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Punt

universitario

Número

462

16 de febrero, 2022

MUJERES Y NIÑAS EN LA CIENCIA:

AGENTES DE CAMBIO

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universitario

Punt Universitario

En este número... Mujeres que inspiran: María Andresa Casamayor - Ariadna E. Ávila García CICLO MARAL - Eunice Ramírez, Rodrigo Romero y Azucena Pérez Índice de Igualdad de Género UABCS - Coordinación para la Igualdad de Género Los Festivales de Cine como producto turístico: una oportunidad para BCS - Jesús Bojórquez Luque Qué es la energía y cómo se clasiﬁca - Deneb Peredo, Jaqueline Valenzuela Te recomendamos leer: La elegancia del Erizo - Carlos Matus Funciones estadísticas - Guadalupe Oropeza Tips para administrar tu tiempo en clases virtuales - Darinka Macías

En portada... El pasado 11 de febrero celebramos el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia –proclamada por la ONU en 2015- una efeméride que tiene como objetivo lograr una mayor participación e inclusión de las mujeres y las niñas en el mundo de la ciencia y la tecnología y de esta manera romper con la brecha de género. El tema para 2022 es: "Equidad, Diversidad e Inclusión: El agua nos une". Nuestro reconocimiento para aquellas niñas que sueñan con ser científicas, que sus sueños se hagan realidad. Nuestro agradecimiento para aquellas científicas y estudiantes comprometidas con la investigación y difusión científica.

Entrevista

Preguntas y Respuestas

Y a propósito de esta importante efeméride para este número, la Dra. Ariadna Esmeralda Ávila García Bióloga Marina por la UABCS y colaboradora desde hace tres años de este semanario, nos platica brevemente sobre sus motivaciones y restos que ha enfrentando dedicandose al mundo científico, así como los consejos que da a las personas que quieren dedicarse a las ciencias.

1. ¿De niña soñó con dedicarse a la ciencia? Si, siempre me llamó la atención aprender y conocer mucho de ciencia. 2. ¿Qué la motivó a dedicarse al mundo científico? Conocer a otros y otras científicas y definitivamente mis maestros y maestras. 3. ¿Qué retos/obstáculos ha enfrentado? Considero que la sociedad hace complejo que la mujer esté dentro de la ciencia, ya que se consideraba un espacio de hombres y dentro de los mayores retos es la gestión de tiempos. 4. ¿Qué consejo les daría a las personas que quieren ser científicos/científicas? Sigue luchando por tus sueños, tienes una capacidad increíble y la ciencia te espera para que trasciendas a su lado.

Mujeres que inspiran

María Juana Rosa Andresa Casamayor de La Coma “La mujer que soñaba con números” Por: Ariadna Esmeralda Ávila García

Hoy te contamos la historia de María Andresa, amante de las matemáticas y quien fue la primera mujer que escribió un libro en España, bajo el nombre de un hombre para publicarlo. Su historia comienza un 30 de noviembre de 1720 en Zaragoza, España. Hija de Juan Joseph Casamayor y Juana Rosa de La Coma, comerciantes de telas, que estaban convencidos que en una época donde el analfabetismo abundaba, sus nueve hijos e hijas deberían acceder a una educación formal.

María Andresa, apasionada por conocer y aprender, se introdujo en el mundo de las matemáticas y a la edad de 17 años. En marzo de 1738, escribió su primer libro, Tyrocinio arithmetico, Instrucción de las quatro reglas llanas, ﬁrmado bajo el seudónimo de Casandro Mamés de La Marca y Araioa, dedicado a la Escuela Pia del Colegio, que como puede observarse, el nombre del autor es un anagrama (creación de una palabra a partir de la reordenación de otras) de su nombre. En el libro, se explican las cuatro operaciones básicas de las matemáticas, sumar, restar, multiplicar y dividir, de una forma sencilla. Esto porque ella estaba interesada en que el conocimiento fuera accesible. Después de la creación de dicho manuscrito, siguió colaborando con diversos autores, entre ellos la Biblioteca nueva de los escritores aragoneses de Félix Latasa.

Años más tarde intentó publicar un libro más titulado: El Para si solo con el subtítulo noticias especulativas, y prácticas de los Números, uso de las Tablas de las Raizes, y Reglas Generales para responder a algunas Demandas, que con dichas Tablas se resuelven sin la Algebra, bajo el mismo seudónimo, sin embargo, solo quedo en el tintero, con la ﬁrma del “mismo autor”. María Andresa, después de sufrir una serie de desventuras, como quedarse sin padres y fortuna en el año de 1748, tuvo que hacerse cargo de su familia, por lo que se convierte en profesora de niñas, profesión que desempeño con gusto, pues como lo hace ver en sus apuntes, concebía importante educar a las niñas en diversas áreas y a lo cual dedicó toda su vida, hasta su muerte a la edad de 60 años un 23 de octubre de 1780. Su legado, digno de recordarse, ha resonado y actualmente cuenta con una sala en el museo de las matemáticas de Casbas de Huesca. Además, de visibilizarla por diferentes medios, como correos de España con sellos premium con su nombre. Por otro lado, es digno de reconocerse que el Instituto Universitario de Matemáticas y Aplicaciones (IUMA) de la Universidad de Zaragoza, elaboró en 2021, una versión de su primer libro con el nombre corregido de la autora. María Andresa, es sin duda un gran ejemplo de hacer cara a los impedimentos de la época en la que se encontraba y hacer posible su objetivo, que el conocimiento de las matemáticas fuera accesible y continuar educando a las futuras generaciones.

Fuentes: María Andresa Casamayor, la primera cientíﬁca española | OpenMind (bbvaopenmind.com) Tyrocinio Arithmetico | Entre páginas | Mujeres con ciencia El misterioso autor del libro Tyrocinio Arithmético - BiblogTecarios María Andresa y el Tyrocinio - BayesAna (anabelforte.com)

LAZOS INSTITUCIONALES

Ciclo de Conferencias: Marruecos y América Latina. Algunos apuntes. Por Eunice Ramírez, Rodrigo Romero y Azucena Pérez

El Ciclo de Conferencias: Marruecos y América Latina, comúnmente conocido como Ciclo MARAL, se trata de un proyecto de índole académico, de investigación y de vincuODFLµQ TXH VH EDVD HQ HO FRQMXQWR GH DͤQLGDGHV TXH XQHQ DO país marroquí y a todos aquellos que forman la región norteafricana y el Medio Oriente con América Latina, con el objetivo de fomentar el diálogo, la investigación y la difusión de conocimiento, para lograr una oportunidad para que la Red Universitaria pueda ampliar su visión que normalmente se presenta en una universidad que se cree lejana a todo lo que pasa a su alrededor.

Este proyecto gestarceen en octubre octubre de de 2018, 2018, nace nace de Este proyecto que que empieza empiza aagestarce de las aﬁnidades que se encuentran en regiones como Marruecos y ODV DͤQLGDGHV TXH VH HQFXHQWUDQ HQ UHJLRQHV FRPR 0DUUXHFRV \ América Latina, Latina, estableciendo estableciendo lazos lazos con con lo lo que que parecía parecía un un contiAmérica continente TXH que VH se YH¯D veía DMHQR ajeno, FRQ con OD la ͤQDOLGDG ﬁnalidad GH de XQLU unir GRV dos SD¯VHV países, GRV dos QHQWH culturas y y dos dos grandes grandes mundos mundos llenos llenos de de cosas cosas diferentes diferentes entre entre sí. sí. culturas Lo anterior anterior es es posible posible gracias Lo gracias a a una una serie serie de de diálogos, diálogos, ideas ideas e e interinterpretaciones sobre sobre las nos acercan, acercan, con con lo lo pretaciones las diversas diversas culturas culturas que que nos cual el el proyecto proyecto se se centra centra en en brindar brindar oportunidades oportunidades y cual y crear crear así así un un espacio no espacio no sólo sólo para para la la convivencia convivencia de de la la comunidad comunidad universitaria, universitaria, sino también también para para la sociedad en en general. general. sino la sociedad

Es un espacio lleno de proyectos a futuro que brinda la oportunidad a la comunidad universitaria de compartir sus investigaciones y conocimientos en una serie de dinámicas interculturales para conocer los trabajos e investigaciones que reelaboran tópicos sociales y culturales y, al mismo tiempo, crear un Dolce Convivio (Carretero Rangel, 2021) en nuestros tiempos actuales. Entre sus principales objetivos se encuentra el fomento del diálogo, la amistad y el entendimiento entre las culturas, los pueblos y las sociedades a través de coloquios, seminarios de investigación, conversatorios, programas de radio, entre otros, que nos permitan construir una

base de conocimiento sobre qué nos hace hace verdaderamente “hispánicos”; es decir, habitantes del mundo de lengua española sin importar las diferencias culturales. Si tomamos en cuenta el itinerario que se ha trazado en estos 3 años y 5 meses, se puede notar que han sido muchísimas las personas que han participado y siguen involucradas a través de distintos coloquios, conversatorios y reuniones de trabajo. Además de Marruecos, España y México, también aparecen otros países como Argentina, Chile, Cuba, Panamá, Colombia, Perú, sin olvidar Estados Unidos, Francia, Argelia, Egipto, Jordania y Turquía lo que nos muestra una geografía atípica y peculiar de vínculos, diálogos e intercambios. Porque es justamente el objetivo de un lugar como el Ciclo de Conferencias: Marruecos y América Latina: dar paso a una nueva forma de concebir nuestra geografía; es decir, nuestros YHFLQRV XQD QXHYD KHUPDQGDG TXH GHVFDQVD HQ ODV DͤQLGDGHV \ HO establecimiento de una agenda compartida de trabajo y ¡qué mejor que hacerlo en un proyecto que te permita expresarte libremente como una persona que forma parte de un todo! Carretero Rangel, María Reyna (2021). Dolce Convivio. Composibles del Trashumante Urbis (prólogo de Mohamed Abrighach), México: CRIM-UNAM.

ÍNDICE DE IGUALDAD DE GÉNERO UABCS desde el Observatorio Nacional para la Igualdad de Género en Instituciones de Educación Superior (ONIGIES). Parte 1.

GÉNERO

CIGE UABCS

Por : Coordinación para la Igualdad de Género

El Observatorio Nacional para la Igualdad de Género en Instituciones de Educación Superior (ONIGIES) nace en el año de 2018, cumple un propósito doble: por una parte, recolectar y dar a conocer información estadística comparable y actualizable sobre la distribución de hombres y mujeres en las poblaciones estudiantil, académica y administrativa de las Instituciones de Educación Superior en México , así como las acciones emprendidas por estas instituciones, para disminuir las desigualdades de género al interior de sus comunidades; y por otra, fungir como una herramienta de orientación para que se incorpore la perspectiva de género entre sus integrantes, así como en sus estructuras y funciones sustantivas.

Como resultado estadístico, el ONIGIES elaboró un sistema de medición de avances institucionales hacia la igualdad de género en las Instituciones de Educación Superior (IES) para calcular un Índice de Igualdad de Género. Este índice dimensiona el grado de incorporación de la perspectiva de género en la estructura, normatividad y funciones de las IES. Los ejes temáticos del índice son: • Legislación con perspectiva de género • Corresponsabilidad familiar • Estadísticas y diagnósticos con perspectiva de género • Lenguaje incluyente y no sexista • Sensibilización en género, Investigaciones y Estudios de Género • Violencia de género e Igualdad de oportunidades

En la estimación de cada componente se siguen dos criterios: a) El nivel de institucionalización de políticas para atender problemáticas específicas. b) El grado de transversalización de dichas políticas en el total de las entidades académicas y dependencias administrativas que conforman a las IES, tomando como referencia sus organigramas oficiales.

El observatorio señala que la importancia del índice de igualdad de género para las IES, radica en ofrecer una herramienta de estandarización de datos útil para identiﬁcar los niveles de avance en diferentes ejes y componentes subtemáticos, a su vez, para realizar múltiples consultas y comparaciones entre las instituciones a escala regional y nacional involucradas, que son alrededor de 48 Instituciones de Educación Superior.

La UABCS, es parte de este Observatorio Nacional para la Igualdad de Género y ha participado en este ejercicio de revisión estadística. De acuerdo al reporte más actualizado para el año 2020, el índice para la institución se colocó en 1.9 puntos; sin duda, estas mediciones de auto evaluación ayuda a la orientación de nuevos haceres y compromisos encaminados hacia la continuidad de una política de género institucional transversal efectiva. En esta primera parte de entrega, compartimos con la comunidad un resumen de los indicadores sobre el nivel de institucionalización de políticas para atender problemáticas especíﬁcas, que el observatorio tiene a disposición para conocimiento público de todas las IES de México que participan. A continuación, podemos ver la puntuación del Índice de Igualdad de Género por eje temático, que arrojó la plataforma ONIGIES para esta universidad y el comparativo a nivel nacional:

Fuente de consulta: Web: https://onigies.unam.mx/ Blog: https://medium.com/@observatorio.onigies

Desde Los Cabos

LOS FESTIVALES DE CINE COMO PRODUCTO TURÍSTICO: UNA OPORTUNIDAD PARA BCS Por Jesús Bojórquez Luque - UABCS Extensión Los Cabos

Foto: z de Cine La Pa Fb. Festival

Foto: de Intl. de Cine Fb. Festival

Los Cabos

s Foto: de Los Cabo Intl. de Cine Fb. Festival

Foto: dos Santos de Cine de To Fb. Festival

El cine y los festivales internacionales de cine como elementos para impulsar el turismo en diversas partes del mundo ha sido estudiado por diferentes académicos. El cine o algunas obras del séptimo arte provocan la visita masiva de turistas deseosos de conocer lugares icónicos, como es el caso de las escaleras ubicadas en el barrio High Bridge, en el distrito del Bronx, NY, donde bailó Joaquin Phoenix en su afamada caracterización del Joker. Otra de las potencialidades turísticas asociadas al cine, son los festivales de cine. Por ejemplo, el caso del Festival Internacional de Cine de San Sebastián, España. En 2017 el Palacio de Congresos Kursaal, de San Sebastián, sede donde se realiza el festival, facturó 3.100.000 euros y atrajo entre 1995 a 2005 a unos 2.000.600 visitantes, cifras que hablan de la potencialidad de este tipo de eventos. En el caso de México, de acuerdo con el Anuario del Cine Mexicano 2020, para el año 2020 se tenían contabilizados 218 festivales y eventos cinematográficos, los cuales sólo se concretaron 161 derivado de la emergencia sanitaria. En dichos eventos estuvo involucrada la labor de 2 mil 837 personas.

Festivales de Cine en BCS En el estado de BCS destacan tres Festivales de Cine: El Festival de Cine de Todos Santos (FCTS), el Festival Internacional de Cine Los Cabos (FICLC) y el Festival de Cine Internacional de La Paz (FICLAPAZ), los cuales son llevados a cabo en noviembre. Imagen: Fuente: https://www.todossantoscinefest.org/

El FCTS, el cual se lleva a cabo este año entre el 3 y 6 de noviembre en su edición número 18, fue creado en 2004, para ofrecer una selección de producciones de México y Latinoamérica. Por su parte el FICLAPAZ se llevó a cabo en 2020 entre el 25 al 27 de noviembre, el cual está enfocado a brindar foro a nuevos cineastas locales, así como dar exhibiciones, charlas, conferencias y talleres sobre el séptimo arte.

Imagen: IMCINE 2020

Por último, el FICLC, hizo su primera edición en 2012, con la condecoración Edward Norton en su calidad de director y Diego Luna como actor. Se han realizado alrededor de 10 ediciones hasta 2021 (llevado a cabo del 12 al 18 de noviembre). Imagen: https://www.cabosfilmfestival.com/

Potencialidad de los festivales como recurso turístico en BCS Sin duda alguna y bajo la experiencia de otros festivales de cine en el mundo, los festivales ofertados en BCS podrían ser actividades que posicionen a las ciudades sedes y generar un círculo virtuoso, donde los creadores no solo puedan dar a conocer sus obras a un público mayor, sino que estos eventos signifiquen mayor dinamización eco-

nómica e ingresos, ofreciendo una serie de servicios alrededor de la actividad detonadora como son los festivales, así se pueden ofertar paquetes turísticos, que incluya hospedaje, alimentación, transporte y entradas a los festivales. Así mismo, de manera colateral, se podrá ofrecer a los asistentes los atractivos turísticos de lugares sedes como un plus a su estadía, impulsando la economía local a partir de la oferta cultural y gastronómica. De igual forma, podrían articular esfuerzos conjuntos entre festivales y ofrecer una estancia prolongada que cubra las fechas de los tres eventos. De ahí que es pertinente tomar en consideración las preguntas de los académicos Noelia Araujo y Diego Toubes:

1. ¿Los destinos turísticos hacen uso de los festivales de cine como parte de su campaña promocional? 2. ¿Crean los destinos turísticos productos/paquetes turísticos específicos para los asistentes a festivales de cine? 3. ¿Los propios festivales de cine hacen promoción del destino en que se celebran?

Sin duda alguna, las respuestas a estas interrogantes nos ofrecen una veta de investigación, así como el diseño de estrategias para que esto se concrete. De no existir una respuesta positiva a alguna pregunta o a todas las preguntas, habría que trabajar en ello para potencializar los beneficios que pueden traer la realización de dichos festivales y que propicie grandes frutos a todos los agentes involucrados: organizadores, creadores, sector hotelero, restaurantero y la comunidad en general.

Comentarios energéticos

QUÉ ES LA ENERGÍA Y CÓMO SE CLASIFICA Por Deneb Peredo y Jaqueline Valenzuela Imagen tomada de: Pixabay.com

Según la física, la energía no es más que la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo y producir cambios en ellos mismos o en otros cuerpos, en otras palabras, el concepto de energía está relacionado con la capacidad de hacer funcionar las cosas. La energía se presenta en diferentes formas, siendo denominada según los cambios y acciones involucrados.

Tabla 1. Tipos de energía

Un tipo de energía puede ser convertido en otro, por medio de una transformación energética, siempre y cuando se respete el principio de conservación de la energía que establece que la energía es transferible a otro objeto o ubicación, pero nunca se podrá crear ni destruir.

De esta manera, es posible convertir la energía química presente en el gas LP en energía térmica para calentar los alimentos en un horno. Otro ejemplo de transformación de energía, es la conversión de la energía potencial de un objeto a cierta altura en energía cinética al caer por la acción de la gravedad. Las fuentes de energía son elementos naturales de los cuales se puede extraer energía, dando nombre a los “recursos energéticos”. El ser humano ha utilizado estos denominados recursos energéticos a lo largo de la historia para impulsar su desarrollo y mejorar las condiciones de vida. Se clasiﬁcan en dos diferentes categorías según la disponibilidad del recurso a partir del que se obtienen: Energías renovables: Provienen de fuentes consideradas ilimitadas, es decir que se regeneran más rápido de lo que se extraen. En esta categoría se incluyen: energía eólica (del viento), solar, hidráulica (de la fuerza del agua), geotérmica (del subsuelo), mareomotriz (mareas), biomasa (vegetación).

Imagen tomada de: Pixabay.com

Energías no renovables: Provenientes de fuentes finitas o agotables, es decir que se regeneran a un ritmo mucho menor del que se consumen. Se distinguen dos tipos: energía nuclear y combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas natural). Imagen tomada de: Pixabay.com

Actualmente, podemos identiﬁcar de manera tangible la aplicación de las diferentes fuentes de energía renovable y no renovable en categorías como electricidad, servicios y transporte. En particular, en Baja California Sur la generación de electricidad se basa en recursos identiﬁcados como limitados, aunque también se cuenta con un pequeño porcentaje de generación de electricidad basada en energía renovable, su contribución podría ser mucho mayor al ser la fuente más importante de recursos energéticos existentes en la región. Referencias Levine, I.N., (2002). Fisicoquímica Vol. I. (5ta ed.). Editorial Mg Graw Hill. Vega de Kuyper, J.C. & Ramírez Morales, S. (2014). Fuentes de energía, renovables y no renovables Aplicaciones. Editorial Alfaomega.