TABLEAU DE PLANIFICATION
Voici une planification qui offre une vue d’ensemble du fascicule et des composantes qui l’accompagnent. Cette planification a été effectuée en considérant qu’un thème correspond environ à deux heures de cours. Les nombres entre parenthèses représentent le nombre de pages, d’activités ou d’éléments pour chaque catégorie.
THÈMES
PAGES
NOTES PÉDAGOGIQUES
1
Amorcer une discussion avec les élèves sur leurs connaissances concernant le métier d’horticulteur ou d’horticultrice. Leur dire que près de 60 000 personnes travaillent en horticulture au Québec. Profiter de cette discussion pour introduire différentes notions qui seront abordées par la suite.
Durée
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10 min
Qu’est-ce qu’une plante ?
2-5
Présenter aux élèves les différents types de plantes et discuter des parties de la plante que l’on mange. Il peut être intéressant d’observer les aliments de la boîte à lunch pour classer les légumes qui s’y trouvent. Inviter les élèves à observer attentivement le jardin de Manu. Leur rappeler que l’intention d’observer, c’est de diriger son attention vers ce qu’on souhaite voir ou comprendre.
Durée
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30 min
Les parties de la plante à fleurs
6-9
Inviter les élèves à observer les différentes parties de la plante et de la fleur. Nommer et décrire chacune de ces parties. Il pourrait être intéressant d’observer de vraies fleurs à l’aide d’une loupe. Les fleurs dites simples sont faciles à observer : l’hémérocalle, le lys, la tulipe, la fleur de pommier, le crocus.
Durée
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30 min
10-15
Dans les plants de concombres, il y a des fleurs qui contiennent un pistil (fleur femelle) et d’autres qui ont des étamines (fleur mâle). La pollinisation est indispensable à la production de concombres.
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20 min
Introduction
Une horticultrice qui a le pouce vert !
Le cycle de vie de la plante
Durée
La plante dans son environnement
16-21
Explorer avec les élèves différents environnements dans lesquels vivent des plantes. Les inviter à s’interroger sur les déchets organiques qui composent le compost, un apport important et naturel pour les plantes.
Durée
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20 min
En résumé
22
En guise de retour sur les apprentissages, poser des questions aux élèves sur ce qui est nécessaire à la croissance des plantes de jardin. Interroger les élèves sur l’utilité scientifique de l’observation et de la prise de notes.
Durée
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10 min
Tableau de planification ScientifiQ • 2e cycle
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