Issuu

MEI 2021 - NUMMER 7 INTRO

WHO’S WHO?

Elk nadeel heeft zijn voordeel. Dat de coronacrisis ook voor enkele eyeopeners of wake-upcalls heeft gezorgd, is al meermaals aangetoond. Zo kwam ook de Digisprong tot stand. Het ICT-budget voor alle Vlaamse scholen bedroeg voor de coronacrisis 32 miljoen euro per jaar. Dat relatief lage bedrag maakt dat de ICT-infrastructuur in veel scholen verouderd is, dat digitale leermiddelen niet overal ingeburgerd zijn en dat veel leerlingen geen toegang hebben tot een ICT-toestel. In het digitale tijdperk zijn dit grote handicaps. Sinds de start van de coronacrisis heeft Vlaanderen al meer dan 26.000 laptops geleverd voor de meest kwetsbare leerlingen, die bij de overschakeling naar afstandsonderwijs geen toegang hadden tot een eigen toestel. Maar de Vlaamse Regering wil de coronacrisis ook structureel aangrijpen om de achterstand inzake digitaal onderwijs om te buigen in een voorspong. Er is 375 miljoen euro voorzien voor een Digisprong: een grote investering in ICT-vaardigheden, -beleid, ondersteuning, leermiddelen, toestellen … Als educatieve uitgeverij is het belangrijk deze investering de moeite waard te maken door onze onderwijsmethodes te laten evolueren en waar zinvol, zowel digitale tools als digitale content aan te bieden. Ontdek in dit nummer al heel wat van onze inspanningen aan de hand van het logo.

WIST JE DAT?

begeleiden we niet alleen voor de educatieve uitgeverij, maar ook voor Professional Publishing en de marketing daarrond.

Van bestelbon tot facturatie, Sylvie volgt het drukwerk voor de interne u itg everijen stap voor stap op. Maar hoe ziet haar werkdag er precies uit? Je leest het hier. Wat is jouw functie en de invulling daarvan? Ik ben teamcoach orderbegeleiding voor de interne uitgeverijen. Concreet wil dat zeggen dat ik, samen met het team, verantwoordelijk ben voor al het drukwerk van de interne uitgeverijen. Drukwerk

Vanuit mijn voortraject als calculator bewaak ik vooral de optimalisatie van de producties: zowel voor nieuwe uitgaven als voor herdrukken is het belangrijk het productieproces te analyseren en erop toe te zien dat alles efficiënt verloopt. We moeten ons daarom niet focussen op één boek, maar op de volledige uitgave die uit verschillende drukwerken kan bestaan. Tegelijk ligt de focus niet op één productie, maar ook op de herdrukken die in de toekomst zullen volgen. We zorgen ervoor dat we zo goed mogelijk op alle vragen van de uitgeverijen kunnen inspelen door

INTERVIEW

Artificial Intelligence in het onderwijs

Enter for kids maakt je leerlingen digitaal competent Kinderen groeien vandaag op in een gedigitaliseerde mediaomgeving. Het is dan ook belangrijk om hen op een enthousiaste, zelfredzame en kritische manier met media en mediacontent te laten omgaan. Binnen meerdere leergebieden worden leerlingen al op verschillende manieren gestimuleerd om hun mediavaardigheden in te zetten: ze gebruiken internet om informatie op te zoeken, ze maken een vlog-verslagje van een muzische projectweek, ze presenteren het eindresultaat van een groepswerk met slides … Maar we merken dat het beheersen van die mediavaardigheden bij de leerlingen op een enorm diverse manier aanwezig is: sommige leerlingen

Basis onderwijs

hebben zichzelf op een intuïtieve manier bepaalde vaardigheden aangeleerd, maar vaak ontbreekt de basis-knowhow: hoe zoek je op een goeie manier informatie op internet? Hoe sla je de foto’s en taken op die je op je tablet gemaakt hebt? Hoe maak je een presentatie? … Enter for kids neemt je leerlingen mee in de digitale wereld om hen digitaal competent te maken. We focussen op de basisvaardig heden, zodat je leerlingen hun mediavaardigheden gericht kunnen toepassen in verschillende leermomenten. Lees meer op p. 2.

Soms moet je krachten bundelen en dat deed die Keure door de samenwerking aan te gaan met Adaptemy, een Iers bedrijf dat gespecialiseerd is in Artificial Intelligence in het onderwijs. We spraken met Daniel Mccrea. Hij waakt over de kwaliteit van de producten die zij maken met hun adaptieve technologie, zodat dit in de klas wel degelijk bijdraagt tot de effectiviteit. Lees het interview op p. 3.

KABAS

Een eerste kijk binnenin! Je hoorde de voorbije weken al veel over Kabas, jouw nieuwe digitale toolbox vanaf september. Vanaf dan vinden jij en je leerlingen er al het digitale materiaal van jouw methodes. Maar hoe ziet Kabas er concreet uit, waar vind je materiaal en oefeningen terug en hoe volg je de voortgang van leerlingen? Via deze nieuwe video neem je een eerste kijk in Kabas.

Op pagina 8 lees je ook enkele reviews van leerkrachten die Kabas uittesten.

voldoende grondstoffen op voorraad te nemen en stabiele partners te zoeken die ons helpen met producties waarvoor we zelf de machines niet in huis hebben. Het tot stand komen van een uitgave loopt niet altijd van een leien dakje, we krijgen immers te maken met heel veel factoren die aan wijzigingen onderhevig zijn, denk daarbij aan deadlines die opschuiven of vertragingen in de drukkerij of afwerking door technische problemen. De uitgeverijen, maar ook mijn team, kunnen steeds bij mij terecht voor technische ondersteuning over het productieproces, papiersoorten enzovoort. Lees het volledige interview met Sylvie op p. 2.

IN DE KIJKER

zet in op digitaal als krachtige onderwijstool Met Wouw ontwikkelen je leerlingen hun mediavaardigheden in de lessen wereldoriëntatie. Het gamma aan digitale tools en content wordt in de verschillende fases van de thema’s wereldoriëntatie ingezet. In de Wouw-momenten dienen ze om de leerlingen indrukken te laten opdoen, verwondering op te roepen, vragen op te roepen … In de Wouw-lessen ondersteunen ze de verwerving van leerstof en worden ze zowel door leerling als leerkracht gebruikt. En in de Wouw-acties ondersteunen ze de leerlingen in hun proces van creatie. Ga naar p. 5 en probeer de digitale tools even uit.

WHO’S WHO?

WIST JE DAT?

AAN HET WOORD

NIEUW!

Sylvie Matthys

Didactische posters voor je lessen Frans

Wat vind je het leukste aan je job? De variatie in de job vind ik heel leuk, je kan je dag zelf plannen. Maar of alles volgens plan zal verlopen, weet je nooit. Soms heb je van die dagen met heel veel onvoorziene omstandigheden en dan is het een kwestie van zo rustig mogelijk te blijven, prioriteiten te stellen en te handelen. Maar zoals ik tegen de collega’s altijd zeg, dat is net the fun part van de job.

Het doel is steeds een mooi product af te leveren. Daarvoor samenwerken met de collega’s van andere afdelingen geeft altijd voldoening. Er zijn heel drukke periodes waar we alles op alles zetten om ervoor te zorgen dat de boeken tijdig geleverd worden, maar er zijn ook iets rustigere periodes waar je dan kan terugblikken en aan de werking kan schaven zodat het in de toekomst vlotter gaat. Wat zijn de uitdagingen en wat geeft je het meeste voldoening? We voelen een evolutie in het onderwijs en het is een uitdaging om daaraan mee te werken en ervoor te zorgen dat leerkrachten en leerlingen de producten krijgen die ze nodig hebben om zich te vormen. Het doel is steeds een mooi product af te leveren. Daarvoor samenwerken met de collega’s van andere afdelingen geeft altijd voldoening. Ervoor zorgen dat een uitgave er ligt, is niet iets wat je alleen doet, maar enkel doet door iedereen bewust te maken van het belang ervan. Waar ben je dankbaar voor? Vorig jaar kreeg ik de kans om door te groeien en het team te coachen, daar ben ik zeer dankbaar voor. Maar nog meer dan dankbaar ben ik trots op het team dat er elke dag staat, waarbij elk individu met zijn eigen sterktes ervoor zorgt dat we het samen waar maken.

Sylvie Matthys, teamcoach orderbegeleiding voor de interne uitgeverijen

Passepartout, onze nieuwe methode Frans voor het 5e en 6e leerjaar, biedt vanaf nu voor elk leerjaar een posterset aan. De posters dienen als didactisch hulpmiddel en visualiseren een samenvatting van de taalsystematiek. Als je in de loop van het schooljaar opmerkt dat een bepaald onderdeel nog niet voldoende gekend is, kun je er bijvoorbeeld voor kiezen om de betreffende poster (opnieuw) boven te halen en zo de leerstof beknopt te herhalen.

Download de gratis posterset.

Al heel wat leerkrachten gingen dit schooljaar met Passepartout aan de slag, onze nieuwe methode Frans voor het 5e en 6e leerjaar. Uit een bevraging aan deze leerkrachten kwam de vraag naar didactische posters meermaals naar boven. En dan doen we dat! De posterset voor het 5e leerjaar bevat 14 educatieve posters, voor het 6e leerjaar zijn dat er 23. Beide sets zijn te bestellen via de webshop. We geven je alvast graag een voorsmaakje. Op de website van Passepartout download je voor elk leerjaar 3 gratis posters.

Enter for kids maakt je leerlingen digitaal competent Enter for kids neemt je leerlingen mee in de digitale wereld om hen digitaal competent te maken. We focussen op de basis vaardigheden, zodat je leerlingen hun mediavaardigheden gericht kunnen toepassen in diverse leermomenten. Enter for kids bestaat uit één werkboek voor de leerlingen waarin zes thema’s aan bod komen. Het werkboekje bevat achteraan een verklarende woordenlijst waarin heel wat moeilijke woorden uitgelegd worden die frequent in de digitale omgeving voorkomen. Naast het werkboek b evat Enter for kids instructiefilmpjes, concrete doe-opdrachten aan de computer of tablet en een digitale handleiding op Kabas.

Mooi in beeld In het vierde thema leren de leerlingen hoe ze hun foto’s met enkele kleine bijsturingen kunnen bewerken tot g oede beelden. Presenteren In het vijfde thema worden de leerlingen op weg geholpen om een presentatie te maken. Ze bepalen de opbouw van een presentatie en leren hoe ze de presentatie met enkele kleine ingrepen mooier maken.

Lessuggesties Met Enter for kids kan je op verschillende manieren aan de slag gaan in je derde graad: je neemt de verschillende thema’s door in het begin van het schooljaar zodat de leerlingen de basis beheersen vooraleer ze in diverse leergebieden digitaal aan de slag gaan.

Aan de slag met je tekst In het laatste thema zet Enter for kids de leerlingen op weg met de basisbewerkingen van een tekstverwerkings programma. Zo leren ze hoe ze een bestand openen, opslaan, afdrukken en ook hier zetten we ze op weg met de basismogelijkheden om een tekst een mooie opmaak te geven.

Ofwel neem je er een thema van E nter for kids bij wanneer er ook een concrete digitale opdracht is, bijvoorbeeld wanneer je leerlingen in taal een spreekoefening met presentatie opstellen.

Ontdek meer op de website: Met Enter for kids werk je ongeveer 20 lesuren.

Enter focust op 6 belangrijke thema’s

Op stap in www

2. Op stap in www

Mijn computer Dit thema vormt de start. De leerlingen ontdekken hoe een computer in elkaar zit, hoe ze met een mappenstructuur orde houden en hoe ze een bestand opslaan en terugvinden.

2.1 Internet: voor elk wat wils Je hebt zeker al eens websites bezocht op het internet. Maar weet je ook wat het is? Het internet is een wereldwijd netwerk van aan elkaar verbonden computers. Op die verschillende computers staat informatie: teksten, afbeeldingen, muziek, video’s, games, forums … Wanneer jij verbonden bent met het internet, heb je toegang tot die informatie. Via webpagina’s of sites is die info beschikbaar voor de internetgebruiker. Internet maakt een heleboel dingen makkelijker. Je kunt online winkelen, bankieren, online les volgen, computerspelletjes spelen met mensen over de hele wereld, luisteren naar muziek, een eigen webpagina maken over je hobby …

Op stap in www Het tweede thema neemt de leerlingen mee op stap in de wereld van het internet. Ze leren hoe je werkt met een browser en hoe je op een gerichte manier zoekt. Zo vinden ze sneller de juiste informatie. Enig besef van de gevaren van het internet wordt ook aangereikt.

Berichten versturen

Foto’s delen

Telefoneren

Berichten lezen

Informatie zoeken

Muziek beluisteren

Foto’s delen

Telefoneren

Informatie zoeken

Muziek beluisteren

Mailen

Foto’s delen

Mailen

Video bekijken

Audio delen

Foto’s delen

Informatie zoeken

Video bekijken

Mailen

Herken je de logo’s van de volgende apps? Vul de naam in onder het logo. Kruis aan waarvoor deze apps kunt gebruiken.

Foto’s delen

Video delen

Berichten versturen

Audio delen

Muziek beluisteren

Mailen

Berichten lezen

Video bekijken

Berichten lezen

Telefoneren

Berichten versturen

Telefoneren

Video bekijken

Mailen

Video delen

Mailen

Berichten lezen

Berichten versturen

Foto’s delen

Informatie zoeken

Foto’s delen

Video’s delen

Audio delen

Informatie zoeken

Telefoneren

6.2 Een bes tan

Als je verder

Berichten versturen Volg de Berichten lezen Mailen

Muziek beluisteren2 Video’s delen

wilt werken

d openen

aan een tekstdo

cument, kies

Muziek beluisteren instructies: Mailen

Telefoneren Mailen je voor Opene n. Dit kan Informatie zoeken op twee manieren.

Ben je al aan

Video delen

Foto’s delen

Volg de instruc

Video bekijken

Telefoneren Selecteer een Audio delen bestand in de recent geopen of Telefoneren beluisteren de documMuziek enten. Andere docum enten openen

1 2 3

Samen sterk In het derde thema verkennen de leerlingen de mogelijkheden om digitaal te communiceren en leren ze hoe ze een e-mail versturen, beantwoorden en terugvinden in de mailapp.

ander docum

Informatie zoeken Audio delen ent openen ?

Bestand Openen Selecteer een bestand in de recent geopen of de documenten. Het document Bladeren opent

Selecteer de Selecteer het

map waarin bestand of

het document 2

Openen

en wil je een

ties:

5 6

Aan de slag met

Muziek beluisteren de slag in Word

meteen.

staat.

op het bestan

d. Het docum

ent opent metee

3 5

je tekst

INTERVIEW

Artificial Intelligence in het onderwijs crisis in de motivatie en betrokkenheid van de leerling, en anderzijds was er natuurlijk ook de grote diversiteit in mogelijkheden en noden bij de kinderen. We zijn toen gestart met ons onderzoek naar een manier waarop technologie hierin kon bijdragen. De eerste prototypes dateren van 2008 en Adaptemy zelf werd gesticht in 2015. We beseften dat leren gepersonaliseerd moest worden en dat Artificiële Intelligentie (AI) een groot en belangrijk deel van de oplossing zou worden. Soms moet je krachten bundelen en dat deed die Keure door de samenwerking aan te gaan met Adaptemy, een Iers bedrijf dat gespecialiseerd is in Artificial Intelligence in het onderwijs. We spraken met Daniel Mccrea. Hallo Daniel, kun je ons kort iets over jezelf en over Adaptemy vertellen? Ik ben Daniel Mccrea en werk al 11 jaar in de sector van educatief uitgeven. In Ierland gebruiken we de uitdrukking ‘Teaching to the middle’, iets wat jullie ook wel kennen. Het beschrijft de situatie waarin je als leerkracht de zwakkere leerlingen niet kunt bereiken en de sterkere amper kunt uitdagen. Het is een reële situatie, aangezien we elke dag botsen op een tijdslimiet, maar het is ook iets waarover leerkrachten zich vaak schuldig en ontgoocheld voelen. Ze zijn uiteindelijk leerkracht geworden om iedere leerling te bereiken. Ikzelf heb van onderwijs mijn carrière gemaakt om bij te dragen aan deze grote uitdaging. En misschien klinkt het een beetje triest, maar ik heb van educatie ook mijn hobby gemaakt. In mijn vrije tijd organiseer ik activiteiten voor leerkrachten filosofie, mijn eerste liefde. Binnen Adaptemy ben ik de schakel tussen onze organisatie en onze partners. Ik waak over de kwaliteit van de producten die zij maken met onze adaptieve technologie, zodat dit in de klas wel degelijk bijdraagt tot de effectiviteit. Misschien kunnen we starten bij het begin van Adaptemy? Hoe en waarom is Adaptemy ontstaan? Bij de start zagen we op de klasvloer twee uitdagingen. Enerzijds was er toch een zekere

Vanaf toen hebben we samengewerkt met educatieve partners van over de hele wereld, waaronder het Ministerie van Onderwijs van Singapore, Folens, Raabe, Cornelsen en Sonama, om er maar enkele te noemen. Ons eigen team publiceerde ondertussen ook al over een 15-tal onderzoeken over de digitale klas en adaptief leren, onder meer samen met Trinity College, Brunel University en CEU University, Madrid. Producten waar onze Adaptemy-technologie in wordt gebruikt, werden gelauwerd op de Bett Awards, de Edtech Startup Awards, de GESA Awards en op EdtechX. Waar zit volgens jou precies de kracht en meerwaarde van adaptief leren voor het onderwijs van de toekomst? Welke plaats zal het innemen in de klas? Gepersonaliseerd leren op zich is helemaal niet nieuw. De effectiviteit ervan is al tientallen jaren bestudeerd en bewezen. Elke leerkracht die erkent dat leerlingen uniek zijn en dus differentieert, is eigenlijk bezig met gepersonaliseerd leren. Adaptief leren is de volgende logische stap, gezien de technologie waar we op dit moment gebruik van kunnen maken. Adaptief leren wordt zo de technologie die de digitale leerervaring kan afstemmen op de prestatie en het gedrag van de leerling. Als je daarbij ook nog AI inzet, vergroot je sterk de juistheid, de snelheid en de betrokkenheid van de leerling. Dat is het punt waarop wij in het verhaal komen. AI heeft dus zeker een plaats in de klas in de toekomst, maar dan wel enkel en alleen als we het gebruiken als middel om het interpersoonlijke leren tussen leerling en leerkracht te ondersteunen. AI zal nooit de leerkracht

vervangen. De kracht van AI ligt erin dat het de beste condities kan scheppen voor het ‘echte leren’, en daarin blijft de leerkracht zeker aan het stuur. We geven allemaal digitale oefeningen nu, vaak op maat, maar dat maakt het nog niet artificieel intelligent. Er wordt veel gesproken over AI en adaptief leren. Kan je ons uitleggen wat AI dan precies doet, zoals in onze nieuwe verkeers methode Fluo? Helemaal juist, digitale oefeningen maken een methode niet ‘Artificieel intelligent’. Wat een methode wel AI maakt, is dat we tegelijk heel veel gegevens verzamelen over de manier waarop de leerlingen omgaan met die inhoud. Van daaruit bouwen we dan een model dat kan nagaan wat de sterktes en zwaktes zijn van de leerling. Deze zeer accurate modellen gebruiken we dan voor twee doelen: • aan de leerlingen op een geautomatiseerde manier gepersonaliseerde opdrachten geven om kennis aan te vullen, kennisverval op te vangen en betrokkenheid te verhogen; • aan de leerkrachten accurate inzichten geven over de prestaties van de leerling en de klas zodat zij hun onderwijs daarop kunnen afstemmen. Voor Fluo betekent dat concreet dat we erin slagen om alle leerlingen in de klas de doelen van verkeerseducatie bij te brengen op een zo efficiënt mogelijke manier. Daardoor creëren we meer tijd buiten de klas om praktisch te oefenen in reële situaties en geven we de leerkrachten de zekerheid en het vertrouwen dat alle kinderen voldoende verkeersinzicht hebben om dat veilig te doen. Hoe zie je de rol van de leerkracht hierin? Hoe profiteert die van de AI in Fluo? AI kan de rol van leerkrachten gevoelig verbeteren. Elk deel van hun handelen dat je kunt automatiseren, moet je automatiseren. Dat klinkt verkeerd, maar dat is het helemaal niet. Zo speel je tijd en ruimte vrij om een leerkracht te laten doen waarin hij of zij echt uniek en sterk is. Mensen leren van mensen. De interpersoonlijk relatie tussen leerling en

leerkracht blijft heilig, ook in de toekomst. In Fluo starten we zo met een digitale intake, een opwarming. Daarin krijgen de leerlingen al een eerste adaptief aanbod. Zo starten ze ‘opgewarmd’ aan de les en weet de leerkracht meteen wat hun beginsituatie is. Na een klassiek, kort instructie- en oefenmoment in de klas volgt opnieuw een digitaal, adaptief spoor met oefeningen, instructiefilmpjes en simulaties op maat. De leerlingen volgen daarin hun eigen traject, de leerkracht ziet alles op zijn of haar dashboard in Kabas. Zo winnen we dus tijd in de klas om meer te oefenen in reële situaties. Jullie zijn actief over de hele wereld. Wat zie je daar gebeuren met AI in onderwijs? Onze projecten in Azië tonen aan dat er heel veel interesse is om gegevensverzameling actief te gebruiken om leerresultaten te verhogen. Zo wil men in Singapore AI inzetten om het stressniveau bij de studenten terug te dringen door efficiënter les te geven en te laten oefenen. Men gaat voor een hoger welbevinden van de leerling, door minder schermtijd maar toch dezelfde leerresultaten. Dichter bij huis hebben we projecten lopen in Ierland, Duitsland, Spanje en Slowakije. En nu is die Keure daar bijgekomen in België. Laat ons tot slot even in de glazen bol kijken. Waar gaan we staan in pakweg 2030 met AI in onderwijs? De grote meerwaarde om gegevens te verzamelen en te gebruiken om de ervaringen beter te maken, kun je niet ontkennen. Zoals in veel andere sectoren, is ook onderwijs begonnen aan deze reis. Ik denk dat tegen 2030 AI een wezenlijk onderdeel zal zijn van ons educatief handelen. Lees meer over Adaptemy: www.adaptemy.com Lees meer over Fluo: www.fluo.diekeure.be Lees meer over Kabas: www.kabas.diekeure.be

Team Adaptemy

LESIDEEËN EN INSPIRATIE

Download onze poster over veilig internetgebruik

Lente is ... buiten vogels spotten!

Leerlingen verbazen ons elke dag. Met hun vindingrijkheid, humor of clevere opmerkingen. En zeker door het gemak waarmee ze al met computers en internet omspringen. Maar hoe handig ze er ook in zijn, het blijft belangrijk om hen op online gevaren te wijzen en tips te geven om internet op een veilige manier te gebruiken. Download onze poster met internettips.

Extra tip: Herinner je leerlingen er af en toe aan dat er ook veel leuke dingen zijn naast gamen, sociale media, YouTube en andere apps. Verdeel je vrije tijd dus slim!

Hang mij op in de klas!

In de lente maken vogels een nest hoog in een boom, in een struik of op het water. Het vrouwtje legt haar eieren meestal in maart of april. Door op de eitjes te zitten, kan ze de eieren warm houden. Zo kunnen de jongen in de eieren groeien en na enkele weken uit hun ei komen. De jonge vogels sperren van de honger hun bekjes open zodat hun ouders hen wormen en rupsen kunnen geven. Pas na enkele weken leren de jongen vliegen en verlaten ze het nest.

Veilig online: 5 tips Deel je wachtwoord niet met je vrienden. Je wachtwoord is van jou alleen.

op voor Geloof niet alles Pas nepprofielen op wat je leest, ziet le media. socia e. onlin t hoor of Word enkel Sommige den met vrien ook is e informati mensen die je al verzonnen, dat in het echt eens heet fake news gezien hebt. of nepnieuws.

Pesten doe je niet, dus ook niet online.

Denk goed na voor je informatie online zet. Je kunt dit achteraf niet zomaar wissen.

Vogels zijn in ons leven heel aanwezig, al staan we daar niet altijd bij stil. Ze vormen een ideaal onderwerp bij verschillende lesthema's: herfst, lente, natuur, dieren, het weer, vroeger en nu, hobby's, wetenschap ... De methode wereldoriëntatie Wouw heeft een symbolische link met vogels, want Wouw werd vernoemd naar één van hen. Maar dankzij hun associatie met veel thema's komen deze gevederde dieren in Wouw-werkboeken van verschillende leerjaren aan bod. Leerlingen leren zo in verschillende contexten vogelsoorten kennen en hun rol in de natuur te begrijpen.

Van ei tot vogel

De nieuwe digitale toolbox van die Keure

Je hoort wel eens dat de lente begint zodra vogels de plek van je wekker innemen. Een leuke vergelijking, want we horen en zien ze in het voorjaar steeds vaker! Vogels leren herkennen vormt een boeiend onderwerp tijdens de les wereldoriëntatie. Ontdek hoe en waar het thema in de methode Wouw aan bod komt en download een handige vogelzoekkaart om in stilte vogels te spotten.

Voedsel Zaadeters zoals de gors en de mus hebben een kegelvormige, spitse snavel om zaden te plukken en te pellen. Insecteneters hebben een lange spitse snavel en eten muggen, vliegen, rupsen, wormen en andere insecten. Voorbeelden zijn de merel, zwaluw en roodborst. Vleeseters hebben een haakvormige snavel waarmee ze een prooi opensnijden en stukjes vlees van knaagdieren, kleine vogels of vis afscheuren. De wouw, uil, valk, buizerd en reiger zijn voorbeelden van vleeseters. Tip: Let dus goed op de vorm van de snavel van een vogel. Die vertelt je wat de vogel eet.

Uiterlijke kenmerken Je kunt vogels onderscheiden door een aantal herkenningspunten: grootte, snavelvorm, poten, kleur of vlakken op het verenkleed, vorm van de vleugels of staart, manier van vliegen of lopen en het typische zanggeluid. Met de weetjes en tips uit de Wouw-thema's kan je klas dus al veel vogels onderscheiden. We bieden je daarnaast een handige tool om je leerlingen mee te geven tijdens het vogelspotten: een vogelzoekkaart! Tip: Download de zoekkaart, print hem af voor je leerlingen en ga op vogelzoektocht tijdens een lentewandeling.

Tip: Blijf altijd rustig en stil zodat je broedende en jonge vogels niet bang maakt.

De moestuin

tzinnetje Extra tip: Maak een wach twoord. in plaats van een wach lijker Dat is veiliger en gemakke om te onthouden. e?

onlin Hoeveel tijd besteed jij

naast gamen, veel leuke dingen zijn Vergeet niet dat er ook el je vrije tijd dus slim! en andere apps. Verde sociale media, YouTube

Meer weten? keure.be Surf naar www.kabas.die 26/02/21 11:28

In moestuinen komen veel vogels voor. Sommige van die vogels ziet een tuinier graag komen, andere weer minder. Een houtduif is bijvoorbeeld schadelijk voor een moestuin terwijl een merel net nuttig is. Deze tien vogels zie je vaak in de tuin: merel, houtduif, ringmus, koolmees, huismus, vink, pimpelmees, winterkoning, roodborst en ekster.

Online_DEF.indd 1

Kabas_Poster_A1_Veilig

datum: ........ /........ /........ dit is mijn

papa

papa is heel blij als .............................................................................. ......................................................................................................................................................

.............................................................................. ......................................................................................................................................................

wat ik graag met papa doe ..... ...................................................... ...................................................... ........................ ........................... ...................................................... ... ...................................................... ...................................................... ........................ ........................... ......................................................

is mijn papa n va niet bang mijn slim

papa is stoer

schattig klein hip er dapp ig grapp

grappige weetjes

over mijn papa

gek knap lief

groot

.............. ................................ ................................

............ ................................ ................................ ................................ ................................

.............. ................................ ................................

tof

.......... ................................ ................................ ................................ ................................

mijn papa is de beste omdat

2021 Europees kampioenschap voetbal

f sportie erlijk e cool

SUPER

......................................__________........ ........................................

Mijn papa’s superkrach t

Download de Vaderdagkrant

mijn wens voor

papa

................................ ............................................................................................................ ..............................................................................

.............................. ............................................................................................................ ..............................................................................

27/05/19 10:50

Naam:

1 Klas:

EK-voetbal 2021 11 juni - 11 juli Go, go, go … Belgen!

Vaderdagkrantje_A3.indd 1

Zeg het met … een krant! Elk jaar zetten we de ouders een dag in de bloemetjes. Ze krijgen ontbijt op bed, een extra dikke knuffel, worden vrijgesteld van huishoudelijke taken (joepie!) ... Ook op school wordt er meestal wel iets voorbereid. En nu de eerstejaars kunnen lezen en schrijven, bieden we je graag een gratis download aan die je kan integreren in je taal- of schrijfles. Zoals men altijd zegt: de waarheid komt uit een kindermond. Met een portie complimenten (hopelijk ) op een zondagmorgen maak je dus vast en zeker heel wat papa’s blij.

EK-voetbal 2021 In het nieuwe Wouw-actuadossier focussen we op het Europees kampioenschap voetbal 2021. De voetbalfans in de klas kunnen zich uitleven met de vele opdrachten en weetjes rond de voetbalwereld, met bijzondere aandacht voor de Rode Duivels. In dit dossier wordt er ook dieper ingegaan op de gaststeden met allerlei historische en culturele weetjes, zodat ook de voetbalanalfabeten aan hun trekken komen. Een leuke extra is de Google Earth Tour waarmee de leerlingen zich in een vogelvlucht van het ene stadion naar het andere kunnen begeven.

Auteur: Stef Desodt Afbeeldingen: Adobe Stock

Download gratis het dossier op onze website!

IN DE KIJKER

ACTIES

Wouw zet in op digitaal als krachtige onderwijstool

Bedek je ogen, Fluo-doos op komst!

In een digitaliserende wereld blijven ook uitgeverijen evolueren. We geven niet alleen papieren leermiddelen uit, maar we bieden ook heel wat digitale content en tools aan op onze onlineplatformen. Wij geloven dus sterk in een en-enverhaal. Het doel is en blijft om de leerstof op de best mogelijke manier tot bij de leerling te brengen. Daarom wegen we telkens af welke media voor het beste didactische rendement zorgen. En daarbij combineren we the best of both worlds. Heb je jouw gsm of tablet bij de hand? Ontdek enkele digitale tools van Wouw. Scan de QR-codes en test je kennis over verschillende Wouw- thema’s. Zit er een collega in de buurt? Daag elkaar maar even uit!

In de loop van dit trimester ontvangt je school een Fluo-doos. Via dat pakket geven we je graag al een preview van onze nieuwe methode verkeer- en mobiliteitseducatie, Fluo. Wat we niet letterlijk in de doos kunnen stoppen, maar een belangrijk onderdeel is van Fluo, zijn de digitale tools en content. We lichten even toe. Fluo bevat een uitgebreid adaptief leertraject. Op basis van individuele prestaties krijgt elke leerling een leertraject op maat, samengesteld uit digitale oefeningen, instructiefilmpjes en simulaties om de nodige kennis en vaardigheden te beheersen. Er wordt gewerkt vanuit de verschillende rollen in het verkeer: voetganger, fietser en passagier. De leerkracht krijgt in Kabas het overzicht van de weg die elke leerling afgelegd heeft.

Simulatie – Jaarfries

Digitale oefeningen

Wouw 1 – Thema 8: De tuin van Bolle Ga op stap door de seizoenen. Neem de juiste foto. Maak zo je fotoboek af.

Fluo bevat voor elk verkeersdoel een aanbod van digitale oefeningen op drie niveaus. Het adaptieve systeem selecteert zelf welke oefening voor welke leerling het meest geschikt is op dat moment in zijn of haar leertraject. Zo krijgen de leerlingen een adaptief traject op maat waarbij ze de verschillende verkeersregels, -borden en -situaties onder de knie krijgen. In de digitale oefeningen wordt zoveel mogelijk gewerkt met tekeningen en foto's om de brug naar de reële verkeerspraktijk te maken.

Wouw-site – Disney door de eeuwen heen Wouw 3 – Thema 5: meneertje tijd Ken jij nog de moeilijke spreuk van Mary Poppins? En hoe klinkt deze in het Nederlands?

Digitale oefening: De Vlaamse provincies in 100 seconden Wouw 4 – Thema 7: België in puzzels Hoe goed is jouw kennis van de Vlaamse provincies? En dat onder tijdsdruk?

Digitale tijdslijn: de levenslijn van Jules Verne Wouw 4 – Thema 5: Hip hip hoera, ik ben 30! Wat weet jij over het leven van Jules Verne?

Google earth – Op stap naar Durbuy Wouw 5 – Thema 3: Wegwijzers Naar Durbuy met je klas? Hier mogen we alvast nog naartoe!

Kahootquiz Wouw 6 – Thema 1: #beroemd Test je kennis over belangrijke historische figuren in onze geschiedenis. Geslaagd?

Simulaties Zodra de leerlingen de doelen beheersen, krijgen zij de mogelijkheid om die verder in te oefenen in een simulatie. De simulatie biedt een nabootsing van de verkeersrealiteit en laat de leerlingen zo oefenen en ervaren op een veilige manier vooraleer ze naar de echte verkeerssituatie trekken. Elke simulatie focust op een beperkte vaardigheid of beperkte set regels zodat de leerling heel doelgericht kan oefenen. De simulaties zijn ook los beschikbaar in Kabas en kunnen door de leerkracht dus vrij ingezet worden in de lessen of toegevoegd worden aan een taak. Voor de voetganger onderscheiden we zo onder meer simulaties rond oversteken op het zebrapad, oversteken aan een verkeerslicht, de zichtbaarheid in het verkeer en de verkeersborden als voetganger.

Instructievideo's Fluo bevat een aanbod van instructievideo’s die bij elk doel ingezet worden als het adaptieve systeem merkt dat de leerling nood heeft aan een herhaalde uitleg van de verkeersregels of -kennis. De video’s zijn ook los beschikbaar in Kabas en kunnen door de leerkracht dus vrij ingezet worden in de lessen of toegevoegd worden aan een taak.

Tip 1 : Herbekijk het webinar

Tip 2: Lees meer op www.fluo.diekeure.be

SCHOOLAUTEUR

Bijna hun eigen boek in handen! Het is zo ver! De laatste fase, het ontwerp van hun eigen boek, kan beginnen. De verhalen zijn geredigeerd en de illustraties gescand. Ook de datum voor de uitreiking van de boeken is vastgelegd. Op vrijdagnamiddag 25 juni trekken we naar Gibo De Rozelaar om elke leerling en leerkracht een exemplaar van hun boek te overhandigen. We schenken je al een kleine preview uit het verhaal van het 4e leerjaar: Mr Drollemans en Giraf Milly.

www.verrekijker.diekeure.be

IN DE BROODDOOS In elk krantje inspireren we je met lunchideeën om bij te watertanden. Dat ging ook onze eigenste redacteur Hannah niet onopgemerkt voorbij. Zij is het culinaire gezicht achter het bedrijf Kookanje en wilde dolgraag enkele recepten met jullie delen.

’ r ja a n i d a l ‘Sa

Over Kookanje Kookanje wil kinderen tijdens workshops of thuis het plezier van koken laten ervaren. De seizoenen vormen telkens de rode draad doorheen de gerechten. Er wordt bewust gekozen voor eenvoudige recepten, waarin groenten en fruit vaak de hoofdrol spelen. Scholen, jeugddiensten en organisaties kunnen bij Kookanje terecht voor een kinderkookworkshop op maat voor kinderen van 4 tot 12 jaar. Kookanje organiseert ook in Gent en omgeving kleinschalige, gezellige kookworkshops voor kleuters en jonge kinderen.

‘Infused water’

of water-met-een-smaakje

‘Infused water’ is een alternatief voor gewoon water in de drinkfles. Het water kan op smaak gebracht worden met fruit, groenten of kruiden. Je vult een karaf of een fles met een brede hals met water, voegt de groenten, het fruit en/of de kruiden toe en laat alles twee tot vier uur infuseren in de koelkast. Het is leuk om te experimenteren met verschillende combinaties.

Enkele combinaties: • water met citroen of limoen en munt • water met komkommer en munt • water met aardbei en komkommer • water met basilicum en framboos

Watermeloentaart Wat heb je nodig? • een watermeloen • zomerfruit (bv. aardbeien, frambozen, rode bessen, blauwe bessen, kersen, stekelbessen) • eetbare blaadjes (bv. munt of citroenmelisse) • eetbare bloemen (bv. goudsbloemen, madeliefjes, lavendel, Oost-Indische kers, salie, kamille) Een ‘salad-in-a-jar’ of ‘slaatje-in-een-bokaal’ vervangt een brooddoos met boterhammen. Bovendien is het een ideale manier om restjes van het avondeten te verwerken. Laat de kinderen zelf de ingrediënten voor hun slaatje selecteren en hun bokaal vullen. Hieronder vind je een inspiratielijstje.

Hoe ga je te werk? Snijd een dikke schijf (ongeveer 1,5 tot 2 cm) uit een watermeloen. Verdeel de schijf, net als een taart, in stukken. Een watermeloen snijden vraagt veel kracht, dit is dus een taak voor een volwassene.

Inspiratielijstje • groenten: sla, radijs, witte of rode kool, komkommer, tomaat, selder, venkel, wortels, paprika, maïs … • blokjes kaas, stukjes mozzarella, tofu, een ei, stukjes hesp, (gerookte) zalm, kikkererwten, linzen … • granen: stukjes aardappel, couscous, rijst, pasta … • ‘crunch’: geroosterde zonnebloempitten, geroosterde pompoenpitten, (geroosterde) nootjes … • olijven • tuinkruiden: bieslook, peterselie, basilicum, munt … • mayonaise • yoghurt • peper en zout

Hoe ga je te werk? Maak de groenten schoon en snijd/scheur/rasp ze. Maak een yoghurtsausje door ½ mayonaise met ½ yoghurt te mengen. Kruid met peper en zout. Vul de bokaal op de volgende manier: • een eetlepel yoghurtsausje op de bodem van de bokaal. • eerst de ‘harde groenten’ (bv. wortel, venkel, selder, kool) • een laagje kaasblokjes, mozzarella, hesp, zalm … • de zachte groenten (bv. sla, tomaat, komkommer) en tuinkruiden • olijven, maïs .. • en tot slot een laagje ‘crunch’ Sluit de bokaal. Schud de bokaal voor je je slaatje opeet.

Versier de watermeloen met stukjes fruit, blaadjes en bloempjes. Maak er een mooie taart van.

KookKit Kookanje stelt ook kookpakketten samen om in de klas of thuis met de kinderen te kokkerellen. In een KookKit zit een bundel stevige mooi vormgegeven kookkaarten, leuke kookspulletjes en ambachtelijke ingrediënten van lokale producenten. De recepten zijn eenvoudig én uitgebreid getest met kinderen. Bij ieder recept hoort een uitgebreid stappenplan. In de nieuwste KookKit Floralie vind je alles om een fleurig theekransje te organiseren. Deze KookKit kost € 37,50 (exclusief verzendkosten). Scholen kunnen ook op maat een KookKit laten samenstellen.

Website en social media www.kookanje.be www.facebook.com/kookanje www.instagram.be/kookanje

_______________________________________________

ONTSPANNING Kleur in het rooster vier woorden die belangrijk zijn bij het oversteken. Kleur in het rooster vier woorden die belangrijk zijn bij het oversteken. 2

Kleur in het rooster vier woorden die belangrijk zijn bij het oversteken.

P O L E

C S

O S T

K A L K

H I

U K

A I I

L A I I

N J

K L N J

O K

T B

S S SS

S A T S

P P UU

Kleur ENKEL de vier woorden die horen bij oversteken zoals het moet.

Er staan nog andere Tip: woorden in het rooster. Kleur ENKEL de vier woorden die horen bij Er staan nogoversteken andere woorden in het zoals hetrooster. moet.

Tip:

N NA A LL

Voetganger

Je start onderaan rechts. Ga zo ver door als je mag. Aan elk kruispunt steek je maar één keer over. 3 Je start onderaan rechts. Aan elk kruispunt steek je één keer over. Ga zo ver door als je mag. InInwelk blok kom je uit? Omkring. welk blok kom je uit? Omkring.

Voetganger

Kleur de kinderen in die veilig over kunnen.

Noteer woord dat in je met letters bij de kinderen kunt maken. Kleur de het kinderen diedeveilig over kunnen. ________________________________________________ Noteer het woord dat je met de letters bij de kinderen kunt maken.

6 5

Voetganger

Bron: Fluo 3 – werkboekje Voetganger

SAVE THE DATE - 3 JUNI 2021

WEBINARS

De grote Wouw-quiz!

Op onze webinarpagina staan heel wat webinars voor je klaar. Je hoeft enkel op de playknop te klikken en de adviseurs lichten de methode voor je toe. It’s as simple as that

Wat zegt jou een gezellige avond met de nodige portie algemene kennis, tactiek, snelheid maar vooral heel veel plezier?

Fluo | Methode verkeers- en mobiliteitseducatie

◯ Hmm …

Verrekijker zorg | Taal

◯ Niets.

Herbekijk de webinars

Verrkijker zorg | Spelling Verrekijker | Methode Nederlands

◯ Benieuwd. ◯ Ik haat quizzen!

Passepartout | Methode Frans

◯ Klinkt als muziek in mijn oren!

Wouw | Methode wereldoriëntatie

SCAN MIJ

That’s the spirit! Hou je klaar voor de allereerste Wouw-quiz. Op donderdag 3 juni om 20u. nodigen we alle leerkrachten lager onderwijs uit voor een grote online quiz.

Luna | Methode schrift mol en beer | Methode aanvankelijk lezen

Stay tuned via www.wouw.diekeure.be!

CORONATIP

Mini-dossier

Corona 2020

Minidossiers over Corona

REVIEWS

Bovenbouw

Naam:

Joepie! We zijn terug in onze klas! Maar wat is er nu eigenlijk gebeurd? Laat ons daar even over spreken en nadenken. Dan begrijpen we het beter.

Klas:

Opdracht 1

Alles in een muisklik bij de hand. Niet meer gaan zoeken, wat staat waar.

Moeilijke corona-woorden begrij pen

Kort uitgelegd

Nathalie Van Broekhoven – Vrije Basisschool te Buggenhout

Best eerst enkele woorden begrijpen. Zet het cijfer van het woord bij de passende uitleg. Markeer de belangrijke woorden. 1

Vorig schooljaar kon je in het laatste trimester gratis minidossiers over Corona aanvragen of downloaden. Wil je het dossier dit jaar opnieuw gebruiken? Dat kan!

corona Covid-19 Een ziekte die heel veel Wanneer je jezelf afmensen plots en samen zondert en met niemand krijgen. meer van dichtbij contact hebt.

Het gratis minidossier bevat vragen en opdrachten over de kennis van coronabegrippen, het ontstaan van het virus, het effect van thuisblijven op de verspreiding ervan, de helden tijdens de crisis, gevoelens als gemis en twijfel … We voorzien een versie voor de onderbouw (leerjaar 1-2-3) en een versie voor de bovenbouw Ik(4-5-6), steek over als het en zodat het dossier zeker kan aansluit op mag de noden en kennis van je leerlingen. Naast het dossier zelf, stel1 Zo steek ik over. Noteer de stappen in de juiste volgorde. len we ook heel wat onlinemateriaal ter beschikking om je tijdens de lessen over corona te ondersteunen. In De Leraarskamer van Wouw (onder downloads) 1 _______________________________________________ vind je een handleiding met een doelenlijst en het les_______________________________________________ verloop, powerpoints, een concordantielijst, correctie sleutels en digitale bordboeken. 2 _______________________________________________

pandemie

epidemie Piepkleine deeltjes die we in onszelf opnemen. Enkele dagen later maken ze ons ziek. Dokters geven elk virus een eigen naam.

medicijn

Wanneer je eigen lichaam ervoor zorgt dat je een ziekte niet krijgt of overwint.

Een stof die de dokter je geeft nog voor je ziek wordt. Dat maakt je sterker tegen de piepkleine deeltjes van een virus.

Kabas is het platform waarop mijn leerlingen van het tweede leerjaar enthousiast, vlot en zelfstandig aan de slag gaan!

De ziekte die je krijgt als je besmet bent door het corona-virus. Het lijkt op de griep maar is wel erger. Vooral je longen waarmee je ademt krijgen het moeilijk. 8

immuunsysteem Een ziekte die heel veel mensen op een korte tijd over de hele wereld krijgen.

– quarantaine

vaccin

An Haesen – SBS De Spr@nkel

Een stof die de dokter je geeft in een pil, siroop of spuitje. Het helpt je genezen.

Corona in het nieuws 2 Hoe hard heb je Bekijk samen de berichten gemist? uit het het nieuws.

–

Bespreek samen wat je ziet en leest. GebruikKleu dezer corona-wo de meter inorden. van 1 (een beet je) tot 5 blokjes (heel hard). Vert el erover.

Het is zoveel handiger dan De Leraarskamer. Volgens mij zal iedereen fan zijn. Liesbeth Desmedt - SBS De geluksvogel – Ik vind Kabas een grote verbetering! Heel gemakkelijk dat Kweetet en de leraarskamer terug te vinden zijn in één digitale toolbox. Het is overzichtelijk en gebruiksvriendelijk.

_______________________________________________

3 _______________________________________________

Ga naar de De Leraarskamer: _______________________________________________

Het klaarzetten van een digitale taak gaat vlotter en kan je ze gemakkelijker weer aanpassen. Ook kan je nu posters of bladzijden van het rakkertje toevoegen aan een taak. Dat vind ik een grote meerwaarde!

De Leraarskamer van Wouw staat open 4 _______________________________________________ voor alle _______________________________________________ leerkrachten. Nog geen inlogcode? Mail naar leraarskamer@diekeure.be 6

5 _______________________________________________ _______________________________________________

Marie Vandendriessche – VBS Nieuwenhove

OPLOSSING P. 7

Kleur in het rooster vier woorden die belangrĳk zĳn bĳ het oversteken.

Tip: 3

Je start onderaan rechts. Aan elk kruispunt steek je één keer over. Ga zo ver door als je mag. In welk blok kom je uit? Omkring.

Kleur de kinderen in die veilig over kunnen. Noteer het woord dat je met de letters bĳ de kinderen kunt maken.

VEILIG

Er staan nog andere woorden in het rooster. Kleur ENKEL de vier woorden die horen bĳ oversteken zoals het moet.

________________________________________________

F Schrijf je in op onze nieuwsbrief: www.nieuwsbrief.diekeure.be

Voetganger

Volg ons op Facebook: www.facebook.com/DieKeureEducatief

Volg ons op Pinterest: www.pinterest.com/diekeure

Volg ons op Instragram: www.instagram.com/diekeureeducatief

Voetganger

Voet ganger

Kleine Pathoekeweg 3, B - 8000 Brugge T +32 (0)50 47 12 88, E besteldienst@diekeure.be