TABLEAU DE PLANIFICATION
Voici une planification qui offre une vue d’ensemble du fascicule et des composantes qui l’accompagnent. Cette planification a été effectuée en considérant qu’un thème correspond environ à deux heures de cours. Les nombres entre parenthèses représentent le nombre de pages, d’activités ou d’éléments pour chaque catégorie.
THÈMES
PAGES
NOTES PÉDAGOGIQUES
1
Amorcer une discussion avec les élèves sur leurs connaissances concernant le métier d’agente ou d’agent de la faune. Préciser le rôle de ces agents et les qualités requises pour exercer ce métier.
Durée
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10 min
Les cinq classes d’animaux
2-7
Durée
–
Quand le corps des animaux s’adapte au milieu
8-13
Durée
–
Introduction
Une agente de protection de la faune en pleine nature
La chaîne alimentaire
Durée
14-17
Questionner les élèves sur les espèces qui peuplent notre territoire. Les inviter ensuite à s’interroger sur les caractéristiques physiques des animaux (poils, plumes, écailles, nageoires, etc.).
40 min Poser la question aux élèves : les poissons sont-ils capables de percevoir une odeur dans l’eau ? Demander aux élèves s’ils connaissent des exemples d’animaux qui tirent profit des caractéristiques de leur corps. Les animaux ont des caractéristiques qui leur permettent de fuir ou de chasser.
40 min Expliquer aux élèves la distinction entre les animaux carnivores, herbivores et omnivores ainsi que l’équilibre d’un écosystème. Présenter d’abord les animaux et leur menu. Ensuite, identifier les producteurs, les consommateurs primaires et secondaires pour illustrer trois ou quatre maillons de la chaîne alimentaire.
–
40 min
18-21
Discuter avec les élèves pour comprendre comment les infrastructures construites par les humains viennent troubler l’habitat des animaux. Revoir les espèces menacées avec les élèves et discuter des pistes de solution pour éviter leur disparition.
Durée
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20 min
En résumé
22
La question que pose Rose donne l’occasion aux élèves de s’interroger sur l’impact de leurs gestes sur les écosystèmes qui les entourent.
Durée
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20 min
Les espèces menacées
Tableau de planification ScientifiQ • 2e cycle
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