CADERNO (30 x 21 cm)

DOCUMENTO ORIENTADOR PARA SONDAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZACÃO DO DIAGNÓSTICO DA TURMA

Analisar a trajetória da turma e os processos de ensino pelos quais trilharam é parte fundamental do planejamento, em especial ao início do ano letivo. A partir dos resultados da turma (produtos de avaliações externas, internas e demais instrumentos avaliativos da escola) é possível planejar estratégias didáticas que potencializem a prática docente e que sejam mais acertadas para aquela turma.

Avaliar as aprendizagens dos estudantes, na perspectiva da avaliação formativa, significa acompanhar os processos de ensino e de aprendizagem, realizando os ajustes necessários ao planejado para atender suas reais necessidades. Nesse sentido, a sondagem é um importante recurso, em especial no Ciclo de Alfabetização, fase em que a criança se apropria e consolida seus saberes a respeito do Sistema de Escrita Alfabético (SEA). Realizar sondagens permite ao professor acompanhar os avanços e conhecer o que os alunos já sabem em relação à aquisição da base alfabética, para poder intervir de forma mais ajustada nas diversas situações didáticas que envolvem a reflexão sobre o SEA.

Sondagem de leitura e escrita

As atividades destinadas ao monitoramento da aprendizagem representam uma estratégia docente para estabelecer metas de aprendizagem de acordo com as potencialidades e fragilidades no processo de aprendizagem dos estudantes e tendo como objetivo identificar o nível de leitura e escrita das crianças.

A sondagem de escrita será a partir de uma lista de palavras, do mesmo campo semântico, apresentada pelo professor aos estudantes. Trata-se de uma escrita individual na qual os alunos registram palavras ditadas ou apresentadas em forma de imagens pelo professor e sem consulta a fontes impressas ou intervenções específicas que possam interferir na escrita do estudante.

Para sua realização, alguns aspectos procedimentais devem ser considerados, entre eles:

Realize a sondagem de forma individualizada; Converse com a criança sobre a atividade, criando um contexto no qual ela sinta-se confortável e confiante; Entregue o papel e explique como será a atividade, dig os nomes das imagens apresentadas deverão ser esc sabe;

Após entregar o papel solicite que a criança escreva se Após a lista de palavras, ditar uma frase que envolv delas, para verificar se a escrita permanece estável;

Solicite aos alunos, imediatamente, após a escrita de do que escreveram, para verificar a relação que e escrita e a leitura(procedimento importante à confirmaç Ofereça letras móveis aos alunos com algumas esp mostrarem resistentes quanto à produção escrita professor faz o registro de como ficou a escrita);

Ao concluir o teste, faça anotações relevantes sobre o criança durante o teste.

Segue a sugestão da Secretaria Municipal de Educação (SEMEG) para as sondagens de escrita.

Modelo 1 para alunos do 1º ao 3º ano e modelo 2 para alunos do 4º e 5º ano do Ensino

Fundamental do ano de 2024.

ESCOLA:

PROFESSOR(A):

ALUNO(A):

DATA: / /

TURNO:

TURMA:

SONDAGEMPARADIAGNÓSTICODEESCRITA

AmãedeRafaelprecisafazerumalistademateriaisescolares. Vamosajudá-lanestatarefa

Escrevaafraseditadapeloprofessor.

ESCOLA:

PROFESSOR(A):

DATA: / /

TURNO: ALUNO(A):

TURMA:

SONDAGEMPARADIAGNÓSTICODEESCRITA

AmãedeRafaelprecisafazerumalistademateriaisescolares Vamosajudá-lanestatarefa

Escolhaumadaspalavraseescrevaumafrase.

Anotaçõesdoprofessor Hpótesedaescrita

Pré-silábico

S ábicosemvaorsonoro

S ábicocomvalorsonoro

S ábicoalfabético

Alfabético

Anotaçõesdoprofessor Hipótesedaescrita

Pré-silábico

Silábcosemvalorsonoro

Silábcocomvalorsonoro

Silábcoalfabético

Alfabético

Como proceder à análise da sondagem de escrita

A aplicação da sondagem precisa de uma análise minuciosa sobre os aspectos avaliados. Mais do que gerar dados sistêmicos, observar os resultados dos estudantes nos testes aferidos possibilita intervenções nos processos de aprendizagem por parte do(a) professor(a).

Em relação à análise das escritas, podemos justificar os níveis de acordo com a tabela ao lado, que considera os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Os níveis são importantes indícios e compõem a cadeia, da qual tratamos acima, ao categorizar os dados da sondagem para as diferentes esferas do processo educativo.

Língua Portuguesa: Sondagem de leitura

Uma vez que os processos de escrita e leitura são complementares, a sondagem de leitura também será adotada. Avaliar a leitura dos estudantes em fase de aquisição do SEA, assim como privilegiar tais atividades nas rotinas, permite, entre outras coisas, a compreensão sobre as estratégias utilizadas por eles ao ler, ainda que sem saber ler convencionalmente.

Segue abaixo modelo de atividades de leitura para avaliar as habilidades dos estudantes de cada ano. Assim como para a sondagem de escrita, a orientação é que os estudantes realizem as atividades individualmente e sob a observação do professor. Para realizar a avaliação diagnóstica de leitura é necessário usar algumas fichas, dividida em grupos de letras, palavras, frases e textos.

- O professor começa com as frases, perguntando: “Você pode ler isso para mim?” Se a criança for capaz de ler as frases simples com sucesso, em seguida o professor solicitará que ele leia o texto;

E se a criança não conseguir ler as frases?

- Aquelas crianças que não são capazes de ler as frases fluentemente são solicitadas a ler palavras. Da mesma forma, se não conseguirem ler a lista de palavras, serão solicitadas a reconhecer as letras. Se não conseguirem reconhecer as letras corretamente, serão categorizados não leitor.

Segue a sugestão da Secretaria Municipal de Educação (SEMEG) para as sondagens de leitura.

Como proceder à análise da sondagem de leitura

Reconhecedora de letras - o estudante reconhece as letras do alfabeto.

Leitora de sílabas - o estudante soletra as sílabas isoladas sem formar palavras.

Leitora de palavras - o estudante lê palavras de forma silabada.

Leitora de frases - o estudante lê palavras ou parágrafos simples, porém o fazem de forma pausada, em um padrão de leitura silabada.

Leitora de textos - o estudante lê sequências de textos e consegue decodificar palavras, entender o significado das frases e extrair informações dos textos que lê.

Não leitora - o estudante não reconhece as letras do alfabeto.

Instrumento de Monitoramento de Aprendizado

A ficha ao lado deverá ser preenchida pelo professor(a) com dados resultantes das sondagens de leitura e escrita e entregue na coordenação de sua respectiva escola.

Períodos de execução das sondagens:

1ª sondagem: 19 a 29/02

2ª sondagem: 02 a 10/05

3ª sondagem: 01 a 09/08

4ª sondagem: 09 a 18/10

Devolutiva do instrumento de monitoramento de aprendizagem:

1ª sondagem: 04/03

2ª sondagem: 14/05

3ª sondagem: 13/08

4ª sondagem: 22/10