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E d u o c n r Cristina Pretti
"Memórias Efetivas" 40 anos de Trajetória Artística
Índice Índice.....................................................................1 Proposta...............................................................2 Mensagem aos Educadores...............................3 Olhar Contemplativo...........................................4 Currículo da Artista.............................................5 Contatos da Artista.............................................6 Ação Educativa....................................................7 Arte-Objeto..........................................................8 Atividades: Arte-Objeto....................................10 Escultura.............................................................11 Atividades: Escultura.........................................14 Fotografia...........................................................15 Atividades: Fotografia.......................................17 Gravura...............................................................18 Atividades: Gravura...........................................20 Instalação............................................................21 Atividades: Instalação........................................24 Pintura.................................................................25 Atividades: Pintura.............................................29 Créditos...............................................................30 1
Proposta As ações educativas são inspiradas nas linguagens desenvolvidas pela artista durante sua trajetória artística: Arte-objeto Escultura Fotografia Gravura Instalação Pintura
"A Arte não é pureza; é purificação, não é liberdade; é libertação." Clarice Lispector
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Caros Educadores, Este Caderno Educativo apresenta as obras da artista plástica Cristina Pretti, que, com o seu jeito e maneira pessoal de criar, e com sua história de vida, pretende inspirar ou acrescentar profundidade à experiência dos alunos. A leitura das imagens das obras tem a intenção de promover um encontro com a expressão de pensamentos, sentimentos e sensações evocados pela artista. A apreciação de obras de arte pode abrir a possibilidade do olhar provido de valores positivos. Imaginamos o processo construtivo que culminou nesse trabalho: suas cores, formas, materiais, tamanho das obras...e muito mais. A produção artística é o resultado do estímulo para aprender fazendo. Dessa forma, o aluno se familiariza com novas ideias e é encorajado a desenvolver o pensamento independente. As habilidades e responsabilidades dos alunos são definidas por meio de decisões individuais. Apresentamos recursos e materiais alternativos acessíveis, para obter maior qualidade e um melhor resultado no trabalho em sala de aula.
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Olhar Contemplativo Comente com seus alunos sobre o breve currículo da artista. Observando atentamente cada obra, instigue seus alunos a tirar conclusões: O que cada obra pode transmitir? Delicadeza, força, movimento, pureza, paz, tranquilidade, contemplação, cuidado com a natureza, denúncia, poluição? Peça aos alunos que anotem suas emoções, ideias e sensações. Observe os materiais usados na obra, suas formas e tamanhos. Chame a atenção dos seus alunos para os suportes e as cores. Quanto mais relações estabelecermos, mais ideias surgirão nas nossas cabeças! O olhar contemplativo da artista sobre a natureza, suas memórias afetivas e sobre a vida transformaram-se no conjunto dessa obra, que passaremos a trabalhar. 4
Currículo da Artista Capixaba; Licenciada em Desenho e Artes Plásticas pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), (1979); Pós em Psicopedagogia e Educação Inclusiva, CENSUPEG (2007); Trabalhou em seu atelier particular durante 17 anos no Rio de Janeiro; Em 2000, se mudou para Jaraguá do Sul/SC com sua família; Lecionou no Ensino Fundamental, Médio, Superior e em Pós Graduação; Implantou o Curso de História em Quadrinhos no SESC, na Oficina de Arte, SCAR e AJAP; Foi efetiva como professora de arte na E.E.B Professora Valdete Inês Piazera Zindars, onde recebeu 23 premiações com seus alunos, dentre eles 5 nacionais e 5 estaduais; Participou de vários projetos de Lei de Incentivo à Cultura atuando nas áreas de produção, curadoria, elaboração e proponente; Foi Vice-presidente da Associação Jaraguaense de Artistas Plásticos (AJAP) em 2002 e Presidente desde 2006; Co-fundadora da Federação das Associações de Artistas Plásticos de Santa Catarina (FAAPSC) atuando como Vice-tesoureira, Presidente e Conselheira. 5
Cristina Pretti Artista Visual, Professora e Produtora cristinapretti.blogspot.com Instagram: @cristinapretti Facebook: @cristinapretti Mapa Cultural Santa Catarina
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Ação Educativa 1º Passo:
2º Passo:
3º Passo:
4º Passo:
Leia o currículo da artista e discuta com os alunos pontos de interesse do grupo.
Peça aos alunos que digam o que observaram na obra; Leia o texto crítico da obra no catálogo e discuta pontos relevantes que surgirem; Comente sobre a obra: Relembre os materiais utilizados, suas características e fale sobre os sentimentos que a obra provoca.
Fale sobre a técnica da obra e cite alguns artistas que a utilizam; Escolha uma das atividades propostas e a desenvolva com a turma.
Converse com os alunos sobre as obras criadas e, em seguida, estude a melhor forma de aproveitar o material: Exposições, fotografias, redação, vídeos.... Por último reserve 5 min no final da aula para limpar e reorganizar a sala.
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Arte-Objeto
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Arte-Objeto, Luvas de silicone aplicadas sobre retângulo de madeira, 150x250x30cm, 2007 9
Atividades: Arte-Objeto A Arte objeto da artista traz o deslocamento de um objeto de sua "função social" normal para o âmbito da arte; neste caso, as luvas de silicone. A importância do Ready-made é convidar para uma reflexão do cotidiano e da industrialização. O processo criativo da artista com as luvas foi de 2006 a 2011.
Ação 1 Séries Iniciais
Ação 2 Ensino Médio
Ação 3 Ensino Superior
Reserve várias caixinhas, latinhas, tampinhas de formatos variados: de pasta de dente, remédios, alimentos, etc. Em grupos de 3 alunos, proponha a construção de casarios, robôs, veículos etc. Recortem aberturas, fixem as peças com fita crepe e depois façam os acabamentos. Pode pintar com guache ou também passar cola branca na peça e cobrir com papéis picados, purpurina, areia com glitter, etc.
Peça para que os alunos tragam de casa três objetos pessoais, façam uma composição com dois e deem um título. Com o terceiro, construa uma forma inusitada e chamando a atenção para a poética da composição.
Podemos citar Duchamp com a arte-objeto mais famosa, "A fonte" e pesquisar sobre tudo o que já foi produzido em Ready-made. Dentre os materiais de refugo ou de reciclagem, construa uma arte-objeto e crie um conceito para a sua obra. Pode ser exposta pendurada, com movimento, no chão, na parede, etc.
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Escultura
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"Cabeças", Argila envernizada, com adornos de objetos, 18x15x18cm, 15x16x15cm, 20x25x20cm, 2017
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"Os Noivos", Engobe, 30x33x15cm, 2015
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Atividades - Escultura Na ação de modelagem da artista, surgem cabeças que ostentam elementos do desejo feminino, preocupações, questionamentos, etc. Com miniaturas de porcelanas que resgatam as lembranças dos encontros dos cafés com a família ou com amigos; as caixinhas e porta-joias, que guardam os adornos e acessórios do cotidiano, os frascos com seus perfumes; os fósforos, elemento sígnico presente em várias obras, mostrando a inquietude e reflexões da artista.
Ação 1 Séries Iniciais
Ação 2 Ensino Médio
Ação 3 Ensino Superior
Em cima de um plástico, estique a massinha de modelar em formatos variados: retangular, circular, oval... Coloque expressão facial triste, alegre ou até fazendo uma careta engraçada. Criem os cabelos com formatos exagerados e coloridos usando cubos, esferas, cilindros, etc.
Modele na argila cabeças divertidas exagerando um detalhe. Faça no topo da cabeça sulcos de 2 cm de profundidade em formatos variados: circular, retangular e cubram a argila com pano úmido para secar de dentro para fora e não rachar. Depois de seco, pinte com guache, preencha os sulcos com algodão úmido e semeie alpiste. Quando o alpiste germinar, façam uma exposição na hora do recreio na escola. Vai ser um sucesso!
Descubra qual o formato do seu rosto e modele uma cabeça exagerando alguma parte: o nariz, um pescoço longo, etc. Depois, adorne aplicando objetos que você tenha afinidade: botões, lápis de cera coloridos, vidrinhos de esmalte, figurinhas, tampinhas, etc. Ah! Lembrem-se de cobrir a argila com pano úmido e plástico até a finalização e depois só com pano úmido para ela secar de dentro para fora e não rachar. 14
Fotografia
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"Que o fim tenha gosto de brincadeiras de crianças", Fotografias reveladas e pintadas à mão pela artista, 20x25cm, 1978, Lixão de Goiabeiras, ES 16
Atividades - Fotografia As fotos foram tiradas no lixão de Goiabeiras (ES) e feitas com câmera digital. Foram reveladas pela artista, em laboratório fotográfico da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) na época em que cursava Artes Plásticas (1978). Após a revelação, foram coloridas à mão, com lápis de cor. Qual o contraste que vocês observam nessas duas fotos? Qual a ação praticada nas duas fotos?
Ação 1 Séries Iniciais
Ação 2 Ensino Médio
Ação 3 Ensino Superior
Em grupos de cinco alunos, façam registros fotográficos de brincadeiras que vocês mais gostam. Imprimam em PB na impressora da escola e coloquem as cores de sua imaginação. Façam colagens com miçangas coloridas ou objetos em miniaturas para ficar em 3D.
Fotografe em Plano Geral um ambiente de sua preferência e imprima em tamanho A4, PB. Depois, fotografe em close os detalhes que mais te chamaram a atenção. Revele em escala menor, em PB e faça o colorido em tons suaves deixando áreas em PB, como os antigos fotógrafos Lambelambe. Troquem os trabalhos com os colegas e descubram onde estão os detalhes na foto do ambiente.
Fazendo uma relação com a obra "O Pensador”, uma das mais famosas esculturas de bronze do escultor francês Rodin, em grupos de três alunos façam composições que remetam ao tema. Registrem, imprimam as fotos em PB e com canetinha coloquem uma cor em algo para chamar a atenção. 17
Gravura
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"Chaminés", Litogravuras, 52x40cm, 1979 19
Atividades - Gravura As Litogravuras "Chaminés" marcam o início da produção artística de Cristina Pretti. A inquietação pela poluição do ar em sua cidade leva a artista à contemplação e ao questionamento. Foi sua primeira obra vendida e premiada.
Ação 1 Séries Iniciais
Ação 2 Ensino Médio
Peça aos alunos que tragam gravetos e folhas. Pintem as folhas com cores variadas e façam as impressões sobre um papel A4, e em seguida pintem o fundo. Depois de seco, façam desenhos sobre a pintura com lápis 6B .
Com peças de isopor recicláveis, façam desenhos com lápis 6B e depois com o próprio lápis vão sulcando o contorno do desenho, onde ficará branco na impressão. Com um pincel largo vá colocando as cores e, por fim, coloque uma folha de sulfite para fazer a impressão.
Ação3 Ensino Superior Em uma superfície rígida, que pode ser um pedaço de papelão, faça um desenho com uma temática e preencha os contornos com barbantes colados, sementes, folhas, moedas, mas todos com a mesma espessura. Depois é só passar as tintas e fazer as impressões.
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Instalação
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Sem Título, Instalação com Luvas de silicone infladas, monotipia em resina, 300x300x300cm, 2006
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"Café com pão... manteiga não", Instalação com xícaras, pires e canecas sobre duas fitas adesivas pretas, 300cm, 2006
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Atividades - Instalação Cristina busca a fuga de suportes formais para, numa visão contemporânea, mostrar, protestar, reivindicar um lugar melhor nas e para as artes. A vista de mãos/ úberes, causa e efeito do ato gerador pendurado na corda bamba, o uso das xícaras no simulacro do trem, o expectador é convidado a refletir sobre a importância da cor e da forma, buscando seu conteúdo.
Ação 1 Séries Iniciais
Ação 2 Ensino Médio
Preencha sua luva de silicone com trigo e amarre bem. Desenhe com canetinhas criando composições divertidas e molde em várias posições.
O elemento sígnico marcante na obra da artista é a luva de silicone. O que te remete o uso de uma luva? Na obra, a artista faz alusão a mãos/úberes, com intenção crítica. E você, que alusão faria? Construa cartazes com desenhos de mãos que remetam ao que você quer chamar a atenção. Desenhe, pinte, recorte e monte a sua arte!
Ação 3 Ensino Superior Com inspiração na obra "Café com pão... manteiga não", escolha um elemento que represente o simulacro de algo importante para vocês (dupla ou trio). No caso da artista, esses elementos eram as xícaras representando o trem. Montem uma proposta e justifiquem sua intenção.
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Pintura
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"Morro da Boa Vista", Tríptico de Pintura Invertida sobre acrílico, 60x80cm, 2013
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Série "Mastigáveis", Pintura com Chiclete sobre tela, 100x80cm, 60x50cm, 2007
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Sem título, Pintura acrílica sobre relevo em tela, 100x125cm, 1918, RJ
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Atividades - Pintura Cristina, em sua trajetória artística, trabalhou com materiais diversos nas técnicas de pintura, como por exemplo o chicletes. Em sala de aula, quando via que um aluno estava mascando chicletes, mandava que cuspisse num prato já reservado para isso. E o montinho de chicletes foi crescendo, até que um dia, precisando fazer uma obra inédita para uma exposição com a temática "Aromas de Nossa Terra", ela olhou para o prato cheio de chicletes e não teve dúvida: decidiu que faria uma pintura com eles. Desenhou uma paisagem e foi aplicando os chicletes (lavados e sem o açúcar) com a espátula. Colocou no micro-ondas para ficar mais maleável e foi espatulando. A obra foi um sucesso na exposição, pois todos queriam cheirar, mas durou pouco, pois as formigas fizeram um banquete e o mofo tomou conta do resto!
Ação 1 Séries Iniciais Pintura de Costas
Ação 2 Ensino Médio Pintura Invertida
Ação 3 Ensino Superior Testando Pigmentos
Com uma temática, faça um desenho simples em sulfite A4. Colem o desenho embaixo de suas cadeiras e, deitando no chão, iniciem suas pinturas, sempre com um potinho de tinta guache por vez. Professor, fale das dificuldades que os artistas enfrentam pintando em espaços inusitados, como Michelangelo, no teto da Capela Sistina. Em Jaraguá do Sul, Cristina pintou três postes: um na rua Jorge Czerniewicz e dois na Rua Walter Marquart, que precisaram de andaimes.
Comprem um porta-retrato pequeno em lojas de R$ 1,99. Faça um desenho simples do tamanho do vidro ou acetato do portaretrato e pintem com suas cores favoritas. Depois de seco, monte no portaretrato com a pintura para dentro, tendo assim sua pintura invertida e protegida!
Escolham pigmentos naturais como urucum (laranja), curry e açafrão (amarelo), beterraba (vermelho), chocolate, terra, pó de café (marrom), sumo de espinafre (verde) etc. Para dissolver, use 3 colheres de sopa de água e para fixar e clarear a cor, 1 colher de sopa de cola branca. Os alunos poderão fazer suas pinturas em tecidos de refugo de malharias da região em forma de banners, com mensagens de preservação ecológica.
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Créditos Fotos Cristina Pretti e Piero Ragazzi Produção Mara Kochela Diagramação Piero Ragazzi Revisão Tita Pretti Criação do Caderno Educativo Cristina Pretti 30
á r P t i c s a a s o ! B "Os espelhos são usados para ver o rosto; a arte para ver a alma." George Bernard Shaw
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