Oplevelsen af mestring er uløseligt knyttet til udfordringer. Ved at arbejde med og lykkes med nye udfordringer kan eleverne styrke deres tro på fremtidig mestring og tilegne sig ny viden, finde nye løsninger og se nye sammenhænge.
Denne bog ser nærmere på begrebet mestring, både mestring i sig selv og forventningen om at kunne mestre noget. Bogen beskriver de vigtige betingelser for, at eleverne kan forvente og opleve mestring i skolen, forklarer sammenhængen mellem elevernes mestring og deres læringsadfærd og viser, hvilken betydning læringsmiljøet i skolen har for elevernes mestring. Derudover vurderer bogen også, hvad skolens mulighed er – sådan som den er organiseret – for at give alle elever troen på og erfaringer med egen mestring.
