Pedagóg
Gestión Pedagógica
BILINGÜE
LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE (EIB) SE COMPONE
POR LOS SIGUIENTES
PROCESOS EDUCATIVOS A TRAVÉS DE LOS
CUALES DESARROLLA LA LABOR PEDAGÓGICA. ESTOS
SON:
EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA INTERCULTURAL BILINGÜE -EGBIB
BACHILLERATO Y EDUCACIÓN SUPERIOR
EL PROCESO PEDAGÓGICO
DESDE EIFC HASTA PAI, SE ORGANIZA EN 75 UNIDADES DE APRENDIZAJE: 1.UNIDADES DE APRENDIZAJES
INTEGRADOS, DESDE LA 1 HASTA LA 54; 2.UNIDADES DE APRENDIZAJES POR ASIGNATURA DESDE LA 55 HASTA LA 75. PARA EL BACHILLERATO, EL ESTUDIO, ES POR ÁREAS Y ASIGNATURAS
Los Currículos Nacionales IB de las nacionalidades permite el fortalecimiento de las identidades culturales, la incorporación de los saberes y las prácticas socioculturales propias, los valores y principios de cada pueblo y/o nacionalidad, además de el uso de las lenguas indígenas. En importante aclarar que, los docentes de EGBIB deben desarrollar, de manera obligatoria, los Currículos Nacionales Interculturales Bilingües de las Nacionalidades, mientras que los docentes del Bachillerato, manejarán, el documento de la Ampliación Curricular para el Bachillerato de EIB y el Currículo Nacional.
ELEMENTOSORGANIZADORESDELAACCIÓNPEDAGÓGICA ENLOSCECIB
Para la implementación de los enunciados curriculares del MOSEIB es esencial que los centros educativos del SEIB incorporen los siguientes elementos, de manera activa, en los procesos educativos: Calendario vivencial educativo comunitario y cartillas de saberes y conocimientos locales; Armonizadores de saberes; Ciclos vivenciales; Huertos vivenciales educativos comunitarios Estos elementos son el andamiaje a partir del cual se elaboraron y enriquecieron los instrumentos curriculares
INSTRUMENTOSDEPLANIFICACIONESCURRICULARES.
Conforme a la Ley Orgánica de Educación Intercultural es obligación de los docentes: Art. 11.- Obligaciones. (...) d) “Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes;” En este contexto, en los centros educativos, se manejarán las siguientes planificaciones curriculares:- Panificación Curricular Comunitaria (PCC)- Guía de interaprendizaje
ROL DEL DOCENTE EN LA GESTION PEDAGOGICA
CONCLUSION
En conclusión, la gestión pedagógica es la coordinación de procesos y acciones para optimizar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Lo que implica estructurar y organizar el curriculum nacional de educación , organizando y planificando estrategias didácticas, recursos y la participación de la comunidad educativa en las actividades escolares para que los estudiantes logren alcanzar un aprendizaje significativo y de calidad.
Eso quiere decir, que la gestión pedagógica Se enfoca en coordinar las acciones de los docentes, desarrollar el currículo y evaluar los resultados para empoderar a los estudiantes con los conocimientos y competencias necesarias para su desarrollo integral. Su ausencia afecta negativamente la calidad educativa, mientras que una implementación eficaz promueve la mejora continua de la institución.
BIBLIOGRAFIA
