Issuu

GIÁO ÁN TOÁN 8 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

vectorstock.com/10212081

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection DẠY KÈM QUY NHƠN LESSON PLAN PHÁT TRIỂN NỘI DUNG

Giáo án Hình học 8 HKII (Tiết 33-69) định hướng phát triển năng lực học sinh chuỗi 5 hoạt động (Mục tiêu . Phương thức tổ chức . Sản phẩm) WORD VERSION | 2021 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 20 Tiết: 33

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 04/01/2019 Ngày dạy: 07/01/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

d) Diện tích phần đất có dạng hình thang ABCD có thể tính theo a, b và h hay không? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15 ph) *Mục tiêu: - Biết công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành. *Phương thức tổ chức: II.1. Công thức tính diện tích hình thang. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm ?1/sgk/tr123 - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Diện tích hình thang bằng nữa tích của tổng hai đáy với chiều cao.

§4. DIỆN TÍCH HÌNH THANG. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành. 2. Về kỹ năng: - Biết cách tính diện tích hình thang, hình bình hành. - Bước đầu biết sử dụng công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành vào bài tập đơn giản. 3. Thái độ: - Vẽ cẩn thận và chính xác - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với sự hình thành kiến thức về công thức tính diện tích hình thang. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: Một mảnh đất gồm các hình chữ nhật AGBF, FBCE và CEDH và các kích thước a = AD, b = BC, x = AF, h = BF. Hãy trả lời câu hỏi sau: a) Có thể tính theo x và h diện tích phần đất có dạng tam giác ABF hay không? b) Có thể tính theo a, b, x diện tích phần đất có dạng tam giác CED hay không? c) Có thể tính theo b và h diện tích phần đất có dạng hình chữ nhật BCEF hay không? GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập sau: Hình thang có hai đáy là 5cm và 3cm còn chiều cao là 2cm thì diện tích của nó bằng bao nhiêu cm2. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. 1

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

- Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Khi làm đồ trang sức người ta cũng hay sản xuất dây chuyền lấy cảm hứng từ hình thang, tạo ra dây dạng chuỗi, với kiểu dáng cách điệu, tinh tế, phối màu bắt mắt để phù hợp với trang phục thường ngày. Chẳng hạn:

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. II.2. Diện tích hình bình hành. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm ?2/sgk/tr124. Gợi ý: Hình bình hành là hình thang có hai đáy bằng nhau. - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Diện tích hình bình hành bằng tích của một cạnh với chiều cao ứng với cạnh đó. S = a.h

c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập: Hình bình hành có một cạnh là 10cm và đường cao ứng với cạnh này là 5cm thì diện tích của nó bằng bao nhiêu cm2 - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (12 ph) * Mục tiêu: - Biết sử dụng công thức tính trong những bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài tập 26/sgk/tr125 * Bài tập 2. Bài tập 27/sgk/tr125 + Thực hiện GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Theo cách trên, các nhóm thử thiết kế theo mẫu khác. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, có thế sáng tạo theo mẫu tương tự. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về hình thang, hình bình hành. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tìm hiểu những mẫu thiết kế nhà trên nền đất có dạng hình 3

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 20 Tiết: 34

thang vuông.

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 04/01/2019 Ngày dạy: .../01/2019

§5. DIỆN TÍCH HÌNH THOI. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết công thức tính diện tích hình thoi. 2. Về kỹ năng: - Biết cách tính diện tích hình thoi. - Bước đầu biết sử dụng công thức tính diện tích hình thoi vào bài tập đơn giản. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với sự hình thành kiến thức về công thức tính diện tích hình thoi. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: Hình ảnh gồm những chiếu diều, có dạng tứ giác mà hai đường chéo vuông góc nhau.

+ Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: Bài 28/sgk/tr126 và bài 31/sgk/tr126.

GV: ………………………………..

HÌNH HỌC 8

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Nếu coi mỗi chiếc diều là tứ giác ABCD có hai đường chéo vuông góc với nhau thì dựa vào độ dài hai đường chéo ta có thể tính được diện tích của nó hay không? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15 ph) *Mục tiêu: - Biết công thức tính diện tích hình thoi. *Phương thức tổ chức: II.1. Cách tính diện tích của một tứ giác có hai đường chéo vuông góc. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm ?1/sgk/tr127 - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Diện tích của tứ giác có hai đường chéo vuông góc bằng nữa tích hai đường chéo. S = AC.BD

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Diện tích hình thoi bằng nữa tích hai đường chéo. S =

1 d1d 2 2

c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm ?3/sgk/tr127 - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (12 ph) * Mục tiêu: - Biết sử dụng công thức tính bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. Đọc và suy nghĩ bài giải ví dụ sgk/tr127. * Bài tập 2. Bài tập 35/sgk/tr129 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.

II.2. Diện tích hình thoi. a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm ?2/sgk/tr127. Gợi ý: Hình thoi có hai đường chéo vuông góc nhau. - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 21 Tiết: 35

* Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Tìm hiểu và thử thiết kế một chiếc diều có dạng một tứ giác có hai đường chéo vuông góc với nhau như cách mô tả ở phần khởi động. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, có thế sáng tạo theo mẫu tương tự. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về hình thoi. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Hình thoi được sử dụng nhiều trong thực tiễn, như trong xây dựng trang trí. Em hãy thử tìm hiểu. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: Bài 32/sgk/tr128 và bài 36/sgk/tr129.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 10/01/2019 Ngày dạy: 17/01/2019

LUYỆN TẬP. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố công thức tính diện tích hình thoi. 2. Về kỹ năng: - Biết cách tính diện tích hình thoi. - Biết sử dụng công thức tính diện tích hình thoi vào bài tập đơn giản. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Củng cố kiến thức về công thức tính diện tích hình thoi. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: Vẽ hình viết công thức tính diện tích hình thoi. Giải thích các đại lượng có trong công thức. Áp dụng: Hình thoi có hai đường chéo là 10cm và 8cm thì diện tích của nó là bao nhiêu? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. 9

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (22 ph) * Mục tiêu: - Biết sử dụng công thức tính bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài tập 32/sgk/tr128. * Bài tập 2. Bài tập 33/sgk/tr128. * Bài tập 3. Bài tập 34/sgk/tr128. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (6 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 36/tr129/sgk. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, có thế sáng tạo theo mẫu tương tự. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về hình thoi. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Có thể cắt một hình thoi bằng giấy để chia nó thành bốn phần và ghép lại thành một hình chữ nhật hay không? Vì sao? Có thể dựa theo cách này để suy ra cách tính diện tích hình thoi dựa vào độ dài hai đường chéo của nó không? GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 21 Tiết: 36

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 10/01/2019 Ngày dạy: 17/01/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

- Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (12 ph) *Mục tiêu: - Biết cách tìm diện tích đa giác. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm. Có thể chia một đa giác thành các tam giác hay không? Quan sát hình 148 sgk để thấy các đa giác được chia như thế nào? - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Việc tính diện tích của một đa giác bất kì thường được quy về việc tính diện tích các tam giác. Trong một số trường hợp, để việc tính toán được thuận lợi ta có thể chia đa giác thành nhiều tam giác vuông, hay hình thang vuông. c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm ví dụ sgk. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (15 ph) * Mục tiêu: - Bước đầu biết tìm để tính diện tích một số đa giác cụ thể. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài tập 37/sgk/tr130.

§6. DIỆN TÍCH ĐA GIÁC. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết cách tìm diện tích đa giác dựa vào cách tính diện tích các đa giác đã biết. 2. Về kỹ năng: - Bước đầu biết cách sử dụng cách tìm để tính diện tích một số đa giác cụ thể. - Bước đầu biết ứng dụng của diện tích trong thực tiễn, liên môn. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với sự hình thành kiến thức về công thức tính diện tích đa giác. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: Bức ảnh trên chụp một bản đồ quy hoạch sử dụng đất đai. Nêu cách em định làm để tìm diện tích của vùng đã giới hạn đó.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Bài tập 2. Bài tập 38/sgk/tr130. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Diện tích bề mặt trong sinh học: Vào những ngày nắng nóng con rắn thường nằm dài dưới nắng để tăng thêm thân nhiệt. Ban đêm, thời tiết lạnh trở lại, để giữ thân nhiệt của nó rắn khoanh tròn lại. Giải thích tại sao rắn lại hành động như vậy. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, có thế sáng tạo theo mẫu tương tự. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về cách tìm và tính diện tích đa giác bất kì. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Em hãy thử tìm hiểu ngoài cách tính diện tích đa giác bằng cách chia thành những hình tam giác, ta còn có thể tìm diện tích đa giác bằng cách nào khác? + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: Bài 39/sgk/tr131.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 22 Tiết: 37

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 16/01/2019 Ngày dạy: 24/01/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (17 ph) *Mục tiêu: - Biết được tỉ số của đoạn thẳng, hai đoạn thẳng tỉ lệ, định lí Ta – lét II.1. Tỉ số của hai đoạn thẳng. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm. Tỉ số của hai số a và b (b ≠ 0) là gì? Hãy viết tỉ số của hai số a và b. Vậy theo em tỉ số của hai đoạn thẳng là gì? - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Tỉ số của hai đoạn thẳng là tỉ số độ dài của chúng theo cùng đơn vị đo. Chú ý: Tỉ số của hai đoạn thẳng không phụ thuộc vào cách chọn đơn vị đo. c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện cá nhân ?1. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. II.2. Đoạn thẳng tỉ lệ. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm ?2. - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời.

CHƯƠNG III. TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG. §1. ĐỊNH LÍ TA – LÉT TRONG TAM GIÁC. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Nhận biết được: Tỉ số của hai đoạn thẳng, các đoạn thẳng tỉ lệ. Định lí Ta – lét. 2. Về kỹ năng: - Biết cách: Đọc và viết đoạn thẳng tỉ lệ, vận dụng các định lí đã học vào tính độ dài đoạn thẳng. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS tiếp cận với sự hình thành kiến thức mới về tam giác đồng dạng, về định lí Ta – lét. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Gv giới thiệu, trình chiếu một số hình ảnh về những hình đồng dạng, những tam giác đồng dạng. Khái quát nội dung chương III gồm ba nội dung lớn: • Định lí Ta – lét thuận, đảo và hệ quả. • Tính chất đường phân giác của tam giác. • Các trường hợp đồng dạng của tam giác. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Hai đoạn thẳng AB và CD gọi là tỉ lệ với hai đoạn thẳng A’B’ và C’D’ nếu có tỉ lệ thức:

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 5/sgk/tr59 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để có thể áp dụng định lí vào thực tế. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Em hãy thử tìm hiểu qua người lớn hoặc Internet cách xác định khoảng cách giữa hai điểm trên thực tế hoặc chiều cao của vật mà không tới nơi để đo đạc. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: Bài 3, 4/sgk/tr59.

AB A ' B ' AB CD hay = = CD C ' D ' A' B ' C 'D '

II.3. Định lí Ta – lét trong tam giác. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm ?3. - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Nếu một đường thẳng song song với một cạnh của tam giác và cắt hai cạnh còn lại thì nó định ra trên hai cạnh đó những đoạn thẳng tương ứng tỉ lệ. - Viết giả thiết, kết luận của định lí. - Thực hiện ví dụ 2/sgk/tr58 c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm ?4. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (10 ph) * Mục tiêu: - Biết viết tỉ số đoạn thẳng, vận dụng định lí Ta lét tính được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài tập 1/sgk/tr58. * Bài tập 2. Bài tập 2/sgk/tr59. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 22 Tiết: 38

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 16/01/2019 Ngày dạy: 24/01/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (17 ph) *Mục tiêu: - Biết được định lí Ta – lét đảo và hệ quả. II.1. Định lí đảo. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm ?1. - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Nếu một đường thẳng cắt hai cạnh của một tam giác và định ra trên hai cạnh ấy những đoạn thẳng tỉ lệ thì đoạn thẳng đó có song song với cạnh còn của tam giác. - Viết giả thiết, kết luận. c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện cá nhân ?2. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. II.2. Hệ quả của định lí Ta – lét. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Hoạt động theo nhóm các câu sau: Cho tam giác ABC có AB = 3cm, AC = 4cm, BC = 5cm. Kẻ một đường thẳng a song song với BC và AC lần lượt tại M và N sao cho AM = 2cm. Tam giác ABC là tam giác gì? Chứng minh. Tính AM, MN

§2. ĐỊNH LÍ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÍ TA LÉT. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Nhận biết được: Định lí đảo và hệ quả. 2. Về kỹ năng: - Biết cách chứng minh đường thẳng song song. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS củng cố về định lí Ta – lét, đồng thời đặt vấn đề gợi mở định lí đảo. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Nhắc lại định lí Ta – lét trong tam giác. Vậy nếu một đường thẳng cắt hai cạnh của một tam giác và định ra trên hai cạnh ấy những đoạn thẳng tỉ lệ thì đoạn thẳng đó có song song với cạnh còn lại không? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tính tỉ số:

AM AN MN , , AB AC BC

Có nhận xét gì về tỉ số các cạnh tương ứng của tam giác ABC và tam giác AMN. - Thực hiện + HS đọc hoạt động và trả lời câu hỏi. 21

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 7/sgk/tr62 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về vấn đề liên quan. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Em hãy tìm hiểu trên thực tế (trong trắc địa, đo đạc, …) người ta dùng những dụng cụ nào để hộ trợ quá trình đo đạc. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: Bài 9/sgk/tr63.

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét kết luận. b) Hoạt động hình thành kiến thức. Nếu một đường thẳng cắt hai cạnh của một tam giác và song song với cạnh còn lại thì nó tạo thành một tam giác mới có ba cạnh tương ứng tỉ lệ với ba cạnh của tam giác đã cho. Viết giả thiết, kết luận. Chú ý: sgk. c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm chứng minh hệ quả của định lí Ta – lét. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (10 ph) * Mục tiêu: - Chỉ ra được các gặp cạnh song song, tính một số bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. ?3/sgk/tr62. * Bài tập 2. Bài tập 6/sgk/tr62. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 24 Tiết: 39

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (13 ph) * Mục tiêu: - Biết sử dụng định lí và hệ quả để giải bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập : Bài tập 11/sgk/tr63 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (12 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 10/tr63/sgk. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, có thế sáng tạo theo mẫu tương tự. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về một số ứng dụng của định lí Ta – lét trong đời sống. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: THực hiện theo nhóm hoạt động sau: Bài tập: Bài 12/sgk/tr64. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

Ngày soạn: 10/02/2019 Ngày dạy: 14/02/2019

LUYỆN TẬP. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố kiến thức định lí Ta – lét thuận, đảo và hệ quả của nó. 2. Về kỹ năng: - Biết cách vận dụng định lí và hệ quả đã học chứng minh hệ thức giữa các đoạn thẳng, cặp đường thẳng song song, tính độ dài đoạn thẳng… 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (10 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Củng cố kiến thức về định lí Ta lét. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Bài tập 9/sgk/tr63. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 24 Tiết: 40

- GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: Bài 13/sgk/tr64.

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 10/02/2019 Ngày dạy: 14/02/2019

§3. TÍNH CHẤT ĐƯỜNG PHÂN GIÁC CỦA TAM GIÁC. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết được: Tính chất đường phân giác trong tam giác. 2. Về kỹ năng: - Biết cách: Đọc tỉ số khi có đường phân giác trong và ngoài. - Biết vận dụng tính chất đường phân giác vào việc tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh đường thẳng song song. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (10 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS hình thành được tính chất đường phân giác. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ 1: Cho tam giác ABC. Có thể lấy điểm D trên BC sao cho

BD DC = AB AC

được không? Dự đoán vị trí điểm D. HĐ 2: Vẽ tam giác ABC thỏa mãn AB = 2cm; CD = 4cm; và góc A = 800. - Dựng đường phân giác AD (bằng thước thẳng và compa) - Đo độ dài các đoạn thẳng BD và DC rồi so sánh các tỉ số Nhận xét: GV: ………………………………..

AB DB và . AC DC

AB DB = AC DC GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Vậy đường phân giác AD chia cạnh đối diện thành hai đoạn thẳng tỉ lệ với hai cạnh kề của hai đoạn thẳng đó. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15 ph) *Mục tiêu: - Biết được tính chất đương phân giác. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động hình thành kiến thức. Trong tam giác, đường phân giác của một góc chia cạnh đối diện thành hai đoạn thẳng tỉ lệ với hai cạnh kề hai đoạn thẳng ấy. - Viết giả thiết, kết luận. - Xem chứng minh – SGK. - Chú ý. b) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện cá nhân ?2/sgk/tr67. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (12 ph) * Mục tiêu: - Vận dụng được tính chất đường phân giác vào việc tính độ dài đoạn thẳng. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. ?3/sgk/tr67. * Bài tập 2. Bài tập 15/sgk/tr67. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 17/sgk/tr68 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về ứng dụng của tính chất đường phân giác. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập 16/sgk/tr67. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 25 Tiết: 41

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (13 ph) * Mục tiêu: - Biết sử dụng tính chất để giải bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập : Bài tập 19/sgk/tr68 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (12 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 20/tr68/sgk. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, có thế sáng tạo theo mẫu tương tự. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về một số ứng dụng của tính chất đường phân giác. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Bài tập: Bài 22/sgk/tr68. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

Ngày soạn: 10/02/2019 Ngày dạy: 21/02/2019

LUYỆN TẬP. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố kiến thức tính chất đường phân giác của tam giác. 2. Về kỹ năng: - Biết cách vận dụng tính chất đường phân giác trong tam giác để tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh đường thẳng song song. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (10 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Củng cố kiến thức về tính chất đường phân giác của tam giác. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Bài tập 18/sgk/tr68. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 25 Tiết: 42

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 15/02/2019 Ngày dạy: 21/02/2019

§4. KHÁI NIỆM HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Hiểu được: Định nghĩa hai tam giác đồng dạng, tính chất tam giác đồng dạng, kí hiệu đồng dạng, tỉ số đồng dạng. 2. Về kỹ năng: - Hiểu được: Các bước chứng minh định lí, vận dụng định lí để chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (10 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS hình thành được khái niệm tam giác đồng dạng * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ 1: Quan sát các cặp hình sau và nhận xét.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

B’ Từ định nghĩa hai tam giác đồng dạng, ta suy ra các tính chất đơn giản của hai tam giác đồng dạng: Tính chất 1: Mỗi tam giác đồng dạng với chính nó. Tính chất 2: Tính chất 3: - Chuyển giao: Thực hiện cá nhân ?3/sgk/tr70. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Định lí: Nếu một đường thẳng cắt hai cạnh của tam giác và song song với cạnh còn lại thì nó tạo thành một tam giác mới đồng dạng với tam giác đã cho. - Viết giả thuyết và kết luận. - Chứng minh (xem sgk) - Chú ý (sgk) III. Hoạt động luyện tập (8 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài tập 23/sgk/tr71. * Bài tập 2. Bài tập 24/sgk/tr72. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 25/sgk/tr72

A’

3 2,5

C’

HĐ 2: Cho hai hình tam giác ABC và A’B’C’ như hình vẽ trên. - Tính:

A' B ' A 'C ' B 'C ' A' B ' = ...; = ...; = ...; Suy ra: = ... = ... AB AC BC AB

ˆ ′ = ... ; B ˆ ′ = ... ˆ ′ = ... ; C -A - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận: Nếu ∆ABC và ∆A ' B ' C ' thỏa mãn hai điều kiện trên thì người ta gọi hai tam giác đồng dạng. Vậy để hiểu thế nào là hai tam giác đồng dạng ta đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (18 ph) *Mục tiêu: - Biết được khái niệm hai tam giác đồng dạng *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động hình thành kiến thức. Tam giác A’B’C’ gọi là đồng dạng với tam giác ABC nếu: ˆ′=A ˆ ;B ˆ ′ = C; ˆ ˆ′ = B ˆ ;C A A' B ' B 'C ' C ' A' = = AB BC CA

Tam giác A’B’C’ đồng dạng với tam giác ABC được kí hiệu: ∆A ' B ' C ' ∆ABC . Tỉ số các cạnh tương ứng:

A' B ' B 'C ' C ' A' = = = k gọi là tỉ số đồng dạng. AB BC CA

b) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện cá nhân ?2/sgk/tr70. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. GV: ………………………………..

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 26 Tiết: 43

+ Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tìm hiểu nội dung có thể em chưa biết/sgk/tr72. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 20/02/2019 Ngày dạy: 28/02/2019

LUYỆN TẬP. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố khái niệm hai tam giác đồng dạng và tính chất của nó. 2. Về kỹ năng: - Biết cách vận dụng khái niệm, tính chất hai tam giác đồng dạng để giải một số bài tập đơn giản. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Củng cố kiến thức về khái niệm hai tam giác đồng dạng * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Hai tam giác đồng dạng khi nào? Có tính chất gì? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. 37

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (18 ph) * Mục tiêu: - Biết sử dụng khái niệm, tính chất hai tam giác đồng dạng để giải bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập : Bài tập 27/sgk/tr72 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (12 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 28/tr72/sgk. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, có thế sáng tạo theo mẫu tương tự. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về một thông tin về nhà toán học trong lịch sử toán học. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Bài tập: Bài 26/sgk/tr72. Tìm hiểu nội dung có thể em chưa biết. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. - Giáo viên quan sát, theo dõi. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 26 Tiết: 44

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 20/02/2019 Ngày dạy: 28/02/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (14 ph) *Mục tiêu: - Biết được hai tam giác đồng dạng theo trường hợp c - c - c *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động hình thành kiến thức. Nếu ba cạnh của tam giác này tỉ lệ với ba cạnh của tam giác kia thì hai tam giác đó đồng dạng. - Viết giả thiết, kết luận của định lí. - Hướng dẫn hs chứng minh định lí. b) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện cá nhân ?2/sgk/tr74. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (10 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài tập 29/sgk/tr74 - 75. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản.

§5. TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ NHẤT. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết được: Nếu ba cạnh của tam giác này tỉ lệ với ba cạnh của tam giác kia thì hai tam giác đồng dạng. - Hiểu được cách chứng minh trường hợp đồng dạng cạnh - cạnh - cạnh. 2. Về kỹ năng: - Hiểu được: Các bước chứng minh định lí, vận dụng định lí để chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (10 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS biết được hai tam giác đồng dạng theo trường hợp cạnh – cạnh - cạnh. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: ?1/tr73/sgk. + Gợi ý: MN là gì của tam giác ABC. + Hai tam giác ABC và AMN có mối quan hệ thế nào? Từ đó suy ra mối quan hệ giữa các tam giác ABC, A’B’C’ và AMN. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 27 Tiết: 45

* Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 30/sgk/tr75 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (5 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tìm hiểu nội dung bài tập 31/sgk/tr75. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 25/02/2019 Ngày dạy: 07/03/2019

§6. TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết được: Nếu hai cạnh của tam giác này tỉ lệ với hai cạnh của tam giác kia và góc xen giữa hai cạnh đó bằng nhau thì hai tam giác đó đồng dạng. - Hiểu được cách chứng minh trường hợp đồng dạng cạnh - góc - cạnh. 2. Về kỹ năng: - Hiểu được: Các bước chứng minh định lí, vận dụng định lí để chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (8 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS biết được hai tam giác đồng dạng theo trường hợp cạnh – góc - cạnh. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: ?1/tr75/sgk. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: 43

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15 ph) *Mục tiêu: - Biết được hai tam giác đồng dạng theo trường hợp c - g - c *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động hình thành kiến thức. Nếu hai cạnh của tam giác này tỉ lệ với hai cạnh của tam giác kia và hai góc tạo bởi các cặp cạnh đó bằng nhau thì hai tam giác đó đồng dạng. - Viết giả thiết, kết luận của định lí. - Hướng dẫn hs chứng minh định lí. b) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện cá nhân ?2/sgk/tr76. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (13 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài tập ?3/sgk/tr77. * Bài tập 2. Bài tập 32/sgk/tr77. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (10 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HĐ: Bài tập 32/sgk/tr77 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Đố em! Còn trường hợp đồng dạng nào của tam giác nữa không? + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 27 Tiết: 46

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 20/02/2019 Ngày dạy: 07/03/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15 ph) *Mục tiêu: - Biết được hai tam giác đồng dạng theo trường hợp góc – góc. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động hình thành kiến thức. Nếu hai góc của tam giác này tỉ lệ với hai góc của tam giác kia thì hai tam giác đó đồng dạng với nhau. - Viết giả thiết, kết luận của định lí. b) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện cá nhân ?2/sgk/tr74. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (11 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1. Bài tập ?2/sgk/tr79. * Bài tập 2. Bài tập 36/sgk/tr79. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức

§7. TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ BA. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết được: Nếu hai góc của tam giác này lần lượt bằng hai góc của tam giác kia thì hai tam giác đồng dạng với nhau. - Hiểu được cách chứng minh trường hợp đồng dạng góc - góc. 2. Về kỹ năng: - Hiểu được: Các bước chứng minh định lí, vận dụng định lí để chứng minh hai tam giác đồng dạng. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (8 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Tạo tình huống để HS biết được hai tam giác đồng dạng theo trường hợp góc - góc. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: ?1/tr77/sgk. + Gợi ý: Đặt trên tia đoạn thẳng AM = A’B’. Qua M kẻ đường thẳng MN // BC. ( N ∈ AC ). - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 28 Tiết: 47

+ Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 35/sgk/tr75 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (3 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: So sánh các trường hợp đồng dạng của tam giác với các trường hợp bằng nhau của tam giác. (nêu lên điểm giống nhau và khác nhau). + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập 37/tr79/sgk.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 05/03/2019 Ngày dạy: 14/03/2019

LUYỆN TẬP. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố kiến thức tam giác đồng dạng và tính chất của nó. 2. Về kỹ năng: - Biết cách vận dụng các trường hợp đồng dạng của tam giác để giải một số bài tập đơn giản. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Củng cố kiến thức các trường hợp đồng dạng của tam giác. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Bài tập 42/tr80/sgk. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. 49

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (18 ph) * Mục tiêu: - Biết sử dụng tính chất hai tam giác đồng dạng để giải bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 38/sgk/tr79. * Bài tập: Bài tập 39/sgk/tr79. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (12 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 44/tr80/sgk. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, có thế sáng tạo theo mẫu tương tự. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về một thông tin về nhà toán học trong lịch sử toán học. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Bài tập: Bài 45/sgk/tr80. Tìm hiểu nội dung có thể em chưa biết. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

- Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tạp về nha: 43/sgk/tr80.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 28 Tiết: 48

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (18 ph) *Mục tiêu: - Biết được các trường hợp đồng dạng của tam giác vuông. - Biết tỉ số đường cao, tỉ số diện tích của hai giác đồng dạng. II.1. Áp dụng các trường hợp đồng dạng của tam giác vào tam giác vuông. *Phương thức tổ chức: Hoạt động hình thành kiến thức. Hai tam giác vuông đồng dạng với nhau nếu: 1. Tam giác vuông này có một góc nhọn bằng góc nhọn của tam giác vuông kia. 2. Tam giác vuông này có hai cạnh góc vuông tỉ lệ với hai cạnh góc vuông của tam giác vuông kia. II.2. Định lí. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Cho hai tam giác vuông ABC và A’B’C’ vuông tại A và A’ với độ dài các cạnh AB = 6cm; BC = 10cm; A’B’ = 3cm; B’C’ = 5cm - Tính AC và A’C’ - Chứng tỏ hai tam giác ABC và A’B’C’ đồng dạng. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Hoạt động hình thành kiến thức. Nếu một cạnh huyền và một cạnh góc vuông của tam giác vuông này lần lượt tỉ lệ với một cạnh huyền và một cạnh góc vuông của tam giác vuông kia thì hai tam giác vuông đó đồng dạng. - Viết giả thiết, kết luận của định lí. - Chứng minh: xem sgk. II.3. Tỉ số hai đường cao, tỉ số diện tích của hai tam giác đồng dạng. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Cho hai tam giác ABC và A’B’C’ đồng dạng có đường cao tương ứng là AH và A’H’. Gọi tỉ số đồng dạng của hai tam giác là k. Chứng

Ngày soạn: 08/02/2019 Ngày dạy: 14/03/2019

§8. CÁC TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG CỦA TAM GIÁC VUÔNG. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Từ các trường hợp đồng dạng của tam giác suy ra được các trường hợp đồng dạng của tam giác vuông. - Biết: Tỉ số hai đường cao tương ứng, tỉ số hai diện tích của hai tam giác đồng dạng. 2. Về kỹ năng: - Vận dụng được các tính chất đã học để giải một số bài tập cơ bản. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: Từ các trường hợp đồng dạng của tam giác: c – g – c; g – g, ta có thể suy ra hai tam giác vuông đồng dạng khi nào? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

minh:

AH =k A' H '

Gợi ý: Chứng minh hai tam giác ABH và A’B’H’ đồng dạng (g – g). - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. 53

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập 47/sgk/tr84 + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

+ HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Hoạt động hình thành kiến thức. * Định lí Tỉ số đường cao. Tỉ số đường cao của hai tam giác đồng dạng bằng tỉ số đồng dạng. * Định lí Tỉ số diện tích của hai tam giác đồng dạng. Tỉ số diện tích của hai tam giác đồng dạng bằng bình phương tỉ số đồng dạng. III. Hoạt động luyện tập (6 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 46/sgk/tr84. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 48/sgk/tr84 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 29 Tiết: 49

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 12/03/2019 Ngày dạy: 21/03/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (18 ph) * Mục tiêu: - Biết sử dụng tính chất hai tam giác vuông đồng dạng để giải bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 49/sgk/tr84. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (10 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 50/tr84/sgk. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, có thế sáng tạo theo mẫu tương tự. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (12 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu thêm về nội dung bài toán. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: Bài tập: Bài 51/sgk/tr84. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi.

LUYỆN TẬP. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố kiến thức các trường hợp đồng dạng của tam giác vuông. 2. Về kỹ năng: - Biết cách vận dụng các trường hợp đồng dạng của tam giác vuông để giải một số bài tập đơn giản. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Củng cố kiến thức các trường hợp đồng dạng của tam giác vuông. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Bạn nào có thể nhắc lại các trường hợp đồng dạng của tam giác vuông? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. * Sản phẩm: GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 29 Tiết: 50

+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 12/03/2019 Ngày dạy: 21/03/2019

§9. ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết được: Cách đo khoảng cách giữa hai điểm mà cách đo trực tiếp khó thực hiện. 2. Về kỹ năng: - Biết cách: Sử dụng thước ngắm để xác định điểm nằm trên đường thẳng; giác kế để đo góc trên mặt đất; thước đo độ dài đoạn thẳng trên mặt đất. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: Em suy nghĩ: Có thể đo chiều cao của một tòa nhà, của một ngọn tháp hay một cây nào đó mà không cần lên đến đỉnh? Đo khoảng cách giữa hai điểm trong đó có một điểm không thể tới được? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. 59

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

- Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng, tìm tòi và mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Tìm hiểu nội dung có thể em chưa biết sgk/tr88 + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: 54, 55 sgk/tr87.

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (20 ph) *Mục tiêu: - Biết đo khoảng cách giữa hai điểm mà cách đo trực tiếp khó thực hiện được. II.1. Đo gián tiếp chiều cao của vật *Phương thức tổ chức: a) Dụng cụ chuẩn bị. - Thước ngắm, giác kế, cọc tiêu, thước đo độ dài, giấy, bút, thước kẻ. - Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm 5 hs. b) Tiến hành đo đạc - Chuyển giao: Thực hiện theo hướng dẫn sgk tr85. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Các thành viên trong nhóm thực hiện. + HS các nhóm quan sát cách thực hiện của nhóm bạn. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét quá trình thực hiện của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. II.2. Đo khoảng cách giữa hai địa điểm trong đó có một địa điểm không thể tới được. - Tiến hành đo đạc - Chuyển giao: Thực hiện theo hướng dẫn sgk tr86. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Các thành viên trong nhóm thực hiện. + HS các nhóm quan sát cách thực hiện của nhóm bạn. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét quá trình thực hiện của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (12 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 53/sgk/tr87. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 30 Tiết: 51 + 52

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 18/03/2019 Ngày dạy: 28/03/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

- Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (15 ph) *Mục tiêu: - Biết đo khoảng cách giữa hai điểm mà cách đo trực tiếp khó thực hiện được. II.1. Đo gián tiếp chiều cao của vật *Phương thức tổ chức: a) Dụng cụ chuẩn bị. - Thước ngắm, giác kế, cọc tiêu, thước đo độ dài, giấy, bút, thước kẻ. - Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm 5 hs. b) Tiến hành đo đạc - Chuyển giao: Thực hiện theo hướng dẫn sgk tr85. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Các thành viên trong nhóm thực hiện. + HS các nhóm quan sát cách thực hiện của nhóm bạn. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét quá trình thực hiện của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. II.2. Đo khoảng cách giữa hai địa điểm trong đó có một địa điểm không thể tới được. - Tiến hành đo đạc - Chuyển giao: Thực hiện theo hướng dẫn sgk tr86. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Các thành viên trong nhóm thực hiện. + HS các nhóm quan sát cách thực hiện của nhóm bạn. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét quá trình thực hiện của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. III. Hoạt động luyện tập (40 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: • Chia lớp thành các nhóm nhỏ, khoảng 4 – 6 hs • Chuẩn bị các cọc tiêu, thước ngắm, giác kế, thước đo độ dài, giấy, bút, thước kẻ, ... • Thực hành đo gián tiếp chiều cao của trụ cờ.

THỰC HÀNH A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết được: Cách đo khoảng cách giữa hai điểm mà cách đo trực tiếp khó thực hiện. 2. Về kỹ năng: - Biết cách: Sử dụng thước ngắm để xác định điểm nằm trên đường thẳng; giác kế để đo góc trên mặt đất; thước đo độ dài đoạn thẳng trên mặt đất. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm lần lượt các hoạt động sau: HĐ: Em suy nghĩ: Có thể đo chiều cao của một tòa nhà, của một ngọn tháp hay một cây nào đó mà không cần lên đến đỉnh? Đo khoảng cách giữa hai điểm trong đó có một điểm không thể tới được? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 31 Tiết: 53

• Viết kết quả đo được vào phiếu thực hành nhóm. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng, tìm tòi và mở rộng (30 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng một số nội dung bài tập. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Giải các bài tập 54, 55sgk/tr87 + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 25/03/2019 Ngày dạy: 04/04/2019

ÔN TẬP CHƯƠNG III A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Hiểu được: Định lí Ta –lét thuận, đảo và hệ quả; Tính chất đường phân giác trong tam giác; Các trường hợp đồng dạng của tam giác, tam giác vuông và hệ quả. 2. Về kỹ năng: - Biết cách: Giải một số dạng toán cơ bản liên quan đến kiến thức đã học trong chương. Tìm hiểu một số ứng dụng của hình đồng dạng trong cuộc sống. 3. Thái độ: - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (8 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các câu hỏi sau: 1. Phát biểu, vẽ hình, ghi giả thiết, kết luận của định lí Ta – lét, Ta lét đảo trong tam giác. 2. Phát biểu định lí về tính chất đường phân giác trong tam giác. 3. Thế nào là hai tam giác đồng dạng. 4. Phát biểu định lí về đường thẳng song song với một cạnh của tam giác và cắt hai cạnh. 5. Nêu các trường hợp đồng dạng của tam giác, của tam giác vuông. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận 65

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

Tuần: 31 Tiết: 54

+ HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (25 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức chương. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: • Bài tập 56/sgk/tr92. • Bài tập 57/sgk/tr92 • Bài tập 58/sgk/tr92 + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng, tìm tòi và mở rộng (12 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng một số nội dung bài tập. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Giải các bài tập 59, 60sgk/tr92 + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Xem kĩ lí thuyết của chương và các bài tâp, chuẩn bị kiểm tra.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 25/03/2019 Ngày dạy: 04/04/2019

KIỂM TRA CHƯƠNG III I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Kiểm tra các kiến thức của chương từ đó có kế hoạch điều chỉnh phương pháp dạy, học cho phù hợp. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện tính chính xác và cách giải quyết vấn đề khoa học. 3. Thái độ: - Xây dựng ý thức nghiêm túc, tính tự giác, trung thực trong kiểm tra. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án. 2. Học sinh: Ôn tập các kiến thức đã học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC IV.MA TRẬN ĐỀ Cấp độ Chủ đề

1. Định lý Talét.

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

Nhận biết

TNKQ Tỉ số 2 đoạn thẳng. - Chọn được tỉ lệ thức đúng. 2(C1,2) 1,0 5%

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

TNKQ

Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TN TN TL TL KQ KQ

- Điều kiện đủ để đồng dạng. - Tỉ số chu vi, diện tích.

Cộng

- Talet Thuận (HQ) tìm x, y.

2(C4,5) 2,0 20%

4 3,0 30%

- Tỉ sổ 2 đoạn - Tính độ dài cạnh. (a) 2,0 20%

2. Tính chất đường phân giác.

3. Tam giác đồng dạng.

Thông hiểu

1 2,0 20%

CM đồng dạng tỉ số diện tích

CM đồng dạng độ dài 1 cạnh

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Số câu Số điểm Tỉ số %

2(C3,6) 1,0 10%

Tổng Số câu Tổng Số điểm Tỉ lệ %

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

(b) 2,5 25% Lưu ý: Hình vẽ đúng được 0,5 điểm 3 1 4,5 2,5 40% 25%

4 2,0 20%

4 4,5 45% 0,5 9 10,0 10%

V. ĐỀ BÀI A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án đúng. Câu 1. (0,5 điểm) Cho biết AB = 6cm; MN = 4cm . Khi đó

∆AHB

IK AI = . BC IB

AK AI = . AC IB

A ' B ' A 'C ' = AB AC

Điểm

a. AD là phân giác góc A của tam giác ABC nên: DB AB = DC AC DB 8 4 ⇒ = = DC 6 3

0,75

Áp dụng định lí Pitago cho ∆ABC vuông tại A ta có: BC2 = AB2 + AC2 ⇒ BC2 = 82 ⇒ BC= 10cm

0,75

0,5 b. Xét ∆AHB và ∆CHA có:

=H = 900 ( gt ) (0,50điểm) H 1 2 =HAC (cuøng phuï HAB) B

B. PHẦN TỰ LUẬN ( 6,0 điểm) Cho tam giác ABC vuông tại A, AB = 8cm, AC = 6cm, AD là tia phân giác góc A, D ∈ BC .

Vậy ∆AHB

∆CHA (g-g )

AH HB AB ⇒ = =k = CH HA AC AB 4 ⇒ k= = AC 3

DB a. (2,0 điểm ) Tính , BC. DC

b. (2,5 điểm) Kẻ đường cao AH ( H ∈ BC ). Chứng minh rằng: ∆CHA . Tính

S∆AHB S∆CHA

0,5

A ' B ' B 'C ' A'B ' BC B 'C ' AC . C. . D. . = = = AB BC AB B 'C ' BC A 'C ' Câu 6. (0,5 điểm) Giả sử ∆ ADE ∆ ABC. Kí hiệu C là chu vi của tam giác. Vậy C tỉ số: ADE bằng: C ABC 1 1 A. 2. B. . C. 3. D. . 2 3

∆AHB

∆CHA . Tính

AB AC = . IB AK

Dựa vào hình vẽ trên cho biết: ( Dành cho câu 3; 4; 6) Câu 3. (1,0 điểm) Dựa vào hình vẽ trên cho biết, x bằng A. 9cm. B. 6cm. C. 3cm. D. 1cm. Câu 4. (1,0 điểm) Dựa vào hình vẽ trên cho biết, y bằng A. 2cm. B. 4cm. C. 6cm. D. 8cm. ’ ’ ’ = Câu 5. (0,5 điểm) Cho ∆ A’B’C’ và ∆ ABC có A' A . Để ∆ A B C ∆ ABC cần thêm điều kiện A.

DB , BC. DC

c. (1,0 điểm) Tính AH. Vẽ hình chính xác 0,5 điểm. Nội dung

cạnh AB, AC lần lượt tại I và K. Tỉ lệ thức nào sau đây đúng B.

NĂM HọC: 2018 - 2019

b. (2,5 điểm) Kẻ đường cao AH ( H ∈ BC ). Chứng minh rằng:

AB =? MN

3 2 3 B. . C. . D. cm. 2 3 2 Câu 2. (0,5 điểm) Cho ∆ ABC. Một đường thẳng d song song với BC, cắt các IK AK = BC AC

HÌNH HỌC 8

A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm) Câu 1 2 3 4 5 6 Đáp án B A C B A D Điểm 0,5 0,5 1,0 1,0 0,5 0,5 B. PHẦN TỰ LUẬN (6,0 điểm) Cho tam giác ABC vuông tại A, AB = 8cm, AC = 6cm, AD là tia phân giác góc A, D ∈ BC . a. (2,0 điểm ) Tính

6cm . A. 4cm

TRƯờNG ………………………………

Vì ∆AHB

S∆AHB S∆CHA

0,5 0,5 0,5 0,5

∆CHA nên ta có: 2

S∆AHB  4  16 = k2 =   = S∆CHA 9 3

c. (1,0 điểm) Tính AH. Vẽ hình chính xác 0,5 điểm.

0,5

VI. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM GV: ………………………………..

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

c. Xét ∆AHB và ∆ABC có: 0 = A=90 H ( gt ) 2

(chung) B

Vậy ∆AHB ∆CAB (g-g) AH HB AB = = CA AB CB AB. AC 8.6 ⇒ AH = = = 4,8cm CB 10 ⇒

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 32 Tiết: 55

0,25

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 03/04/2019 Ngày dạy: 11/04/2019

CHƯƠNG IV. LĂNG TRỤ ĐỨNG. HÌNH CHÓP ĐỀU. §1. HÌNH HỘP CHỮ NHẬT A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết thế nào là hình hộp chữ nhật. - Biết đường thẳng và mặt phẳng của hình hộp. 2. Về kỹ năng: - Nhận dạng một số hình trong thực tế có dạng hình hộp chữ nhật. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Giúp học sinh có được những hình ảnh ban đầu về hình không gian. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, quan sát và lắng nghe các hoạt động sau: HĐ 1: Giáo viên giới thiệu một số vật thể trong không gian. HĐ 2: Quan sát hình ảnh về hộp bánh, hộp phấn và xem các mặt xung quanh của hộp bánh, hộp phấn là hình gì? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

0,25 0,25 0,25

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (18 ph) *Mục tiêu: - Biết được thế nào là hình hộp chữ nhật. - Biết được đường thẳng và mặt phẳng của một hình hộp chữ nhật. II.1. Hình hộp chữ nhật. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Quan sát lại hình ảnh hộp bánh và cho biết hộp bánh có bao nhiêu mặt? Mỗi mặt của hộp bánh là hình gì? - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương b) Hoạt động hình thành kiến thức. - Hình hộp chữ nhật có 6 mặt, mỗi mặt là một hình chữ nhật. Đỉnh của các hình chữ nhật được gọi là đỉnh của hình hộp, cạnh của các hình chữ nhật được gọi là cạnh của hình hộp. - Hình lập phương là hình hộp chữ nhật có 6 mặt là những hình vuông.

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Hoạt động hình thành kiến thức. - Các đỉnh: A, B, C, … như là các điểm. - Các cạnh: AD, DC, CC’, … như là các đoạn thẳng. - Mỗi mặt, chẳng hạn ABCD là một phần của mặt phẳng. - Đường thẳng qua hai điểm A, B của mặt phẳng thì nằm trọn trong mặt phẳng đó. III. Hoạt động luyện tập (6 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 1/sgk/tr96. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 4/sgk/tr97 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập 2/sgk/tr96 + Thực hiện

II.2. Mặt phẳng và đường thẳng. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Quan sát hình hộp chữ nhật ABCD.A’B’C’D’. Hãy kể tên các mặt, các đỉnh và các cạnh của hình hộp. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 32 Tiết: 56

- HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: 3/sgk/tr97.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 03/04/2019 Ngày dạy: 11/04/2019

CHƯƠNG IV. LĂNG TRỤ ĐỨNG. HÌNH CHÓP ĐỀU. §2. HÌNH HỘP CHỮ NHẬT (TT) A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết thế nào là hai đường thẳng song song trong không gian; hai đường thẳng cắt nhau; đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song. 2. Về kỹ năng: - Nhận dạng trong thực tế về mô hình hai đường thẳng song song trong không gian; hai đường thẳng cắt nhau; đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Giúp học sinh có được những hình ảnh hai đường thẳng song song trong không gian. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, quan sát và lắng nghe các hoạt động sau: HĐ 1: Quan sát hình ảnh kệ sách HĐ 2: Quan sát hình hộp chữ nhật ABCD.A’B’C’D’ và kể tên các mặt của hình hộp. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận 75

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

II.2. Đường thẳng song song với mặt phẳng. Hai mặt phẳng song song. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ 1: Mặt bàn và mặt ghế cho ta hình ảnh của hai mặt phẳng song song. HĐ 2: ?2/sgk/tr99. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Hoạt động hình thành kiến thức. - Đường thẳng song song với mặt phẳng thì không có điểm chung với mặt phẳng. - Nếu một đường thẳng không nằm trong mặt phẳng và song song với một đường thẳng trong mặt phẳng thì đường thẳng đó song song với mặt phẳng. - Hai mặt phẳng song song thì không có điểm chung. - Hai mặt phẳng phân biệt có một điểm chung thì có một đường thẳng chung đi qua hai điểm đó. III. Hoạt động luyện tập (8 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 5/sgk/tr100. * Bài tập: Bài tập 6/sgk/tr100. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (6 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tính được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau:

Hai đường thẳng AB và AA’ cùng thuộc mặt phẳng nào? Hai đường thẳng AB và AA’ có điểm chung không? Hai đường thẳng AB và CD cùng thuộc một mặt phẳng nào? Hai đường thẳng AB và CD có điểm chung không? Hai đường thẳng AB và CC’ có cùng một mặt phẳng nào không? - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương b) Hoạt động hình thành kiến thức. - Hai đường thẳng phân biệt trong không gian có thể cùng thuộc một mặt phẳng hoặc không cùng nằm trong bất kì mặt phẳng nào. - Hai đường thẳng cắt nhau là hai đường thẳng phân biệt và có điểm chung. - Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng cùng nằm trong một mặt phẳng và không có điểm chung. - Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với đường thẳng thứ ba thì song song với nhau. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HĐ: Bài tập 8/sgk/tr100 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập 9/sgk/tr100. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: 7/sgk/tr100.

TRƯờNG ………………………………

Tuần 33 Tiết 57

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 12/04/2019 Ngày dạy: 18/04/2019

TRẢ BÀI KIỂM TRA (Tiết 54) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Học sinh nắm được các kiến thức cơ bản và xác định được các lỗi sai sót khi làm bài. 2. Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng tính toán. 3. Thái độ Yêu thích, hứng thú với bộ môn, tập trung học bài và ghi chép bài đầy đủ. 4. Các năng lực chính hướng tới sự hình thành và phát triển ở học sinh - Năng lực hợp tác, giao tiếp, năng lực quan sát. II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học: + Phương pháp dạy học nhóm + Phương pháp vấn đáp 2. Kĩ thuật dạy học: + Kĩ thuật chia nhóm + Kĩ thuật giao nhiệm vụ III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên - Phấn màu, bài kiểm tra của HS đã chấm. 2. Chuẩn bị của học sinh: Thước thẳng, giấy nháp. IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Hoạt động khỏi động: (5 phút) - Mục tiêu: Rèn khả năng trình bày ý kiến. - Phương pháp: Dạy học nhóm. - Kỹ thuật: Chia nhóm. Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV yêu cầu HS thảo luận nhóm về bài HS chia nhóm thảo luận. kiểm tra (tiết 54). Nội dung thảo luận: - Mức độ dễ, khó của đề. - Tỉ lệ bài tập làm được bao nhiêu phần trăm so với đề. Đại diện mỗi nhóm 1 HS trình bày. GV trả bài cho HS. 2. Hoạt động luyện tập (25 phút) - Mục tiêu: Học sinh nắm được các kiến thức cơ bản và xác định được các lỗi sai sót khi làm bài. - Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề. - Kỹ thuật: Giao nhiệm vụ.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* GV yêu cầu các cá nhân có bài làm đúng, trình bày bài làm tốt lên trình bày lại bài giải của các bài tập kiểm tra và giải thích cách làm. * HS dưới lớp theo dõi, đặt câu hỏi về bài giải. * GV theo dõi, hướng dẫn HS đặt vấn đề và giải thích những vấn đề khó HS chưa tự giải đáp được. V. ĐỀ BÀI A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án đúng. Câu 1. (0,5 điểm) Cho biết AB = 6cm; MN = 4cm . Khi đó A.

6cm . 4cm

3 2

B. .

a. (2,0 điểm ) Tính

IK AK = BC AC

IK AI = . BC IB

AK AI = . AC IB

∆AHB

3 cm. 2

A ' B ' A 'C ' = AB AC

AB = 8cm, AC = 6cm, AD là tia phân

DB , BC. DC

∆CHA . Tính

S∆AHB S∆CHA

Điểm

a. AD là phân giác góc A của tam giác ABC nên: DB AB = DC AC DB 8 4 ⇒ = = DC 6 3

0,75

Áp dụng định lí Pitago cho ∆ABC vuông tại A ta có: BC2 = AB2 + AC2 ⇒ BC2 = 82 ⇒ BC= 10cm

B. PHẦN TỰ LUẬN ( 6,0 điểm) Cho tam giác ABC vuông tại A, AB = 8cm, AC = 6cm, AD là tia phân giác góc A, D ∈ BC .

0,5 0,5

=H = 900 ( gt ) (0,50điểm) H 1 2 B =HAC (cuøng phuï HAB)

0,5

∆CHA (g-g )

AH HB AB ⇒ = = =k CH HA AC AB 4 ⇒ k= = AC 3

b. (2,5 điểm) Kẻ đường cao AH ( H ∈ BC ). Chứng minh rằng:

Vì ∆AHB

S∆AHB S∆CHA

0,75

b. Xét ∆AHB và ∆CHA có:

Vậy ∆AHB

DB , BC. DC

∆CHA . Tính

6 D 0,5

0,5

∆AHB

5 A 0,5

AB AC = . IB AK

a. (2,0 điểm ) Tính

4 B 1,0

c. (1,0 điểm) Tính AH. Vẽ hình chính xác 0,5 điểm. Nội dung

3 C 1,0

NĂM HọC: 2018 - 2019

b. (2,5 điểm) Kẻ đường cao AH ( H ∈ BC ). Chứng minh rằng:

Câu 2. (0,5 điểm) Cho ∆ ABC. Một đường thẳng d song song với BC, cắt các cạnh AB, AC lần lượt tại I và K. Tỉ lệ thức nào sau đây đúng A.

HÌNH HỌC 8

Câu 1 2 Đáp án B A Điểm 0,5 0,5 D. PHẦN TỰ LUẬN (6,0 điểm) Cho tam giác ABC vuông tại A, giác góc A, D ∈ BC .

AB =? MN

2 . 3

TRƯờNG ………………………………

0,5 0,5

∆CHA nên ta có: 2

S∆AHB  4  16 = k2 =   = S∆CHA 9 3

c. (1,0 điểm) Tính AH. Vẽ hình chính xác 0,5 điểm.

0,5

VI. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM C. PHẦN TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm) GV: ………………………………..

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

c. Xét ∆AHB và ∆ABC có: 0 = A=90 H ( gt ) 2

(chung) B

Vậy ∆AHB ∆CAB (g-g) AH HB AB = = CA AB CB AB. AC 8.6 ⇒ AH = = = 4,8cm CB 10 ⇒

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 33 Tiết: 58

0,25

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 09/04/2019 Ngày dạy: 18/04/2019

§3. THỂ TÍCH CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết hai đường thẳng vuông góc trong không gian; đường thẳng vuông góc với mặt phẳng; hai mặt phẳng vuông góc; công thức tính thể tích của hình hộp chữ nhật. 2. Về kỹ năng: - Nhận dạng một số mô hình trong thực tế về hai đường thẳng vuông góc trong không gian; đường thẳng vuông góc với mặt phẳng; hai mặt phẳng vuông góc. - Tính được thể tích của các hình trong không gian có dạng hình hộp chữ nhật. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, quan sát và lắng nghe các hoạt động sau: HĐ 1: Quan sát hình ảnh các cột vuông góc với hai đường thẳng cắt nhau trên mặt đất. (hình ảnh khung nhảy cao). - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

0,25 0,25 0,25

* GV chốt nội dung kiến thức, HS ghi bài vào vở. 3. Hoạt động trả bài kiểm tra (10 phút) GV nhận xét từng bài kiểm tra, nêu ra sai sót của từng bài để HS nhớ và rút kinh nghiệm trong làm bài kiểm tra. GV trả bài kiểm tra 4. Hoạt động ghi điểm (5 phút) HS ý kiến. GV ghi điểm vào sổ.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (18 ph) *Mục tiêu: Biết hai đường thẳng vuông góc trong không gian; đường thẳng vuông góc với mặt phẳng; hai mặt phẳng vuông góc; công thức tính thể tích của hình hộp chữ nhật. II.1. Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng. Hai mặt phẳng vuông góc. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: ?1/sgk/tr101. - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương b) Hoạt động hình thành kiến thức. - Nếu một đường thẳng vuông góc với hai đường thẳng cắt nhau của mặt phẳng thì đường thẳng đó vuông góc với mặt phẳng. - Ví dụ: AA’ vuông góc với mặt phẳng (ABCD) ta kí hiệu: AA’ ⊥ mp(ABCD) - Nếu một trong hai mặt phẳng chứa một đường thẳng vuông góc với mặt phẳng còn lại thì hai mặt phẳng đó vuông góc với nhau. c) Hoạt động củng cố - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: ?2; ?3/sgk/tr102. - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương II.2. Thể tích của hình hộp chữ nhật. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Một hình hộp chữ nhật có hai cạnh đáy lần lượt bằng 1cm và 4cm, chiều cao bằng 1cm. Chia hình hộp thành các hình lập phương cạnh 1cm. Em hãy cho biết số hình lập phương cạnh 1cm trong hình hộp chữ nhật. - Thực hiện + HS lắng nghe, đọc hoạt động và thực hiện. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

- Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương án trả lời của hs, ghi nhận và tuyên dương hs có câu trả lời tốt nhất. Hoạt động hình thành kiến thức. - Hình lập phương cạnh 1 (đơn vị dài) có thể tích là 1 (đơn vị thể tích) - Nếu các kích thước của hình hộp chữ nhật lần lượt là a, b, c (cung đơn vị đo độ dài) thì thể tích của hình hộp chữ nhật là V = a.b.c - Thể tích của hình lập phương cạnh a là V = a3. - Hướng dẫn thực hiện ví dụ sgk/tr103. III. Hoạt động luyện tập (8 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 11/sgk/tr104. * Bài tập: Bài tập 12/sgk/tr104. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (6 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học thực hiện được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 10/sgk/tr103. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. 85

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thể tích hay dung tích của một vật là lượng không gian mà vật ấy chiếm. trong hệ đo lường quốc tế, nếu đơn vị của khoảng cách là mét thì đơn vị đo của thể tích tương ứng là mét khối, kí hiệu là m3. - Tìm hiểu đơn vị đo thể tích hay dùng trong cuộc sống. - Quan hệ giữa thể tích và khối lượng. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. - Thể tích của một vật đặc và đồng chất với một hình dạng bất kì được tính theo công thức sau: V =

Tuần: 34 Tiết: 59

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 09/04/2019 Ngày dạy: 22/04/2019

LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố các kiến thức về hình hộp chữ nhật; đường thẳng; mặt phẳng; thể tích của hình hộp chữ nhật. 2. Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học giải được một số dạng bài tập cụ thể. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, quan sát và lắng nghe các hoạt động sau: HĐ 1: Bài tập 17/tr105/sgk. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới

m . D

Trong đó: - m là khối lượng của vật. - D là khối lượng riêng của chất tạo ra vật đó. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: 13/sgk/tr104.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

III. Hoạt động luyện tập (20 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức đã học của các bài 1, 2, 3. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 14/sgk/tr104. * Bài tập: Bài tập 16/sgk/tr105. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (10 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học thực hiện được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 15/sgk/tr105. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập 18/sgk/tr105. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 34 Tiết: 60

Ngày soạn: 16/04/2019 Ngày dạy: 23/04/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

§4. HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết khái niệm hình lăng trụ đứng. - Nhận dạng một số hình trong thực tế có dạng hình lăng trụ đứng. 2. Về kỹ năng: - Biết cách vẽ: Hình lăng trụ đứng có đáy là tam giác hoặc tứ giác. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Giúp học sinh có được những hình ảnh ban đầu về hình không gian. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, quan sát và lắng nghe các hoạt động sau: HĐ: Quan sát bức ảnh chụp viên gạch hình lăng trụ và lăng kính (h.80). Nêu nhận xét về đặc điểm chung của nó.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Thực hiện ?1/sgk/tr106. - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập b) Hoạt động hình thành kiến thức. - Các mặt bên của hình lăng trụ đứng là hình chữ nhật. - Cách cạnh bên của hình lăng trụ đứng song song và bằng nhau. - Hai đáy của hình lăng trụ đứng là hai đa giác có các cạnh tương ứng song song và bằng nhau. c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: ?2/sgk/tr107 91

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

- Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu sâu hơn bài học. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập 21/sgk/tr96 + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: 22/sgk/tr109.

- Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. Chú ý. - BCC’D’ là một hình chữ nhật, khi vẽ nó trên mặt phẳng, ta thường vẽ thành hình bình hành. - Các cạnh song song vẽ thành các đoạn thẳng song song. - Các cạnh vuông góc có thể không vẽ thành các đoạn thẳng vuông góc. (BB’ và BC chẳng hạn).

III. Hoạt động luyện tập (6 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 19/sgk/tr108. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành hình vẽ. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 20/sgk/tr108 + Thực hiện GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 34 Tiết: 61

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 18/04/2019 Ngày dạy: 25/04/2019

§5. DIỆN TÍCH XUNG QUANH CỦA HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết công thức tính diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng. 2. Về kỹ năng: - Tính được diện tích xung quanh của một số hình trong thực tế có dạng lăng trụ đứng. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (10 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Giúp học sinh gợi nhớ kiến thức cũ, tiếp cận với công thức tính diện tích xung quanh của lăng trụ đứng. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, trả lời câu hỏi sau: • Nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật. • Kể tên các mặt bên của lăng trụ ABC.A’B’C’ trong hình sau. • Quan sát hình bên, tính tổng diện các mặt bên của lăng trụ. Với độ dài các cạnh: AB = 3cm, BC = 4cm, AC = 5cm, AA’ = 6cm. Từ đó suy ra công thức tính diện tích xung quanh của lăng trụ đứng.

GV: ………………………………..

- Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Biết được công thức tính diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động hình thành kiến thức. - Diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng bằng chu vi đáy nhân với chiều cao: Sxq = 2p.h, trong đó p là nữa chu vi đáy, h là chiều cao. - Chẳng hạn: Diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng ABC.A’B’C’ là: Sxq = (3 + 4 + 5).6 = 72cm2. b) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Tính diện tích toàn phần của lăng trụ đứng ABC.A’B’C’ như hình trên. - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương * Sản phẩm: + Học sinh trình bày được bài giải đúng, theo gợi ý của giáo viên. III. Hoạt động luyện tập (11 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức 95

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 34 Tiết: 62

+ Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 23/sgk/tr111. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập sau. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Đo độ dài các cạnh của tấm lịch để bàn và tính diện tích toàn phần của tấm lịch. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu sâu hơn bài học. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập 25/sgk/tr111. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: 24, 26/sgk/tr111. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 18/04/2019 Ngày dạy: 25/04/2019 §6. THỂ TÍCH CỦA HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG.

A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết công thức tính thể tích của hình lăng trụ đứng. 2. Về kỹ năng: - Tính được thể tích của một số hình trong thực tế có dạng lăng trụ đứng. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (10 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Giúp học sinh gợi nhớ kiến thức cũ, tiếp cận với công thức tính diện tích xung quanh của lăng trụ đứng. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, đọc và nhận xét: o Hình hộp chữ nhật là một hình lăng trụ đứng có đáy là hình chữ nhật. o Thể tích của hình hộp chữ nhật với kích thước là a, b, c được tính theo công thức V = a.b.c o Em hãy cho biết, thể tích của hình hộp chữ nhật có bằng diện tích của đáy nhân với chiều cao không? - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. 97

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

1 1 AB. AC = .4.8 = 16cm 2 2 2

Thể tích của hình lăng trụ là V = SABC.AA’ = 16.5 = 80cm2. c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Tìm hiểu ví dụ SGK/tr113. - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. GV: ………………………………..

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương * Sản phẩm: III. Hoạt động luyện tập (11 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 27/sgk/tr113. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập sau. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 28/sgk/tr114. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu sâu hơn bài học. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập 29/sgk/tr114. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:

- Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương * Sản phẩm: + Trả lời đúng câu hỏi đặt ra. b) Hoạt động hình thành kiến thức. - Thể tích của hình lăng trụ đứng bằng diện tích đáy nhân với chiều cao. - Ví dụ: Xét hình lăng trụ đứng ABC.A’B’C’ với AA’ = 5cm, AB = 4cm, AC = 8cm và tam giác ABC vuông tại A. Giải. Diện tích của một đáy là: SABC =

TRƯờNG ………………………………

GV: ………………………………..

100

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 35 Tiết: 63

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 25/04/2019 Ngày dạy: 02/05/2019

LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố các kiến thức về hình lăng trụ đứng, công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần và thể tích của hình lăng trụ đứng. 2. Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học giải được một số dạng bài tập cụ thể. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, quan sát và lắng nghe các hoạt động sau: HĐ 1: Bài tập 33/tr115/sgk. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới 101

GV: ………………………………..

102

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

III. Hoạt động luyện tập (20 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức đã học của các bài 4, 5, 6. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 31/sgk/tr115. * Bài tập: Bài tập 34/sgk/tr116. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (10 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học thực hiện được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 32/sgk/tr115. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập 35/sgk/tr116. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

103

GV: ………………………………..

104

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 35 Tiết: 64

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (18 ph) *Mục tiêu: - Biết được thế nào là hình chóp, hình chóp đều, hình chóp cụt. II.1. Hình chóp. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Quan sát hình sau nhận xét, các mặt bên, mặt đáy, đỉnh.

Ngày soạn: 25/04/2019 Ngày dạy: 02/05/2019 §7. HÌNH CHÓP ĐỀU VÀ CHÓP CỤT ĐỀU.

A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết khái niệm hình chóp, hình chóp đều, hình chóp cụt đều. 2. Về kỹ năng: - Biết cách vẽ: Hình chóp và hình chóp đều có đáy tam giác hoặc tứ giác. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (5 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Giúp học sinh có được những hình ảnh ban đầu về hình không gian. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, quan sát và lắng nghe các hoạt động sau: + Quan sát hình ảnh kim tự tháp, tháp fansipan. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

- Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và nhận xét. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập b) Hoạt động hình thành kiến thức. - Đáy của hình chóp là một đa giác. - Các mặt bên của hình chóp là các hình tam giác. - Các cạnh bên của hình chóp đồng quy tại một điểm, điểm đó được gọi là đỉnh của hình chóp. II.2. Hình chóp đều. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Quan sát hình sau và nhận xét. + Hình chóp S.ABCD có đáy là hình vuông, hai đường chéo cắt nhau tại O. SO vuông góc với mặt phẳng (ABCD). Em hãy cho biết các cạnh bên của hình chóp có bằng nhau không? + Hình chóp S.ABC có đáy là hình tam giác đều, G là trọng tâm của tam giác ABC. SG vuông góc với mặt phẳng (ABC). Em hãy cho biết các 105

GV: ………………………………..

106

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

cạnh bên của hình chóp có bằng nhau không?

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HS thực hiện đúng bài tập b) Hoạt động hình thành kiến thức. - Phần hình chóp nằm giữa hai mặt phẳng song song với hai đáy và mặt phẳng đáy của hình chóp là hình chóp cụt. - Mỗi mặt bên của hình chóp cụt đều là một hình thang cân. III. Hoạt động luyện tập (6 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 36/sgk/tr118. * Bài tập: Bài tập 37/sgk/tr118. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành hình vẽ. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 38/sgk/tr119 + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu sâu hơn bài học. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập 39/sgk/tr119 + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi.

- Thực hiện + HS quan sát hình ảnh, nhận xét và trả lời câu hỏi. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập b) Hoạt động hình thành kiến thức. - Hình chóp đều là hình chóp có một đáy là đa giác đều và các mặt bên là các tam giác cân bằng nhau. II.2. Hình chóp đều. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động tiếp cận kiến thức. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Quan sát hình sau và nhận xét.

TRƯờNG ………………………………

107

GV: ………………………………..

108

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Tuần: 35 Tiết: 65

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 30/04/2019 Ngày dạy: 03/05/2019

§8. DIỆN TÍCH XUNG QUANH CỦA HÌNH CHÓP ĐỀU. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết công thức tính diện tích xung quanh hình chóp đều. 2. Về kỹ năng: - Tính được diện tích xung quanh của một số hình trong thực tế có dạng hình chóp đều. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (10 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Giúp học sinh gợi nhớ kiến thức cũ, tiếp cận với công thức tính diện tích xung quanh của hình chóp đều. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, trả lời câu hỏi sau: HĐ: ? sgk/119 - 120 - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. 109

GV: ………………………………..

110

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Biết được công thức tính diện tích xung quanh của hình chóp đều. *Phương thức tổ chức: a) Hoạt động hình thành kiến thức. - Diện tích xung quanh của hình chóp đều bằng tích nữa chu vi đáy với trung đoạn: Sxq = p.d, trong đó p là nữa chu vi đáy, d là trung đoạn. - Diện tích toàn phần của hình chóp bằng tổng diện tích xung quanh và diện tích đáy. b) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Thực hiện đọc, nghe hướng dẫn từ giáo viên ví dụ sgk/tr120. - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương * Sản phẩm: + Học sinh trình bày được bài giải đúng, theo gợi ý của giáo viên. III. Hoạt động luyện tập (8 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 40/sgk/tr121. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (11 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập sau. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HĐ: Bài tập 41/sgk/tr121. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu sâu hơn bài học. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập: Một khúc gỗ có dạng hình chóp tứ giác đều. Người ta cần cắt khúc gỗ thành hai phần, một phần có dạng hình chóp tam giác đều và một phần có dạng hình chóp cụt tam giác giác đều. Cần phải cắt khúc gỗ như thế nào để diện tích xung quanh của hình chóp cụt tam giác đều gấp 3 lần diện tích xung quanh của hình chóp tam giác đều. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: 42, 43/sgk/tr121.

111

GV: ………………………………..

112

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 35 Tiết: 66

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 30/04/2019 Ngày dạy: 04/05/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

- Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (13 ph) *Mục tiêu: - Biết được công thức tính thể tích của hình chóp đều. *Phương thức tổ chức: b) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: + Có ba dụng cụ đựng nước có dạng hình chóp đều và mỗi dụng cụ đựng nước có dạng hình lăng trụ đều. Đáy của ba hình chóp đều và hình lăng trụ đều bằng nhau. Chiều cao của ba hình chóp đều và chiều cao của lăng trụ đều bằng nhau. + Ba dụng cụ hình chóp đều đựng đầy nước, nếu lấy nước từ ba dụng cụ hình chóp đều đổ sang dụng cụ hình lăng trụ đều thì nước vừa đầy dụng cụ hình lăng trụ đều. + Có nhận xét gì về thể tích của mỗi hình chóp đều. - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. + HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương * Sản phẩm: + Trả lời đúng câu hỏi đặt ra. b) Hoạt động hình thành kiến thức. - Thể tích của hình chóp đều bằng một phần ba diện tích của đáy nhân với

§9. THỂ TÍCH CỦA HÌNH CHÓP ĐỀU. A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết công thức tính thể tích của hình chóp đều. 2. Về kỹ năng: - Tính được thể tích của một số hình trong thực tế có dạng hình chóp đều. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (10 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. + Giúp học sinh gợi nhớ kiến thức cũ, tiếp cận với công thức tính thể tích. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, suy ngẫm tìm câu trả lời. o Một dụng cụ đựng nước có dạng hình chóp đều. Làm thế nào để biết dụng cụ đó đựng được bao nhiêu lít nước.

GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

chiều cao: V =

1 S .h 3

Với S là diện tích của đáy và h là chiều cao hình chóp. c) Hoạt động củng cố. - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm hoạt động sau: HĐ: Hình chóp tứ giác đều có cạnh đáy bằng 6cm và chiều cao bằng 5cm. Tính thể tích hình chóp. - Thực hiện + HS quan sát hình ảnh và trả lời. - Báo cáo, thảo luận + Mời thành viên đại diện trả lời. 113

GV: ………………………………..

114

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ HS quan sát các phương án trả lời của hs. + GV quan sát, gợi ý, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV nhận xét phương * Sản phẩm: III. Hoạt động luyện tập (11 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức vừa học. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập 1: Tính thể tích của hình chóp tam giác đều, biết diện tích đáy bằng 6cm2 và chiều cao bằng 4cm. * Bài tập 2: Tính thể tích của hình chóp tứ giác đều S.ABCD, biết SO = 10cm, AB = 4cm. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (8 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập sau. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 44/sgk/tr123. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng để hiểu sâu hơn bài học. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Bài tập 46/sgk/tr124. + Thực hiện GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

115

GV: ………………………………..

116

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 35 Tiết: 67

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (20 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức đã học của các bài 7, 8, 9. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 48/sgk/tr125. * Bài tập: Bài tập 49/sgk/tr125. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (10 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học thực hiện được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 47/sgk/tr124. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (8 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập 50/sgk/tr125. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học.

Ngày soạn: 30/04/2019 Ngày dạy: 04/05/2019

LUYỆN TẬP A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Củng cố các kiến thức về hình chóp đều, công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần và thể tích của hình chóp đều. 2. Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học giải được một số dạng bài tập cụ thể. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (7 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, quan sát và lắng nghe các hoạt động sau: HĐ 1: Nêu khái hiệm hình chóp, hình chóp đều, công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích của hình chóp đều. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

117

GV: ………………………………..

118

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

* Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau.

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

Tuần: 36 Tiết: 68

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 02/05/2019 Ngày dạy: 06/05/2019 ÔN TẬP CHƯƠNG IV

A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Hiểu được các khái niệm hình đã học trong chương hình lăng trụ đứng, hình chóp đều. - Biết cách tính diện tích và thể tích của một số hình đã học và một số dạng toán cơ bản trong chương này. - Biết cách tính diện tích xung quanh và thể tích của một số hình có dạng hình chóp và hình lăng trụ được học trong chương. 2. Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học giải được một số dạng bài tập cụ thể. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: (15 ph) * Mục tiêu + Tạo sự chú ý cho HS để vào bài mới. * Phương thức tổ chức - Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm, theo bàn các hoạt động sau: HĐ 1: Trả lời các câu hỏi sau. 1. Hình hộp chữ nhật là hình thế nào? Nêu công thức tính thể tích của hình hộp chữ nhật. 2. Hình lập phương là hình thế nào? Nêu công thức tính thể tích của hình lập phương. 3. Nêu một số tính chất cơ bản của lăng trụ đứng. Nêu công thức tính GV: ………………………………..

119

GV: ………………………………..

120

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

diện tích xung quanh và thể tích của lăng trụ đứng. 4. Nêu một số tính chất của hình chóp đều. Nêu công thức tính diện tích xung quanh và thể tích của hình chóp đều. Thực hiện câu hỏi 3/126/sgk. Đọc nội dung trong bảng: HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG, HÌNH HỘP, HÌNH CHÓP ĐỀU. - Thực hiện + HS quan sát câu hỏi và thực hiện yêu cầu. - Báo cáo, thảo luận + HS quan sát, lắng nghe. + GV quan sát, gợi ý hướng nhận xét, thu thập kết quả. - Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: + Các HS khác lắng nghe, nhận xét. GV kết luận đi vào bài học mới. * Sản phẩm: + Học sinh hiểu và trả lời được vấn đề đặt ra. II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (10 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức đã học của chương. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 51a, d, e/sgk/tr127. + Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (10 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học thực hiện được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ: Bài tập 53/sgk/tr128. + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập 58/sgk/tr129. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà - Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: 52, 54, 55, 56, 57 tr128 – 129/sgk.

121

GV: ………………………………..

122

TRƯờNG ………………………………

Tuần: 36 Tiết: 69 + 70

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

Ngày soạn: 02/05/2019 Ngày dạy: 06/05 - 07/05/2019

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

+ Thực hiện - Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý cho hs khi cần thiết. + Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trả lời. - HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn. - HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng bài tập IV. Hoạt động vận dụng (35 ph) * Mục tiêu + Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học thực hiện được bài tập đơn giản. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: HĐ 1: Bài tập 12/sgk/tr131. HĐ 2: Cho hình chữ nhật ABCD. Kẻ AH ⊥ BD (H ∈ BD). a) Chứng minh: ∆HDA đồng dạng với ∆ADB . b) Chứng minh: AD2 = DB.HD c) Tia phân giác của góc ADB cắt AH và AB lần lượt tại M và K. Chứng minh: AK . AM = BK .HM . + Thực hiện - Các nhóm tìm hiểu, thực hiện. - Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Gợi ý nếu HS cần hổ trợ. + Báo cáo, thảo luận - Các nhóm đại diện phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét tổng hợp, tuyên dương nhóm có mẫu thiết kế đẹp, đúng với yêu cầu. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. V. Hoạt động tìm tòi, mở rộng (10 ph) * Mục tiêu: HS biết tìm tòi, mở rộng nội dung có thể em chưa biết. * Phương thức tổ chức: + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm bài tập 11/sgk/tr132. + Thực hiện - HS đọc và tìm hiểu hoạt động. - Giáo viên quan sát, theo dõi. + Báo cáo, thảo luận: Các hs trong nhóm cùng tìm hiểu và trao đổi. + Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV nhận xét thái độ làm việc, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất suốt trong tiết học. * Sản phẩm: HS thực hiện đúng yêu cầu. * Hướng dẫn về nhà.

ÔN TẬP CUỐI NĂM A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: - Biết giải phương trình bậc nhất và quy bài toán về giải phương trình bậc, giải bất phương trình bậc nhất. - Biết tính chất các tứ giác đặc biệt. - Biết định lí Ta – lét và các trường hợp đồng dạng của hai tam giác. - Biết công thức tính thể tích, diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của lăng trụ đứng và chóp đều. 2. Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học giải được một số dạng bài tập cụ thể. 3. Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận và chính xác. - Có ý thức cao trong hoạt động chung của toàn nhóm, toàn lớp. 4. Định hướng phát triển năng lực học sinh: − Năng lực tự học. − Năng lực hợp tác. − Năng lực giao tiếp. − Năng lực quan sát. − Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của GV: Bài soạn, sgk, bảng nhóm. 2. Chuẩn bị của HS: Làm bài tập đầy đủ, dụng cụ học tập, sgk, vở ghi. C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – Phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm. − Phương pháp dạy học nhóm. − Phương pháp giải quyết vấn đề. − Phương pháp vấn đáp. D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC I. Hoạt động khởi động: II. Hoạt động hình thành kiến thức mới III. Hoạt động luyện tập (45 ph) * Mục tiêu: - Củng cố kiến thức đã học của học kì II. * Phương thức tổ chức + Chuyển giao: Thực hiện theo nhóm các hoạt động sau: * Bài tập: Bài tập 7a, b/sgk/tr130. * Bài tập: Bài tập 8/sgk/tr130. * Bài tập: Bài tập 10/sgk/tr130. * Bài tập: Giải bất phương trình: a) 4x – 5 > x + 1 b) 8x + 7 < 2x – 3. GV: ………………………………..

TRƯờNG ………………………………

123

GV: ………………………………..

124

TRƯờNG ………………………………

HÌNH HỌC 8

NĂM HọC: 2018 - 2019

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi và SGK. Chuẩn bị tiết học sau. - Bài tập về nhà: Các bài tập còn lại tr130 – 131/sgk.

GV: ………………………………..

125