Issuu

SAT II CHEMISTRY

HÃ€

2019

L IC

Tôi xin dành l i c

n TS Hoàng Thu Hà, giáo viên

ng d n c

ng d

th i gian th c hi

, ch b o tôi trong su t

tài. S tâm huy t c a cô chính là ngu

ng l c to l n

tôi hoàn thành khóa lu n này. Tôi xin g i l i c

n các gi ng viên và cán b

i h c Giáo d c

c t p nâng cao chuyên môn v mu n bày t s c

n ban Giám hi

ng, giáo viên ch nhi m,

giáo viên b môn Hóa h c, giáo viên b môn Ti ng Anh và các em h c sinh NGHIÊN

l p 10A4 và 10A8 c CHEMISTRY

th c nghi

ng THPT Khoa h c Giáo d c (Hà N

tài.

Cu i cùng, tôi xin c

em l p Cao h c khóa QH-

ng hành và ng h tôi hoàn thành lu Xin chân thành c Hà N i ngày CHUYÊN NGÀNH:

tháng Tác gi

Mã

: 8.14.01.11

Hà Minh Nguy t

khoa

: TS. HOÀNG THU HÀ 2019

CÁC

DANH M C CÁC B NG 10

GD & 22

CBQL CLIL

Content and Language Integrated 27

Learning (T

) .

CLC ETS

75 81

Educational Testing Service

81 84

Giáo viên

GPA

Grade Point Average )

KHTN QG SAT

Scholastic Assessment Test ( )

SAT II Chemistry

Scholastic Assessment II Subject : Chemistry ( )

THPT

iii

DANH M C CÁC HÌNH NH

M CL C

Hình 1.1.

Hình 1.2.

Hình 1.3.

iii

Hình 2.1.

Hình 2.2.

Hình 2.3.

Hình 2.4.

Hình 2.5.

Hình 2.6.

Hình 2.7.

Hình 2.8.

Hình 2.9.

3 ............................................... 64

Hình 2.10.

...

3 3

Hình 2.11. 65

Hình 2.12.

Hình 2.13.

Hình 2.14. Slide

...

4 4 4 4

CHEMISTRY

1.5.3.2.

2.1.

6 1.2.

... 6

1.3.

1.3.1.

1.3.3.

2.2

1.3.3.

29 30

1.3.3.3.

SAT

1.3.3.

SAT II Chemistry

2.3

Chemistry

2.4. Quy trình t

và quy trình

1.4.2.

1.4.3.

2.4

.. 17

2.4

1.5.1. 17

2.4 40

1.5.

2.4

40 sinh

41 41

vii

2.5

3 41

2.5.1

3.4.

2.5.1

2.5.1.4

2.5.1.5. Các bài

48 2.5.2

2.5.2

2.5.2.4

2.5.2.5

2.5.3

2.5.3.4.

2.5.3.5.

67 74 82 83 83 .. 83 83 83

viii

1. Lí do ch

ng h i nh p qu c t là nhu c u c p thi t và t t

c ta hi

án Phát tri n h th

n 2010 2020 (S

ng THPT chuyên giai

ng ngo i ng ti n t i d y và h c các môn KHTN b ng

ti ng Anh t i 30% s

ng, m

-20% s

Giáo d nâng cao tính ch

t .M

ng và hoàn

ng, sáng t o trong ho

ng h p tác qu c

i bài ki

ngo i ng khá

c qu n lý b i Vi n kh o thí Giáo d c Hoa K

(Educational Testing Service

n nh

c nh ng tiêu chu n gì, có l

bi t môn KHTN và ngo i ng , có thu n l ng c n th

i v i vi c ng tuy

tuy

v i các m c tiêu c th

ng ho c là d ch bài d y t sách ti ng

Vi t ra ti ng Anh ho c là áp d

ng d ch các bài gi

c gia

t ti ng Vi t sang ti ng Anh không giúp HS hi

n th

ngu n tài chính l kì thi THPT QG theo tiêu chu

i h c Hoa K tr

m b o quy n l i c a HS khi h c t p các môn

KHTN b ng ti ng Anh. D y và h

Hoa K là m

c ngoài.

c thành tích t t khi d thi SAT là nhu c u,

Trong quá trình tìm hi u, tôi nh n th y có r t nhi c THPT Vi t Nam và các ch

ti ng Anh nh th i v

gia. HS s

Hóa h c b ng

t thành tích t t khi d

t chu n ki n th c k

c h c và c ng c ki n th c b ng c hai th ti ng, ti t ki m th i

gian và chi phí ôn luy n, có m c tiêu h c t p rõ ràng và có k t qu h c t i h c Qu c t ch p nh n. Vì nh ng lí do trên, tôi ch

Anh ti p c n SAT II Chemistry

c tài

Hóa h c trung h c ph thông b ng ti ng

Ti t h c Hóa h c b ng ti ng Anh s

c a SAT II Chemistry

c chu n hóa SAT. Tôi mong mu n thi t k các ch

t thành tích cao khi tham gia

n c a hàng tri u HS qu c t

m giao thoa gi a

bài ki m tra ki n th c Hóa h c n m trong h th ng các bài ki m tra ki n th c

Nghiên c u d y h c m t s ch

c có n n Khoa h c và Giáo d c phát tri n. Du h c

y s phát tri n c a nhà

ng trong công cu c h i nh p Giáo d c.

ct c n

a B GD -

Vi t

ng cho các HS. Không nh ng th , k t qu SAT c a HS s ph n

yh c

c khác trên th gi i. T

c hi u qu c a vi c t ch c d y h c các môn

i h c Qu c Gia s d ng k t qu

i h c tách

KHTN b ng ti

D y và h

a các HS n

ánh hi u qu d y h c b ng ti ng Anh c

vi c d y h c b ng ti ng Anh. HS c n bi t sau khi h c các môn KHTN b ng

vi t t t ETS). R t nhi

i h c c a Hoa K và nhi

t t, vi c t ch c d y h c các môn KHTN b ng ti ng Anh v n g p ph i r t nhi u tr ng i. Trong s

c chu n hóa (vi t t t SAT) và hi n vi c

t ch c bài ki

ng THPT chuyên, THPT ch t

ng cao v

i h c Hoa K

thành m t ph n không th thi u trong b h

o giao quy n t ch

m tri n khai

c h c t p c a các HS theo h c b t

TTg ngày 24/06/2010) nêu rõ nhi m v tr ng

tâm là nâng cao ch

s giáo d

ng THPT t i Hoa K

ch trong vi c l a ch n giáo trình, phân chia các khóa h c và t ch c d y h c

tài

i m i giáo d y u

ng m t ngàn HS Vi

và ngôn ng . N u thành công, k t qu c m r ng cho các môn h c khác. 2

ng tích h p n i dung tài nghiên c u này có th

2. M

Thi t k và t ch c d y h c Hóa h c THPT b ng ti ng Anh ti p c n SAT

6.1.

II Chemistry

ng h

3. Nhi m v c

i và h th ng

hóa.

tài

- Tìm hi u th c tr ng d y h c các môn KHTN b ng ti ng Anh

Vi t Nam

6.2.

u th c ti n

- Tìm hi u nhu c u h c và thi SAT II Chemistry c a HS - Nghiên c

c THPT c a Vi t Nam

nghi

- Nghiên c u n i dung ki n th c trong SAT II Chemistry

6.3.

- Nghiên c -

lý thông tin

ng Giáo d c tích h p n i dung và ngôn ng

xu t m t s ch

ng kê toán h c trong Khoa h c Giáo d

d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh ti p c n SAT II

Chemistry

qu th c nghi

- Ti n hành th c nghi qu c

Cách th c nào giúp nâng cao hi u qu d y và h c Hóa h c b ng ti ng

ng CLIL

m, thu th p d li

thi và hi u

xu t d y h c b ng ti ng Anh

4. Khách th

Anh? M

c t p c a HS khi tham gia h c t p Hóa h c b ng ti ng Anh?

8. Gi thuy t khoa h c N u d y h c Hóa h c THPT b ng ti ng Anh theo các ch

ng nghiên c u

Quá trình d y h c b ng ti ng Anh cho HS THPT ti p c n SAT II Chemistry

hi u qu d y và h c Hóa h c b ng ti ng Anh. 9.

ng nghiên c u Ch

d y h c b ng ti ng Anh cho HS THPT nh m ti p c n SAT II

tài

xu t m t s ch

xu t k ho ch d y h c ch

d y h c Hóa h c ti p c n SAT II Chemistry

Chemistry

tích h p n i dung và ngôn ng

5. Ph m vi nghiên c u

10. C u trúc lu Lu

5.1. N i dung -

5.2.

khoa Hóa h c THPT c a B Giáo d trong SAT II Chemistry a bàn th c nghi

ti p c n

ng m c tiêu h c t p cho HS và nâng cao

SAT II Chemistry s

4.1. Khách th nghiên c u

- Ch

x lý k t

7. Câu h i nghiên c u

- Thi t k k ho ch d y h c ti p c

4.2.

ti p c

m 3 ph n: lý lu n và th c ti n v vi c d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh

ti p c n SAT II: Chemistry y h c Hóa h c b ng ti ng Anh ti p c n SAT II:

ng THPT Khoa h c Giáo d c

Hà N i

Chemistry và C

c nghi

LÝ LU N VÀ TH C TI N V VI C D Y H C HÓA H C B NG TI NG ANH TI P C N SAT II CHEMISTRY 1.1. Giáo d c Vi 1.1.1. Ch

ng h i nh p qu c t

o c a B Giáo d

ti ng Anh i v i h c sinh

i v i vi c d y h c các môn Khoa

h c t nhiên b ng ti ng Anh

Thông qua vi c h c các môn KHTN b ng ti ng Anh, HS s

Ngày 04/11/2013, trong H i ngh l n th 8 c a ban ch p hành Trung n Phú Tr im

29-NQ/TW v

ng yêu c u công

u ki n kinh t th

ng xã h i

i nh p qu c t . M t trong nh ng công c h i nh p qu c t quan

tr ng nh t chính là ngôn ng , ph bi n nh t là ti ng Anh. Vì v tri n h th

ng trung h c ph th

án Phát

n 2010

c ngo i ng trong gi ng d y, giao ti

l pc

tb c3v

ng l

- Thu n l

ng i HS, ho c chuy n ngang

hay xét h c ti p các c

c ngoài

c v i ít nh t m t

giáo d c có uy tín trong khu v c, qu c t [1]. ng này c

c, b GD ng rèn luy n ngo i ng

c: p b ng ti ng Anh

- Nâng cao nghi p v

t là 50%, 50% và 50%.

ng THPT chuyên ph i h

tri

ng h c t p qu c t

- Trau d i k

c nh n vào các

ng cao c

tr c ti p b ng ti ng Anh

Thông qua vi c t ch c các ti t d y h c môn KHTN b ng ti ng Anh, GV

ngo i ng theo khung châu Âu; 30% HS t t nghi

gi i quy t v

u làm quen v

2020 nêu

ng THPT chuyên ph i có 20% cán b qu n lý, giáo

viên s d

ng th i nâng cao ki n th c Khoa h c t nhiên

- Hình thành kh

rõ các m c tiêu: -

- Rèn luy n s d ng ti ng Anh giao ti p trong l p h c, s d ng ti ng Anh h c thu t trong h c t

quy t s

n, toàn di

nghi p hóa, hi

a vi c d y h c các môn Khoa h c t nhiên b ng

1.1.2. M

ng mong mu n b k

c nhi

c t nh m:

- Ch

- Thu hút nhi o các ng th i

t chu n ki n th c,

- T o ni

tv n

h p tác v

ng ng

Giáo d c qu c t

1.2. L ch s nghiên c u v

m d y h c các môn Toán và KHTN b ng ti ng Anh. Cùng trên ri

các môn Toán và KHTN s d ng 100% ti ng Anh nh xã h h c b ng ti ng Anh t i t t c

n nay, vi c gi ng d y Hóa h c b ng ti ng Anh t

r các l p h c

n c th Giáo d c. 5

ng nhu c u c a u qu d y

THPT v n là n

c a các nhà giáo d c h c và giáo viên Hóa h c t i

Vi t Nam. Các khóa lu n t t nghi p, lu n v v v

này bao g m: 6

- Lu

- Bài báo Th c tr ng d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh

of high school students though chemistry teaching c a tác gi Mai Th Nhàn

thông t i Vi t Nam c a tác gi Cao C Giác và Ph m Ng c Tu

ng d n khoa h c: PGS.TS Lê Kim Long) gi

rong lu

chí Giáo d c s 424 (Kì 2

u và thi t k các bài gi ng Hóa h c b ng ti ng Anh nh m m c o cho HS. N i dung bài gi ng n

2/2018) trang 37

o sát nh n th c c

ng trung h c ph p

42. Trong bài báo, các tác gi

ng giáo d c v t m quan tr ng c a vi c

d y và h c Hóa h c b ng ti ng Anh

ng THPT, m c tiêu c a vi c h c t p

trình Hóa h c THPT QG dành cho HS l p 10.

môn Hóa h c b ng ti ng Anh, nh ng n i dung c n thi t khi th c hi n d y h c

- Lu

Hóa h c b ng ti ng Anh, nh

y h c c n thi t khi th c hi n

d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh. T

c Giáo d

i h c Vinh) Nghiên c

gi ng d y Hóa h c b ng ti ng Anh Nguy n Th

ng trung h c ph thông c a tác gi

nhân c a nh

ng d n khoa h c: PGS.TS Cao C Giác)

2014. Lu

ng h th ng t v ng, m u câu, n

pháp li

n bài gi ng Hóa h c b ng ti

xu t cách th c ki m

p 11.

chuyên ngành

ph n Hóa h

c ph thông c a ng d n khoa h

2013. Khóa lu

p ngu

- Khóa lu n t t nghi trong d y h c Hóa h c b ng ti

m cho th y hi u qu và kh

Hoàng Hoa)

ng d ng c a e-

n nt

ng tích h p n i dung p chí Khoa

54/2014. CLIL tuy

r ng

c không nói ti

Vi t Nam v n còn r t m i m .

m, ghi l i và phân tích các k t qu

khi gi ng d y Hóa h c b ng ti

i s ng. T

i cu c s ng trong d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh. y, vi c xây d ng và thi t k các ch

d y h c Hóa h c b ng

ng tích h p n i dung và ngôn ng

SAT II Chemistry là m

i trong nghiên c u.

1.3. T ng quan v SAT

c ng d ng sâu 1.3.1. Khái ni m và phân lo i SAT Scholastic Assessment Test (SAT) là bài ki m tra nh

lí lu n c n hành th c nghi

y h c tích h p n i

xu t quy trình xây d ng và s d ng các thí nghi m g n

và ngôn ng (CLIL) c a tác gi h

IGCSE Chemistry, mô hình d y h c 5-

iv i

vi c t h c.

i s ng

ng d n Khoa h c: ThS Thái Hoài

dung và ngôn ng (CLIL) và các thí nghi m Hóa h c có liên h

u v ti ng Anh chuyên ngành

- Bài báo D y h c Hóa h c b ng ti

c t IGCSE)

Minh)

dành cho c HS và GV, bao g m thông tin, hình nh, âm thanh. K t qu th c nghi

d ng thí nghi m liên h

c a tác gi Nguy n Th t k e-book t h c ti ng Anh

tác gi Mai Th

trình d y h c b ng ti ng Anh

THPT.

t qu h c t p b ng ti ng Anh. N i dung bài gi ng n m trong

- Khóa lu n t t nghi

phù h p và nguyên

ng CLIL cho GV Hóa h c

ch ct pt

i h c [6]. SAT thu c s

h u c a College Board t ch c phi l i nhu n c

i h c Hoa K ,

hi n thu c quy n qu n lý c a Vi n kh o thí Giáo d c Hoa K (Educational

TP HCM. 7

Testing Service, vi t t phát tri

ch s hình thành và c t không c n ph

c t ch c 7 l

n Hoa K

y lu n ngôn ng và toán h c, SAT II ki m tra ki n th c c l p thu

v c: Toán h c (Toán b c 1 và Toán b c 2), Khoa h c (V t lý, Hóa h c, Sinh h c sinh thái, Sinh h c phân t ), L ch s (L ch s Hoa K , L ch s Th gi i), c và Ngôn ng (ti ng Pháp, ti

c, ti ng Ý, ti ng Latinh, ti ng Do

i, ti ng Tây Ban Nha, ti ng Trung Qu c, ti ng Nh t B n, ti ng Hàn

Qu c). [6]

ng THPT. N i dung c th c a 8 ch

s c a t ng ch

c gi ng cùng v i tr ng

c li t kê trong b ng 1.1 sau. B ng 1.1. N i dung c a SAT II Chemistry

N i dung

Tr ng s

25%

1: C u trúc c a v t ch t

C u trúc nguyên t : Các thí nghi m ch ng minh c u trúc nguyên t , các s

ng t và m

ng, c u hình electron, b ng

tu n hoàn các nguyên t hóa h c. C u trúc phân t : C u trúc Lewis, hình d ng phân t , s phân c c c a phân t .

m c a SAT

Liên k t: Liên k t ion, liên k t c ng hóa tr , liên k t kim lo i; m i

Nh m m

c và ki n th c c a các HS

theo h

i h c t i Hoa K yêu c u

h uh

ng g i là SAT II). SAT

v m t môn h c c th . SAT II bao g m 20 bài ki

Thái hi

Các câu h i c a SAT II Chemistry t p trung vào các ch d y

c chia làm hai bài ki m tra chính: SAT ng g

I ki m tra k

thi SAT b i

i 175 qu c gia trên Th gi i [15].

Theo m

1.3.3.1. N i dung SAT II Chemistry

n sinh c n ph

m SAT ho

b tr

m trung

bình (Grade Point Average, vi t t ki m tra ki n th c HS ghi nh

c thi t k c khi h c

ng h p, suy lu nguy n v

. Vì v y, các HS có

u b ng b t bu c thi SAT.

ng tuy n sinh c

i các bài toán hóa

tán London. 16%

2: Tr ng thái c a v t ch t

Ch t khí: Thuy tích mol, m

Dung d ch: N

ng h c phân t ,t

nh lu t ch t khí, th

ng hóa h c.

ch t l ng, ch ph thu c s Ch

pha.

molan; chu n b và t

ng dung d ch; các y u t

i h c s thích,

c Khoa h c, Công ngh

ng c c, l c khu ch

ch t r n, các lo i ch t r n, s chuy n pha và gi

SAT II Chemistry ki m tra ki n th c Hóa h c và k

c và nguy n v ng theo h

t Hidro, l

Ch t l ng và ch t r n: L c liên k t liên phân t c a ch t l ng và

1.3.3. Thông tin chung v SAT II Chemistry

h c, giúp HS th hi n v i h

phân t

i HS k

gi i quy t v

liên h gi a liên k t và tính ch t, c u trúc phân t ; l c liên k t liên

tan c a ch t r n, nh tính các tính ch t n

ng h t ch t tan. 14%

3: Các d ng ph n ng

Axit

Bazo: Thuy t Bronstet

pH, chu

Lowry; axit, bazo m nh

Các thi t b thí nghi

y u;

, ch t ch th .

an toàn phòng thí nghi m, tính toán và phân tích s li u, d

Oxi hóa kh : Nh n bi t ph n ng oxi hóa kh , s cháy, s oxi hóa, th

4: T

c. n.

(Ngu n: SAT Guide for students) 14%

ng hóa h c

Khái ni m mol: Kh

ng mol, s Avogadro, công th c phân

t và công th

làm bài là 1 ti

5: Cân b ng và t

H cân b ng: Các y u t

n cân b ng ph n

lý Le Chatelier) c a h

tr ng thái khí và dung d ch, h s cân

6: Nhi t hóa h c

Các câu h

c chia làm 3 d ng, m i câu h i

ng d n làm bài chi ti t.

- D ng 1: Five-

ng câu h i tr c nghi m khách

c yêu c u l a ch n m t trong s

b ng, các bi u th c cân b ng. ph n ng: Các y u t

800. [7]

1.3.3.3. Các d ng câu h i trong SAT II Chemistry

ph n ng

m t 200

c, các phép

ng hóa h c, hi u su t ph n ng, ch t h t

tính t

1.3.3 SAT II Chemistry g m 85 câu h i tr c nghi m v i 3 d ng câu h i, th i gian

n nh t. c: Cân b

th bi u di n s li u, rút ra nh n xét t nh ng quan sát và s li u

n oxi hóa kh .

K t t a: B ng tính tan c a các ch Ch

c ti n hành, quan sát,

ng c a ph n

ng d

ph n ng,

i v i câu h i tr c nghi m khách quan

ng ho t hóa. 6%

nh lu t b

ng và nhi t dung

riêng, enthalpy c a s chuy n pha và ph n ng hóa h c, các ng cong chuy n pha, entropy. Ch

12%

7: Hóa h c mô t

Các nguyên t

ng g p, danh pháp các h p ch t và ion, s bi n

i tu n hoàn các tính ch t v t lý và hóa h c c a các nguyên t , kh

ng c a các nguyên t và d

ph n ng hóa h c, các h p ch t h h Ch

n ph m c a n, các v

hóa

ng.

(Ngu n: SAT guide for students) 8%

8: Phòng thí nghi m

- D ng 2: D ng câu h i phân lo i: Nh ng câu h i d s l a ch n, và yêu c u HS s p x p các l a ch

ng d

i v i câu h i phân tích m i liên h

ng.

i v i câu h i phân lo i

(Ngu n: SAT guide for students) (Ngu n: SAT guide for students)

- D ng câu h i phân tích m i liên h : Nh ng câu h i d ng này yêu c u HS ph i c các phát bi u Hóa h nhau không, n

i liên h v i

i liên h

ng gây b i r i cho c HS Hoa K và HS qu c t .

1.3.3.4. K

ng câu h i l và

S kho

n thi t trong SAT II Chemistry ng câu h i

duy Nh trong SAT II Chemistry chi m

tr l

i này, HS c n nh c l

d ng thành th o các thu t ng Hóa

h c.

c các khái

Kho ng 45% SAT II Chemistry là bài t n th c ti n ho c ch là gi

ng, có th

ti t h c chuyên môn b ng ti ng Anh. M c tiêu ki n th c ít

nh. Các câu h i này thu c c

không c n ph i thành th o ngo i ng hay nh n bi

duy Hi u.

n l p. Ch

Ph n còn l i (35%) c a SAT II Chemistry thu c c HS ph i có k

t ng h

nh tính

ng cho s

n d ng.

ng giáo d

c cung c p b ng tu n hoàn các nguyên t Hóa h

ng.

ngo i ng

Tích h p n i dung và ngôn ng

CLIL) là m

ng ho c m

ng d y n i dung

nh h

k tv t tr i v c

c h c ngo i ng

s d ng công c ngo i ng CLIL còn giúp hình thành và phát tri n k ch

i s ng. HS c

c h c các v

n a,

ng ngôn ng th hai

nh rõ r ng ngo i ng là công c c a giao ti h c, vì v y các ho ho

a HS

HS, HS

t tr ng tâm

nhóm, nhóm

nhóm. GV cung c p

cho HS các t v ng h c thu t, c u trúc ng pháp và các ho

c, vi t b ng ngo i ng , mà còn

ng CLIL không t o áp l 15

c c ng c ki n

ng m t chi u c a GV b gi m t

n x b ng ngo i ng mà không thông qua quá trình d ch u. Ti t h

th c ti

- Communication: Giao ti p h tr , c ng c vi c h c ngo i ng , tuy nhiên c n

c h c cách

p thu ki n th c m

c a môn h c, nh ng ki n th

th c qua lý thuy t, ch không nên h c lý thuy

v c. CLIL là cách ti p c n ngo i ng t nhiên và th c t . Trong ti t h c theo ng CLIL, HS không ch

tài, ch

c. Gondova (2013) cho r ng n i dung c n có s liên

tr cho môn chuyên hay ngo i ng , ti t n nhi

di n cho 4 thành ph n c a CLIL: Content (N i dung), Communication (Giao

ng tích h p n i dung và ngôn ng

n t ng 4C c a

xây d ng ti t h c CLIL th ng nh t và hoàn ch nh. 4 ch

- Content: N i dung

môn h c không ph i b ng, mà là v i ho c thông qua ngo i ng [10].

i ti t h c

c d ch sang ti

ngo i ng [3]. Trong i ng có t m quan

ng tích h p n i dung và ngôn ng

Ti t h c CLIL không ph i là ti t h c ngo i ng

y h c tích h p

CLIL, hai thành ph n n i dung môn h c và k

o [3].

1.4.3. N n t ng c

(Content and Language Integrated

n i dung môn h c (Toán, KHTN, L ch s

thu

h c theo mô hình CLIL m m,

1.4.1. Khái ni m tích h p n i dung và ngôn ng

, m c tiêu ngo i

c l i, HS s d ng ti ng Anh thành th o s theo h c mô hình CLIL

ng giáo d c tích h p n i dung và ngôn ng

ng và ki n th c môn h c khác nhau. HS có n n t ng ki n th c t

s d ng máy tính.

ng tr c

c bi t phù h p v i b i c nh giáo d c THPT

c b i CLIL r t linh ho

Learning

quan và tích h p công ngh ) d thu hút s chú ý và t o h ng thú cho HS.

k t h p ki n th c v i các thông tin t lu n ho c gi i quy t v

c h t các t v ng chuyên

ng th c hành

n là truy n t i thông tin t GV

n HS hay ki n th c c n ghi nh khuy

cao,

ti ng Anh

i h c hi u và ti p nh n tri th c theo cách riêng.

r ng ki n th c v

b c Trung h c ph thông

Vi c tri n khai d y h c các môn KHTN b ng ti

ng trong CLIL. HS không ch

c h c cách l a ch n ngôn ng

phù h p trong các tình hu ng có b i c d

n khai d y h c các môn Khoa h c t nhiên b ng

án Phát tri n h th

ng tri n khai d y h c thí

m và CBQL Giáo d c các c p.

tr thành công dân toàn c u có ý th c, trách nhi m và bi

ng THPT Phan B i Châu tâm s :

m vi c d y ti ng Anh là môn h c b t bu c

1.5. Th c tr ng d y h c các môn Khoa h c t nhiên b ng ti ng Anh 1.5.1. Nhu c u c a xã h

i v i vi c d y h c các môn Khoa h c t nhiên

GV các t

kh o sát th c tr ng d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh Nam. Các s li u th

n ánh s nh n th c c

y các môn KHTN b ng ti ng nv

u t làm theo cách c

Ông Ph

ng THPT Bùi Th Xuân cho bi t:

c th ng nh t m

ng Ph

Giáo d c v t m quan tr ng c a vi c d y và h c Hóa h c b ng ti ng Anh ng Giáo d c bao g

i ch

ac .M

n hành

ng THPT t i Vi t

t p hoàn cho

ng THPT chuyên) thì l

Anh Giác và ThS Ph m Ng c Tu

c ngoài công nh n

ng, HS và

v m t pháp lý là n r i. Có m t

i t mày mò biên so ti p c

ng tham gia kh o sát cho ý ki n r ng vi c d y h c Hóa h c

b ng ti

i v i HS THPT là c n thi t ho c r t c n thi

ng cho ý ki n r

ng và ch

nghiên c u, h c h

c 2012 y h c Hóa

ng giáo d c.

ng THPT M

HS l Anh v i m c h

d y môn Toán b ng ti ng ng/tháng/HS. N u th c hi

i h c Cambridge, chúng tôi s ch

m m t l p 10 (l p này có 40HS/t ng s

y, d y h c các môn KHTN b ng ti ng Anh không ch là chính sách hay

c th và thi t th c c a t

ng tôi, h c kì

2013 có 19 HS h c toán, v t lý b ng ti ng Anh thì sang h c

Ông Tr n Trung Kiên, hi u

p d n HS

kì 2 ch

h c b ng ti ng Anh; 20,39% quan tâm và ch 2,54% không quan tâm.

c ti n t i h i nh p qu c t , mà còn là m

c. Tuy

ng cho ý ki n r ng

ng tham gia kh o sát cho bi t r t quan t

nhiên, vi c d y toán và các môn KHTN b ng ti ng Anh v

không c n thi t.

ng là c n thi t.

n con em h sau khi h c ph i có b ng c p, ch ng ch c a

ph huynh [2]. -

l p 3, B GD

trình r t rõ ràng, tr c ti p m

b ng ti ng Anh

h p nh ng ý ki n t phía hi

c giáo

n cu i

nh c a

d ng GV th nh gi ng và

GV hi n có ch không h

ng v

th c hi n toàn b

trình vì chi phí s r t cao. Sang h huynh v v

ng ch

ng s làm vi c l i v i ph

u làm tôi lo l ng là ph

i h c Cambridge, h

t kho n phí g i là phí thành viên thì Cambridge m i chuy n giao

giáo trình, tài li u gi ng d

u trên

u HS. N u s

, ch 20, 30 HS thì các em ph i

GD Hà N i chia s

t trình

các t

trình

B2 v ti bày bài gi ng.

t chu n B2

n hàng ch

Thông qua nh ng ý ki n này, có th t ng k

c. Ph n l

u có h

m im

ng công l p mà c ng, m i GV t

- Kh

ti ng Anh. Nh ng GV tr m có th

m ts

c 2012

i ng tr thành môn b t bu c trong k thi tuy n sinh c nhiên k t qu c a các em không kh

ng, tuy ng THPT

HS theo ch tiêu. -B

GD các t nh/thành ph không cung c

chu

ng THPT chuyên

u này d Th nh

ti ng Anh, vì v y m

n ba h l y quan tr ng. ng ph i t

tri n khai d y h c b ng

ng m t ki u, không th ng nh

tr , rút kinh nghi

h c môn Lý b ng ti ng Anh. T i Hà N

hành d y và h c, v a tìm gi i pháp cho các ch Th

t m d ng vi c d y h c các môn Toán và KHTN b ng ti ng Anh. Ông Nguy

hai, nhi

u r i, c v a ti n

nên ch bao gi hoàn thi n ti ng Anh m i h c b ng ti ng Anh. C d

kho

ng m c.

ng l a ch

Cambridge. Mu n s d

p thu ki n th c KHTN,

ti ng Anh l i r t khác nhau. Nhi

ng THPT Nguy n Th Minh Khai có 30

em HS l p 10 tham gia, lên l p 11 ch còn l

ng r t thi u.

i gi m tiêu chu n ti ng Anh xu ng 2,5/10 thì m i tuy n

Vinh có 40 em HS l c ti

nói ngu n l c GV

ng THPT chuyên có l i th v kh

c b n. Hi n

TP HCM cung c

ch còn l

ng, có n n t ng ti ng Anh t t l i c

cho vi c tri n khai d y h

ng HS tham gia h c các môn Toán và KHTN b ng ti ng Anh, ng

i t tin d y h c b ng

ng l p v

i h c Cambridge thì m c phí ph i tr kho V s

c nh

ng Anh c a GV và HS

ài qu c t Anh A-Level

c cung c p

vi c d y h c các môn Toán và KHTN b ng ti

u GV d y chuyên

ngành b ng ti ng Anh r t cao, không ch

toàn t nh có

c tài li u,

tài li u t h c t i nhà. [5]

Trong s nh ng GV chuyên môn t t thì r

Ông Ch

nghiên c u tài li u các môn KHTN thì các em hoàn toàn có th

gánh chi phí r t n

khi ch

u ch

c s d ng ti ng Anh cho HS THPT là có th

y, ngoài kho n phí mua sách cao g p nhi u

l n so v i h c phí hi n này, kho

ng ti p t c l i ích lâu dài cho các em

u hi

t thêm:

ns d ph

tìm gi i pháp. S m t r t nhi u th

ng tôi không khá

gi , n u h c phí cao quá, h s

i h c ng ph

ih 20

uh ct

t ,

c không có chính sách h tr

i gánh r t n ng,

nhi u HS mu n tham gia l

ng nh c t p rõ ràng. Ngoài nh ng HS có s

ng l

i h c top 10 t i Hoa K liên

u ki n kinh t .

Th m

B ng 1.2. Yêu c u tuy n sinh c n SAT

i vi c không có u ki

du h c ho c có

tham d các kì thi HSG qu c t

Yêu

h ng

c u

Subject

SAT

c u

t nhi u HS

khác ph i d ng gi a ch ng vì vi c h

n , mà các em c n t p trung nhi

yêu ho c

khuy n khích Princeton

b c THCS hào h ng tham gia h

môn SAT Chú thích c

Có

0-2

do not

u áp l c

require, the submission of two SAT Subject Tests, which

có th tri n khai t t vi c d y h c các môn KHTN b ng ti ng

Tóm l Anh c n ph

ti ng Anh c

often assist us in the evaluation

o ngo i ng cho các

process. We have no preference

y h c phù h p v i b i c nh giáo d c

for the specific SAT Subject

THPT hi n nay và m t l trình d y h c rõ ràng.

Tests applicants choose to take.

i h c t p và h c b ng v i SAT

However, if you apply for the Bachelor

1.5.3.1. T i Hoa K

Science

Engineering, we recommend i Hoa K

ng ý r ng ki n th c và k

SAT Subject là m t ph

ng d y c

và gi ng viên ch ra r ng ki n th c và k i v i vi c h c t p

h B

you

take

either

mathematics Level I or II, and

t quan tr ng

i GPA, SAT Resoning

và SAT Subject t o ra m t b c tranh toàn c nh v th hi

that

ng. G n 90% GV

Harvard

Có

Tùy thu c

c c a HS, giúp HS

both for admissions and course

m m nh trong h c t p c

ng tuy n sinh c

i h c l a ch

li t kê yêu c u c n SAT. Th h ng c

c ng viên t t nh t. i h c top 10 t i Hoa K

generally

ng the

benefit

from

submitting Subject Tests and

Theo b ng 1.2, t t c

u b t bu c HS thi

ng yêu c u ho c khuy n khích HS thi SAT Subject.

Subject Tests is entirely up to

Tùy thu c vào th m nh cá nhân, các HS l a ch n môn thi SAT II phù h p. Columbia

Có

MIT

Có

Theo th ng kê c

m s trung bình c a các thí sinh n 2018) là 664 và có

m tuy

Subject Test in math (level 1 or 2) and one in science (biology

Chicago

Có

Yale

Có

Tùy thu c

khai m

m SAT I và II mà HS c

i h c nào công ng, vì v y các HS

c nn l ch

m s SAT càng cao, kh

c nh n vào các

u b ng t i Hoa K càng l n. Gi

c nh n

ng, HS nào có

SAT II: Math must be above

c nh n h c b ng

740. V i k t qu SAT Reasoning và SAT Subject, kh

i h c c a Hoa K ch ph thu c vào th c l c c a HS, không

required for admission but are

Stanford

Có

recom

quan tr

"SAT

1.5.3.2. T i các qu c gia khác

Subject

Tests

are

optional. Because SAT Subject

H uh

Test scores can highlight your

n t qu c gia nào trên th gi i.

i h c t i Canada yêu c u k t qu

i h c t i Anh ch p nh n SAT Reasoning và SAT Subject thay cho A Level.

areas of strength, we welcome

T tháng 8/2017, các HS Ph n Lan ho c các HS qu c t mu n nh p h

the self-reporting of these

h c t i Ph n Lan không c n ph

c mà dùng k t

results in your application."

thay th

Duke

Có

Pennsylvania

Có

Các qu c gia khác có nhi

Northwestern

Có

xét tuy

i h c công ngh ih

i h c Khoa h c

c, Th

c nh n vào

i h c Khoa h c

ng d ng Savonia,

ng d ng Helsinki Metropolia [14]. ih

t công c

i h c t p bao g m: Úc, Nh t B n, Li [15].

1.5.3.3. T i Vi t Nam

4. D y h

Theo thông tin tuy

- Khái ni m D y h c tích h p n i dung và ngôn ng

ih ch

Hà N i công b

ng, các khoa thành viên c

Hà N i m r ng cách th c xét tuy n v i các thí sinh s d ng k t qu SAT. ng d

nh nh n h

ng tích h p n i dung và ngôn ng

m SAT Reasoning 1040

ng tích h p n i dung và ngôn ng

- N n t ng c

ng tích h p n i dung và ngôn ng

5. L ch s nghiên c u d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh t i Vi t Nam - Tham kh o các nghiên c u v nhu c u, th c tr

tr lên.

yh c

Hóa h c b ng ti ng Anh hi n nay t i Vi t Nam - Phân tích các tài li u tham kh T nh

Ti u k

ti lí lu n và th c ti n c

ng nghiên c u m i c

lí lu n và th c ti n này, có th th ng d ng th c ti n c

tài nghiên c u.

tài bao

g m v i 5 m c chính: 1. Giáo d c Vi - Ch

ng h i nh p qu c t

o c a b GD

i v i vi c d y h c các môn Toán và KHTN b ng

ti ng Anh -M

a vi c d y h c các môn Toán và KHTN b ng ti ng Anh

ng.

2. Th c tr ng d y h c các môn Toán và KHTN b ng ti ng Anh - Nhu c u c a xã h

i v i vi c d y h c các môn Toán và KHTN b ng ti ng

Anh c tri n khai d y h c các môn Toán và KHTN b ng

- Nh ti ng Anh

b c THPT

3. Giáo d c THPT t i Hoa K - Nh

m c a giáo d c THPT t i Hoa K

- T ng quan v SAT và SAT II Chemistry

bài ki

c và

ki n th c c a HS THPT t i Hoa K -

i h c t p, h c b ng v i SAT t i Hoa K và nhi

c khác trên th

gi i dành cho HS Vi t Nam 25

tài

c tính c p thi t và

M TS

D Y H C HÓA H C B NG TI NG

ANH TI P C N SAT II CHEMISTRY 2.1. M i liên h gi và các ch

xuyên su

c ph thông chu n Qu c Gia

5: Cân b ng và t c L p 10 ph n ng

SAT II Chemistry

2.1.1. S giao thoa gi

c ph thông chu n Qu c Gia

b ng hóa h c

6: Nhi t hóa h c

L p 10

7: Hóa h c mô t

Danh pháp, tính ch t v t lý, tính ch t hóa h c

SAT II Chemistry

và các ch B

ph n ng và cân

n ng hóa h c

c a các nguyên t , h p ch

c THPT

n SAT II Chemistry. T

m t s v

ng l n gi a

Hóa h

ng và s c kh

ng g p, n môi

c l ng ghép trong t t c

c THPT t i Hoa K và t i Vi t Nam. B ng 2.1. B

i chi u các ch

8: Phòng thí nghi m Các thi t b trong PTN, các thao tác thí nghi m

Hóa h c THPT QG

c l ng ghép trong các bài th c hành c a

SAT II Chemistry Ch

HPT QG

1: C u trúc c a v t L p 10

ch t

L p 10

ng tu

lu t tu n hoàn các nguyên t Hóa h c L p 10 Ch

2.1.2. Nh ng ki n th c c n b sung cho h c sinh Trung h c ph ti p c n SAT II Chemistry

t Hóa h c Các phép toán trong SAT II Chemistry r

2: Tr ng thái c a v t Các công th c Hóa h c: mol th tích, n

ch t

c s d ng máy tính cá nhân trong th i gian làm bài. Tuy nhiên,

tan n m trong t

n, vì v y HS th m chí

SAT II Chemistry l

i HS hi

b n ch t Hóa h c c a các ch t

và các quá trình ph n ng. Nh ng ki n th Ch

3: Các d ng ph n L p 10 L p 11

ng Ch

4: T

THPT chu

n ng hóa h c

h c. Tr ch

n li

ng hóa h c Các khái ni m v công th c phân t , công th c n nh h gi a các ch

c và m i liên c

4 và ch

7 trong

ng THPT t i Vi t Nam c n trang b

thêm m t s ki n th c, c th - Ch

1: C u trúc c a v t ch t: Các s ng c a các electron khi chuy n m

c c, l c khu ch tán London. 27

ng t , s h p th và gi i phóng ng, l

2: Tr ng thái c a v t ch t: Thuy

- Ch khí, m

ng h c phân t

nh lu t ch t

i v i nh ng ph n ki n th

ch t khí, l c liên k t liên phân t c a ch t l ng và ch t r n, các lo i

ch t r n, s chuy n pha và gi

pha, các tính ch t v t lý ph thu c s

h t ch t tan trong dung d ch, các y u t - Ch

3: Các d ng ph n ng: Chu

- Ch

5: Cân b ng và t

b ng, gi

dung d ch, dung d

6: Nhi t hóa h

li u ch a các t v ng h c thu th c Hóa h

tan c a các ch t. m.

ng ho t hóa.

nh lu t b

th bi u di n s li u và rút ra nh n xét

th .

2.2. Nguyên t c và quy trình xây d ng các ch

d y h c ti p c n SAT II

ng d n. Ví d , HS

ng trong phép tính. c THPT QG: Nh ng n i dung

c th trong t ng ch nh

c phân tích và s p x p l i thành ng v

trình THPT QG. 2.2.2. Quy trình

Chemistry

c 1: Phân tích, so sánh các n i dung ki n th c và

2.2.1. Nguyên t c a các ch

Chemistry: Các ch

d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh là ti p c n SAT II d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh t p trung vào lý thuy t

Hóa h c, m r

i dung trong SAT II Chemistry. H

th ng bài t

i nhi

ph n trùng l

mà SAT II lo i b nh ng h c

nh nh ng h c ph n c n b sung. n b sung cho HS THPT

ti p c n SAT II Chemistry theo th t c a các h c ph n có liên quan theo

c tính toán ph c t

c THPT.

thi THPT QG môn Hóa h c.

Ví d : Các ki n th c v v t ch t, tính ch t v t lý, tính ch t hóa h

i v i nh ng ph n ki n th c giao thoa gi THPT và các ch

Chemistry yêu c u v

c 2: S p x p các n i dung ki n th

c biên so n theo các d ng câu h i trong SAT II

Chemistry, tránh các d ng bài t

SAT II Chemistry, các ch

liên quan không d y l p l i

s t p trung rèn luy n k t v ng, m u câu h c thu t cho HS. Trong bu i h c các ch ng chi

, GV c n nh n m nh s gi ng và khác nhau

Vi t Nam ch ti n hành phép tính v i các con s , HS Hoa K ph i trình bày c

các ch

-M

p. Trong bu i h c các ch

- Th t các ch

8: Phòng thí nghi m: D

n ki n

trong cách trình bày mà HS Vi t Nam và Hoa K

ng cong chuy n pha, entropy.

nhà, nh ng v

i v i cùng m t v

và nhi t dung riêng, enthalpy c a s chuy n pha và ph n ng hóa h c, các

- Ch

c th o lu n và gi

này, ph n N i dung chi

ph n ng: H s cân b ng, các bi u th c cân

ng c a ph n

- Ch

c yêu c u nghiên c u tài

d ng

này, ph n Ngôn

c g p thành ch u cho các ti t h c Hóa h c b ng ti ng Anh nh m c ng c ki n th

HS, cung c p t v ng ti ng Anh chuyên ngành. Các ki n th c v d ng hình h c phân t s ti p n i ngay sau bài Liên k t hóa h chu n QG.

c 3: S p x p các h c ph n c n b ch

t tên ch

nh th

kh o t giáo trình c Ví d

n nhau thành m t ng c a các ch

d y h c theo tham

Chemical equation Types of chemical reaction

c ngoài.

Stoichiometry

ng c c, l

thành m t ch

#3: Stoichiometry

ng c c, liên k

cx p

là Các l c liên phân t (Intermolecular forces). Tham kh o

t sách luy n thi SAT II Chemistry c A/AS Level (Lawrie Ryan và Roger Norris

i h c Cambridge), n i dung

#4: Practice Topic 2: Atom #1: Atomic structure

Discoveries of atomic structure

#2: Electron shell

The principal quantum number (n) and energy

này c n h c trong 2 ti t và luy n t p d ng câu h i SAT II Chemistry trong 1

levels

ti t. V y t ng th

The orbital angular momentum quantum

ng c n cho ch

này là 3 ti t.

number (l) c 4: Ti n hành d y th c nghi

u qu d y h c Hóa h c

b ng ti ng Anh ti p c n SAT theo các ch 2.3. Các ch

The atomic orbitals

d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh ti p c n SAT II Chemistry

T nh ng phân tích v m i liên h gi và các ch

xu t các ch

h c b ng ti các ch

n 10 v i t ng c ng 31 ti t. Các ch

này v i m

#3: Practice

d y h c Hóa

Topic 3: The periodic table #1: The periodic trends

table

ng có th t ch c d y h c 1 ti t/tu n trong su

c. HS l p 12 ch c n

#2: Practice Topic 4: Molecular shapes

d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh cho HS THPT

Unit

#1: Chemical bonding

Types of chemical bonding Characteristics of bonds

Content

Lewis structures

Topic 1: The basics of chemistry #1: Matter

The periodic trends Patterns in ionization energies in the periodic

n 17 v i t ng

dành th i gian ôn t p t ng h p. B ng 2.2. Các ch

The electron spin quantum number (ms)

c THPT QG

t kê trong b ng 2.2. HS l p 10 h c

c ng 29 ti t dành cho HS l các ch

The magnetic quantum number (ml)

c xây d ng.

Definition of matter

#2: Molecular geometry

Resonance structures

Classification of substances and mixtures #2: Physical and chemical Physical and chemical properties

#3: Practice

properties

Topic 5: Intermolecular forces

Physical and chemical changes

VSEPR theory

#1: Dipole moment and dipole- Dipole moment

Heating curve of phase changes

dipole forces

Phase diagram

Dipole dipole force Induced dipole dipole force

#2: Hydrogen bonding

#3: Practice

Hydrogen bonding Effects of intermolecular forces on physical

Topic 8: Solution

properties

#1: Solutions

Definition of solution

#3: Practice

Types of solutions

Topic 6: States of matter

Suspensions and colloids

#1:

Concentration of solutions

The

kinetic-molecular Definition of ideal gas

theory of gases

The kinetic-molecular theory

#2: Solvation

Factors affecting the rate of dissolution

Deviations of real gases from ideal behavior #2: The gas laws

Solubility rules in water

Ideal gas law

Effects of pressure and temperature on solubility #3: Liquids

Evaporation and boiling #4: Solids

Levels of saturation

Properties of liquids #3: Colligative properties

Properties of solids

Lowering the freezing point

Classification of solids

Raising the boiling point

#5: Practice

#4: Practice

Topic 7: Phase changes

Topic 9: Equilibrium

#1: Changes of state

#2: Phase changes

Vapor pressure lowering

Vaporization and condensation

#1: Equilibrium expression and Equilibrium expressions and the equilibrium

Molar heat of vaporization

equilibrium constant

constant Kc

Freezing and melting points

Equilibria in gas reactions and the equilibrium

Molar heat of fusion

constant Kp

Sublimation

Vapour pressure and factors affecting vapour

Deposition

pressure

Phase changes

#2:

Problems

Calculation of enthalpy changes using bond

equilibrium expression

energies

#3: Practice

#4: Practice

Topic 10: Rate of reaction

Topic 12: Entropy and free Gibbs energy

#1: Collision theory

#2: Reaction mechanism

Collision theory

#1: Entropy

Chance and spontaneous change

Potential energy diagram

Introduction to entropy

Activated energy

Factors affecting the increase of entropy

Factors affecting rate of reaction

Entropy changes of reaction and surroundings

Rate equations

#2: Free Gibbs energy

Introduction to free Gibbs energy

Order of reaction

Calculation of free Gibbs energy

Deducing order of reaction from raw data

Relationship of enthalpy, entropy and free

Reaction mechanism

Gibbs energy

Catalysis

#3: Practice

Topic 13: Dissociation

Topic 11: Enthalpy changes

#1: pH and the dissociation Dissociation constants weak acid and weak

#1: Introduction to enthalpy Energy: definition, types and sources

constant

changes

Exothermic and endothermic reactions Definition of enthalpy changes

Calculation of pH and dissociation constants #2: Buffer solutions

Enthalpy changes profile diagram Calorimetry technique #2:

Enthalpy

reactions

changes

of Enthalpy changes of different types of reactions

base

Buffer solutions Calculation of pH of buffer solution

#3: Indicators and acid titrations

base Indicators Acid base titrations

#4: Further aspects of equilibria Equilibrium and solubility Equilibrium and partition coefficients

#3: Bond energies

Calculation of enthalpy

#5: Practice

law

Topic 14: Practical skills

Bond energies

#1: Practical skills

Manipulation, measurement and observation

#2: Laboratory

Presentation of data and observations

#3:

Interactions

Analysis, conclusions and evaluation

molecular components

between The acidity of phenol

Instruments

The acidity of carboxylic acids and their

Safety in laboratory

derivatives

#3: Practice

Properties of acyl hallides

#4: Practice

The basicity of amines

#5: Practice

#4: Practice

Topic 15: Introduction to organic chemistry

Topic 17: Electrochemistry

#1:

#1: Electrolysis

Bonding

organic

chemistry

Redox reactions revisited Electrolysis

Single bonding and multiple bonding 3

Quantitative electrolysis

Hybridation: sp , sp , sp #2: Structural isomerism

#3: Geometric isomerism

Definition of structural isomers

#2: Electrode potentials

Electrode potentials

Types of structural isomers: Chain, position,

Measuring standard electrode potentials

functional

The Nernst equation

Definition of geometric isomerism

#3: Cells and batteries

The variety of cells Rechargeable cells

Types of geometric isomerism #4: Practice

Solid state cells

Topic 16: Types of Organic reactions

Hydrogen

#1: Common organic chemical Substitution reaction reactions

oxygen fuel cells

#4: Practice

Addition reaction Elimination reaction

2.4. Quy trình thi t k k ho ch d y h

Condensation reaction

và ngôn ng

ng tích h p n i dung

#2: Oxidation reactions in Balancing oxidation reactions in organic organic chemistry

T nh

chemistry Some types of oxidation reactions in organic chemistry

ng giáo d c CLIL, nhóm tác gi

quy trình thi t k bài gi

ng CLIL g

nh m c tiêu h c t p

Nghiên c u bài h c

n và hình th c t ch c l p h c

xu t ng

L a ch

Thi t k các ho

ng d y

h c phù h p

t qu h c t p c a HS

trong quá trình h c bài h c và các l

ng g p khi s d ng các c u trúc

nghi m. ng h c sinh

2.4.1.

ng HS là tìm hi th c m

i v i môn h c, t

y h c phù h p. Ti t h

t HS làm trung tâm, vì v c th c hi

ng HS ph i

vi c ch n l c thông tin HS hi u qu , GV d y ti t

h c CLIL c

M c tiêu bài h c là k t qu ph

a HS bao g m ki n

ngo i ng

nh m c tiêu h c t p

2.4.

nh m t b câu h i và k t h

a GV

c c a HS sau khi h c xong bài

h c. D a trên nh ng phân tích v

ng HS và bài h

m c tiêu d y h c. Nh ng m c tiêu này nên tuân th theo công th c SMART, c th là m c tiêu ph

ng minh, rõ ràng (Specific), ph

(Measurement), trong t

c (Applicable), th c t (Realistic), phù

h p v i th i gian th c hi

c bi t, khi vi t m c tiêu d y h c, c n

Hóa h c v i GV ti ng Anh. Ví d cho b câu h i tìm hi

ng HS: V

phân tách rõ m c tiêu ki n th c Hóa h c và m c tiêu ngo i ng

m tn

n bài h c?

sát 4 thành ph

n th

V m t ngôn ng

ngo i ng nào? V m t tâm lý, m

ct pc

c a HS

nào? Làm th

l c h c t p và gây h ng thú cho HS?

các t v ng chuyên ngành, mà còn ph i áp d ng luôn các t v

p b ng ti

c nh ng n i dung d y h c phù h p v i m

nh. Ngoài nh ng n i dung nghiên c

là l a ch d y h c tích c

i v i m t ti t h c

d ng h 2.4.5. Thi t k các ho

i ki n th c tr ng tâm và ki n th c liên h th c ti n,

GV d y ti t h

ng CLIL còn ph

c 3 n i dung sau: 1)

Các ki n th c cho th y s khác bi t gi ct

n t i c a HS và

khác bi t v

v ng chuyên ngành mà HS c n bi t, cách gi i thích các t v nh ho c ki n th c s n có. 3) Các c u trúc ti ng Anh h c thu

c. 2) Các t ng hình c s d ng

y, nguyên t c c a vi c t ch c l p h c

i HS ph i liên t

i nhau và v

n công ngh . ng d y h c phù h p

Có 2 nguyên t c chính trong thi t k các ho các ho ho

ng d y h c. 1) T o ra

ng sao cho HS h ng thú và tích c c tham gia bài h c. 2) T o ra các ng có th b tr l n nhau trong vi c xây d ng v n t v ng chuyên ngành

và ki n th c Hóa h c.

v ng chuyên ngành thông qua t v ng g n li n v ng

ng kh

ng d y tr

ng bao g m ki n th c tr ng tâm c a bài h c, ki n th c có liên quan h tr t ch

d ng c a

trình ti p thu ki n th c Hóa h c. V m t ngôn ng , HS ph

Nghiên c u bài h c là quá trình phân tích và t ng h p các thông tin v

ng HS nh

n và hình th c t ch c l p h c

V m t n i dung, HS không ch ph i hi

2.4.2. Nghiên c u bài h c

a ch

ng giáo d c CLIL.

2.4.4. L a ch

i v i môn Hóa h c và môn ti

bài h c, t

ng th i bám

, ho

i c nh s d ng t i s ng, hình nh, ngôn

n th c Hóa h c s n có, ho

h p d th , c u trúc câu cho bi t thông learnt

n th c v Khoa h c nói chung s n có.

ch nh

ng th và h n substance and mixture, have not

th ti p thu ki n th c Hóa h c m i t t v ng chuyên ngành, hình nh, video,

Vì m c tiêu h c t p bao g m c hai y u t là n i dung và ngo i ng , do c ki

ng, linh ho t, cân nh

ki n th c Hóa h

ng Anh. Ti t h

mô t thành ph n, c u t o c a ch t structure

ng CLIL

quantitative

describe

the

composition,

mixture.

ng k t.

rút kinh nghi m v k ho ch d y h c M c tiêu c

2.5.1.2. M c tiêu h c t p

kh thi c a các ho

thi t k , ki m tra m

c c a các ho

yêu c u c a m

th c hi

th c nghi

ng và kh

c này, GV ph i ti n hành

t qu h c t p c a HS so v i m c tiêu h c

ra, t

u qu d y h

u ch nh k ho ch d y h c.

2.5. M t s k ho ch d y h c ti p c

tích h p n i dung và ngôn ng

trình

c thi t k

ng HS

ti ng Anh b c A2 theo khung tham chi

HS có th hi u câu và các c m t th giao ti

2.5.1.2.1. B n ch C n n t ng c N i dung

Content

- Gi i thi u v v t ch t

- Introduction to matter

Nh n th c

Cognition

- Phân bi - Phân bi

Các k ho ch d y h THPT

for

composition of the substance or

giá quá trình có t m quan tr ng ngang v

and

information, words/ phrases suitable

ho c h n h p.

iv it

2.4.

homogeneous

ng, các t /c m t phù h p heterogeneous mixtures, sentence

t qu h c t p c a h c sinh

2.4.

about

ng dùng trong các ch

n, th c hi n các yêu c

n và n m b

c ch t tinh khi t và compound

h nh p - Phân bi

quen thu c, có

t và h p ch t - Distinguish between element and

- Distinguish between pure substance ch nh

h n h p d th

ng th và and mixture - Distinguish between heterogeneous

c thông tin

and homogeneous mixtures

khi giao ti p trong b i c nh quen thu c. 2.5.1. K ho ch d y h

Communication

Giao ti p

t ch

- Ngôn ng

2.5.1.1. Nghiên c u bài h c

h c

- Language of learning Simple present tense

c v i các khái ni m Students t, h p ch t, phân bi ch t tinh khi t và h n h

are

familiar

with

the

c concepts of element and compound,

Câu b

Passive tense

Câu h i Wh

Wh-question

are able to distinguish between pure 41

- Ngôn ng h c thu t

- Language for learning

C u trúc câu mô t C mt t

Sentence structure for quantitative

ng dùng trong mô

nh tính

- Ngôn ng thông qua vi c h c T v ng v ch

2.5.1.2.3. M c tiêu ngôn ng (Language objectives) HS có th :

- S d ng các c m t và c u trúc câu - Use appropriate word phrases and

Word phrases commonly used in

mô t các tính ch

qualitative sentences

v t ch t

Students will be able to:

description

nh tính sentence structures to describe the

ng c a v t ch t

- Language through learning

quantitative

(g)

Culture -

(g)

m gi ng và khác nhau gi a - The similarity and difference c c a VI t Nam between c khác

Chemistry curricula

(g)

Vietnam and other countries

To be made of/from/out of

(g)

Consist of, comprise, compose,

To be made of/from/out of

include, contain

Consist of, comprise, compose,

2.5.1.2.2. M c tiêu n i dung (Content objectives) HS có th :

include, contain

Students will be able to:

- Nh c l

a các - Recall the definitions of the

thu t ng

t, h p ch t, following terms: element, compound,

ch t tinh khi t, h n h p, h n h p pure ng th , h n h p d th - Phân bi

qualitative

properties of matter

The

Vocabulary about matter

and

substance,

homogeneous

mixture,

mixture

and

2.5.1.3

n, hình th c t ch c l p h c

- D y h c tr c quan

- Visual teaching

- Th o lu n

- Discussion

- Làm vi c nhóm

- Group working

c các c p khái ni m heterogeneous mixture t và h p ch t, ch t tinh - Distinguish between the following

khi t và h n h p, h n h

- Gi

Element

pure

substance

c các bài t p ti p c n SAT mixture, homogeneous mixture vs

II Chemistry

pairs

2.5.1.4. Ti n trình d y h c (Procedure)

terms:

và h n h p d th

ng th

compound,

Activities

ng #1: Mô t

heterogeneous mixture

tính ch

- Solve problems approaching SAT II

v t ch t (15 phút)

Activity #1: Describe quantitative properties of

ng c a matter (15 min)

Chemistry

Yêu c u HS nhìn vào 2 Ask students to look at 2

The volume (Mass)

color, odor, state or

hình nh trên bài gi ng images on the slides and u then

introduce

ng dùng sentence trong vi c mô t kh i commonly

Yêu c u HS quan sát và Ask students to observe

The table is made

structures

mô t các tính ch

of wood.

used

tính c a các v t sau: qualitative properties of

ng và th tích c a v t describe the mass and

Bàn, gi

volume of matter

ng c a the

v t

quantitative

quantitative properties of matter are

properties of matter

describe

the

c bi t. the following things: a

H i HS v nguyên li

Give the definition of The tính ch

nh and

table, a paper, a special

u t o ra nh ng v t dress. Ask them about th

the characteristics that

paper

made from wood. The dress is made out of wood.

the mentioned things. Gi i thi u các c m t có Introduce word phrases

temperature,

ch d ng chúng

usages.

material of the

Yêu c u HS ch n m t Ask students to choose a

matter

v t

changed

xung quanh và mô matter around them and

t nh

c tính c a describe

the original material of

can be measured such as mass,

The

its

not

significantly.

characteristics that they c

can observe ng #2: Mô t

tính ch

Activity #2: Describe qualitative properties of

talk

nh tính c a matter (15 min)

something

v t ch t (15 phút)

c av t

manufactured. Give the definition of The

các tính ch

about

qualitative

nh tính qualitative properties of properties of matter are matter

used to refer a

the characteristics that

surprising use of

can be observed but

the

cannot be measure with

material

numerical result such as

original

Gi i thi u 5 t

ng Introduce 5 synonyms

ic mt

B. Soft drinks C. Sand and water

f, consist of, comprise of,

D. Noodle soup

comprise of, compose compose of, include,

E. Pure water

of, include, contain.

Q3: Write E for each element, C for each compound, and M for each mixture

contain.

ng #3: Phân lo i Activity #3: Classification of substances in the

Ho ch t

in the following list: Water, wine, soil, silver chloride, aluminum oxide, hydrogen gas, carbon dioxide, air, tin.

view of chemistry

Yêu c u HS nhìn vào Ask students to look at

Q4: Determine whether the statement is true or false and then identify the

i the

relationship between the statement in the first column and its corresponding

ch t trên bài gi

n classification

statement in the second one.

mind

map

các HS th o lu n substances on the slide.

nhóm v i nhau và sau Let students to discuss cho t ng in groups then give khái ni m có trên b

Statement I

Statement II

Relationship

A substance composed The properties of the CE/ not CE

examples of each term

of 2 or more chemically constituents

in the mind map.

combined elements is mixture are retained

called a mixture 2.5.1.5. Các bài luy n t p ti p c n SAT II Chemistry

A mixture of 2 different Different liquids have CE/ not CE liquids can be separated different boiling points via distillation

sodium bicarbonate, calcium acid phosphate, sodium powder is a: 2.5.2. K ho ch d y h

A. Compound

t v t lý và tính ch t hóa h

2.5.2.1. Nghiên c u bài h c

B. Mixture C. Molecule

c làm quen v i các khái Students have been acquainted with

D. Mixture of elements ni m v tính ch t v t lý, tính ch t hóa the concepts of physical properties,

E. Pure materials Q2: Which of the following is a homogeneous mixture?

h c, bi

i v t lý, bi

i hóa h c, chemical

A. Milk 47

properties,

physical

vì v y ti t h c này không chú tr ng changes, chemical changes, hence

ng dùng khi

mô t s

vào ki n th c Hóa h c mà t p trung this lesson does not focus on

the changes

- Ngôn ng thông qua vi c h c vào xây d ng k

d ng ti ng Chemistry

Anh h c thu t.

knowledge

but

T v

concentrate on building the ability to

Sentence structures for describing

- Language through learning

ng dùng khi mô

t s

Vocabulary commonly used for

describing the changes Culture

use academic English. S

gi ng và khác nhau gi a

The similarity and difference

c c a Vi t

between Chemistry curricula of

2.5.2.2. M c tiêu h c t p

Vietnam and other countries

c ngoài

2.5.2.2.1. B n ch C n n t ng c N i dung

Content

Tính ch t v t lý và tính ch t

Physical and chemical properties

hóa h c

Physical and chemical changes

i v t lý và bi

i hóa

- Phân bi

Cognition c tính ch t nào là

Identify whether a characteristic is

tính ch t v t lý hay hóa h c c bi

Students will be able to: c tính ch t v t lý và - Distinguish between physical and

Nh n th c

physical or chemical property

i nào là

c bi

chemical properties i nào là v t lý - Identify whether a change is

hay hóa h c - Gi

physical or chemical

c các bài t p ti p c n SAT - Solve problems approaching SAT II

II Chemistry

Chemistry

Identify whether a change is physical or chemical

i v t lý hay hóa h c

Giao ti p - Ngôn ng

HS có th :

tính ch t hóa h c

h c

2.5.2.2.2. M c tiêu n i dung (Content objectives)

Communication h c

- Language of learning

2.5.2.2.3. M c tiêu ngôn ng (Language objectives) HS có th :

Students will be able to:

Thì hi n t i

Simple present tense

- L a ch n các t và c u trúc câu phù - choose appropriate words and

Câu h i Wh

Wh-question

T v ng v tính ch t v t lý và

Vocabulary about physical and

tính ch t hóa h c

chemical properties

- Ngôn ng h c thu t

mô t s

sentence structures for describing the changes

- Language for learning 49

Let students watch the

HS xem video v

a video Iot, yêu c u nh n xét v

The formation

tính ch 2.5.2.3

about

sublimation process of

nh tính c a iodine, ask them to u và s n ph m comment

n, hình th c t ch c l p h c

the

c sau cùng.

about

the

qualitative properties of

- D y h c tr c quan

- Visual teaching

- D y h c thí nghi m

- Experimental teaching

- Làm vi c nhóm

- Group working

definition of physical

- Th o lu n

- Discussion

change.

m bi n the initial iodine and the final product. Give the

i v t lý.

HS quan sát thí Let students observe the nghi

2.5.2.4. Ti n trình d y h c

t cháy s i burning

ribbon experiment and

ng #1: Tính ch t Activity #1: Physical and chemical properties (10

Activities

các tính ch t c a ch t then

c sau ph n ng.

h c (10 phút) HS xem m t video Let students watch a

tính ch t hóa h c

and chemical properties.

Yêu c

Ask students to give

v tính ch t v t lý và examples of physical

ng #2: Bi

v t lý và bi

of matter around them i Activity #2: Physical and chemical changes (35

v bi

h c (35 phút)

and

obtained

i hóa h c.

give

the

definition of chemical change

Chia HS thành các Divide

students

ng d n và h

Guide

groups.

into Exp 1: Add vinegar to and baking soda

tr HS ti n hành 6 thí support them to perform Exp 2: Dissolve sugar in nghi bài gi

i hóa min)

initial

comments,

tính ch t hóa h c c a and chemical properties

the

T nh ng nh n xét thu substances. From their

v tính ch t v t lý và video about physical

xung quanh

compare

u v i ch t thu characteristics of the

v t lý và tính ch t hóa min)

các v t

magnesium

c li t kê trên 6 experiments listed on water n t . Yêu the slide. Ask them to Exp 3: Burn a paper

c u HS ghi chép l i t t report all observation.

Exp 4: Use abrasive tool

to scrape the rust

nh ng gì quan sát

c trong quá trình

Exp 5: Add hydrogen

làm thí nghi m.

peroxide

i v t lý whether

A. Burning a log

permanganate solution

B. Boiling water

Exp 6: Blow into the

C. Crushing a cookie

lime water

D. Circulating coolant inside a refrigerator

signals

indicate

changes are chemical changes:

relationship between the statement in the first column and its corresponding statement in the second one.

gi i thích. Trong quá and give explanation. - Temperature change trình th o lu n, d n d t During HS tìm ra 5 d u hi u guide

in -

Formation

i Hóa figuring out 5 signals of precipitation

nh n bi t bi

Statement I

discussion, - Formation of gas students

E. Collecting electricity from a solar panel Q3: Determine whether the statement is true or false and then identify the

physical or chemical - Color change

hay hóa h

Q2: Which of the following is a chemical change?

potassium

nh Ask students to identify 5

Yêu c

solution

Statement II

The burning of a piece The chemical properties CE/ not CE of paper indicates a of paper remain the same after burning

h c, l a ch

chemical changes and - Formation of light

physical change

v ng và c u

choosing

The melting of ice is a During

mô t s bi

appropriate

vocabulary as well as

Relationship

physical change

the

melting CE/ not CE

process, the temperature

sentence structures to

water

describe the changes.

change

does

not

2.5.2.5. Các bài luy n t p ti p c n SAT II Chemistry Q1: Which of the following is a physical property of sugar?

2.5.3. K ho ch d y h

u v bi

2.5.3.1. Nghiên c u bài h c

A. It decomposes readily B. It consists of carbon, hydrogen and oxygen elements C. It turns black when put in contact with concentrated sulfuric acid D. It may decompose when heated

Tr Qu c gia (T b ng Hóa h

E. It is a white crystalline solid

nhi t ph n

n Through chapter 7 of Vietnamese ph n ng và cân curriculum

(Reaction

rate

and

chemical equilibrium), the students n ng t a have known basic information about

nhi t có giá tr

nergy The

n ng thu

nhi t có giá tr

including

exothermic reaction has negative

c gi i thích sâu v

ng value and the endothermic reaction

này.

has positive value. However, they

V i th

vocabulary

ng 1 ti t (45 phút), bài have not explained in detail how u v bi

c gi i thích thông qua ki n

th c V t lý

Hóa h c THCS và các demonstrated by images. The phrase

t v ng v a có.

words such as conversation of

m important this quantity is.

5 m c:

- Khái ni

minutes,

the

energy, energy exchange, calorimetry lesson

technique need to be explained by

ng, các d ng

ng, các ngu

Physics and Chemistry Knowledge consists of 5 parts:

and new words above.

ng Hóa h c và - Cconcepts of energy, types of

- Khái ni ng d ng c

ng Hóa h c

energy and sources of energy

2.5.3.2. M c tiêu h c t p

n ng t a nhi t, ph n - Concepts of chemical energy and ng thu nhi t

applications of chemical energy

n thiên - Definitions of exothermic and

enthalpy, gi

nhi t ph n ng

N i dung M

endothermic reactions

2.5.3.2.1. B n ch C n n t ng c Content

changes

t quen thu c v i các HS t

and

enthalpy

profile

Nh n th c

b c THCS, ph n quá trình t a nhi t - Calorimetry techniques

Vai trò c

và thu nhi t có th s d ng thí nghi m In which, the concept of energy has

cu c s ng

c. exothermic

and

endothermic

chuyên

ngành

d ng c

Role of energy in life Chemical

energy

Exothermic and endothermic

ng Hóa h c

Dissolve ammonium nitrate and

Vai trò c a các ph n ng/quá

g m

and

ng application of chemical energy

performing 2 following experiments:

u có th gi i thích b ng hình nh, concentrated sulfuric acid into water. c m

ng trong

Forms and sources of energy

Ph n ng t a nhi t và thu nhi t reactions Enthalpy profile diagram Gi Enthalpy

T t c các t v ng chuyên ngành bao processes can be illustrated by g

ng hóa h c và

hòa tan mu i amoni nitrat và dung been very familiar with students. The d

enthalpy

Cognition

Các d ng và ngu n

diagram.

changes

- Definitions of enthalpy, enthalpy n các khái ni m v

Introduction

u v bi n thiên Enthalpy

Role

exothermic

and

trình t a nhi t, thu nhi t trong endothermic reactions/processes in life cu c s ng

Nguyên

lý

toán

Calorimetry

technique

Calorimetry Tính

Principle

bi n

Enthalpy d a trên quá trình based on measurement procedure and ti n hành và s

sources of energy and application of

- Nh c l

m chemical energy in daily life

c a các thu t ng

ng t a nhi t, ph n ng thu nhi t

Giao ti p h c

Communication

- Gi

- Language of learning

enthalpy v i ph n

Simple present tense

nhi t, thu nhi t

Câu h i Wh-

Wh-Question

- Nh c l

Vocabulary about energy

Calorimetry

T v ng v

Sentence

C u trúc câu dùng trong so

structures

for

v ng v

profile

diagrams

and

with

endothermic

c a m t quá trình theo s li u th c - Recall the principle of Calorimetry technique

reaction by given data - Solve problems approaching SAT II Chemistry

energy

h c

t enthalpy

c bi n thiên enthalpy reactions

Vocabulary about chemical

ng hóa

changes,

ng t a reaction

exothermic

Chemistry

- Language through learning

- Ngôn ng thông qua vi c h c

enthalpy

Energy,

- Gi i các bài t p ti p c n SAT II - Calculate the enthalpy change of

Conjunctive adverbs

Tr ng t liên k t

c nguyên lý c a

nghi m cho s n

comparison

sánh

enthalpy,

terms:

- Explain the correspondence of

- Language for learning

- Ngôn ng h c thu t

following

c m i liên h gi a exothermic reaction, endothermic

Thì hi n t

ng, - Recall the concepts/definitions of

enthalpy, bi n thiên enthalpy, ph n the

li u th c experimental data

nghi m

- Ngôn ng

ng Hóa h c trong - Give examples of types of energy,

cu c s ng

Enthalpy changes calculation

thiên

d ng c

Culture The similarity and difference

m gi ng và khác nhau gi a

c Vi t between

Chemistry curricula

Vietnam and other countries

c khác

2.5.3.2.3. M c tiêu ngôn ng (Language objectives) HS có th : ng

2.5.3.2.2. M c tiêu n i dung (Content objectives) Students will be able to:

HS có th : ng, ngu

ng và

ng vi t c a các thu t - Give Vietnamese meanings of the sau: exothermic, endothermic, following

release, absorb, increase, decrease, endothermic, conservation exchange.

v các d

Students will be able to:

energy,

exothermic,

release,

absorb,

energy increase, decrease, conservation of energy, energy exchange.

ng 57

terms:

- S d ng c

n và - Use simple sentence structure and

tr ng t n

Hình 2.1. Slide m

u bài h c

c conjunctive adverbs to explain steps

tính toán:

of calculation

Hence/therefore/consequently,

Hence/therefore/consequently, we

-S d

u trúc câu so sánh: - Use correct comparison sentence The energy level of X is higher structures

than that of Y

The energy level of X is higher

X is/are at lower energy than Y than that of Y X is/are at lower energy than Y Hình 2.2.

2.5.3.3

n, hình th c t ch c l p h c

- D y h c tr c quan

- Visual teaching

- D y h c thí nghi m

- Experimental teaching

- Th o lu n

- Discussion

2.5.3.4. Bài gi Bài gi

word v i hình

nt c chu n b nh ph n m m power point c a Microsoft ng, sáng s

ng.

Hình 2.3. Slide các d

Hình 2.5. Slide các ngu

Hình 2.6. Slide ví d v

ng Hóa h

Hình 2.6.

i s ng

Hình 2.7. Slide khái ni

ng Hóa h c

Hình 2.8. Slide phân bi t ph n ng t a nhi t và ph n ng thu nhi t

Hình 2.9. Slide ng d ng c a ph n ng t a nhi t và thu nhi

Hình 2.10. Slide khái ni m bi

i enthalpy và gi

i s ng

enthalpy

Hình 2.11. Slide m i liên h gi a bi n thiên enthalpy và h s

Hình 2.13. Slide nguyên lý c

trình ph n ng

Hình 2.12. Slide bi n thiên enthalpy tiêu chu n

Hình 2.14. Slide ti

n thiên enthalpy b ng th c nghi m

ng d n HS of energy and lead them neither be created or

2.5.3.5. Ti n trình d y h c Ho

ng #1: M

i to focus on the chemical destroyed, rather, it can

t p trung vào s

Activities

ng hóa h c.

u Activity #1: Introduction to chemical energy (10

only be transformed or

energy exchange.

transferred from one

ng Hóa h c min)

form to another.

(10 phút) Yêu c u HS li t kê các Ask

students

ng và different

forms

list

Whenever

Forms of energy:

and Heat,

light,

chemical reaction takes

sound,

place, there is an energy

ng trong sources of energy in

ngu

cu c s ng h ng ngày.

daily life

Sources energy: water,

exchange between itself

Sun,

and its surroundings.

wind,

The

chemical

most

common

and

recognizable form of chemical

Present the definition of Energy is the ability to ng.

energy

Gi i thi u v

exchange is heat.

do work

Introduce

chemical Examples of chemical

ng Hóa h c v i ví energy with examples, energy: combustion of HS suy then let the students ancohol, combustion of

. brain-storm and give petroleum, explosion of more examples

fireworks, combustion of carbohydrate in food,

Yêu c u HS quan sát hai Let students observe 2 The cup that we dilute thí nghi m: Pha loãng experiments: dung d ch axit sunfuric concentrated c và hòa tan tinh th

ng #2: M

u Activity #2: Introduction to enthalpy changes (15

lu t

nh Remind students about Law of conservation of the law of conservation energy:

Energy

sulfuric

sulfuric acid becomes hotter, dissolve whilst, the cup that we chloride dissolve

c và water.

Ask

students

sau khi hòa tan, nêu lên touch the cups before and after dissociation and tell the class what

(15 phút) G i nh c HS v

and

Dilute concentrated

ammonium

c. Yêu c u HS ch m into 2 cups of distilled nitrate gets colder.

nh ng gì c m th y.

v bi n thiên enthalpy min)

acid

amoni nitrat vào hai c c ammonium

vào c Ho

energy

they feel.

can

Gi i thi u các thu t Introduce ng :

exothermic

endothermic

the

energy,

increase

between

or releases energy to its

reaction

or exothermic

reaction, surroundings, then it is

reaction, endothermic

release

terms: If a chemical process

adsorb release

or energy,

Hreactants Unit: kJmol-1 Gi i

surroundings, then it is

enthalpy giúp mô t

endothermic. During the

bi n thiên enthalpy c a called

the

thi u

trong cu c s ng.

Gi i thi u các khái ni m Introduce

the

enthalpy changes.

profile diagram (or so- energy level of reactants reaction is higher than that of

pathway)

illustrate the enthalpy chemical

nhi t và ph n nhi t. H

ng t a changes

diagram The

thích l a ch n b ng profile

ra exothermic

nh ng l

ng endothermic

associated

energy

with

the

reaction

HS gi i guess which enthalpy negative value.

câu so sánh, ch

total

the

ng thu processes. Let students the enthalpy change has

help reduce pain.

the

hence

chemical exothermic. In this case,

cách s

basic Enthalpy (H) is defined

helps products,

that

pack and heat pad that

n v enthalpy và concept of enthalpy and as bi n thiên enthalpy.

endothermic

endothermic processes in life: Cold

process in life.

HS d

ng v i ph n

give Examples of exothermic

ví d v quá trình/ph n examples of exothermic and

surroundings

decreases.

ng t a nhi t, thu nhi t and

Introduce the enthalpy In the first diagram, the

absorbs energy from its

process, the temperature

students

second

to shows that reactants are

d ng c u trúc corresponds

or at lower energy than reaction. products, therefore, the

g p c a HS khi s d ng Help them to explain the chemical ngôn ng h c thu t.

diagram

reaction

unable

enthalpy

measure by

experiments.

reason for their choice endothermic. by using comparison Correspondingly, sentence structures and value also

indicate

common

error

academic English. is the energy exchange

its

or the temperature of the

If a chemical process

Ask

án

pressure.

decrease in temperature. decrease in temperature. surroundings increases.

Yêu c

chemical

surroundings at constant

adsorb exothermic. In this case,

increase

enthalpy

the change is positive. in

the

m i liên h

Note the students about 2H2(g) + O2(g)

2H2O

Cwater: The specific heat

gi a bi n thiên Enthalpy the relationship between (l) và h s c a các ch t the enthalpy change and n the ng.

coefficients

capacity of water, 4.2 0

= -286 kJmol

-1

of H2(g) + ½ O2(g)

reaction equation.

J.g-1.0C-1 H2O

T: The temperature change, in 0C

(l) 0

= -572 kJmol-1

Finally,

4H2(g) + 2O2(g) 4H2O (l) 0

u ki n tiêu Present

the

reaction/moles

c quy Let the students read the Procedure:

Yêu c

= -1144 kJmol-1

standard Standard conditions:

thiên measurement procedure Weigh

empty

enthalpy và tính bi n of enthalpy changes and polystyrene cup.

chu n c a bi n thiên conditions of enthalpy A pressure of 105 Pa

thiên enthalpy c a quá calculate the enthalpy Pour 100 cm3 of water

enthalpy. Nh n m nh changes. Emphasize the A temperature of 298K

trình

r ng khi tra c u thông normal tin

bi n

states

thiên substances

n tr

reference

natri change of dissociation into the cup and weigh c of anhydrous sodium the cup and water.

theo s li u cho s n. H tr

data.

hydroxide into water by Record

writing

s d ng c u trúc câu và logically t Activity #3: Calorimetry technique (15 min)

the

steady

HS trong vi c vi t given data. Assist them temperature of the water

l i gi i m t cách logic, in

b n c a các ch t. Ho

tan

of Each substance is in its when normal physical state.

enthalpy tiêu chu n, c n searching

hòa

liên t phù h

solution with

thermometer

using reading to at least the sentence nearest 0.20C.

simple

Calorimetry (15 phút)

HS khi vi t phép tính thì structure and suitable Add a few pellets of

Gi i thích nguyên lý c a Explain the principle of By the conservation of

c n bao g m luôn c

t calorimetry trên calorimetry

technique law, we have: Qwater = -

nh lu t b o toàn based on the law of Qreaction ng.

conservation of energy.

We also have:

c ng.

conjunctions.

Note sodium

hydroxide

i students about writing (corrosive) which have calculations units.

including been stored under dry conditions

Qwater = mwater.Cwater

Keep the mixture stirred

mwater: The mass of

continuously

water, in gram

thermometer and record

with

the temperature at fixed

intervals, e.g. every 20

Therefore, the moles of

seconds

anhydrous

Keep

recording

temperature minutes

for after

the

sodium

hydroxide is: 1.50g : 40 g/mol = 3.75×10-3 mol

5 the

The

temperature

maximum temperature

change: 21.60C 180C =

has been reached

3.60C

Results:

Hence, we get the heat

Mass

absorbed by water equal

polystyrene

cup: 23.00 g

to:

Mass of polystyrene cup

100.45 g × 3.60C × 4.2

and water: 123.45 g

J.g-1 .0C-1 =

Mass of cup and water

1, 518.80 J

and sodium hydroxide:

Consequently,

124.95g

enthalpy

Initial temperature of

process is:

water: 180C

1,518.80J : (3.75×10-3

Final

the

changes

-1

temperature of

water: 21.60C Solution

2.5.3.6. K ho ch ki

p c n SAT II Chemistry

The mass of water is: 123.45g

Hi u qu d y h c s

23.00g =

su t ti t h c và ki m tra vi t sau khi k t thúc ti t h c.

100.45 g

The mass of anhydrous sodium hydroxide is: 124.95g 1.50 g

123.45g =

thu

u qu d y h c v m t ti ng Anh h c n, thu th p và giúp HS s a ch a l i sai trong cách

s d ng t v ng và c h

ng h c thu

thu n l i cho vi

tr l i các câu

i chu n b b công c quan

sát mà ph bi n nh t là b ng theo dõi (checklist)

c các

m c n quan sát, mô t v t ng m M c tiêu ki m tra vi

th . u qu d y h c v m t t v ng

chuyên ngành và ki n th c Hóa h c. Bài ki m tra có th 4 bài: m t bài yêu c u vi

ng 20ph và g m

thành th o Trung bình

trong vi c s d ng ng

Khá t t

pháp c a HS

Thành th o

Ý th c ti p thu c a HS Kém

ng Vi t c a các t ti ng Anh chuyên ngành,

c ch l i

Trung bình

ba bài t p v bi n thiên enthalpy theo hình th c câu h i SAT II Chemistry. B ng 2.3 li

m GV c n quan sát nh

d y h c trong quá trình d y h c.

-M

B ng 2.3. B ng theo dõi m M

Mô t

ch Chú thích

tham gia tr l i Không tham gia

câu h i c a HS

T t

u qu tham gia tr l i câu h i c

a trên t l s HS

ng tham gia tr l i câu h i v i s HS c l p. T l

là HS ít tham gia. T l này n m trong kho ng 50tham gia. Trên 80%, HS r t tích c c tham gia.

Ít tham gia

-M

Tích c c tham gia

t , tr ng t

R t tích c c tham gia

các d ng c a t trong bu i h c. N u các HS không m c l

thành th o Kém

thành th o trong vi c s d ng các d ng c a t (danh t

s d ng thành th o. N u HS m c ph i s l

trong vi c s d ng các Trung bình

khá t t. N u s l i sai n m trong kho ng 5-

d ng c a t c a HS

Khá t t

bình. Trên 10 l n s d ng sai d ng c a t

Thành th o

d ng t phù h p. -M

thành th o Kém

trong vi c s

d ng Trung bình

N u các HS không l a ch n sai l

c a HS

Thành th o

N u HS m c ph i s l

trong vi c s

-M

giá d a trên s

Thành th o

tr 75

s d ng thành th o. khá t t. N u s l i sai

c l a ch n d ng t phù h p.

thành th o trong vi c s d

ng c u trúc câu c

ng c

o ng

Kém

m c trung bình. Trên 10 l n s d ng sai

d ng c a t

d ng c u trúc câu c a Khá t t

nh trong bu i h c.

ang

n m trong kho ng 5-

Trung bình

c l a ch n

d a vào s l n HS l a ch n t /c m t

Khá t t

thành th o Kém

m c trung

thành th o trong vi c s d ng t /c m t

t /c m t

ng t , tính

a vào s l n HS m c l i sai trong vi c s d ng

c, câu so sánh, d ng trong bu i h c. N u HS s d ng t 5 d ng câu

thành th o. N u HS s d 76

c 2-3 d ng câu, HS

s d ng c u trúc câu khá t t. N u HS ch s d m

c m t d ng câu (d ng câu

trung bình. HS s b

kém n u ch tr

Part 2 Q1. Given 2Na(s) + Cl2 (g)

l i câu h i b ng t ho c c m t mà không dùng câu hoàn ch nh.

How much heat is released if 0.5 mol of sodium reacts completely with

-M

chlorine?

thành th o trong vi c s d ng ng pháp c

giá d a vào s l n HS m c l i sai v ng pháp trong bu i h c. N u các HS

1. 205.5 kJ

4. 1644 kJ

không m c l

s d ng thành th o. N u HS m c

2. 411 kJ

5. 3288 kJ

khá t t. N u s ki u l i sai n m

3. 822 kJ

ph i s ki u l

trong kho ng 5-

- Ý th c ti p thu c

m c trung bình. Trên 10 l n s d ng sai ng

Q2. Given the reactions:

n này.

A-

CH4 (g) + 2O2

ng,

B-

C (graphite) + 2S (s)

ng d n cách s a. N u HS

C-

HCl (aq) + NaOH (aq)

NaCl (aq) + H2O (l)

D-

Na2S2O3 (s) + 5H2O (l)

Na2S2O3.5H2O (s)

E-

CaCO3 (s)

cs al

c a HS sau khi nghe GV ch ra l

a trên ho

không l ng nghe và l p l i l N u HS l ng nghe và không l p l i l

n a, ý th

là trung bình. N u HS nh c l ý th

c s a sai,

CO2 (g) + 2H2O (l)

= -890.3 kJmol-1

CS2 (l)

= +98.7 kJmol-1

CaO (s) + CO2 (g)

= -57.1 kJmol-1

= -55.0 kJmol-1

= +572 kJmol-1

Choose the appropriate reactions to complete the following statements. 1. The exothermic reactions are:

N i dung bài ki m tra vi t c

2. The endothermic reactions are:

ENTHALPY CHANGES MINI-TEST Part 1

3. The standard enthalpy changes of hydration sodium thiosulfate (Na 2S2O3) is approximately equal to that of:

Give the Vietnamese meanings of the following terms:

Q3. Each question below consists of 2 statements, I in the left hand column and

1. Exothermic:

II in the right hand column. For each question, determine whether statement I

2. Endothermic:

is true or false and whether statement II is true or false. Circle the symbol CE

3. Release:

if the statement II is a correct explanation of the true statement I.

4. Absorb:

5. Increase:

Whenever

II a

reaction Because The total energy of the CE

6. Decrease:

takes place, there is an

reactants is different from

7. Conservation of energy:

energy exchange

that of their products

8. Energy exchange:

- mwater.Cwater

Because The heat released by the CE

Q2. Given the reactions:

absorbed

A-

CH4 (g) + 2O2

B-

C (graphite) + 2S (s)

C-

HCl (aq) + NaOH (aq)

NaCl (aq) + H2O (l)

based on the conservation of

D-

Na2S2O3 (s) + 5H2O (l)

Na2S2O3.5H2O (s)

energy

E-

CaCO3 (s)

Calorimetry is one of Because Calorimetry methods

used

measure

enthalpy

3288 kJ

reaction is equal to the heat by

its

surroundings 3.

method

is CE

changes indirectly

CO2 (g) + 2H2O (l) CS2 (l)

= -890.3 kJmol-1

= +98.7 kJmol-1

CaO (s) + CO2 (g)

= -57.1 kJmol-1

= -55.0 kJmol-1

= +572 kJmol-1

Choose the appropriate reactions to complete the following statements.

án bài ki m tra vi ENTHALPY CHANGES MINI-TEST

The exothermic reactions are A, C, D

The endothermic reactions are B, E

The standard enthalpy changes of hydration sodium thiosulfate

(Na2S2O3) is approximately equal to that of C

Part 1 Give the Vietnamese meanings of the following terms:

Q3. Each question below consists of 2 statements, I in the left hand column and

Exothermic: t a nhi t

II in the right hand column. For each question, determine whether statement I

Endothermic: thu nhi t

is true or false and whether statement II is true or false. Circle the symbol CE

Release: gi i phóng

if the statement II is a correct explanation of the true statement I.

Absorb: h p th

Decrease: gi m

Conservation of energy: B o

Whenever

reaction Because The total energy of the CE

takes place, there is an

reactants is different from

energy exchange

that of their products

T 2.

- mwater.Cwater

Because The heat released by the CE reaction is equal to the heat

Part 2 Q1. Given 2Na(s) + Cl2 (g)

absorbed

How much heat is released if 0.5 mol of sodium reacts completely with

surroundings

chlorine? 1.

205.5 kJ

411 kJ

F Correct answer

822 kJ

1644 kJ

its

Not CE

Calorimetry is one of Because Calorimetry methods

used

measure

enthalpy

method

is CE

0.5 point for each correct answer T or F, 1 point

based on the conservation of

for each correct answer about the relationship

energy

of 2 statements.

changes indirectly

Total points: 10

Not CE

Cách ch

m bài ki m tra vi B ng 2.4

Nguyên t c phân lo i:

ng d n sau.

m bài ki m tra vi t ph n 1

Question Score (points)

Note

Q 1-6

1 point for each correct answer

Q 7-8

2 points for each correct answer

m: Kém T

m: Trung bình khá

m tr lên: Gi i Ti u k i liên h gi

Hóa h c THPT QG và các ch

Total: 10

ng gi B ng 2.5 Question Score (points) Q1

m bài ki m tra vi t ph n 2

ng h c ph n c n b

ti p c n SAT II Chemistry. T

1.5

0.5 point for each correct reaction

d y h c các ch

0.5 point for each correct reaction

b sung m i tu

0.5

QG và các ch 0.5 point for each correct answer T or F, 1 point for each correct answer about the relationship of 2 statements.

d y h c Hóa

n i dung SAT II Chemistry và s p x p theo trình t ki n th c THPT QG. Vi c

xu t 17 ch

h c cho HS THPT ti p c n SAT II Chemistry d a trên hai nguyên t c: Bám sát

Note

c thu g

i th

ng 1 ti t

u này ch ng minh vi c k t h SAT II Chemistry s gi m áp l c, th i gian và chi phí h c

t p. T nh

ng giáo d

xu t

c thi t k k ho ch d y h c phù h p v i các ch

0.5 point for each correct answer T or F, 1 point

Chemistry, bao g

for each correct answer about the relationship

m c tiêu h c t p, L a ch

of 2 statements.

h c, Thi t k các ho

ti p c n SAT II

ng HS, Nghiên c u bài h

n và hình th c t ch c l p ng d y h c phù h

iá k t qu h c t p c a HS, t k này, chúng tôi

xu t m t s k ho ch d y h c ti p c n SAT II Chemistry.

C NGHI c nghi

3.1. M -

a bàn th c nghi

ng h c sinh

L p 10A4 và 10A10 là hai l p ch n Anh c

ng v i m t b ng chung a GV ch

u qu d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh ti p c n SAT II Chemistry nhi

cho HS THPT -

u qu c a quy trình thi t k k ho ch d y h

HS t tin và c i m trong giao ti p b ng ti

giá c a GV Hóa h c, có kho theo h

tích h p n i dung và ngôn ng 3.2. Nhi m v c a th c nghi

n thi SAT Subject ho c A-Level t i trung tâm. ti p c

m c

- S d ng ch

d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh ti p c n SAT II Chemistry

và quy trình thi t k k ho ch d y h

thi t k k

ho ch d y h c cho HS

ng HS này, c n l a ch n t v ng và

n khi nói, có th

khám phá bài h c, chú tr

t nhi u câu h

d n d t HS tr l i và

ng d n HS cách trình bày/di

cách khoa h c, ki n th c Hóa h c trong m t ti t v a ph

không t o áp l c

cho HS, bài gi ng tích h p công ngh và thí nghi m s

- Ti n hành th c nghi

m và thu th p thông tin

- Phân tích, x lý k t qu th c nghi

c a HS nhi hi u qu c a vi c

3.4. K t qu th c nghi

d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh ti p c n SAT II Chemistry và hi u qu c a quy trình thi t k k ho ch d y h

3.4.1. K t qu b

ng CLIL

- Rút ra nh ng k t lu n c n thi t

Checklist c a l

3.3.1. K ho ch d y h c th c nghi m M Bi n thiên enthalpy là m t h c ph n quan tr THPT Qu c t

ng là bài m

chi m 6% câu h

u v bi n thiên enthalpy (Introduction to enthalpy changes) m cho HS l p 10 t

ng THPT Khoa h c Giáo

Ít tham gia Tích c

i h c. Bi n thiên enthalpy

i s ng h ng ngày, vì v y, chúng tôi

Chú thích

tham gia tr l i Không tham gia

câu h i c a HS

Hóa h c có r t nhi u ng d ng g

d y th c nghi

Mô t

u các khóa h c Hóa Lý và t o n n t ng ki n

th c cho HS ti p t c h c môn Hóa h c

l a ch n bài M

c ghi l i trong b B ng 3.1. B ng theo dõi c a l p 10 A4

3.3. K ho ch th c nghi

R t tích c c tham gia M

thành th o Kém

trong vi c s d ng các Trung bình d ng c a t c a HS

Khá t t Thành th Kém

m t

c s chú ý

thành th o Trung bình

trong vi c s

d ng Khá t t

t /c m t

thành th o Kém

Nh m l n gi

trong vi c s d ng các Trung bình d ng c a t c a HS

Thành th

c a HS

Khá t Thành th o

thành th o Kém

trong vi c s

Trong giao ti p, ch y u

dùng t /c m t

trong vi c s

tr l i

thành th o Kém

Dùng c

d ng Trung bình

d ng c u trúc câu c a Khá t t

câu h i

t /c m t

Khá t

Trong vi t, ch y u s

c a HS

Thành th o

thích h

liên k t các

thành th o Kém

trong vi c s d ng liên t

phù h p

ng s d ng t /c m

t ti p

d ng c u trúc câu c a Khá t t HS

tr l i trong giao

Thành th o

ng ch s d ng câu

n M

thành th o Kém

ng trong

Thi u ho c dùng sai

trong vi c s d ng ng

Trung bình

m ot

pháp c a HS

Khá t

Sai c u trúc câu so sánh

t d ng liên t thích h

Thành th o

Ý th c ti p thu c a HS Kém c ch l i

n i các ý/

thành th o Kém

Thi u ho c dùng sai

Trung bình

trong vi c s d ng ng

Trung bình

pháp c a HS

Khá t

m ot ng t s ít

Thành th o

trong câu thì hi n t i

B ng 3.2. B ng theo dõi c a l p 10 A8 m M

Mô t

tham gia tr l i Không tham gia

câu h i c a HS

Sai c u trúc câu so sánh

Chú thích Ý th c ti p thu c a HS Kém c ch l i

Ít tham gia

T t

Tích c R t tích c c tham gia 85

, âm thanh). Kho ng 50% HS thi u ho c s

3.4.2. K t qu bài ki m tra vi t K t qu bài ki m tra vi t c a HS hai l

c ghi l i trong

B ng 3.3. Th

Phân lo i

% HS

Part 1

Kém

Trung bình khá

Gi i

100

Kém

Trung bình khá

Gi i

B ng 3.4. Th

c nh c

Phân lo i

%HS

Part 1

Kém

Trung bình khá

Gi i

100

Kém

Trung bình khá

Gi i

u không l p l i l i sai n a, m t s ch

nh l i/nh m l i các t /c m t

Các HS ph n x nhanh trong giao ti

u hi

ng Vi t

c a các t ti ng Anh chuyên ngành, m t vài HS ch n l a t

p, ví

nhi

ng kê t m gi i (t

m trung bình khá (t

m), và ch có 10%

m). T t c

u không làm tr n v n d ng

câu h i phân tích m i liên h c a các m

(d ng câu h i SAT II Chemistry).

y có th th y sau ti t h

c ki n th c và t

v ng chuyên ngành, tuy nhiên v

ti ng Anh A2 (theo khung tham

chi u châu Âu) nên các em v n g

c hi

bi t là d

kh c ph ct

ng phân tích m i liên h

gi a các m

c khó

u ki n h c t p lâu dài và ti p xúc nhi

v i các d ng câu h i c a SAT II Chemistry. m cho th

ng th i ti p nh n ki n th c

Hóa h c ti p c n SAT II Chemistry và phát tri n k

m n l a ch n tr l i

ti t h c tính ch

ng, g n li n th c ti ng và v trí trung tâm c a HS trong l p h c.

, thu c v t , m t tr

a nhi

ba câu h i ki m tra ki n th c Hóa h c, x p x

câu h i b ng t /c m t thay vì câu hoàn ch nh. S ít HS b nh m l n v d ng c a t , ví d khi nói v ngu

nh ngay sau khi ti p thu ý ki n t

K t qu ki m tra vi t cho th y t t c

K t qu th c nghi 3.5. X lý và phân tích k t qu th c nghi

ng nh c

GV.

m ki m tra vi t c a HS l p 10 A8

T ng s HS: 20

m t tr

thì hi n

m ki m tra vi t c a HS l p 10 A4

T ng s HS: 22

Part 2

ng t

t i khi nói. 100% HS dùng sai c u trúc câu so sánh, c th là thi

b ng 3.3 và 3.4

Part 2

d ng sai m o t (a, an, the). M t vài HS quên chia s

, thu c v

i ng thông qua ng th i phát huy

Ti u k

K T LU N VÀ KHUY N NGH a ch n bài h c phù h p n m

trong các ch nghi

d yh

xu t nh m ti p c

m t i hai l p ch n Anh c

K t qu ki m tra vi t cho th y t t c

th c

u hi

ng Vi t c a các m gi i (t

m trung bình khá (t

m tr lên),

m), và ch

m).

m v nghiên c

thành

c các v - Tìm hi u nhu c u và th c tr ng d y h c các môn KHTN b ng ti th i tìm hi u nh

m c a Giáo d c Hoa K . T

ng c vi c h c

Hóa h c ti p c n SAT II Chemistry là m t m c tiêu phù h p v i HS THPT Vi t Nam.

K t qu th c nghi

m cho th

ng th i ti p nh n ki n th c

Hóa h c ti p c n SAT II Chemistry và phát tri n k ti t h

xu t các ch SAT v

c t th c nghi

ph m cho th y m

c nghi

Thông qua n i dung ch

d yh

xu t, d ng câu h i trong bài ki m

tra và k ho ch d y h

c hoàn thành.

c SAT II Chemistry.

m gi ng và khác nhau c

d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh cho HS THPT ti p c n

m là ti t ki m chi phí, th i gian mà v n nâng cao hi u qu h c

t p. ch

xu t quy trình và thi t k bài gi ng d yh

ng giáo d c tích h p n i dung và ngôn ti p c

i dung ki n th c trong th

ng th i phát huy

ng và v trí trung tâm c a HS trong l p h c. m và k t qu

- Nghiên c

i ng thông qua

ng, g n li n th c ti

Quá trình th c nghi

i chi u v i m

ng THPT Khoa h c Giáo d c.

t ti ng Anh chuyên ngành. X p x

c tính ch

1. K t lu n

xu t, giúp HS ti

ng CLIL phù h p v i các ng th i ki n th c Hóa h

i ng - Ti n hành th c nghi kh thi c

m, thu th p và x lý s li u, ch ng minh tính

xu t.

2. Khuy n ngh -

ng trang thi t b

v t ch t ph c v cho các phòng h c và thí

nghi m, nh m giúp bài gi ng tr - Có chi

o, b

ng và d ti p c n HS. ng ngo i ng cho Giáo viên b môn

- Có k ho ch k t h p và h tr phù h p gi ngo i ng - Phân ph i h p lý vi c d y h h c b ng ti ng Anh

ng, GV b môn và GV

10. Michaela Sepesiova (2015), CLIL in Foreign Language Education: e-

TÀI LI U THAM KH O

textbook for foreign language teachers, Constantine the Philosopher

Danh m c tài li u ti ng Vi t 1. B Giáo D

án phát tri

o (2010), n 2010

2020, S

University, Slovakia.

ng trung h c ph

Danh m c tài li

TTg ngày 24/06/2010.

2. Cao C Giác, Ph m Ng c Tu n (2018), Th c tr ng d y h c Hóa h c b ng ti ng Anh

ng trung h c ph thông t i Vi t Nam, T p chí Giáo d c, s 424

(Kì 2 -2/2018), tr 37

4. Mai Th Nhàn (2017), Improving creative thinking of high school students though chemistry teaching, lu

m Hóa h

ih c

the

education

system,

system/, truy c p ngày 01/06/2019.

strengths-of-us-higher-education.htm, truy c p ngày 20/05/2019 13. IIE (2014), New Report from IIE Looks at Internatinal students at U.S. high school,

i h c Qu c gia Hà N i.

5. Nguy n Th Trúc Nguyên (2014), Nghiên c

Giáo d

advantages

http://www.internationalstudentguidetotheusa.com/articles/three-great-

54/2014, t29-39.

h c b ng ti ng Anh

The

12. Bradley Gorski (2013), The three great strengths of U.S. higher education,

ng tích h p n i dung và ngôn ng , T p chí Khoa h

Giáo d

11. Americancollegespain (2019), Flexibility, personalization, and practice:

https://www.americancollegespain.com/advantages-american-education-

42.

Hoàng Hoa (2014), D y h c Hóa h c b ng ti

ng trung h c ph thông, lu

ng d y Hóa c

https://www.iie.org/Why-IIE/Announcements/2014/07/2014-07-08-

New-Report-From-IIE-Looks-At-International-Students-At-US-HighSchools, truy c p ngày 01/06/2019. 14. INEC (2017), Du h c Ph n Lan, https://duhocinec.com/4-truong-phan-

i h c Vinh.

lan-xet-diem-sat-thay-ket-qua-thi-dau-vao-cho-ki-8-2018,

Danh m c tài li u ti ng Anh 6. College Board (2018), SAT II Subject Tests: Student guide, College Board,

7. College Board (2018), SAT II Subject Tests: Teacher guide, College Board,

SAT

(2014),

ngày

subject

test,

http://en.wikipedia.org/wiki/SAT_Subject_Tests, truy c p ngày 01/06/2019.

US. 8. College Board (2018), SAT Subject Tests: Percentile ranks, College Board, US. 9. Dr John Morley (2014), Academic Phrasebank, The University of Manchester, US.

c p

01/06/2019. 15. Wikipedia

US.

truy