Oleada de proyectos energéticos en el Huila Nueve Represas sobre el Río Magdalena y 14 microcentrales sobre diferentes ecosistemas tienen en la mira el territorio regional. Capitales privados y públicos pretenden financiar proyectos con un único propósito: la generación de energía eléctrica. Las propuestas de intervención están legitimadas por políticas nacionales y documentos como la Agenda Interna para la Productividad y la Competitividad del Huila. Las comunidades afectadas adelantan procesos de resistencia para reivindicar los derechos colectivos.
Universidad Surcolombiana desdelau@usco.edu.co No. 34 Edición Octubre de 2014 Pág. 6-7
Expertos y líderes sociales de la región auscultan los diálogos de paz en Colombia
DesdeLaU,conversóconexpertosinternacionalesycon diversoslíderessocialesydeopinióndelaregión,para examinar los nuevos escenarios de paz en el país. Pág. 10-11
Visión Universitaria
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Energías alternativas: más que un reto tecnológico, un compromiso social
El Centro Tecnológico de Energías Alternativas (CEA) es una empresa neivana, si se quiere quijotesca, hija de la Universidad Surcolombiana, que tiene como objetivo producir y vender sistemas de energía fotovoltaica y, como principio, educar; forjar conciencia ciudadana.
Reseña
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El conflicto narrado desde el cine
El 9º Festival de Cine de Neiva Cinexcusa se realizará del 27 al 31 de octubre. El tema central de este año será “EL CONFLICTO Y LA PAZ”, el cual propone un desarrollo histórico y contextual de los hechos más importantes del siglo XX.
Análisis “Tenemos que salirnos de estas cuatro paredes”: Pedro Reyes
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El nuevo rector de la Universidad Surcolombiana, el médico Pedro Reyes Gaspar, se posesionó el 19 de septiembre. Desde La U dialogó con el funcionario. Mientras tomaba un agua aromática, en tono pausado y seguro, despejó cada una de las inquietudes del periódico. El Plan de Desarrollo Institucional, infraestructura, posgrados, paz y mega proyectos, entre otros fueron los temas abordados.
Universidad Surcolombiana Octubre de 2014
Editorial
Paz y postconflicto: el papel de la Universidad Por: Pedro Reyes Gaspar – Rector Universidad Surcolombiana
N
o es un secreto afirmar que pensar el país en medio de los acuerdos de paz que realizan el Gobierno Nacional y las Farc, equivale a efectuar un análisis reflexivo y crítico sobre el futuro próximo de los colombianos. En este sentido, vale señalar que más allá de los acuerdos y desacuerdos que se susciten en La Habana, en torno a la consecución de la paz y, por ende, a la etapa inevitable del postconflicto, es prioritario que la sociedad colombiana comprenda que es urgente crear, valorar y enriquecer muchos espacios de diálogo, de tal manera que permitan la construcción de escenarios ideales para la convivencia y el desarrollo ciudadano en ese nuevo periodo de la historia del país. Es decir, que luego de 50 años de violencia armada continua y sistemática, se presenta la posibilidad de acordar la paz en Colombia. Claro que hay que entender que la construcción de la paz no termina con la firma de los acuerdos en La Habana, sino que comienza una transición que tendrá que ser supremamente democrática, participativa, seria y creíble. Frente a este histórico hecho, es preciso conocer los compromisos que haga el Estado frente a dos grandes retos: la protección de los derechos humanos y la garantía de seguridad para la generación de desarrollo y crecimiento social. En el primer compromiso, se requiere de un ordenamiento jurídico especial que le sirva de soporte a ese proceso de cambio, de forma tal que se evidencie ese logro a nivel nacional e internacional. Pues sin este componente legal, no sería posible el cumplimiento de los acuerdos pactados, ni se llevaría a cabo la estrategia de reintegración de los excombatientes, ni tampoco se garantizaría el respeto de los derechos de las víctimas. En cuanto al segundo compromiso, quizás derivado del anterior, es necesario que el Estado garantice un mejor control del país y permita la convivencia y el progreso en medio de las diferencias ideológicas y políticas. En todo este panorama, ¿qué debe hacer la
ZZ “La Universidad debe desarrollar un trabajo que permita convertir los acuerdos en prácticas institucionales, de tal manera que los planes, proyectos, programas y metas, transformen los discursos de paz en realidades que permitan una mejor convivencia y un significativo crecimiento social nacional. Es decir, se requiere una actitud pedagógica frente al postconflicto, pues la guerra ha sido un caldo de cultivo para la ilegalidad y la vida antisocial”.
Universidad como actor protagónico de los procesos de desarrollo de la sociedad? Pues bien, la Universidad y los demás actores deben asociarse y afrontar una serie de cambios, coyunturas y contingencias. Pues, el postconflicto es un periodo que es urgente pensar y actuar. La Universidad podría hacerlo desde dos importantes ejes: i) Cultivo del conocimiento, con todas las exigencias filosóficas, científicas y metodológicas, y ii) La Proyección Social, una labor que da lugar a la intersección entre la educación superior y la sociedad, tomando en cuenta las señales que recibe respecto de cuáles son las necesidades y problemáticas que la sociedad busca resolver. Por su
parte, la sociedad absorbe directamente a los graduados quienes deberán contribuir eficazmente al desarrollo de dicha sociedad. En este sentido, la Universidad debe desarrollar un trabajo que permita convertir los acuerdos en prácticas institucionales, de tal manera que los planes, proyectos, programas y metas, transformen los discursos de paz en realidades que permitan una mejor convivencia y un significativo crecimiento social nacional. Es decir, se requiere una actitud pedagógica frente al postconflicto, pues la guerra ha sido un caldo de cultivo para la ilegalidad y la vida antisocial. Por eso, el campus de las universidades debe estar más abierto que nunca permitiendo la transición a ciudades incluyentes que piensen la convivencia y participación de todos, además de su disposición de formar, en varios niveles, a las personas que se reincorporan a la vida civil. En este sentido, la Universidad Surcolombiana viene trabajando en la dinamización de su oferta académica con programas como la Maestría en Educación para la Paz, Maestría en Educación para la Inclusión, Doctorado en Educación y Gestión Ambiental, Doctorado en Agroindustria y Desarrollo Agrícola Sostenible, con miras a formar, también, a un sector de la población para que multiplique acciones en bien de este propósito colectivo nacional. En últimas, y si el postconflicto es una realidad, está claro que es urgente prepararse para ello. La Institución como líder está dispuesta a aportar desde su condición de ente de conocimiento, de crítica, de reflexión y de proposición a regiones como esta que requieren pronta atención en este sentido. Y para ello, se necesita de un trabajo colaborativo de todos los actores para que le apuesten a la construcción de nuevos imaginarios colectivos desde un espacio que permita pensar las regiones y el país a partir de una mirada optimista, pluralista, participativa y objetiva. La Universidad debe liderar un proceso que permita que las puertas de la inteligencia se sigan abriendo al desarrollo de los pueblos.
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UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA COMITÉ EDITORIAL DESDE LA U PEDRO REYES GASPAR
DIEGO ALBERTO POLO PAREDES
Rector
ALBERTO DUCUARA MANRIQUE Vicerrector Administrativo
JUAN CARLOS ACEBEDO Decano Facultad Ciencias Sociales y Humanas
ZULMA MARCELA MUÑOZ VELASCO Jefe de Programa de Comunicación Social y Periodismo
DIEGO ALBERTO POLO PAREDES MARÍA TERESA CORTÉS ALEXANDER TRUJILLO BACA Comité Editorial
Docente - Editor General
SOFÍA SALAMANCA ADRIANA ORTÍZ JUAN GUILLERMO SOTO Periodístas
DIAGRAMACIÓN
Editora Surcolombiana S.A.
Las opiniones expresadas son responsabilidad de sus autores, y no comprometen a la universidad ni a las políticas editoriales del periódico Desde la U. • E-mail: desdelau@usco.edu.co
Universidad Surcolombiana Octubre de 2014
Universidad
Creación de la Unidad de Emprendimiento
Por: Rafael Méndez Lozano Facultad de Economía y Administración
Razones que motivan su creación
D
La Misión de la Universidad como generadora y socializadora del conocimiento, debe tener en cuenta las mega-tendencias, los retos que se derivan de los nuevos escenarios mundiales, nacionales y regionales. La revolución científico-tecnológica, la internacionalización del conocimiento, requiere hoy de profesionales competentes para aplicar sus conocimientos en el desarrollo de iniciativas emprendedoras inusuales y de alto impacto que contribuyan a atenuar los preocupantes índices de pobreza, desempleo e inequidad que afecta la sociedad. Dentro de las razones que justifican la creación de la Unidad de Emprendimiento e Innovación en la Universidad Surcolombiana, están:
esde la perspectiva del marco legal y normativo, los documentos CONPES 3297, 3439, 3527 dieron origen a la Ley 1014 de 2006, conocida como “Ley de Fomento del emprendimiento”. Dos de sus objetivos son “Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la Constitución”, y “Crear un marco inter-institucional que permita fomentar y desarrollar la cultura del emprendimiento y la creación de empresas”. En este contexto, es función de la Universidad Surcolombiana, contribuir al fomento del emprendimiento y la innovación y el desarrollo de competencias emprendedoras en la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, grupos de investigación, docentes, trabajadores y empleados). Las instituciones universitarias que han logrado una mejor relación Universidad-Estado-Sector Productivo y articular los resultados de proyectos de investigación con emprendimientos asociados al conocimiento, son las que han fortalecido la creación de grupos y semilleros de investigación y han creado unidades de emprendimiento para sensibilizar, capacitar, asesorar y acompañar a estudiantes de pregrado y postgrado en el proceso de identificación de ideas, estructuración de proyectos y la gestión de recursos para el desarrollo de iniciativas de alto impacto. Ejemplos: Universidad Nacional de Colombia, Universidad de los Andes, Universidad Industrial de Santander, Universidad EAFIT, Universidad EAN, Universidad Javeriana, Pontifica Universidad Bolivariana, Universidad ICESI y Universidad de Medellín, entre otras.
Una de las locomotoras del Plan Nacional de Desarrollo, es la de la Innovación. Según el estudio de la Comisión Económica para América Latina (CEPAL), sobre el escalafón de competitividad de los departamentos, el Huila pasó de la categoría Medio-Alto al nivel Medio-Bajo, razón suficiente para plantear la urgente necesidad de mejorar la capacidad de gestión, emprendimiento, innovación y liderazgo en el proceso de formación de nuevos profesionales. En el ranking del factor Ciencia y Tecnología, según el Observatorio del Caribe Colombiano y la Cámara de Comercio de Cartagena, Neiva ocupa el décimo octavo lugar entre 22 ciudades capitales, y el puesto décimo séptimo en el Índice Global de Competitividad (IGC). El Plan Regional de Productividad y Competitividad plantea cinco apuestas productivas y tres objetivos estratégicos relacionados con el quehacer de la Universidad: desarrollar sectores de clase mundial y nacional donde el departamento presenta grandes potencialidades, apoyo al desarrollo y a la formalización empresarial, incorporar y aplicar la ciencia, tecnología e innovación al desarrollo del sector productivo. A nivel interno, la búsqueda de la acreditación institucional, la necesidad de disminuir la deserción estudiantil y lograr que la comunidad universitaria participe con éxito en las convocatorias nacionales y regionales de emprendimiento innovador, así como el acceso a fuentes como los fondos de capital de riesgo, Fondo Emprender, Colciencias e Innpulsa.
La Unidad de Emprendimiento e Innovación pretende generar un cambio de paradigmas en los procesos tradicionales de formación, ya que le permite a la Universidad fortalecer la proyección social al activar una red de contactos con docentes, empresarios, instituciones públicas, grupos de investigación, redes de emprendimiento e innovación, para ponerlos al servicio de jóvenes emprendedores. En relación con las PYMES (pequeñas y medianas empresas) facilita activar un trato simbiótico Empresa-Universidad para mejorar la competitividad de las empresas de la región y abrir nuevas oportunidades para realizar prácticas de los estudiantes. De acuerdo a las necesidades de las facultades y programas académicos, la Unidad permite ofrecer cursos y eventos de emprendimiento, que estimulen la interdisciplinaridad y promuevan la cultura del emprendimiento y la innovación en la región Surcolombiana. La propuesta, que ya contó con el aval del Consejo Académico, próximamente será sustentada en el Consejo Superior para que el emprendimiento y la innovación constituyan una política institucional en el proceso formativo de los programas académicos de las siete facultades de la Universidad. En una primera fase centrará su atención en eventos de sensibilización a la comunidad universitaria, oferta de programas de capacitación en diferentes facultades y asesoría en estructuración de proyectos de emprendimientos empresariales, sociales, culturales y deportivos. Como fuente bibliográfica de consulta para estructurar la Unidad de Emprendimiento e Innovación, se dispone de la publicación “Emprendimiento. Una estrategia de desarrollo institucional”, elaborada por el grupo de Investigación CREA y se tendrán en cuenta experiencias de instituciones universitarias públicas y privadas que ya disponen de esta Unidad.
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e Innovación en la Universidad Surcolombiana
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Análisis
“Tenemos que salirnos de estas cuatro paredes”: Pedro Reyes DesdeLaUdialogóconelnuevorectordelaUniversidadSurcolombiana,elmédicoPedroReyesGaspar,quienseposesionó el19deseptiembre.Lacitasepactótemprano,sobrelassietedelamañanadelseisdeoctubre.Lahoraacordada,permitió verqueReyeslemadrugóalnuevoretoprofesional.Mientrastomabaunaguaaromática,entonopausadoyseguro,despejó cadaunadelasinquietudesdelperiódico.ElPlandeDesarrolloInstitucional,infraestructura,posgrados,pazymega proyectos, entre otros, fueron los temas abordados.
Por: Diego Polo Paredes
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DLU: La Universidad ya cuenta con dos Programas de Doctorado, ¿cuál será su estrategia para el impulso y el apoyo de los posgrados? PRG: Habrá bastante apoyo porque en la formulación de la nueva misión y visión de la Universidad, ya no se habla de que solamente va a ser la formación de profesionales sino que también incluye el fortalecimiento de la investigación y necesariamente, dentro ese proceso, va implícita la creación de nuevos Programas de Maestría y Doctorado. En este momento ya está en construcción un doctorado en la Facultad de Salud, y otro en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas; yo espero que en un plazo no mayor a un año y medio podamos tener dos Doctorados más y otros programas de Maestría. Entonces, necesitamos en primer lugar tratar de definir un estatuto de posgrados porque no lo tenemos, ellos fueron naciendo pero no contamos con una infraestructura, ni una organización adecuada, por tanto, tenemos que revisar la estructura orgánica y funcional.
esde La U: ¿Cómo ha sido el empalme de la actual administración con el Plan de Desarrollo que fue construido antes de su designación como rector? Pedro Reyes Gaspar: Esa era una inquietud que teníamos antes de asumir la rectoría, que nos dejaran ya aprobado un plan de desarrollo, porque si bien es cierto que muchos de los programas y de los proyectos que contemplamos en nuestra propuesta programática, estaban incluidos en el borrador del Plan de Desarrollo, había unos pocos que no lo estaban y nosotros queríamos hacer esa revisión y mirar de qué manera los integrábamos. A partir de ahí, lo que hemos hecho es una revisión exhaustiva con los nuevos vicerrectores y el nuevo equipo directivo, al igual que con los decanos, para mirar cómo podemos incluir los programas y proyectos que presentamos en nuestra propuesta dentro de lo que estaba en ese primer borrador del Plan de Desarrollo. No modificamos los macro problemas ni los programas, sólo algunos proyectos.
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DLU: ¿Cuáles son esos nuevos proyectos? PRG: Tienen que ver con la creación de la Unidad de Proyectos Especiales, una iniciativa muy importante para devolverle el liderazgo a la Universidad. El segundo es la creación de una IPS universitaria, para hacer los estudios de viabilidad y factibilidad, el estudio para la creación de un sistema de compensación familiar interno. Los restantes corresponden a la Vicerrectoría de Investigaciones y Proyección Social. DLU: Uno de los temas críticos en la institución es la infraestructura ¿qué puede esperar la comunidad universitaria en esta materia? PRG: La verdad es que es otra de nuestras preocupaciones. Según la Oficina Asesora de Planeación, el promedio nacional es de alrededor de 12 metros cuadrados de infraestructura física por estudiante, y nosotros estamos en la mitad, entonces sí es importante mejorar ese indicador. En este momento, hay solicitudes de tres Facultades para tener su propia estructura física: Educación, Ingeniería,
Pedro Reyes Gaspar, rector de la universida surcolombiana
Ciencias Políticas y Jurídicas. Ya hay congestión sobre todo en los Programas de la sede central, por eso es importante que pensemos en unas soluciones a corto y otras a mediano y largo plazo. Las soluciones a corto plazo, están representadas en la posibilidad de que la Universidad asuma el Colegio Nacional Santa Librada, que fue ofrecido por el municipio; vamos a reunirnos con el señor Alcalde para saber en qué condiciones y cuándo se podría concretar este ofrecimiento. Si se logra, podríamos tener en el Santa Librada una infraestructura física, -que después de hacerle un mantenimiento-, sería importante porque se podría descongestionar algunos espacios y transitoriamente resolver esa dificultad que tenemos. Pero a mediano y corto plazo el proyecto está orientado hacia la construcción de un nuevo campus universitario al frente de Trapichito, lo que se ha denominado
como el campus Trapichito II; entonces en el Plan de Desarrollo que estamos formulando, está incluido ese campus y se van a dejar presupuestados unos recursos para hacer los estudios preliminares y para avanzar en la primera etapa. La idea es que durante los próximos cuatro años dejemos ya gestionados los recursos para el avance de la segunda etapa que sería continuar con la construcción de nuevas aulas, oficinas, laboratorios. También es muy importante que la Universidad tenga un verdadero auditorio con todos los requerimientos técnicos y acústicos, para que ahí se puedan presentar eventos culturales. Tenemos que conseguir recursos externos, de ahí la importancia de una unidad de proyectos, para poder formular esos proyectos, tener un banco de ideas que nos permita hacer esa gestión tan importante para conseguir cofinanciación.
DLU: Eso en lo académico, pero ¿los posgrados seguirían siendo auto sostenibles? PRG: Hay algunos programas de posgrados, sobre todo las especializaciones, en los que se puede recibir un número elevado de aspirantes que nos permiten tener una utilidad, unos excedentes económicos; pero hay otros programas como los de especialización clínica, que se asimilan a una maestría, en donde por el bajo número de aspirantes que se reciben al año, no van a ser rentables, pero tienen una gran rentabilidad social. Como somos una Universidad pública, yo creo que tenemos que mirar una especie de equilibrio entre la rentabilidad económica y social, pero en un momento dado, algunos programas que son muy importantes para la población en general, debemos incluso, así no tengamos una rentabilidad económica, por lo menos que sean auto sostenibles debido a la pertinencia que tienen. Ahora, los programas de maestría también por sus características no
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DLU: Algunas personas definen a las sedes como las cenicientas de la institución. ¿Qué pueden esperar ellas en lo académico y en lo presupuestal? PRG: Hemos sido bastante claros y el hecho de que hayamos tomado posesión del cargo como Rector en una sede, es un mensaje hacia su fortalecimiento y una mayor autonomía administrativa, académica y financiera. Se va a hacer un estudio para definir cuál es la figura que se debe adoptar para su mejoramiento. Hemos dicho que cada Programa que tengamos allá, debe contar por lo menos con un profesor de tiempo completo permanente. Ahora bien, debemos mejorar en cuanto a bibliotecas, laboratorios, campos de práctica y en algunos casos también comenzar a ampliar la planta física con algunas áreas que no tienen. En cuanto a ofertas académicas, creo que es importante que cada una de las sedes sean generadoras de los nuevos programas, que no sigamos trasladando programas de la sede central, sino que allá mismo se mire cuáles son los que se requieren. También es oportuno fomentar el bilingüismo, tenemos que promoverlo en todos nuestros programas y tratar de desconcentrar el Programa de Lenguas, que ya no se ofrezca solamente en la sede central sino que podamos abrirlo en otros sitios. DLU: ¿De qué depende el cambio de la denominación de la estructura de las sedes? PRG: Eso va a estar condicionado por el nivel de dependencia que ten-
ZZ “En cuanto a infraestructura, las soluciones a corto plazo están representadas en la posibilidad de que la Universidad asuma el Colegio Nacional Santa Librada, que fue ofrecido por el municipio. Pero a mediano y corto plazo el proyecto está orientado en la construcción de un nuevo campus universitario al frente de Trapichito, lo que se ha denominado como el campus Trapichito II”.
gan esas unidades del nivel central, de la mayor o menor autonomía que tengan en los asuntos financieros; o sea, hay una serie de criterios, de condiciones que son las que determinan que esas unidades operativas, como se han designado últimamente, tengan una denominación u otra. La figura que más nos llama la atención es la de seccionales, un modelo intermedio que funciona bien en otras Universidades.
DLU: A la Universidad se le censura por su poca participación en los asuntos del entorno. En ese orden de ideas, ¿cuál va a ser el rol de la Universidad en el posconflicto? PRG: Lo primero es informarnos muy bien de lo que está ocurriendo con estos acuerdos de paz y a partir de ahí, sumarnos a otros actores importantes de la sociedad para mirar cómo nos preparamos para esa nueva etapa. Tenemos que prepararnos y sobre todo definir cuál va a ser el papel que vamos a tener dentro de esa nueva etapa denominada del posconflicto o como algunos también la llaman, posacuerdo. La Universidad tendrá que continuar con el cumplimiento de sus funciones de formación, habría que mirar ya después de que se reinserten estos nuevos colombianos cómo vincularlos a la educación superior. En cuanto a investigación, yo creo que ahí, sobre todo los grupos que trabajan en el componente social, deben desarrollar una serie de proyectos que nos permitan a mediano y largo plazo ir evaluando lo que está pasando en
esta nueva etapa de la historia colombiana. La Universidad debe jugar un papel fundamental en el acompañamiento de esas personas que se insertan de nuevo en la sociedad, porque hay muchas prevenciones, incluso de la comunidad en general frente a la llegada de estos nuevos conciudadanos. Un ejemplo de cómo se haría se evidencia en el acompañamiento que la institución viene haciendo a los afectados por los megaproyectos en el
Huila, específicamente con la Represa del Quimbo, a través de un programa de extensión que desarrollan las Facultades de Ciencias Sociales y Humanas, Ciencias Jurídicas y Políticas y de Educación. DLU: En ese sentido, si la paz se construye desde los espacios sociales, ¿cuál es su mirada frente al aumento de megaproyectos mineros, petroleros y energéticos en la región? PRG: La Universidad debe jugar un papel protagónico, y por eso tiene que investigar los aspectos positivos pero también los negativos que traerían estos macro proyectos y a partir de esos resultados sí hacer los pronunciamientos y ejercer esa conciencia crítica que también hace parte de la función de la Universidad, porque esas iniciativas privadas seguramente traen algunos beneficios para un número limitado de personas y en cambio unos daños, unos perjuicios a la mayoría de la población en general. Yo creo que el desarrollo debe concebirse dentro del marco de la búsqueda de unos mayores beneficios para la población y no cuando estos beneficios son dados para un reducido número de personas. En el Huila ya tenemos experiencias con Betania, que nada o muy poco le dejan a la región; entonces ¿vamos a sacrificar esas tierras y la posibilidad de contar con unos productos para la mayoría de la población a cambio de la construcción de unos macroproyectos que seguramente nos van a generar energía que poco va a servir a la región? DLU: ¿Esto genera un replanteamiento de la relación de la Universidad con el entorno? PRG: Yo lo he mencionado, nosotros tenemos que salirnos de estas cuatro paredes que es donde hemos estado por bastantes años, olvidándonos de lo que ocurre en nuestro entorno, tenemos que fortalecer la alianza Universidad, Estado, empresa, sociedad en general y hacer presencia en los distintos escenarios en donde la institución está llamada a liderar una serie de procesos. Esas relaciones durante nuestra administración van a cambiar, vamos a tratar de ser más protagonistas, de manifestarnos como academia sobre los principales problemas de la región y del país, y a sentar una postura de lo que piensan los académicos acerca de esa problemática.
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van a ser rentables o la rentabilidad va a ser mucho menor y los programas de doctorado con mayor razón. Pero estoy casi seguro que si la Universidad Surcolombiana no hace este esfuerzo, no ofrece estos programas, va a ser difícil a nivel regional, que una Universidad privada lo haga. Entonces yo creo que tenemos que revisar nuestra normatividad para hacerla mucho más flexible, de tal manera que no se coloque como un requisito para la aprobación de estos programas, que tienen que ser rentables económicamente y menos aún, que tienen que dejar cierto porcentaje de excedentes como actualmente ocurre.
Análisis
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Academia
Oleada de proyectos energéticos en el Huila NueveRepresassobreel RíoMagdalenay14micro centralessobrediferentes ecosistemastienenenla mira territorio regional. Capitales privados y públicos pretenden financiar proyectos con un único propósito: la generación de energía eléctrica.Laspropuestas deintervenciónseapoyan en políticas nacionales y documentos como la Agenda Interna para la Productividad y la Competitividad del Huila.Lascomunidades afectadas adelantan procesos de resistencia para reivindicar los derechos colectivos.
Por: Adriana Ortíz Diego Alberto Polo Paredes
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l aprovechamiento de los recursos hídricos en el país se convirtió en uno de los ámbitos preferidos para los inversionistas que buscan la implementación de proyectos energéticos. Su importancia es tan notable que se convirtió en uno de los pilares del Plan de Desarrollo del presidente Juan Manuel Santos Calderón, con el apelativo de locomotora del desarrollo. Investigadores económicos como Juan Pablo Soler Villamizar, han advertido que entre 2001 y 2004 la Inversión Extranjera Directa (IED) en Colombia superó los 3 mil millones de dólares anuales, y en 2005, se incrementó hasta los 10 mil millones de dólares, lo que permite ver un fortalecimiento del sector en las políticas públicas oficiales. En la generación de energía se destacarían tres grandes hidroeléctricas que comenzaron a operar en el 2014: Sogamoso, a cargo de la empresa Isagen; el Quimbo, por la multinacional extranjera Emgesa y la Hidroeléctrica Cucuana ubicada en el Tolima. Estos proyectos serían fábricas de energía bajo un esquema de “desarrollo económico”, con preocupantes efectos sociales y ambientales. Analistas como Diego Fernando Otero Prada, consideran que el ascenso en los precios de las materias primas, el incremento en la producción, y la invasión de multinacionales a Colombia por los beneficios extraordinarios que obtienen por una legislación flexible, han creado la ilusión de un auge del sector. Sin embargo, este tipo de mode-
La CAM ha recibido 14 solicitudes de licenciamiento de microcentrales en los ríos: El Baché, (municipio de santa Mará) Río Aipe, Río Neiva (Tamas en Algeciras), Río Las Ceibas (Neiva), entre otros. /Foto: www.terra.com.co
los es fuertemente cuestionado por los considerables impactos generados en el ambiente y las comunidades. Craig Arnold, vicepresidente mundial de Eaton Corporation, aseguró que Colombia es el tercer lugar más atractivo para las inversiones de empresa, al lado de México y Brasil; no obstante, es uno de los países con las tarifas más altas de la región, sólo lo superan México, El Salvador, Guatemala, Panamá y Uruguay. Con 0,135 dólares por kilovatio, Colombia se ubica por encima de otros latinoamericanos que no son tan competitivos, como es el caso de Venezuela (US$ 0,005), Argentina (US$ 0,02), Paraguay (US$ 0,41), Perú (US$ 0,74), entre otros, según cifras de la Sociedad Nacional de Minería, Petróleo y Energía de Perú. En términos Ambientales, la producción de energía también tiene sus costos. Colombia, aunque no es uno de los principales responsables en el problema del cambio climático, su contribución llega a 0,2 por ciento del total de gases de efecto invernadero emitidos a la atmósfera, según datos de Greenpeace. La organización concluyó que la generación de energía es un impulsor del cambio climático por la progresiva emisión de gases. El organismo internacional ha recomendado a gobiernos como el colombiano, la sustitución de las fuentes de energía sucias, la paralización de centrales, y el apoyo a las energías renovables. A pesar la recomendación, reportes oficiales del Ministerio de Minas y Energía, revelan que el 64,1 por ciento de la electricidad proviene de recursos hidráulicos y un 30,8 por ciento de fuentes térmicas, mientras que otros sectores como la energía eólica apenas se están explorando.
Panorama en el Huila
La primera hidroeléctrica que se
construyó en el departamento fue Betania en el año de 1981, un proyecto que venía desarrollándose desde 1949, y que al final inundó 7.500 hectáreas fértiles. Treinta años después, apareció el Quimbo, con una extensión de 8.586 hectáreas. Este megaproyecto se empezó a vislumbrar desde el año 2007 con la presencia de la multinacional Emgesa, y según las proyecciones oficiales, tendría que estar en marcha a finales del 2014. La presencia de este nuevo proyecto trajo consigo un debate que empezó con el otorgamiento de la licencia ambiental, continuó con las afectaciones ambientales, y llegó a los impactos socioculturales de las comunidades. El proceso de resistencia dio origen a la Asociación de Afectados por la construcción del Proyecto Hidroeléctrico El Quimbo (ASOQUIMBO). Mientras Emgesa enfrenta problemas jurídicos y ambientales que condicionan la construcción de la hidroeléctrica, un panorama gris se evidencia en la región por la puesta en marcha de nuevas iniciativas en la generación de energía. Ya en 2013 la compañía extranjera Hydrochina, por medio de la Corporación Autónoma Regional del Magdalena (Cormagdalena), entregó al Estado colombiano un estudio denominado Plan Maestro de Aprovechamiento del Río Magdalena, que tendría como objetivo la generación de energía, navegación y protección ambiental de la cuenca.
¿Modelo sostenible?
La locomotora minero-energética prevista en el Plan de Desarrollo Nacional, fue retomada por la Agenda Interna para la Productividad y Competitividad del Huila, y según datos de la Gobernación, ocupa el séptimo puesto en la composición sectorial del valor agregado departamental. Así mismo,
la producción de energía es la segunda apuesta productiva de la región, en el marco de la prospectiva Huila 2020, que tiene como énfasis identificar las oportunidades inexploradas para impulsar el desarrollo económico y social. Pero adoptar un modelo de desarrollo que afecta el territorio, el ambiente y la cultura de las comunidades, lleva a preguntarse si es un modelo sostenible. De hecho, la Contraloría General de la República, en un reciente informe sobre el Quimbo, identificó 14 hallazgos, en los que se destaca una pérdida de la productividad marginal de la tierra como consecuencia de la Hidroeléctrica, falencias en el otorgamiento de Licencias ambientales, dificultades en la sostenibilidad de la tendencia ambiental, insuficiencias técnicas para ofrecer los criterios mínimos de zonificación, de amenaza volcánica, poniendo en riesgo los recursos de la Nación. El documento también indica que hay graves incidencias en la cobertura vegetal boscosa, vulnerabilidad de los cuerpos hídricos superficiales, y fallas en la restitución de la actividad económica de las comunidades afectadas, en reasentamiento y oportuna atención. Para Aldemar Macías Tamayo, sociólogo y profesor de la Universidad Surcolombiana, la generación de energía en el Huila no es sostenible, porque su estructura está ligada al neoextractivismo, un modelo implementado en América Latina por países hegemónicos. “Si uno mira el mapa global de los conflictos socio ambientales parece que el continente tuviera viruela, tiene manchas por todos lados, los gobiernos y Estados en su mayoría por ese interés de generar recursos fiscales para pensar en el llamado desarrollo, están creando condiciones muy favorables a esos capitales”, resaltó Tamayo. Frente a los proyectos energéticos, el académico consideró que estos vul-
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¿Microcentrales: un mal menor?
Estas son las 14 microcentrales que se proyectan en el Huila Proyecto
e intervenida
Solicitante
Santa María
Baché
El Socorro
Baché
Electrificadora del Huila Electrificadora del Huila
TAMA
Río Neiva
I-CONSULT
Aipe
Río Aipe
GenerHuila
cias que genera la construcción de la Represa, desde un punto de vista ambiental, social, psicológico, partiendo del ejemplo del Quimbo”, concluyó la líder del Comité. Otro escenario de resistencia se desarrolló el 19 de septiembre, en el marco del Día Internacional contra el Calentamiento Global y de rechazo a la política Minero-Energética del Gobierno Santos. Juan Manuel Ortiz Olaya, líder del movimiento, con megáfono en mano expresó su desacuerdo con la extracción de petróleo y la intervención del Río Aipe. “El mayor accionista de la empresa Generhuila es Carlos Cabrera, un empresario que tiene desarrollado su emporio económico en las riveras del Río Aipe; ese señor, está pretendiendo hacer una pequeña central Hidroeléctrica que nos afectaría gravemente”, expresó.
Paralelo a los grandes proyectos energéticos estructurados para el HuiRío Ceibas Río Ceibas Latinco S.A la, la construcción de 14 microcentrales eléctricas sobre distintos ecosistemas Río Cabrera Río Cabrera ProEléctrica en Palermo, Santa María, Aipe, Neiva, La Plata y Pitalito, tienen en vilo a ambientalistas y comunidades. De ellas, Río Venado Río Venado GenerHuila S.A sólo cinco fueron objetadas según oficio Política Pública firmado por Juan Carlos Ortíz Cuellar, Río Narváez Río Narváez GenerHuila S.A La protección del territorio en la cosubdirector de Regulación y Calidad yuntura de los megaproyectos evidenAmbiental de la CAM. Esta entidad Río Bedon Río Bedon GenerHuila S.A cia una debilidad en el control a las es la encargada de otorgar licencias a multinacionales, así como una dificullas pequeñas hidroeléctricas que no suRío La Plata Río La Plata GenerHuila S.A peren los 100 megavatios, según el detad en la implementación de una pocreto 2820 del 2010. Si se supera esta lítica pública. Por ejemplo, frente a la capacidad, la responsabilidad pasaría licencia otorgada en el 2009 a Emgesa Río Páez Río Paéz GenerHuila S.A a la Agencia Nacional de Licencias -en la que tuvo posibilidad de aprovechar hasta 800 mil metros cúbicos-, la Ambientales (ANLA). “Cuando se preRío Suaza Río Suaza GenerHuila S.A senta un proyecto debe cumplir unos empresa extranjera adquirió la obligación de pagar a la Corporación Aurequisitos: debe presentarse un diagnóstico de alternativas, y por medio de tónoma Regional del Alto Magdalena, un acto administrativo, elegir la mejor bre el impacto negativo reconoció que rrollo”, en el cual participaron comi- 17 mil millones de pesos, de los cuales alternativa, esta es una etapa previa al primero se deben hacer los estudios de tés de diversos Municipios del Norte, sólo ha reportado 1.155. proceso de solicitud formal de la licen- impacto ambiental, para mitigar los Centro y Sur del Huila, entre ellos el Diego Vivas Tafur, Procurador AgraComité por la defensa del Río Baché de rio del Huila, expresó que en el país no cia, que se debe dar cuando se tenga eventuales problemas que surjan. Pese a los eventuales beneficios, Santa María, “Somos Río Aipe”, ASO- existe una política pública ambiental cumplido un escenario de información las microcentrales para investigado- QUIMBO, ASORÍOS una iniciativa de donde se pueda encontrar una respara que se pueda aprobar o negar”, res como Miller Dussán Calderón, no Algeciras, Comité en Defensa del Río ponsabilidad del Estado, el dueño de puntualizó Ortiz. son un mal menor, debido a que en las Ceibas, el Colectivo Jaguos por el una licencia y los trabajadores como La vinculación de este tipo de iniciatodo proyecto donde se extrae algún Territorio junto con el Proyecto Coreo- tal. Según el funcionario, las quejas tivas está avalada por la Agenda Intipo de material, se afecta el ecosis- grafías de la Jagua, así como el Comité que llegan al organismo de control se terna para la Productividad y Competema y con ello, las condiciones am- Defensores del Macizo Colombiano de relacionan con el impacto generado titividad, al definirlas como el primer bientales, sociales y culturales de San Agustín, entre otros. paso hacia la generación de proyectos por grandes proyectos y que también la región. Por esa razón, rechaza su El concejal de Algeciras John Fre- se asocian con el incumplimiento del de hidroeléctricos que atiendan la demanda nacional y la interconexión de puesta en marcha en una región que dy Tapia, en representación de ASO- Plan de Manejo Ambiental (PMA). “Se los países vecinos. En agosto pasado, el está cambiado la producción agrícola RÍOS, argumentó que el Proyecto denuncia la afectación del empleo, la Hidroeléctrico Tamas, que se pretende afectación de la actividad productiva, gerente del proyecto Gener Huila S.A, por la energética. realizar en la zona por un valor de 60 la destrucción de la estructura física: Mauricio Tovar Gutiérrez, indicó que Expresiones de resistencia mil millones de pesos, significaría la vías, puentes, acueductos y pérdida son 10 las microcentrales que se proAsí como la “Confianza Inversionisdesaparición de los distritos de riego y del patrimonio arqueológico, así como yectan construir en el departamento, ta” llegó al Huila con el actual auge de con ello, la extinción de los cultivos. y nueve los ríos ya identificados para la pérdida de la cultura y tradiciones futuras construcciones de hidroelécLina Osorio, del Comité defensor cuando son sometidos a procesos de recaptar el agua. Para Orlando Ibagón, las micro- tricas, también se ha generado un fe- del Macizo Colombiano del Municipio asentamientos”, resaltó Tafur. centrales no son lesivas porque no nómeno de resistencia y organización de San Agustín, dijo que permitir la La Contraloría General de la Rerepresan agua y, por tanto, no oca- contra estas políticas. El 25 de sep- creación de más proyectos hidroeléc- pública, en su informe de seguisionan inundaciones de terrenos fér- tiembre se llevó a cabo en la Universi- tricos sería fatal para la existencia de miento al Quimbo, expresó que no tiles para la agricultura. “Se toma el dad Surcolombiana un Foro Regional los pueblos del sur del Huila. “Orga- es claro si la ANLA ha considerado agua, se lleva a través de una tubería denominado: “Política Minero-Ener- nizamos un pequeño grupo motor en los efectos y la sinergia en la Cuenca el cual expusimos las consecuen- del Río Magdalena durante la etapa para conseguir altura y por medio de gética y Victimas del Desaunas turbinas a medio filo se produdel llenado y operación de los nuece energía; esa agua posteriormente vos proyectos hidroeléctricos como vuelve al río, para no afectar el cauel Quimbo. Por eso, advirtió que podal, y por ende no causa daño a los drían generar múltiples demandas peces, la fauna y flora”, enfaticontra el Estado. zó el diputado Ibagón. Las alertas emitidas por los Por su parte, el Gerente organismos de control colombianos son sintomáticas que de Electrohuila, Julio Alberto Gómez Martínez, algo anda mal en las políticas energéticas. Por manifestó que las pequeñas hidroeléctriahora, el auge de los cas son limpias, es proyectos energéticos decir, tienen poco en el Huila mantiene impacto de efecto el interés de capitales invernadero. “Si externos y nacionales, producimos enerpero también un fuergía hidráulica de te proceso de resistencia que defiende el pequeñas centrales, resultaría más territorio como opción En el Foro Regional Política Minero - Energética y Víctimas del Desarrollo del 25 de septiembre, económica y sana,” de vida para las nuevas se creó el “Movimiento por la Defensa de los Territorios y la Vida: Ríos Vivos”. recalcó Martínez. Sogeneraciones. Foto: Juan Carlos Albarracín.
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neran derechos sociales y culturales, ya que existe un arraigo de la comunidad alrededor de la tierra, el espacio y hábitat. Igual postura sostiene el Diputado del Huila Orlando Ibagón, al criticar la existencia de represas como el Quimbo. El dirigente dijo que la Asamblea no está de acuerdo con este tipo de experiencias porque se están edificando sin las respectivas consultas a las comunidades.
Academia
Entrevista
Universidad Surcolombiana Octubre de 2014
“Se requiere de la paz par Carlos Medina G. Por: Alexander Trujillo Baca
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olombia vive hace más de medio siglo una cruenta guerra entre la insurgencia y los diferentes gobiernos de turno, la cual ha tenido significativos impactos en todos los ámbitos de la vida de los colombianos. Durante estas décadas se han dado procesos y diálogos de paz, que permitieron la reincorporación a la vida civil de algunas agrupaciones alzadas en armas; sin embargo, las insurgencias más antiguas como las Farc-Ep y el Eln, se mantienen activas pese a la ofensiva militar del Estado. Tras dos años de haber iniciado los diálogos entre las Farc-Ep y el gobierno de Juan Manuel Santos, se puede decir que el país se encuentra en un momento decisivo, pues es la primera vez que un gobierno ha avanzado tanto con este grupo insurgente en un posible acuerdo para la terminación del conflicto armado. Desde la U: ¿Qué ha vivido el país para llegar a este momento de posible acuerdo de paz con las Farc-Ep? Carlos Medina Gallego: Pienso que el país ha atravesado en las últimas tres décadas un proceso de conversaciones muy difíciles, en las cuales el desarrollo de la guerra ha alcanzado altísimos grados de degradación y se han erosionado las condiciones del Derecho Internacional Humanitario y los Derechos Humanos. Una gran proporción de la población civil ha sido involucrada en condición de víctimas en el desarrollo del conflicto. La presencia del narcotráfico y del paramilitarismo, la aplicación de la política antiterrorista norteamericana, el impulso de una economía minera extractiva, la concentración de la tierra y el fomento a la agroindustria para el mercado, son elementos estructurales que han agudizado el fenómeno de la violencia y están en la base del escalamiento sin precedentes del conflicto armado en el país.
DLU: ¿Por qué la insurgencia y el gobierno decidieron sentarse a dialogar una posible terminación del conflicto armado? Camega: En términos reales las Farc llegaron a la conclusión de que podían continuar en guerra, que no estaban derrotados, pero que esa guerra podía ser infinita, y que había que buscar un escenario político para ponerle fin a esa confrontación y proyectarse en un escenario político distinto. Y el Estado también llegó a la conclusión de que pueden continuar en guerra, pero que no van a llegar a la victoria militar, y que en el desarrollo de las guerras irregulares la victoria militar tiene que cobrarse en un escenario político, por eso plantean que la paz es la victoria. Y entonces se abren a las posibilidades de un diálogo con las Farc. A continuación, se abrió una fase exploratoria en la cual se colocaron sobre la mesa una serie de puntos de discusión para avanzar en un acuerdo para una paz estable y duradera, el cual se consolidó entre Agosto y Octubre de 2012, cuando las partes decidieron iniciar un proceso de conversaciones formales. DLU: De los cinco puntos propuestos por las partes (política de desarrollo agrario integral, participación política, fin del conflicto, solución al problema de las drogas ilícitas y víctimas), hoy se tienen firmados tres documentos de acuerdo. ¿En qué punto están los diálogos? Camega: Actualmente están tratando simultáneamente varios puntos; pero es importante que la gente entienda que el tema central del proceso de paz son las víctimas. Ahora bien, los tres primeros puntos que trataron el Gobierno y las Farc-Ep, esto es, la política de desarrollo agrario integral, participación política y solución al proble-
ma de las drogas ilícitas, tienen que ver con el futuro de las cosas. Por su parte, el punto que están tratando actualmente, el de víctimas, es el punto que tiene que ver con el pasado, con la historia del conflicto. En la actualidad se discute en La Habana el problema de cómo se van a reparar entre seis y medio y siete millones de víctimas, cómo se va a llegar a una solución para este problema, el cual se sitúa al centro del desarrollo
y “Cuando se habla del postconflicto, se habla del postconflicto armado, no se habla del postconflicto social, ni del político, ni del cultural, ni el ambiental, ni el religioso, ni el ético, se habla única y exclusivamente del postconflicto armado. Los conflictos seguirán existiendo porque la sociedad, el ser humano, vive en el tiempo y en el espacio construido en términos de bienestar y desarrollo gracias a que vive resolviendo conflictos”.
de las conversaciones y del proceso de paz. Sin la reparación de las víctimas, sin el esclarecimiento de la verdad, sin el principio de la aplicación de la justicia y de la no repetición, la paz no se va a producir, y por eso las víctimas son fundamentales. En forma simultánea, se viene avanzando en el punto de la terminación del conflicto. DLU: ¿Cuáles son los duelos que deben hacer los colombianos para seguir adelante? ¿Los actores del conflicto armado están
dispuestos a asumir responsabilidades? Camega: Pienso que los actores del conflicto están dispuestos a asumir la responsabilidad y a buscar, en términos de un acuerdo político, los mecanismos de justicia que se puedan implementar para que las víctimas se vean favorecidas y se responda a sus expectativas. Son cuatro las etapas del duelo que deben superar las víctimas del conflicto armado. La primera etapa está signada por los sentimientos de impotencia, ira, odio, resentimiento y venganza. En ella se quedaron algunos, entre ellos el ex presidente Uribe y el equipo que lo acompaña. La segunda etapa se manifiesta en lo que están haciendo la mayoría de las víctimas hoy, quienes están reclamando la verdad. Queremos la verdad de los hechos, dicen, queremos que nos digan por qué pasó eso, por qué se ensañaron con nosotros, por qué mataron a nuestras familias, por qué saquearon nuestros territorios, por qué violaron nuestras mujeres, por qué nos despojaron. La gente quiere saber y quiere escuchar la verdad, por eso la verdad tiene un valor fundamental para las víctimas, porque la verdad repara, es parte del proceso de reparación. Tercero, las víctimas quieren que, esclarecida la verdad histórica, se puedan producir los procesos de reconciliación, pero también quieren una verdad jurídica, las victimas quieren justicia. La justicia no es solamente que lleven a los victimarios a los tribunales, los juzguen, los condenen y los manden a las cárceles; las víctimas están hablando de justicias alternativas, transicionales, retributivas, están marcando unas pautas importantes en términos de justicia. Hay que construir un modelo de justicia para la paz y ese modelo de justicia para la paz debe garantizarle a las víctimas la satisfacción de sus demandas. Y cuarto, una etapa de reconcilia-
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Entrevista
e una vigorosa pedagogía ra asumir el postconflicto”: ConlaintencióndeconocermejorloquevienesucediendoconlosdiálogosdeLaHabana,ylosposiblesescenarios depostconflictoalosqueseenfrentaelpaís,DesdelaUconversóconCarlosMedinaGallego,docenteuniversitario, DoctorenHistoriaymiembrodelCentrodePensamientoySeguimientoalosDiálogosdePaz,organismocreadoporla Universidad Nacional de Colombia para acompañar el actual acercamiento entre gobierno y guerrilla.
DLU: ¿Cómo evitar que el tiempo y las presiones externas a la mesa de diálogos determinen el proceso de diálogo con las insurgencias? Camega: El avance de los procesos tiene varios tiempos. Primero, tiene un tiempo político, el cual puede durar tanto como se requiera para llegar a acuerdos. Es el tiempo de las discusiones y los acuerdos, es un tiempo largo, y es tanto más largo cuanto mayor obstinación exista entre las partes para no desprenderse de la totalidad de sus puntos de vista y entenderse. Segundo, los acuerdos deben pasar por un tiempo parlamentario. Tercero, está el periodo de transición, en el cual se definen los cambios constitucionales e institucionales. Y cuarto, está el tiempo de la implementación de lo acordado, ese es el postconflicto, un periodo mediante el cual se llevan adelante -a través de distintas normas y distintas políticas públicas-, planes de desarrollo, presupuestos, acciones en concreto con las comunidades, con el territorio, etc., que permitan hacer realidad las trasformaciones que acordaron las partes en el desarrollo de los diálogos. Y para avanzar en ello se pueden ocupar dos, tres o cuatro generaciones. A veces cuando uno habla de postconflicto la gente tiene la idea equivocada de que el país se va a ver abocado a una situación sin conflicto, a un universo sin conflicto, y eso no
es cierto. Por el contrario, la etapa del postconflicto, es una etapa de intensificación de los conflictos sociales, políticos, culturales, pero ahora serán los movimientos sociales, las organizaciones políticas, los grupos de presión que se creen, los encargados de llevar adelante ese tipo de postconflicto. DLU: ¿Qué hacer para que los
ZZ “La etapa del postconflicto, es una etapa de intensificación de los conflictos sociales, políticos, culturales, pero ahora serán los movimientos sociales, las organizaciones políticas, los grupos de presión que se creen, los encargados de llevar adelante ese tipo de postconflicto”.
colombianos tengan claro lo que se está negociando, y no se piense que en la Habana se van a solucionar todos los conflictos que vive el país? Camega: Creo que se requiere de una vigorosa pedagogía de la paz, una pedagogía de la democracia, que ayude a que la sociedad colombiana, sobre todo el ciudadano de a pie, entienda los alcances y posibilidades de la solución del conflicto armado; porque indiscutiblemente la sociedad ha sido la más golpeada en nuestro país, pero la sociedad civil no es igual a la sociedad en general. La sociedad civil son todas las formas organizadas de la población civil que se encuentran en estado de oposición y de resistencia al Estado, pero hay una gran cantidad de la población civil que no está organizada; es decir, el conjunto de la sociedad colombiana no se moviliza, no protesta, no reclama. Son los campesinos organizados, los indígenas organizados, los obreros
organizados, los estudiantes organizados, los que hacen ese tipo de movilización. Pero esa sociedad civil es infinitamente más pequeña que la sociedad en general que va a las urnas y que es la que vota y la que pone los presidentes, los gobernadores, los alcaldes; entonces, es necesario que haya una vigorosa y muy activa pedagogía de la paz y de la democracia, que entienda la necesidad de que la gente debe saber con precisión cuáles son los alcances de este proceso, ayudarlo a construir, y que ojalá sea un proceso que crezca en equidad, pero adicionalmente que crezca en justicia social, en democracia, en soberanía, en esas cosas que los Estados requieren para poder garantizarle a sus asociados unas condiciones de vida digna. Es necesario fortalecer la sociedad civil para que el periodo de postconflicto pueda contar con un acompañamiento de la más alta legitimidad por efecto de quienes participan en él.
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ción con la vida en el marco de la construcción de un proyecto de futuro, en un ambiente de democracia, de dignidad, de justicia social. Tales son las cuatro etapas del duelo que deben remontar las víctimas del conflicto armado colombiano. En la actualidad el proceso colombiano se encuentra entre la primera y la segunda etapa, esto es, entre la venganza y la búsqueda de la verdad, todavía hay que pasar por la justicia y por la reconciliación con la vida.
Investigación
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Expertos y líderes so auscultan los diálogos Desde La U, dialogó con expertos internacionales y con diversos líderes sociales Por: sofía salamanca
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a paz es la más esquiva utopía que el hombre ha perseguido desde el inicio de los tiempos. La historia de todas las épocas está signada por la destrucción y la sangre, en medio de la continua lucha de los pueblos por reconstruir lo que la guerra arroja inevitablemente. Se evidencia el trabajo de las civilizaciones, como esfuerzo para garantizar la convivencia tranquila y pacífica de la humanidad. El artículo 22 de la Constitución Política de nuestro país dice: “La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento”. A la paz se refieren los artículos 2, 67 y 95 en los que se enfatiza la urgencia de alcanzarla. En efecto, el artículo 95 establece como deberes de la persona y el ciudadano: defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica y propender por el logro y mantenimiento de la paz. El cumplimiento de este enunciado constitucional coincide con la primera prioridad nacional y social, individual y colectiva. Sin la vigencia de la paz y su conquista, están amenazados permanentemente los otros derechos fundamentales, como el derecho a la vida, la dignidad, las libertades, los derechos económicos, sociales y culturales.
Respaldo internacional al proceso
Los diálogos de paz en La Habana entre el gobierno de Santos y las Farc-ep, han recibido el apoyo de instituciones internacionales como la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y la Unión Europea, e incluso cuentan con el respaldo de Estados Unidos. Sin duda, este apoyo internacional le ha dado a Colombia la posibilidad de seguir adelante con su proyecto de construcción de paz y de ponerle fin al conflicto armado que ha dejado millones de víctimas. Grevisse Ditend Yad, director del programa nacional de Desarme, Desmovilización y Reinserción de la República Democrática del Congo, África, quien participó del III Seminario Internacional de Justicia, Postconflicto, Reintegración y Experiencias de Paz, realizado en la Universidad Surcolombiana el pasado mes de Septiembre, resaltó que la reparación de las víctimas es más compleja en el ámbito psicológico y moral porque la herida es interior; además, aseguró que para una construcción adecuada de la paz se necesita que tanto las comunidades como el Estado, actúen con mucha voluntad, se requie-
Estado y, por ende, algunas de sus políticas públicas estratégicas para que este paso histórico cumpla el papel transformador en la sociedad colombiana que impida un cierre en falso o una vuelta atrás en el proceso. Bernardo Kliksberg, pionero mundial de la ética para el desarrollo y asesor especial de la ONU, manifiesta: “La consecuencia inmediata de la aplicación de los diálogos para un acuerdo de paz, tiene que ser la voluntad decidida para construir un ‘Estado Inteligente’. Esta nueva forma de entender la realidad estatal y las políticas públicas, considera que un ‘Estado inteligente’ en lo social, en una realidad desigual como la colombiana y la latinoamericana, es lo contrario de un ‘Estado bruto’, ese ‘Estado mínimo’ que solo llega a ser suficiente para unos pocos, ausente en gran parte de su estructura territorial, de acciones puntuales y sobre una base asistencial. El Estado ‘inteligente’, por el contrario, es aquel que se identifica por tener verdaderas políticas de Estado -no de partidos- en educación, salud, nutrición, cultura; orientado hacia la superación de las gruesas inequidades, capaz de impulsar la concertación entre lo económico y lo social; promotor de la sociedad civil, con un papel conciliador y dinamizador
permanente”.
re que se actúe desde las comunidades y que éstas a su vez se empoderen para recuperar confianza. El postconflicto La aplicación de un acuerdo para la paz en un escenario de postconflicto sugiere re pensar el
Alcanzar la paz no se restringe a conseguir acuerdos con las Farc-Ep, hace falta un entorno político favorable y afrontar los desafíos a la implementación de los compromisos. Por otra parte, es necesario plantearse cómo se va a involucrar la población civil en el proceso de postconflicto y cómo se va a reconstruir el tejido social y permitir la reintegración de los excombatientes. El postconflicto no es una utopía, es una realidad que plantea problemas que deben ser abarcados íntegramente por la academia, por el Estado y por la sociedad en general; debe propiciar un escenario con miras a que el gobierno de Colombia reestructure la política de este país, a que se propicien espacios para una buena educación que garantice estabilidad a niños y jóvenes, inversión
social con dignidad, em nos, tecnología al serv das sus esferas, la auto las instituciones y reno Por otro lado, están ellas debe dirigirse un políticas del Estado, co tratégica de reconstruc cientización hacia una tucionalidad, no solo d sino que convoque a la empresarios, las funda ciones sociales que ap soluciones hacia la ate del conflicto armado, condiciones y abrir las mas de convivencia.
Las voces de líderes Para el éxito de los d damental que el Gobie cuenta a los departam des locales. Un proces realidad política, socia regiones, ni la lógica p estaría desconociendo problemáticas que pa además los diversos ac en cada región y las s que deben formularse flicto de acuerdo a su g Para Uverney Quim huilense, director de la tras, y activista del mo greso de los Pueblos”, l son parte de las salida conflicto armado colom El líder magisterial fuego no garantiza la igualdad social y de la del conflicto es el mode Colombia. “Hay que pe para pensar en un nue configuración de los m se lucha por un territo se generan dinámicas prósperas hacia la paz Es importante enten
y “Si un grupo arma se reducirían algun violencia, pero mi implementando la energética, mient saqueando nuestr naturales, mientra se atente contra e podemos hablar d
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Investigación
ociales de la región s de paz en Colombia y de opinión de la región, para examinar los nuevos escenarios de paz en el país.
s sociales del Sur diálogos de paz es funerno Nacional tenga en mentos y a las autoridaso que no reconozca la al y económica de las particular del conflicto, no solo las diferentes adece la Nación, sino ctores que intervienen soluciones particulares e para resolver el congénesis en el territorio. mbayo, líder sindical a revista Lanzas y Leovimiento social “Conlos procesos de diálogo as más viables para el mbiano. l planteó que el cese superación de la desa miseria, y que la raíz elo económico que tiene ensar en el bien común, evo país. A través de la movimientos sociales, orio libre de violencia y para construir salidas z”, sostuvo Quimbayo. nder que la paz no es
ado se desmoviliza, nas cifras de ientras se siga a política minerotras se sigan ros recursos as se vulnere y el territorio, no de paz”.
sólo firmar un documento en el cual las partes pactan ciertas disposiciones y se comprometen a cesar el fuego. La paz, afirmó Quimbayo, debe abarcar elementos como la prestación de los servicios públicos básicos, el cuidado al medio ambiente, la verdad y reparación a las víctimas, la no repetición de la violencia, el respeto activo de los derechos humanos, la educación, la eliminación de la desigualdad y el racismo. Conocer las diferencias culturales de un país multidiverso y pluricultural como Colombia, es clave para que las personas se respeten entre sí, entendiendo que el surgimiento de la violencia es la carencia de tolerancia y respeto activo. De esta manera, puede haber paz en el sentido en que se reconocen las diferencias y se acepta a las personas como son. Para Reinel Torres, indígena Nasa, miembro del Consejo Regional Indígena del Huila (CRIHU), la paz es posible si hay unas garantías para los derechos fundamentales y si se respalda el territorio. “Si un grupo ar-
mado se desmoviliza, se reducirían algunas cifras de violencia, pero mientras se siga implementando la política minero-energética, mientras se sigan saqueando nuestros recursos naturales, mientras se vulnere y se atente contra el territorio, no podemos hablar de paz”, aseguró Reinel Torres. Asimismo, se refirió a la salud y a la educación, aspectos en crisis en Colombia. Del mismo modo, Torres hizo hincapié en las políticas que, como comunidades indígenas, ayudan a la construcción de una paz con justicia social: el respeto al territorio, fortaleciendo los mecanismos de autonomía y gobernabilidad de cada pueblo, y el estar con armonía con nuestra madre naturaleza, además de proteger las tierras y cabildos. El hecho de que los jóvenes tengan una visión acerca de que el cambio social y una ruta hacia la paz son posibles, tiene un impacto positivo en la consolidación de una vida digna. Adicionalmente, las experiencias vividas por los jóvenes en un contexto de conflicto y
violencia generalizada, permiten crear soluciones a problemas reales, actuando a su vez en el proceso de construcción de paz. De esta manera, los jóvenes intervienen como sujetos de cambio para superar los desafíos en la construcción de la misma. En ese sentido, Jonathan Yara, miembro de la Federación de Estudiantes Universitarios (FEU), dijo a Desde La U que son los sectores populares los que verdaderamente han vivido el conflicto y los que mejor pueden aportar a una paz con justicia social. “Lo que pretendemos desde la lucha estudiantil, enfatizó, es tener una serie de discusiones en la academia para que desde aquí se pueda tener una participación en la construcción de una verdadera paz”. Daniela Hurtado, vocera estudiantil a nivel nacional del movimiento Marcha Patriótica, consideró que “es importante tener una caracterización de la paz que queremos los estudiantes, una paz que exige unas garantías, pero que también exige un espacio libre de violencia”.
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mpleos con salarios digvicio de la gente en tooridad y el respeto por ovación de la política. n las víctimas, hacia na buena parte de las on una planeación escción. Debe haber cona cultura desde la instidesde el sector público, as universidades, a los aciones y las organizaporten instrumentos y ención de las víctimas a fin de mejorar sus puertas a mejores for-
Proyección Social
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Usco apoya a las comunidades afectadas por los proyectos minero-energéticos Conlapuestaenmarchadeunmacroproyectodeproyecciónsocialparaelacompañamiento alascomunidadesafectadaspor la política minero – energética, se espera afianzar la misión institucionaldelaUniversidadSurcolombianaenlorelacionadoalabúsquedadesolucionesalos problemas del desarrollo humano integral en la Región Surcolombiana. Por: Juan Carlos Albarracín Gallego*
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“E
s una de las decisiones más relevantes que haya tomado la Institución en materia de proyección social en los últimos años”. Así calificó el rector Pedro Reyes Gaspar el inicio del Macroproyecto de Acompañamiento al Proceso Organizativo de Defensa de la Cuenca del Río Magdalena para la Garantía y Restablecimiento de los Derechos Humanos y los DESCA de los Afectados por la Política Minero – Energética en la Zona Centro y Sur del Departamento del Huila. Esta iniciativa, liderada por la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, surge como respuesta a la grave crisis social y ambiental causada por la implementación de la política minero-energética en la región, que ha dado lugar a fenómenos de desempleo, desplazamiento de comunidades, destrucción de las cadenas productivas, daño en los ecosistemas, afectaciones psicosociales, daño al patrimonio arqueológico, inseguridad alimentaria, ruptura del tejido social y vulneración de los derechos fundamentales.
Juan Carlos Acebedo, decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas y Coordinador General del Macroproyecto, aseguró que “ante los proyectos minero - energéticos que ha venido desarrollando el Gobierno Nacional, relacionados con la construcción de la hidroeléctrica del Quimbo, la explotación petrolera del Páramo de Miraflores, las intenciones de construir nueve represas a través del Plan Maestro de Aprovechamiento del Río Magdalena, la construcción de 14 microcentrales eléctricas y la implementación de la técnica del Fracking en algunas zonas del departamento, era necesario que la Universidad asumiera un lugar de compromiso con las poblaciones afectadas”. El Decano resaltó el valor y la voluntad férrea que hasta ahora han tenido los pobladores de la zona centro del Huila para resistir a la implementación de estos proyectos y su capacidad de generar procesos organizativos, como el de Asoquimbo, que han permitido de una u otra manera poner una voz de alerta sobre los daños causados. “Reconocemos el papel que han jugado docentes
y estudiantes de nuestra institución y en particular el compromiso del colega Miller Dussán Calderón, quien durante varios años ha acompañado a las comunidades y documentado juiciosamente el proceso. Pero consideramos que es hora de dar una respuesta institucional que fortalezca las iniciativas que vienen en marcha y que ponga nuestra capacidad para la atención de las necesidades organizativas, psicosociales, jurídicas y comunicativas que demandan las comunidades”, aseguró Acebedo.
Ejes de Acompañamiento
La estrategia de acompañamiento consiste en ofrecer a las comunidades las herramientas necesarias para la consolidación de liderazgos y la construcción de proyectos colectivos de desarrollo local y comunitario mediante la formación, capacitación, asistencia jurídica, psicosocial y el diseño de estrategias comunicativas que afiancen el tejido social. En materia organizativa se busca fortalecer los comités locales y asociaciones, acompañándolos en
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la consolidación de sus agendas conjuntas y en el diseño y gestión de alternativas de desarrollo. Desde el terreno psicosocial se busca identificar, junto a las comunidades, las afectaciones que ha generado la ejecución de los megaproyectos, no sólo para asistirlos profesionalmente, sino para elaborar junto a ellos una estrategia de reconstrucción del tejido socioafectivo y psicoemocional en la búsqueda de la implementación de planes de vida familiares y comunitarios para el buen vivir. Por otro lado, la asistencia jurídica está orientada a garantizar y restablecer los derechos económicos, sociales y culturales vulnerados, mediante la implementación de acciones de litigio local frente a los desalojos, expropiaciones, incumplimiento de las compensaciones; así como acciones públicas constitucionales y de alto impacto como acciones de tutela, acciones populares, de nulidad y control de constitucionalidad. Finalmente, en la estrategia comunicativa, desde la perspectiva de comunicación ciudadana, se busca avanzar en la comprensión de la participación y la democracia como elementos indispensables para que las comunidades aumenten su capacidad de gestión, autonomía y poder. De esta manera se pretende trabajar en la búsqueda de herramientas efectivas para el diálogo, e l auto-reconocimiento y la gestión de instrumentos de comunicación pro-
Proyección Social y La estrategia de acompañamiento consiste en ofrecer a las comunidades las herramientas necesarias para la consolidación de liderazgos y la construcción de proyectos colectivos de desarrollo local y comunitario mediante la formación, capacitación, asistencia jurídica, psicosocial y el diseño de estrategias comunicativas que afiancen el tejido social.
pia que permitan a las comunidades visibilizar sus problemáticas y propuestas.
Diplomado en Territorio y Conflictos Socioambientales
Una de las acciones más relevantes del macroproyecto está relacionada con la apertura del Diplomado en Territorio y Conflictos Socioambientales, aprobado mediante Acta 022 del Consejo de Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, como Proyecto de Formación Continuada. El diplomado inició el pasado 13 de septiembre en las sedes de Pitalito y Garzón, con la participación de 120 líderes sociales y comunitarios que habitan en las zonas de influencia de los megaproyectos. Durante 140 horas de trabajo, los participantes recibirán formación relacionada con los ejes estratégicos del macroproyecto y construirán junto a sus comunidades, iniciativas de transformación de los conflictos que los aquejan. El docente Miller Dussán Calderón, integrante del equipo de coordinación del macroproyecto, junto a los docentes Aldemar Macías Tamayo, Julio Jaime Salas y la profesora Yamile Peña Poveda, resaltó que la importancia del diplomado está en que “se
desarrolla desde la perspectiva de la educación popular, lo cual implica que el proceso de formación no se realiza por la vía de la trasmisión de conocimiento científico, sino que se construye a partir de la interacción entre el saber popular que poseen las comunidades y los aportes de la academia, dando como resultado un nuevo conocimiento”.
La respuesta de las comunidades
Desde el mes de julio, cuando empezó la ejecución de macroproyecto, la Universidad ha jugado un papel dinamizador en varias iniciativas de las comunidades. No sólo se ha avanzado en el proceso de formación, sino que se ha acompañado la movilización social y los escenarios de debate público. Así lo reconoció Jonathan Luna, integrante del colectivo Jaguos por el Territorio del centro poblado de la Jagua: “Aplaudimos la decisión de la Universidad Surcolombiana, de sus facultades, profesores y estudiantes que han tenido la voluntad de venir a acompañar nuestros procesos. Es supremamente importante ya que tradicionalmente la academia se dedica mucho a estudiar la realidad desde fuera de ella, pero no busca como solucionar las problemáticas que viven las poblaciones. El diplomado, la atención psicosocial, legal y organizativa, son maneras tangibles de fortalecer y apoyar a las poblaciones afectadas para que tengamos mejores herramientas para defender nuestro territorio y realmente ejercer nuestra autodeterminación y autonomía”. El compromiso de la Institución está planteado en el mediano plazo, razón por la cual el macroproyecto se planificó para ser desarrollado en tres años 2014 - 2016 y cuenta con el compromiso de docentes, estudiantes y egresados de los grupos de investigación: “Comunicación, Memoria y Región”, Yumatambo, In-Sur-Gentes y Derecho Internacional y Paz, adscritos a las Facultades de Ciencias Sociales y Humanas, la Facultad de Educación, la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.
En el diplomado “Territorio y Conflictos socioambientales”, con la participación de 120 líderes sociales y comunitarios que habitan en las zonas de influencia de los megaproyectos.
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*Profesional Auxiliar / Eje Comunicativo. Macroproyecto de Acompañamiento al proceso organizativo de Defensa de la Cuenca del Río Magdalena.
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Visión Universitaria
Energías a
Páneles solares instalados, a manera de prueba, en el techo de la casa de uno de los integrantes del CEA.
Por: Juan Guillermo soto M.
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n el campo de la producción energética mundial, el tema de las energías alternativas ha sido objeto de interés por parte de académicos y de algunos gobiernos, como es el caso de España, Alemania y China. Ellos han entendido la necesidad de producir energía limpia que garantice la no contaminación del medio ambiente. En Colombia, el panorama es dispar: hay zonas que son vanguardia como Medellín, donde promocionan este tipo de tecnologías con sistemas de cargadores públicos en los parques, o con proyectos de interconexión a red, a escala semi-industrial. Por otro lado, en el Huila, se siguen construyendo hidroeléctricas y aún se desconocen y desprecian otras formas de producción de energía; sin embargo, hay iniciativas como la del Centro de Energías Alternativas (CEA), primera empresa energética huilense hija de un semillero de la Universidad Surcolombiana, que busca impulsar la industria de la energía fotovoltaica en la ciudad, para lo cual, aseguran, se hace necesario un intenso trabajo educativo; solo de esta manera se pude lograr una eficaz apropiación de esta tecnología.
El CEA: potencial energético La empresa CEA nació del grupo de investigación SEA, Semillero de Energías Alternativas, de la Universidad Surcolombiana, creado en el año 2006 y liderado por Edilberto Polanía, profesor del programa de Ingeniería Electrónica; “en Neiva lo único que hacemos con el sol es echarle la madre”, dice, y agrega como quien revela un secreto: “¡Tenemos una radiación intensa!”. Por tal motivo, Neiva, con una radiación máxima de 4000 W/m² (vatios por metro cuadrado), se constituye en una zona con un potencial energético enorme, producto del recurso solar. Conscientes de dicho potencial, el semillero conformado en ese entonces por Armando losada, Félix Sánchez, Cristian Gómez y Ana María Velázquez, se dio también a la tarea de explorar cómo estaba Neiva y su comercio local en torno al tema: “preguntábamos por paneles solares, cómo los hacían. Eran instalaciones técnicas, no había
más que un reto t El Centro Tecnológico de Energías Alternativas (CEA) es una empresa Neivana, sise quiere quijotesca,hijadelaUniversidad Surcolombiana, que tiene como objetivo producir y vender sistemas de energía fotovoltaicay,comoprincipio,educar;forjar conscienciaciudadana.ParaFélixAlejandro Sánchez y Armando Losada, cabezas de la empresa,elsolylosmolinosdevientonoson fantasíasniquimerassinoverdaderas“minas de oro”. El miedo, la ignorancia y el poder, los eternosobstáculoshaciaeltesoroenergético. un proceso de diseño, se despreciaban las variables del medio ambiente en el que se irían a instalar los dispositivos. No se le explicaba a la gente: mire, usted con esto puede energizar una radio, una bombilla, no puede conectar el motor de la pica pasto, etc. Si se desconoce todo esto, surge un impacto negativo, de escepticismo, respecto a la impresión de la gente sobre estas tecnologías y a la eficiencia del sistema energético”, afirma Félix Sánchez. En este contexto, y una vez graduados de ingenieros, los gestores de CEA encontraron dos razones de peso que justificaban la necesidad de crear su empresa. La primera: no existe en Neiva una empresa que venda y eduque sobre esta tecnología. La otra razón: el difícil panorama de empleo en Colombia. En este sentido, asegura Sánchez, el deseo de la mayoría de profesionales es ir a las petroleras. “Eso no está mal, pero personalmente no me atraen mucho porque no les veía una conciencia ambiental, las veía como depredadoras. Aunque hoy en día hemos tenido una experiencia con Hocol y tal parece que la mentalidad ha cambiado un poco”. La empresa CEA se formalizó en el año 2013. Su primer obstáculo, la falta de educación respecto a las E.A (Energías Alternativas). El asunto va mucho más allá de comprar paneles solares, instalarlos en el techo de la casa, independizarse de
Electrohuila y hacer las pases con el agónico medio ambiente. Para el profesor Polanía, las personas deben entender que cada demanda energética constituye un caso particular, en donde influye también el contexto ambiental (puesto que la radiación varía en cada lugar, por lo que los paneles y su respectiva tecnología deben estar en sintonía con ella), las necesidades energéticas de la gente, que a su vez delimitan precios, y, sobre todo, que aunque se trata de una tecnología costosa, más que dinero, esta demanda un cambio de mentalidad: de la cultura del derroche energético a la del ahorro. ¿Cómo subirse al tren de las Energías Alternativas? Las E.A. son las energías que se obtienen a partir de fuentes renovables y consideradas inagotables, como la energía eólica, termosolar, la energía solar térmica, la fotovoltaica, entre otras. El CEA se ha especializado en esta última. Lo primero que debe saber toda persona interesada en la energía fotovoltaica, es que se clasifican dos tipos de energía: la aislada, la cual consiste en generar energía mediante la transformación de la energía de la radiación solar en energía eléctrica. Esto se consigue mediante paneles fotovoltaicos aislados de la red de distribución (en este caso Electrohuila), para su posterior consumo. Es un
Integrantes del semillero de Energías Alternativas (sEA), haciendo prácticas con paneles solares.
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Visión Universitaria
alternativas:
tecnológico, un compromiso social
¿Utopía? En este contexto, la labor comercial y educativa del CEA, advierte los siguientes factores: La energía fotovoltaica no es una utopía. Cualquier persona puede acceder a ella, ya sea a través de un sistema de energía aislada, o interconectada, la cual, por lo pronto, es la más recomendada por el CEA porque no requiere batería y trabaja en armonía con la energía tradicional; así, se reduciría el costo, consumo, demanda energética y las excusas gubernamentales para la construcción de más represas. Sin embargo, el objetivo de las A.E. no es simplemente cambiar un método de producción de energía dañino para el medio ambiente por uno amigable, productor de energía limpia, para de esta manera seguir manteniendo un estilo de vida derrochador e irresponsable donde las personas dejan la puerta abierta de la nevera, la luz del patio encendida y el cargador del celular pegado al enchufe desde que lo conectó por primera vez. La revolución de las E.A. es ante todo una revolución cultural de cara al ahorro y la responsabilidad. “La gente piensa en su derroche energético de manera particular, como algo insignificante, pero no es consciente de que si hay otras personas: los vecinos, un barrio, una ciudad entera en la misma tónica, pues el derroche es grandísimo”, afirma Sánchez. Así pues, derrochar energía y
Ingeniero Félix sánchez, fundador del Centro de Energías Alternativas (CEA), elaborando el instrumento para el monitoreo de instalaciones fotovoltaicas.
Panorama legislativo de las E.A. Actualmente está en curso la Ley 1715 del 13 de mayo de 2014, por medio de la cual se regula la integración de las energías renovables no convencionales al sistema energético nacional. Su finalidad es establecer el marco legal y los instrumentos para la promoción del aprovechamiento de las fuentes no convencionales de energía. Por ahora, la ley está en reglamentación y en estudio por parte de las instituciones involucradas, como la Comisión Reguladora de Energía, El Ministerio de Minas y energía, entre otros organismos que, además de someterse a la ley, tendrán que dar forma a las respectivas normas técnicas. Por ejemplo: qué cantidad de potencia se puede inyectar, qué tipos de cable se deben usar, cuánto se le debe pagar a alguien por generar excedente de energía desde su generadora fotovoltaica casera, qué sanciones tendrían lugar bajo qué circunstancias. El fin de este proceso de reglamentación se estima sea para el 13 de mayo de 2015, con lo que entraría en vigencia la ley.
luego protestar por la construcción del Quimbo no tiene sentido. “Esto, sumado a los intereses políticos y económicos en torno al tema energético, la poca legislación, desinformación, y a la resistencia al cambio de ciertos sectores, es lo que frena el desarrollo de las E.A”, agrega. Ahora bien, en términos tecnológicos, surge otro interrogante. ¿Es posible que en el Huila, a mediano plazo, se remplacen los grandes proyectos hidroeléctricos o carboníferos por proyectos de E.A. y se cubra su demanda energética? Sí, asegura Losada, “Pero no podemos suspenderlos así no más. El Quimbo tristemente ya está en marcha, pero por el momento se puede coexistir con eso. ¿Cómo se lograría cubrir esta demanda? Las Energías Renovables tienen la ventaja de que abarcan muchos tipos de energía: solar, eólica, con aéreo-generadores, generadores de biogás, geotérmica, y lo favorable es que todas estas se pueden interconectar. Con muchas y pequeñas micro-generadoras, entre ellas, se podría generar toda la demanda de energía; en algunas partes se podrían construir instalaciones grandes que no generen daño ambiental. En la Tatacoa, luego de los estudios ambientales pertinentes, sería posible. En España hay unas instalaciones que son enormes. La idea es aprovechar zonas perdidas. Un techo es una zona perdida. En algunos lugares los aprovechan también para hacer techos vivos, lo cual es muy bueno porque ayuda a refrescar las casas”.
Una luz a mitad del túnel En su primer año, el CEA se enfocó en la preparación y visualización del panorama energético. Este año ha sido para la divulgación y educación. En este sentido, aseguran estar aprovechando un momento especial: por un lado, la puesta en marcha de la Ley 1715 del 13 de mayo de 2014, la cual regula el manejo de las E.A. y, se espera, traiga beneficios como reducción de impuestos y un panorama favorable para la promoción y desarrollo de estas tecnologías; por otro lado, la Quinta Semana de la Ciencia, organizada por la Gobernación del Huila, Colciencias y la Universidad Surcolombiana, la cual, según Sindy Güisa, coordinadora del proyecto, tiene el objetivo de visibilizar el trabajo de investigadores, empresarios y entes gubernamentales en torno a la CTeI (Ciencia, Tecnología e Innovación) y promover el diálogo entre sus diferentes actores. Para este año, la Semana tiene como tema central Las Energías Renovables y Sostenibles. Para Félix Sánchez, dicha semana es importante porque a través de sus eventos, en términos claros para cualquier persona, se divulga el tema de las E.A., su importancia para la comunidad de Neiva, para el mundo y para la supervivencia de las futuras generaciones. “Mire, siempre se ha dicho que la energía solar es el futuro, y yo siento que cada vez que dicen eso es como cuando el tendero coloca el letrero: hoy no fío, mañana sí. Pero no es así. Las energías renovables alternativas son el presente”.
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sistema de alto costo, puesto que depende de baterías especiales. Según Losada, es propicio para zonas rurales en donde no se tenga red eléctrica, sistemas de riego, aplicaciones ganaderas y agrícolas, turismo rural, o para una empresa que tal vez tenga un servidor que no pueda apagarse, un equipo vital. Por otro lado está la energía interconectada, la cual también aprovecha la energía solar para producir electricidad mediante módulos fotovoltaicos. Pero aquí la instalación de paneles solares alimenta un inyector y este va a alimentar energía a su casa. No implica batería. En este caso se hablaría de un sistema cogenerador de energía, entre la fotovoltaica y la tradicional. Es la que recomienda el CEA. “Sería como tener una pequeña Betania en el techo de la casa”, agrega Sánchez; “por ejemplo, usted hace parte de la red de acueducto provista por Empresas Públicas de Neiva, pero al mismo tiempo tiene un aljibe en su casa. Entonces, si usted consume más agua del acueducto, le va a llegar el recibo de acuerdo a lo que consuma, pero si consume más agua de su aljibe, pues se le va a reducir su consumo y el costo de su recibo del agua”. Ahora bien, la energía alternativa sin consciencia no hace milagros. Se pueden instalar en las casa sistemas aislados, es decir los paneles y las baterías, con independencia de la red eléctrica tradicional, y luego, afirma Losada, les decimos: “ese sistema le servirá para una radio, dos bombillas, un televisor y le funciona durante diez horas al día. Si la persona usa lo necesario, le va a durar 10 horas, y las baterías que alimentan el sistema de paneles le durarán 8 años. Pero si derrocha energía, no le va a durar el sistema, y luego va a decir: eso no me sirvió”.
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Bullying: matoneo de la sociedad a la sociedad Por: Juan Guillermo soto M.
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“B
ullying, tío, eso se llama bullying”, me dijo mi sobrina de 8 años cuando le pregunté si en algún momento ha sido víctima de saboteo, o si ella misma lo había hecho con alguna compañerita, o si conocía algún caso. “A mí no, pero a una niña sí”. “Y los profes, ¿qué decían?”, “¡jum!”, “¿y qué le hacían a la niña?”, “le quitaban la comida. Pero bueno, con eso bajaba un poco su barriguita”. Dejar en risas la anécdota constituye una de las formas sutiles en las que un padre de familia, o los testigos silenciosos del bullying, avalan el hecho. El aplauso del público: un reconocimiento al astuto comediante, quien a su vez, con su puesta en escena, puede convertirse en referente a imitar, aún desde su roll de antihéroe. El caso también permite identificar los actores protagónicos involucrados en el fenómeno, el cual implica, además del agresor y el agredido, a los padres de familia, a los profesores y a los otros compañeritos: el público. De hecho todos son, en potencia, público, agresores, agredidos, padres de familia, profesores y compañeritos. Desde un punto de vista Castanediano, lo anterior indica que cualquiera puede ser cazador y presa, lo que demanda un profundo respeto por el otro, sin sentirse más ni menos que nadie. ¿Cómo se lo dices a una niña de ocho años, a la niña de la barriguita, y a sus verdugos?, ¿a los profesores y padres de familia?; de hecho, ¿cómo se le hace saber a la sociedad entera, que es la culpable y que así como el problema de la educación no se soluciona con becas, tampoco el del acoso con atención psicológica a secas? El fenómeno del matoneo tiene muchas aristas, y aunque la agresión y la violencia constituyan la parte visible del asunto, ¡el rey en jaque!, detrás de él hay un gran número de fichas en juego: la descomposición social, un sistema educativo que no atiende la dimensión emocional, carencia de afecto, deterioro en la convivencia social, maltrato intrafamiliar, la desesperanza y el desinterés juvenil (lo que en palabras del filósofo Cornelius Castoriadis se define como “el avance de la insignificancia”),, entre otras. O tal vez, entre todas: la cultura influenciando a la cultura.
El bullying es la punta del iceberg. Ha sido la mismadurantedécadas,osiglos;sinembargo, desde hace algunos años, los desenlaces fatales en niños y jóvenes han dejado ver que el asunto tiene dimensiones mayores; las víctimas y victimarios son solo actores materiales del crimen; ¿los intelectuales?: el sistema, cuya ecuación tiene como denominadoreldesencantoylainsignificancia por la vida; como línea divisoria el dinero, y unacantidaddenumeradoresentrelosque se distinguen la pobreza, la inequidad, el individualismo,laviolencia,lacomunicación fracturada y los lazos afectivos rotos. Es por estoque,respectoalmatoneo,yanosepuede decir “son cosas de niños”.
Ilustración: Camila López
¿Qué hay detrás del fenómeno? Para Carlos Bolívar, psicólogo y profesor de la Universidad Surcolombiana, el problema del acoso es en esencia emocional y se incuba en la familia. Si bien la escasez de afecto se acrecienta en contextos de descomposición social, desempleo, desplazamiento, impunidad en la justicia, violencia familiar y pobreza, también tiene lugar en hogares de abundancia económica. En unos, los padres están ocupados buscando lo del sustento diario y, en otros, ocupados amasando fortuna. El norte de esta sociedad es el dinero. Es lo que fomentan todas sus instituciones, empezando por la familia, “tío, yo quiero estudiar actuación, chef y medicina”; ya veremos qué le dirán sus profesores en once grado, y sus padres, si llega a elegir alguna de las dos primeras. El avance global de la insignificancia, traducido en desinterés y en atravesar como por inercia las etapas que impone la sociedad: colegio, universidad, trabajo… tiene como raíz la presión social que traza pocos y delimitados caminos. Esto difumina desde muy temprano los proyectos de vida y motivaciones de los jóvenes en torno a la baraja de posibilidades que presenta la cultura; las opciones que más generan interés, porque así le sugiere la misma familia y demás instituciones, suelen ser las que presentan la promesa del dinero como eje transversal del presente y el futuro. En este sentido, el sociólogo Aldemar Macías asegura que otro leño que alimenta la hoguera del matoneo es el individualismo: “En una sociedad que cada vez está imponiendo un modelo más competitivo, individualista, eso también puede generar prácticas y procesos donde a través de la competencia yo trato de sobresalir, ejerciendo control, violencia, intimidación sobre el otro, porque ese es el mundo de lo competitivo, del individualismo, de cómo sobresalgo por encima del otro para a su vez ganar estatus y reconocimiento”. Así pues, en un sistema social cuyo norte es el dinero, otro ingrediente que alimenta el fenómeno, según Bolí-
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más por los niveles de incertidumbre social, de ausencia de referentes que sí tenían generaciones anteriores: “en los jóvenes de los años 60’ de los años 70’, había un ambiente de utopías, habían sueños, el tema de la educación era un referente muy importante de ascenso social, de movilidad social; hoy en día esos referentes se han disuelto, entonces todo eso entra a jugar ahí, y más ahora cuando tenemos un modelo que nos inculca es competir”.
ZZ El avance global de la insignificancia, traducido en desinterés y en atravesar como por inercia las etapas que impone la sociedad: colegio, universidad, trabajo… tiene como raíz la presión social que traza pocos y delimitados caminos. Esto difumina desde muy temprano los proyectos de vida y motivaciones de los jóvenes en torno a la baraja de posibilidades que presenta la cultura.
eran livianas ni lo son ahora. Bien podría decirse que, de las generaciones de la máquina de escribir, de la rayuela dibujada en el asfalto, del tablero y la tiza o de la televisión a blanco negro, deben haber hoy muchas víctimas y victimarios, sobrevivientes, con la grave consecuencia Antes y ahora… Todos hemos sido víctimas de de ser. Ser como son: tímidos, aumatoneo, burla, pero sobre todo, daces, violentos, egoístas, solidavíctimas del miedo. Miedo al error rios, extrovertidos, acomplejados; y a la exclusión del grupo de pares. también, en términos prácticos, ser Este miedo es, tal vez, tan viejo y lucir alguna cicatriz que cuente como el hambre. Hace algunas dé- una historia. Hoy en día, como se cadas se decía “eso es cosa de ni- advierte producto de los casos de ños, están jugando…”. ¿Era en ver- suicidio y abandono escolar por dad cosa de niños? ¿Las chanzas y matoneo, los jóvenes ya no quieren el acoso eran más “livianas” en los seguir siendo. Pero la renuncia al 60? Nunca ha sido cosa de niños!; reto de la vida, en el contexto del bupero tampoco, según las anécdotas llying, como ya se advirtió, hace del evocadas por mi sobrina, mi ma- matoneo solo un detonante. Aunque el fenómeno en esencia dre, mi abuela y las mías propias,
sea el mismo en distintos momentos de la historia, para Bolívar, una diferencia fundamental entre las formas de enfrentarlo, por parte de las generaciones del siglo pasado y las del actual, yace en las carencias de afecto y de comunicación, las cuales se han incrementado en los últimos tiempos, “lo que no sufrimos nosotros. Hace cincuenta años las familias todavía funcionaban como redes afectivas extensas, en donde si no estaba el papá estaba el hermano, los siete hermanos, la tía, el primo, o el mismo barrio, o las actividades lúdicas del barrio; el tejido social estaba mucho más íntegro todavía, y obraba como una red protectora para muchas cosas afectivas”. En este sentido, Macías afirma que el bullying, a diferencia del siglo pasado, se ha disparado mucho
¿Qué hacer? Si se ha entendido que el problema del bullying trasciende el mero acto violento y se alimenta de los contaminados órganos vitales de la sociedad: la familia, la escuela, sus sistemas de valores, entonces combatir el fenómeno demanda re-direccionar principios y restructurar radicalmente modelos de desarrollo humano de forma integral. El principal eje a restructurar, según Bolívar, es la educación, ya que tenemos un sistema educativo que no atiende para nada la dimensión emocional y afectiva; “las facultades de educación no educan a un profesor para el manejo de las emociones. Mientras se siga con la lógica cognitivo-instrumental, donde lo más importante es lo lógico, matemático, lingüístico, las tecnologías, inglés, y lo menos lo ético, lo artístico, lo estético, no vamos a ir muy lejos porque los chinos que matonean, que acosan, no tienen un problema cognitivo sino afectivo, tienen un problema estético en el sentido de la sensibilidad por el otro”. Desde un punto de vista sociológico, Macías asegura que frente a un modelo consumista, individualista y competitivo, toca trabajar muchísimo el tema de la cooperación y la solidaridad, “mucho tallereo sobre lo que ha significado en la historia de la humanidad la cooperación entre los seres humanos; siempre se ha dicho que los momentos más difíciles en la evolución humana se han podido resolver cuando el hombre ha logrado construir muy buenos lazos afectivos, buenos lazos solidarios, buenos lazos de cooperación”. En este sentido, la propuesta integral que se advierte de los enunciados de Macías y Bolívar, involucra la formación de profesores en educación emocional, restructuración curricular, compromiso de las instituciones pero también de las familias, expertos que hagan acompañamiento a los niños y trabajen con sus familias y, sobre todo, empezar desde ya a educar a los niños de jardín en el tema de las emociones.
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var, es la falta de referentes identitarios: “se han perdido los referentes de la colectividad en términos del nosotros; los imaginarios que cohesionan a una colectividad son imaginarios que definen fuertemente quiénes somos. Históricamente, los Romanos, los Griegos, los Atenienses, sabían qué era ser un ateniense, o un buen romano, entonces sobre ese imaginario está cohesionado. Hoy, en sociedades como la nuestra, ¿quién quiere ser un buen colombiano?, ¿qué es ser un buen colombiano?: ¿Juanes?, ¿Don Pablo Escobar?, ¿un paramilitar?, ¿un político?”. En este contexto, sea por violencia familiar, por la falta de referentes identitarios, por la supremacía del individualismo y la intolerancia, se hace difícil que los jóvenes tengan motivaciones u opciones de vida claras, las cuales, según Bolívar, se remplazan por pseudo-satisfactores. Dicho concepto, acuñado por el pensador Max Neef, se refiere a aquello que da una falsa sensación de satisfacción. Para el caso del matoneo, podría entenderse como la idea de sentir aceptación y respeto del grupo a través de la violencia; o el acto del agresor, tal vez inconsciente, quien canaliza en el colegio alguna posible actitud agresiva contra él, seguramente incubada en la familia u otras esferas. Entonces, los pseudo-satisfactores comienzan a llenar esos vacíos afectivos, los cuales no siempre se filtran por el lado del matoneo; está el problema de la drogadicción, pandillismo, pero sobre todo, asegura Bolívar, la simple apatía por la vida, el no querer hacer nada, “entonces la sociedad, para retornar al punto inicial, según Castoriadis, avanza a la insignificancia en los sentidos vitales por la carencia de un imaginario social que nos cohesione entorno a cosas que nos dan un proyecto de vida, un referente; eso está oscurecido, perdido, la escuela no significa lo que significó para nosotros”.
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Región
Desde la escuela teatral europea a Neiva ConinfluenciasartísticasdesdeRusia,Polonia,Francia,Checoslovaquia,NorteAméricayAlemania,hasta llegaralHuilacomoDirectorteatral,elMaestroHugoTamayomantienevivoelespíritudelarteatravésdelos Festivales de Cine: Eurocine, Cine Francés y Cine Español.
Dentro de su experiencia como director de teatro escribió e hizo adaptaciones de grandes obras como “Lisístrata” del Dramaturgo Griego Aristófanes. /Foto: teatrojevstv.blogspot.com Por: Adriana Ortíz
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e lo encuentras espontáneamente por los paT sillos de la Universidad Surcolombiana, en la cafetería u oficina de la Asociación de Profe-
sores Universitarios (ASPU), en la Biblioteca, en el edificio de Artes; o te lo topas en el ágora proyectando películas, como tratando de rescatar de esta generación de jóvenes mentes inquietas que valoren y degusten el buen cine. Cuando camina da la impresión de que actúa, de que encarna algún personaje, y es comprensible, pues el teatro siempre ha estado presente en su vida. A propósito, sus maestros Jorge Alí Triana y Julián Castellanos, en algún momento de su vida, le afirmaron: “Usted como que quiere ser actor. En este país necesitamos verdaderos profesionales de la Dirección Teatral, eso queremos de usted. Si quiere actuar, hágalo en su vida cotidiana”. Estamos hablando de Hugo Tamayo Perdomo, oriundo de Pitalito Huila. Su largo recorrido durante su formación artística, hoy en día hacen de él todo un maestro. Posee un título profesional en artes escénicas otorgado por el Ministerio de Cultura Nacional. Su conocimiento teatral comenzó a surgir por aquella época del 69, 70, 71 y 72, bajo la influencia de la Escuela Checoslovaca, a través de grandes directores de teatro como Carlos José Reyes, Luis Alberto García y Jaime Bardine, entre otros dramaturgos colombianos que fueron al viejo continente a formarse en artes escénicas y que regresarían para ser sus Maestros. Fue alumno de directores y dramaturgos como: Jorge Alí Triana, Jaime Santos y Rosario Montaña, por un espacio de cinco años; estando en la Academia de Teatro Popular de Bogotá, participó
como alumno fundador al lado de Fanny Mikey. A la edad de 16 años, y gracias al Director de Teatro Santiago García, asistió a un seminario denominado “Hacia un Teatro Pobre”, en el Teatro la Candelaria de Bogotá, durante dos meses, dirigido por el director e investigador teatral polaco Jerzy Grotowski. Ingresó a algunos talleres que le permitieron comprender brillantes obras como la del Dramaturgo Alemán Bertolt Brecht, por medio de sus maestros Carlos José Reyes y Jaime Barbini, quienes estudiaron en Alemania a este autor. Con el Dramaturgo y Director Luis Alberto García, realizó seminarios sobre el teatro en Francia, estudios de la voz, y la obra de William Shakespeare. “Un Actor Se Prepara”, es un texto de investigación teatral escrito por el Ruso y pedagogo
y Ingresó a algunos talleres que le permitieron comprender geniosas obras como la del Dramaturgo Alemán Bertolt Brecht, por medio de sus Maestros Carlos José Reyes y Jaime Barbini, quienes estudiaron en Alemania a este autor. Con el Dramaturgo y Director Luis Alberto García realizó seminarios sobre el teatro en Francia y estudio de la voz, y la obra de William Shakespeare.
teatral Konstantín Stanislavski, y otro libro titulado Al Actor, de Michael Chejov, que influyó notablemente en la formación artística de Tamayo. En 1974 trajo al Huila la Escuela de Teatro, con el apoyo del Gobernador de ese entonces, Héctor Polanía Sánchez y del Director del Instituto Huilense de Cultura Benhur Sánchez Suárez, quien creó el Programa de Artes con los intelectuales huilenses Humberto Tafur Charry, Mariano Useche, Antonio Palomar Avilés, Isaías Peña Gutiérrez y Luis Ernesto Lasso. De los profesores que actualmente hacen parte del Programa de Artes de la Usco, está Alberto Suaza Salgado, quien según el maestro Hugo fue alumno de la Escuela de Teatro, con el que desarrolló montajes teatrales. Su experiencia como Director de Teatro Toda esa influencia europea recibida en Bogotá, a través de los maestros colombianos, lo impulsaron a dirigir numerosas obras en el terruño donde siempre ha permanecido, Neiva. En medio de creaciones teatrales recibió talleres de Dirección Cinematográfica en 1983, junto al Director Español José María Arzuaga, montó cerca de 50 obras de teatro, también escribió algunos textos y adaptaciones de grandes obras como la del Lisístrata, la cual tituló: “Hagamos el sexo pero en paz”. Escribió sobre diferentes temas como el Conflicto entre Palestina e Israel. El único libro que llegó a publicar, trató sobre el Líder Político Reynaldo Matiz Trujillo, al que denominó “Que es esta Mierda de los Cabrones de los Limpios”. Llevó sus montajes de gira por todo el Huila, a países como México, Guatemala, Costa Rica, Panamá y a festivales en Paris. Hugo Tamayo Perdomo fue colaborador de
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y Toda esa influencia europea recibida, en Bogotá, a través de los maestros colombianos, lo impulsaron a dirigir numerosas obras en el terruño donde siempre ha permanecido, Neiva. En medio de creaciones teatrales recibió talleres de Dirección Cinematográfica en 1983 junto al Director Español José María Arzuaga, montó cerca de 50 obras de teatro, también escribió algunos textos y adaptaciones de grandes obras como la del Lisístrata, la cual tituló: “Hagamos el sexo pero en paz”.
Afirma que Tamayo trae cine de carácter intelectual y de alto contenido artístico, histórico y político. Admirador de la personalidad de Hugo Tamayo, Gutiérrez expresó: “Es una persona sin intereses mezquinos y es muy celoso por la libertad de hacer las cosas que quiera hacer. En el fondo lo admiro porque no tiene ambiciones de dinero, tiene muy claro su trabajo por el arte, aunque no genere reconocimiento; el trabajo de “Lo envidio porque no tiene ambiciones Hugo no ha sido estéril, su influencia ha transde dinero” El profesor de la Universidad Surcolombia- cendido a las agrupaciones de teatro que prevana Hernando Gutiérrez Hoyos, Presidente de lecen en Neiva”. ASPU, conoce al maestro Tamayo desde hace 35 años. Cuenta que Neiva era en ese entonces una Un teatro “burgués” Uno de los antiguos amigos de Tamayo es Al“ciudad idílica y no la ciudad caótica y desorienberto Suaza Salgado, quien labora en el área tada que existe hoy en día, que fue perdiendo escénica en torno a la historia y la didáctica del mucho de su solidaridad y distanciándose poco teatro en el Programa a poco de la actividad cultural”. Calificó a Hugo de Artes de la como un pionero del teatro en el Huila, que soñó USCO. En con tener una sala propia para arte escénico; re1971 el cuerda cómo Tamayo consiguió algunos recursos Profesor de la Asamblea Departamental para levantar una carpa inmensa en lo que hoy se denomina el Malecón y donde sería el encuentro de teatristas. Frente a la actividad del cine, hace énfasis en las connotaciones comerciales que se manejan hoy en día en este campo, de un cine superficial.
Hugo Tamayo Perdomo. Creador de los festivales: Eurocine, Cine Francés y Cine Español. /Foto: Cristian Marquín.
Salgado estudiaba en el Instituto Técnico Superior. Cuenta que por esa época se abrió una convocatoria para crear una Escuela de Teatro en el Instituto de Cultura y Turismo coordinado por Benhur Sánchez y fue allí donde se encontró con el que compartiría sus pasiones artísticas. Acerca de los primeros trabajos que desarrollaron juntos, Suaza manifestó: “recuerdo los primeros montajes de teatro que hicimos, el primero se llamó “La Orgia” y la segunda obra era “La Galera”, con ella nos fuimos a hacer temporada en el Teatro la Candelaria en Bogotá. Venían maestros de Bogotá que habían estudiado en Europa, y nos dictaban talleres”. El trabajo de su compañero era tildado de teatro burgués, porque sus montajes, según Suaza, tenían un estilo profesional; traía actores de Bogotá, escenógrafos y dramaturgos. También destaca un proyecto que su amigo quiso hacer, al intentar traer a Atahualpa del Cioppo, director teatral y escritor uruguayo, del cual Hugo fue alumno en materia de alta Dirección Teatral, en Costa Rica y México, pero que por causa de problemas burocráticos no se pudo llevar a cabo. Alrededor de la forma en que Tamayo trabaja, resaltó: “le admiro porque arranca un proyecto relacionado con el arte, de cero, consigue todo con gran inteligencia, tiene buenos contactos a nivel nacional e internacional. Es un gran amigo, conversador y radical en muchas cosas y tiene un buen gusto para el teatro”. Otro de los conocedores del aporte artístico del maestro Hugo es Fausto Sánchez, director del Ballet Colombiano de Fausto Sánchez y del Festival de Danza Jacinto Jaramillo. Lo conoce desde el año 1980, asegura que siempre ha vivido en el tema cultural y que es un modelo para otras personas que hacen teatro. En relación con su capacidad, Sánchez describió: “tiene recursos humanos y una sapiencia tremenda que el Departamento del Huila ha desperdiciado. Dentro de las anécdotas que más recuerdo, fue cuando una vez me llamó para que trabajara en un montaje teatral de una obra llamada “Los Fusiles de la Señora Cerrar”, del Dramaturgo Bertolt Brecht. Estuve en el reparto de esa obra junto a una actriz July Pedraza, que trajo de la televisión. La presentamos en uno de los escenarios de Neiva”.
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Guión, Asistente de Dirección y Jefe de Programación en la realización de la Película “El Embajador de la India” en el año 1986 junto con el Director de la cinta Mario Ribero Ferreira. Actualmente, difunde el Festival de Cine Francés, Español e Italiano en la USCO y diferentes colegios de la ciudad. Sobre este nuevo aporte cultural, Tamayo resaltó: “Estoy dedicado a conseguir Festivales para la Universidad, desde hace cuatro años vengo gestionando estos eventos, con el apoyo de la Universidad Surcolombiana (Rectoría), Bienestar Universitario y Extensión Cultural, y de todos los profesores del Alma Mater. Hacemos presencia en la Universidad Corhuila, en la Cooperativa y en colegios como el Colombo Inglés, el Ceinar, los Lagos, María Cristina Arango, Sena la Angostura, y Cámara de Comercio”. Destaca cómo Neiva era antes un potencial en teatro, pero lamentablemente no hay colaboración de los institutos de cultura; sin embargo, resalta algunas iniciativas como el Festival de Teatro que hace Jhorman Farfán Calderón en la USCO, a Fausto Sánchez, gestor de la danza en el Huila, entre otros. Actualmente Tamayo adelanta el Proyecto artístico Las Artes en el Mundo, y dos guiones sobre el VIH y el panorama de la salud en Colombia, cuyos títulos son: “Hagamos el Sexo… Pero en Paz”, y “Mílan: Anda y Diles… Que Te Mataron”.
Región
Reseña
Universidad Surcolombiana Octubre de 2014
El conflicto narrado desde el cine El 9º Festival de Cine de Neiva Cinexcusa se realizará del 27 al 31 de octubre. El tema central de este año será “EL CONFLICTO Y LA PAZ”, el cual propone un desarrollo histórico y contextual de los hechos más importantes del siglo XX. por: Adriana Ortíz
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n país que no comprende los orígenes de su conflicto, hace que este se agudice y se prolongue, por eso es necesario que en la actualidad se desarrollen iniciativas individuales y colectivas que busquen crear puentes hacia la comprensión del conflicto como vía hacia la paz. Este es precisamente el objetivo del Festival de Cine de Neiva Cinexcusa, que se realiza cada año en la ciudad, el cual abordará para esta versión la temática “Conflicto y Paz”, desde una mirada cinematografía y de diálogo con cineastas, escritores e historiadores. Esta clase de eventos son claves para el departamento y el país, porque incitan a investigar y a reflexionar acerca de los diversos matices y orígenes de la violencia colombiana; de igual forma contrarrestan la polarización social, ya que el pasado histórico sirve de espejo a la sociedad para que conozca, comprenda y actúe frente a los errores del ayer, procurando no repetirlos de nuevo. La violencia de Colombia, a través del tiempo, ha sido retratada por diversas narraciones artísticas como la pintura, la danza, el teatro, la música, la escritura y especialmente el cine. Si bien la producción cinematográfica en Neiva es nula, la ciudad cuenta con este importante festival de cine, que ha tenido notables elogios a nivel nacional e internacional. Lo que ahora es un reconocido festival, en el 2006 comenzó como experiencia de un Cine Club llevada a cabo por los estudiantes de la Universidad Surcolombiana Hernando Flórez, Luis Eduardo Manrique, Héctor Martínez y Ramiro Méndez, quienes le apostaron desde ese entonces a una integración de Cine, literatura y periodismo, para tocar temas transcendentales de la historia y de la coyuntura social colombiana. La primera temática que abordó Cinexcusa fue la Segunda Guerra Mundial, cuya gran invitada fue la historiadora Diana Uribe. Desde entonces, cada año han forjado nuevas propuestas en donde el lenguaje cinematográfico se constituye como el lente por donde se mira la cultura de forma analítica y entretenida; sin embargo, el festival integra
“Colombia: El Conflicto y la Paz” será el tema central en la novena versión del Festival de Cinexcusa. /Foto: Cinexcusa
otras miradas desde la literatura, la música y las ciencias sociales. Así, el propósito de Cinexcusa es construir una visión analítica y plural sobre hechos sociales del país. El Festival invita a cineastas, escritores, académicos y al público para charlar alrededor de distintas temáticas; también busca explorar narrativas clásicas y vanguardistas por medio de la cinematografía global, nacional y regional. Cinexcusa está compuesto de ocho secciones: muestras, retrospectivas, talleres, jornadas que se reparten en cuatro componentes: exhibición, competición, formación y academia. El Co-director del Festival, Luis Eduardo Manrique, manifestó que éste abordará tres momentos que girarán alrededor de confe-
rencias: en las mañanas se hará un desarrollo histórico de la violencia, en las tardes se abordará el tema de narcotráfico y las dinámicas del conflicto rural; en las noches, aspectos de la violencia pero desde la literatura y la fotografía. Cada actividad estará acompañada de un film. En la versión de este año, las películas que se proyectarán son principalmente colombianas, ellas ilustrarán el panorama del conflicto del país. En alianza con la Embajada Española, Cinexcusa traerá una retrospectiva de 10 películas de Luis García Berlanga; por otro lado, la sección de Cine al tablero, que trabaja la dinámica de cine club en los colegios públicos de Neiva, llegará a 10 comunas de la ciudad donde circulará el film
“La jaula de oro”. En la sección de Competencia Regional de Cortometrajes, que se inauguró en el año 2011 con el fín de incentivar la realización audiovisual de la región, se conservan las categorías de ficción-documental y galardón oficial. Este año participarán en la competencia 10 cortometrajes, 5 documentales y 5 ficciones, todos trabajos del Huila, Tolima y del Cauca. Otro de los componentes que ofrece este importante evento es el de Formación, en el que se imparte un seminario. El primero que se realizó fue “Periodismo en medio del conflicto”, dirigido por el cronista colombiano Alberto Salcedo Ramos en el 2010. Para esta ocasión estará como invitado el historiador Medófilo Medina, quien charlará acerca de su último libro, “El rompecabezas de la Paz”. Respecto a la temática del Festival en el presente año, su Co-director Hernando Flórez explicó: “Cuando fundamos el Festival decidimos que sería un escenario abierto para entender las complejidades de los conflictos armados, por eso iniciamos un abordaje que incluyó la Segunda Guerra, la Guerra Fría, los Conflictos Olvidados, los Procesos de Paz y este año, directamente, el conflicto colombiano. Ahora, nosotros lo vemos como un conflicto que agoniza, por eso lo titulamos: Colombia: El conflicto y la Paz”. Flórez sostuvo que el Festival es la integración de personalidades distintas, que lo hace singular; sobre las narrativas del arte, piensa que éste es un lenguaje propicio para plantear temas coyunturales y provocar reflexión, por esa razón también se habla desde el cine, la literatura y el periodismo narrativo. Frente a lo novedoso de esta versión, respecto a la anterior, que tuvo un tema similar (Procesos de Paz), Luis Eduardo señaló: “El año pasado fue sobre procesos de paz en el mundo. Se analizaron cuatro experiencias: Sudáfrica, Centroamérica, Irlanda y Colombia. Este año la novedad es que Cinexcusa se ocupará enteramente de Colombia, haciendo una reconstrucción histórica de la violencia desde los mil días, pasando por el bogotazo, bipartidismo y llegando a las Bacrim y el narcotráfico”.