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Tableau de planification
1
Épopées 3
2–9
10–17
Les techniques en géographie et en histoire
La géographie du Québec et du Canada
39–42 43–46
Unité 6 – L’économie chez les Iroquoiens
Unité 7 – L’organisation politique chez les Iroquoiens
55–58
35–38
Unité 5 – Le mode de vie des Iroquoiens
Unité 10 – Des événements vers 1500
31–34
Unité 4 – La population iroquoienne
51–54
27–30
Unité 3 – L’accès aux ressources naturelles
47–50
23–26
Unité 2 – Le territoire des Iroquoiens
Unité 9 – La vie quotidienne des Iroquoiens
20–22
Unité 1 – Les origines des Iroquoiens
Unité 8 – La spiritualité chez les Iroquoiens
18–19
Scène historique
Chapitre 1 — La société iroquoienne vers 1500
IV–VII
Pages
Présentation de la collection
Thème ou unité
Projet 1, On joue ! Suppléments numériques
Activité au TNI 2, La carte du Canada Suppléments numériques Cartes muettes
Activité au TNI 1, La rose des vents Suppléments numériques Ligne du temps muette
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Consolidation
Vidéo de la chanson Domagaya – La découverte Paroles de la chanson Domagaya – La découverte Exercices supplémentaires, Unité 10
Activité au TNI 3, À l’abri ! Les Iroquoiens vers 1500 Exercices supplémentaires, Unité 9
Exercices supplémentaires, Unité 8
Exercices supplémentaires, Unité 7 Exercices interactifs, Unités 4 à 7
Exercices supplémentaires, Unité 1 • Au début de chaque unité du chapitre, faire découvrir aux élèves le personnage à l’aide de la capsule audio disponible sur maZoneCEC et, Exercices supplémentaires, Unité 2 s’il y a lieu, de la vidéo de la chanson. • Présenter les notions des unités à l’aide du contenu du cahier et du contenu Exercices supplémentaires, Unité 3 Exercices interactifs, Unités 1 à 3 numérique qui y est associé. • Prévoir environ une unité par période. Exercices supplémentaires, Unité 4 • Si le projet est retenu, prévoir également du temps pour sa réalisation Exercices supplémentaires, Unité 5 par les élèves tout au long des périodes consacrées à ce chapitre. Exercices supplémentaires, Unité 6
Discuter en classe de la grande scène d’ouverture. Inviter les élèves à répondre aux questions en grand groupe.
Avec les élèves, survoler les cartes physiques et thématiques des territoires canadien et québécois (régions naturelles, relief, climats, cours d’eau, végétation).
Montrer aux élèves les différentes techniques en géographie et en histoire : interpréter une carte géographique ou historique, une ligne du temps, un document visuel, un diagramme.
Présenter aux élèves les éléments clés de la collection.
Notes pédagogiques
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Évaluation 2, Unités 4 à 7
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Évaluation 1, Unités 1 à 3
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Évaluation
Voici une planification qui permettra à l’enseignant ou l’enseignante d’avoir une vue d’ensemble de son enseignement dans le domaine de l’univers social. La planification suivante s’effectue en considérant qu’une unité correspond environ à une heure de cours.
Tableau de planification