Llengua catalana i Literatura
CATALANA
Tornar a les arrels per continuar creixent
Radix és la nova proposta d’Editorial Casals per a ESO i Batxillerat.
Una invitació a connectar amb el sentit profund de l’aprenentatge i a créixer des del que és essencial.
Arrel, coneixement i desenvolupament.
Un projecte sòlid, actual i clarament alineat amb l’educació d’avui.
claus del projecte
Llengua catalana
i Literatura ESO
Situacions d’aprenentatge
Contextos significatius que culminen amb un repte lingüístic i que posen en acció els sabers i les competències.
Connexió amb la realitat
Propostes motivadores que parteixen de l’entorn de l’alumnat i que contextualitzen els sabers propis de l’àrea.
Idees clau
Mapes d’idees que organitzen els conceptes clau i faciliten el repàs per part dels alumnes.
Produccions finals
Reptes creatius que permeten desenvolupar les competències i avaluar de manera integral el procés d’aprenentatge.
Avaluació
Textos continus i discontinus, adequats als contextos, que permeten valorar l’assoliment de les competències.
Lectures
Selecció variada de textos d’autoria catalana i activitats associades.
Itineraris de literatura
Recorreguts temàtics que relacionen els sabers amb la lectura de textos i propostes de constel·lacions literàries.
Adaptació curricular
Proposta curricular adaptada per tal d’atendre les necessitats educatives especials.
claus del projecte
materials i recursos per a l’alumnat
Llengua catalana i Literatura ESO
Descobreix el projecte!
Accedeix a una mostra digital.
Llengua catalana i Literatura 1
ISBN paper: 978-84-218-8357-0
ISBN digital: 978-84-218-8520-8
NOVETAT!
Llengua catalana i Literatura 2
ISBN paper: 978-84-218-8591-8
ISBN digital: 978-84-218-8734-9
Pròxim curs 2027-2028
Llengua catalana i Literatura 3
ISBN paper: 978-84-218-8358-7
ISBN digital: 978-84-218-8521-5
NOVETAT!
Llengua catalana i Literatura 4
ISBN paper: 978-84-218-8592-5
ISBN digital: 978-84-218-8735-6
Pròxim curs 2027-2028
Més de 900 recursos digitals per enriquir les teves classes i per motivar els alumnes.
Ruta d’aprenentatge
«Avaluació inicial», «Millora» i «Posa’t a prova»: un itinerari que promou un aprenentatge actiu, continu i formatiu.
Vídeos
Per analitzar i comprendre aspectes de comunicació oral, tipologies textuals, gèneres literaris i història de la literatura.
Enllaços
Per accedir a fonts oficials i de referència que permeten obtenir informació fiable i contrastada.
Interactius
Per ajudar els alumnes a practicar, a verificar i a enfortir els sabers treballats.
Dictats
Per repassar les grafies, l’accentuació i la puntuació.
estructura d’una situació d’aprenentatge
Llengua catalana i Literatura ESO
LLENGUA
1 2 Full de ruta
Es presenta la ruta dels sabers que els alumnes recorreran, els objectius d’aprenentatge i la comunicació oral.
1. Escolteu la cançó «La casa que vull», poema musicat pel cantautor Lluís Llach, parleu-ne.
a On voldria que estigués situada la casa el poeta? Què vol dir que «la mar la vegi»? b Quins sentits (vista, oïda, olfacte…) apareixen en el poema? Poseu-ne algun exemple. c Per què l’autor vol que «la lluna hi vingui» o que «el bon dia em digui»? Què expressen les imatges? d Quina relació s’estableix entre la casa la natura? Quins elements hi apareixen? Com és l’ambient que s’hi respira: tranquil, alegre, de treball...? Justifiqueu-ho amb fragments del text. Quins valors desitjos expressa el poeta través d’aquesta casa? g Per què vol «sentir els clams de guerra o de festa» des de la finestra? h Quin paper hi tenen la llum el pas del temps (nit, dia, estiu...)? Aquest poema va ser escrit pel poeta Joan SalvatPapasseit. Investigueu qui era quin va ser el seu poema més reconegut.
2. Escolteu el recitat del poema «La casa entre les flors», del poeta Enric Cassasses, parleu-ne. a Quins elements
c Què passa
s’indica
d Què simbolitza la casa dins del poema: un espai real, un espai interior o tots dos? Justifiqueu-ho. e Què penseu que vol dir el vers «que tot s’hi esfuma / del fons de l’ésser»? Comenteu tres impressions sensorials que apareixen al poema (sons, colors…). Quina sensació us han transmès? Compartiu-ho entre vosaltres. g Us sembla que el poeta passa per un moment de calma, d’alegria o de tristesa? Expliqueu-ho. h Si haguéssiu d’il·lustrar aquest poema, quins colors imatges hi apareixerien? Organitzeu-vos en grups feu la vostra il·lustració. Per acabar, mostreu-la a tota la classe compartiu les vostres reflexions.
En ruta
Enfocament pràctic i didàctic de la comunicació escrita, de les llengües i els seus parlants, de la reflexió sobre la llengua i de l’educació literària.
són individuals quins són col·lectius: veïnat, vaca, amiga, plomatge, roureda, sac, roure, mobiliari, salsa, ramat, pèsol, paperam Distingeix quins dels noms comuns següents són comptables quins són no comptables: llet, cançó, guardià, televisor, blat, suavitat, pastís, perfecció, carrer, cendra, sucre, cavaller 10 Recupera els substantius de l'activitat classifica'ls segons les característiques del nom, tal com ho fem en aquests exemples. taula: nom comú (concret, individual
un aire fred distant. Quan el tren s’aturà la Garriga, les dones es van aixecar per mirar per la finestra. Una d’elles va demanar al criat que comprés una truita per al nen així va deixar lliure el pas perquè en Deberga pogués acostar-se. Llavors, ell va poder observar millor aquella dona. Era una mica més alta que l’altra es movia amb elegància, sense perdre naturalitat. El cos era fort però no pesat, l’ample abric de seda li quedava molt bé. Quan li veié la cara, en Deberga
Repte final
Posada en pràctica dels aprenentatges i eines d’avaluació reguladora.
1.
Idees clau
materials i recursos del docent
Llengua catalana i Literatura 1
ISBN paper: 978-84-218-8453-9
NOVETAT!
Llengua catalana i Literatura ESO
Adaptació curricular
Llengua catalana i Literatura 2
ISBN paper: 978-84-218-8640-3
Pròxim curs 2027-2028
Llengua catalana i Literatura 3
ISBN paper: 978-84-218-8454-6
NOVETAT!
Llengua catalana i Literatura 4
ISBN paper: 978-84-218-8641-0
Pròxim curs 2027-2028
Aprèn el que és bàsic, el recurs del docent per adaptar els sabers i per acompanyar en els diversos ritmes d’aprenentatge.
Quadern fotocopiable
Amb la mateixa estructura i metodologia que el llibre de l’alumnat
Amb solucionari i en versió digital
Tot el que necessites per planificar, acompanyar i avaluar l’aprenentatge, en la teva Proposta didàctica.
Orientacions pràctiques
Pautes metodològiques i itineraris de personalització de l’aprenentatge que garanteixen la inclusió de tots els alumnes. Ofereix reforços, ampliacions i solucionari complet.
Programació d’aula
Criteris d’avaluació, competències específiques i competències clau, i activitats organitzades per sessions.
Rúbriques d’avaluació
Eines clares per valorar el progrés i les competències dels alumnes. Autoavaluació, coavaluació i heteroavaluació.
Generador d’exàmens
Per crear proves personalitzades basades en criteris d’avaluació i en competències. Inclou models suggerits per situació d’aprenentatge i per trimestre.
Guia de recursos digitals
Explicació de l’ús i la finalitat de totes les eines.
Gestió d’aula eCasals
Llibre digital i seguiment individual dels alumnes des d’un únic entorn.
ESO
Llengua catalana i Literatura batxillerat
claus del projecte
Llengua catalana i Literatura BA
Situacions d’aprenentatge
Contextos significatius de caràcter trimestral que culminen amb un repte lingüístic que posa en acció els sabers i les competències.
Organització per blocs curriculars
Seqüenciació dels sabers per blocs per evitar-ne la fragmentació i garantir-ne la coherència.
Connexió amb la realitat
Propostes de llengua oral motivadores, que parteixen de l’entorn de l’alumnat i que contextualitzen els sabers propis de l’àrea.
claus del projecte
Produccions finals
Reptes creatius que permeten desenvolupar les competències i avaluar de manera integral el procés d’aprenentatge.
Selecció acurada dels textos
Textos que promouen la riquesa lingüística, la diversitat de gèneres i la sensibilitat cultural, amb propostes que estimulen el pensament crític i que fomenten el gust per la lectura.
Idees clau
Mapes d’idees que organitzen els conceptes clau i que faciliten el repàs per part de l’alumnat.
Annexos de Literatura
Materials que reforcen els continguts d’educació literària (figures literàries, tòpics i mètrica).
Cap a la nova PAU
Exercicis competencials que integren la gestió de la informació, la resolució de problemes i el pensament crític.
materials i recursos per a l’alumnat
Llengua catalana i Literatura BA
Descobreix el projecte!
Accedeix a una mostra digital.
Llengua catalana i Literatura 1
ISBN paper: 978-84-218-8389-1
ISBN digital: 978-84-218-8550-5
NOVETAT!
Llengua catalana i Literatura 2
ISBN paper: 978-84-218-8672-4
ISBN digital: 978-84-218-8764-6
Pròxim curs 2027-2028
Llengua catalana 1-2
ISBN paper: 978-84-218-8673-1
ISBN digital: 978-84-218-8765-3
Pròxim curs 2027-2028
Més de 500 recursos digitals per enriquir les teves classes i per motivar els alumnes.
Vídeos i àudios
Recursos que permeten analitzar i comprendre aspectes de la comunicació oral i continguts lingüístics i literaris.
Enllaços
Accés a fonts oficials i de referència que permeten obtenir informació fiable i contrastada.
Fragments d’obres
Textos d’obres literàries per estudiar, per analitzar i per completar les activitats associades.
Resums
Síntesi de les idees principals per facilitar-ne la comprensió i el repàs.
materials i recursos per a l’alumnat
estructura d’una situació d’aprenentatge
Llengua catalana i Literatura BA
El sintagma: estructura i funcions
1 2 Full de ruta
Es presenta la ruta dels sabers que els alumnes recorreran, els objectius d’aprenentatge i la comunicació oral.
En ruta
Enfocament pràctic i didàctic de la comunicació escrita, de les llengües i els seus parlants, de la reflexió sobre la llengua i de l’educació literària.
ha una que s’anomena principal l’altra, inclosa dins d’aquesta, és la subordinada no són proposicions separades per signes de puntuació (juxtaposades) ni proposicions enllaçades per un nexe (coordinades): en aquest cas la proposició subordinada depèn de la proposició principal. Les característiques de les proposicions subordinades/principals són: 1. Mantenen una relació semàntica és a dir, de significat, entre elles. El diccionari defineix així el verb subordinar ‘posar en un estat de dependència allò que és d’un rang superior’. No són, com les compostes anteriors, proposicions contigües que parlen del mateix tema, sinó que la relació de significat entre elles és més estreta, ja que subordinada està inclosa dins de la principal hi exerceix una funció sintàctica. 2. No presenten independència sintàctica o sigui, de les dues proposicions (principal subordinada), n’hi ha una que no té sentit per ella mateixa no podria funcionar com a oració simple independent. La proposició que no pot tenir existència pròpia tant pot ser la principal com la subordinada.Vegem-ho: L’autora del llibre digué als periodistes que sortiria una segona edició. proposició principal proposició subordinada
La proposició principal no pot anar sola, perquè el verb principal (transitiu) necessita un CD;
de cavalleries (o novel la de cavalleries). Al segle xv als Països Catalans s’escriuen almenys dues novel les que són hereves del llibre de cavalleries però que incorporen un
vint-i-cinc anys després de la mort del seu autor. Tingué una difusió ràpida, al segle xvi fou traduïda al castellà l’italià. És prou conegut l’elogi que en fa Cervantes al Quixot durant la crema de la biblioteca de don Alonso de Quijano; el Tirant se salva de la foguera per la seva capacitat de proporcionar diversió per la versemblança del seu argument (vegeu text del marge). A diferència de l’autor anònim del Curial e Güelfa Martorell no va dividir el Tirant en parts, però malgrat això habitualment se’l divideix en cinc tenint en compte situació geogràfica de la trama. A l’enllaç trobaràs un breu resum d’aquestes cinc parts Elogi de Cervantes al Tirant —¡Válame Dios! —dijo el cura, dando una gran voz—. ¡Que aquí esté Tirante el Blanco! Dádmele acá, compadre; que hago cuenta
el
Avaluació
Exercicis competencials que integren la gestió de la informació, la resolució de problemes i el pensament crític.
Idees
clau
Mapes d’idees que sintetitzen els sabers. 3
1 2 3 5 7 9 8 6 4
Situacions d’aprenentatge trimestrals
Contextos significatius que posen en acció els sabers i les competències.
Llengua catalana i Literatura BA
materials i recursos del docent
Llengua catalana i Literatura 1
ISBN paper: 978-84-218-8482-9
NOVETAT!
Llengua catalana i Literatura 2
ISBN paper: 978-84-218-8696-0
Pròxim curs 2027-2028
Llengua catalana 1-2
ISBN paper: 978-84-218-8697-7
Pròxim curs 2027-2028
Tot el que necessites per planificar, per acompanyar i per avaluar l’aprenentatge, en la teva Proposta didàctica.
Orientacions pràctiques
Pautes metodològiques i itineraris de personalització de l’aprenentatge que garanteixen la inclusió de tots els alumnes. Ofereix reforços, ampliacions i solucionari complet.
Programació d’aula
Criteris d’avaluació, competències específiques i competències clau, i activitats organitzades per sessions.
Rúbriques d’avaluació
Eines clares per valorar el progrés i les competències dels alumnes. Autoavaluació, coavaluació i heteroavaluació.
Generador d’exàmens
Per crear proves personalitzades basades en criteris d’avaluació i en competències. Inclou models suggerits per situació d’aprenentatge i per trimestre.
Recursos digitals
Guia explicativa de l’ús i la finalitat de totes les eines.
Gestió d’aula eCasals
Llibre digital i seguiment individual dels alumnes des d’un únic entorn.
claus per a un ensenyament integral
Casals Lector Avança
DUA en acció
RADIX ajuda a dissenyar experiències inclusives que eliminen barreres i que garanteixen la participació de tots els alumnes.
Hi trobaràs estratègies per oferir múltiples formes de representació, d’acció i d’implicació.
Pensament
Fer més visible el pensament, organitzar les idees i desenvolupar activitats cognitives.
Avaluació
Valorar per millorar, per continuar aprenent i per conèixer els assoliments.
Cooperatiu
Aprendre amb els altres per crear junts.
avaluar per aprendre
Descobreix l’itinerari que garanteix l’avaluació de les competències d’una forma clara i senzilla.
Doble funció de l’avaluació competencial:
REGULADORA
Acompanya i orienta els alumnes durant el seu procés d’aprenentatge.
I s’incorpora d’aquesta manera a cada situació d’aprenentatge:
Inici Desenvolupament
Full de ruta i objectius d’aprenentatge per implicar els alumnes
Entre dues i sis activitats de desenvolupament i d’estructuració
Diagnòstic inicial (KPSI)
Organització de les tasques (KANBAN)
Estratègies de progrés: feedback, llistes de verificació i bases d’orientació
Autonomia i autoregulació (diari d’aprenentatge)
QUALIFICADORA
Reconeix els assoliments mitjançant rúbriques.
Qualificació
Millora. Activitats autoavaluables
Final
Repte. Activitats d’aplicació Diana d’aprenentatge
Estratègies de progrés: feedback, llistes de verificació i bases d’orientació Escala de metacognició
Qualificació
El
teu aliat digital per ensenyar i aprendre sense límits.
Tot el que necessites per preparar les classes, per gestionar els recursos i per acompanyar els teus alumnes, des d’una única plataforma intuïtiva i accessible.
El centre d’operacions del teu llibre
• Consulta a eCasals tot el contingut del teu llibre quan ho necessitis.
• Accedeix a les programacions, a la proposta didàctica i a les activitats addicionals.
Viu una experiència més enriquidora a l’aula
• Projecta els continguts del llibre i descobreix la facilitat del format amb HTML integrat.
• Motiva els teus alumnes amb recursos interactius i dinàmics.
Personalitza l’aprenentatge
• Combina activitats i recursos per crear tasques adaptades tant als teus alumnes com a la teva manera d’ensenyar.
Dissenya la teva pròpia experiència
• Crea les teves pròpies activitats, penja-hi els teus materials i organitza els teus recursos amb les eines d’eCasals.
Integrat a les principals plataformes
• eCasals s’integra fàcilment a Moodle, Classroom, Teams i altres entorns educatius a través de Marsupial i LTI.
• També disposa d’una versió integrada a Blinklearning.
El nostre equip d’assessors digitals et proporciona formació personalitzada, webinars pràctics i un servei de suport tècnic proper i eficaç. Aprofita al màxim les teves eines digitals.
Sempre a la teva disposició a docencia@editorialcasals.com
La nova plataforma per gaudir llegint i per formar lectors competents.
Casals Lector
Lectura autònoma
Llegir per plaer.
Llegir per conèixer-se.
Els alumnes trien, llegeixen i comparteixen les seves experiències.
Lectura guiada
Llegir junts per arribar més lluny.
El docent acompanya l’alumnat en la comprensió i en la interpretació de textos literaris.
Juntament amb els nostres llibres, posem al teu abast una àmplia selecció de materials que acompanyen cada modalitat de lectura.
Amb indicadors d’avaluació PISA
Guia de lectura, tests i solucionaris, per treballar la comprensió de les obres.
Les guies estan estructurades en tres parts per treballar tot el procés: abans de llegir , mentre llegim i després de llegir .
Textos continus i discontinus
5 COM ERA LA RUTA DELS FUGITIUS?
Qui ha passat per aquí? Els fugitius els contrabandistes que venien de França passaven pels següents llocs:
Segles xiii xiv Ruta de pas dels Bons Homes: primer s’utilitzava
d’excursionistes informació sobre la ruta dels fugitius els contrabandistes. Fixa’t en el següent cartell informatiu respon a les preguntes: Què passa amb els fugitius de la Guerra Civil?
La Magalí demana a en Manel d’avançar-se començar a muntar la tenda en David l’acaba acompanyant perquè no vagi sola. Quina actitud manté cada un?
Quines conseqüències comporta l’actitud dels dos?
En què creus que s’han precipitat? Quines conseqüències pot comportar?
Converses literàries: guia del docent per fomentar una comunitat lectora que descobreix, interpreta i sent la literatura.
Constel·lacions literàries
per ampliar i crear itineraris de lectura.
L’Odissea HOMER Mitológica
Aventures
A l’altre extrem de la Terra FRANÇOIS ROCA, ALBERT VILARDELL, PHILIPPE NESSMANN
Sota la sorra d’Egipte
Històrica Aventures
Xerrades amb els autors per establir-hi un diàleg i convertir la lectura en una experiència compartida.
Club
Avança, de lectura amb activitats d’aula per socialitzar i per fomentar el debat literari.
Temps de fronteres
BERNAT ROMANÍ Aventures
lectures que inspiren
Lectures de Bambú incloses en els llibres de Llengua catalana i Literatura.
Els contes de Lesbos
Àngel Burgas
ISBN: 978-84-8343-830-5
Ànima negra
Elisenda Rosa
ISBN: 978-84-8343-570-0
Romeu i Julieta
William Shakespeare
ISBN: 978-84-8343-179-5
Imprescindibles del catàleg Bambú
Petites històries del Globus Àngel Burgas
ISBN paper: 978-84-8343-237-2
1r ESO
La guerra dels botons
Avi
ISBN paper: 978-84-8343-568-7
2n ESO
L’artilleria de Mr. Smith (Una història perfecta) Francesc Puigpelat
ISBN paper: 978-84-8343-405-5
3r ESO
Un dia sencer de blat
Anna Cabeza
ISBN paper: 978-84-8343-117-7
4t ESO
materials per continuar aprenent
ESO
Reforç i recuperació. Aprèn a la teva manera
Remei Barberà i Ariadna Grau
Col·lecció de quaderns de reforç que permeten treballar i consolidar els continguts curriculars de l’ESO d’acord amb la LOMLOE i segons les necessitats de cada alumne.
Reforç i recuperació Llengua 0
Per a la transició de Primària a l’ESO
ISBN paper: 978-84-218-8287-0
NOVETAT!
Reforç i recuperació Llengua 1
ISBN paper: 978-84-218-8288-7
NOVETAT!
Reforç i recuperació Llengua 2
ISBN paper: 978-84-218-8289-4
NOVETAT!
Reforç i recuperació Llengua 3
ISBN paper: 978-84-218-8290-0
Pròxim curs 2027-2028
Reforç i recuperació Llengua 4
ISBN paper: 978-84-218-8291-7
Pròxim curs 2027-2028