Issuu

Maj-Britt Westi

Bente Østergaard Pedersen

Dorrit Bang

DANSK i 1.klasse

FAKTA

Fødselsdag

Tegn eller indsæt et foto af dig selv.

Fornavn

Efternavn

Adresse

Postnummer By

Underskrift

Hej med dig! Jeg hedder Læsefidusen.

1.Hvordan er det for Ivan at gå i skole? Tegn og skriv.

2.Hvordan er det for dig at gå i skole? Tegn og skriv.

1.Tal om, hvordan det er for Ivan at gå i skole. Eleven skriver oven på modelskriften. Brug prikkerne som instruktion til skrivevej. Tegn og skriv i tænkeboblen.

2.Tal om, hvordan det er at gå i skole i dag. Eleven skriver sit eget navn i skrivehuset og tegner sit selvportræt i billedrammen. Eleven tegner og skriver i tænkeboblen.

3.Læs sætningen. Find og skriv øveord.

H er er Lilli.

Her

Og her er Lasse.

Lasse er 9 år .

er er år Og

Lilli og Lasse bor på en gul husbåd.

bor

Lilli og Lasse har en far.

Lasse vil læse.

Lilli vil ikke læse.

Lilli kan se en bi.

Lasse kan også se en bi.

Lasse vil slå den bi.

kan kan v il v il v il ikke også den har

FØR undervisning i øveord kan eleverne farve rammen grøn om de ord, de hver især kan læse.

3.Sætningerne fra Lilli og Lasse læses i fællesskab. Eleven skal finde og sætte streg under øveord. Vis, at bogstavkasserne skal fyldes ud som modelskriften. Skrivevejen begynder ved den sorte prik. Bogstavkasserne understøtter ordets form og kan være en visuel ledetråd i afkodning af øveord.

4.Sæt l foran vokalen. Dan og læs ordet.

l l a la sso le li m l okomotiv lu s lys læsefidusen løve lå s

5.L æs sætningen. Find og skriv ord med -e i ud-lyd.

L illi og Lasse er alen .

L illi og Lasse bor på en gul hus-båd.

L illi og Lasse er på den gul hus-båd.

Las se vil læs .

L illi vil lytt .

e e e e

om, at konsonanten l- skal sættes foran vokalerne. L- siges foran hver vokallyd i fællesskab. Eleverne skriver l- foran hver vokallyd. Dernæst skriver eleverne hele ordet ved at skrive oven på modelskriften. Tjek ordet ved at læse højt.

5.Tal om, hvordan vokalen -e lyder i udlyd. Sætningerne læses i fællesskab. Eleven skal finde de fire e’er, der gemmer sig i illustrationen. De fire e’er skrives på linjerne.

4.Tal

6.Sig ordet. Skriv hver lyd i ordet.

ord

7.Sæt str eg fra prik til prik. Følg alfabetet. Skriv vokalerne.

ABC

h u s t s v u r q w x o p z y n m ø æ å d l h k j i b a g c e f b c d f g h j k l m n pqr st vw x z

6.Ordene siges på robotsprog. Det er så langsomt og tydeligt, at eleverne lettere kan lytte til hver enkelt bogstavlyd i ordet (fornem). Eleverne skal skrive et passende bogstav til de lyde, de hver især kan høre.

7.Tal om alfabetisk rækkefølge. Eleven skal begynde ved bogstavet a og følge alfabetet. Sæt streg fra prik til prik. Illustrationen kan farvelægges.

alfabetisk liste

8.Skriv

dit eget huskeord ud for hvert bogstav. A a B b C c

Tal om genretræk i en ABC-liste. Formål: at huske hvert bogstavs lyd ved hjælp af alfabetisk rækkefølge. Bogstaverne (lyd, navn, form) huskes ved hjælp af et personligt huskeord.

8.Alfabetet læses i fællesskab. Eleven kan skrive enten fællesnavne (lille begyndelsesbogstav) eller egennavne (stort begyndelsesbogstav), fx eget navn ved eget begyndelsesbogstav på listen. Eleven kan også låne Læsefidusens huskeord i Min læsebog (side 14-15).

1.Farv rammen grøn om de ord, du kan læse.

bor år

den er har vil her ikke kan også

2.L æs ordet. Sæt kryds ved det rigtige billede.

læse

myre

gule

lytte

3.Skriv alfabetet.

b a c

Tænk FØR opgaven: Hvordan tror jeg, det vil gå med at løse opgaven?

Tjek EFTER opgaven: Hvordan gik det? Farv signalfiduserne • • •

1.Hvor mange øveord kan jeg læse for en makker?

2.Hvor mange ord med -e i udlyd kan jeg læse?

3.Hvor mange bogstaver i alfabetet kan jeg skrive?

1.Tegn og skriv om trolde .

Hvad er det ikke?

trolde

Hvad kan det være?

2.Hvilket rim fra Halfdans ABC kan du bedst lide? Tegn og skriv.

1.Tænkefidusen (grafiske rammer) udfyldes i fællesskab. Eleven skriver oven på ordet: trolde. Tal først om: Hvad er det ikke?

Dernæst: Hvad kan det være? Eleven udfylder de to rammer ved at tegne og skrive.

2.Eleven vælger, hvilket rim der er bedst. Eleven skriver sit navn i skrivehuset og tegner sit selvportræt. Eleven tegner og skriver egne forestillingsbilleder i tænkeboblen.

det til du får han så lille min op skal

3.Læs sætningen. Find og skriv øveord.

D et er nat.

Lasse vil lyse, så han kan læse.

En måne kan lyse op .

Lilli får fat i en kat.

Det er en lille kat.

Det er en kat til Lilli.

Den skal hedde Basse.

“Basse er min kat.”

“Basse, du kan rime på Lasse.”

“Lasse, du skal rime på hale og tale.”

FØR undervisning i øveord kan eleverne farve rammen grøn om de ord, de hver især kan læse.

3.Sætningerne fra Det er nat læses i fællesskab. Eleven skal finde og sætte streg under øveord. Vis, at bogstavkasserne skal fyldes ud som modelskriften. Skrivevejen begynder ved den sorte prik. Bogstavkasserne understøtter ordets form og kan være en visuel ledetråd i afkodning af øveord.

4.Sæt m foran vokalen. Dan og læs ordet.

5.L æs sætningen. Skriv fire ord, der slutter på -e i ud-lyd.

Min kat kan bo i en kasse .

Min kat kan æde en masse.

Min kat skal hedde Basse.

B asse kan rime på Lasse.

4.Tal om, at konsonanten m- skal sættes foran en vokal ad gangen. I fællesskab siges m- foran hver vokallyd. Eleverne skriver m- foran hver vokallyd. Dernæst skriver eleverne hele ordet ved at skrive oven på modelskriften. Tjek ordet ved at læse højt.

5.Tal om, hvordan vokalen -e lyder

udlyd. Sætningerne læses

fællesskab. Eleven skal sætte streg under ord med -e

udlyd. Skriv ordene på linjerne.

6.Skriv rim.

7.Følg alfabetet. Skriv konsonanterne. a i e oå yø u æ

6.Tal om ord, der rimer på rimdelen -asse. Ord, der rimer, har ofte den samme bogstavendelse. Læs rimdelen, sig ordet på robotsprog. Sæt den/de rigtige konsonanter foran, og skriv ordet.

7.Tal om alfabetisk rækkefølge. Alfabetet skal følges gennem labyrinten. Eleven skal sige første lyd i Læsefidusens huskeord for at finde den rigtige vej. Konsonanterne skrives på de blå linjer.

ØVEORD

1. kapitel bor den er har her ikke kan også vil år

2. kapitel det du får han lille min op skal så til 3. kapitel have hun jeg kom med mere ser sin sit ved 4. kapitel de der din fra går hen nej os stor under 5. kapitel dit fri jo kun mit samme siger som står være

6. kapitel af dig for godt hos hvor kommer men nok om 7. kapitel alle dag hans hele ind man mig ned når været 8. kapitel bare bliver forbi fordi hjælp igen lidt meget sammen store 9. kapitel ad deres efter finde gamle hvad hvem lange mod oppe

10. kapitel derfor engang helt hjem jer kys sig smuk var vej

11. kapitel alt fik først gik kunne mange måtte noget ondt over 12. kapitel dem dreng foran ham heller hvordan hvorfor selv tid tynd

13. kapitel bog bord gal gerne klar lige lugte næste skæg tov 14. kapitel anden andre eller før glade hende hvis navn sorte ting

15. kapitel fest glæder grøn havn hver jeres kort skatten stille vores

L Læsefiduse æsefidusen n MIN ARBEJDSBOG 1

Maj-Britt Westi

Bente Østergaard Pedersen

Dorrit Bang

2. udgave, 1. oplag, 2024

Forlagsredaktion: Lotte Hjortshøj og Erica Price Terp Grafisk tilrettelæggelse: andresen design

Gennemgående illustrationer: Gunhild Rød, Peter Bay Alexandersen

Fotos side 18 og 36:

DETTE ER ET ENGANGSMATERIALE KOPIERING FORBUDT

Trykt hos Tarm Bogtryk A/S Printed in Denmark 2024

ISBN: 978-87-7211-474-3

Læs mere om Læsefidusen på dansklf.dk/shop

Alle opgaver i MIN ARBEJDSBOG understøtter de 15 kapitler i MIN LÆSEBOG:

LYT OG TAL-opgaver med fokus på ordkendskab og sprogforståelse

LÆS OG LÆS-opgaver med fokus på afkodning (læsning) og kodning (stavning) af ord

LÆS OG SKRIV-opgaver med på fokus på skrivning i fiktion og fakta-genrer

HUSK OG VIS-opgaver med fokus på evaluering af LÆS OG LÆS-opgaver

ÅRET RUNDT-opgaver med fokus på ugens dage, årets måneder og årstidens sange