LA VOZ DEL ICC
JULIO 2026
Team Marine
Guardians Lab: Desafío con Canadá en la mira
MasterChef ICC dejó sorpresas y grandes platos en su 5° versión
Arzobispo protagonizó “Encuentro con el Pastor” en ICC
Niños y niñas de 2° Básico vivieron su ceremonia de “Primeros lectores”
“Esfuérzate en ser siempre muy amable, a fin de que reine la paz y la alegría donde tú estés. La amabilidad es una característica indispensable para quien se dedica a los necesitados, pobres y ciegos”, (1847).
DirectoraICC: CarlaRiffoRebello
EditorGeneral: JorgeRubilar Astudillo
Reporteros: VioletaGesellOliva,SofíaRíosCuevas, AliceJensenFica,AmyJensenFica, IanMoureauBarrera,DiegoVera Manríquez,LauraMolinaVergara.
Domicilio: ColegioInmaculada Concepción.Aníbal Pinto2522,Valle EscondidoPaicaví, Concepción.
Llegó a los 12 años siguiendo los pasos de su padre, quien había comenzado a trabajar en el establecimiento desde 1960, sin imaginarquelospasillosdelColegio Inmaculada Concepción se convertirían en su segundo hogar por más de cinco décadas. Desde queSorDelfinaMontecinosformalizó sus funciones en 1975, Eduardo Cuevas Moreno ha sido un testigo silente de la historia de nuestro colegio y de la Congregación Hermanas de la Caridad Cristiana, Hijas de la Bienaventurada Virgen MaríadelaInmaculadaConcepción.
Lo que comenzó como un relevo generacional se transformó en una vocacióndevida,convirtiendoaDon Eduardo en un pilar fundamental de la vida diaria del colegio y en un testigo privilegiado del crecimiento delacongregación.Hoy,trasmásde 50 años de labor ininterrumpida y ostentando el rol de Encargado de ServiciosGenerales,sepreparapara cerrar un ciclo que trasciende lo laboral.
Al repasar su trayectoria, las palabras dan paso a la emoción; el agradecimiento hacia las religiosas y el cariño por el establecimiento son sentimientos que afloran con una honestidad conmovedora en cada uno de sus relatos. En este diálogo, se manifiesta un hombre que no solo cuidó la logística de nues
nuestra comunidad, sino que también resguardó su memoria, dejando un legado de lealtad y fe que quedará grabado para siempre en el corazón del Colegio InmaculadaConcepción.
¿Recuerda su llegada al colegio? ¿Cómo fueron esos primeros años ejerciendo?
“Fue bien difícil porque yo era cabro chico, tenía como 12 años, empecé ayudando a mi papá porque se enfermó; después su salud se complicó y tuve que quedarme más tiempo, prácticamente todo el día. En ese tiempo las hermanas no tenían auto, entonces lo que más me costaba era manejar una carretaqueteníanparairacomprar todoslosviernesalavega;enellase cargabaunmontóndecosasquese necesitaban para el colegio, me costó mucho aprender a dominar esamáquina.Mipapátrabajódesde 1960 en el colegio, llegó porque antes estaba con los jesuitas de caminoaSantaJuana,ylasmadres solían hacer retiros allá, entonces empezaron a convencer a mi papá para que trabajara con ellas; finalmente aceptó, trabajó hasta 1975ydespuéssejubiló.Despuésde eso entré yo, y ahí las madres me dijeron ‘ya Eduardo, ahora vas a trabajar tú, y la platita que le mandamos a tu papá, ahora será para ti’; Sor Delfina Montecinos me hizoelcontratoyahípidieronlaau-
torización de mi papá, porque todavíaeramenordeedad”.
Durante sus más de cinco décadas de servicio, ¿qué ha sido lo más gratificantedesulabor?
“Trabajar con las hermanas, porque después el colegio empezó a ser comomicasa,sipasabatodoeldía ahí,ylobuenoesqueenesetiempo habíamuchasreligiosasytrabajaba mucho con ellas. Nosotros no éramos trabajadores del colegio, éramos trabajadores de las madres, pero igual íbamos al colegio porque las religiosas eran las dueñas; después empezamos a hacer aseo, cortar pasto, colocar vidrios, todas esascosas,peronostratabancomo una familia. Y las chicas, he visto tanta generación pasar, yo me encontraba con que la chica que salió trajo a sus hijas al colegio, y después ellas trajeron a sus hijas, y así muchas otras que me he encontrado por diferentes ocasiones. Igual que con muchas superioras y provincialas, he trabajado con todas las que han pasado.Laquemásrecuerdoesala
Madre Ana, porque ella fue provinciala y estábamos trabajando en el colegio del centro; después tuve a la Madre Fidelia, también provinciala y después fue superiora del colegio; después vino Sor Luisa, yo la conocí jovencita cuando llegó aCruz,ydealláveníaahacerclases acáaConcepción,ydespuésdeun
tiempo asumió como directora del colegio, y después también fue provincial”.
¿Cómohasidoparausteddescubrir la figura y el legado de Madre Paulinaalolargodeltiempo?
“Ha sido muy bueno. Las madres siempremedecían‘Eduardocuídese cuando ande arriba de los techos, no se vaya a caer’, y yo les decía no se preocupen, si a mí me cuida la MadrePaulina,ellameprotegeyme ayuda. A veces en las noches cuando nos tocaba salir lejos también me decían, ‘Eduardo vaya con cuidado’, y yo decía no se preocupe madre, que la Madre Paulina me dirige, me sostiene y me guíaporelcamino”.
¿Cómo describiría la relación que haconstruidojuntoalacomunidad educativa?
“Ha sido muy buena, porque a mí siempre me pedían cositas y yo les ayudaba en todo lo que podía. Las alumnas me pedían ayuda, me decían ‘Don Eduardo, necesitamos ordenar la sala, díganos cómo lo hacemos’, y yo les decía esto se puede hacer y esto no se puede hacer,yoprestotodaslascosasque necesiten y se puede armar. Siemprehahabidounarelaciónmuy buena con los profesores y los directivos, siempre ayudándolos en todoloqueunopodía.Hevistollegar atodoslosprofesoresjovencitos,i-
gual que uno (ríe), a todos los que han pasado y los que se han ido, todosmuybuenaspersonas”.
¿Qué aprendizaje se lleva a usted despuésdetantosañosdeservicio?
“El mejor de todos es ser buena persona, todas esas cosas las inculcan las monjitas y la Madre Paulina, tengo un buen recuerdo de las religiosas, de todo lo que ellas hicieron por mí, trabajamos tantos años juntos. También aprendí valorescomolaresponsabilidad,ser puntual, estar siempre ahí, yo prácticamentevivíaenelcolegio.Yo siempre les decía a los muchachos que el colegio siempre tenía que estar en primer, segundo y tercer lugar, después tienen que hacer sus cosas, así lo veía yo. Entonces yo siempre estaba, era el último que se ibayelprimeroquellegaba,todami vidafueasí”.
¿Cómo le gustaría ser recordado porlacomunidadescolar?
“Bueno, si quisieran recordarme que seacomolapersonaquesiemprele solucionabaalgúnproblemaaquien sea:quelefaltabaunbanco,quese le hizo algo en la puerta, así que me recuerden está bien, solucionando los pequeños detalles. Uno siempre trata de solucionar, en la medida de loposibleelproblemaquetiene,que lefaltóesto,quelefaltóunmueble,o lo que sea. Yo me voy tranquilo y contento,creoquecumplíconeso”.
¿Qué mensaje les daría a las nuevas generaciones de funcionariosydocentesdelColegio InmaculadaConcepción?
“Si usted viene a trabajar, tiene que hacer lo mejor que pueda por el colegio; porque si al colegio le va bien, a todos nos va bien, pero si usted no ayuda, el colegio no funcionará bien. Entonces, el mensaje que entrego es que hay que ponerse la camiseta y echarle paraadelante,esolediríaalagente más nueva; hoy cuesta mucho encontrar personas así porque vienen de otra generación, pero si hay gente que entiende eso y hace su pega poniéndose la camiseta de lainstitucióndondesedesempeña”.
¿Y qué significa el Colegio Inmaculada Concepción para usted?
“¡Uhh!Significatodo.Porquefuemás que mi casa, es mi casa, así lo reconozcoyo”.
MARINEGUARDIANSLAB:ESTUDIANTES
DESARROLLANUNDRONMARINOPARA PROTEGERALPINGÜINODEHUMBOLDT
El equipo busca representar a nuestro país en el Brillant Blue Challenge,competenciaquesedesarrollaráenCanadá.
La innovación, el compromiso con el medioambiente y el trabajo colaborativo son los pilares fundamentalesdeMarineGuardians Lab, un equipo de estudiantes que desarrolla un dron marino con inteligencia artificial para contribuir a la protección del Pingüino de Humboldt. Liderados por Constanza Sáez, estudiante de II° Medio A, los jóveneshanlogradoavanzarfases
del Brilliant Blue Challenge, una competenciainternacionalconsede en Canadá que impulsa soluciones tecnológicas para los desafíos del océano.
El equipo de trabajo lo completa nuestro estudiante de III° Medio B, Vicente Muñoz, junto a Amelia Téllez (Colegio San Ignacio), Martín Giacaman(ColegioAuroradeChile),
Isabella Urzúa (Colegio Concepción Hualqui), y nuestro profesor de Ciencias Naturales y Biología, Alan Leiva, quien oficia como docente guía.
En esta entrevista con “Paso a Paso”, Constanza relata cómo surgió el equipo, explica el funcionamiento del proyecto IPDAUV,abordalosdesafíosqueimplica construir un dron submarino y comparte las expectativas de representar a Chile en la final internacional en Norteamérica, ademásdeldesafíodereunirfondos paraconcretarestainiciativa.
¿Qué es Marine Guardians Lab y cómo surgió este equipo de investigación?
“Marine Guardians Lab es el nombre que decidimos ponerle junto a nuestro equipo, está en inglés porque la competencia es internacional. Su significado proviene del mar y está relacionado con el propósito de ayudar al Pingüino de Humboldt, entonces somos guardianes que quieren ayudar al océano. El equipo surgió en abril, cuando me enteré de esta competencia, empecé a hacer encuestas para captar personas que quisieran participar y así poder reclutarlas. Recibí a mucha gente interesada, tenía alrededor de 30 personas, pero solamente podía elegiracuatro,entonceselegíalas
Constanza Sáez (II° Medio A), lidera el equipo de trabajo de MarineGaurdiansLab.
más capacitadas en base a las encuestas”.
¿Cómo llegaron a participar en el BrillantBlueChallenge?
“Toda parte los últimos días de marzo, donde me entero de esta competencia de ese carácter y estaba muy interesada, la vi en la UdeC porque soy parte de un taller de programación donde mandan avisos de distintas competencias y me interesó un montón. Entonces dije ‘yo quiero participar en esto’, pero obviamente es mucho trabajo para mí misma, y yo tenía la idea planificada, pero necesitaba una persona que supiera más de robótica, porque yo me voy más por el lado de la programación, entonces empecé a buscar personas que de robótica y así forméamiequipo”.
Vicente
¿En qué consiste el proyecto IPDAUVycuálessuprincipalobjetivo?
“La sigla IPD-AUV significa Invassive Pattern Detection Automatic System, yeseltítulodenuestroproyectoque buscaprotegerlacadenatróficadel sur de Chile, donde tenemos al Pingüino de Humboldt involucrado, animal que ha adquirido relevancia debido a los riesgos que atraviesa e investigué sobre cuáles eran los mayores problemas que sufría. Luego de investigar, la mayor problemática era la falta de alimento, entonces para llegar a la raíz de ese problema me puse a investigar los alimentos que el pingüino consume y porque no hay suficientes para alimentarlo, y ahí llegué a los salmones, que son inducidos en Chile por las empresas salmoneras y muchas veces se les escapan,entoncesestosalseruna
especie que no es nativa, terminan acabando con toda la comida que está dedicada a los pingüinos, y eso provoca que la cadena trafica se altere. Nuestro objetivo con el proyecto de dron marino es ayudar a los pingüinos, haciendo que nuestrodrondetectesalmonespara poder contar con registros verídicos, yaquelasempresassuelenfalsificar sus registros. Por eso estamos trabajando con dron, que tendría una cámara que verifica por morfologíaypatronesdenado,todo esto con sistemas de inteligencia artificialquelodetectanycódigoen C++”.
¿En qué etapa de desarrollo se encuentraelproyecto?
“Ahora estamos en la semifinal. Primero pasamos por las etapas de desarrollo de la idea, diseño, elaboración del presupuesto y búsqueda de los materiales necesarios. Ahora hemos comenzadoconelarmadodeldron; sin embargo, para continuar necesitamos conseguir los materiales más adecuados. Con los miembrosdelequipohemosreunido todos nuestros recursos para adquirirlos, pero el costo es muy elevado y el dinero no nos alcanza. Por ello, hemos iniciado una campañadedifusiónconelobjetivo de obtener apoyo y reunir los recursos necesarios para completar laconstruccióndenuestrodron”.
¿Cuálessonlosprincipalesdesafíos técnicos y económicos que han debidoenfrentar?
“Nuestro principal desafío es el presupuesto. Construir un dron marino es mucho más costoso que desarrollar un dron terrestre, ya que este último utiliza componentes que son más fáciles de encontrar e, incluso, de reutilizar. En cambio, un dron marino requiere una mayor cantidad de piezas y sistemas especializados, especialmente para garantizar su impermeabilidad y protegertodossuscomponentesdel contacto con el agua. Además, al estarbajoelagua,necesitamotores diseñados específicamente para funcionar sumergidos y un sistema que le permita regresar de forma autónoma a su estación de carga. En nuestro caso, esta estación consiste en una boya a la que el dron vuelve para recargarse antes de continuar con sus tareas, lo que también implica incorporar componentes adicionales para asegurar su correcto funcionamiento en un entorno de aguas turbulentas. Todo esto incrementa considerablemente los costos del proyecto, por lo que estamos realizando una campaña de difusión y buscando apoyo para reunir los recursos necesarios. También nos hemos puesto en contactocondistintasuniversidades y recientemente recibimos una respuestadelaUniversidadCatólica
de la Santísima Concepción (UCSC), que manifestó su interés en el proyecto”.
¿Cuáles son sus expectativas para la fase nacional del Brillant Blue Challenge?
“El Brilliant Blue Challenge se divide en tres categorías: sistemas autónomos, protección de la naturalezayexploracióndelocéano. Nuestro equipo participa en la categoría de sistemas autónomos, donde competimos con equipos de todo Chile. En todo este proceso hemos contado con la ayuda del profesor Alan, quien ha sido nuestro mentor y adulto responsable. Él nos ha orientado con valiosas retroalimentaciones y nos ha ayudado a evaluar la viabilidad del proyecto, por lo que estamos confiados en que nos irá bien. Para nosotros, desarrollar un dron marino ha sido un desafío muy motivador. Esunproyectodeunamagnitudque nunca habíamos abordado y representa una experiencia completamente nueva para el equipo. En lo personal, antes me dedicaba principalmente al desarrollo de aplicaciones, páginas webyproyectosrelacionadosconla programación. Ahora, tener la oportunidad de combinar esos conocimientos con la robótica y construirundispositivofísicohasido una experiencia muy enriquecedora ysorprendente.Esamotivaciónes
compartida por todos los integrantesdelequipo.Estamosmuy felices de participar en este desafío, comprometidos con nuestro proyecto y convencidos de que, con esfuerzo y dedicación, podremos obtenerunbuenresultado”.
¿Qué significaría para ustedes representar a Chile en Canadá con esteproyecto?
“Enlopersonal,seríaunaexperiencia increíble poder representar a mi colegioy,juntoconmiscompañeros, también llevar en alto el nombre de sus respectivos establecimientos. Para nosotros significa demostrar que, sin importar el lugar del que venimos, somos capaces de desarrollar proyectos de alto nivel y competirconequiposdegrancali-
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@teammarineguardianslab
dad.Lacompetenciaesde carácter internacional y muchos de los equipos participantes provienen de colegios más adinerados que los nuestros, ya que incluso deben pagarunacuotadeinscripciónpara participar. Eso hace que nos enfrentemos a rivales muy preparados, pero, al mismo tiempo, nos motiva aún más a dar lo mejor denosotros.PoderllegaraCanadáy verelnombredeChilerepresentado por nuestro equipo sería un orgullo enorme. Sabemos que competir con representantes de distintos países puede generar nervios, pero también sería una oportunidad única para demostrar nuestras capacidades, representar a nuestro país y dejar en alto el nombre de nuestroscolegios”.
Datos para aportes vía transferencia bancaria
LoscuatrocolegiosdelaRedICZonaCentrosereunieronunavezmás paracelebrareleventoquerecuerdalavenidadelEspírituSanto.
“MASTERCHEFICC”DEJÓGRANDES PREPARACIONESYSORPRESASENSU
El Equipo de Formación y Convivencia de nuestro colegio organizó la 5° versión del concurso culinario “MasterChef ICC”, que este año tuvo como temática “sabor en colores” con el color verde y blanco como colores principales, más otro que fue sorteado en la antesala del concurso, con los cuales cada equipo
equipo tuvo la misión de formular susplatos.
El concurso se desarrolló en dos jornadas, una de 5° a 8° Básico y otra de I° a IV° Medio, donde los participantes tuvieron que convencer con sus platos al jurado compuesto por la Hermana María Asu
Asunción, la Sra. Rosa Pino y nuestra recordada exfuncionaria, Luisa Chacón.
En la categoría 5° a 8° Básico, el primerlugarselollevóel7°BásicoB, seguido del 6° Básico B con el segundo lugar, mientras que el tercer puesto recayó en el 8° Básico A. Camilo Caceres, estudiante del equipoganador,conversócon“Paso a Paso” tras el triunfo de su curso, quien reconoció: “La verdad estábamos un poco nerviosos, preparamosmuchoestoylaverdad nos quedamos contentos. Veníamos preparados con mentalidad ganadora,aunquesinohubiésemos ganado el primer lugar, igual nos habríamos llevado un bonito recuerdo”,afirmó.
En la segunda jornada, protagonizada por los estudiantes entre I° a IV° Medio, el curso que se alzó con el triunfo fue el I° Medio A, seguido de IV° Medio A y I° Medio B, quienes compartieron el segundo lugar, mientras que II° Medio B se quedó con el tercer puesto del certamen.
Ismael Conejeros, integrante del equipo ganador, manifestó su sorpresa por el resultado alcanzado junto a su equipo. “Estamos muy sorprendidos, pensamos que iban a ganar otros compañeros, porque todos cocinaron muy rico. No esperábamos ganar, siendo muy honestosesperábamoselsegundoo eltercerlugar,peronoelprimero,no nosteníamosmuchafe”,reconoció.
NuestrasubdirectoradeFormacióny Convivencia Patricia Hilcre, valoró el alto interés demostrado por los estudiantes hacia el concurso, y destacó sus grandes habilidades en lacocina.“EnelEquipodeFormación y Convivencia estamos sumamente felices, debido a que ha sido exitosa la jornada y la vara quedó altísima. La preparación del primer día de 5° a 8° Básico y de I° a IV° Medio, la verdad es que las habilidades culinarias de nuestros estudiantes nos han dejado asombrados, y sobre todo porque existe mucho compañerismo y de una habilidad para disfrutar de esta actividad que permite también el desarrollo personal de nuestros estudiantes”, co comentó.
Luisa Chacón, quien fuera Orientadora y docente de nuestro colegio, participó en esta versión comojuradodelconcurso,yentregó su parecer sobre el desarrollo del evento. “En ambos grupos fue muy difícil dirimir, porque realmente tenemos mucho talento culinario, feliz de esta experiencia y de que ellos participen, porque también desarrollaron otras habilidades: trabajo en equipo, comunicación, compañerismo, empatía colaboracióneinclusocompartieron en equipos, fue una experiencia hermosadever”,expresó.
Camilo Cáceres
Emilio Fricke
Vicente Palma
Ismael Conejeros
Cristian Cáceres
Renato Ortiz
Los estudiantes, en presencia de sus padres, demostraron sus habilidadeslectoescritorasalolargodeambasceremonias.
Nuestros estudiantes de 2° Básico concretaronunhitoimportantepara sus vidas, el que materializaron durante la ceremonia “Primeros lectores junto a Madre Paulina”, dondeencompañíadesuspadresy apoderados fueron reconocidos por aprender a leer y escribir. El evento estuvo organizado por la Coordinació
Coordinación de Ciclo Minden y fue articulado por su Coordinadora, FernandaBengoechea,encompañía de las docentes y técnicos de amboscursos.
En cada una de las ceremonias, realizadaslosdías16y17dejunio(2° Básico A y 2° Básico B respectivament
respectivamente), fue presentado un video de los niños y niñas de cada curso, quienes leyeron el cuento “Rana de tres ojos” junto a sus profesoras y técnicos de aula. Asimismo, los padres y madres presentespudieronleerunaemotiva carta escrita por sus hijos, en lo que fue una nueva evidencia de sus significativosavances.
Durante el cierre de ambos eventos, los apoderados de cada curso entregaron un especial reconocimiento a las profesoras y técnicos de aula por la valiosa labor ejercida en el aprendizaje de sus hijos. 2° Básico A reconoció a su profesora jefe, Camila García y a su técnico de aula, Claudia Pino; mientras que 2° Básico B hizo lo propio con su profesora jefe, Silvana Ramírez, y con su técnico de aula, RoxanaGarrido.
Beneficiosdelalectoescritura
Aprender a leer y escribir desde pequeños va mucho más allá de conocer las letras; es una herramienta que cambia la vida de los niños. De acuerdo a estudios, la lectoescritura no solo mejora la forma en que se comunican y hablan, sino que también estimula su creatividad, entrena su concentración y despierta su inteligencia. Además, los niños tienden a tener un mejor rendimiento en sus quehaceres escolaresatempranaedad.
Porotrolado,lalecturaylaescritura ayudan a los niños a entender el mundoyaponerseenellugardelos demás, lo que mejora su empatía y su forma de socializar. También es una excelente manera de entretenerse, relajarse y aprender a pensar por sí mismos para dar su propiaopinión.
ENTREGA DE RECONOCIMIENTOS A NUESTRAS DOCENTES
ElArzobispodeConcepcióncompartióconunadecenadejóvenesde diferentescolegiosdeIglesiapertenecientesanuestraArquidiócesis.
Nuestro colegio recibió al Arzobispo de Concepcion, Monseñor Sergio Pérez de Arce SS.CC, en el marco de una nueva versión del “Encuentro con el Pastor”, instancia organizada por la Vicaría Pastoral de la Educación del Arzobispado de Concepción, que reunió a todos los colegios de Iglesia de nuestra Arquidiócesis.
La cita se desarrolló bajo diversos hitos como la recepción en el auditorio, las instancias de oración en la capilla (la primera de ellas a cargo del Colegio La Providencia) y el momento central del dialogo de los estudiantes junto a nuestro Arzobispo, en el que los jóvenes de los diversos colegios fueron agrupadosdeformaaleatoriajunto
a un adulto responsable, con el objetivo de conocerse y formular las preguntasaMonseñorSergio.
Los temas abordados en esta conversación se fundamentaron en elroldelosestudiantesdentrodelos grupos pastorales y los problemas de violencia en los establecimientos educativos. Luego de las preguntas planteadas al Arzobispo, Monseñor destacó: “lo más importante es que aprendamos a convivir, y para esto hay que respetar y reconocer la dignidaddelotro,delserhumano”.
Asimismo,resaltó:“elPapahatenido un encuentro muy bonito con los jóvenes en Madrid, invitándoles a acercarse al Señor, a reconocer a Cristo en sus vidas (…)”, haciendo referenciaalagirarealizadaporel
PapaLeónXIVenEspañayhaciendo un llamado a los estudiantes presentes a fortalecer el vínculo con elSeñor.
El dialogo terminó con las palabras finales de los presentadores del Colegio Salesiano, y con la entrega de un presente a nuestro Arzobispo porpartedenuestraDirectora,Carla Riffo. El cierre del encuentro se realizó en nuestra capilla, con una oración final dirigida por el Colegio San José de Cabrero, la que concluyó con una fotografía grupal de todas las delegaciones de los colegios de Iglesia junto a Monseñor Sergio Pérez de Arce SS.CC, quien recientementecumplió2añosdesu toma de posesión canónica en el Arzobispado de la Santísima Concepción. MonseñorSergioPérezdeArceSS.CCsedioeltiempoderesponderlas interrogantesdelosjóvenes duranteelencuentro.
NuestroEquipodeFormaciónyConvivenciaEscolarreconocióaungrupode estudiantes entre Pre-Kínder a IV° Medio bajo los valores del respeto, la responsabilidad, la gratitud y la honestidad, elección que fue asignada dentro de cada curso. Los actos contaron con la presencia de representantes del Equipo Directivo y los miembros del equipo organizador, en los que cada estudiante fue distinguido con un diploma por representar alpiedelaletracadaunodelosvaloresquenosidentificacomoinstitución.
JosimarJoséÉvoraDias,másconocidocomo“Vozinha”,esunporterode40años que defendió el arco de Cabo Verde en la Copa del Mundo, quien alcanzó una valoración de 9.7 en la pagina “Sofascore” tras el partido contra España. Luego deaquellaactuación,Vozinhaempezóaaumentarrápidamentesucantidadde seguidores en Instagram. Originalmente contaba con alrededor de 50,000 seguidores,yactualmentecuentaconmásde27millonesdeseguidores,siendo actualmenteelporteromásseguidodelmundo,superandoaestrellascomoIker CasillasoThibautCourtois.
Vozinha comenzó jugando en las calles de Cabo Verde y nunca pasó por una escueladefútbol,porloquereciénfuefichadoalos21añosporelBatuqueFCen 2007.En2011llegóalCSMindelensey,unañodespués,dioelsaltoaAngolapara jugar en Progresso, donde también debutó con la selección de Cabo Verde.. En 2015iniciósuetapaenEuropaconelZimbruChișinăudeMoldaviay,unañomás tarde,llegóalaPrimeraDivisióndePortugalconGilVicente.Luegopasóporotros clubeseuropeoshastarecalarenChaves,delaSegundaDivisiónportuguesa,su clubmásreciente.
Como arquero titular de Cabo Verde, en 2026 disputó su primer Mundial, destacando con grandes actuaciones ante España, Uruguay, Arabia Saudita y Argentina,llevandoasuselecciónhastalosdieciseisavosdefinalconsolocinco goles recibidos, cometido que hoy lo tiene en la mira de clubes brasileños y de gigantescomoInterMiami,sumadoacolaboracionesconreconocidasmarcas.
David Bowie. Su música me acompaña desde la preadolescencia y me ha ayudado a explorar los géneros musicales más geniales: Art rock, glam, proto-punk, progresivo e industrial (entre otros), simplemente un genio. Mi disco favorito es Heathen (2002),conlaoscuraymelancólica“SlowBurn”.
Valdivia. Recuerdo con mucho agrado viajar por el río hasta Punucapa, conocer Isla Macera o disfrutar de una gris tarde en Niebla. Me gusta la biodiversidad que esta ciudad acoge. Lugares como elParqueSavaloelJardínBotánicodelaUniversidad AustraldeChilesonespaciosmágicos.
Las cosas que perdimos en el fuego. Mariana Enríquezesmiautorafavorita.Sonpequeñoscuentos deterrorquetecapturanynotesueltan.Noesterror convencional,paranormal,sinodeaquelquetedeja fría la espalda y una sensación de inquietud. Mi cuentofavoritodelos12,es“LacasadeAdela”.
Paula Bonet. “Cuando sea grande, quiero ser como ella”medijealgunavez.Esunamujerfuerte,valiente, creativayemotiva,Bonethacaladofuerteenmí.Sus obras han marcado mi exploración artística, demostrando que el abanico de emociones tiene múltiplesformasdeexpresión.
Lentejas. Es el plato perfecto para cualquier época y ocasión, con muchas verduras y aguachentas, con papasfritasoquesoralladocomotopping.Destacan por su buen sabor y consistencia. A nadie le quedan más ricas que a mis papás, aunque difícilmente lo sabréporquenosuelocomerlasafuera.
Mujercitas. Es una genialidad artística y narrativa. Adapta el clásico de Louisa May Alcott con ternura, alegríaypasión.Cadavezquelaveo,meconmueve profundamente como logra abordar las identidades de las hermanas, sus emociones y vidas en una cálidapelículadeépoca.Muyrecomendada.
Comience poniendo un número entre 1 y 9 en cada casilla vacía, pero recuerde que ninguno puede repetirse en una misma columna, en lamisma fila ni en lamisma sección de 3x3
