At følge og observere børn i skolen og anlægge deres perspektiv på skolens hverdagsliv kan give værdifuld indsigt i, hvad vanskeligheder i skolen ser ud til at handle om og hænge sammen med. Det giver også et blik for det pædagogiske handlerum, der er i skolen i forhold til at ændre og forbedre deltagelsesbetingelserne for de børn, som er i mistrivsel og har vanskelige skoleliv.
Men hvordan kommer man som fagprofessionel i skolen i gang med dette undersøgelsesarbejde? Og hvordan kan den viden, der opstår, anvendes som grundlag for at forbedre deltagelsesbetingelserne for børnene? Her er der brug for undersøgelsesfællesskaber.
Bogen er tiltænkt lærere, pædagoger og ledere i skolen samt andre ressourcepersoner uden for skolen. Hensigten med bogen er at opbygge og understøtte en undersøgende skolekultur, hvor børneperspektivet står centralt, og hvor der er plads og rum til at dele spørgsmål, tvivl og faglige perspektiver.
