Denne bog undersøger, hvorfor forberedelsestid er blevet en nødvendighed, og hvordan den kan tænkes og tilrettelægges i praksis. Med afsæt i forskning, konkrete cases og erfaringer fra pædagoger og ledere viser bogen, hvordan forberedelsestid udvikler sig til en kompleks ledelsesopgave, der kræver nye samtaler, prioriteringer og handlemuligheder i en sektor præget af høje krav og begrænsede ressourcer.
Bogen går tæt på de dilemmaer, der opstår, når pædagoger skal gå fra børn og kolleger for at forberede, dokumentere og reflektere. Den præsenterer forskellige organiseringsformer, blandt andet skemalagt tid og bloktid, og viser, hvordan forberedelsestid kan skabe faglig fordybelse og bedre arbejdsvilkår, men også nye udfordringer i hverdagen.
