MEI 2021 • NUMMER 7
WHO’S WHO?
Secundair onderwijs
INTERVIEW
Sylvie Matthys, teamcoach calculatie/orderbegeleiding interne uitgeverijen Van bestelbon tot facturatie, Sylvie volgt het drukwerk voor de interne u itgeverijen stap voor stap op. Maar hoe ziet haar werkdag er precies uit? Dat kom je te weten op de volgende pagina. Lees het interview met Sylvie op p. 2.
Artificial Intelligence in het onderwijs Soms moet je krachten bundelen en dat deed die Keure door de samenwerking aan te gaan met Adaptemy, een Iers bedrijf dat gespecialiseerd is in Artificial Intelligence in het onderwijs. In onze nieuwe methode verkeerseducatie voor het basisonderwijs zetten we samen met Adaptemy onze eerste stappen richting AI. We spraken met Daniel Mccrea. Hij waakt over de kwaliteit van de producten die zij maken met hun adaptieve technologie, zodat die in de klas wel degelijk bijdragen tot de effectiviteit. Lees het interview op p. 4.
DIGISPRONG
WIST-JE-DATJES
Elk nadeel heeft zijn voordeel. Dat de coronacrisis ook voor enkele eye openers of wake-upcalls heeft gezorgd, is al meermaals aangetoond. Zo kwam ook de Digisprong tot stand.
Ontdek het digitale lesmateriaal op POLPO
Het ICT-budget voor alle Vlaamse scholen bedroeg voor de coronacrisis 32 miljoen euro per jaar. Dat relatief lage bedrag maakt dat de ICT-infrastructuur in veel scholen verouderd is, dat digitale leermiddelen niet overal ingeburgerd zijn en dat veel leerlingen geen toegang hebben tot een ICT-toestel. In het digitale tijdperk zijn dit grote handicaps.
Die Keure kiest resoluut voor blended learning, een evenwichtige mix van papieren en digitaal lesmateriaal. Het ruime digitale aanbod vind je op het onlineplatform POLPO. De educatief adviseurs tonen in enkele video’s welk materiaal je er allemaal vindt voor elke die Keure-methode.
TIP
Bekijk hier de video’s.
Sinds de start van de coronacrisis heeft Vlaanderen al meer dan 26.000 laptops geleverd voor de meest kwetsbare leerlingen, die bij de overschakeling naar afstandsonderwijs geen toegang hadden tot een eigen toestel. Maar de Vlaamse Regering wil de coronacrisis ook structureel aangrijpen om de achterstand inzake digitaal onderwijs om te buigen in een voorspong. Er is € 375 miljoen voorzien voor een Digisprong: een grote investering in ICT-vaardigheden, -beleid, ondersteuning, leermiddelen, toestellen … Als educatieve uitgeverij is het belangrijk deze investering de moeite waard te maken door onze onderwijsmethodes te laten evolueren en waar zinvol, zowel digitale tools als digitale content aan te bieden. Ontdek in dit nummer al heel wat van onze inspanningen aan de hand van het logo.
Lees meer wist-je-datjes op p. 2.
1
WHO’S WHO? AAN HET WOORD
Sylvie Matthys
IN DE KIJKER
Die Keure presents: Crisp
Teamcoach calculatie/orderbegeleiding interne uitgeverijen Wat is jouw functie en de invulling daarvan? Ik ben teamcoach van calculatie en orderbegeleiding voor de interne uitgeverijen. Concreet wil dat zeggen dat ik, samen met het team, verantwoordelijk ben voor al het drukwerk van de interne uitgeverijen. Drukwerk begeleiden we niet alleen voor de educatieve uitgeverij, maar ook voor Professional Publishing en de marketing daarrond. Vanuit mijn voortraject als calculator bewaak ik vooral de optimalisatie van de producties: zowel voor nieuwe uitgaven als voor herdrukken is het belangrijk het productieproces te analyseren en erop toe te zien dat alles efficiënt verloopt. We moeten ons daarom niet focussen op één boek, maar op de volledige uitgave die uit verschillende drukwerken kan bestaan. Tegelijk ligt de focus niet op één productie, maar ook op de herdrukken die in de toekomst zullen volgen. We zorgen ervoor dat we zo goed mogelijk op alle vragen van de uitgeverijen kunnen inspelen door voldoende grondstoffen op voorraad te nemen en stabiele partners te zoeken die ons helpen met producties waarvoor we zelf de machines niet in huis hebben. Het tot stand komen van een uitgave loopt niet altijd van een leien dakje, we krijgen immers te maken met heel veel factoren die aan wijzigingen onderhevig zijn, denk daarbij aan deadlines die opschuiven of vertragingen in de drukkerij of afwerking door technische problemen. De uitgeverijen en mijn team kunnen steeds terecht bij mij voor technische ondersteuning over het productieproces, papiersoorten enzovoort. Wat vind je het leukste aan je job? De variatie in de job vind ik heel leuk, je kan je dag zelf plannen. Maar of alles volgens plan zal verlopen weet je nooit. Soms heb je van die dagen met heel veel onvoorziene omstandigheden en dan is het zaak zo rustig mogelijk te blijven, prioriteiten te stellen en te handelen. Maar zoals ik tegen de collega’s altijd zeg, dat is net the fun part van de job.
Het doel is steeds een mooi product af te leveren. Daarvoor samenwerken met de collega’s van andere afdelingen geeft altijd voldoening. Er zijn heel drukke periodes waar we alles op alles zetten om ervoor te zorgen dat de boeken tijdig geleverd worden, maar er zijn ook iets rustigere periodes waarin je dan kan terugblikken en aan de werking kan schaven zodat het in de toekomst vlotter gaat.
Fond of English at first bite Crisp is een nieuwe methode Engels voor de D- en de D&A-finaliteit en is de opvolger van Shuffle en Shuffle This. Crisp daagt de leerlingen uit om volop te spreken, luisteren, schrijven en lezen in het Engels. Deze vernieuwende methode plaatst de tekstsoorten centraal. De eindtermen vermelden voor moderne vreemde talen vier tekstsoorten in de eerste graad: informatief, opiniërend, prescriptief en narratief. Vanaf de tweede graad komen daar ook persuasieve en argumentatieve teksten bij. Vanuit de tekstsoort of het tekstdoel en de verschillende teksttypes die tot deze tekstsoort behoren, oefenen we dan de verschillende
vaardigheden in: de receptieve, productieve en interactieve, zowel schriftelijk als mondeling. Crisp gaat voor het principe ‘less is more’: geen lijvig boek boordevol tekstmateriaal, maar losse modules met daarin het basismateriaal dat elke leerling in de diepte bewerkt en verwerkt. De modules worden aangevuld met online materiaal op het digitale platform POLPO. Dat extra online materiaal faciliteert de leerkracht om de lessen te verrijken, te differentiëren volgens interesse en niveau, en zijn of haar aanbod te actualiseren. IT vormt zo een belangrijk en wezenlijk onderdeel van de methode.
TIP
Benieuwd? Blader door enkele modules op onze website:
Of herbekijk het webinar:
WIST-JE-DATJES
Webinar gemist? Herbekijk alle sessies op onze website
Wat zijn de uitdagingen en wat geeft je de meeste voldoening? We voelen een evolutie in het onderwijs en het is een uitdaging om daaraan mee te werken en ervoor te zorgen dat leerkrachten en leerlingen de producten krijgen die ze nodig hebben om zich te vormen. Het doel is steeds een mooi product af te leveren. Daarvoor samenwerken met de collega’s van andere afdelingen geeft altijd voldoening. Ervoor zorgen dat een uitgave er ligt, is niet iets wat je alleen doet, maar enkel doet door iedereen bewust te maken van het belang ervan. Waar ben je dankbaar voor? Vorig jaar kreeg ik de kans om door te groeien en het team te coachen, daar ben ik zeer dankbaar voor. Maar nog meer dan dankbaar ben ik trots op het team dat er elke dag staat, waarbij elk individu met zijn eigen sterktes ervoor zorgt dat we het samen waar maken.
Sylvie Wil je graag meer weten over een van onze methodes? Op onze website vind je de opnames van alle afgelopen webinars. Je komt er alles te weten over de nieuwe of herwerkte uitgaven volgens de nieuwe eindtermen. 2
Naar de webinarpagina
ACTIES
Gratis inspiratieboekje over computationeel denken
Een smakelijke traktatie We mochten vijf leerkrachten Frans (én hun leerlingen) gelukkig maken omdat zij het juiste antwoord op onze taalquiz inzonden. De prijs? Een heerlijke piramide vol macarons!
Technologie is de laatste 20 jaar geëvolueerd op onvoorspelbare manieren. In de toekomst zal dat ook op snel tempo zo blijven doorgaan. Meer nog: je vindt technologie in alle maatschappelijke sectoren terug.
Download gratis de vakantieboekjes van Audace De vakantieboekjes staan vol leuke oefeningen die onze redacteurs speciaal voor jou selecteerden uit onze nieuwe methode Audace. Zo herhalen je leerlingen de leerstof à volonté op een speelse manier. Werk je al met Audace? Dan kunnen de boekjes dienen als herhaling. Werk je met een andere methode? Dan is dit een leuke manier om eens kennis te maken met Audace.
Livre des vacance 2 AUDACE!
Leerlingen moeten voorbereid worden op een leven in snel evoluerende digitale wereld, op jobs die nu nog niet bestaan. Daarom is het belangrijk dat ze niet alleen technologie leren gebruiken, maar ook een grondige basis kennis van de onderliggende technologische principes hebben. Dankzij een basiskennis van programmeren dragen leerlingen zelf actief bij tot de digitale wereld van de toekomst. Tips om in de klas aan de slag te gaan met ‘computationeel denken’ vind je in het inspiratieboekje van onze wiskundemethodes Van Basis Tot Limiet en Nando. Download het gratis!
Livre de vacances AUDACE!1 09:23 11/03/21Audace_1_vakan tieboekje_maart2021.indd
1
021.indd 1
Audace_2_vakantieboekje_maart2
11/03/21 09:21
WAT ALS ... TIP
Benieuwd? Download hier de boekjes.
OPROEP
Schrijf jij mee aan methodes voor de B-stroom en A-finaliteit? Ben je didactisch sterk, bruis je van de ideeën en werk je die graag uit voor vernieuwende methodes? Bij die Keure geven we je daar de kans toe! Modulair pakket
Interesse?
We breiden ons aanbod uit voor richtingen in de B-stroom en A-finaliteit. Daarom zijn we op zoek naar auteurs om mee te schrijven aan nieuwe methodes. Onze overkoepelende methode Max bevat al het materiaal voor de B-stroom en A-finaliteit. Momenteel werken we volop aan Max-wiskunde en Max-Frans, later volgen ook uitgaven voor andere vakken.
Wil jij jouw ervaring en kennis met ons delen? Wil je graag aan de slag met je eigen creatieve ideeën en mee professioneel lesmateriaal ontwikkelen voor je les? De Max!
historische figuren Instagram hadden? Heb jij je ooit al afgevraagd wat Napoleon, Caesar of Karel de Grote zouden posten als Instagram in die tijd al bestond? Ontdek in elke editie van ons Keurieus-krantje een leuk Instagrambericht van bekende historische figuren door de eeuwen heen. Bekijk en download ze allemaal op www.janus.diekeure.be
Extra artikel/ advertentie?
Neem contact op met Marie, uitgever van het secundair onderwijs. Mail je idee, vraag of aanbod naar marie.deschepper@diekeure.be en misschien ben jij binnenkort wel medeauteur van onze leermethodes.
Willem de Veroveraar Ik heb koning Harold II van Engeland verslagen. Nu ben ik niet enkel hertog van Normandië, maar ook van Engeland! #slagbijHastings #feodaliteit 1066
3
INTERVIEW
Artificial Intelligence in het onderwijs crisis in de motivatie en betrokkenheid van de leerling, en anderzijds was er natuurlijk ook de grote diversiteit in mogelijkheden en noden bij de kinderen. We zijn toen gestart met ons onderzoek naar een manier waarop technologie hierin kon bijdragen. De eerste prototypes dateren van 2008 en Adaptemy zelf werd gesticht in 2015. We beseften dat leren gepersonaliseerd moest worden en dat Artificiële Intelligentie (AI) een groot en belangrijk deel van de oplossing zou worden. Interview met Daniel Mccrea van Adaptemy Hallo Daniel, kun je ons kort iets over jezelf en over Adaptemy vertellen? Ik ben Daniel Mccrea en werk al een 11 jaar in de sector van educatief uitgeven. In Ierland gebruiken we de uitdrukking ‘Teaching to the middle’, iets wat jullie ook wel kennen. Het beschrijft de situatie waarin je als leerkracht de zwakkere leerlingen niet kunt bereiken en de sterkere amper kunt uitdagen. Het is een reële situatie, aangezien we elke dag botsen op een tijdslimiet, maar het is ook iets waarover leerkrachten zich vaak schuldig en ontgoocheld voelen. Ze zijn uiteindelijk leerkracht geworden om iedere leerling te bereiken. Ikzelf heb van onderwijs mijn carrière gemaakt om bij te dragen aan deze grote uitdaging. En misschien klinkt het een beetje triest, maar ik heb van educatie ook mijn hobby gemaakt. In mijn vrije tijd organiseer ik activiteiten voor leerkrachten filosofie, mijn eerste liefde. Binnen Adaptemy ben ik de schakel tussen onze organisatie en onze partners. Ik waak over de kwaliteit van de producten die zij maken met onze adaptieve technologie, zodat die in de klas wel degelijk bijdragen tot de effectiviteit. Misschien kunnen we starten bij het begin van Adaptemy? Hoe en waarom is Adaptemy ontstaan? Bij de start zagen we op de klasvloer twee uitdagingen. Enerzijds was er toch een zekere
4
Vanaf toen hebben we samengewerkt met educatieve partners van over de hele wereld, waaronder het Ministerie van Onderwijs van Singapore, Folens, Raabe, Cornelsen en Sonama, om er maar enkele te noemen. Ons eigen team publiceerde ondertussen ook al over een 15-tal onderzoeken over de digitale klas en adaptief leren, onder meer samen met Trinity College, Brunel University en CEU University, Madrid. Producten waar onze Adaptemy-technologie in wordt gebruikt, werden gelauwerd op de Bett Awards, de Edtech Startup Awards, de GESA Awards en op EdtechX. Waar zit volgens jou precies de kracht en meerwaarde van adaptief leren voor het onderwijs van de toekomst? Welke plaats zal het innemen in de klas? Gepersonaliseerd leren op zich is helemaal niet nieuw. De effectiviteit ervan is al tientallen jaren bestudeerd en bewezen. Elke leerkracht die erkent dat leerlingen uniek zijn en dus differentieert, is eigenlijk bezig met gepersonaliseerd leren. Adaptief leren is de volgende logische stap, gezien de technologie waar we op dit moment gebruik van kunnen maken. Adaptief leren wordt zo de technologie die de digitale leerervaring kan afstemmen op de prestatie en het gedrag van de leerling. Als je daarbij ook nog AI inzet, vergroot je sterk de juistheid, de snelheid en de betrokkenheid van de leerling. Dat is het punt waarop wij in het verhaal komen. AI heeft dus zeker een plaats in de klas in de
toekomst, maar dan wel enkel en alleen als we het gebruiken als middel om het interpersoonlijke leren tussen leerling en leerkracht te ondersteunen. AI zal nooit de leerkracht vervangen. De kracht van AI ligt erin dat het de beste condities kan scheppen voor het ‘echte leren’, en daarin blijft de leerkracht zeker aan het stuur. We geven allemaal digitale oefeningen nu, vaak op maat, maar dat maakt het nog niet artificieel intelligent. Er wordt veel gesproken over AI en adaptief leren. Kan je ons uitleggen wat AI dan precies doet, zoals in onze nieuwe verkeers methode voor het basisonderwijs, Fluo? Helemaal juist, digitale oefeningen maken een methode niet ‘Artificieel intelligent’. Wat een methode wel AI maakt, is dat we tegelijk heel veel gegevens verzamelen over de manier waarop de leerlingen omgaan met die inhoud. Van daaruit bouwen we dan een model dat kan nagaan wat de sterktes en zwaktes zijn van de leerling. Deze zeer accurate modellen gebruiken we dan voor twee doelen: • aan de leerlingen op een geautomatiseerde manier gepersonaliseerde opdrachten geven om kennis aan te vullen, kennisverval op te vangen en betrokkenheid te verhogen; • aan de leerkrachten accurate inzichten geven over de prestaties van de leerling en de klas zodat zij hun onderwijs daarop kunnen afstemmen. Voor de methode Fluo betekent dat concreet dat we erin slagen om alle leerlingen in de klas de concepten van verkeerseducatie bij te brengen op een zo efficiënt mogelijke manier. Daardoor creëren we meer tijd buiten de klas om praktisch te oefenen in reële situaties en geven we de leerkrachten de zekerheid en het vertrouwen dat alle kinderen voldoende verkeersinzicht hebben om dat veilig te doen. Hoe zie je de rol van de leerkracht hierin? Hoe profiteert die van de AI in Fluo?
AI kan de rol van leerkrachten gevoelig verbeteren. Elk deel van hun handelen dat je kunt automatiseren, moet je automatiseren. Dat klinkt verkeerd, maar dat is het helemaal niet. Zo speel je tijd en ruimte vrij om een leerkracht te laten doen waarin hij of zij echt uniek en sterk is. Mensen leren van mensen. De interpersoonlijk relatie tussen leerling en leerkracht blijft heilig, ook in de toekomst. In Fluo starten we zo met een digitale intake, een opwarming. Daarin krijgen de leerlingen al een eerste adaptief aanbod. Zo starten ze ‘opgewarmd’ aan de les en weet de leerkracht meteen wat hun beginsituatie is. Na een klassiek, kort instructie- en oefenmoment in de klas volgt opnieuw een digitaal, adaptief spoor met oefeningen, instructiefilmpjes en simulaties op maat. De leerlingen volgen daarin hun eigen traject, de leerkracht ziet alles op zijn of haar dashboard in Kabas. Zo winnen we dus tijd in de klas om meer te oefenen in reële situaties. Jullie zijn actief over de hele wereld. Wat zie je daar gebeuren met AI in onderwijs? Onze projecten in Azië tonen aan dat er heel veel interesse is om gegevensverzameling actief te gebruiken om leerresultaten te verhogen. Zo wil men in Singapore AI inzetten om het stressniveau bij de studenten terug te dringen door efficiënter les te geven en te laten oefenen. Men gaat voor een hoger welbevinden van de leerling, door minder schermtijd maar toch dezelfde leerresultaten. Dichter bij huis hebben we projecten lopen in Ierland, Duistland, Spanje en Slowakije. En nu is die Keure daarbij gekomen in België. Laat ons tot slot even in de glazen bol kijken. Waar zullen we staan in pakweg 2030 met AI in onderwijs? De grote meerwaarde om gegevens te verzamelen en te gebruiken om de ervaringen beter te maken, kun je niet ontkennen. Zoals in veel andere sectoren, is ook onderwijs begonnen aan deze reis. Ik denk dat tegen 2030 AI een wezenlijk onderdeel zal zijn van ons educatief handelen.
LESIDEEËN EN INSPIRATIE
Bespreek de coronasituatie met je leerlingen De coronasituatie heeft een grote invloed op iedereen, en zeker op je leerlingen. Thuis lessen volgen, hobby’s niet meer mogen uitoefenen, gebrek aan sociaal contact, het zijn maar enkele factoren die het voor hen heel moeilijk maken. Zowel voor je leerlingen als voor jezelf is het daarom heel nuttig om de belangrijkste aspecten en gevolgen van de corona crisis in de klas te bespreken. Om je daarbij te helpen, stelden we een speciale editie samen van Hub, onze methode mens en samenleving. Het gratis magazine over corona past perfect in het leerplan van het vak mens en samenleving. Het sluit aan bij onze methode Hub, maar kan volledig of deels in verschillende vakken en graden aan bod komen, zonder specifieke voorkennis en zonder onderwijstijd te verliezen. De vragen en opdrachten in deze speciale editie helpen je klas de corona crisis beter te begrijpen, emotioneel te plaatsen en zich zo goed mogelijk te wapenen voor de toekomst. Download gratis het digitale magazine.
magazine over mens
en samenleving
Ontdek Hub, onze methode mens en samenleving Hub is een modulaire methode in de vorm van zesaantrekkelijke magazines: • Vita: voeding en gezondheid • Back to business: ondernemen en goede doelen • Game on: gaming en social media • Passage: reizen en natuur • Grinta: sport • Plankenkoorts: muziek, film en theater We kiezen heel bewust voor een spiraalaanpak: de verschillende doelen komen op meerdere momenten doorheen de verschillende modules aan bod.
Meer info? Surf naar www.hub.diekeure.be of blader digitaal door de magazines.
CORONA 2020
SPECIALE EDITIE
Wiskunde herhalen tijdens de vakantie Op een speelse en creatieve manier de leerstof wiskunde herhalen tijdens de zomervakantie? De vakantieboeken zijn ideaal voor leerlingen die tijdens de vakantie de leerstof van het voorbije jaar willen onderhouden en goed voorbereid aan het volgende schooljaar willen beginnen. Zeker in tijden van afstandsonderwijs is het belangrijker dan ooit om de leerstof voldoende in te oefenen en te herhalen. Achterin het boek zit een theoriegids met een synthese van de belangrijkste leerstof, de oplossingen staan in het midden van het boek. De vakantieboeken sluiten bovendien perfect aan op de nieuwe eindtermen. Meer info en bestellen:
Digitaal of op papier lesgeven? Bij die Keure geven we niet alleen papieren leermiddelen uit, maar bieden we ook heel wat digitale content aan op onze onlineplatformen. Wist je dat we zelfs educatieve games en apps ontwikkelen? We wegen telkens af welke media voor het beste didactische rendement zorgen. Lees hier waarom wij sterk geloven in een en-enverhaal. Waarom op papier?
Waarom digitaal?
1. Aangenamer om te lezen Onze ogen worden sneller moe van teksten op een beeldscherm, waardoor we snel afgeleid zijn. Bij gedrukt materiaal is onze focus daarentegen veel groter. We nemen echt de tijd om de tekst grondig te lezen. Bovendien trainen we zo onze concentratie, discipline en ons geduld.
1. Sneller zoeken De sneltoets Ctrl + F? Wij zijn fan! Bladeren door een boek of schrift is toch een pak uitdagender dan zoeken in een digitaal document.
2. Beter om te onthouden Uit onderzoek blijkt dat je de boodschap beter onthoudt als je op papier leest. 3. Meer concentratie Op papier word je niet afgeleid door meldingen, apps, social media enzovoort. 4. Noteren en markeren Als je iets leest, is het belangrijk om er af en toe een korte samenvatting van neer te krabbelen. Zo ontcijfer je de boodschap sneller en onthoud je die ook beter. Markeerstiften zijn bovendien een handig visueel hulpmiddel. In principe kun je in een pdf- bestand ook (stiftloos ) markeren, maar dat is een pak minder vanzelfsprekend.
2. Differentiëren Digitale leermiddelen bieden vaak de mogelijkheid om te differentiëren. Zo werken leerlingen makkelijk op hun eigen niveau. 3. Toegankelijkheid Het gebeurt weleens dat je leerlingen een boek of schrift thuis vergeten. Maar digitaal materiaal is altijd en overal beschikbaar in de cloud. Veel minder kans om iets kwijt te raken of te vergeten, dus! 4. Voorbereiden op de wereld van morgen Doordat je leerlingen ondergedompeld worden in een digitale omgeving ontwikkelen ze hun computervaardigheden. Onmisbare ervaring voor hun verdere studies of toekomstige job.
Ook voor Enter, onze methode ICT, kozen we bewust voor een combinatie van digitale en papieren leermiddelen. Enter biedt je leerlingen van de 1e graad A-stroom informatie die ze actief verwerken tot ze de leerstof begrijpen en zelf kunnen toepassen. De nieuwe methode vertaalt de nieuwe eindtermen perfect. Dankzij de modulaire opbouw is de methode bovendien flexibel inzetbaar, ongeacht de manier waarop de school ICT aanbiedt: als apart vak of (deels) geïntegreerd. Benieuwd? Surf naar www.enter.diekeure.be, herbekijk het webinar of blader door inkijkmateriaal op onze website. Naar de website
Naar de webinars
5
LESIDEEËN EN INSPIRATIE
Met Zap laten je leerlingen hun creativiteit de vrije loop Creatief zijn betekent anders denken, risico's nemen en verder kijken dan het conventionele. Maar met de kunstmagazines van Zap heb je ook veel manieren bij de hand om die waarde volle creativiteit te prikkelen: met beelden. Om de kracht van creativiteit te bewijzen, delen we graag de prachtige kunstwerken waarmee leerlingen ons steeds opnieuw weten te verbazen.
stilleven met planten
zelfportret mijn spullen
pastellandschap De kracht van beelden Jongeren groeien op met heel veel beelden: op televisie, in magazines, op sociale media, via foto's en kunst. Zichzelf uitdrukken met beelden speelt zelfs een prominente rol in hun leven. Daarom is het belangrijk om hen te leren omgaan met al die impressies en hun zelfbeeld zodat ze komaf kunnen maken met twijfel en zelfkritiek. Daarnaast wil de methode ook hun creativiteit prikkelen en hen motiveren om vindingrijk aan de slag te gaan met beelden. Wie creatief is, kan namelijk beter probleemoplossend denken – een belangrijke vaardigheid die je elke leerling wilt aanleren.
De magazines van Zap Zap laat je leerlingen kennismaken met de wereld van de kunst. Daarbij biedt de methode en mix van traditionele en populaire cultuur, oude en nieuwe kunst en beelden van dichtbij of net veraf. Om kunst ook buiten de klas tastbaar te maken, telt een magazine de rubriek Kaleidoscoop op het einde. Daar komen o.a. Vlaamse musea, films, tentoonstellingen en Instagram aan bod, en verkennen de leerlingen een miniwebsite met meer inspiratie over het thema.
6
Omdat kunst en creativiteit ook in andere vakgebieden een rol kan spelen, kan je met Zap ook overschrijdend werken. Zo bevatten de magazines Engelstalige quotes van kunstenaars en links naar anderstalige websites, is ICT geïntegreerd in de thema's en oefenen leerlingen sociale vaardigheden tijdens groepswerk.
Artworks in de kijker Zap telt in totaal drie thema's: identiteit, natuur en landschappen, en dieren. Na een intro om voorkennis te activeren en interesse te wekken, volgen lessen om bouwstenen en technieken aan te leren. Daarmee gaan leerlingen uiteindelijk aan de slag om per thema minstens drie artworks te creëren. Hierboven zie je enkele prachtige voorbeelden. Meer weten over Zap? Surf naar www.zap.diekeure.be of herbekijk het webinar.
IN DE BROODDOOS In elk krantje inspireren we je met een lunchidee om bij te watertanden. Dat ging ook onze eigenste redacteur Hannah niet onopgemerkt voorbij. Zij is het culinaire gezicht achter het bedrijf Kookanje en wilde dolgraag enkele recepten met jullie delen. Smakelijk!
Over Kookanje Kookanje wil kinderen tijdens workshops of thuis het plezier van koken laten ervaren. De seizoenen vormen telkens de rode draad doorheen de gerechten. Er wordt bewust gekozen voor eenvoudige recepten, waarin groenten en fruit vaak de hoofdrol spelen. Scholen, jeugddiensten en organisaties kunnen bij Kookanje terecht voor een kinderkookworkshop op maat voor kinderen van 4 tot 12 jaar. Kookanje organiseert ook in Gent en omgeving kleinschalige, gezellige kookworkshops voor kleuters en jonge kinderen.
’ r ja a n i d a l ‘Sa
‘Infused water’
of water-met-een-smaakje
‘Infused water’ is een alternatief voor gewoon water in de drinkfles. Het water wordt op smaak gebracht met fruit, groenten of kruiden. Je vult een karaf of een fles met een brede hals met water, voegt de groenten, het fruit en/of de kruiden toe en laat alles twee tot vier uur infuseren in de koelkast. Het is leuk om te experimenteren met verschillende combinaties.
Enkele combinaties: • water met citroen of limoen en munt • water met komkommer en munt • water met aardbei en komkommer • water met basilicum en framboos
Watermeloentaart Wat heb je nodig? • een watermeloen • zomerfruit (bv. aardbeien, frambozen, rode bessen, blauwe bessen, kersen, stekelbessen) • eetbare blaadjes (bv. munt of citroenmelisse) • eetbare bloemen (bv. goudsbloemen, madeliefjes, lavendel, Oost-Indische kers, salie, kamille)
Een ‘salad-in-a-jar’ of ‘slaatje-in-een-bokaal’ vervangt een brooddoos met boterhammen. Bovendien is het een ideale manier om restjes van het avondeten te verwerken.
Hoe ga je te werk? Snijd een dikke schijf (ongeveer 1,5 tot 2 cm) uit een watermeloen. Verdeel de schijf, net als een taart, in stukken. Een watermeloen snijden vraagt veel kracht, dit is dus een taak voor een volwassene.
Inspiratielijstje • groenten: sla, radijs, witte of rode kool, komkommer, tomaat, selder, venkel, wortels, paprika, maïs … • blokjes kaas, stukjes mozzarella, tofu, een ei, stukjes hesp, (gerookte) zalm, kikkererwten, linzen … • granen: stukjes aardappel, couscous, rijst, pasta … • ‘crunch’: geroosterde zonnebloempitten, geroosterde pompoenpitten, (geroosterde) nootjes … • olijven • tuinkruiden: bieslook, peterselie, basilicum, munt … • mayonaise • yoghurt • peper en zout
Hoe ga je te werk? Maak de groenten schoon en snijd/scheur/rasp ze. Maak een yoghurtsausje door ½ mayonaise met ½ yoghurt te mengen. Kruid met peper en zout. Vul de bokaal op de volgende manier: • een eetlepel yoghurtsausje op de bodem van de bokaal. • eerst de ‘harde groenten’ (bv. wortel, venkel, selder, kool) • een laagje kaasblokjes, mozzarella, hesp, zalm … • de zachte groenten (bv. sla, tomaat, komkommer) en tuinkruiden • olijven, maïs .. • en tot slot een laagje ‘crunch’
Versier de watermeloen met stukjes fruit, blaadjes en bloempjes. Maak er een mooie taart van.
KookKit Kookanje stelt ook kookpakketten samen om in de klas of thuis met de kinderen te kokkerellen. In een KookKit zitten een bundel stevige, mooi vormgegeven kookkaarten, leuke kookspulletjes en ambachtelijke ingrediënten van lokale producenten. De recepten zijn eenvoudig én uitgebreid getest met kinderen. Bij ieder recept hoort een uitgebreid stappenplan. In de nieuwste KookKit Floralie vind je alles om een fleurig theekransje te organiseren. Deze KookKit kost € 37,50 (exclusief verzendkosten). Scholen kunnen ook op maat een KookKit laten samenstellen.
Sluit de bokaal. Schud de bokaal voor je je slaatje opeet.
Website en social media www.kookanje.be www.facebook.com/kookanje www.instagram.be/kookanje
7
ONTSPANNING Lis les descriptions. Fais les mots-croisés.
Tijd om je Frans op te frissen! Vul het kruiswoordraadsel in en ontcijfer de 14rebussen. Je vindt de oplossingen onderaan de pagina.
oefening
2
3
1
4
oefening
1
1
100
+
u=i
6
zij zegt = elle …
+
-t
t=e
7
5
un
2 ac
+
+ - tron
un
3
de
+
+
se
+
+
rs
une
4 - carta
8
+
- chau
9
une
Deze oefeningen komen uit het vakantieboekje van Audace voor het 2e jaar. Meer weten over onze methode Frans? Surf naar www.audace.diekeure.be en neem een kijkje in de methode. oefening
1
2
AUDACE!
le médicament la fièvre la santé
tousser guérir éternuer
4
Horizontalement 1 Avec cet instrument, tu peux tracer des cercles. 6 Dans cet objet, tu mets tous tes livres, tes classeurs et ta trousse. 8 Synonyme d’un surligneur. Tu indiques des mots importants avec ce matériel scolaire. 9 Tu l’utilises pour souligner des mots ou pour mesurer quelque chose. Verticalement 3 1 Avec cette machine, tu peux faire des calculs. 2 C’est un terme général qui indique toutes les choses dont tu as besoin à l’école. 3 Sur l’horaire de classe, tu trouves les différentes … . 4 Tu l’utilises pour écrire et tu peux l’effacer avec un effaceur. le patient 5 Tu ranges tes stylos, tes crayons et tes surligneurs dans ta … . le médecin 6 Dans cet objet, tu classes tes feuilles perforées. la fièvre 7 Tu notes tous tes tests et devoirs à faire dans ce livre pour ne pas les oublier.
5
6
OPLOSSINGEN l’ambulance l’hôpital la pharmacie
éternuer
les médicaments la grippe pâle
Oplossing rebussen: consulter le docteur souffrir
un incendie – un accident – une trousse de secours – une blessure
Oplossing kruiswoordraadsel: Verticaal 1 calculatrice 2 matériel scolaire 3 matières 4 plume 5 trousse classeur agenda 7
6
Horizontaal 1 compas 6 cartable marqueur règle 9
Volg ons op Facebook: www.facebook.com/DieKeureEducatief Volg ons op Pinterest: www.pinterest.com/diekeure
850001022
Volg ons op Instagram: www.instagram.com/diekeureeducatief
8
• • •
Als eerste op de hoogte over nieuwe uitgaven Boordevol bruikbare tips Inspiratie om meer te halen uit onze publicaties
8
Schrijf je in op onze nieuwsbrief: www.nieuwsbrief.diekeure.be
Kleine Pathoekeweg 3, B - 8000 Brugge T +32 (0)50 47 12 62, E so@diekeure.be
Schrijf je in op de nieuwsbrief en blijf steeds op de hoogte! Schrijf je in op www.nieuwsbrief.diekeure.be