Capa_sba press_Praticas pedagogicas vol 1_P3.pdf 1 25/10/2023 23:06:36
ADEMAR GONÇALVES DA COSTA JUNIOR
PARTE I FUNDAMENTOS 1. Laboratórios virtuais e remotos:
uma visão geral sobre conceitos e implementações incluindo o Brasil
2. Metodologias ativas no ensino remoto de Engenharia: fundamentos e estratégias
3. Experiências na transição para aulas emergenciais remotas em um curso de graduação em Engenharia Elétrica: resultados da UFF
4. Ensino de circuitos elétricos em M
Y
CM
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CY
CMY
K
tempos de pandemia: a Engenharia (re)descobrindo Paulo Freire
PARTE II ESTUDOS DE CASOS EM SISTEMAS EMBARCADOS, INSTRUMENTAÇÃO E ROBÓTICA 5. Abordagem de ensino remoto com so�twares gratuitos em laboratório virtual de sistemas embarcados na UFOP
6. Simulador de circuitos PICSimLab
para ensino remoto das disciplinas Sistemas Microcontrolados e Sistemas Embarcados na UTFPR
7. Abordagens de Instrumentação
Industrial para um ensino remoto participativo
8. Práticas de ensino remoto da
robótica utilizando simuladores: estudos de caso com minicurso prático e competição de equipes
Esperamos que os resultados possam contribuir com o avanço do ensino e aprendizagem na Engenharia, em específico nas diversas áreas da Engenharia Elétrica, abrangidas pela Sociedade Brasileira de Automática (SBA), não sendo impeditivo que o leitor, ao ter contato com o material, possa adaptá-lo para outras áreas, inclusive fora das Engenharias. Alerta-se que a formação dos engenheiros(as) deve ser pautada nas premissas do século XXI. Os desafios cada vez mais complexos da sociedade exigem uma formação voltada para o desenvolvimento de habilidades transversais, além do tradicional acesso a materiais didáticos e atividades em sala de aula. Nesse sentido, o livro traz re�lexões que possibilitam um ensino mais ativo do aluno no processo de aprendizagem. Esperamos que as teorias, os estudos de casos e as inúmeras referências apresentadas ao longo dos capítulos possam fornecer uma contribuição na área de Educação em Engenharia, pensando na formação de redes de pesquisa e extensão e na melhoria da qualidade da formação de engenheiros no século XXI.
ALAN KARDEK RÊGO SEGUNDO
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS REMOTAS EM ENGENHARIA
C
ESTE LIVRO, DIVIDIDO EM DOIS VOLUMES, POSSUI DIVERSAS CONTRIBUIÇÕES DOS COLEGAS QUE SE ESFORÇARAM DURANTE MESES NA BUSCA DE SOLUÇÕES QUE PUDESSEM SER IMPLEMENTADAS AO LONGO DO PERÍODO EMERGENCIAL REMOTO OCASIONADO PELA PANDEMIA DE COVID-19.
Professor do Instituto Federal da Paraíba (IFPB) e membro do Comitê Técnico (TC 9.4) em Control Education do International Federation of Automatic Control (IFAC), da Sociedade Brasileira de Automática (SBA) e da Associação Brasileira de Educação em Engenharia (ABENGE). Foi coordenador do Comitê de Educação em Engenharia da SBA. Tem interesse nas áreas de Sistemas de Controle, Identificação de Sistemas, Instrumentação, Educação em Engenharia e Hidrogênio Verde.
COSTA JUNIOR | RÊGO SEGUNDO | COCOTA JUNIOR | ARAÚJO
CONTEÚDO
VOL. 1
SBA PRESS
Pesquisador dos Programas de Pós-Graduação em Instrumentação, Controle e Automação de Processos de Mineração e em Ciência da Computação da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Membro do Comitê Técnico (TC 9.4) do IFAC e da SBA. Foi vice-coordenador do Comitê de Educação em Engenharia da SBA.
ORGANIZADORES
ADEMAR GONÇALVES DA COSTA JUNIOR ALAN KARDEK RÊGO SEGUNDO JOSÉ ALBERTO NAVES COCOTA JUNIOR ÍCARO BEZERRA QUEIROZ DE ARAÚJO
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS REMOTAS EM ENGENHARIA FUNDAMENTOS E ESTUDOS DE CASOS
VOLUME 1
JOSÉ ALBERTO NAVES COCOTA JUNIOR Diretor da Escola de Minas da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Professor e pesquisador na área de robótica e de controle de processos. Foi presidente do Núcleo Docente Estruturante (NDE), coordenador do curso de Engenharia de Controle e Automação e chefe do Departamento de Engenharia de Controle e Automação (DECAT). ÍCARO BEZERRA QUEIROZ DE ARAÚJO Professor adjunto do Instituto de Computação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Tem experiência na área de modelagem matemática e identificação de sistemas dinâmicos lineares e não lineares.