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EXCESO DE COPIA PARA DONAR CPR UPR RP

' óg i37 T77 EXCESO DE COPIA PARA DONAR CPR UPR RP

BIBLICGRAFIA ANOTADA DE PREESCOLARES

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RIO PIEDRAS COLEGIO DE PEDAGCGIA Centro de Investigaciones Pedagógicas

¢ bÍCSÑÉ PED GOGICAS 'CENTRO DE IÑU COLEGIO DE PEDPGOGIP UNIVERSIDAD D£ PUERTO RICO RECINTO DE RIO PIEDRPS

Pedro I. Rivera, Rector José A. Cáceres, Decano Juana A, Méndez, Directora

Monografía del Centro de Investigaciones Pedagógicas Serie A

MCMLXXII

Bibliograff& Num. 2

t ttOGRP1 AS DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES PEDAGOGICP.S

BIBLIOGR1PIA PNOTPDA DE PREESCOLARES

Preparada por Jennie Rivera de Damiani Francisca fardón de Ferrer Digna Serrano Nayda Capella Delta Enid Figueroa Magda R. Acobis ~

Derechos de Propiedad Centro de Investigaciones Pedagógicas Colegio de Pedagogía Universidad de Puerto Rico I9?i

F'REFAC:tC Duránte la

d~dá del 60 l

dtidad

n dé lis niños en los primeros años

(desdé él í~eribdo del nacirrUento hasta los cinco años) recibió un gran impulso. Este resurgimiento se debió a una serie de factores,, entre éstos, a las investigaciones en la psicología del desarrollo y crecimiento del niño. Muchas de estas investigaciones han estado encaminadas a la búsqueda de información que facilite el entender, describir y predecir la conducta de los niños, especialmente en lo que se relaciona con el aprendizaje. Los resultados indican que los primeros cinco años de vidaconstitúyenel periodo de más rápido crecimiento «sico y desarrollo intetectuai y son la base tara el. uturo r1eraMro1.1.o c~el individuo. En este período comienzan a desarrollarse el lenguaje y algunas actitudes, motivaciones y modos de aprender. Se ha escrito mucho en esta década sobre estos primeros 'a~+.os del nio• y su importancia para el futuro del individuo. Una ojeada a cualquier volumen del Education Index da una idea de los muchos temas que se incluyen bajo esta área. Estos pueden agruparse bajo dos divisiones generales: preescolares y edudación de preescolares. Bajo la primera se incluyen cuidado e higiene, crecimiento y desarrollo, nutrición y status socioeconómico. Bajo la segunda, actividades, administración, propósitos y objetivos, evaluación, seguimiento, historia, investigación, preparación de maestros, ayudas y artificios, métodos, teorías y principios, valores, programas de distintas ciudades, estados y paises.. Hay revistas dedicadas exclusivamente a este campo: Child Development Child íh élfare Childhood Education Children, Young Children. Otras han dedicado números completos al tema: Phi Delta Kappari el número de marzo de i9~9 baja el titulo "Early Childhood Education", Education el número de octubre

de 1968, "Early Learning: Á Ñ* F of ti de tnáyo de i

"É ~y Chidhdb

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t# at l_Leadership el número

n: A Perspective"

Támbin sé hin establecido centros de investigación y desarrollo para dedicarse exclusivamente a trabajos en este campo. Entre otros se pueden señalar: National Program on Early Childhood Education ( CEMREL Inc.), Demonstration and Research Center in Early Education de Peabody College for Teachers, Early Education Research Center de la Universidad de Chicago, Kansas Center for Early Childhood Education de la Universidad de Kansas, Research and Development Center in Early Childhood Education de la Universidad de Arizona, Research and Development Center in Early Childhood Education de le Universidad de Syracuse, Research Program in Early Childhood Education de le Universidad de Cornell y Center for Research and Demonstration in Early Childhood Education of Handicapped Children de la Universidad de Oregon. Ademas en la Universidad de Illinois hay un E R I C Clearinghouse on Early Childhood Education; El Centro de Investigaciones Pedagógicas también ha realizado algunas investigaciones relacionadas con este tema. En 1960 publicó Funciones gramaticales en el habla infantil estudio dirigido por Samuel Gill Gaya en el seminario de Metodoloaías literaria de la Universidad de puerto Rico durante el curso 1958-59. En 1960 publicó Recuento de vocabulario de preescolares. Dedicó las Segundas Conferencias Educativas (1970) a la discusión de este tema y ha preparado esta monografía como otra aportación en esa área. Bibliografía de preescolares es la segunda monografía de la serie Bibliografías anotadas. Consta de dos partes., £n la primera aparecen fichas de artículos, libros y estudios que se han publicado en Puerto Rico en la década del 60. La segunda parte consta de 306 fichas de artículos relacionados con .el tema general de preescolares, que aparecen en las revistas que se han podido

vu. conseguir en la EibiióteGá General de la Universidad de r'uérto .Rico, Recinto de Río Piedras. Participaran en la recopilación de los materiales y en la preparación de las fichas las sel.orites Digna Serrano, Nayda Capella y Delta Enid Figueroa y las señoras Magda R. Acobis y Tennie Rivera de Damiani. Editaron el trabajo las señoras Francisca Chardón de Ferrer y Tennie Rivera de Damiani. La preparación final ha estado a cargo del senior Norman Torres. la senorita Ma Lebrón y del señor Ángel Colón. Esperamos que esta monografía sea de utilidad a maestros., estudiantes.. administradores escolares y a otras personas interesadas en la educación de preescolares.

14 de febrero de 1972

Tuana A. Méndez Directora

IN DIC E

Página

Prefacio

Parte I

Parte II

ktfculos y libros acerca de la educación de preescolares en Puerto Rico

Preescolares (en general)

PARTE I

ARTICULO `-.' CERCA DE LA EDUCACION DE PREESCOLARES EN PUERTO RICO

Arana, Annie. "Colegio de Párvulos en San Juan conmemora centenario el 8 de septiembre". El Mundo. Gan Juan, Puerto Rico, jueves, 26 de agosto dé 1965. p. 17. Edición Final. En este articulo la autora da información acerca de la fundación y funcionamiento del Colegio de Párvulos en San Juan. Pdemás hace una descripción del edificio que guarda aún su antigua estructura. Bosch Roque, E. "Guerra a la pobreza: Educación preescolar beneficiará 17,000 niños de arrabal, caseríos".. El Imparcial. San Juan, Puerto Rico, jueves, 3 de junio de 1965. p. 4. En el articulo se informa que la Junta de Directores de los Programes Contra la Pobreza aprobó siete proyectos de educación preescolar. Con estos proyectos - que montan a $1.6 millones - se beneficiarán 17,000 niños residentes en zonas de arrabal o en caseríos püblicos. Se presentan además una serie de observaciones que hizo la Junta en relación con la realización de los nuevos proyectos. Cedilla de Delgado, Ana Laura. "Semana del Niño: Un desarrollo saludable resulta fundamental equilibrio emocional". El Mundo. San Tuan, Puerto Rico, miércoles, 9 de octubre de 1918. p. 11, columna 5. En este articulo se ofrece información acerca de la ayuda que pueden dar los padres en el desarrollo emocional de sus hijos. Dice la autora que. unos padres con buen equilibrio emocional podrán dirigir al niño en forma "consistente, comprensiva y afectuosa pa}a que el niño perciba amor no re— chazo en los controles que se le impongan". Cámara de Representantes de Puerto Rico, Comisión de Instrucción. "Servicios educativos auxiliares: Centros de Desayuno Infantil". Estudio del sistema educativo de Puerto Rico. Vol. 1. Informe de la División de Investigaciones Pedagógicas del Consejo Superior de Enseñanza a la Ion. Comisión de Instrucción de la Cámara de Representantes de Puerto Rico. Publicaciones Pedagógicas. Serie VI, Núm. I. Puerto Rico: Universidad, Consejo Superior de Enseñanza, Oficina de Investigaciones Pedagógicas, 1960. Cap. 10, p. 845-848. El Programa de Centros de Desayuno Infantil tuvo sus orígenes eñ el Programa de Estaciones, de Leche de la Defensa Civil que estableciera la Sra. Grace F. Tugwell en 1942. El propósito del mismo era ofrecer a los ni— ños de edad preescolar un vaso de leche diariamente. Desde julio de 1950 se le cambió el nombre por el de Centros de Desayuno Infantil debido a que ya no se ofrecía un vasó de leche, sino un desayuno completo. Son elegibles para este Programa los niños de 2 a 10 años que no asisten a la escuela ni se benefician de otro programa de alimentación. Para establecer un centro de desayuno infantil se requiere una matricula de 75 niños,

"Classes to Begin For 4 year-Olds." The New York Times. New York City, N.Y.,U.S.A., Saturday, October 3, 1964, p. 25. Se ofrece información acerca de un programa de preescolares en la ciudad de Nueva York., para niños de cuatro años que viven en áreas de privación socioeconómicas. Este programa provee a los niños experiencias que usualmente les faltan en el hogar y que les permitirán hacer un buen trabajo escolar. Además dictarán conferencias y organizarán talleres para ayudar a los padres a que adquieran algunos conocimientos y puedan ayudar a sus hijos. "A Child's Intelligence C'uotient Can Change Through Environment." The San Juan Star. San Juan, Puerto Rico, Thursday, December 12, 1968, p.64. Se comenta un articulo de la escritora Joan Beck publicado en la revista Famij C rcle acerca de la inteligencia del niño. Dice la autora que le inteligencia del niño puede cambiar - mejorar o empeorar - dependiendo de su medio ambiente durante los primeros años de vida. Según Miss Beck es muy importante que se estimule al niño para que aprenda, experimente, explore y observe otras actividades de la familia. Dffáz, Ramón M. "Instrucción no puede desarrollar programa de educación preescolar", El Imparcial. ,San Juan, Puerto Rico, viernes, 19 de febrero cle 1965. p. 8. En este artículo se comenta un estudio que realizó la Oficina de Investigaciones Pedagógicas del Consejo Superior de Enseñanza titulado Proyecciones de matrícula para el sistema educativo en Puerto Rico. Este estudio señala que el Departamento de Instrucción no está en condiciones de desarrollar un programa de educación preescolar para los 203,480 niños de 3 a 5 años de edad. Se recomienda por lo tanto que se inicie un programa para beneficio de sólo el 10 por ciento de la población preescolar, dándole preferencia a los que tienen cinco años. Se señala además que debido a los cambios que han afectado las relaciones de familia, hay que prestarle mayor atención a la niñez que es la que se perjudica con esta situación. "Transmitirán programas TV para niños preescolares".. El Imparcial. San Juan, Puerto Rico, sábado, 23 de marzo de 1968. p. 31. En este articulo se informa que la televisora 1Jf.I. P.R. - Canales 6 y 3 transmitirá un programa experimental para niños preescolares con el propósito de descuc:rlr qué pueden aprender en sus hogares los niños de estas edades. El experimento, que costará 8 millones de dólares, lo sufragará la Oficina de Educación de Estados Unidos y las fundaciones Ford y Carnegie.

Este experimento tiene como meta el que los niños de edad preescolar que por razones económicas no puedan asistir a una escuela de párvulos, tengan la oporcunidád de empezar aprender sin la ayuda de los mayores.

Diaz .Pvilés, Jos€. "Desayuno Infantil; Ptieñden a 1,035 niños". El Imparcial. San Juan, Puerto Rico, miércoles, 21 de febrero de 1988. p. 37. Este articulo informa sobre las act ivi dades que realizó el Proyecto Pcción Comunal de las Monjas y la Parada 27. Una de las actividades del Proyecto fue un desayuno infantil en donde se atendieron 1,035 ni~.os. Se dan a conocer además algunos de los planes futuros del mismo. Eldred, Myrtle Meyer. "~! veces estimular gracias de niño puede resultar peligroso". El Imparcial. San Juan, Puerto Rico, jueves, 20 de mayo de 1971. p. 13l?. En este artículo la autora aconseja corregir en los niños pequeños el mal uso de verbos y pronombres. Cree que se le debe decir cuál es la forma correcta y así poco a poco el niño va aprendiendo a usarlos correctamente. "Deje que niño aprenda por medio de la experiencia". El Imparcial. San Juan, Puerto Rico, jueves, 10 de octubre de 1968. p. 36. En este artículo se señalan las ventajas que tiene el dejar que el niño aprenda por sus propias experiencias. La prótección excesiva le quita al niño el deseo de probar las diferentes situaciones. El niño se vuelve tímido, temeroso y tiene más probabilidades de tener accidentes. "El niño de edad preescolar que está aprendiendo puede crear problemas". El Imparcial. San Juan, Puerto Rico, miércoles, 7 de abril de 1965. p. 19. La autora de este artículo señala el cuidado que se debe tener con los niños si se les enseña a leer antes de llegar al primer grado. Si uno de es t o s niños empieza el primer grado en tina escuela donde enseñan a leer en ese grado, probablemente tendrá problemas de adaptación al grupo, se sentirá aburrido si ya sabe lo que los demás niños están empezando a aprender. Los demás niños se resentirán de ellos porque saben demasiado. "Madre debe permitir que hijo sea más independiente". El Imparcial.. San Juan, Puerto Rico, lunes, 21 de junio de 1971. p. 7A. La autora de este articulo 'expresa que la madre debe permitir que su hijo sea más independiente ya que el logro de personalidades independientes en los niños depende del trato de la madre hacia su hijo. "Ningún adulto debe estar con sus hijos constantemente". El Imparcial. Seti Juan, Puerto Rico, martes, 8 de junio de 1971. p. IlA. La señora Eldred da una serie de consejos a una madre que está todo el tiempo con su hijo de cuatro años. Explica cómo corregir le desobediencia y le actitud del niño. ~

Forcelledo de Rodriguez, María E. El kindergarten como parte de la Escuela Elemental. Segunda edición revisada. / - Río Piedras, Puerto Rico_I Universidad de Puerto Ricos Editorial Universitaria, 1970. 152 p. Se ofrecen en esta publicación apuntes acerca de la didáctica en el kindergarten. Se señalan objetivos y tendencias en los programas de kindergarten y se dan ejemplos de actividades y unidades a desarrollarse. También se ofrecen algunas ideas acerca de las características de los niños que asisten al jardín de infancia y de las manifestaciones del lenguaje en los niños de 4 a 5 años. I enseñanza de la orientación en la útil para ofrece es El material que preescolares. ~ "Formación de grupos escolares". El Imparcial. San Juan, Puerto Rico, lunes, 13 de diciembre de 1965. p. 46. Este articulo trata sobre la organización de un proyecto de educación preescolar en la Escuela Las Mercedes, de Hato Rey. En una reunión de padres y maestros se explicaron las ventajas y áreas de este proyecto y las actividades, que se llevarán a cabo en el mismo. Friedman, Robert. "Pre-School Eye Checkups Due." The San Juan Star. San Juan, Puerto Rico, Tuesday, February 8, 1966. p. 1. Este articulo ofrece información sobre la campaña que se llevará a cabo en Puerto Rico para examinar la vista a los niños preescolares en el área metropolitana. La campaña será dirigida por la National Society for the Prevention of Blindness. Se informa 'en el articulo que un 5 por ciento de los nidos entre las edades de 3 a 5 años sufren de una condición conocida como (ambliopia) en la que el ojo parece estar saludable, pero tiene poca visión. Se informa además., que el 50 por ciento de los problemas visuales pueden prevenirse mediante el cuidado apropiado de los ojos, mediante el descubrimiento temprano de la enfermedad y mediante la protección contra accidentes. Gall, Norman. "New Kindergarten Experiment Expanded." The San Juan Star. San Juan, Puerto Rico, Saturday, August 25, 1962. p. 12. En este articulo el autor señala algunas de las actividades que se están llevando a cabo en el Programa de Kindergaten de la Escuela Santa Rosa de Bayamón. La maestra, Sra. Sara Escobar, explica el propósito de cada actividad y las destrezas que se espera que los niños desarrollen con cada una de ellas.

Getzels, J. V. "Educación pre-escolar".. Educación 16:9-21, noviembre, 1965. Según el autor de este articulo, en la educación preescolar el niño aprende a aprender. La educación debe ser diferente y adaptarse según las distintas clases sociales de los niños. De esta forma se nivelará la condición social ya que se proveen a los niños de clases inferiores las experiencias que no han tenido. Gilt Gaya, Samuel. Funciones gramaticales'en.el. habló infantil. Publicaciones Pedagógicas. Serie II, Núm. 24. Rio Piedras, Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico, Consejo Superior de Enseñanza, División de Investigaciones Pedagógicas, 1960. 60 p. Este estudio lo dirigió don Samuel Gill Gaya en el seminario de metodología literaria de la Universidad de Puerto Rico durante el curso escolar 1958-59. Tenia como propósito señalar algunos hitos en el proceso adquisitivo de la lengua de los niños puertorriqueños. Para esta investigación utilizaron las muestras de conversaciones espontáneas que se recopilaron en la División de Investigaciones Pedagógicas del Consejo Superior de Ense= ñanza para los estudios Recuento de vocabulario español y Recuento de vocabulario de preescolares. La publicación consta de cuatro capítulos. En eÍ primero se discute la metodología que se usó para la investigación. En los restantes se ofrecen los análisis de las conversaciones espontáneas de niños de edad preescolar y de edad escolar. En el análisis del primer grupo se tuvieron en cuenta entre otros aspectos de sintaxis los diminutivos, la adjetivación, las palabras mostxativas, las oraciones de predicado nominal y los modos y tiempos del verbo. En las conversaciones de los niños de edad escolar se analizaron la adjetivación, los modos y tiempos del verbo, las preposiciones y las conjunciones. Este es uno de los pocos estudios en lengua castellana sobre aspectos de sintaxis en el habla infantil. Gould, Geofrey. "Public Schooling is Urged for Four, Five year Olds." The San Juan Star. San Juan, Puerto Rico, Wednesday, June 1, 1966. p.4. En este artículo se recomiendá la extensión de la educación pública universal para los niños de 4 y 5 años de edad. De esta forma, los niños de seis años tendrán un nivel de desarrollo distinto del que tienen al comenzar la escuela. Se urge ayuda federal y le contribución de todos los niveles del gobierno. i demás el sistema escolar público deberá integrar estos programas en vez de verlos como una entidad aparte.

"Governor Vetees Preschool Aid Bill." The New York Tithes. New York City, New York, U.S. l. Tuesday, Júly 13, 1965. p. 1. En este artículo se informa el veto del Gobernador Rockefeller a un proyecto de ley que proveería un millón de dólares de ayuda para el programa preescolar de la ciudad de Nueva York. Dijo el gobernador que si este programa se implementa en. todo el estado costaría 90 millones en un año' y este dinero no se podría obtener. Heseltine, Marjorie M. "Bebés y niños en edad preescolar mejor alimentados". Primera parte. El Mundo. San Juan, Puerto Rico,. jueves, 24 de septiembre de 1964. p. 36. Edición Final. ésta es la primera parte de la disertación que ofreció la Dra. Marjorie M. Heseltine, Consultora en Nutrición del Departamento de Salud, Educación y Bienestar de los Estados Unidos, en el seminario de nutrición Operación Niños, que se llevó a cabo en Ciudad de México. En esta parte la autora menciona un informe en el que se dan detalles del progreso alcanzado por los programas de alimentación en América Latina. La Dra. Heseltine menciona también la importancia que tiene una buena alimentación .para los niños de edad preescolar. "Bebés y niños en edad preescolar mejor alimentados". Segunda parte. El Mundo. San Juan, Puerto , jueves, lero de octubre de 1964. p.42. Edición Final. En esta segunda parte de la disertación, la Dra. Heseltine destaca la importancia de la leche materna para proteger al infante de una mala nutrición. Los médicos recomiendan que la alimentación .materna dure un año o más. Se debe tratar de fomentar esta forma de alimentar al niño porque así tendrá una buena base nutritiva. Señala la Dra. Heseltine que una gran parte de las muertes del niño en edad preescolar en las familias humildes de Latino tnética se deben directa o indirectamente a la mal nutrición. "Bebés y niños en edad preescolar mejor alimentados". Tercera parte. El Mundo. San Juan, Puerto Rico, jueves, 8 de octubre de 1964.. p. 29. Edición Final. En la tercera parte de esta disertación, la Dra. Heseltine habla acerca de la sustitución de la leche materna por otros alimentos. Dice la doctora que los alimentos que se han de agregar a la dieta del bebé variarán de acuerdo con la región, con lo que se pueda obtener y con lo que se considere que puedan aceptar las madres y abuelas.

La Dra. Heseltine menciona- las tres características que debe tener la comida: 1. Debe abarcar los nutrientes que el. niño necesita.. 2. Debe ser de tal forma que pueda digerirla y pasarla. 3. Debe estar libre de organismos que puedan causar enfermedades. Heseltine, Marjorie M. "Bebés y niños en edad preescolar mejor alimenta-. dos". Ultima parte. El. Mundo. San Juan, Puerto Pico, jueves, 15 de octubre de 1964. p. 35. Edición Final. En la última parte de la disertación la Dra. Heseltine habla acerca de las formas para mejorar la nutrición de los niños. Una de las formas es enseñar a las madres que asisten a los centros de salud a preparar y usar los alimentos- para promover buena nutrición... "Implantan programa educación preescolar". El Imparcial. San Juan, Puerto Pico, lunes, 24 de mayo de 1965. p. 25. Este artículo da información sobre un programa dé educación preescólar que pondrá en practica el Departamento de Instrucción con el propósito cae proveer experiencias de kindergarten a los niños que no han tenido esa oportunidad y que van a ingresar al primer grado en agosto de 1965. Este programa tendrá un horario flexible y dará prioridad a los niños que procedan de un nivel económico bajo. "Los jardines de infancia". El Sol 4: 6, 16 de febrero de 1959. m

Éste articulo explica el origen, desarrollos propósito- y beneficios de jardines los de infancia. Estos surgieron en la primera mitad del siglo XIX y Friedrich Froebel les dio ese nombre en el año 1840. En el año 1356 se fundó el primer kindergarten en Watertown, Winsconsin en los Estados Unidos. Los jardines de infancia realizan su labor valiéndose de canciones, juegos, láminas, oportunas relaciones humanas y bien planeados periodos de descanso. Las pesquisas que se han realizado indican que hay menos fracasos en primer grado entre los niños que asistieron al kindergarten que entre los que no quisieron o no pudieron asistir, Los que asisten han demostrado que sobresalen en lectura, ajuste social, lenguaje oral y en aritmética.-

Kinding, Bert. "En sólo 30 horas: Máquina electrónica enseña a leer a alumnos de jardines de Infantes". El Mundo. San Juan, Puerto Rico, martes, 14 de julio de 1964. P. 17. Edición Final. Este artículo ofrece información acerca de un experimento realizado en Freeport, Long Island, en el que se utiliza un artefacto parecido a un piano y a una máquina de escribir para enseñar a los niños de kindergarten. Los niños se sientan frente a la máquina y se dejan hasta que ellos mismos sientan la tentación de apretar una tecla. Al hacerlo, la letra correspondiente a la tecla aparece escrita en una pantalla ubicada encima de la máquina y una voz la lee. Luego, otra voz le pide al niño que apriete una tecla. Es posible que el niño se equivoque, pero entonces la máquina no funcionará hasta que el niñp apriete la letra correcta. De esta forma, por medio del error, el niño aprenderá a individualizar las letras y a leer. Se calcula que con 30 horas de práctica el niño aprenderá a leer. Esta máquina también se usa para enseñar a leer a niños retardados. Maldonado, Penny. "A Sugar Coated Pill Called Discipline." The San Juan Star. San Juan, Puerto Rico, Sunday,' August l4, 1966. p. 9.

En este articulo, el autor hace una descripción física de la escuela de Levittown donde se enseña kindergarten y narra las actividades que se llevan a cabo durante un día en esa escuela. Señala además, importancia de la disciplina, sobre todo en los juegos, la cual debe enseñarse indirectamente (con dulzura), Ortiz Vázquez, José. "L. $. aprueba proyecto instrucción preescolar para niños de caseríos". El Imparcial. San Juan, Puerto Rico, sábado, 29 de mayo de 1965, p. 4. Este articulo trata sobre un proyecto que se conoce como Fe en el Futuro, que fue aprobado por el Presidente Johnson para el municipio de San Juan. Proveerá instrucción preescolar a 1000 niños pobres residentes en los caseríos públicos y arrabales del área metropolitana. Las escuelas estarán localizadas en los caseríos Puerta de Tierra, Llorens Torres, Nemesio Canales, San José, Manuel A. Pérez y Vista Hermosa, y en los arrabales de la Perla, Barrio Obrero, Bravos de Boston e Israel. Padró de Vega, Ivelisse. "Beneficios del juego en el niño". El Mundo. San Juan, Puerto Rico, lunes, 9 dedlciembre 1971 p. 11. Edición Área Metropolitana. La autora define en en este artículo qué es el juego. Luego da una explicación de los beneficios que obtiene el niño de los distintos juegos. Éstos se obtienen solamente si el niño puede escoger su propia actividad y jugar sin prisión ni interferencia de los adultos.

Padre de Vea, Ive3isse. "Efecto do las relaciones tempranas padres e hijos". El Mundo,. San Tuan, Puerto Rico, lune s l-' de junio de 1971. p.14 A . Edición brea Metropolitana La autora informa que el niño expresa su independencia y autonomía con negativismo desde que tiene 2 y 3 años de edad. Cree que las relaciones entre padres e hijos desde esta temprana edad son muy importantes ya que de ellas y de le forma en que los traten depende el grado de independencia y autonomía que tenga el niño cuando sea adolescente y luego como adulto. ",Qué necesita un niño en el kindergartEn?". El Mundo. San Juan, Puerto Rico, lunes, 27 de julio de 1964. p. 10. Edición final. La autora señala las cosas que debe tener un niño en el kindergarten.. Entre éstas menciona las siguientes una maestra amigable y un salón de clases parecido al hogar; alimentos para su mente ansiosa y le oportunidad pata hacer preguntas y buscar las contestaciones; tanta libertad como las limitaciones de grupos se lo permitan. Tanto estas situaciones cómo las relaciones con los maestros, la principal, la empleada del comedor y el conductor de la guagua, ayudan al niño a aprender a cooperar y compartir con otros. "Una .idea: Regalo de Navidad". El Mundo, San Juan, Puerto Rico, lunes, 22 de noviembre de 1971. p. 11 A. Edición Area Metropolitana. En este artículo la autora recomienda un buen libro como regalo de Navidad para los niños. Hace un análisis de los beneficios que pueden derivar los niños de este regalo y la clase de libro que debe regalarse para cada edad. Powledge, Fred. "Preschool Plan Gets $5.5 million ." The New York Times. New York city. New York, U. S. A.,WEdnesday, May l9; T~65, p. 34 C. En este artículo el autor comenta el costo total de los programas preescolares en la ciudad de Nueva York que asciende e $5,509,364. De esta suma, el Gobierno Federal aportará $4,668,868.

Pteschdol Program, l resno, California, tine of a Series of Successfúl Compensatory Edicatinon Programs. U . S . Department of Health Educati on, and L" elfare, Office of Education, ¿ N\ ashingtan , D.C.: U.S. Government Printing Office j 13 p. Este programa consiste de un estudio piloto con un año académico de duración. Comenzó en el año 1964-65, envolviendo aproximadamente 45 estudiantes, entre las edades de 3 a 5 años, Eran mayormente mejicanosamericanos, que hablaban español. El programa dio énfasis al desarrollo del lenguage mediante el uso de discusiones y actividades grupales con no más de 5 niños por cada adulto. Rivera Dueño, Jaime. "Afirma Departamento de Salud está preparado iniciar programa cuidado niños". El Mundo. San Juan, Puerto Rico, lunes, 22 de noviembre de 1971. p. 14 B. Edición Area Metropolitana. El autor informa que el Departamento de Salud está preparado para iniciar su programa piloto de cuidado integral a niños de edad preescolar, de 2 a 6 años, etapa más importante de la formación del ser humáno. En este programa los niños tendrán la oportunidad de desarrollarse física y mentalmente dentrbde las facilidades físicas, médicas y educativas diseñadas especialmente para preescolares. Rodríguez, Meriemil. "Motor and Physical Skills Fostered at Nursery School." The San Juan Star. San Juan, Puerto Rico, Sunday, March 13, 1966. p. 28. En este artículo el autor comenta una entrevista que se le hiciera a la directora de la Escuela Maternal de la Universidad de Puerto Rico, Sra. Lily Orl~ndi Berrios. Describe el autor las actividades que se realizan en esta escuela maternal y el propósito con que se realizan. Menciona el horario del programa y el personal de la misma. "Nursery School Directors Attend Child - Care Course." The San Juan Star, San Juan, Puerto Rico, Saturday, May 28, 1966, p. 36. Se comenta en este articulo el curso que ofreció le División de Bienestar Público de la Oficina de Bienestar del Niño del Departamento de Salud. Los participantes eran en su mayoría amas de casa que tenían escuelas maternales. Se les enseñaron los diferentes aspectos legales envueltos en las licencias para tener escuelas maternales, la forma para interpretar la ley y la filosofía de las escuelas maternales.

Rodríguez Bou, Ismael. Educación preescolar. Río Piedras, Puerto Rico: universidad de Puerto Rico, Consejo Superior de Enseñanza, División. de Investigaciones Pedagógicas, 12 de abril de 19 60 . 15 p. ( Mi meografiado.) Tambiiéh aparece..este articulo.:en el Estudio del sistema educativo de Puerto Rico. Resumen general y recomendaciones. Cámara de Representantes de Puerto Rico, Comisión de Instrucción. Publicaciones Pedagógicas. Serie VI, Núm.. 1. Informe de le División de Investigaciones Pedagógicas del Consejo Superior de Enseñanza a la Hon. Comisión de Instrucción de la Cámara de Representantes de Puerto Rico. Río Piedras, Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico, Consejo Superior de Enseñanza 1960._ p. 385-90. Este trabajo está dividido en tres partes. En la primera parte el autor señala los distintos nombres con que se conocen los programas preescolares en los diferentes paises y las edades incluidas en cada uno de ellos. Menciona además los fines que persiguen las instituciones de este tipo. En la segunda parte discute la educación preescolar en Puerto Rico: su importancia y los problemas con que se enfrentaba en esa época. En la tercera parte, indica una serie de recomendaciones generales para el desarrollo en Puerto Rico de un buen programa de educación de preescolares por el Departamento de Instrucción y para la preparación de maestros para este programa. Rodriguez Bou Ismael y otros. Recuento de vocabulario de preescolares. Publicaciones Pedagógicas. Serie II, Núm. 35, R% Piedras, Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico, Consejo Superior de Enseñanza, 1966. 110 p. Este inventario de vocabulario de preescolares contiene las tres mil formas de inflexión más frecuentes entre 8,098 palabras diferentes que se obtuvieron de las reacciones espontáneas de una muestra representativa de niños de las zonas urbana y rural de Puerto Rico e 55 láminas. Estas láminas estaban relacionadas con los 37 temas preferidos por los niños de escuela elemental. Las palabras se presentan en dos listas: una en orden alfabético; la otra, en orden de rango 'o frecuencia. Además de las listas de palabras se presentan las características generales del vocabulario de estos niños (arcaísmos, indegenismos, regionalismo mos, neologismos y voces onomatopéyicas). El Recuento será de gran utilidad a escritores de libros para niños y de maestros de grados primarios porque no sólo da una idea de frecuencia del vocabulario sino también de las ideas, conceptos y sentimientos de estos niños.

:13 El Mundo. Ruaño, Estela. "Desádollan progránlá educácibti prey-escolar San Juan, Puerto Rico, lunes,28 de jtxriid do 1965. p.5. Edición Final. ~ Este articulo describe el programa kindergarten que se ofrece en la Escuela Elemental Luis Llorens Torres como parte del proyect o de Educación Preescolarqueauspicia la Ley de Oportunidades Económicas. El propósito del mismo es ofrecer a niños de escasos recursos la oportunidad de estudiar el equivalente a un kindergarten durante un periodo de dos meses. Durante las tardes los padres deberán llevar a los nPios a los centros de salud donde recibirán examen físico, inmunizaciones, extracciones y limpieza dental_, exámenes sicológicos y examen completo del habla, oído y la vista. Salk, Dr. Lee. "Es probable que niño menor de tres arios no aprenda en escuela" . El Imparcial. San Juan, Puerto Rico, miércoles, 29 de septiembre de 1971. p. 10 . En este artículo el autor informa que la mayoría de los niños están preparados para la experiencia escolar a los tres años de edad. Si el niño ha podido controlar y satisfacer sus necesidades infántiles está capacitado para derivar una buena experiencia social de su trato con otros niños y del uso común de los juguetes. El juego solo, sencillo o el juego en grupos para un niño depende de lo que en su caso particular sea más estirntilante. Soravilla, Lesbia. "Kindergarten: Azotes o sicólogos evitarán expulsiones". El Mundo. San Juan, Puerto Rico, miércoles, 15 de noviembre de 1967. p. 48. Edición Frea Metropolitana. En este artículo el autor se pregunta si es mis efectivo dar azotes a un niño agresivo o enviarlo a un sicólogo. Se llega a la conclusión de que son los padres los que deben entrevistarse con un sicólogo. Sprain w ilson, jean. "Sleepy Time Learning for Preschool Kids." The San Juan Star. San Juan, Puerto Rico, Friday, September 23, 1966. p. 9. En este articulo se explica cómo 1•a• Sra .JanetV' agner utiliza la ropa de cah a para enseñar a los niños preescolares a leer, contar y conocer la hora. El método que utiliza es el de dibujar láminas constructivas y escribir lecturas en las sábanas y las almohadas. A medida que el niño va aprendiendo, se van cambiando las tareas por otras más complicadas. Dice la Sra. 1 .agner que con este método las madres no necesitan niñeras. Urderwood, Pna R. "La educación preescolar en las escuelas públicas de Puerto Rico". Educación 16: 23-30, noviembre, 1965. En 1960, el Departamento de Instrucción estableció ste.te grupos de niños de kindergarten en las escuelas urbanas de los distritos escolares de Ponce, Mayaguez, San Juan, Rio Piedras, Humacao y Arecibo. En los siguientes cinco años, el Programa de Kindergarten, ha ido creciendo de acuerdo con los recursos económicos con que ha contado el Departamento de Instrucción. Durante el verano de 1965 se amplióel programa de enseñanza pre-escolar,

especialmente en aquellos asect que causa de limitaciones ecohómicas no habían podido atenderse. Ese mismo verano se organizó el proyecto federal Head Star. Este proyecto atendió tres aspectos fundamentales en el desarrollo del niño: el aspecto educativó, el de servicios sociales y el de salud. Van Heusen, Barbara. "Creative Education of the Very Young." The San luan Star. San ,Juan, Puerto Rico, Wednesday, January 31, 1908. p.30. Recoge información acerca de un Kindergarten que está funcionando en el Condado bajo la dirección de la Sra. Tejada Menis.. En esta escuela los niños están agrupados por edades con actividades seleccionadas para cada. grupo. Se les enseña a hablar, trabajos manuales y actividades motoras. Para el desarrollo de la coordinación usan equipo tipo Montessori.

PARTE I€

PREESCOLARES (en general)

Abel, Harold, and Rezan Sahinkaya. "Emergence of Sex and Race Friendship Preference." Child Development 33:939-943 December, 1962. Este artículo presenta las preferencias de amistad en cuanto a sexo y raza expresadas por un grupo de niños blancos de edad preescolar. Allen, Eillen K., and others. "A Behavior Modffication Classroom for Head Start Children with Problems Behaviors. Exceptional Children 37:119127, October, 1970. Ptesenta dos estudios de casos con una muestra de niños del Programa Heed Start con problemas de conducta: un grupo de conducta agresiva y otro de conducta caprichosa-:y desajustada. Se desarrolla el estudio en un. salón de clases modificado para niños con estos problemas de conducta. Amsden, Ruth Helen. "Children's Preference in Picture Story Book Variable." The Journal of Educational Research 53:309-312, April, 1960. En este. artículo se resume un estudio sobre las preferencias de los nide ños 3 a 5 años de edad en relación con las 31ustaciones:de los libros., Presenta la investigación completa incluyendo las conclusiones e implicaciones del estudio sobre las preferencias en las ilústra.ciones,delos niños de estas edades. Andronico, Michael, and Bernard C. Cuerney. "A Psichoterapeutia Aide in a Head Start Program." Children 16:14-17, January, 1969. Explica un método psicoterapéutico llamado "terapia filial" para tratar con niños preescolares con problemas emocionales que sirve de ayuda en esta fase del Programa Head Start. Señala cómo el Riegel Ridge Paper Foundation Head Start Proyect in Milford, N. J. trabajó con este método. Baer, Donald M. "Effect of Withdrawal of Positive Reinforcement on an Extinguishing Response in Young Children." Child Development 32:67-74, March, 1961. Presenta un estudio cuyo propósito fue comprobar los efectos de una técnica de castigo en la pérdida de respuesta a un refuerzo positivo en una muestra de niños preescolares. Baker, Katherine R. "The Nursery School Fosters Creativity." Education 87:467-473, April, 1967. Este artículo da énfasis a la importancia del fomento de la creatividad en el niño como uno de los fines principales de las escuelas maternales. Describe las características que deben tener estas escuelas para poder lograr este fin primordial.

17 Baldwin, Clara P. "Netu Iistic Studies of Classroom Learning Psychological Ecólogy." Review of Educational Research 35: 107-108, April, 1965. En este articulo se hace un resumen de algunos estudios relacionados con la conducta del niño y las observaciones ambientales o naturales que le rodean que afectan ese comportamiento. Bashow, W. L., and Jerry B. Ayers. "An Evaluation of the Norms and Reliability of the PPVT for Pre-school Subjects." Educational and Psychological Measurements 27:1069-1075, Winter, 1967. Este artículo resume una evaluación que se realizó de las normas y la confiabilidad del Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) para niños preescolares. Baumrind, Diana. "Parental Control and Parental Love." Children 12:230-234, November, 1965. Este articulo da énfasis a las prácticasde crianza de los padres en los niños y sus efectos en la conducta. Presenta la hipótesis de que una combinación del amor y la disciplina paternal produce un niño con confianza en si mismo, alegre y con dominio propio. Describe un estudio dirigido por el Instituto de Desarrollo Humano, de la Universidad de California, Berkeley,, que sustenta esta hipótesis. Beck, Lester F. "E.T.V. for Preschoolers." Audiovisual Instruction 11: 528-•. 533, September, 1966. Describe detalladamente algunos program:s de tele~iisióm para preescolares y: su importancia corno una forma de expandir la educación preescolar. ` a un costo moderado. "Television for the Preschool Child." Audiovisual Instruction 10:13, January, 1965. Da énfasis a la importancia del uso de la TV como un medio para ayudar en las necesidades intelectuále.s a los niños preescolares en sus hogares. Describe además algunos programas de TV para preescolares. Beer, LthelS. "The International Children's Cetre." The Social Studies 56: 225-228, November, 1965. Este artículo describe el Centro Internacional de niños en Paris y su labor en beneficio de la niñez. Belkin, Malvin, and others. "Demonstration Program for Conducting Hearing Test in Day Care Center." Jgrna1 of Speech and Hearing Disorders 29:335-338, August, 1964. Describe un programa demostrativo para examinar en masa el oído a ni ños preescolares de centres de "cuidado diurno, sin necesidad de clínicas. Da énfasis a la importancia de estos exámenes a niños preescolares.

18 Bell, Dorothoy, and Anita Hale. "Observations of Tongue-Thrust Swallow in Preschool Children." journal ofSpeech and Hearing Disorders 28:195197, May, 1963. Presenta unas observeciopes acerca de niños preescolares con problemas en el habla (tongue-thrust swallowing) resultantes de dificultades en el acto de tragar y de habitas con la .lengua al producir sonidos. Beller, E. Muno. "Personality Correlates of Children's Perception of Human Size." Child.Deve.lopment 35:441''449, June, 1964. Este artículo informa una investigación acerca de la relación que existe entre la dependencia y la personalidad del niño preescolar y su percepción de si mismo y de los adultos con quienes se rodea. Bereiter, Carl. "Are Preschool Programs Built the Wrong Way?" Nation's Schools 77:55-56t June, 1966. El autor hace una crítica a los programas de Head Start o programas preescolares que trabajan con niños de privación cultural, en el sentido de que no prestan le debida atención a la fase educativa, sino mós bien al bienestar y salud del niño. Da énfasis a la importancia de un programa bien orientado en este sentido. BErg, Leila. "Just a Place to Grow." The Times Educational Supplement 2820:1869, June 6, 1969. Explica cómo deben ser las escuelas maternales y cómo se debe, tratar a los niños. Hay que dejar crecer a los niños; ea debe ser la forma de tratarlos y para ésto le autora nos da ejemplos de experiencias con niños pequeños. Berson, Minnie P. "Early Childhood Education." American Education 4: 713, October, 1968. Presenta la importancia de la educación infantil para niños de tres, cuatro y cinco años de edad bajo el Programa Head Start y otros programas federales. Da énfasis también a la importancia que tiene el envolver e los padres en estos programas de educación de la niñez. Biber, Barbara. "Goal and Methods in, a Preschool Program for Disadvantaged Children." Children 17:15-20, January, 1970. Este artículo nos da una descripción detallada de los métodos y prpósitos del Early Childhood Center of the Bank Street College of Educst,r,.; en New York, un programa preescolar para niños de breas de p;: vación cu '' tural. Ademés, explica cómo se debe trabajar con estos niños.

19 Biber, Barbara. "The Impact of Deprivation on Young Children." Childhood Education 44:110-116, October, 1967. El articulo señala el impacto que tiene en los niños preescolares los diferentes aspectos de sti ambiente de privación cultural. Da ónfasis al hecho de que cada niño es diferente aun cuando viene de áreas de privación y por lo tanto hay que trabajar con ellos individualmente. Bijou, Sidney IN. "Discrimination Performance as a Baseline for Individual Analysis of Young Children." Child Development 32:163-170, March, 1961. Describe un estudio donde se presenta la acción de la discriminación como base para el análisis individual de niños de edad preescolar. Bjonerud, Corwin E. "Arithmetic Concepts Possessed by the Preschool Child." The Aritmetic Instructor 7:347-350, November, 1960. El propósito de este estudio fue conocer cuántos conceptos matemáticos poseen los niños de edad preescolar al entrar al Kindergarten.. Da énfasis a la importancia que tiene para los maestros de Kindergarten y primer grado el conocer estos datos. Blair, John, R. "Comparison of Mother and Teacher Ratings on the Preschool attainment Record of Four Year Old Children." Exceptional Children 37: 299-300, December, 1970. Describe un instrumento (PAR - Preschool Attainment Record) para estimar los logros de los niños en programas preescolares por medio de las opiniones de las madres y los maestros. Presenta además la administración de esta escala a madres y maestros de niños preescolares para comparar 1ás clasificaciones que de los niños hacen_ éstas. Blank t Marion, and Frances Solomon. "A Tutorial Language Program to Develop Abstract Thinking in Socially Disadvantaged Preschool Children." Chid Development 39:379-389, June, _1968. Describe un estudio realizado con niños preescolares de privación cultural para ver el desarrollo del pensamiento abstracto por medio de un programa tutorial de lenguaje especializado. Da énfasis a la importancia de la tutoría en el desarrollo de la inteligencia en general. "How Shall the Disadvantaged Child be Taught?" Child Development 40:47-61, March, 1969. Este articulo ilustra un programa tutorial de lengua para enseñar a niños de cuatro años de edad de áreas de privación cultural. Contrasta este método de enseñanza con el tradicional.

20 Blatt, Burton, and Frank Garfunkel. "Educating Intelligence: Determinants of School Behavior of Disadvantaged Children." Exceptional Children 33:601-608, May, 1967. Este informe discute los hallazgos de un estudio de seguimiento durante un año acerca de los efectos de dos años de educación preescolar en niños de areas de privación cultural. Blau,, Burton, and Janet Rafferty. "Changes in Friendship Status as a Function of Reinforcement." Child Development 410113-121, March, 1970. Presenta un estudio cuyo propósito principal fue determinar los efectos de programas de refuerzo en un grupo cooperativo sobre los cámbios en las amistades de niños preescolares. (4-5 años) Blumenthal, Las sor A. "The Art of Administering Pre-School Centers." American School and University 38035-37±, September, 1965. Presenta la importancia que van tomando los programas preescolares y los puntos que se deben tomar en consideración para administrar bien los centros de educación preescolar. De interés para administradores escolares. Boat, Barbara, and Charles Clifton. "Verbal Mediation in Four - Year - Old Children. " Child Development 39:505-514, June, 19 68 . El presente estudio pretende detérminar si los niños de cuatro años de edad podrían utilizar los mediadores verbales ya adquiridos cuando aprenden a asociarlos con las láminas que se les presentan. Bookbinder, Hyman. Is America íh.ekIng Up?" Childhood Education 42:476478, April q 1966. Presenta qué se esta haciendo en América en su despertar en la lucha contra la pobreza. Describe los dos primeros años de programa contra la pobreza auspiciado por fondos federales. Brace, Alec, and Doyal L. Nelson. "The Preschool Child's Concept of Number." The Arithmetic Instructor 12:126-133, February, 1965. Este articulo presenta y analiza los resultados de un estudio cuyo propósito fue evaluar el conocimiento numérico que poseen los niños de edad preescolar y determinar los factores que influyen en el crecimiento de las primeras ideas numéricas. Brademas, John. "Head Start: Do not Pass God Do not Collect $200 Million." Grade Teacher 85:29±, April, 1968. El artfculo discute el problema del presupuesto para los prógramas Head Start y Follow Through, que sera acortado por el Congreso. Hace ademas una breve evaluación de los logros de estos programas.

Brazziel, William F. "Two Years of Head Start." Phi Delta .Kappati 48:344348, March, 1967. Describe el Programa Head Start al terminar su segundo año de iniciado. Hace un breve análisis de los logros del programa, en que consistió y cuál será su futuro. Bronson, Wanda C. "Early Antecedentsof.Ernotfonal Expressiveness and Reactivity Control." Child Development 37:793-810, December, 1966. Presenta un estudio cuyo propósito es investigar los antecedentes primanos de las expresiones emocionales y el control de las actividades. Se investigó el medio ambiente familiar y la conducta de niños desde que nacen hasta los cuatro años para ver cómo esto afectaba el desarrollo futuro de las emociones y el control. Brown, William E. "Prevention of Oral Diseases in Preschool .Children." Children 13177-180, September, 1966. Este articulo destaca la importancia del cuidado oral err los niños preescola res . Describe un programa para ayudar en la prevención de las enfermedades orales en los niños de edad preescolar. Butler, Annie L; "Will Head Start be a False Start?" Childhood Education 42;163-166, November, 1965. La autora sostiene en su artfculo que se necesitan hacer cambios en muchas escuelas para poder continuar logrando los propósitos del Programa Head Start. Si no el "head start" se convertirá en un "false start" . Button, Henry Warren. "Committee of Fifteen." History of Education Quarterly 5253-263, December, 1965. Un artículo histórico que describe el desarrollo del movimiento del estudio del niño desde 1880 y en quó consistía el "Committee of Fifteen", iniciado en 1893. Bykova, K. A. "On GpodFeelings." Soviet Education 4:25-30, February, 1962. Expone las características esenciales en la personalidad soviótica que se deben desarrollar en el Kindergarten y el papel que el maestro juega en esta etapa de la educación de los niños..

Calabria, Frances R., and Bess Niehaus. "Head Start on the March." The Instructor 76:62-63, June, 1967. Este articulo presenta una serie de actividades para enseñar los colores y las formas en los programas de Head Start. Además, las ideas de cómo se pueden emplear los ayudantes de maestros en estos programas. Calfee, Robert C. "Short-term Recognition Memory in Children." Child Development 41:1.45-161, March, 1970. Describe una serie de estudios relacionados con el aprendizaje de memoria en pequeñas cantidades en niños preescolares normales y retardados. Cambon, K. G. "Pediatries and Disorders in Communication . " The Volta Review 66°603-609+, October, 1964. El propósito de este ertfculo es crear interés en los programas de audición para preescolares. Por éste motivo el autor nos presenta una breve historia de los problemas de los sordos, una descripción física del oído, algunos problemas de la audición y cómo tratarlos. Cantor, Gordon N., and others. "Observing Behavior in Preschool Children as a Function of Stimulus Complexity." Child Development 34683-689, September, 1963. Describe un estudio .realizado con niños preescolares para ver qué relación existe entre la complejidad del estfmulo y las respuestas que se observan en estos niños preescolares. Cantor, Gordon N. , and Sunnan R. Kubose. "Preschool Children's Rating of Familiarized and Nonfamiliarized Visual Stimuli." journal of Experimental Child Psychology 8;74-81, August, 1969. Describe dos experimentos acerca de los efectos de los estímulos visuales familiares y no familiares a los niños en una muestra de niños de edad preescolar. Cantor, Gordon N., and Thomas J. Ryan. "Response Speed Related to Reinforcement Schedule; Report of Errata and Additional Analysis." Child Development 35;999-1002, September, 1964. Presenta los hallazgos correctos de un estudio acerca de la velocidad de las respuestas y su relación con la frecuencia dei refuerzo. Informa, además, los resultados dei análisis y hace alusión a los nuevos datos basados en más números.

Carleton, Charles S.' Head St ff or False Start?" American Education 2:20 - t 22, September, 1966. Señala le importancia del seguimiento de los objetivos y métodos del Programa Head Start en los grados primarios de la escuela. De lo contrario el Head Start no iogrará sus objetivos y se convertirá en un falso comienzo. ("false start") Cauman, Judith, "Head Start Activities from the OEO." The Instructor 76: 150, February, 1967. Este articulo da una serie de ideas sobre las actividades que podrían llevar a cabo los maestros en el programa de Head Start Clasen, Robert E., and others. "A Comparison of the Relative Effectiveness of Two Types of Preschool Compensatory Programming." TheTournal of Educational Research 62:401-405, May, 1969. Este artículo hace un resumen de un estudio, cuyo propósito era compa:rar la eficacia de los efectos de dos clases de programes compensatorios preescolares en niños de privación cultural. Un grupo recibió una enseñanza intensiva de lenguaje basado en el Peabody Language Development Kit y el otro recibió una enseñanza basada en el programa convencional sócialmente orientado. Cleveland Patsy, "Head Start ber, 1969.

for Patsy." American Education 5:19, Octo-

Relata el comportamiento de tres niñas del Programa Head Start en Lincoln I Nebraska al entrar al Programa y cómo trabajando la maestra con esos casos logró cambiarla actitud y conducta de estas niñas. Coham, Mayme. "Two and a Half and Reading." Elementary English 38:506508+, November, 1961. Presenta un experimento llevado a cabo con una niña de dos años y medio. Analiza el desarrollo general y la conducta de esta niñas hacia las palabras impresas durante un periodo de 20 días. Cohen, Wilbur J. "Need for Project Head Start is Substantiated." Journal of Home Economics 57:797 December, 1965. Este artículo hace comentarios sobre una encuesta realizada por el Bureau of the Census for the Education of USDAEN acerca de cuántos niños de edad preescolar (3-5 años) están matriculados o no en programas preescolares. Presenta, además los resultados de esta encuesta.

Corinár, Lee E. "Child Study in the Bdadetióri Review 64:7L-76+, F'ebrd. ry, 192.

24 Deaf Children.

The Volta

Este artículo da énfasis al estudio del niño como el paso inicial y más importante en el diagnóstico del niño sordo. Presenta, ademas sugerencias; por medio de ejemplos, para hacer más clara la tarea del maestro en su intento de enseñar diagnósticamente. Crandall, Vaughn I., Anne Preston, and Alice Rabson. "Maternal Reactions and the Development of Independence and Achievement Behavior in Young Children." Child Development 31:243-251, June, 1960. Presenta un estudio con niños de 3 4 y 5 años de edad para establecer la relación que existe entre el desarrollo de la independencia del ni to y su desarrollo de adquisiciones. Además, evalúa los antecedentes y determinantes de la conducta de adquisiciones en el niño. Cross, Jennifer, "Head Start for Parents, Too." The Instructor 76:28-2.9+, November, 1966. Describe el Programa Head Start de Berkeley Public Schools en el cual participan los padres de los. niños. Explica además, cuán importante es esta fase en los programas de preescolares. Crowell, David, and others. "An apparatus for Infant Conditioning Research." Child Development 31:47-51, March, 1960. Este artículo describe el diseño y el funcionamiento de una unidad que se usa para hacer investigación en infantes eon estímulos condicionados. Cruse, Daniel B. "Socially Desirable Responses at Ages 3 Throug 6." Child Development 37:909-916, December, 1966. Presenta los resultados de la administración de una escala de ítems de deseabilidad social a niños de 3 a 6 años. Analiza las respuestas socialmente deseables en estas edades. Challoner, Len. "Child Study Advances at Nottingham." The Times (London) Educational Supplement 2732:639, September 29, 1967. Enumera los diferentes adelantos que sobre la niñez ha hecho la Universidad de Nottingham, incluyendo investigaciones, cursos y otros.

Chauncey, Henry. "Intelligence and the Important Early Years." The Educa= tion Digest 29:23-25, April, 1964. Cita diferentes investigadores que han hecho estudios acerca de la importancia de los primeros años en el desarrollo de la inteligencia, la cual no está fijada al nacer.

25 Dale, Philip S: "Colór Naming, Matching > á A Recognition by Preschoolers.." Child Dévelonment 40:11$ -1144 y cdeYhar, 19 9 . Resume un estudió de 1& relaciones que hacen una muestra de niños preescólares al aprenderse los nombres de los colores, reconocerlos y parearlos ; lo cual el autor lo define como tareas de clasificación, moiibL tza— ción y percepción. Dávens , Edward. "The Nationwide Alert to Preschool Vision Screening . " The Sight-Saving Review 36:13-17, Spring, 1966. El autor hace un llamado de alerta nacional para la protección de la vista de los niños preescolares. Da énfasis a la importancia de los exámenes de la vista en la edad preescolar. Davis, O, L., and others. "The Growth of Preschool Children's Familiarity ' with Measurement." The Arithmetic Teacher 6:186-190, October,1959. El propósito de este estudio fue investigar el desarrollo de la familiaridad con el concepto medición en niños preescolares (4-5 años). Denvi, R. V. "Evaluation of Head Start Programs: LACTE/ ERIC Report." Elementary English 46:1053-1062, December,1969. Este articulo presenta el Programa Head Start como uno de los más grandes esfuerzos en el área de la educación compensatoria que ha hecho el gobierno. Describe además, la labor que realiza este programa con los niños preescolares. Dinkmeyer, D. "Understanding Children's Behavior." The Elementary School Journal 61:314-316, March, 1961. Este articulo exhorta a los adultos que trabajan con niños cómo deben comprenderlos, y ayudarlos en su desarrollo. Explica, además cómo el ambiente y el entrenamiento influyen en los patronos de desarrollo del niño además de los factores genéticos. Doherty, J. "Pupil-Teacher Ratio in Head Start Centers." Childhood Education 43:7-8, $epterrñber•,1966 ,. Señala la importancia y el éxito que tiene la relación entre niño y adulto en el desarrollo del niño. Los Centros de Head Start utilizan esta tesis en sus p -ogrames cnn preescolares principalmente en la proporción de números de estudiantes por maestro. Drajek , S. J. "Training 30,000 Head Start Teachers." School and Society 94:130-131, March 5, 1966.

Explica una serie da e c cae ánes que se llevaron a cabo entre la OEO NUEA con el propósito de discutir un programa educati o: sara'Head i i-t. yola Este fue diseñado para promover el entendimiento de las necesidades de los niños y para familiarizar a los maestros en las técnicas que se usarán para remediar estas necesidades.

Riggleró

Dreyer, A. S. , and D., Nursery School Children. 416, May ; 1969.

bogñitive Performance in Montessori and The Journal of Educational Research 62:411-

Este estudio piloto tenia como propósito comparar los logros cognoscitivos adquiridos por los niños de escuelas maternales tradicionales con los de las escuelas dirigidas por el método Montessori. Dubin R., and E. R. Dubin. "Children's Social Perceptions: A Review of Research," Child Development 36:809-838, September, 1965. Presenta un análisis de algunas investigaciones sobre las percepciones sociales de los ni íos. Por medio de este análisis llega a una serie de conclusiones de las percepciones de los niños en relación con sí mismo, con los padres, con las figuras que representan autoridad y con su edad y sexo. Dudley, D. T., and others. "Children's Attitudes Toward Food." Journal of Home Economics 52:678-681, October, 1960. Este estudio trata de los efectos de la preparación de vegetales en la selección y consumo de los mismos por los niños preescolares. Presenta las actitudes de los niños hacia las diferentes formas de presentación. Durkin, D. "Teaching Reading to Young Children." Education 87:37-41, September, 1966. Este artículo presenta los dos estudios que ha realizado la autora en relación con los niños que han aprendido a leer en sus hogares, antes de comenzar la escuela. Anaiiza las actitudes de estos niños hacia la lectura. Durret, M. E. "Attitudinal Outcomes of Eight-Week Head start TeacherTraining Programs with Parental Attitude Research Instrument." Childhood Education 46:115-117, November, 1969. Este articulo describe las actitudes de un grupo de maestros de Head Start por medio de la administración del Parental Attitude Research_ Instrument (PART) antes y después de haber participado en un programa de entrenamiento de maestros de 8 semanas de duración. "Playfulness and Divergent Thinking." Journal of Home Economics 60:355-358, May, 1968.

Este estudio es una copia parcial del estudio de Lieberman acerca de relación que existe entre io juguetón que es. un niño en su coñducta y sus habilidades en la fluidez de ideas, flexibilidad espontánea y originalidad. Se trató de determinar, por lo tanto, si los niños de edad preescolar más juguetones realizarfan mejor estas tareas divergentes que los niños. que juegan menos.

Dyer, D. W., .and E. R. Harcuth 'Visual Perception of Binary patterns by Pre-school Children and by ScI?.ñol Children." Toúrhal cf Educational Psycho.ogy 52°161-165, June, i 1. Este estudio Intenta relacionar el surgimiento de la supremacfa- de un efecto en la percepción visual para progresar en el aprendizaje de le lectura. Por esta razón investigó el desarrollo de la organización perceptiva en los estrmulos visuales utilizando estímulos dobles simultaneamente para ambos lados, izquierdo y derecho. Se ré isz£~' el estudio en'ñiños .de es.cdelas matt r ial~s, Kkdercjarten y primero y segundo grados. "Effects of Head Start." The Times (London) Educational Supplement 2789; 954, November 1, 1968. Presenta los hallazgos de un informe publicado recientemente acerca de dos años de investigaciones y evaluación del Programa de Head Start. Se destacan en este estadio principalmente los logros que se obtienen en estos niños de éreas bres que participan en el Programa y luego van a la escuela pública. Elkind, D. "Giant in the Nursery 19-23, October, 1968.

Jean Piaget." The Education, Digest 34:

Señala la importancia que han tenido las investigaciones de Jean Piaget en la educación. Da énfasis al cambio de actitudes hacia los niños que ha habido entre maestros. Ei9Con1n,, D. "Symbolics and Its Functions in the Play of Children." Soviet Education 8:35-41, May, 1966: Este articulo explica los juegos simbólicos de los niños y describe algunas formas y funciones de ese simbolismo en los juegos. Ellinger, B. D. "Literature for Head Start Classes." Elementary English 43: 453-459, May, 1966. Señala la importancia para los-maestros de la literatura de los niños preescolares y enumera eje-mplos de libros para niños. Emmerich, W. "Continuity -and Stability in Early Social Development." Child Development 37°17-27, March, 1966, El propósito de este estudio fue determinar si existía o no continuidad y estabilidad en el desarrollo de algunos rasgos de la personalidad de los niños de edad preescolar. Se realizó el estudio con niños de clase media que asistían a escuelas maternales.

Engelhardt, E. "Pre-Redding P ograrri.'~ The Reading Teacher 23:535-538+, March, 1970. Describe el programa Mother Goose Morning cuyo propósito principal es despertar interés hacia los buenos libros en los niños de edad preescolar y ayudar a los padres en su papel. Presenta, además, los resultados y el éxito que ha tenido el programa. Enzmann, A. M. "Detroit's Head Start." The Reading Teacher 19: 358-363, February, 1966. Describe las actividades que se llevan a cabo en los centros de desarrollo del niño del Proyecto de Head Start en Detroit. Estvan, F. J. "Stability of Nursery School Children's Social Perception." The Journal of Experimental Education 34: 48-54, Summer, 1966. Este articulo presenta las generalizaciones de un estudio acerca de la estabilidad de las .percepciones sociales en niños de escuelas maternales de 3 y 4 años de edad. Evans, E. "Alaskan Travels for Head Start." Childhood Education 44: 376380, February, 1968. Señala cinco puntos que se deben considerar en el planeo y mejoramiento del Programa Head Start tanto en Alaska como en cualquier otro lugar. Farwell, G. F. "Continuity in the Guidance of Program." Edúcational Leadership 18:338-342, March, 1961. Este artículo da información acerca del programa de orientación y, la importancia de verlo como un programa de continuidad y coherencia. Ésto se consigue cuando el consejero escolar y el programa de orientación,, y las funciones y procesos concurrentes se ven en constante desarrollo. Plink, G. L. "Sinistrality Revisited: A Perceptüel-Motor Approach." Child Development 37:613-622, September, 1966. Describe un estudio acerca de la relación que existe entre el funcionamiento perceptivo-motor y el dominio manual y visual. Presenta, además algunos de los hallazgos más importantes del estudio. Flynn, J. "College Training for Head Start V orkers." Children 17: 49-52, March, 1.970. Describe un nuevo programa establecido por la Agencia de IIead Start: Head Start Supplementary Training (H. S. S. T.). Señala los objetivos principales, los éxitos y los problemas de este nuevo programa.

Ford, Jr. L. 7I. "Predictive Versus Perceptual Responses to Piaget's WaterLine Task and their Relation to Distance Conservation." Child Development 41:193-204, March, 1970: El propósito de este estudio fue investigar las respuestas perceptuales y predecibles de los niños ante la tarea "línea de agua" de la teoría de Piaget: Se proponía además ver' 'ja relación dé esta tarea`cot la 4de .do conservación de distancia entre los niños. Se utilizó pare este estudio un jarro con agua y una muestra de 20 niños de edad pteescolar. Fort, I. G.• "Secondary Reinforcement with Preschool Children." Child Devsiopment 32: 755-764, December, 1961. Este estudio presenta la relación que existe entre la respuesta libre de una muestra de niños preescolares ante la presenci a o ausencia de un refuerzo secundario. Foster, F. P. "For Some, Education is not Enough." Childood Education 42:487-488, April, 1966. Describe la situación económica de una serie de niños de privación cultural. Llega a la conclusión de que para que la educación entre los niños de privación cultural sea verdaderamente efectiva tiene que, existir un enfoque comprensivo entre salud, educación y bienestar. Fowler, IN. "Structural Dimensions of the Learning Process in Early Reading." Child Development 35:1093-1104, December, 1964. El autor describe algunos conceptos y métodos considerados de valor al organizar programas de enseñanza de lectura para niños de 2-4 años de edad. Describe además un modelo de aprendizaje perceptual-cognoscitivo que se ha desarrollado por medio de estas investigaciones. Frank, L. K. "Play is Valid." Childhood Education 44: 433-440, March, 1968. Señala la importancia del juego en el desarrollo total del niño. Exhorta a los maestros y padres para que permitan que el niño descubra y aprenda a través del juego. Frankle, R. L., and others. "Project Head Start, a Challenge in Creativity in Ccmmunity.Nutritibn, " journal of Home Economics -59: 24-27 ; •january, 1967. Este artículo presenta la importancia de la educación en nutrición en programas Head Start. Explica como los economistas del hogar y nutrilos cionistas ayudan en la orientación de cualquier fase de la nutrición en el Programa de Head Start.

Friedman, N. C. "Head Starters Explore the Community." The Instructor 79:58, June, 1970. El autor narra las experiencias que tuvo cuando fue nombrado maestro de Head Start en un verano. Furman, H. A. "North Carolina Report on Project Head Start." The Reading Teacher 19: 342-346, February, 1966. Este artículo describe los programas de Head Start que desarrollóel. North Carolina Council. Estos programas fueron en Monroe City School Board, Shelly and 1 ilmington. Gardner, D. B. "Child and the Society." School and Society 92:157-161, April 4, 1964. Se_iala la importancia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad del niño y de la imagen que éste tenga de sf mismo y del mundo que lo rodee. Gilmore, J. B. 'Role of Anxiety and Cognitive Factors in Children's Play Behavior." Child Development 37:397-416, June, 1966. Este estudio se hizo con el propósito de demostrar el efect o de la ansiedad y los factores cognoscitivos en la conducta de los niños al jugar y al seleccionar sus juguetes. Goldberg, :Sidney J. "\A.orking with Head Start Parents in Public Schools: .a Community Agency - School Approach." . Adult Leadership 17:3443464, February, 1969. Este articulo describe la importancia del envolvimiento de los padres y la comunidad en los programas Head Start. También presenta los resulta.dos de un programa que se desarrolló entre el Head Start Center Parents' Group en Milwaukee y una agencia de la comunidad The University Extension-Milwaukee Country. Goldsmith, C. "Beging Early." Childhood Education 40:341-344, March, 1964. En este articulo el autor destaca le importancia de la etapa de los 3-4 anos de edad en le vida del niño. Una de las experiencias mis importantes en esta etapa es 1á escuela maternal.

Goolsby, Jr. T. 1í /I. "Listening Achievement in Head Start." The Reading Teacher 21: 659-662, April, 1968. Este estudio se realizó con el propósito de examinar las técnicas usadas en la lectura oral de pasajes a niños preescolares y en las preguntas orales que se hacen para adiestrar a estos niños que no saben leer a contestar preguntas similares a las que aparecen en los textos de lectura. Gordon, I. J. "Observing from a Perceptual Viewpoint; Teaching Teacher to See Children as Children See Themselves." he Tournal of Teacher Education 10: 280-284, September, 1959. Este artículo presenta ur estudio piloto dirigido a la educación de los maestros en el uso de las teorías psicológicas de la percepción para comprender mejor la conducta de los niños. Gordon, J. y' . "How Should We Look at Children?" The Instructor 71: 64, September, 1961. El autor presenta en este articulo varias formas en que el maestro debe ver y educar al niño. Da énfasis al rol principal del maestro que es evocar las potencialidades latentes en el niño. Gore, L. L. "Learning to See Themselves." Education 81: 7-10, September, 1960. Este artículo describe la forma en que los educadores deben percibir al niño para guiarlo mejor. Presenta el enfoque de Combs como el más útil para estudiar los niños como al recopilar información sobre ellos. Grabble, W . , and J. C. Campione. "Novelty Interpretation of the MossHarlow Effect in Preschool Children." Child Development 40: 10771084,, De.cembér, 1969. El propósito de este estudio fue determinar el papel de la novedad de cierto estimulo en el efecto del Moss-Harlow, Graham, F. K., and others. "Developmeb.tin.Pres.c`hool Children of the Ability to Copy Forms." Child Development 31:339-359, June, 1960. El propósito principal de este estudio fue investigar el desarrollo de la habilidad para reproducir formas en niños preescolares de 1 1/2 - 5 años de edad y los cambios ocurridos según la edad.

Granite, H. R. "Language Beacons for the Disadvantaged; Project Head Start and Proyect Beacons." Este artículo describe dos programas que se han desarrollado en Rochester con miras a enfrentarse al reto de la pobreza en las escuelas del interior de la ciudad. Éstos son el Head Start y el Project Beacon. Gratch, G. "Exploratory Study of the Relation of Dependence Upon Adult Approach and Age to Children's Risk Taking." Child Development 35:115 5-1157, December, 19 64 . Este artículo presenta un estudio exploratorio acerca de cuánto varía la disposición del niño a arriesgarse de acuerdo al gradó de dependencia que él tenga de la aprobación de los adultos. Grey, A. "Creative Learning in Children's Playgrounds." Childhood Educetion..45:49.l-499, May, 1969. Da énfasis a la importancia de planear bien el espacio y los materiales en los sitios de recreo, tanto en las casas como en la comunidad, para crear experiencias. educativas en los niños. Griffiths, C. "Auditory Approach for Preschool Deaf Children." The Volta Review 66:187-197, September, 1964. Describe las funciones y desarrollo de la H E A R Foundation, cuyo propósito principal era preparar a los niños sordos, menores de 3 años para su integración educativa y social con los niños de audición normal. Gruenberg, S. M. "Our Children Learn at Home." Childhood Education 36:158-161, December, 1959. Señala la importancia que tiene la educación que los padres pueden darle a sus niños antes de éstos comenzar la escuela primaria. Enumera algunas de las formas en que el niño puede aprender de sus padres. Haas, M. B., and J. H. Briton. "Competition in Children as Related to Maternal Acceptance." Tournál of Home Economics 53:179-184, March, 1971. Este estudio investigó la relación que existe entre la moderación en la conducta de competencia de los niños y el grado de aceptación que su madre tenga de él y de sus necesidades. Se realizó el estudio con niños de 4 años de edad de la escuela maternal de la Universidad de Pensylvania.

Haase, R. IA. How to plan a Preprimary Classroom." Nations Schools 77:50-54, June, 1966. Este articulo describe una serie de ideas encaminadas al mejoramiento de los salones de clase para preescolares. Hamalainen, A. E. "Cómo crece el niño." Traducido por: L. S. González. Childhood Education 44:185-186, November, 1967. . Describe las formas en que crece el niño en todos los aspectos. Señala cómo deben ser los padres con sus hijos para ayudarlos en su crecimiento. Haring, N. G., and others. "Acelerating Appropriate Behaviors of Children in a Head Start Program." Exceptional Children 35:773-784, Summer, 1969. Presenta un estudio realizado en un salón demostrativo en que se utilizaron procedimientos de conducta modificados con niños del programa Head Start que tenían deficiencias lingüfsticas-emocionales y sociales. Harris, C. E. "Decade of Research Concerning Children." Children 6:145149, July, 1959. Este articulo presenta una serie de investigaciones relacionadas con los niños conproblemas que realizó el Clearing House durante 10 años. Harris, F: R., and others. "Effects of Positive Social Reinforcement on Regressed Crawling of a Nursery School Child." Journal of Educational Psychology 55:35-41, February, 1964. Este estudio determina los efectos de un refuerzo positivo social para ayudar a niños de escuelas maternales que luego de haber aprendido a caminar regresaron a la etapa del gateo. Hartman, A. S. "How to Improve Preschool Programs." Nation's Schools 77:57-58, June, 1966, El autor describe como mejorar los programas preescolares ya que según una buena escuela para niños de privación cultural debe ser distinta de los programas preescolares que se han estado llevando a cabo por años. Hartup, V! . ~A:.. '"Some Correlates of P ren_tel Imitation in Young Childrén." Child Development 33:85-96, March, 1962. El propósito de este estudio es medir la imitación en los gustos según el sexo de los padres de los niños preescolares y descubrir la relación que existe entre esta medida de imitación y el sexo del niño, su edad, y otros factores.

Hartup, V . VA . , and C. D. Keller. "NTurturance in Preschool Children and its Relations to Dependency." Child Development 31: 681-689, December, 1960. Este artículo presenta un estudio acerca de la relación que existe entre la crianza de niños preescolares y su grado de dependencia. Se realizó el estudio con una muestra de niños de escuelas maternales. Harvey, O.. I., and others. "Teachers' Belief Systems and Preschool Atmospheres." Journal of Educational Psychology 57:373-381, Decem-' ber, 1966.. Este estudio trata de determinar~lás efectos del:sistema deicreencias de los maestros sobre la atmósfera del salón de clase de niños preescolares, Presenta los resultados del estudio comparando los maestros con creencias abstractas y los maestros con creencias concretas. Hatfield, E. M. "Progress in preschool Vision Screening." The Sight Sávfng Review 37:194-201, Winter, 1967. Este artículo da detalles que demuestran el progreso que ha habido el en interés por establecer programas de medición y protección de la visión en niños preescolares. "Year's Record of Preschool Vision Screening." The SightSáving Review 36:18-22, Spring, 166. Este artículo informa los resultados de una encuesta que se realizó en Los Angeles entre la.s diferentes agencias que dan servicios a niños ciegos. El propósito era determinar el número de niños ciegos para poder proveerles facilidades adecuadas. Se recomiendan una serie de medidas para aliviar la situación desde la educación nreescblar~ Hatfield, E. M., and others. "Detroit Project 20/20." The Sight-Saving Review 37:202-209, \ inter, 1967. Este artículo describe un programa preescolar de exámenes y protección de le vista que se conoce como el, Provecto 20/20.. Presenta además el número de niños que se examinó de la vista y los problemas que se encontraron. Hawkes, G. R. "Building Self-Image in Preschoolers." The Instructor 75: 27-F, January, 1966. Este ártfculo describe una de las contribuciones más importantes de . educacónpreescolargue es la de ayudar al niño a crear y desarrollar una la imagen positiva de si mismo y de las personas que lo .rodean. l maestro de niños preescolares debe hacer todo lo que esté a su alcance para lograr esto.

"Head Start in Corpus Christi."

The Instructor 79:53, December, 1969.

Este artículo describe el Programa Head Start que se desarrolla en Corpus Christi. Señala además las características que han hecho de este programa uno de los más exitosos. "Head Start Shifts to H. E. W." Nation's Schools 83:27, April, 1969. Este artículo informa el cambio del Proyecto Head Start de la Oficina de Oportunidades Económicas al Departamento de Salud, Educación y Bienestar. Describe además un estudio acerca de los programas de Head Start y la evaluación que se hizo del funcionamiento de éstos. Herkowitz, I. "Perceptual-Motor Training Program to Improve the Gross Motor Abilities of Preschoolers" Tournal of Health, Physical Educa`tiori, Recreation 41:38-42, April, 1970. El objetivo de este articulo es presentar un programa de entrenamiento perceptivo-motor para preescolares llamado Developmental Movement Education. El propósito principal de este programa es brindar oportunidades para observar y rPejorar las habilidades :niátoras de los niñas preescolares. Hess, Robert D., and Virginia Shipman. "Early Blocks to Children's Learning' Children 12:189-194, September, 1965. Este artículo presenta un estudio que pretende probar que la conducta que lleva a la pobreza económica, social y educativa se aprende a temprana edad; y segundo, que el factor central envuelto en los efectos de la privacióri cultural es una ausencia de significado cognoscitivo en el sistema de comunicación entre la madre y el niño. Se propone además, descubrir cómo la madre con su forma de enseñanza induce y puede moldear los estilos de aprendizaje del niño. Hoffman, Lois W. "Effects of Maternal Employment on the Child." Child Development 32.:18.7~l97, March, 1961. Este estudio presenta el efecto que tiene el hecho de que la madre trabaje fuera del hogar, ya sea a gusto o a disgusto, sobre la conducta del niño y sus relaciones con la madre. Hoffman, Martin L. "Power Assertion by the Parent and its Impact on the Child." Child Development 31: 129-143, March, 1960. Este artículo describe un estudio que analiza los erectos de la autoridad del padre en le personalidad del niño. Presenta además, los hallazgos y conclusiones del estudio.

Holmes, E. E. "IA hat do Pre-First-Grade Children Know About Number' " The Elementary School journal 63: 397-403, April, 1963. Presenta un estudio que realizó el autor de este artfculo para investigar la naturaleza de los conceptos que tienen los niños pre-escolares sobre los números ordinales y cardinales. Se describen, en el artfbulo. eL estudio, la prueba que se utilizó y los hallazgos principales. De interés para los maestros de matemáticas. Hblowinsky, I. Z. "Seriation Actions in Preschool Children; Crosscultural Applicability of Piaget's Developmental Sequence." journal of Lear~ninct Disabilities 3:457-458, September, 1970. Este articulo hace un análisis de un estudio acerca del papel de le enseñanza en le formación de acciones en serie en los niños preescolares Esté estudio acerca del aprendizaje en series se basó en las teorías de Piaget relacionadas con el tema. Holloway, Harold D. "Quantity Served and Chronological Age as Factors in Quantity of Milk .Consumed by;Préschoolers . ". Child .Develop_ znbnt 31:729-737, December 1960. El propósito de este estudio ep examinar los efectos del servicio de diferentes cantidades de leche a niños preescolares dedos niveles de edades. En el análisis se usaron tres factores: cantidad, edad cronológica y días . Hornby, P. A. , and M'. A.. Has . "Use of Contrastive. .Stress by Preschool Children." journal of Speech and Hearing Disorders 13:395-399, June, 1970. Este articulo presenta un estudio acerca del énfasis que dan a los elementos contrarios en sus descripciones de los objetos los niños de edad preescolar. Interpretan los hallazgos como una demostración de la importancia de las caracteristic~s de la entonación en e'1 lenguaje de los niños y sugieren que se le dé más atención a este aspecto del lenguaje. Horowitz, Frances D. "Incentive Value of Social Stimulifaz Preschool Children." Child Development 33:111-116, March, 1962. Este artículo presenta un estudio cuya hipótesis era que un preescolar se mantendrá más tiempo realizando una tarea cuando está al frente del retrato de un amigo Cfue cuando esta al•frente del retrato d.e un compañero. En cambio se mantendrá más tiempo cuando está al frente del retrato de un compañero que cuando está expuesto a una luz azul.

Horowitz, Frances D. "Latency of Sociometric Choice Among Preschool Children." Cldld Development 32:235-242, June, 1951. Este estudio gira alrededor del tema de la selección de las amistades entre los niños preescolares. Se pretende probar la hipótesis de que los niños cuyas relaciones con los compañeros son débiles tienden a tener una respuesta más tardía en la selección de un amigo. Horowitz, L. M . , and others. "Child's Memory for Unitized Scenes," Journal of Experimental Child Psychology 8:375-388, October, 1969. Este estudio trata de demostrar cuánto memorizan los niños de escuelas maternales, si lo que se les enseña se une o asocia con algo.. :Se comprobó ésto con niños de edad preescolar y se compararon los resultados de este método con la enseñanza de objetos o úems aislados. Hufhi.nes, 1l. M. "Preschool Vision Screening in Orange County, California; Community Organization." The Sight'Savitig Pevi.ew 31:210-214, Vt inter, 1961. Este articulo explica los objetivos y el plan de acción de un programa de exámenes de la vista que se realizó en Orange County, California. Entre los objetivos principales está el de interesar a la comunidad y hacerla consciente de la importancia de los exámenes de la vista a los niños de edad preescolar, ya que de esta forma se pueden corregir mejor los defectos visuales que puedan presentar los niños. Hunter, Certrude'T. "Health Care Through Head Start." Children 17:149153, July, 1970. Este articulo presenta una de las metas principales del Programa de Head Start que consiste en crear un sistema ;, con la participación de los padres, por medio del cual cada niño tenga y conserve la salud física, emocional y espLritual. Está meta se basa en la importancia que tiene en los niños el cuidado de la salud. "Project Head Start." journal of Health, Physical Educa37:18•-2G, May, 1956. Recreat.on t: on, Este articulo describe los orrgenes, propósitos, programas y servicios del Proyecto Head Start; todo encaminado hacia la educación de presescolares .

Hymes, Jr., J. L. "One Man's Meat is Another Man's Poison." Grade Teacher 81:154, January, 1964. En este artículo se da énfasis a la importancia de aprovechar los años de infandia, cuando el ser humano está desvalido y depende de los demás, para cultivar confianza y seguridad. Se deben tratar los preescolares como tales; seria un error muy grande lo contrario. "If You're Teaching Head Start Summer..." The Instructor 75:73-78, June, 1966. Este artículo señala la importancia de realizar proyectos y actividades en el Programa de Head Start. Ofrece además una serie de ideas sobre posibles proyectos y actividades. Johns, R. I. "Playgroup Movement in Britain." The Educational Forum 30:189-196, January, 1966. Este artículo describe cómo se ha extendido la asociación nacional de grupos para realizar actividades de juego con los preescolares, Presenta la importancia de estos grupos; donde participen los padres, al ayudar a los niños de edad preescolar en su desarrollo total. Johnston, Margaret K., and others. ' "An Application of Reinforcement Principles to Development of Motors Skills of a Young Child." Child Development 37:379-387, June, 19 66 . Este estudio presenta la aplicación y los efectos de estímulos so-.. diales sistemáticos en el desarrollo de las destrezas motoras de los niños. Tones, M. A. , and N. J. Hendrickson. "Recognition by Preschool Children of Advertised Products and Book Covers." journal of Home Economics 52:263-257, April, 1970. Debido al interés, que demuestran los padres y maestros en la enseñanza de la lectura a niños menores de 6 años, este artículo presenta un estudio que sugiere la necesidad de que tanto los padres como los maestros evaluen con mucho cuidado los programas de lectura que lleven a cabo para los niños de edad preescolar. Kalinia, Z. A., and L. A. Cleplents. "Capricious Children." Soviet Education 4:53-56, January, 1964. En este articulo se enumeran algunas causas de los caprichos de los niños, Señala la importancia que tiene para los padres y los maestros el saber reconocer cuándo el niño desea algo por un simple capricho o porqué realmente lo necesita.

Karelitz, Samuel, and others. "Relation of Crying Activity in Early Infancy to Speech and Intellectual Developmental Age Three Years." Child Development 35:769-777, September, 1964. El propósito de este trabajo es explorar la relación entre el llanto de infantes de 4 a 10 días de nacido- y la inteligencia y el nivel de desarrollo del lenguaje a la edad de 3 años. Katz, Lilian G., and others. "Observing Behavior in Kindergarten and Preschool Classes." Childhood Education 44:400-405, February, 1968. Se informa en este estudio un método de observación de conducta desarrollado en la Universidad de Stanford para identificar las áreas de crecimiento y desarrollo que pueden alcanzar los grupos preescolares. Katz, Phyllis A. ".Acquisition and Retention of Discrimination Learning Sets in Lower-Class Preschool.Chiidren." urnal of Educational P.sycholo.gy 58:253-258, August, 1967. El propósito de este estudio fue investigar la adquisición y retención del aprendizaje discriminatorio en niños preescolares de ciases bajas. Para esto se realizaron dos experimentos, que se informan en este artículo, uno para medir el aprendizaje adquirido y otro para medir la retención. Kean, John M. "The Impact of Head Start: An Evaluation of the Effects of Nead Start on Children's Cognitive and Affective Development, byV.G.Cicerelli and others." Childhood Education 46:449-450+, May, 1970. En este articulo se presenta una critica a un estudio que se hiciera sobre el impacto del programa de Head Start. Keliher, A. V. "Talks with Teachers." Grade Teacher 79:105-106, January, 1962. Explica el estudio que realizó el autor de este articulo acerca de la conducta del niño y los programas escolares. Presenta el resumen del estudio, el- análisis y una lista de las necesidades más apremiantes en los niños. Kessen, William, and Marion Lord Kessen. "Behavior of Young Children in a Two-Choice Guessing Problem." Child Development 32:779788, December, 1961.

sus

Este articulo presenta un estudio en el que se analiza la conducta respuestas al tratar de adivinar dos. los niños por edades según de alternativas diferentes que se les presentaban. Se realizó el estudió coi► una muestra de niños preescolares divididos en dos grúpos de edades.

Kittrell, P. P., and J.C. Fuschllls. Enriching the Preschool Experience of Children from Age 3." Children 15:135443, July, 1968. Este artículo, informa sobre un programa que estableció el Departamento de Economía Doméstica de la Universidad de Harvard con el fin de que los niños tuviesen el tipo de experiencia que les ayudase a desenvolverse mejor en la escuela. Ademas el programa se proponía ayudar a los padres a participar y contribuir en la experiencia de sus hijos. Knowll, E. "Will Public Schools Control Head Start?" Nation's Schools 77:48-49+, 90, June, 1966. Presenta el problema de iglesia y estado que confrontó el Programa Head Start ya que se desarrollaba a veces en instituciones religiosas privadas. Es deseable e importante incorporar estos programas educativos preescolares bajo el programa regular escolar, contando siempre con la colaboración de la comunidad. Koch, Helen L. "Study of Twins Born at Different Levels of Maturity." Child Development 35:12.65-1282, December, 1964. Este estudio esté relacionado con la conducta , actitudes y características físicas de tres grupos de gemelos (de 5 a 6 años de edad) que difieren en el peso al nacer pero son similares en otras ocho características. Korslund, M. K., and E. S. Eppright. "Teste Sensitivity and Eating Behavior of Preschool Children." Journal of Home. Economics 59: 158-170, March, 1967. Este estudio tiene dos propósitos principales: estudiar la sensibilidad en los gustos de los niños preescolares .e investigar la posible . relación entre ésta y la conducta en los hébitos de comer.. El articulo presenta los hallazgos del estudio. Kraft, Ivor. "The Universal Creativity of Early Childhood." Children 1':113-114, May, 1964. Señala la obra del mós famoso escritor soviético de literatura para niños, Ivanovich Chuckovsky, traducida al inglés por Miriam Morton de la University of California Press. Con su obra se afirma la idea de que la literatura para niños es universal, sin barreras. Kyle, David G. "How Child Growth and Development Knowledge Makes a Differenci.e." Childhood Education 44:283-285, January, 1968. En este articulo se presenta cómo el conocimiento ciue se tenga acerca del crecimiento y desarrollo del niño hace diferencia en cuanto al entendimiento, sentimientos y conducta hacia los niños yla juventúd.

Lambert s Carroll. "This is me!" Childhood Education 45:381-384, iilerch, 1969. Uno de los propósitos de un programa preescolar, particularmente el de Head Start, es ayudar a los niños a desarrollar sentimientos positivos de sí mismos. Este art%ulo describe diferentes formas en que ésto se puede lograr. Lambert, Carroll, and D. Carter. "Impact on Family Life of Project Head Start." Journal of Home Economics 59:28-30, January, 1967. El propósito de este antículo es señalar los efectos que ha tenido el Programa de Head Start en las familias e ilustrar su impacto en la forma de vivir de éstas. Lane, M. B.,, and others. "Evaluation of the Head Start Orientation Training Program." California Journal of Educational Research 18:32-39, January, 1967. Este articulo presenta una evaluación del programa de orientación y entrenamiento del Head Start a los maestros participantes. El propósito del estudio que se realizó era determinar el grado de influencia sobre la orientación y la práctica en el salón de clases. Larson, R. G., and others. 'Racism in Kindergarten?" The Elementary School Journal 69:180-185, January, 1969. Describe un estudio que se realizó en 1962 con niños de Kindergarten, en el cual una de las partes fue estudiar la habilidad de los niños para identificarse a sí mismos racialmente. Se administró la prueba a niños blancos y negros y se compararon los resultados, los cuales aparecen en este articulo. Law, Norma R. "_Are the Public Schools Ready for Preschoolers?" Childhood Education 42:529-534, May, 1966. Este artículo presenta el problema de cuáñ preparadas están las escuelas públicas para trabajar con los preescolares. Explica cómo son los niños de estas edades y las necesidades que se deben, cubrir en un buen programa. Lawell, E. L., and others. "Experimental Lpparetus for Testing Preschool Children." Journal of Speech and Hearin, Disorders 24: 412-414, November, 1959. Este articulo da una descripción de un instrumento experimental que se desarrolló en la clínica John Tracy, para probar la formación de conceptos en niños preescolares sordos. Enumera las conclusiones. que se han hecho del instrumento despuós de dos años de uso,

Lawler, L. "Even_ a Small Start Can Be a Big Step." Grade Teacher 84.94-964, December, 1966. El autor narra sus experiencias como maestro de Head Start. Describe el éxito y la importancia que él ve en este programa como una preparación e estos niños de edad preescolar. Leiman, Alan H., and others. "Secondary Reiñforcement in a Discrimination Problem with Children." Child Development 32: 349353, June, 1961. Este estudio pretende investigar el papel gue juega un segundo refuerzo (estímulo) en la conducta discriminatoria de los niños, al igual que se ha visto en estudios con adultos. Leshin, G. J. "Preschool Hearing Conservation on a Statewide Basis. Journal of Speech and Hearing Disorders 25;346-348, November, 1960. Presenta los hallazgos de un programa piloto sobre conservación de la audición que se realizó en 7 ciudades de Gregón con una muestra de niños preescolares. Destaca la importancia de los exámenes auditivos.. Lewis, Michael, and others. "Informed Consent in Pediatric Research' Children 16:143-148, July, 1969. Este articulo presenta el conflicto entre la investigación y los valores sociales, específicamente el significado de consentimiento, (informed consent) en el contexto de la investigación pedi trica. Lipsitt, Lewis P. , and Nissim Levy. "Electrotactual Threshold in the Neonate." Child Development 30: 547-554, December, 1959. Presenta dos estudios que se realizaron para investigar el desarrollo de sensitividad a estímulos violentos en el niño desde el nacimiento hasta 4 das después de nacido. Presenta los resultados del estudio y las diferencias de acuerdo al sexo. Loewenberg, Frank M. "A ho did not Attend Head Start." Childhood Education 43:309-310, January, 1967. J

Este estudio surge con la intención de investigar el porque en los primeros 14 meses de operación del Programa de Head Start asisten tan pocos nulos de escasos recursos al programa cuyo propósito es el de desarrollar destrezas verbales, conceptuales y sociales en los preescolares,

Low Milton, Jennie. "The Little People, Talk, Listen, Laugh, Be Eager." Grade Teacher 83:66-, December, 1965.. Este art?culo describe los niños preescolares con sus características y necesidades principales. Presenta además cómo el maestro, con su forma de ser, es un factor importante en el desarrollo del interés y la habilidad del niño en el uso del lenguaje, Lovas, .O. Ivar. "Effect of Exposure to Symbolic Aggression on.Aggre~sive Behavior." Child Development 32:37-44, March, 1961. Se realizaron tres experimentos para determinar qué efecto tiene en la conducta de juego de los niños el exponerlos cuna agresión simbólica a través de películas. "Interaction Between Verbal and Nonverbal Behavior." Child Development 32:329-336, June, 1961. El propósito de este estudio fue determinar los efectos del refuerzo en una clase de respuesta sobre otra. En este caso se estudió el efecto de la conducta verbal agresiva sobre la conducta verbal no agresiva. Mc Candless, Boyd R, , and other. "Peer Popularity and Dependence on Adults in Preschool -Age Socialization." Child Development 32: 511-518, September, 1961. El problema central de este estudio es investigar los refinamientos cTe la conducta dependiente y cómo varían por sexo y afectan las relaciones de los niños de edad preescolar con sus compañeros. Mc Connell, Freeman. "Preschool Education of Non-Language Children A Summation." The Journal of Educational Research 57:220, December, 1963. Este articulo resume un estudio que se desarrolló con dos grupos de niños con ciertos defectos auditivos con el propósito de evaluar en forma comparativa les clasificaciones del progreso en el desarrollo de las destrezas del lenguaje oral en ambos grupos y además determinar la conveniencia de tales programas para niños preescolares con estos mismas defectos auditivos. Mc Manus, A. "Denver Prereading Project Conducted by tvi E N H-T.V." The Readinc Teacher 18:22-26, October, 1964. Este articulo presenta el estudio que realize: la emisora de televisión v?' E N H en Durham con el fin de evaluar el programa de lectura para preescolares llamado "Preparing Your Child for Reading". Describe el proyecto que se realizó y los hallazgos del mismo en.relación con este programa preescolar.

Madsen, Jr., Charles. "Nurturance and Modeling in Preschoolers." Child Development 39:221-236, March, 1968. En este experimento se mide la acción de 20 parejas de preescolares al imitar un modelo después de seis semanas de interacción con sus maestros. Se relacionó el trazar un modelo agresivo después de las presentaciones fílmicas con la familiaridad del modelo y el sexo del niño. Meier, John. "Some Results of New Nursery School Language Research Childhood Education 45:228± December, 1968. Presenta los hallazgos de un programa educativo compensativo experimental para ayudar en los patrones de crecimiento y desarrollo dei lenguaje a niños de áreas de privación cultural. Además este programa establece y mantiene un laboratorio de ciencias de la conducta eñ el cual se pueden realizar investigaciones interdisciplinarias en relación con el aprendizaje y la aculturación de estos niños. Mendel, Gisela. "Children's. Preferences for Differing Degrees of Novelty." Child Development 36:453-465, June, 1965. Este estudio trata de determinar el efecto del grado de novedad en las preferencias de los niños. Este artículo describe el estudio y los hallazgos dei mismo. Metheny, N. Y., and others. "Diets of Preschool Children." Journal of. Home Ecónomics 54:297-308, April, 1952. Presenta una invéstfgaór acerca de los hábitos de alimentación de 104 niños de edad preescolar y sus familias. Se comparan los resultados entre los niños de familias de ingresos bajos con los de la clase media alta.

Except1onal

Mickelson, N. I., and C. G. Galloway. "Cumulative Language Deficit Among Indian Children." Children 36:187-190, 1\iovember, 1969.

parte

Los datos qué aquí se presentan indican, al igual que la hipótesis de Deutsch, que las deficiencias en el idioma permanecen como del repertorio verbal del niño. Además , se sostiene la hipótesis de que estas deficiencias pueden corregirse. El estudio se llevó a cabo con niños de áreas de privación cultural.

45 •L9

Niillar, T. P. "Hospital and Preschool Child." Children 17: 171-176, September, 1970. Este articulo trata acerca de los conflictos emocionales que pueden surgir en los niños preescolares cuando se enferman .y los hospltalizan. Los pediatras informan que es necesario preparar salas de i.nfancfa en 1 os hopitales y dejar como última alternativa el que un niño se hospitalice. Miller, J. "Audiological Follow Up." Exceptional Children 32:632-633, May, 1966. El propósito de este estudio fue determinar que a los niños que se les hicieron exámenes auditivos como se examina a los infantes, tenían una audición normal y por lo tanto las respuestas que se observaron al momento de la prueba original estaban dentro del alcance de la audición de los infantes.

Mittler, P., and J. V►,ard. "Use of the Illinois Test of Psycholinguistic Abilities British Four-Year-Old Children: A Normative and Factoriál Study." The British Journal of Educational Psychology 40: 43-54, February, 1970. Este articulo informa los resultados de la administración del 1111nois Test of Psycholinguistic Abilities a niños preescolares ingleses. Se compararon las puntuaciones y resultados de los niños ingleses en la prueba con los americanos. Monsees, E. K., and C. Berman. "Speech and Language Screening in a Summer Head Start Program." Journal of Speech and Hearing Disorders 33:121-126, May, 1968. Este articulo trata acerca de los exámenes sobre el lenguaje y el habla de los ni,ios de áreas de privación cultural qu.e administró el Hospital de Ni os del Distri to de Columbia : Se examinaron las caracterfsticas lingüfsticas del inglés no estándar qué hablan estos niños de edad preescolar. Moore, S., and P. Updegraff. "Sociometric Status of Preschool Children Pehlted to ¡ge, Sex, Nurturance-Giving, and Dependency." Child Development 35:519-524, June., 1964. Este articulo presenta un estudio cue trata de medir el status social de los niños preescolares en relación con su edad, sexo, crianza y dependencia.

Moore, S. G., and F. Olson. "Effects of Explicitness of Instructions on the Generalization of a Prohibition in Young Children." Child Development 40:945-949, September, 1969. Este estudio busca los efectos de la claridad de las instrucciones en la generalización de una prohibición en niños preescolares. Presenta los resultados de este estudio. "Mt. Vernon's Head Start Plan Gets Federal Money in a. Hurry." Nations Schools 76:32-33, July, 1965. Este articulo relata cómo el Distrito escolar de Mount Vernon consiguió en poco tiempo los fondos federales para establecer un programa de Head Start para preescolares. Moyer, I. "Preschool Child." Childhood Education 42:281-282, January, 1966. Trata acerca de la importancia de la observación objetiva de una maestra hacia un niño cuando éste comienza su primer contacto con la escuela. Es importante desarrollar en él la manifestación libre de sus expresiones para que sus capacidades se desarrollen positiva y educativaviente . Muehi, S. "Relation Between V ord-Recognition Errors and Hand-Eye Preference in Preschool Children." Journal of Educational Psychologj 54:316-321, December, 1963 El propósito de este estudio fue investigar la relación que existe entre el reconocimiento de los errores en las palabras y las preferencias de tacto y vista en los niños preescolares. Murphy, L. B. "Child Development Then and Now." Childhood Educatioii 44:302-306, January, 1968. que

se han realizado acerca Este articulo da detalles de estudios de los recién nacidos y señala que éstos han creado conciencia do la Importancia de las experiencias perceptivas a temprana edad. Señala ademes que el cuidado materno es necesario para un desarrollo normal físico y mental asf como para el desarrollo social del niño. "Music V ith Preschoolers; a Head Start Feature." The Instructor 75: 30-31, May, 1966. Este articulo. presenta el uso de la música en experiencia Individual como uno de los acercamientos positivos en los programas de Heed Start para trabajar con los niños. Se considera que la música ayuda a los niños a desarrollar curiosidad, un clima de confianza, autoexpresión y los estimula a aprender.

Myers, N. A . , and j. L. Myers. ":Secondary Reinforcement As a Function of Training and. Testing Schedules." Child Development 37:645-652, September, 1966. Este estudio trata acerca de los efectos del primer refuerzo sobre el segundo refuerzo en la conducta de niños preescolares. Investiga si se puede establecer control de la conducta al presentar un segundo refúerzo sin que el primero interfiera en la respuesta dei niño. Nance, A. D. "How Can Teachers Know What Children are learning Childhood Education 36:21-26, September, 1960. En este articulo se da énfasis a la evaluación como un medio por el cual se puede conocer qué ha aprendido el niño y si se le ha enseñado bien. Nechaeva, V. G. "Contact Between Children of Different Ages in the Joint Freschool Institution." Soviet Education 6:3-9, May, 1964. En este artículo se ofrecen detalles de una institución combinada de escuelas maternales y kindergarten en la Unión Soviética. Se señala que éstas ofrecen las condiciones más favorables para el desarrollo de niños de dos a tres años. Nelson, R. C. "Prekindergarten Orientation Program." Elementary School Guidance and Counseltng 5::135-139 December, 1970.

En este artículo se exhorta a que se provea orientación tanto a los padres como a los niños que van a oarticinar mor ve?. crirr•era la escue'1a; 'News of Project Head Start." The Sight-Saving Review 35:91, Summer, 1965. Describe este artículo el Proyecto Head Start para niños preescolares como parte del Programa Guerra contra la Pobreza del gobierno de los Estados Unidos. Ofrece además detalles de los planes y facilidades para el mismo. North, jr., A.F. "Vision Care in Woject Head Start." The Sight-Saving Review 37:153-156, Fall, 1967. El articulo destaca los valores del programa Head Start como recurso en el desarrollo de niños de comunidades pobres. Una de las fases del programa es la salud; principalmente los problemas visuales los cuales se tratan de descubrir y corregir cuanto antes.

North, .G. E. "Illinois Test of PsycholInguistic Abilities (ITPA) Before and After a Poverty Area Frogram." The Journal of Educational ReGearch 62:93 , October, 1968 . Este articulo presenta los resultados de lá administración del Examen de Illinois sobre la habilidad psicolingtiistica (I. T. P .A . ) a los niños de áreas de privación cultural antes y después de participar en un programa. Northcott, A. N. "Head Start Program; Implication for Deaf Children." The Volta Review 70:106-113, February, 1968. El objetivo de este articulo es presentar la labor que realiza el Frograma Head Start con niños cuyos patr.ones lin.gúrsticos y auditivos son semejantes a los de los sordomudos o niños con otros defectos físicos. El programa se propone lograr que estos niños participen de $u desarrollo educativo a plenitud. Oberman, J. \A. 'Vision Needs of America's Children." The Sight-Savinq Review 36:217-227V inter, 1966. Describe dos nuevos programas de salud que se han creado para ofrecer a familias de bajos ingresos protección y tratamiento contra defectos visuales. ,,:, Uno de ellos incluye a la madre y al niño al nacer y el otro ofrece servicios completos para la prevención, diagnóstico, exámenes y corrección de los defectos visuales en niños preescolares. "Off to a Head Start with Relocatable Classrooms." American School and Universit i 39:34-36, November, 1966. Este articulo describe la importancia del uso de salones movibles en áreas donde no hay facilidades de local para el Programa Head Start. Esta idea la inició el Dr. David Hernández, comenzando a funcionar en Hillsborough's County en Florida. Ohm, E. G., and others. "Role of Mothers' language Styles in Mediating Theis Preschool Children's Cognitive Development. The School Review. 75:414-424, 4 inter, 1967. Este estudio trata de determinar el papel que juegan las formas del lenguaje de la madre como agente mediador en el desarrollo cognoscitivo de los niños preescolares. Examinó los efectos de las desventajas culturales y económicas en el desarrollo de los primeros conocimientos de los niños preescolares de zonas urbanas.

Omwake, E., and others. "Head Start Reactions." Childhood Education. 42:479--480, ¡pril, 1966. Expresa el autor la necesidad de ofrecer más seminarios, talleres y otros programas de entrenamiento para las personas relacionadas con la planificación del Head Start. "One in Six Maladjusted." The Times (London) Educational Supplement 2365:315, September 16, 1960. Este artículo trata acerca del Seminario de Orientación del Niño celebrado en Bruselas, Bélgica, cuya perspectiva fue seguir ampliando

la importancia de considerar al niño en su lugar dentro del núcleo fami~ liar y la familia en su lugar en la comunidad. El Seminario se interesó además en la organización, tanto externa como interna, de los centros de orientación de niños. Orton, R. E. "IA e°re Past the Trial Rum." The Instructor 76:24-27±, December, 1966. Este artículo describe los propósitos del programa de Head Start, presenta una lista de los materiales y equipo que se usan y narra las experiencias que han tenido algunas personas con el programa.,

Osborn, D. K. "Look at Child Development Centers; Operation Head Start." The Reading Teacher I9:332-334, rebruary., 1966. Describe el desarrollo del Programa Head Start, presupuesto, número de niños que participó del programa, número de centros, maestros, etc. Osborn, K. "Project Head Start: an FSsessment." Educational Leadership 23:98-102, November, 1965. Este artículo explica la Head Start durante el año 1965.

, funciones y logros del Programa

Paschal, B. J. "Values as Basic in Education." School and Society 96:77.-•78, February 3., 1968.

El autor define la función que debe desempeñar el maestro, la cual gira alrededor de la creación de una atmósfera que conduzca al sume la poaprendizaje y a una interrelación entre maestro y niño, tanto el niño debe por lo automáticos, no son sición de que los valores aprenderlos por sí mismo a través de la educación.

Pederson, F. Z. , and P.H. Wender. "Early Social Correlates of Cogri_tive Functioning in S.Fx-Year-Old Boys." Child Development 39:185-193, March, 1968. Este artículo presenta un estudio cuyo propósito fue ver la relación que existe entre las primeras señales de conducta sociales y el funcionamiento cognoscitivo de los niños. Se trabajó con niños de escuelas maternales. "Pediatric and Disorders in Communication; Symposium." The Volta Review 67:118-123, February, 1965. Este artículo presenta cuán traumático puede ser para los padres la presencia de pérdida auditiva severa y congénita en niños preescolares. Discute cómo se puede ayudar e los padres que confrontan estos problemas. "Pediatric and Disorders in Communication; Symposium." The Volta Review 66:734-740, December, 1964. Este artículo describe las técnicas y procedimientos que deben usarse para proteger y diagnosticar los defectos auditivos de niños a temprana edad. Presenta además la necesidad que existe de establecer programas que den adiestramiento a estos niños con defectos auditivos lo más pronto posible en sus vidas. Perkins, H. V. "Federal Participation and Its Results." Educational Leadersh p 24.39m; October, 1966. Este articulo presenta le efectividad de la participación federal en la educación americana. Describe algunos programas que ha desarrollado el gobierno federal en beneficio de la niñez y la juventud. Peterson, J. "Kentucky Society Cooperates in Project Head Start." The Sicht-Saving Review 35:229-230, V! inter, 1965. Describe el Programa de Head Start que se desarrolló en Louisville, Kentucky durante el verano de 1965. Una de las fases principales del proyecto fue el examen de la vista que se realizó a los niños de edad preescolar con la cooperación de voluntarios de la comunidad. Phelps, D. W. "Project Head Start: a Professional Challenge." Adult Lead.ersh_ip 15:41-42, June, 1966, El artículo trata acerca de la importancia de la creación del Programe Head Start como institución profesional de desafio ya que sus bases se establecen en la enseñanza de nidos que han do participar en una sociedad cuyas características son el constante cambio.

Phillips, D. K. "What Chester County has learned from Head Start." The instructor 7785, May, 1968. Se presenta la importancia del Programa Head ,Start en Chester County, Pennsylvania, durante el verano de 1967. Describe cuan efe tivo fue este programa, tanto para Chester County como para los participantes del mismo. Powell, J. "Story Hour for Preschoolers." The Instructor 77:33, November, 1967. Explica cómo el Story Haur sustituye al Kindergarten cuando la escuela no posee tal facilidad. La creaci~Sn de este plan logra preparar a los niños para que su primera llegada a la escuela sea la mós saludable y feliz, Prendergast, R. "Pre-Reading Skills Developed in Montessori and Conventional Nursery Schools." The Elementary School Journal 70135-141, December, 1969. El propósito de este estudio fue investigar los efectos de dos diferentes programas de escuelas maternales-- la Montessori y la Convencional en el desarrollo de las destrezas motoras perceptuales y el lenguaje receptivo de los niños. Quereshi, M. Y. "Patterns of Psycolinguistic Development During Early and Middle Childhood." Educational and Psychological Measurement 27:353-365, Summer, 1967. Este estudie se diseñó con el propósito de investigar la validez de la hipótesis de diferenciación durante la niñez temprana e intermedia en una muestra de niños de ambos sexos. Zas edades comprendían desde 2,4 a 9 años. Rafferty, J. E,,and others. "Personality Assessment from Free Play Observations." Child Development 31:691-702, December, 1970. En este articulo se presenta un estudio cuyo propósito fue el desarrollar una medida de observación para evaluar la personalidad de nidos proescolares . Ray, H. W. "Audiovisual Resources in Head Start." Audiovisual Instnictcon 11°545-546, September, 1966. Este articulo trata acerca de un experimento sobre el uso de recursos audiovisuales en el programa de Head Starf en una escuela.

Raynor, R. 'Pointers for Britain in America' s Head Start." The Times (London) Educational Supplement 2708:1213, April 14, 1967.. El artículo nos informa acerca del valor del Programa. Head Start como recurso en areas de privación cultural. Presenta información sobre la labor del Programa, sus objetivos en el desarrollo de niños pobres y el envolvimiento de sus familiares en el proceso de la escuela. Señala que el programa contiene mucho que pódria explicarse en la educación de niños de areas de privación cultural en Inglaterra. Reese, H. W. "Transposition in the Intermediate-Size Problem- by Preschool Children." Child Development 32:311-314, June, 196I. informe de un experimento acerca del problema que tienen los niños de edad preescolar en cuanto a la transposición de tamaños Intermedios. Reidford, P., and M. Berzonsky. "Field Test of an Academically U:iented Preschool." The Elementary School Journal 69:271-276, February, 1969. Este articulo presenta los experimentos realizados para designar currículos que ayuden a remediar las diferencias del ambiente de lo' -niños preescolares con desventajas. Especfficemente se describe el programa Bereiter - Engelmann, cuyo currículo da énfasis a las deficiencias académicas de estos niños de areas de privación cultural y los logros de este programa con un grupo de niños preescolares. Rice, A. H. "New Federal Programs May be Poor Solutions for the Poor." Nat:~.on Schools 77:8+ May, 1966. Se señala en este artículo que parece que hay poco o ningún entendimiento de la forma en que se debe organizar y administrar el programa de Head Start en las zonas rurales. Presenta datos para probar el planteamiento. Richard, F. "Giving Them a Head Start." The Education Diqest 31:2124, January, 1966. En este art{culo se comenta el anuncio del Presidente Johnson acerca de que el Head Start se convertirá en un programa continuo del sistema educativo de la nación Americana y se extenderá durante todo el año. En esta forma se proveerán centros para los niños de tres, cuatro y cinco años; campamentos de verano para aquellos no incluidos en los cursos de otoño e invierno; y programas de seguimiento para los de I-cad Start. que acaban de pasar el pthner áño en- el prora

RIchmOnd, j. B.. "Catch P 13, Décembér; 1965.

Wit' teád Start." The Instructor 75:12-

Este artículo ofrece información acerca del Programa Head Start. Toma las éreas de: (1) Oficinas Regionales Head Start (2) Oficinas de Asistencia Técnica designadas pára los 50 Estados y (3) Preguntas y respuestas de interés sobre presupuesto, ohjetivos y labor del programa. "Communites in Action: a Report on Project Head Start." The Reading Teacher 19:323-331, February, 1966. En este artículo se señala que el Programa Head Start reduce la pobreza y aumenta la participación activa de familias pobres en el desarrollo educativo de sus hijos. Richmond, J. B., and others. "Little People;' What's Ahead for Project Head Start?' Grade Teacher 83:72-74+, December, 1965. Artículo escrito en forma de preguntas y respuestas formuladas al Dr. Richmond, director del Proyecto Head Start, acerca de dicho programa. Rieber, M., and M.. Womack. "Intelligence of Preschool Children as Related 'to Ethnic and Demographic Variables." Exceptional Children 34:609-614, April, 1968. Presenta un estudio comparativo que se hizo con un grupo de 568 preescolares negros,, latj.noamericanos y anglosajones procedentes de familias de ingresos bajos. A estos niños se les administró el Peabody Picture Vocabulary Test para medir la inteligencia en relación con variables étnicas y demográficas Robinson, D. W. "Head Start in Mississippi." ' Phi Deltá Kappan 47: 91-95, Octobei, 1965. Este artículo explica cómo los programas de Head Start han hecontribución en toda la nación al objetivo de una educación una cho efectiva para todos los niños sindistinción de clase alguna. Describe principalmente el programa que se desarrolló en Mississippi, encaminado hacia el objetivo de fomentar la igualdad entre todos los niños de edad preescolar. Robinson, G. C. "Pediatrics and Disorders in Communication; Symposium." The Volta Review 66:314-318, June, 1964. El propósito de este artículo fue presentar las consecuencias de la pérdida de la audición antes o durante el proceso de aprender el lenguaje. Describe cómo muchas de las causas de la pérdida de audición en infantes y niños preescolares se puedan prevenir por medio de examenes y de entrenamiento a temprana edad.

Rogers, V. R. "Use of the Novel in Teacher Education." Phi Delta Keppan 4ú:37O-372, June, 1959. Con el fin de encontrar un acercam'ento profundo entre el mundo del adulto y el del niño el autor ofrece como recurso la .prosa novelística y la~poesfa. En el artículo se' presentan tres resúmenes de novelas Estos tratan el tema del crecimiento y desarrollo del niño. Ross, D., and S. Ross. "Leniency Toward Cheating in Preschool Children." Journal of Educational Psychology 60:483-487, December, 1969. El propósito de este experimento fue detQ`.~mr~er si los niños preescolares se tornan más indulgentes luego de rc•mper alguna norma establecida. Se comparan con los niños que obedecen las normas. Rutherford, E., and P. Mussen. "Generosity in Nursery School Boys." Child Development 39:755-765, September, 1968. Este estudio se diseñó con el fin de probar dos hipótesis con niños preescolares: que la generosidad en los niños estará relacionada con la percepción que tenga del padre como cariñoso y afectuoso y que la generosidad es parte de un patrón de carecterfsticas morales que incluyen el mismo, generosidad y' cooperación. Ryan, T. J., and G. N. Cantor. "Response Speed in Children as a Function of Reinforcement Schedule." Child Development 33: 871-878, December, 1962. El propósito de este estudio fue medir las respuestas positivas de niños preescolares en un nivel en que se asignan tareas como función de un plan de refuerzo. Salle.-:, L., and M. Hopkins. "Can Creepinglmprove Language Skills?" The Catholic School journal 68:64-66+,, April, 1968. El artículo describe el mótodo Doman-Delacato para ayudar a preparar el cerebro en el apresto de la lectura por medio de patrones de gatear. Se analizan ciertos problemas cerebrales de los niños que podrían afectar al desarrollo de sus destrezas iingdfsticas y por lo tanto dificultan el aprendizaje de la lectura. Samenfink, J. A., and others. "Parent-Child Education for Low-Income Families." Journal of Home Economics 59:31-36, January, 1967. Este estudio describe un proyecto piloto para crear un centro cuyo própósito fue organizar un programa educativo para padres y niñea de familias de ingresos bajos.

"SChóolniatli s Fd Federal Aid; Heed Start . " School Management 10:67+, December, 1966. El artículo informa puntos importantes para que programas educativcs como Head Start puedan implementarse aun cuando la cuota se limite y el número de niños que lo necesita aumente,. Schuckert, R. F., and R. M. Touchton. "Experimental Method of Relating Variations in Teacher Participation to Mesuares .pf Child Fatigue in Preschool Training Programs." The Journal of Educational Research 62:123-125, November, 1968. Este articulo presenta un estudio cuyo propósito fue investigar qué relación existe entre el cansancio que presentan los niños preescolares en el salón de clases y la interacción entre maestro y niño. El presente estudio varió en forma sistemática los niveles de participación del maestro en secciones de la mañana y de la tarde en las cuales se hicieron observaciones para determinar los criterios del cansancio de los niños. Schwap, L. ; and C. Stern. "Effect of Variety on the Learning of a Social Studies Concepts by Preschool Children." The Journal of Experimental Education 38:81-86, Winter, 1969. En este estudio se trata de medir los efectos diferenciales en el aprendizaje de conceptos de estudios sociales entre niños preescolares a base de dos métodos variedad y repetición. Scott, E. "The Influence of Nursery School Experience in Social Value Acquisition in Preschool Aged Children." Educational, Review (British) 21:226-233, June, 1969. Este artículo presenta un estudio cuyo objetivó fue ver cuánto influyen las experiencias vividas en las escuelas maternales en la adquisición de valores sociales en niños de edad preescolar. Los valores adquiridos que se estudiaron fueron: confianza en sf mismo, cooperación y condescendencia. Scott, L.H. "Personality at Age Four." Child Development 33:287311, June, 1962. Este estudio analiza una serie de características de la personalidad en niños de cuatro años de edad. Principalmente se describen e identifican las disposiciones de la conducta social común de un grupo de niños preescolares.

Sellars, S. N. "Ask me Something I Know." Childhood Education 46:85-87, November, 1959. Este articulo presenta los programas sobre la niñez del Total Comunity Action's Child Development Centers in New Orleans, Louisiana. En particular describe el programa de Head Start, el cual posee todas las facilidades para el crecimiento saludable de estos niños. Selleck, R. J. W. "Scientific Educationist, 1870-1914." British Jour—~— nal of Education Studies 15:148-165, June, 1967. Este artículo relata las diferentes teorías en el proceso educativo científico desde 1870 hasta el 1914. Presenta el inicio por el interés en la escuela elemental. y eh el estudio del niño creándose asociaciones como Child -Study Association y Childhood Society. Senn, M. "Child in Today's World." The Instructor 76:48-51, .October, 1966. Relata una entrevista realizada al Dr. Milton Senn, Director del Centro de Estudios del Niño, de la Universidad de Yale. A base de sus observaciones del comportamiento de los niños describe cómo es el niño de hoy y las necesidades que tiene. Shannon, O. S. , and others . 'operation Head Start in the Memphis and Shelby County School." The Reading Teacher 19:335-341, February, 1966. Este articulo presenta los objetivos del programa de Head Start en las escuelas de Memphis y Shelby. Describe además las actividades que se brindan a los niños con el fin de lograr los objetivos establecidos. Shaw, J. H. "Vision and Seeing Skills of Preschool Children." The Reading Teacher 18:33»36, October, 1964. Presenta la relación que existe entre la visión normal y las destrezas visuales que desarrolla el niño preescolar y el proceso de aprender a leer. La vista es uno de los factores- importantes en este proceso; por esta razón el autor aconseja la necesidad de examenes de la vista cuando se presenten problemas al aprender a leer.

57 . a

Sherman, T: F. "Modificat1ón of Nonverbal Behavior Through Rein-

forcement of Related Verbal Behavior." Child Development 35: 717-723, September, 1964.

Este estudio in_vestIga los efectos de los eeUmuios de aprobación y refuerzos con dulces en la modificación de la conducta no verbal de niños con respuestas verbales. Shields, R. "Delinquents Made in the Cradle." The Times (London) Educational Supplement 2746:19, January 5 ; 1968. Este artículo sostiene la tesis de que los orígenes de la delincuencia se encuentran en los años de infancia. Describe .ademas las explicaciones psicológicas de la conducta y actitudes delictivas basadas en la niñez. Shipe, D. , and S. Miezits. "Pilot Study in the Diagnosis and Remediation of Special Learning Disabilities in Preschool Children." Journal of Learninq Disabilities 2:579-592, November, 1969. Este estudio piloto, realizado con niños preescolares, tenía como propósitos determinar la posibilidad de identificar lo mas pronto posible los impedimentos perceptuales y comparar la efectividad de dos programas remedietivos - uno que da énfasis al desarrollo verbal y cognoscitivoyotro al funcionamiento visual y motor. Shiply, A. L., and B. L. Bromar. "Program for First-Graders in Chattanooga Public School." Childhool Education 41:420-423, April, 1965. Este artículo trata de cómo la escuela pública de Chattanooga afrontó el problema de aquellos niños de primer grado que no habían asistido a un Kindergarten. Para. éstos era necesario una revisión en el programa de primer grado. Shone, H. G. "Renaissance of Early Childhood Education." Phi Delta Kappan 50:369+, March, 1969. Este artículo presenta cómo el renacimiento de la educación para niños de dos a cinco años ha sido estimulado por un sinnúmerp de factores. Entre éstos se encuentran las decisiones políticas, el desarrollo de la tecnología educativa, los medios de comunicación, los programas de Head Start y otros.

Show F. "Changing Curriculum; Political Influence on the Curriculum." Review of Educational Research 36:346-348, June, 1966. Este artículo describe las innovaciones y los puntos que se toman en consideración en el diseño del currículo. Presenta además cómo el gobierno federal juega un papel importante en el planeo y sostenimiento del nuevo currículo. Shure, M. B. "Psychological Ecology of a Nursery School." Child Development 34:979-992, December, 1963. Este artículo presenta una investigación basada en un estudio de ecología psicológica que realizaron Barker y 'Wright. £1 propósito era desbribir y comparar los patrones de conducta de niños y niñas . preescolares en el medio ambiente físico naturalista de cinco actividades bajo techo de una escuela maternal. Siegel, A. E. "Dependence and Independence in the Children of Working Mothers." Child Development 30:533-546, December, 1959. Este estudio trata de determinar si los niños de las madres que trabajan fuera y de las que no trabajan fuera difieren en cuanto a la conducta dependiente o independiente. Silbeistein, R. M., and others. "Can Head Start Help Children Learn?" The Readinq Teacher 19:347-351, February, 1966. Este artículo describe los objetivos y características que deben tener los programas de Head Start para cumplir con su misión de ayudar a las familias y niños de áreas de privación cultural. Silverman, W. A. "Informed Consent in Pediatric Research. Reply." Children 16:247, November, 1969. Este artículo resalta la necesidad de utilizar las anécdotas que obtienen los pediatras en sus prácticas diarias para le solución de problemas cl#`nicos. Este debe ser un requisito en las investigaciones y estudios formales sobre los niños. Sime, M. "Architects of Their Own Growth." The Times (London) Educational Supplement 2657:1204-1205, April 22, 1966 Este articulo nos presenta el concepto de educación del profesor Piaget cuyo lema dice: el niño es el arquitecto de su propio crecimiento. El artículo muestra diferentes facetas educativas de los niños en fotografías que ayudan a comprender el trabajo de Piaget.

Simmons, A. A. "Language Growth for the Pre-Nursery Deaf Child." The Volta Review 68:201-205, March, 1966. Este articulo da información acerca del Instituto Central para Sordos y programa para ayudar a los niños preescolares con defectos auditivos.. Presenta algunas generalizaciones que han surgido del programa. Slaven, james j. "Montessori Head- Start." Audiovisual Instruction 11:546-549, September, 1966. Este estudio trata de evaluar la capacidad de los niños del Programa Head Start en tres áreas de desarrollo: motora, socio-emocional y académico intelectual, utilizando el método Montes son. Los resultados revelaron que los niños de áreas de privación cultural obtienen logros positivos cuando se les provee con experiencias educativas aún por un periodo corto de tiempo. Smith, M. P. "Intellectual Differences in Five-Year-Old Underprivileged Girls and Boys With and Without Pre-Kindergarten School Experience . " The Journal of Educational Research 61: 348-350, April, 1968.

so-

Este articulo trata de un estudio llevado a cabo para comparar las diferencias intelectuales de los niños que asistieron a un prekindergarten con niños que no tuvieron esta experiencia. La muestra se componía de niños de '5 años de edad de un mismo nivel cioeconómico, en este caso de áreas de privación cultural. Smith, 'M. S. , and j. S. Bissell. "Report Analysis: the Impact of Head Start; with Reply by V. G. Cicrelli and others . " :Tz ry d Educational Review 40:51-129, February, 1970. Los autores presentan la historia del Programa Head Start y una evaluación nacional que se hizo del programa. El articulo es-más bien una crítica de esta evaluación nacional que realizó la Westinghouse de Ohio. Smith, R. B. "Effects of Group Vocal Training on the Singing Ability of Nursery School Children." Tournal of. Research in Music Education 11:137-141, Fall, 1963. Este estudio investiga los efectos del entrenamiento vocálico en grupos grandes sobre la habilidad para cantar de los niños de escuelas maternales. Este articulo es de interés para maestros de música.

Solnit, A. I., and M. H. Stack.. Learning with Teachers." Children 1419-24, January, 1967. Este artículo trata de la colaboración que debe existir entre los pediatras clrr±ico.s y lcs maestros con el propósito de aprender cada uno del otro acerca del niño. y su desarrollo. Reafirma esta idea con los resultados de diez años de trabajo coordinado entre el Centro de Estudios del Niño de la Universidad de Yale y varias escuelas. Sontag, M., and others. "Effect of Head Start Training on the Cognitive Growth of Disadvantaged Children." The Journal of Educational Research 62°387-389, May, 1969. Presenta un estudio el cual mide los efectos de las experiencias en el Programa Head Start en el desarrollo cognoscitivo de niños preescolares de áreas de privación cultural. Sortini, A. J. "Importance of Individual Hearing Aids and Early Therapy for Preschool Children." Journal of Speech and Hearing Disorders 24346-353, November, 1959. ' Este estudio trata de determinar la importancia de diagnosticar los defectos auditivos en niños preescolares y proveerle inmediatamente la terapia y los artefactos auditivos individuales necesarios. Sperry, I. V., and R. Freedman. "Toddlers in the Child Development Laboratory Program." Journal of Home Economics 51:698700, October, 1959. Este artículo describe cómo los estudiantes universitarios pueden utilizar las escuelas maternales como laboratorio para la comprensión e investigación acerca de los niños. Spiker, C.C., and K.J. Norcross. "Effects of Previously Acquired Stimulus Names of Discrimination Performance." Child Development 33859-864, December, 1962.

preescolares

Presenta un estudio que compara los efectos del aprendizaje discriminatorio en tres grupos de niños Stabler, J. P., and others. "The Relationship Between Race and Perception of Racially Related Stimuli in Preschool Children." Child Development 40:1233-1239, December, 1969. Este estudio se realizó con niños blancos y negros para ver quó relación existe entre la raza y la percepción de estímulos raciales en estos niños preescolares.

Stedman, D. J. , and others. "Comparison of Rating by Mothers and Teacher on the Preschool Attainment Record of 17 Five Year Old Children." Exceptional Children 35:488-489, February, 1969. Este articulo informa los resultados de la administración del Preschool.Attainment Record per madres y maestros a 17 niños de cinco años de edad. Compara ademas las clasificaciones que de los niños hacen tanto las madres como los maestros. Steigman, M. J., and H. W. Stevenson. "The Effect of Pretreining Reinforcement Schedules on Children's Learning." Child Develojmeent 31:53-58, March, 1968. Este estudio presenta un plan de pre-entrenamiento de estímulos y sus efectos en el aprendizaje' de dos grupos de niños. Stoic, Louis, and G.E. Reeling. "Better Speech Head Start Children." Elementary School ]Journal 67:213-217, January, 1967. Este artículo presenta un estudió para evaluar el programa de Head Start en cuanto al desarrolló del lenguaje, especf£icamente la articulación, en los niños que participan en este programa ya que es uno de los mejores indicadores del desarrollo general del niño. "A Study of Head Start Westinghouse-Ohio University Study." Phi Delta Kappen 50:.591, June, 1969. Este artículo trata acerca de un estudio que midió las diferencias intelectuales y psicológicas que existen entre niños pobres de primero, segundo y tercer grado's que han asistido a los programas de Head Start y niños de estos mismos grados pero que no han participado del Programa. Presenta los resultados de los examenes que se administraron para medir los logros de cada grupo. Suetz, B. A. "The Mathematics of a Five-Year-Old Girl." The Arithmetic Teacher 12:221-223, March,. 1965. Este artículo relata las observaciones que hizo el padre a una niña de cinco años en relación con las experiencias que sobre matemá}icas le ocurrieron a ella durante un periodo de tiempo observado. Sugarman, J. M.., and other. "Head Start Teacher." The Instructor 77:26-29+, J•ane 1968. Este artículo describe los programas de Head Start en varios estados de los Estados Unidos y cómo los maestros enseñan matemáticas , ciencias, lectura y arte.

Taubenhaus, L. J., and A. A. Jackson. "Vision Screenln_g of Preschoci Children." The Sight-Saving Review 35:100-104, Summer, 1965. Este articulo ofrece los resultados de un estudio que se realizó con preescolares para evaluar cinco diferentes tipos de ex menas de la vista llevados a cabo por no profesionales. Thompson,. Jr,. , N .L., and B. R . McCandless. "It Score Variations by Instructional Style." Child Development 41:425-436, June, 1970. Este articulo presenta un estudio que se llevó .a cabo con niños preescolares para medir el papel del sexo en relación con las preferencias de los niños. Thomson, Peggy. "Preschoolers Pose Some Tough Questions." American Education 6:16-19, October, 1970. Describe cómo en Washington, D. C. se preparó un proyecto piloto de educación familiar y sexual, el cual se proponía entrenar un personal para tratar con.los .preescolares y ayudarles a contestar algunas preguntas relacionadas con su personalidad. Tillman, Rodney. "The Little People, Assessment at Midpoint." Grade Teacher 83:63-65, December, 1965. Los propósitos de este articulo son los siguientes: brindar ayuda a los maestros de Kindergarten para evaluar el progreso en relación con los objetivos establecidos y estimularlos para que se examinen a sf mismos en su desarrollo profesional. Se presentan, por esta razón, una serie de ideas y preguntas qué sirven de gura al maestro, Trotter, R. R. , and others. "Measurement of Visual Acuity of Preschool Children by Their Parents." The Sight-Saving Review 36:80-89, Summer, 1966.. Dada la importancia de los exámenes visuales e los niños se preparó en folleto con el examen de la vista e instrucciones para que los padres pudieran examinar a sus niños. Este articulo presenta la forma en que se evaluó dicho instrumento para probar su efectividad. Tyler, F. B.., and J. W. Whisenhunt. "Motivational Changes Du— ring Preschool Attendance." Child Development 33:427-442, June, 1962. Describe una investigación sobre cambios en las caracterrsde las motivaciones en niños de edad preescolar. ticas

Uprichard, A. E. "The Effect of Sequence in the Acquisition of Three Set Relations; An Experiment Üb'th Preschoolers . " The Arithmetic Teacher 17°597-604, November, 1970. El propósito de este estudio es determinar los efectos de la enseñanza a base de secuencia en le adquisición de conceptos matemáticos tales como equivalente a, mayor que y menor que. "Use 8 mm. Films for Self-Identification.; Head Start School in Lubbóck, Texas. " The Instructor 77:144.145, October, 1967. Este articulo describe cómo las cámaras fotográficas pueden ayudar en la enseñanza de preescolares. Varwing, R. "Pediatrics and Disorders in Communication; Social Considerations in the Care of the Preschool Hearing Handicapped Child." The Volta Review 67:434-438, June, 1965. Este articulo trata de niños con defectos auditivos. Su rehabilitación no depende solamente de su grado de sordera y su potencial de inteligencia sino del grado que han alcanzado emocional y socialmente y de su habilidad para aprender. También es pece serio ayudar a los padres. Vroegh, K. "Mes:..q irity and Feminity in the Preschool Years." Child Development 391253-1257, December, 1968. Describe un estudio hecho en Estados Unidos para determinar la masculinidad y la feminidad en niños de edad preescolar. Vroegh, K., and M. Hendrick. "Validity of the Howard Moze Test a Measure of Stimulus-,Seeking in Preschool Children., Concurrent and Construct Validity." Educational and Psychological Measurement 29495-502, Summer, 1969. Trata de un estudio cuyo propósito fue Obtener evidencia de la validez de la prueba "Howard Moze" para medir esUmulos en niños preescolares. Wagner, D. "Delta Area Head Start Program . " Economics 62;405-406, June, 1970.

carnal of Home

Este informe describe algunas de las formas por medio de las cuales se cumple con los objetivos del Programa de Nutrición del Proyecto Head Start en Missiouri.

Wagschal, P. H. "Marry the Crawler:" Phi Delta Kappan 50: Back Cover, December, 1968. Este artículo presenta el estudio hecho a un nifo de diez meses durante el proceso de aprender a gatear. Waidrop, M. F., and others. "Minor Physical Anomalies and Behavior in Preschool Children." Child Development 39:391400, June, 1968. Presenta un estudio cuyo propósito fue establecer la relación entre defectos ffsicos congénitos menores y el desarrollo del comportamiento de niños preescolares. Walker, R. N. "Body Build and Behavior in young Children: Body Build and Parents Ratings." Child Development 34:1-23, March, 1963. Este articulo describe las relaciones que se encontraron entre las características físicas de los niños preescolares y su conducta. W eisbord, M. R. "Do You Understand the Language of Behavior?" The Volta Review 66:610-614, October, 1964. El autor describe cómo se debe estudiar y comprender el lenguaje de la conducta en los niños. Weiseriheimer, F. S. "Home Vision Screening in the San Fran sisco Bay Area." The Sight-Saving Review 37:157-160, Fall, l967. El propósito de esté estudio fue determinar si las familias pueden o no comprender las instrucciones escritas para administrar exámenes de la vista, .si se puede trasladar la comprensión a niños de 3 a 5 años de edad y finalmente, Si los hallazgos de este m(todo corresponderían con los examenes oftólmicos postericres . White, S. H. "Effects of Pretraining With Varied Stimuli on Childre& s Discrimination Learning." Child Development 32: 745-753, December, 1961. Este artículo presenta un estudio cuyo propósito fue determinar los efectos del pre-adiestramiento con varios estímulos y con uno solo en el aprendizaje de grupos de niños de edad preescolar.

Whitehurst, M. W. "Testing the HearI.ng of Preschool Children. The Volta Review 63°430-432+, November, 1961. Este articulo presenta la importancia de examinar y diagnosticar los problemas auditivos en los niños preescolares ya que muchas de las dificultades del habla y del lenguaje se deben a estos problemas. Explica ademas el procedimiento que se utilizó en una clihica para examinar la audición en los niños preescolares. Whitman, R. "Head Start Toward Integration." The Catholic School journal 6852-53, April, 1968. En este artículo se presenta el asunto de la integración racial en el programa de Head Start. Los maestros del programa deben asumir una actitud favorable haciá tcidoa.los niños. para ayudar a la integración, pr?ridpalm.ente en esta edad donde todavía los •niños no estén conscientes del problema racial. William, I. E., and C. D.. Edwards. An Exploratory Study of the Modification of Color and Racial Concept Attitudes in Presbhool Children." Child Development 40737-750`, September, 1969. Este artículo presenta un estudio en el cual se emplearon diferentes procedimientos para ver cómo se podrían modificar las actitudes ya formadas sobre los conceptos de color y de raza que tenían niños blancos de 5 años de edad.. Tamb;én se evaluó la relación de un concepto, sobre el otro. Williams, J. E., and J. K. Roberson. "Method for Assessing Racial Attitudes in Preschool Children." Educational and Psychological Measurement 27671-689, Autumn, 1967. Este estudio se realizó con niños blancos de edad preescolar y tensa como propósito desarrollar un método para evaluar las ectituck s raciales en niños preescolares. El artículo presenta los hallazgos més importantes y la utilidad de este método. Willrnan., B. "Parental Participation as a Factor in the Effectiveness of 1-lead Start Program," The Journal of Educational Research 62406-410, May, 1969. Resume los resultados de una investigación acerca de los efectos de la parttcip ~citn de los padres en los logros académicos de los niños del Programa Head Start.

Winick, Charles, and others. "The Teacher's Educational Process Workshop." The Record 70:297-311, January, 1969. Este articulo trata de la importancia de los talleres educativos en los cuales se ayuda a los maestros a mejorar su dinámica en el salón de clase. Describe cómo los nuevos programas necesitan de estos talleres educativos para preparar mejor al maestro en sus nuevas tareas. Wolff, J. L. "Effect of Subject Determined Verbalization on Discrimination Learning in Preschoolers." Journal of Educational Psychology 60:261-266, August, 1969. Este artículo presenta un estudio cuyo propósito fue determinar el efecto de la verbalización sobre materias ya determinadas en el aprend!zeje discrtminatorio de niños preescolares. Wolff,, M., and A. Stein. "Head Start Six Months Later." Phi Delta Kappen 48:349-350, March, 1967. Este artículo da información de un estudio en el cual se compararon los niños de kindergarten que participaron en el Programa Head Start con los que no habían participado. Presenta los hallazgos de estas comparaciones. Wolman, Marianne, and others. "Evaluating Language Development in Two Head Start Groups." Elementary English 46:500-504, April, 19 69 . Presenta un estudio cuyo propósito fue diseñar un método para evaluar el desarrollo del lenguaje de dos grupos de niños del Programa de Head Start. Describe el método que se utilizó en este estudio. y los hallazgos de la evaluación. Woods, M. S. "Four-Year Olds Meet Books." Grade Teacher 82:3841+, November, 1964. Describe un programa que se realizó en la biblioteca de Seattle, Washington, donde nidos de 4-5 años participaban en experiencias con libros con el propósito de interesarlos en la literatura antes de empezar a leer. Wright, B,., and others. "Observational Q -Sort Differences Between Schizophrenic, Retarded and Normal Preschool Boys." Child Development 34:169-185, March, 1963.

Este artículo trata de las observaciones sistemáticas que se hicieron de las diferencias entre tres tipos de niños preescolares: método esquisofrénicos, retardados y normales. Describe ademas de diagnosis que se utilizó.

Wright, Jr., W.P. "Poor Given Head Start in Abilene." The American School Board Journal 152oí4, May, 1966. Este artículo describe detalladamente el funcionamiento del Programa de Head Start en Abiline. Xavier, Sister Mary. "Teachers' Reactions to Project Head Start.." The Catholic School Journal 65:41-43, October, 1965. Este artículo presenta las reacciones acerca del programa Head Start de algunas Hermanas Urselinas que trabajaron en distintos proyectos en Louisville y Pittsburgh. Young, B. W. "New Approach to Head Starts Berei.ter-Engelmann Method." Phi Delta Kappan 490386-388, March, 1968, Este artículo describe una evaluación que se realizó del programa preescolar Bereiter-Engelmemm. Se compararon los resultados del grupo experimental, con quien se usó el enfoque BereiterEngelmaun, con los del grupo control que á.só en la instrucción el método Head Start convencional. Zeiler, M. D., and C. A. Kelly. "Fixed-Ratio and Fixed-Interval Schedules of Cartoons Presentation." Journal of Experimental Child Psychology 8:306-313, October, 1909.

Este estudio se realizó con el propósito de determinar si la oportunidad de ver muñequitos animados controla la habilidad de ofrecer respuestas en los niños preescolares. Se compararon los efectos del estimulo cuando se presentaban en forma consecuente intervelo s . Zigler, E,, and E. C. Butterfield. "Motivational Aspects of Changes in IQ Test Performance of Culturally Deprived Nursery School Children." Child Development 3901-14, March, 1968. Describe un estudio que se realizó con el propósito. de observar y comparar los cambios en I. Q. de los niños de áreas de privación cultural que asisten a una escuela maternal con el I. Q. de los niños que no han asistido. Presenta ademas las causas de este cambio en los niños de las escuelas maternales.