GANIT PATHYAKRAM KE CHAYAN KARNE ME AVARONDHO KI PAHACHAN EANV KARAKO KA VISHLESHAN

Scholarly Research Journal for Interdisciplinary Studies, Online ISSN 2278-8808, SJIF 2021 = 7.380, www.srjis.com PEER REVIEWED & REFEREED JOURNAL, MAR-APRIL, 2021, VOL- 8/64 गणित पाठ्यक्रम के चयन करने में अवरोधो​ों की पहचान एवों कारको का णवश्लेषि जयवीर ण ोंह & आर. पुष्पा नामदे व, Ph. D. jayveern50@gmail.com & pushpanamdeo@yahoo.com

शिक्षा शिद्यापीठ, महात्मा गा​ां धी आां तरराष्ट्रीय शहां दी शिश्वशिद्यालय िधा​ा , महाराष्ट्र

Paper Received On: 21 APRIL 2021 Peer Reviewed On: 28 APRIL 2021 Published On: 1 MAY 2021 Abstract गशित पाठ्यक्रम को पढ़ते समय शिद्याशथा बहुत सी समस्याओां का सामना करते हैं । ये समस्याए गशित पाठयक्रम अध्ययन में अिरोध उत्पन्न करती हैं । इन्ीां समस्याओां के कारि छात्ोां में गशित शिषय छोड़ने या चयन न करने की प्रिृ शत का शिकास होता हैं । इस प्रिृ शत को कम करने के शलए गशित शिषय छोड़ने के पीछे एिां चयन न करने पीछे के कारिोां की पहचान करना एिां शिश्लेषि करना आिश्यक हैं । िोधाशथायोां ने इस पत् में सां बांशधत साशहत्य की समीक्क्क्षा कर 38 कारिोां को पहचान की हैं । शिन्ें आठ समूह में िगीकृत शकया गया है शिसमें व्यक्तिगत कारि, मनोिै ज्ञाशनक कारि, पूिा कक्षागत अनुभि, शिक्षक के व्यिहार से सां बांशधत कारि, सांस्थागत कारि, सामाशिक एिां पया​ा िरिीय कारि, गशित एिां गशित पाठ्यक्रम से सां बांशधत कारि। उपकरि की शिश्वसनीयता और िै धता के सम्बन्ध में और सम्बक्तन्धत सु झाि भी सक्तिशलत शकए गए हैं । तथा कथनोां का शिश्लेषि एिां शि​िे चना का काया प्रशतित शिश्लेषि के माध्यम से शकया हैं । प्रदत्ोां की सां ग्रहि हे तु ऑनलाइन सिे क्षि शिशध का प्रयोग शकया गया शिसमें 65 प्रशतशक्रया दाताओां ने प्रशतशक्रया शदया। शिसमें 76% पुरुष और 24% मशहलाएां सक्तिशलत हैं । गशित पाठ्यक्रम को छोड़ने की क्तस्थशत को कम करने के शलए पाठ्यक्रमोां में लचीलापन तथा छात्ोां को बे हतर िानकारी के साथ शिक्षि-अशधगम करिाना चाशहए। साथ ही में कक्षा-कक्ष अन्तःशक्रया में िास्तशिक एिां दृश्य सामग्री का प्रयोग करना चाशहए। गशित पाठ्यक्रम छोड़ने एिां चयन करने की दर को बढ़ाने के शलए गशित सां बांशधत भशिष्य के महत्व को बताना चाशहए। शिद्याशथायोां में असामाशिक व्यिहार स्थानीय समस्याओां दू र करना होगा । पाररिाररक समस्याओां को दू र करना होगा। गशित अशधगम सां बांशधत कशठनाइयोां को दू र करना होगा ।माता शपता एिां शिक्षा से सां बांशधत समस्याओां को दू र करना होगा। शिससे गशित शिषय एिां पाठ्यक्रम को छोड़ने की दर को कम शकया िा सकता हैं । बीज शब्द: गशित, कारि, प्रशतशक्रया,प्रशतशक्रया दाता, आशद।

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पृ ष्ठभूणम गशित पढ़ते समय शिद्याशथा योां को अने कोां समस्याओां का सामना करना पड़ता हैं (क्तिथ, िी. िी. एिां फेगुासन, डी. 2005) । िै से-िै से छात् बड़ी कक्षाओां में पहुां चते हैं , िैसे ही शिद्याशथा योां की शभन्नता बढ़ िाती हैं । छात् शिशभन्न सांकाय िै से शिज्ञान, कला, िाशिज्य एिां अन्य शिषयोां में बांट िाते हैं । इन भागोां में बटने के पीछे कई कारि होते हैं (सालािार-फननॅं डेज़, िे . पी., सेपुल्वेडा, एम. एिां मु नोज़-गमा, िे .2019)। ये कारि गशित पाठयक्रम के अध्ययन में अिरोध उत्पन्न करते हैं । इन कारिोां के कारि शिद्याशथा गशित पाठ्यक्रम छोड़ दे ते हैं , या शफर गशित शिषय

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