MEMORIA L ABORES DE
2017
La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle
María Montesssori
Junta Directiva 2017
Presidente
Lic. Diego Pulido Aragón
Vicepresidente
Lic. Julio Ramiro Castillo Arévalo
Tesorero
Ing. Ricardo Fernández Ericastilla
Secretario
Ing. Federico Lehnho Castillo
Vocal
Ing. Pablo Felipe Arimany Schae er
Directores
Ing. Julio Baudilio Campos Bonilla
Lic. Alejandro Castillo Arévalo
Ing. Juan Pablo Aguilar
Lic. Héctor René López Sandoval
Licda. María Elena Castillo de Cabarrús
Guatemala, abril de 2018
Estimados amigos Fundadores, Padrinos y Colaboradores de Fundación Ramiro Castillo Love, me complace presentar a ustedes nuestra Memoria de Labores correspondiente al período del 1 de enero al 31 de diciembre de 2017. Por este medio les informamos sobre las acciones llevadas a cabo para la alfabetización de 20,160 guatemaltecos en el interior del país.
El Capítulo I se dedica a los programas educativos que la Fundación llevó a cabo por medio de los proyectos ABCero Analfabetismo y Me Educo. Se colaboró con 1,528 grupos de alfabetización, en 33 municipios y 5 departamentos.
En el Capítulo II se informa de las 11 actividades de recaudación de fondos llevadas a cabo durante el último año. Gracias a ellas fue posible nanciar los proyectos educativos que nos propusimos. Se realizaron rifas, bazares, ventas de cuponeras, actividades de reciclaje de papel y chatarra, y se continuó administrando un Café. También informamos de nuestra Campaña de Apadrinamientos Personales, y de la venta de libros y medallas. Nuestro evento cultural más importante fue la presentación de la ópera L’ Elisir D’Amore protagonizada por el tenor Mario Chang y la soprano María José Morales.
En el Capítulo III se reseñaron las principales actividades de información y divulgación, entre ellas las publicaciones del Boletín Educar. También informamos del envío de cartas de agradecimiento de Ahijados a nuestros Padrinos y Madrinas, y de nuestras publicaciones en redes sociales.
En el Capítulo IV se encuentra el informe de Estados Financieros de la institución. Este informe es preparado por la rma KMPG Guatemala, que es el órgano de vigilancia elegido por la Asamblea. En el capítulo V encontrará un avance de las que serán nuestras próximas actividades en el año 2018.
Agradezco en nombre de la Fundación el apoyo y constancia de nuestros Padrinos así como el apoyo de nuestros amigos y colaboradores. Los invitamos a recordar a través de las páginas de esta Memoria de Labores las muchas formas como trabajamos para llevar las primeras a letras a los miles de guatemaltecos que necesitan aprender a leer y escribir.
Lic. Diego Pulido Aragón Presidente
ÍNDICE DE CONTENIDO
Junta Directiva
Presentación
Introducción
Programa ABCero Analfabetismo
Programa Me Educo
ACTIVIDADES PROMOCIONALES PRO RECAUDACIÓN
Rifa Extraordinaria La educación es el mejor destino para una persona
Ópera L’elisir d’amore
Rifa pro alfabetización: Tú puedes construir un mundo mejor por medio de la educación
Bazar de Vinos, Licores y Otras Novedades
Cuponeras de Domino’s Pizza
Campaña de Apadrinamientos Personales
ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN
Ahijados Redes Sociales y Página Web
INFORME FINANCIERO
Estado de Activos, Pasivos y Fondo Patrimonial
Estado de Ingresos, y Gastos y de Fondo Patrimonial
PRÓXIMAS ACTIVIDADES
I. PROGRAMAS EDUCATIVOS
Introducción
El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS-4) formulado por la UNESCO plantea como meta garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos (Unesco, 2016)1. En el foro Guatemala por la alfabetización organizado por el Comité Nacional de Alfabetización (Conalfa) que tuvo lugar el 28 de febrero de 2018 en la Ciudad de Guatemala, un grupo de expertos en educación explicó que este objetivo nos plantea la necesidad de atender no solo a los niños a través del sistema escolar, sino también a jóvenes y adultos que quedaron rezagados en su educación, o más bien fueron expulsados por el sistema de educación formal.
Según lo expresado en el foro, para la atención de la población que necesita acceso a una educación básica debe realizarse un esfuerzo por fortalecer las instituciones destinadas a la educación de jóvenes y adultos. Se deben adecuar los programas educativos a la edad y contexto de los educandos, así como desarrollar sus capacidades productivas como parte del proceso educativo mismo. Sin embargo, se advirtió, es necesario fortalecer a las escuelas, reducir la deserción escolar y asegurar la cobertura educativa para todos. Solo de esta forma se podrá evitar la necesidad de programas de alfabetización de adultos. Mientras el sistema educativo expulse o deje sin cobertura a miles de niños cada año, se seguirá necesitando de forma inde nida de programas y proyectos educativos remediales.
También se planteó en este círculo de expertos que los programas de alfabetización no solo consisten de enseñar el alfabeto y que las personas puedan escribir su nombre. Se hace cada vez más evidente que además de un programa de postalfabetización en lectura y aritmética, también es necesaria la capacitación para el trabajo y productividad. Se cuestionó la política de declarar territorios libres de analfabetismo; en primer lugar por lo difícil de su medición, pero principalmente porque en aquellos lugares donde los niveles de analfabetismo son bajos, la población a atender está más dispersa y por tanto su atención es un proceso costoso. No obstante lo anterior, si se desea erradicar el analfabetismo ese esfuerzo deberá hacerse tarde o temprano.
Los procesos de alfabetización tienen el potencial de enlazarse con la capacitación laboral de los jóvenes. Es decir, que los programas educativos se harán más efectivos en la medida que los usuarios encuentren en ellos una forma de acceder a empleos o emprendimientos y, por consiguiente, a una mejor remuneración. Los grupos de alfabetización son comunidades de aprendizaje donde los estudiantes pueden adquirir diferentes destrezas de utilidad para su vida social y productiva. Los procesos de postalfabetización también los forman en higiene, salud y conservación ambiental.
1 Unesco. (2016). Desglosar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación 2030. Recuperado en http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002463/246300s.pdf (23/3/2018)
También hay consenso en cuanto a integrar las tecnologías de información y de comunicación en los programas educativos. La actividad de leer y escribir se ha transferido del papel hacia los dispositivos electrónicos como los teléfonos celulares. La tecnología digital ha tenido más alcance que los programas educativos para la mayoría de la población, independientemente de si las personas son o no alfabetas. De ahí que estos deben actualizarse para ir al ritmo de evolución de las interacciones sociales en medios digitales.
Finalmente, en el foro también se plantearon dudas sobre los indicadores actuales de analfabetismo en Guatemala. La razón principal es la falta de información actualizada de la población, esto por la carencia de datos de un nuevo censo de población, que permita actualizar los indicadores demográ cos y educativos. El retraso en la celebración de un censo que debió realizarse en el año 2012 hace que no se puedan estimar de manera precisa los indicadores de desarrollo humano, entre los que se encuentra el índice de analfabetismo.
En el ciclo de alfabetización 2017, Fundación Ramiro Castillo Love llevó a cabo sus programas Me Educo y ABCero Analfabetismo. Como podrá apreciarse en las siguientes páginas, estos programas no solo brindaron educación a estudiantes de Etapa Inicial, quienes aún no sabían leer ni escribir, sino también se brindó el servicio a educandos en las etapas 1 y 2 de Postalfabetización, para consolidar y mejorar su alfabetismo. Además de recibir educación en las materias del programa de estudios se promovió su participación en el desarrollo de proyectos económicos productivos. Se podrá evidenciar el trabajo realizado con jóvenes a quienes se brindó capacitación para actividades laborales y ocupacionales.
La Fundación continuó ofreciendo a sus educandos la oportunidad de aprender computación. Con ello promovió la alfabetización digital en los municipios donde se tuvo presencia. La integración de la informática se logró con la participación de las municipalidades, Núcleos Familiares Educativos –NUFED– y amigos como Cooperativa 4 Pinos, gracias a quienes fue posible impartir los cursos. Con estas acciones y las previamente mencionadas, nuestra institución procura la formación integral de los participantes. Las innovaciones y nuevos enfoques de la alfabetización de nuestros programas son el resultado de los 25 años de servicio de esta institución.
La Junta Directiva autorizó la atención de 20,160 educandos en el ciclo 2017. Para ello se organizó el proceso educativo en 33 municipios y 5 departamentos de la República, y se apoyó el trabajo de 1,528 alfabetizadores. Se subsidió la contratación de 273 alfabetizadores en apoyo a la labor del Conalfa. Lo que nos hace perseverar en este trabajo y nuestro objetivo de reducir el analfabetismo en Guatemala es ser testigos del poder transformador de la educación básica en las vidas de miles de guatemaltecos, a quienes hemos tenido la oportunidad de servir, gracias al aporte de nuestros Fundadores, Padrinos y Colaboradores
2 De acuerdo al Ministerio de Educación, los Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo –NUFED–, tienen como propósito fundamental proveer a los jóvenes y señoritas del área rural egresados de la escuela primaria, una formación general equivalente a los tres años del Ciclo de Educación Básica de la.
PROGRAMA ABCERO ANALFABETISMO
Tiene como objetivos: primero, contribuir a que los municipios puedan reducir su índice de analfabetismo al 4% o menos; segundo, renovar el interés por la alfabetización de Guatemala, tanto por parte del sector público como del sector privado, así como del gobierno central y las municipalidades; y tercero, crear entre el público y los medios de comunicación y formadores de opinión, un sentido de logro y de posibilidad real de erradicar el problema del analfabetismo en Guatemala.
Proceso de alfabetización y cobertura
Los docentes bene ciados por el programa recibieron visitas de supervisión y capacitaciones, así como una bolsa de material didáctico para el desempeño de su trabajo. Se realizaron tres eventos de capacitación sobre plani cación, evaluación, metodología de enseñanza de la lectura y matemáticas, así como sobre la gestión de proyectos y los procesos de evaluación y acreditación de estudios por parte del Conalfa. El programa subvencionó la contratación de 119 docentes con el objeto de apoyar principalmente las etapas de Postalfabetización, para dar continuidad de estudios a los educandos promovidos de Etapa Inicial.
Alfabetización informática
Como parte del proceso educativo se ofreció a los participantes interesados la oportunidad de inscribirse en un curso básico de computación. Se contó con la participación de 935 estudiantes. Para ello se impartieron clases en tres laboratorios.
En el Departamento de Sacatepéquez funcionaron dos laboratorios: uno en Sumpango con la cooperación de la municipalidad y el otro en Santiago Sacatepéquez, con la ayuda de Cooperativa 4 Pinos. En el Departamento de Jalapa funcionó un tercer laboratorio de computación con el apoyo de la Municipalidad de San Luis Jilotepeque. La Fundación dotó de computadoras y los cooperantes proveyeron los salones para los laboratorios, así como a los instructores encargados de impartir los cursos.
Proyectos productivos
Los proyectos productivos los realizaron los estudiantes de Primera y Segunta Etapas de Postalfabetización. La mayoría consistió de: huertos familiares, reforestación, aboneras orgánicas, reciclaje, manualidades, repostería, panadería, cocina, bordados y tejidos, entre otros. En total se realizaron 61 proyectos productivos con el concurso de 902 educandos.
Con el apoyo de la O cina Municipal de la Mujer del Municipio de Sumpango y de Fundación Ramiro Castillo Love, se capacitó a un grupo de 18 jóvenes en un curso de “Elaboración de Embutidos”. En este caso, la Dirección General de Educación Extraescolar –DIGEEX– de Sacatepéquez, a través de su programa Centros Municipales de Capacitación y Formación –CEMUCAF– proporcionó al instructor y otorgó la respectiva acreditación de la capacitación.
Resultados del proceso educativo
El 65% de los estudiantes permaneció hasta el nal del proceso educativo. Sin embargo, prácticamente 100% de los que tomaron las evaluaciones nales aprobaron su correspondiente etapa de alfabetización. El 70% de los promovidos son mujeres. Un total de 1,073 estudiantes completaron su educación primaria al aprobar la Segunda Etapa de Postalfabetización.
Grá ca 2: Promoción de estudiantes del Programa ABCero Analfabetismo
PROGRAMA ME EDUCO
Es un modelo de educación básica alternativa dirigido a jóvenes y adultos del área rural, que apoya la labor de alfabetización del Conalfa. Está constituido por tres componentes básicos: uno educativo en el que se les enseña a leer y escribir, y los ayuda a completar su educación primaria. El segundo componente es el tecnológico, que permite a los bene ciarios asistir a un curso básico de computación por medio de 12 laboratorios, instalados con el apoyo de diferentes municipalidades, así como de Núcleos Familiares de Educación para el Desarrollo –NUFED- que se encuentran en diferentes aldeas donde el programa tiene presencia.
En el tercer componente se incluyeron tres diferentes tipos de actividades productivas: 1) Proyectos productivos a nivel de grupos con estudiantes de Primera y Segunda Etapas de Postalfabetización; 2) Desarrollo de proyectos educativos “Familia Prevenida Vale por 2” impulsado por Conalfa, y 3) Capacitación ocupacional para jóvenes entre 15-24 años por medio de cursos acreditados.
Proceso de alfabetización y cobertura
El programa brindó la oportunidad de estudiar a 8,556 estudiantes. Se dio cobertura a comunidades rurales de los municipios de Chiquimula, San Juan Ermita, Jocotán y Camotán, en el Departamento de Chiquimula; San Lucas Tolimán, Santiago Atitlán, Santa Cruz La Laguna, San Marcos La Laguna, San Pedro La Laguna y San Pablo La Laguna en el Departamento de Sololá, y comunidades de los municipios de Totonicapán, San Bartolo Aguas Calientes, Momostenango y Santa María Chiquimula, en el Departamento de Totonicapán. El 50% de los participantes fueron alumnos de este último departamento.
Grá ca 3: Estudiantes por Etapa Programa Me Educo
Primera Etapa 16%
Segunda Etapa 27%
Al igual que en el programa ABCero Analfabetismo, en este programa se ofrecieron las tres etapas de alfabetización: Inicial, que es homologable con 1º Primaria, Primera Etapa de Postalfabetización, homologable con 3º Primaria, y Segunda Etapa de Postalfabetización que es homologable con 6º Primaria. Dos terceras partes de los estudiantes se inscribieron en la Etapa Inicial para aprender a leer.
Alfabetización informática
En coordinación con la municipalidad local y los centros educativos donde funcionan los laboratorios, se impartieron los cursos de alfabetización informática en tres niveles: principiante, intermedio y avanzado, según el número de años que tienen los educandos de tomar los cursos de alfabetización. Fueron bene ciados 1,226 participantes.
En el ciclo 2017 se ensayó colocar una computadora en la sede de algunos grupos. Se seleccionaron alfabetizadores que tienen conocimientos de computación y que desean enseñar en la sede de su grupo de alfabetización. Se hizo una prueba piloto en el Municipio de San Lucas Tolimán, con la expectativa de replicar y ampliar el modelo en el siguiente ciclo.
Componente productivo
Se desarrollaron 132 proyectos de tipo productivo, con educandos de Primera y Segunda Etapas de post alfabetización.
Los principales proyectos fueron: huertos familiares, reforestación, elaboración de abono orgánico, tejidos, bordados, manualidades con material reciclable, elaboración de piñatas, escobas, preparación de alimentos diversos, etc. Al nalizar el proceso educativo llevaron a cabo Ferias de Proyectos para que los grupos expusieran sus productos.
El proyecto educativo impulsado por Conalfa “Familia prevenida vale por dos” tuvo como propósito orientar a los educandos para reducir desastres naturales. Para ello, los participantes debieron preparar un plan familiar de prevención y, por medio de sociodramas que presentaron a vecinos y familiares, representaron las actividades a
hacer antes, durante y después de un desastre provocado por fenómenos naturales. La totalidad de grupos de postalfabetización participaron en esta actividad.
Con la colaboración de los coordinadores locales de la DIGEEX del Departamento de Totonicapán se seleccionaron 123 estudiantes del proceso de alfabetización, comprendidos entre las edades de 15 a 24 años, para participar en cursos de electricidad básica, organización de eventos, belleza y oristería. Los cursos tuvieron una duración de seis meses. Para que los jóvenes pudieran participar, el Proyecto de USAID Leer y Aprender brindó el apoyo a los educandos para la eliminación de barreras para el estudio, consistente en la dotación de un kit de materiales requeridos para el curso, y ayudas para la alimentación, transporte y provisión de instructivos impresos.
Resultados del proceso educativo
En este programa el índice de alumnos promovidos fue del 77%. En total 3,745 estudiantes cursaron las Etapas 1 y 2 de Postalfabetización. Completaron sus estudios equivalentes al nivel primario un total de 944 educandos. Un 80% de los aprobados son mujeres.
Grá ca 4: Promoción de estudiantes del Programa Me Educo
II. ACTIVIDADES PROMOCIONALES PRO RECAUDACIÓN
Rifa extraordinaria
La educación es el mejor destino
Esta rifa, autorizada por la Gobernación del Departamento de Guatemala, estuvo dotada de un premio de USD 30,000, para que la persona ganadora pudiera viajar al destino de su predilección. La emisión fue de únicamente 1,000 billetes, con un valor de Q1,000 cada uno. El premio incluyó el pago de los impuestos de ISR y timbres.
La Junta Directiva, así como amigos y colaboradores, contribuyeron con la venta y promoción de los números. Asimismo, formaron parte del equipo de ventas como otros años, nuestro grupo de free lances, quienes con su dinamismo efectuaron la venta de números por teléfono desde las o cinas de la Fundación.
En esta oportunidad la publicidad se enfocó en el mensaje ¡La educación es el mejor destino para una persona! que mostraba con imágenes, lugares icónicos de turismo como Londres, París, Río de Janeiro, entre otros. La información publicitaria se divulgó a través de las páginas web de Banco Industrial, S.A. y de la Fundación, así como en la página de Facebook de la institución. Los billetes también se vendieron en agencias de Banco Industrial, S.A., en Contact Center de Bi, así como por el sistema Bi en Línea.
El sorteo tuvo lugar el 8 de mayo, a las 19:00 horas en el lobby de Bi-Credit zona 4, y dio fe del mismo la Representante del Ministerio de Gobernación, licenciada Julia Jose na Cerón. El número ganador fue el 1,260, y el resultado se dio a conocer en el matutino Prensa Libre el lunes 15 de mayo, así como por medio de los sitios web de la Fundación y Banco Industrial, S.A. y redes sociales. El 30 de mayo se procedió a entregar el premio al feliz ganador.
Con gran satisfacción informamos que se vendió el 100% de la emisión y, con el bene cio obtenido, se apadrinó a 1,971 educandos.
Ópera L’elisir d’amore
Fundación Ramiro Castillo Love presentó la ópera cómica en dos actos L’elisir d’amore de Gaetano Donizetti, el 25 y 27 de mayo, en la Gran Sala Efraín Recinos del Centro Cultural Miguel Ángel Asturias. Bajo la producción de Querido Arte, esta puesta en escena contó con la participación del tenor Mario Chang, como Nemorino y de la soprano María José Morales como Adina, ambos guatemaltecos. La obra se caracterizó por contar con la elaboración de vestuario y escenografía de la época.
Completaron el elenco otros artistas internacionales, así como también artistas guatemaltecos como músicos, coristas, bailarines y gurantes, que se desempeñaron bajo la dirección del Maestro David Nimrod Pfe er (Director Asistente en el Metropolitan Ópera/MET) y del Maestro Joshua Major, en la dirección escénica.
Se contó nuevamente con una plataforma giratoria que permitió la adecuación de cambios escénicos casi inmediatos, así como la instalación de subtítulos electrónicos –del italiano al español– para comodidad del público asistente. Los medios de comunicación social del país brindaron una amplia cobertura y difusión a esta presentación artística.
El objetivo primordial de la realización de esta ópera fue la recaudación de fondos para nuestros programas educativos, por lo que con el bene cio obtenido se brindará atención educativa a 606 estudiantes.
Rifa Pro Alfabetización
Tú puedes construir un mundo mejor por medio de la educación
En el trimestre julio-septiembre, se efectuó una de las actividades más importante de recaudación de fondos anual: la rifa de un automóvil Mercedes Benz CLA 200 coupé classic, modelo 2017, color gris montaña. La emisión fue de 7,000 números con un valor de Q200 cada uno.
Nuestra campaña publicitaria: Tú puedes construir un mundo mejor por medio de la educación se enfocó en sensibilizar al adquiriente comunicando que, al adquirir un billete de la rifa, se contribuye a edi car un mundo de oportunidades para todos aquellos que aprenden a leer y escribir. Este año nuestra campaña incluyó vallas, mantas, anuncios de prensa, unifoliares, insertos, banners, así como una amplia divulgación por redes sociales y la Intranet de Banco Industrial, S.A.
Los billetes se vendieron en las agencias locales y departamentales de Banco Industrial S.A.; en algunos centros comerciales de la capital, así como en las o cinas de la Fundación y abc del Café en el Centro Financiero, de la zona 4. También se colocaron por medio del Contact Center y el servicio de Bi en Línea de Banco Industrial, S.A.
Nuevamente, se contó con el apoyo de Cervecería Centroamericana S.A. y de las tiendas Super24 que colaboraron con la elaboración y colocación de 20 mantas publicitarias. Estas fueron colocadas en diversos lugares de amplia circulación de vehículos, tanto de la ciudad capital, como al ingreso de varios departamentos de Guatemala.
Esta rifa contó con una amplia difusión por medio de redes sociales. Se desarrollaron 4 videoclips que se promovieron por Facebook. Uno de ellos fue una muestra del automóvil y los demás se grabaron en grupos de alfabetización de Jalapa, Sacatepéquez y Totonicapán, en los que técnicos y docentes de los programas explicaron al público los bene cios de participar en esta rifa.
El sorteo se realizó como estaba previsto el miércoles 20 de septiembre por la noche, ante la presencia del Representante del Ministerio de Gobernación, licenciado César Augusto Girón Azurdia, en el vestíbulo de Bi-Credit, zona 4. En esta oportunidad el número ganador 2,646 fue adquirido en la agencia Bi de la Universidad Francisco Marroquín. El resultado se publicó en el diario Prensa Libre, el lunes 25 de septiembre y también se dio a conocer en los portales de Internet de Banco Industrial, S.A., de la Fundación y en nuestra página de Facebook.
En 2017 se vendió un 90% de la emisión. Cerca de 2,508 estudiantes, en su mayoría mujeres de escasos recursos, serán bene ciados en nuestros programas educativos, con el resultado obtenido en esta rifa.
Bazar de Vinos, Licores y Otras Novedades
Como ha sido tradicional, en la antesala a las festividades de n de año se llevó a cabo el Bazar de Vinos, Licores y Otras Novedades, el jueves 16 de noviembre a partir de las 18:00 horas, en los salones de la Torre III del Centro Financiero. Los invitados tuvieron la oportunidad de seleccionar productos para la celebración del Día de Acción de Gracias, así como realizar sus compras o pedidos para Navidad y Año Nuevo. Nuestro evento contó con el gentil patrocinio de Banco Industrial, S.A., Westrust Bank, Bi-Credit y Seguros El Roble.
Participaron 25 empresas distribuidoras de licores y de productos gourmet, que brindaron degustación de vinos y variedad de licores a los asistentes, así como re nados entremeses: jamones importados, variedad de quesos, salsas y jaleas, mazapanes, almendras, chocolates, etc. Las Distribuidoras de Vinos que participaron en 2017 fueron: Villa Los Añejos, Catador, Baco, Vinoteca, Foodie Market, Comercializadora AZ, Vinum, Euro Vinos, Corchos, Entre Vinos, La Cofradía de los Vinos, L’Enoteca Toscana, Cinq Wines, Barcelona Vins, Lovoka, La Tenuta, Plus Markas, Marcas Mundiales y La Prairie.
Se invitó a un total de 3,500 personas entre clientes especiales de Corporación Bi, Padrinos de la Fundación y clientes VIP de los patrocinadores. A la invitación se adjuntó
un catálogo con más de 200 productos seleccionados, que las Distribuidoras tuvieron a disposición del público a precios de bazar. También se realizaron algunas ventas antes y después del bazar para las personas que no pudieron asistir el día del evento.
Las empresas participantes se esmeraron en el montaje de los productos en sus estands, haciéndolos atractivos para su exhibición y venta a los visitantes. También, como parte de la mecánica de esta actividad, donaron a la Fundación un porcentaje de sus ventas, con lo que contribuyeron a la ejecución de nuestros proyectos de alfabetización.
La Fundación promovió la venta de cuponeras de Domino’s Pizza, libros y especialmente, los Apadrinamientos, ya que algunos contribuyentes y amigos aprovechan esta ocasión para efectuar la renovación de su aporte anual.
Agradecemos en este espacio a las compañías participantes en el bazar, así como a todas las personas que efectuaron sus compras. Gracias a su contribución la Fundación recaudó los fondos para becar a 620 estudiantes en el área rural.
Cuponeras de Domino’s Pizza
Uno de los eventos de mercadeo social promovido por Domino’s Pizza de Guatemala, en que participa activamente nuestra entidad, es la venta de cuponeras Compartir es bueno para el corazón. Esta actividad bene cia también a otras siete organizaciones que prestan servicio social a los guatemaltecos más necesitados.
La dinámica consiste en vender cada cuponera, que consta de 10 tiques, con promociones valoradas en cerca de Q1,000. Esta venta se promovió entre los meses de octubre a diciembre del año pasado, y la vigencia de las ofertas duró hasta el 31 de marzo de 2018.
La Fundación vendió el 100% de la meta asignada: 2,000 cuponeras que, sumadas al premio-donativo otorgado por Domino’s como resultado al esfuerzo de ventas del año 2016, aportó recursos para apadrinar la alfabetización de 742 estudiantes.
Campaña de Apadrinamientos
Personales
La característica de esta actividad radica en sensibilizar a una persona, para que por medio de su donativo, permita que un guatemalteco del área rural pueda acceder a sus primeras letras y números y, aún más, continuar sus estudios en las etapas de alfabetización equivalentes a Tercero y Sexto grados de Educación Primaria. El aporte anual es de Q350, valor con el que se cubren parte del costo de los insumos necesarios para el aprendizaje de un educando. Los alumnos designados como Ahijados reciben dotaciones de textos y útiles escolares; y los docentes reciben capacitaciones y supervisión constante, así como la dotación de una valija didáctica para la enseñanza en clase.
Los donantes, a quienes identi camos como Padrinos y Madrinas, patrocinan a uno o más Ahijados según lo deseen. Al inicio del proceso les enviamos un recibo deducible de Impuesto Sobre la Renta (ISR) y una carta de agradecimiento. Durante el año la Fundación les envía el Boletín Educar, que tiene como propósito informar sobre el avance en los programas educativos, así como sobre el desarrollo de nuestras diferentes actividades de recaudación de fondos.
Al nalizar el año, los educandos bene ciados escriben una carta de agradecimiento con su fotografía adjunta, que dirigen de manera personal a quien apadrinó sus estudios. Estas misivas despiertan la solidaridad y emotividad de los Padrinos y Madrinas, quienes generalmente al reconocer el impacto de la educación en la vida de sus bene ciados, optan por renovar con agrado su donativo
a favor de otros educandos. Adicionalmente, se lleva un registro con las fechas de cumpleaños de la mayoría de los Padrinos, a quienes se les envía un saludo institucional acompañado de una tarjeta elaborada por uno de nuestros estudiantes.
En el año 2017 fueron apadrinados 7,114 educandos en el área rural. Expresamos nuestro reconocimiento y gratitud a todas las personas e instituciones que por medio de sus aportaciones permitieron la alfabetización de estos guatemaltecos.
Acto Cívico del Día de la Alfabetización
El 13 de septiembre se conmemoró con un Acto Cívico el Día Internacional de la Alfabetización y el 196 aniversario de la Independencia de Guatemala, en la Plaza Cívica Ramiro Castillo Love del Centro Financiero de la zona 4. Contamos en esta oportunidad con la grata participación de 46 delegados procedentes de los departamentos de Sacatepéquez, Jalapa, Chiquimula, Sololá y Totonicapán. Las delegaciones estuvieron integradas por alumnos, alfabetizadores y técnicos de campo de nuestros programas educativos.
Se contó con la presencia de miembros de la Junta Directiva de la Fundación, representantes del Conalfa y de ACUDE. Asimismo, se aprovechó la ocasión para hacer un reconocimiento a varios Padrinos y Madrinas, quienes en forma ininterrumpida han realizado sus aportes a favor de la educación de varios estudiantes.
Buzones recolectores
Son pequeñas cajas de plexiglás en las que recolectan monedas y billetes, y que la Fundación coloca en diversos establecimientos comerciales y agencias de Banco Industrial, S.A. con el propósito de contribuir en su campaña de recaudación de fondos. Los buzones se identi can con nuestro logotipo, y este año el mensaje utilizado para sensibilizar al público fue: Con tu donación aprendo a leer, aprendo a escribir y tengo un mejor futuro. ¡Apoya la alfabetización de muchos guatemaltecos!
La Fundación tiene distribuidos 259 buzones, de los que un 89% están en agencias de Banco Industrial S.A. y un 11% en los siguientes establecimientos comerciales: Farmacias Galeno, Fahonda S.A., Pastelería Ciro, Cookie Shop, Café León, Librería Artemis Edinter, abc del Café, tiendas Super24 y Bisel.
Gracias a las contribuciones de numeroso público durante el año, fue posible recaudar los fondos para alfabetizar a
Campaña de Reciclaje
En Corporación BI se vive desde hace varios años la cultura de los Ambientes Productivos 5S, que es un procedimiento para lograr la calidad y productividad de los espacios en donde se trabaja. Es un método así denominado por la primera letra de cinco palabras o frases que designan cada una de sus cinco etapas. Esta técnica japonesa ha tenido amplia difusión en el mundo y la utilizan variadas organizaciones como industrias, empresas de servicios, hospitales y centros educativos, entre otros.
Las 5S se integran así: 1) Separar objetos innecesarios, 2) Situar correctamente los objetos necesarios, 3) Suprimir la suciedad, 4) Ser constante y disciplinado, y 5) Ser ordenado. Con estos principios de trabajo, las diferentes empresas de la Corporación retiran de sus áreas de trabajo, bodegas o proyectos de construcción materiales como papel y desechos de cartón, así como chatarra ferrosa, chatarra electrónica, alambres o cables, equipos o mobiliario descartado que ha llegado al nal de su vida útil. La Fundación tiene el cometido de realizar el desfogue y venta de dichos materiales para que puedan ser aprovechados para su reutilización, y a la vez contribuyan con los nes del medioambiente de generar ahorro de agua y a salvar bosques, al reducir la energía y contaminación.
Reciclaje de papel
En las tres torres del Centro Financiero de la zona 4, así como en Plaza El Roble y otros edi cios y bodegas de la Corporación situados en diferentes zonas de la ciudad, se recicla papel y cartón. Durante el año también recibimos el apoyo de empresas amigas, que confían a la Fundación el proceso de destrucción y reciclaje de sus desechos de papel.
En 2017 se alcanzó a recolectar 158 toneladas de papel que permitieron recaudar fondos para apadrinar la educación de 77 estudiantes.
Agradecemos el apoyo de: Banco Industrial, S.A., Centro Hospitalario La Paz, Almacenadora Integrada, S.A., Pricesmart, Inversiones Centroamericanas, S.A., Alerta Médica, McDonald’s, Kantar, Worldpanel, El Taier DDB Centro, Farmacéutica Jogral, Kalea y TACASA.
Reciclaje de chatarra
El reciclaje de materiales de metal y plástico se ha convertido en una práctica cada vez más común, debido a que es una forma más económica de obtener materiales de todo tipo, así como una forma de reducir el impacto ambiental de la actividad minera y de los desechos o basura que generamos los seres humanos. Los desechos de chatarra son resultado de la obsolescencia o daño de utensilios o equipos, pero también pueden ser el resultado de proyectos productivos como construcciones y servicios de renovación y mantenimiento de instalaciones.
Las empresas de Corporación Bi, en especial el Banco Industrial S.A. ceden a la Fundación sus materiales de reciclaje, los que a su vez la Fundación negocia con compradores de chatarra. En 2017 se reciclaron 170 toneladas de materiales de reciclaje. Con el bene cio de esta actividad se obtuvieron los recursos para apadrinar la alfabetización de 238 educandos.
El total de las actividades de reciclaje de papel, metales y otros materiales nos permitió becar a 315 personas.
abc del Café
Nuestro local de café expreso ubicado en el nivel 2, torre 2 del Centro Financiero contribuye también a la campaña de recaudación de fondos, y brinda servicio a los inquilinos, colaboradores y visitantes de este edi cio.
El personal del Café −una encargada y dos operarias− atienden desde temprana hora a los clientes y brindan servicio a las o cinas con gentileza y prontitud. Además, se promueve la venta de refacciones, por medio de dos carretillas, tanto en la mañana como en la tarde, en que se venden pastelitos y helados. Como parte del servicio al cliente en el local se encuentran los matutinos y TV noticieros para informarse de temas de actualidad. El Café también es un lugar popular para ver durante la hora de almuerzo alguno de los eventos deportivos más destacados.
Además de contar con su propio menú, en el abc del Café pueden encontrarse obsequios para fechas especiales como chocolates, golosinas, arreglos de globos y dulces. Durante el año se brinda servicio de alimentos para actividades de capacitación de Corporación Bi y se atienden −con el servicio de café capuchino− eventos especiales como el Acto Cívico del Día de la Bandera. Además, cada día de la semana se coloca un a che en donde se promocionan productos tradicionales de Guatemala como: panes con chile relleno, tostadas, chuchitos, rellenitos de plátano, tacos, etc.
Las promociones estacionales son características del Café, ya que durante el año se ofrecen productos especiales durante la Cuaresma, como baguetes de atún y empanadas de salpor; platillos y dulces típicos en el mes de la patria; pan de muerto y pie de calabaza en noviembre, así como chocolate caliente y ponche de frutas en diciembre.
En 2017 se realizaron varios bazares en distintas fechas conmemorativas del año, poniendo a disposición de la clientela productos como cupcakes, variedad de dulces, chocolates y regalos para distinta ocasión.
El concepto fundamental de este negocio es que los clientes contribuyen, con sus consumos, a la alfabetización de jóvenes y mujeres. Durante el ejercicio contable 2017, se generó un bene cio para apoyar el proceso educativo de 158 estudiantes. Agradecemos a los clientes del abc del Café por apoyar nuestro proceso de alfabetización.
Festival del Libro y Medallas Conmemorativas
La Fundación puso a disposición del público más de 19 títulos, que forman parte de los valiosos trabajos monográ cos editados por Banco Industrial S.A. En 2017 se tuvo a disposición el libro TecoArte, que reunió a 22 destacados representantes de la plástica guatemalteca, quienes a su vez rindieron un homenaje personalizado a cada departamento de Guatemala, plasmando su arte en esculturas de tecolotes de 2.5 x 1.5 m, que representan el hábito del ahorro de los guatemaltecos.
Estos magní cos libros que re ejan las raíces de nuestra guatemalidad, se caracterizan por la calidad de su impresión, por estar profusamente ilustrados en papel cuché y editados bajo normas de la más estricta calidad. Algunos de ellos tienen la ventaja de ser bilingües (inglés-español), por lo que además constituyen un atractivo para poder obsequiarlos a familiares y amigos que residan en el exterior. Se vendieron por diversos canales como redes sociales, nuestro Boletín Educar, el Boletín Electrónico BI, en agencias de Banco Industrial, S.A. y el sistema Bi en Línea.
Bazares Varios
Para satisfacer la demanda de nuestra clientela interna en el Centro Financiero, brindarles un servicio de calidad y apoyar nuestra Campaña de Recaudación de Fondos, la Fundación lleva a cabo durante el año sus tradicionales bazares. En el año 2017 se conmemoraron fechas importantes como Día de la Madre, Día del Padre, Día del Cariño y Día de la Secretaria. Los bazares más concurridos son los que se realizan para medio año y para la temporada navideña.
Estos eventos se llevan cabo en el vestíbulo del Centro Financiero de la zona 4 donde participaron diversas empresas que nos donan un porcentaje de sus ventas. Los colaboradores, inquilinos y personas que visitan el edi cio pueden encontrar diversidad de productos como juguetes, artesanías, arreglos de ores y globos, cosméticos, perfumes, con tes, chocolates, etc., tanto para uso personal como para obsequiar.
Como parte de este Festival también se vendieron medallas conmemorativas de Banco Industrial, S.A., que están elaboradas en plata de alta pureza (99%). El bene cio obtenido tanto en la venta de los libros como de las medallas, permitió becar a 72 educandos.
Los bazares se publicitan por medio de la Intranet dirigida a los colaboradores de Corporación BI, y a través de a ches que se colocan en lugares estratégicos como el abc del Café. Con el bene cio obtenido la Fundación captó los fondos necesarios para apadrinar a 100 guatemaltecos en el área rural.
III. ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN
Boletín Informativo EDUCAR
Educar fue el primer canal de comunicación entre la Fundación y sus Padrinos. En el año 2017 se publicaron los números 93 y 94 del año XXIV de publicación, así como los números 95 y 96 del año XXV de edición.
Educar ha mantenido su estructura de folleto de 4 páginas, tamaño carta, impresas en papel cuché a todo color. En su formato habitual la primera página se dedica a abordar un tema de actualidad en el ámbito de la alfabetización y de la educación básica inicial, con énfasis en Guatemala. En el boletín No. 93 se analizó el rol de las tecnologías de la información en la vida cotidiana de los nuevos ciudadanos, por lo que se re exionó sobre la importancia de elevar el nivel educativo de la población para una ciudadanía más responsable y participativa. En la edición No. 94 se comentó el retraso que tienen los guatemaltecos en cuanto al número de años promedio de escolaridad, asociado a la baja inversión que se realiza en programas de educación básica remedial para jóvenes y adultos. La combinación de estos factores ha contribuido a perpetuar el problema del analfabetismo a nivel nacional.
En el número 95 de Educar se hizo una reseña de la celebración del Día Internacional de la Alfabetización que tuvo lugar en la Plaza Cívica Ramiro Castillo Love, en el Centro Financiera de la zona 4, a la que fueron convocados Padrinos y colaboradores de la Fundación así como delegaciones de Ahijados provenientes de los diferentes departamentos y municipios donde la Fundación les brindó
atención. En esa edición destacamos el ejemplo de superación personal que para los jóvenes abanderados ha representado tener la oportunidad de volver a estudiar. Finalizamos el año con la edición 96 en la que abordamos el concepto de alfabetización social. Este interesante concepto sirve para señalar que además de aprender a leer, las personas necesitan tener qué leer, así como darle uso a su habilidad de lectura en la vida cotidiana.
A través del Boletín informamos a la comunidad de lectores acerca de nuestras principales actividades de recaudación de fondos como: la campaña de apadrinamientos personales, nuestras rifas, eventos culturales, bazares y demás actividades que la Fundación realiza. Por este medio también presentamos reseñas de los nuevos libros de la Colección Bi que se han puesto a disposición del público, con lo que contribuimos a su divulgación en bene cio de nuestros educandos.
También ha sido un canal para interactuar con Padrinos quienes comparten con nosotros por medio de correo su experiencia al haber contribuido con la alfabetización de un guatemalteco, lo que ha sido una grata oportunidad.
Con mucha satisfacción nuestro boletín arribó a sus 25 años de publicación. Sus ejemplares se distribuyen entre sus lectores principalmente vía mensajería, sin embargo también se distribuye por canales digitales como nuestro sitio web y de Facebook. Esperamos seguir escribiendo para usted con el mismo entusiasmo y pasión por la educación.
Cartas de Agradecimiento de Ahijados
El proceso de alfabetización se lleva a cabo entre los meses de marzo y noviembre de cada año. La mayoría de los grupos organizados terminan su proceso educativo al nalizar septiembre. Sin embargo, debido a que el calendario de alfabetización es exible, otros grupos inician sus estudios más tarde y por ende nalizan hasta en el mes de noviembre.
En el mes de diciembre de 2017 la Fundación envió a sus Padrinos las tradicionales cartas de agradecimiento de Ahijados. Es a través de estas misivas como se puede establecer un enlace o comunicación entre los educandos y quienes tuvieron la gentileza de patrocinar sus estudios. Los destinatarios fueron todos aquellos que hicieron su apadrinamiento entre el 1 de julio de 2016 y el 30 de junio de 2017. Con este envío concluye el período de apadrinamiento. Es en esta época cuando se invita a los Padrinos a renovar su donativo para darle la oportunidad de aprendizaje a otro estudiante el siguiente año.
Un total de 871 cartas se hicieron llegar a sus correspondientes benefactores. La correspondencia llegó procedente de los departamentos de Chiquimula, Jalapa, Sacatepéquez Sololá y Totonicapán. Para que llegue hasta sus destinatarios desde el interior del país, los Técnicos de Campo de los programas educativos se encargan de asignar los Ahijados que corresponden a cada patrocinador. Luego de una serie de visitas los técnicos recolectan las cartas que han preparado los estudiantes. Estas llegan a las o cinas de la Fundación, donde se organizan y envían a sus destinatarios.
De acuerdo al número de Ahijados que han patrocinado, los destinatarios pueden recibir 1, 2, 3 o más cartas, es decir, una por cada educando apadrinado. Con el entusiasmo y apoyo de personal técnico así como del personal de las o cinas de la Fundación se envió la totalidad de las cartas antes de nalizar 2017.
Redes Sociales
La página de Facebook de Fundación Ramiro Castillo
Love se mantuvo bastante activa y dinámica durante el año. Esto ha sido posible gracias al trabajo y colaboración del equipo de Redes Sociales de Banco Industrial S.A., que presta su valiosa ayuda para mantener información actualizada de la Fundación, lo que ayuda a mantener una constante interacción con los seguidores.
Gracias a la efectividad de este medio de comunicación, se tuvo la oportunidad de divulgar la realización de nuestras actividades como la Campaña de Apadrinamientos Personales; promoción e información de nuestros eventos, rifas y campañas. Por medio de esta plataforma se realizaron publicaciones que llegaron a más de 30,000 usuarios. La base de fans o seguidores llegó a 13,210 fans para diciembre de 2017.
Por medio de reuniones periódicas entre la Administración de la Fundación y el equipo de Redes Sociales se plani ca la comunicación social de la institución. Periódicamente se publican datos y estadísticas con información relevante sobre educación, y sobre nuestros programas educativos. También se publicaron reseñas de los libros de Colección Bi, así como ideas y pensamientos de famosos lósofos y educadores.
Este es un canal bastante dinámico en el que se colocan semanalmente de tres a cinco publicaciones. Es un espacio de intercambio y re exión que ha sido de vital importancia para mantener la alfabetización como tema de interés público. La mayor parte del tiempo se recibe la retroalimentación positiva de muchos internautas.
Una de las más recordadas interacciones del año fue el contacto con una joven que fue Ahijada de la Fundación en una escuela primaria de Chiquimula. Ella nos recordó haber estudiado con libros de texto que la Fundación le proveyó cuando estaba en la escuela y nos alegró enterarnos que actualmente es una estudiante de la Universidad de San Carlos, lo que nos hizo saber la trascendencia de la labor que realizamos.
Estados de Activos, Pasivos y Fondo Patrimonial
Al 31 de diciembre de 2017 y 2016 (Cifras expresadas en quetzales)
Activos
Corrientes:
Efectivo
Inversiones en valores
Cuentas por cobrar
Inventarios
Gastos pagados por anticipado
Total activos corrientes
No corrientes:
Activos jos, neto
Total activos
Pasivos y Fondo Patrimonial
Corrientes:
Cuentas por pagar y gastos acumulados
Impuesto sobre la renta por pagar
Total pasivos
Fondo patrimonial no restringido
Patrimonio aportado
Excedente acumulado de ingresos sobre egresos
Total fondo patrimonial no restringido
Compromisos 6,156,250 1,329,441 494,156 60,036 375 8,040,258 6,967 8,047,225 250,754 3,403 254,157 1,285,000 6,508,068 7,793,068 8,047,225 5,303,102 1,361,544 544,288 93,731 417 7,303,082 11,853 7,314,935 76,162 4,302 80,464 1,285,000 5,949,471 7,234,471 7,314,935 2017 Q 2016 Q
Total pasivos y patrimonio no restringido
Estados de Ingresos y Gastos y de Fondo Patrimonial
Años terminados el 31 de diciembre de 2017 y 2016 (Cifras expresadas en quetzales)
Ingresos:
Por actividades de recaudación
Donaciones
Cafetería
Intereses
Otros ingresos
Total ingresos
Costos:
Actividades de recaudación
Cafetería
Total costos
Subtotal
Gastos:
Alfabetización
Administración
Depreciaciones
Otros gastos
Total gastos
Exceso de ingresos sobre costos y gastos antes de impuesto sobre la renta
Exceso de ingresos sobre costos y gastos, neto del año
Excedente acumulado de ingresos sobre egresos
Saldo al inicio del año
Exceso de ingresos sobre costos y gastos, neto del año
Impuesto sobre la renta 6,213,283 2,466,696 593,486 181,467 2,827 9,457,759 (3,320,239) (296,179) (3,616,418) 5,841,341 (3,593,311) (1,517,929) (5,716) 60,538) (5,177,494) 663,847 (105,250) 558,597 5,949,471 558,597 6,508,068 7,092,487 2,484,427 657,588 230,008 51,471 10,515,981 (3,033,009) (325,658) (3,358,667) 7,157,314 3,778,476) (1,422,060) (6,283) (103,492) (5,310,311) 1,847,003 (111,626) 1,735,377 4,214,094 1,735,377 5,949,471
Saldo al nal del año
V. PRÓXIMAS ACTIVIDADES
Rifa Extraordinaria Todos tenemos nuevos mundos por conocer
Para el año 2018, la Fundación tiene previsto llevar a cabo −entre los meses de marzo y abril− la rifa que nuestra clientela identi ca como la rifa del viaje. Esta importante actividad de recaudación está dotada de un espectacular premio: USD 30,000 para que el ganador pueda emprender el viaje de sus sueños.
La emisión consta de únicamente mil números y cada billete tiene un valor de Q1,000, con lo que además el adquiriente contribuye a la alfabetización de tres educandos de escasos recursos en el interior de la República. El sorteo se efectuará en el vestíbulo de Bi-Credit zona 4, el martes 8 de mayo.
Ópera La Bohème
El tenor guatemalteco Mario Chang encabezará el elenco de la ópera La Bohème, presentación que tendrá lugar el 28 de julio, en única función, en la Gran Sala del Centro Cultural Miguel Ángel Asturias. Esta ópera consta de cuatro actos con música de Giacomo Puccini y libreto en italiano de Giuseppe Giacosa y Luigi Illica, quienes se basaron en la novela Escenas de la vida bohemia, de Henri Murger. La obra re eja las vivencias de Puccini durante sus años como estudiante en el conservatorio de Milán.
Mario Chang representará el rol principal del poeta Rodolfo y se hará acompañar de la soprano María José Morales, así como de otros artistas de renombre nacional e internacional. Estarán dirigidos musicalmente por el brillante director Nimrod Pfefer (Asistente del Maestro James Levine en el Metropolitan Ópera de Nueva York) y escénicamente por Mary Birnbaum (Julliard School of Music NYC). Participarán el coro y la orquesta de Querido Arte y un coro infantil.
Los boletos podrán adquirirse por la plataforma de Todoticket
CRÉDITOS
Coordinación y Redacción:
Fotografías:
Artes Grá cos:
Diseño y Diagramación:
Licda. Carmen Elisa Asturias
Lic. Otto Galindo
Fundación Ramiro Castillo Love
Ing. Jacobo Quan
el taier / DDB Centro
el taier / DDB Centro
