Specialskolers pædagogiske opgave er flertydig og præget af modsatrettede forventninger. På den ene side skal specialskoler fremme elevers læring og udvikling, og på den anden side skal de håndtere komplekse sociale, emotionelle og i nogle tilfælde behandlingsrelaterede problemstillinger. Spørgsmålet er derfor, hvordan specialpædagogisk praksis kan udvikles og begrundes fagligt i en tid, hvor elevgrupper, styringsmæssige forventninger og institutionelle rammer er under forandring.
I 11 kapitler undersøger Specialpædagogiske perspektiver II – specialskoler i fokus netop dette spørgsmål gennem forskellige perspektiver på, hvordan man kan udvikle en specialpædagogisk praksis på specialskoler.
Kapitlerne belyser specialskolens pædagogiske opgave fra didaktiske, psykologiske, relationelle, organisatoriske og teoretiske positioner og giver dermed et samlet og nuanceret billede af feltet.
