Issuu

MARIANNE HUNDEBØL BIRGITTE THERKILDSEN

Sæt spor Spot på kortprosa

DANSKLÆRERFORENINGENS

MARIANNE HUNDEBØL BIRGITTE THERKILDSEN

Sæt spor Spot på kortprosa

DANSKLÆRERFORENINGENS FORLAG

6. KORTPROSA

I denne bog skal du arbejde med genren kortprosa, og du vil møde mange forskellige, spændende, sjove, mærkelige og tankevækkende kortprosatekster.

Bogen giver dig indsigt i genren, og du vil blive god til at analysere, fortolke, vurdere og perspektivere kortprosatekster. Du skal også arbejde med, hvordan du selv kan skrive tekster i kortprosagenren.

Bogen består af seks kapitler. I hvert kapitel er der et overordnet mål, som du skal arbejde hen imod. Disse kapitelmål er:

• Du skal kende til genren kortprosa.

• Du skal have overblik over kortprosaens kendetegn.

• Du skal kunne undersøge, fortolke og vurdere en kortprosatekst.

• Du skal kunne skrive en kortprosatekst.

• Du skal kunne perspektivere kortprosatekster til andre genrer og udtryksformer.

• Du skal vide, hvordan kortprosaen kan inddrages til både den mundtlige og den skriftlige prøve.

Efter hvert kapitel skal du afprøve, hvad du har lært, og vurdere, hvor tæt du kom på målet.

God arbejdslyst!

Kort om genren

Ordet kortprosa er sammensat af to ord:

Ordet kort, som betyder forholdsvis lille af omfang, kortfattet (jf. Den Danske Ordbog).

ordet prosa som kendetegner en skriftsproglig udtryksform, som hverken er bundet af rim, vers eller en fast rytme (jf. Den Danske Ordbog).

Kortprosa er altså en tekst, der er skrevet som prosa, som vi også kender fra genrerne romaner og noveller, men formen er kort, og indholdet er koncentreret, lidt som vi også kender det fra lyrikken.

I en kortprosatekst får du som læser ikke en hel historie serveret på et sølvfad. Faktisk får du kun en lille flig. Man kan sige, at du kun ser toppen af et isbjerg. Du må selv læse på, mellem og bag linjerne for at forstå tekstens dybde. Det er op til dig som læser at fastholde og fortolke ud fra de antydninger og øjebliksbilleder, der er i teksten.

Kortprosa er ikke en ny genre. Den er gennem tiden blevet anvendt, særligt når forfattere har villet afprøve noget nyt med sproget og formen. Fx skrev både Ludvig Holberg (16841754) og Herman Bang (18571912) flere kortprosatekster.

Kortprosa blev en genre, der kunne opfange og fastholde det fascinerende, det urovækkende og måske endda det frastødende. Genren blev dyrket sideløbende med lyrikken, novellen og romanen. Der blev lagt vægt på sansninger, en mere eksperimenterende sprogbrug samt frihed fra fx novellens stramme opbygning. Der blev afprøvet nye ord og udtryk, nye sammenhænge at anvende ordene i og anderledes sætningskonstruktioner.

En række nutidige danske forfattere skriver kortprosa. Fx Søren Jessen, Louis Jensen og Mette Hegnhøj.

Cto og to Teksten Fodgængerundergang på side 9 er skrevet af forfatter og billedkunstner Søren Jessen i 2010.

Tænk over titlen, og tal om, hvilke forestillinger I får. Hvad betyder ordene overgang og undergang?

Calene Læs teksten igennem et par gange.

Cto og to Vi kender alle en fodgængerovergang, de hvide felter på vejbanen, der sikrer, at fodgængeren kommer sikkert over vejen. Men en fodgængerundergang? Søren Jessen skaber et nyt ord ved at sammensætte fodgænger og undergang Udtrykket er pudsigt og skaber samtidig associationer til noget skæbnesvangert og dystert.

Tal om tekstens sproglige virkemidler. Find eksempler på:

Gentagelser

Sammenligninger

Cfælles Tal om tekstens brug af sproglige virkemidler. Hvad betyder brugen af disse for teksten?

Allitterationer

Vil I beskrive teksten som en realistisk eller en urealistisk tekst? Hvor i teksten virker den realistisk, og hvor virker den urealistisk?

Hvad drejer teksten sig egentlig om? Hvad ligger gemt under isbjerget?

en af dem der måtte hentes

rystende og flæbende

behandling for chok

underafkøling

synker sammen

Imiter teksten

At imitere betyder at efterligne. Vi lærer at gå, at tale og også at skrive ved at efterligne andre, og når du øver en bestemt fodboldfinte, efterligner du måske også en kendt spiller.

Du kan blive bedre til at skrive ved at imitere en andens tekst. Du kan bruge forfatterens tekst som model og på den måde efterligne forfatteren.

Men husk – lad dig kun inspirere, du må ikke kopiere.

SKRIVESTILLADS

Fodgængerundergang

Hvis byens vejbaner pludselig sank hundrede meter ned i dybet, efterladende fortovene og de hvide

felter i fodgængerovergangene som høje, smalle klipper, og hvis man selv netop var midt i et fodgængerfelt, så ville man nok gå i panik og hovedløst springe fra felt til felt, skrigende som et dyr, kun med én tanke i hovedet: at komme i sikkerhed på det brede fortov.

Eller man synker sammen, fordi fodgængerovergangen er blevet til en fodgængerundergang.

Stivnet af skræk, eller måske rystende og flæbende, råber man om hjælp indtil redningshelikopteren kommer og man bliver trukket op i sikkerhed og fløjet til det nærmeste hospital til behandling for chok – og måske også underafkøling.

Jeg må desværre nok indrømme at sidst det skete for mig, var jeg en af dem der måtte hentes med helikopter.

Cto og to I skal sammen skrive en kortprosatekst. Brug skrivestilladset herunder, og imiter Søren Jessens tekst.

Cfælles Læs jeres færdige tekster højt i klassen.

Tal efterfølgende om, hvordan det var det at imitere en andens tekst fremfor at skrive frit. Tal om jeres titler. Hvad drejer teksterne sig om?

Forstår I Søren Jessens tekst bedre eller måske på en anden måde, nu hvor I selv har prøvet at skrive i samme stil? Forklar. Har I lagt mærke til nye ting i teksten? Hvilke?

oplysning/nedlysning).

Opfind en titel, hvor I sammensætter to kendte ord til et nyt og ukendt ord. Måske kan I opfinde et »omvendt« ord (fx opfindelse/nedfindelse eller

Start jeres indledning med »Hvis«. Skab et dramatisk scenarie, hvor I bruger ordene »pludselig« og »efterladende«.

Fortsæt jeres tekst med »og« og »man«. Beskriv, hvad man nok ville gøre, og hvilket mål, man ville have (a la »at komme i sikkerhed«).

Beskriv et alternativ. Brug ordene »Eller« og »fordi«.

Beskriv en sindstilstand. Brug bogstavrim (a la »stivnet af skræk«). Brug tankestreg til at tilføje noget uddybende/forstærkende.

Tilføj nu et »jeg«, der kommenterer hvad der skete, sidst det skete.

Litteratur

Side 6: »Vinduet« af Amalie Arleth Viinholt fra Skrædder i Helvede, Dansklærerforeningens Forlag 2011

Side 9: »Fodgængerundergang« af Søren Jessen, sjessen.blogspot.dk 2010

Side 16: »Selvflygter« af Anders Johansen 2016

Side 19: »Plaster på såret« af Jens Thuesen Pedersen fra Skrædder i Helvede, Dansklærerforeningens Forlag 2011

Side 26: »Forberedelser til et andet efterår« af Louis Jensen fra Antologi af Dansk Kortprosa, Dansklærerforeningens Forlag 1998

Side 28: »Hvis katastrofe« af Mette Hegnhøj fra Sæt spor. Spot på kortprosa, Dansklærerforeningens Forlag 2017

Side 34: »Nilkrokodille, omkring 70 år« af Frøydis Sollid Simonsen fra Dyr, sortert etter alder, Flamme Forlag 2014

Side 36: »Gennem Rosenborg Have« af Herman Bang fra Værker i Mindeudgave Bd. 2, Gyldendal 1912

Side 40: »Inès« af Hans Otto Jørgensen fra Ålen har englelyd, Gyldendal 2006

Side 42: Uddrag af »Den fortryllede Plysbjørn« af Lise Bidstrup fra Heksens briller, Ordet fanger/ Dansklærerforeningens Forlag 2013

Side 43: Citat fra »Holger er fundet i live« 28. mar. 2011, 11:03 af Kristian Hedegaard, TV2 Nyheder

Side 48: »3 blomsterdigte« af Rebecca BachLauritsen fra Skrædder i Helvede, Dansklærerforeningens Forlag 2011

Side 51: »Hestepige« af Anders Johansen 2016

Side 55: »Neonlys« af Ukendt Kunstner fra albummet Neonlys, 2013

Side 58: »Torben og Maria« af Naja Marie Aidt fra Bavian, Gyldendal 2006

Side 66: »Jeg kan holde om mig selv …« af Frøydis Sollid Simonsen fra Hver morgen kryber jeg op fra havet, Vild maskine 2015

Side 76: »De næste 5000 dage« (tekst 1) af Amalie Smith fra Forfatterskolens Afgangsantologi,

Basilisk/Dansklærerforeningens Forlag 2009

Illustrationer

Side 22, 23, 32, 33: Udsnit af elevproducerede collager

Sæt spor

Spot på kortprosa

Af Marianne Hundebøl og Birgitte Therkildsen

Forlagsredaktion: Lisa Marie Henderson

Foreningskonsulent: Katja Gottlieb

Grafisk tilrettelæggelse: Dorte Cappelen

Denne bog er beskyttet i medfør af gældende dansk lov om ophavsret. Kopiering må kun ske i overensstemmelse med loven. Det betyder f.eks. at kopiering til undervisningsbrug kun må ske efter aftale med Copydan Tekst og Node.

Trykt hos Tarm Bogtryk A/S

Printed in Denmark 2023

ISBN: 978-87-7996-886-8

dansklf.dk

Sæt spor. Spot på kortprosa sætter fokus på kortprosagenren og præsenterer relevante begreber og modeller.

Du skal læse, analysere, fortolke, vurdere og perspektivere en række forskellige kortprosatekster. Målet er, at du bliver i stand til at anvende den viden, du opbygger gennem de forskellige kapitler, så du kan vise overblik og indsigt i genren, både i forhold til tekstarbejde og i forhold til selv at skrive kortprosa.

Alle kapitler indledes med et overordnet mål og afsluttes med en refleksionsopgave, hvor du skal vurdere, hvor tæt du er kommet på kapitlets mål.

I Sæt spor. Spot på kortprosa er der fokus på:

• Kortprosaens kendetegn

• Analyse, fortolkning og vurdering af forskellige kortprosatekster

• Perspektivering af kortprosatekster til andre genrer og udtryksformer

• Skrivning af egne kortprosatekster

• Kortprosagenren til den mundtlige og den skriftlige prøve

Sæt spor. Spot på kortprosa er rettet mod 7.-10. klasse.