Bogen præsenterer en ny inklusionsforståelse, som skabes aktivt på skolen, og hvor specialpædagogisk viden flyder ind i skolens pædagogiske praksis som noget, alle skolens professionelle må have kendskab til, gøre sig erfaringer med og integrere som et naturligt element i samarbejdet om den fælles forberedelse, udførelse og evaluering af undervisningen. En praksis, der i bogen introduceres som situeret neuropædagogik.
Co-teaching og ledelse giver et bud på, hvilken rolle og betydning co-teaching kan have i arbejdet med at realisere en inkluderende skole. Bogen beskriver, hvordan man som skoleledelse kan facilitere implementering af co-teaching, og hvordan man med co-teaching som fælles faglig platform kan skabe en professionelt lærende samarbejdskultur.
