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· · _ Á.prueb_ari_·proyecio ·s obre año 1887 d Comisión Puertorriqueña para la Celebración del Quinto Cen tenJrio del Ot'Scubrimiente> de América y Puerte> Rico, dio el visto bueno a una propuesta de investigación histórica yue hizo la Universidad de Puert o Rico. El proyecto titulado 1887: Un año crucial en la historia de Puerto Rico, fue ~v .llu ,,do y recomendado por la Comisión Tem.itica que preside el de>ctor Arturo Morales Carrión. Par.1 la rNiización de la primera etapa d~l proyecto, !,1 Com isión del Quinto C rnten,~rio se comprometi ó a donar la suma de SO mi l 500 d ólalres a la Uni versidad. Esta etapa comprende e l año natural de 1987.

Un aguadillano honra a otro aguadillano Ambos artistas .. . uno del cincel. el otro del pentagrama. Golpe a golpe el escultor reproduce al cantor de la patria. del amor. Dificil tarea moldear los miles de contornos del bardo. Pero José Bádiz no se amilana. Con s u arte hace brotar otra vez la lira de nuestro Rafael Hernández. Alli. donde las piedras cantan, recibirán la obra del escultor y apostamos que ese di a. Puerto Rico le cantará entonces a nuestro jibarito. La escultura es una donación del Colegio Regional de Aguadilla a l pueblo del ilustre compositor. Foro

La UPR por su parte deberá aportar los fondos ,,Jicionales, materiales y recursos humanos necesarios pard e l logro de los objetivos y las actividades propuestas.

El propósito de la Universidad es conmemorar el centenario del "Año T e rrible de 1887" m ediante un proyecto d e investigación que tiene tres objetivos básicos. En primer lugar, espera producir nu evos materiales pa ra la investigación y la enseñanza de la historia social. económica y política de Puerto R ico en la segunda mitad del siglo 19. Se pro pone ade m.is estimular Id investigación indiv idual y colectiv a entre his toriadores y estudia nt es. p,,r último , pre tende divulgar al público gener.1l los hallazgos de la inves tigació n sobre "uno de los mo mentos más importantes de la histo ria por la eyuidad en el sig lo 19". El pre>pósito final es "editar un libro qu e enriquezca los conocimientos h ist óricos sobre el período tratado". La profeso ra MdrÍa de los Angeles Castro estará a cargo de Id investigación y contará con al asesoramiento de los profesores G.-rvasio G.1rcía y Arturo M orales Carrió n.

por R1cardo Alca•az

INDICE Nuestra portada Historiadores. sociólogos y poli tic os reconocen desde hace muchos años la importancia que tienen los estudiantes en el presente y futuro de los pueblos. Dialogo honra ese reconocimiento con un amplio reportaje que presenta, en forma amena y seria. las opiniones de un grupo representativo del liderato estudiantil de todos los recintos y colegios de la Umversidad de Puerto Rico. El texto fue preparado por ocho estudiantes de periodismo de la UPR para el curso que dicta nuestro Jefe de Redacción . Además. tuvieron a su cargo el diseño de las páginas. La foto de portada es del compañero Ricardo Alcaraz . La sección A FONOO recibe esta valiosa e interesante colaboración de los estudiantes de periodismo. agradecidos por la energ ia desplegada y el alto sentido profesional con que se desempeñaron para este trabajo.

Continúa controversia plan médico Florece gráfica-teatral en Cayey

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(Vea también página 12)

¿Qué opina el liderato estudiantil? Don Rafael Pont Flores (Mi tesis) .•.. Director Jefe de Redacción Redácclón Fotógrafo Secretaria Diseño Información universitaria Información Internacional

Exhiben fotos sobre masacre el 14 al 21 de marzo se ex-

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hibirá una exposición fotog'ráfica sobre La Masacre de Ponce en di versos centros u niversitarios del país. La Masacre de Ponce es el nombre que recibió uno de los acontecimientos más Irágicos de la historia puertorriqueña, ocurrido el 21 de marzo de 1937. Diescinueve muertos y más de 200 heridos fue el resultado de un ata!jue policiaco, bajo el colonialismo nortea mericano, contra una manifestación pacífica del

David Ortiz Angleró Luis Fernando Coss llia Rodríguez, lilliam lrizarry, Vilma Soto. Oldays Rivera y Maribel Hastings Ricardo Alcaraz Margarita González Estudio Gráfico Circuito Informativo de Diálogo (CID) Agencia Española de Noticias EFE

Se acepta n colaboraciones. Oi~logo se compromete a examinarlas. pero no necesariamente a publicarlas. ni a contestar correspondencia relacionada. Las. colaboracrones deben envrarlas a maqurnilla. a doble espacio y no deben exceder las tres cuartrllas (papel 8 1/2 x 11). Or~logo se reserva el derecho de hacer las correcciones de estilo que sean pertrnentes. Adscr.to • t.. Oracina dt>l Presidente dr la Univr rsad.1d dt" Pue-rto R1co. Afio J - Nlam. o - Marzo )Q87 Vick Centttr . Muñu1 Rav("ra •s6o, E-303 7o3-t370 1 753-55t0

Trlófonos:

Tt"lé• : 0573 Aput o~do 5734, Purrt.t d<- Tierr.. Putrto Rico OOOOo

Partido Nacionalista de Puerto Rico. Más de cien fotografías forman parte de esta exh ibición histó rica, que cue nta con la colaboración del Arch ivo fotográfico de la Biblioteca General del Reci nto de Río Piedras. Adem ás de la exhibición, se llevarán a cabo varias conferencias del joven h istoriador Raúl Medina y se recon s truye e l Panteón de los Mártires en el Viejo Ceme nterio Civil de Ponce, que se inaugurará, con la colaboración del Municipio, el 21 de marzo próximo. La obra es del escultor puertorriqueño Manut>l Feliciano.

Leaky contra las armas frica es la cu n a de nuestra especie",_ señaló el antropólogo Richard leaky durante la conferencia sobre los o rígenes de la hu manidad, ofrecida el pasado 12 1 de octubre en el Teatro del Recinto de Río Piedras. Lea ky explicó que la tesis darwin iana establece el origen de nuestra especie en Africa y la evidencia encontrada

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hace 30 a 40 años hace pensar que "todos nosotros compartimos antepa· sados comunes en Africa". El ant ropólogo se refirió al desarrollo de las armas nucleares como la mayor est upidez y criticó la elección de políticos que impulsan la carrera armamentista. "El mal uso de la tt'Cnología y de nuestro cerebro producirá nuestra extinción", concluyó leaky.

A paso firme colaboración DIP-UPR Por Ilia Rodríguez de Diálogo a estrech a colabor ación ent re la Universidad de Pu erto Rico y el Departamento de Inst rucción se hizo evidente una vez más cu ando el pasado seis de febrero unos 40 educadores del sistema escolar y universitario iniciaron el "Seminario colaborativo"en la Escuela Manuel Elzaburu de Barrio Obrero. l os animó un solo propósito: palpar los problemas específicos de la escuela y su comunidad para juntos explorar alternativas viables. " Para conocer la pro blemática hay que bajar al caño. Tenemos que ver cómo se desarrolla el individuo en esta comunidad; ir al núcleo para entender sus problemas. No podemos dar palos" ciegas", afirm ó Víctor Medina, orie ntador, durante el primero de una serie de encuentros que este grupo llevará " cabo durante el semestre académico en distintas escuelas del Distrito Escolar San Juan 11. Roque Díaz Tizo l. sub-secretario del D epartame nto de Instrucción Pública, explicó que seleccionaron este distrito porque presenta "una diversidad de problemas sociales r epr esentativa de las áreas urbanas y de toda la Isla". El superintendente ]osé A. Rodríguez precisó que el distrito San Juan 11 se compone de l B escuelas en los sectores de Barrio Obrero, Play ita, Villa Palmeras, Santa Elena y parte del Residencial Lloréns Torre9. Cuentan con 439 maestros y una matrícula de 7,666 estudiantes, de los cuales el 97% proceden de familias de escasos recursos. "la movilidad continua de la matrícula, la privación cultural y una considerable cantidad de estudiantes inmigrantes" son otras características de esta población escolar. Rodríguez señaló que un cinco por ciento del estudiantado es de origen dominicano y el uno por ciento está constituido por inmigrantes de Cuba, Trinidad-Tobago, San Martín, Haití, Saint Kitts, Antigua y China. Divididos en cuat ro grupos de trabajo, 18 universitarios de diferentes recintos y 21 educadores de Inst rucción Pública comenzaron su tarN con el diagnóstico de los problemas que más afectan a esa comunidad escolar. Se mencionaron. entre otros: el vandalismo y ausentis mo, la falta de materiales para la enseñanza. el uso de drogas Y alcohol. el deterioro y necesidad de protección en los planteles, la indifere nci a de algunos g ru pos y la urgenci.l de desarrolla r cursos para es tudia nt es con . habilidades especiales. Como resultado de la discusión, se presentó una serie de sugerencias tales como: "partir del análisis detallado Y concreto del clima escolar, enfocando los problemas y des tacando actividades alentadoras", según la profesora 01ana

Rivera, portavoz de uno de los subgrupos de trabajo. El estudio de fuentes de la lectura e intercambio de recursos entre el DIP y la UPR, la evaluación de las facilidades, materiales y recursos con los que se trabajará. el análisis profundo del contexto social comunitario de la escuela y

la elaboración de un pla n de trabajo fueron las recomendaciones más r eiteradas. Angel Quintero Alfa ro, ex secretario de Instrucción, propuso que se organice un grupo de estudio UPR-DIP que esté "verdaderamente interesado en la investigación antropológica y socioló-

gica de la comun idad . .. Que puedan dar una mirada interna y nos presente n la visión que nosotros, por no ser parte de esa comunid,,d, no vemos". Por su parte, una de la s m aestras participa ntes, advirtió que todo estudio y diagn óstico de la situación no debe perder de vista las necesidades inmediatas de los maestros y estudiantes.

Sobreviven fondos para becas Por Odalys Rivera de Diálogo a dramática reducción al presupuesto de asiste ncia econ ómica de estudiantes universitarios , contemplada por el presidente Ronald Reagan para 1989, no ser,í puesta en práctica, aseguró un alto funcionario de la Universidad de Not re Dame. El profesor ]oseph Russo, director del Programa de Asistencia Econ ómica de la reconocida universidad norteamericana del estado de Indiana, fue el in vi-

tado especia l a un seminario auspiciado por la Administración de Colegios Regionales de la Universidad de Puerto Rico. la propuesta del mandatario norteamericano afectaría a miles de estudiantes. Este proyecto aspira a reducir a la mitad los fondos destinados a las becas PELL (antigua BEOG) y GEL, además de proponer cambios sustanciales en la reglamentación de· becas y préstamos. Russo aseguró a Diálogo que los proyectos del presidente norteamericano no van a progresar en el Congreso, controlado hoy por la oposición demócrata. El especialista e n programas de asistencia económica afirmó que la poca

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El profesor Joseph Russo se dirige a los oficiales de Asistencia Económica. durante Jos seminarios ofrecidos a este departamento. Foto por R1cardo Aln1az •,DIIIIQso ,.tMRZO ,, 19&7 •

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credibiliddd del Ejecutivo, luego del escándalo de la venta de armas d (r,ín y lo s episodios su bsiguientes, son factores que tambi én impedir.ín d recorte de fondos pard estudios. Al seminario .1sistieron oficiales de asistencia econ ómicd tdnto del sistema de la UPR como de instituciones privadas (Puerto Rico Junior College, el Colegio Universituio Metropolitano y la Universidad dd Turabo). Lou rdes Pont, oficial de Asistencia Económica del Recinto de Ciencias' Médicas, dijo que la nueva regla men tación "iba e nfocada a restringir las ayu das económicas a los estudiantes m ás necesitados a fin de evitar la posibilidad de que los estudiantes con ingresos más altos reciban una ayuda que no les corresponde". Otros oficiales alegaron que las nuevas reglas no estaba n dirigidas a recort ar fondos, sino a buscar una mejor fiscalización. "Se va a fiscalizar más, se va a ser más estricto", expresó Carlos Torres, oficial de Asistencia Económica del Recinto de Río Piedras. los oficiales de Asistencia Económica hicieron én fasis en los pro ble mas que sufren algunas de esta s oficinas, tales como la falta de personal. la necesidad de u n mayor espacio para trabajar y la poca comunicación entre los empleados y los estudiantes. La oficial de Asistencia Económica del Recinto de C iencias Médicas, d ijo que entre los problemas que tiene esa oficina se encue nt ran la falta de personal y falta de espacio necesario para atender a los clientes. Zoraida Figueroa, también del Recinto de C iencids Médicas, dijo que otra dificultad era la ausencia de un boletín informativo para la comun idad u niversitaria. El boletín fue eliminado ya que no hay fondos para su publicación. Ca rlos Torres dijo que la o ficina de Asistencia Econ ómica del Recinto de Río Piedras tambi én necesitaba personal. Añ¡tdió que a pesar de que a esta oficina llegó un nuevo director que ha propuesto unos cambios orga nizacionales, "primero hay que bregar con las actitudes bien negativas de algunos empleados". · Por otra parte, el dt>cano de Asuntos Estudiantiles de ACR. Jorge Vale nt ín Asencio, dijo que la actividad h.Jbia sido significativa y que st> pensaba institucionalizar, ya que es la primer.! vez que se celebra este tipo de seminario en la Universidad de Put'rto Rico.

.......................REPORtAJE:-

La med1c1na de fam1lla se presenta como atternat1va más humanist1ca y económica para satisfacer las necesidades de la mayoría. En el Centro de Med1c1na de Familia. administrado por el Recinto de Ciencias Médicas. se han empeñado en cumplir su doble pr opósito atender a la población médico ind1gente de Gurabo y ampliar su programa de entrenamiento para espec1allstas en medic~na de tam1lia. En la farmac1a el traba1o es arduo y la demanda muchas veces va más allá de los recursos disponibles. (recuadro a la derecha). Falo< oor Arcar do Alcaraz

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"El trabajo ha sido fuerte y nos queda mucho que hacer. pero ya comienzan a verse los resultados", indicó la entusiasta directora del Centro de Medicina de Familia. Marian de Jesús.

Hacia una visión distinta de la medicina Por Ilia Rodríguez de Diálogo

n intrépido grupo d~ jóv~ n~s prof~sional~s d~l R~ d~ Ci~ncias Médicas

cinto

~chó sobr~ sus ho mbros la tar~a d~ transformar ~1 antiguo c~ntro d~ salud d~ Gurabo ~n un c~nt ro d~ M~dicina d~

Familia y Pro-

gramad~ R~sid~ncia para ~sp~cialistas en esa rama. Tr~c~ mi~mbros d~ la facultad y 30 médicos r~sid~nt~s asumi~ron la dir~c ción médi.-,1 y ~dministrativ~deiC~nt_ro ~n julio d~ 1986 y d5d~ ~ntonc~s s~ han ~m~ñado ~n cumplir su dobl~ propósito: ampliar ~1 tall~r d~ ~ntr~na mi~nto para los r~sid~nt~s y at~nd~r a la población médico indig~nt~ d~ Gurabo d~sd~ una p~rSPfftiva distinta: la m~dicina d~ fami lia. la doctora Marian d~ ]5ús, dir~c tora d~l c~n tro, ~xplicó que ~1 Programa de R~sid~ncia ~s ~1 período d~

tres años d~ ~ntr~nami~nto qu~ d~~ cumplir el médico para es~cializarse ~n M~dicina de Familia. s~gún la directora. la medicina d~ familia se caracteriza por ~1 modo d~ pr5tar los servicios: s~ trata al paci~nte como parte integral d~ un contexto familiar y comun itario y se promueve la continuidad d~ los s~rvicios médicos con énfasis en la prevención, ~duración y mant~nimi~nto de la bu~na salud física y ment~l. Est~ enfoqu~ diferente se ha comenzado a sentir entre los pacientes gurabeños. "Se nota una diferencia ~n ~1 trato, ha mejorado mucho la atención de los médicos, m.ís preocupados y con más confianza, son muy buenos ~stos muchachos .. . ¡ah! y lds ~nferm~ras, ~Has también", com~ntó doña Dolor~s Rosa, paci~nte de ese Centro por más d~ 20 años. "Aunque los doctores te tratan con más calma, ya no hayquees~rartanto para que t~ atiendan. Eso era un problema bien grande aquí antes", as~guró Ruth Rivera. residente d~l Barrio Navarro d~ Gurabo.

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El Programa d~ R~sidencia ~staba localizado originalmente en ~1 Hospital R~gional de Caguas, donde aún permanec~ parte d~l Departam~nto de M~di cina de Familia. El traslado tuvo ~1 objetivo de uniformar la ~x peri e ncia clínica de los r~sid~nt~s y expon~rlos a una población mayor, informó ~1 doctor lván l riart~. Una v~z ubicados ;n Gurabo, comenzó ~1 trabajo para m~jorar ár~as abandonadas: habilitaron una sala de ~m~rg~ncias. qu~ ahora funciona 24 horas al día. asignMon más ~nf~rm~ras graduadas, compraron equipo básico n~c~sario, re~structuraron las clínicas externas y récords médicos, y han com~nzado a co mputadorizar la información ~stadística . Este Centro, administrado totalment~ por el RCM, ofr~c~ servicios primarios d la comunidad gura~ña: sala d~ ~mergencias, clínicas externas o ambulatorias, sala dental. récord médico, asistencia médica y farm acia. s~ iniciaron también los servicios de el~c trocardiografía, cirugía m~nor y se ~stá preparando un salón para terapia

Di6togo ·MARZO o1987

familiar. A juicio d~ la dir~ctora d~l C~ntro, ~stos cambios "5 tán d~jando ver sus r~sultados, pu~sto que el núm~ ro d~ r~f~ridos ha disminuido significativament~"-

los servicios secundarios como hospitalización, partos y cirugía, son r~f~ ridos y at~ndidos por los r~sid~nt~s ~n ~1 hospital de Caguas. "Cuando tuv~ la b~bé m~ hospitalizaron nu~ve días ~n ~1 Regional d~ Caguas y allí mismo m~ vi~ron los médicos d~ acá, los que yo ya conocía, eso fu~ bi~n positivo", manif~stó Ruth Rivera. Por su parte, doña Inés Castro. paci~nt~ y antigua ~mpleada del centro d~ salud, dijo que aunque ~1 servicio es muy bu~no, "el problema si~mpr~ ha sido las medicinas, difícil~s de conseguir, ~n eso no v~o diferencia". El municipio de Guralx> ti~n~ una población d~ aproxim~damente 23 mil habitantes y según t>l censo d~ 1QSO. un 70.7 por ciento tenía ingr~so bajo t>l niv~l de pobrt>za. El Centro atiende ISO paci~nt~s diariamt>nte. "Hasta ahora una d~ las tar~as m.ís

REPORl~E

difinles h •• sido acorl~r 1.1S funciones . c.1démicas Co1~ los servicios médicos y 1.1 .1Jmm1str.1Cion del Centro", com<'ntó el d~x tllf lri.trtt.• " Pero unJ Jt:• Ll s vent cl ~ ¡as es <JU<' 1.1 f.Kultad t•stj .Ktiva l'n PI serVIl.iO público, l'll C~lgu.ts nos limit ,lbamos m.is a la .K.1d<'mia". L1 form.1u ón .1t .1démic.1 dd médico de familia H'<juit're una rot.Kión por ,Merentl's tallerl's p.~ra ad4uirir <'Xpl'rienn~ <'n d1vers.1s .irl'~s~ Durante el prime r

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med iCi nd intl'rnd, pedia tría, obstl'trici.1 y cirugiit. En el segundo nivl'l. trab~ja n m•yormentl' en gastrol'nterología, dermatología,

corondrias, em ergencias

me-

d1c,1s, ortopedia. otorrinoi.Jringologi,1, oftalmología. siqui<~tria y radiolog ía . PMa PI tl' rcer año, 1.1 <'xperiencia clínica inclu ye la neurología, urología, ginecología, cirugía menor, pr~ctica rural y cursos <'lectivos en sus áreas de int l'rés. Pedro Bustillo, m éd ico rPsidl'ntl', indicó que sell'ccionó <'Specializarse en Medicina de Familia por 1,1 importancia que Sl' le brinda a la prevención y por la variedad de campos d., acción. "A cada residente nos asignan un número d., fam ilias donde trat amos todo tipo de pacil'ntes y de Pnfl'rmedades que pue· den ir m~s allá de lo puraml'nte físico". Explicó que los males que más afpc-

M ed•lCina • de fami•1•Ia: Respuesta a las necest·dades del pueblo

tanalospuertorriqueños, laspnfermedades del corazón y la hipertensió n, muchas veces est~n directJmente rela n su signific,1do original cionados con problemas sociales y es importante identificar Psas s ituaciones g ri<'go, el término medicipara recomendar un tratamiento. na int egrab.1 los concl'ptos Uno de los componentes vitales del artP-ciencia. Pero al paso entrenamiento dl'l médico d., famili a lo de los años, el desarrollo de constituyen l.1s Ciencias de IJ Con- • - - - -..... la ciencia y la explosión, de duela : tPrapi• familiar, medicina de • conocimientos especializacomunid.1d y ed ucación en sal ud. ~-----' dos desplazaron t>l arte, "Me atrevpria a aspgurar que un 90 que quedó avasallJdo por el presti~io por ciento de los casos que llegan a sala de la tecnología y los medicamt>ntos. de emergencia tienen problemas sicoEl doctor HPrmJn Stubbe, dirl'ctor sociales serios y req uil'ren algún tipo del D<'partamento de Medicin,1 dl' de intprví'nción", dijo la sicóloga lraida Familia dPI Rí'cinto dl' Ciencias MédiRodríguez, p•rte de la facultad del cas (RCM ), explicó que durante la programa. décJda de 1960 comenzó J manifes"Situaciones de crisis matrimonial, tarse a nivel mundial la in satisfa cción intentos de suicidio entre adolescentes, dí'l pueblo con el estado de la med icina depresiones, ansiedad Y desórdenes y la pobre calidad de los servicios médicos primarios, es dPcir, aquéllos familiares, provocan síntomas sicoa donde primero acude el paciente somáticos bien comunes en nuestra comunidad". cuando necesita asistencia. Por su parte, la sicóloga de comuniFue precisamente el aumento eredad, Maribel Figueroa, aclaró que la ciente en la especialización con los medicina de comunidad est~ dirigida al altos costos que este tipo de medicina estudio de la población y s us caracterísrepresenta pa ra la s mayorías y la ticas como ma rco de referencia pa ra la notable deshumani zac ión de la atención médica foque provocó la creación evaluación de los pacientes. La invest igación del área geogr~fica, de un nuevo especialista: el médico de de los medios de transporte público, del familia . panorama político y económico o el El médico de familia está enlrenado acceso a comunidades aisladas, proporpara tra tar la mayor parte de las enfermedades del individuo y su unidad ciona información valiosa al médico familiar. "Su arte consiste en desarropara atender al paciente. "Obviamente, el médico necesita un llar una relación terapéutica, de confia nza, que haga agradable al paciente horario m.ís flexible para estas tareas". visitar a su médico". Figueroa señaló que aunque la facu ltad ha reconocido esta necesidad no se han El tratamiento dtl paciente en su hech o lo s ajustes necesarios para llecontexto familiar y comunitario es de vario a la práctica. fo rma continua, lo que permite recoAI~unos miembros de la facultad de nocer los males en s u etapa temprana y coordinar la inmunización o educaCiencias de la Conducta reconocen que el prLKeso de aprendizaje por pa rte de ción de la comunidad t>n cuanto a estilos residentes es "d ifícil". Esta .írea es lo s de vida y hábitos saludables. demasiado "nueva como para legiti"La medicina de familia es la alt ermarse ante e llos", indicó Carlos nativa para sa tisfacer la s necesid,1des de salud de un pu eblo con la realid ad Carr.1squillo, sicólogo de com unidad .

económic,1 de estos t ie mpos". Stubbe seña ló que este en foq ue reduce el uso de salas de emergencia en situaciones que no lo ameritan y la frecuencia de ex~ menes especia les, pruebas de laboratorio y hospitalización para diagnóstico. "Es indispensable que el médico de familia guste del contacto humano y personal con los pacientes; sin prejuicios, con bul'n juicio clínico y sobre todo, debe poseer intereses intprdiscipli narios y una visión inte grador~"· En Pu erto Rico, la medicina de familia comenzó como esppcialid,1d en 1969 y en 1978 se creó el Departament o de Medicina dl' Familia en J., Escuela de Med icina del Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico. No obs tante, Medicina de Familia es el único departamento que no recibe una asignación de l fondo general de la Universidad y opera con recursos de una cuenta extra universitaria del recinto y fon dos otorgados por la Legislatura y programas federales. Según el director, aunque se observa un mayor interés por la medicina de familia debido a la escasez de especialistas y la demanda existente, aún son las especia lidades más técnicas, como la oftalmología, las de mayor demanda en las escuelas de medicina. "Estas especialidades", añadió el doctor Stubbe, "utilizan las técnicas quirúrgicas más modern as que facilitan una interve nción en mucho menos tiempo, se cobra lo mismo y obviamente los ingresos suben extraordinariamente". Una vez graduados, los m édicos de familia í'nfrentan dos problemas b,ísicos: el\ el servicio público, su prepara-

Oi61ogo · MARZO • 1987

ción excede los recursos disponibles y en la práctica privada, su entrenamiento supera los privilegios que los hospitales es t~n dispuestos a ofrecer. "Con la limitación de recursos en el sistema público, la única manera de mejorar los servicios primarios es redistribuir los recursos d el nivelterci..rio. que tiene una función m~s cu rativa que preventiva. Esto con lleva un firme compromiso del gobierno con la medicina familia r". Recientemente, el secretario del Departam en to de Salud, Luis Izquierdo Mora, anunció la conversión paulatina d~ los centros de diag nós tico y tratamiento en cen tros de medicina familiar. El cambio se efectuó en seis programas y los planes son con vertir otros 24 para el 1988. Al respecto, Stubbe comentó que aunque los objetivos están.. claros, le preocupa si se cuen ta con los recursos su ficientes para alcanzarlos, con la cantidad de méd icos para responder a ese plan y con las condiciones de trabajo y sueldo para que estos especialistas permanezcan en el servicio público. Por otro lado, el Recinto de Ciencias Médicas está desarrollando u n proyecto en el área de Caguas para admi-· nistrar varios centros de salud como talleres para los médicos residentes en Medicina de Fami li,J. · Sin embargo. el doctor Stubbeadvirtió que el éxito de dicho proyecto depende de la cre:Kión de nu evos mecanismos admini str.1ti vos por partí' del RCM. "La bu rocr.1 ci.1 ,JCadémica no res ponde a l.1s necesid,1d<'s de un sist Pma de sa lud. Una m!'dicina no pued<' esperar los tr.ímilí'S y el p.1p<>leo p.ua estar en manos del paciente que 1.1 necesita".

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Más servicios para audio impedidos Por Ricardo Guzmán Pérez "Ahora es que en Puerto Rico se está escribiendo la historia del sordo", señaló la doctora Celeste Freytes, directora del Centro de Recursos Educativos para Audio Impedidos, resaltando el hecho de que últimamente han surgido . organizaciones importantes cuyo propósito es ampliarlos servicios ofrecidos a personas sordas. Las organizaciones para ayudar a los sordos han tomado auge, destacándose por sus funciones la

Organización Internacional de Orientación al Sordo (OIDOS). También, recientemente, comenzó a ofrecer servicios el Centro de Recursos Educativos para Audio Impedidos, un consorcio entre la Universidad de Puerto Rico y Gaii.:IUdet College cuyo plan de trabajo se extiende a todos los países del área del Caribe. En relación con el Centro, ubicado en la Facultad de Pedagogía, la Dra. Freytes destacó que el mismo surge por un interés que tiene Gallaudet University de ampliar sus servicios y conocimientos y de tener una visibilidad internacional. Gallaudet University, ubicada en Washington,

Un grupo de niños del Colegio San Gabriel. que ofrece servicios educativos a niños sordos. de la UPR.

Nuevo cursillo de interpretación Por Carmen E. Acevedo xiste la idea generalizada de que el traductor y el intérprete tienen las mismas funciones. Falso. Según la profesora Sara lrizarry Concepción, catedrática auxiliar del Programa Graduado de Traducción del Recinto de Río Piedras, la interpretación es pasar de un idioma a otro una exposición oral, y la traducción es pasar de un idioma a otro un texto escrito. A su vez, la interpretación se divide en dos grandes áreas: simultánea y consecutiva. La simultánea es aquella donde el intérprete habla a la vez que la per'sona hace la presentación original; y la consecutiva es la técnica donde el ponente hace la presentación en un tiempo limitado y el intérprete inter:viene haciendo un resumen de lo que éste ha dicho. Reconociendo las funciones diversas del traductor y el intérprete, el Programa Graduado de Traducción se dio a la tarea de diseñar un cursillo de interpretación. Después de varios años de trabajar en la propuesta y en el diseño de cursos, el Programa comenzó a ofrecer, en agosto de 1986, un cursillo de interpretación. El certificado en interpretación, según la profesora Jrizarry, consta de 18créditos, los cuales se dividen en tres cursos durante el primer semestre: "Traducción a la vista", "Interpretación simultánea básica" e '1nterpretación consecutiva básica". El segundo semestre completa el certificado de un año con los cursos de interpretación técnica o especializada y la continuación de interpretación simultánea y consecutiva. De acuerdo con la profesora, en el cursillo no se enseñan idiomas y el estudiante que interese el curso

tiene que dominar completamente la lengua que va a interpretar. "El estudiante tiene que saber español e inglés, saberlo bien; nosotros podemos perfeccionar y eliminar unas limitaciones, pero necesariamente él tiene que tener todas las destrezas máximas del idioma para poder desempeñarse en la interpretación". La profesora entiende que por la naturaleza misma de la interpretación, que es un proceso de escuchar, traducir y redactar en las propias palabras del intérprete, es completillnente imposible saber un idioma "a medias". Los que aspiran a interpretar también deben contar con una "cultura mínima básica que les permita tener el vocabulario de muchas áreas, para que puedan desempeñarse con propiedad". Los requisitos formales para entrar al CursUio de Interpretación son poseer un Bachillerato en cualquier especialidad y tomar los exámenes que tratan de probar si el estudiante tiene las destrezas básicas en idiomas y si puede expresarse adecuadamente. En la actualidad se ofrecen dos cursos de interpretación, en los que participan nueve estudiantes. Según la profesora lrizarry esta matrícula es ideal para comenzar. ''Hay que hacer la salvedad que en cada curso solamente se pueden matricular alrededor de cinco estudiantes, ya que, la preparación de un intérprete requiere una atención individual, el profesor debe tener tiempo para dedicárselo", expresó lrizarry. Los estudiantes toman sus clases en una cabina simulada ubicada en el segundo piso del Edificio Antonio S. Pedreira de la Facultad de Humanidades. La cabina cuenta con un equipo mínimo de micrófonos, video cassette, audífonos, televisión y otros con el que realizan su labor ¡¡cadémica. La profesora lrizarry concluyó que en Puerto Rico hay demanda de intérpretes en la corte federal, para congresos y conferencias y que en estos momentos hay muy pocos profesionales en este campo. (CID) bi61ogo • MAAZO •.1987

D.C., es la única institución en el mundo que ofrece cursos de artes liberales a estudiantes sordos. Su matrícula está compuesta por más de 1.400 estudiantes provenientes de Estados Unidos, Canadá y otros países del extranjero. El doctor Juan R. Fernández, rector del Recinto de Río Piedras de la UPR. viajó a Washington, D. C., donde junto a Jerry Lee, presidente de Gallaudet University, firmó un convenio que estableció ofi. . cialmente el Centro. Entre los objetivos del Centro, se encuentra en primer lugar, "facilitar y tratar d~ buscar la forma de ver cuáles son los problemas mas comunes entre los niños sordos". La directora calificó esta tarea como una difícil debido a las diferencias geográficas, sociales, culturales, económicas y políticas existentes entre estos países. Otro objetivo del Centro es recopilar, traducir y adaptar m a !eriales efectivos en el proceso de aprendizaje de estos niños. Señaló Freytes, que como punto de referencia se han traído copias de todos los materiales que se utilizan en Gallaudet University. Los mismos estarán disponibles en el Recinto de Río Piedras y si alguien de otro país que hable otro idioma, los necesita, serán traducidos tomando en consideración tanto el idioma como la cultura en donde se van a utiliza r los trabajos. El Centro también provee orientación a maestros de educación, regular o especial, que están trabajando con niños sordos. A estos efectos se ha pensado iniciar, este semestre, lo que la profesora denominó"Seminarios Educativos Rodantes" cuya idea es conseguir unos recursos humanos que se desplazarán por varias islas del Caribe ofreciendo una serie de conferencias. (CID)

Encuentro de colegios regionales

a Administración de Colegios Regionales de la Universidad de Puerto Rico celebrará su Primer Encuentro de Colegios el sábado 28 de marzo de 1987 de nueve a cinco de la tarde. Esta actividad tendrá lugar en la sede de la Administración de Colegios Regionales ubicada en los terrenos de la Estación Experimental (entrando por la Urbanización Villa Nevárez, Calle 17, Río Piedras). El propósito del encuentro es dar a conocer a la comunidad, industria y comercio los programas que ofrecen los colegios regionales mediante la distribución de información sobre los mismos. A su vez, cada colegio tendrá información disponible sobre los programas que únicamente ellos ofrecen. ~1 _Club de Leones de Villa Nevárez apoyará esta achv1dad celebrando su tradicional Feria de Artesanía en los terrenos de la Administración de Colegios Regionales conjuntamente con el encuentro. En esta ocasión se presentarán los artesanos seleccionados por la oficina de Desarrollo Artesanal de la Administración de Fomento Económico. También habrá exhibiciones de árboles del Club de Bonsai de Puerto Rico, orquídeas del Jardín Botánico, hbros de la Editorial de la Universidad de Puerto Rico, simultáneas de ajedrez, un kiosko del Centro para el Desarrollo de Pequeñas Empresas del Recinto de Río Piedras, y otras. La actividad será amenizada por bandas musicales de los colegios y la Banda de la Policía de Puerto Rico. Los finalistas del Festival Nueva Voz de los Colegios Regionales harán una presentación de su talento al público presente. (CID)

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NoTICIAS

Continúa controversia sobre plan médico Por Ilia Rodríguez de Diálogo a presentación del Plan M édico de la Unive rsidad de Puerto Rico provocó r eacciones diversas en la com unidad unive rsitaria : beneplácito, confusión, critica o rt>ch azo . Tras una ser ie de orien tacio nes y ajus t es ba jó ),, tensió n, pero quedan

aún v (uios puntos en contr oversia .

Eslt> pl.ln m édico está basado en el principio de un.1 prima " ú nica" o "per r.ípit,l", In qu e Sij\n ific,, que er costo de ),, cubierta b,isic,\ ($76. 00 mensual) es el mis mo pu,, c.1d.1 empleado independien t ement e d el tamaño J e s u grupo f.1m ili ar (emple,, do, cónyuge e h ijos). El C<llltr.ltO fu e .1djudicado ,, ),, rom-· pañí.1 ds<·gur.ld<>ra Ser vicios de Sa lud de Puerto Riro (Triple S). L.! .lpor'tación pal ron.1l es de 1\0 dól,lres y se e xtiende,, unos die7 mil empleados permanentt>s, probatorios y con no mbramientos especi,• les. "Est e es e l m<'jnr seguro que pued.1 t enE'r cu.l lyuier empleado dE' agt>nr i.1 del j\obierno t>n es tos mo mentos", señaló el director Jel Depart,\mt>nto dt' Finanz,lS J e 1.1 AJminist r.lCiÓn Centr.1l, M,lridno .. RivcrJ. "Re presenta un ,,horro de a lrededo r de 3.5 millonE'S d e dó lares a los emplNdo s de la Universidad. En o tras condiciones, un pl.1n con

estos beneficios costa ría 225 dólares a una familia". Según Rivera, fue posible negociar a ese costo debido al alto número d e empleados en cuesti ón y el concepto de prima por empleado. Agregó que un 80% de los trabajadores se benefician notable mt>nte. La presidenta de la Hermandad de Empleados Ext>ntos No Docentes (HEEND). A na Milagros Santiago, objet ó que si bien es el me jo r plan por 80 dólares, el mismo n o llenó las expectativas de los tr~bajadore s n i responde a lo qu e negoció),, Herma nd,1d. Des t.lCÓ que no debe confundirse el principio del pl,m m <·dico único,- resultado de los n·d.1mos de los trab,,j,,dores, con l.1 s ,1herna tiv,1s present.:ldJs por la ,ldministr.lCiún uni\'e rs itaria . Segün S(1nti.1gn, nn se negPd Ú un plan para s,l!isf.K@r l.1s m·c<•>id.•des de todos los <'mplt•.•dos y f.1 lt ú inform,lr iún parc1 dc mns tr.u qu<• l .l s dl'ris iones tomad.1s fu e ron l.1s mejlll·cs. L.• presider1t.1 dt•III EE I\!D mrncionú como objecio nes v l'r ítil.h m.ls comunes el servicio de .nu•d irin.1s por r eembo lso, la de fin iciún d e " f,1mil i.1" y "depend ientes" y ),, situ.ll·i(m J e los solteros o indi\'idu,,les. Por s u part e, \'ír tor FiguNo.•. ofici.1l ejecut ivo de Fin.Hl/,15, señ .1lú que C'l pl.m de medicin.1s por reembo lso ,\se gura ese benef i,·io al e mp le.,Jo, s in·<· como un mec,1nismo para un mejor

uso "e impone un,\ co ntención de gastos in justificados que .son muy fre-

cuentes en ese r en g ló n", y que podrían eleva r el costo d e las primas pa ra e l próximo año. La definición del g rupo familiar e n la cubierta básica incluye el e mpleado, s u cónyuge e hijos. Otros dependientes o familia res cualifican com o opcionales si se hace el pago adicion al correspondiente. Santiago indicó que es n ecesaria una redefi nición ya que "e n una sociedad como la nu estra aún prevalecen las caract eríst icas de fa m ilias extendidas en much os casos". El g rupo más afectado fue e l de solt eros o individu ales, que se es t i m~ en unos dos mil e mpleados. En el nuevo pl.1n, sus padres u o tros de pe ndiente s qued,m excluidos de la cubiert a b.ís ica . Uno de l'stos casos es el de An.1 \'it·tori,, Gucia, del Recin to d e Río Pie dras. quien explicó que b.1jo l.1s d.íusu la s dd nuevo plan s u madre quedú fuN.l d<' !.1 cubicrt.1 b.ísic.l y t ierw yu e p.1g.1r 62 dólares 110 Cl'n t.wos me ns u .1IC'5.. sobre 1.1 clpurLlciún p.l t ron,ll por un dt' pendientr t>pc ional ron SC'fVi(.·io J e f.um~Kia . Es to rcrrescnt.l un g.1 sto ,1dicion.•l de o33 dúl.>r<'S con bO ( <'nt,tvos ,1n u.1lcs d e sl1 s.tl.uio. " L (1 .1port.1ción p.1tron.·1l no es un reg.1lo. sino un derecho ,1dquirido por los emple.1dos", di jo C..1rci.1. An.1 Mil.1~ros S.nl t i.lgo c riticó t .lmbi é n el pro<:esn J e ne~<xi.l c iún con l.ts rompañí.:1s .1 s c~u r.HJor..1s y l,1 exclus ión de la H t>rm.1nd.1d en e l comit é .1sesor. "La administración ,,]egó que la presen cia de la H e rmandad podri.l obje-

tarse por las compañías Y•' que t>ra partt' interesada en la n egociació n y ••s i le d ie ro n largas a l asunto; luego, de golpe y porrazo, presentan un pl.1n negociado por personas a jenas a los trabajado res". Al respecto, Mariano Rivera señaló que la negociación era responsabilidad administrativa "i ndelegable" de la Universidad y se no mbró un comité que incluyó par tes desinteresadas con la capacidad de tomar las decis iones pert in e ntes en e l corto plazo de t ie mpo dis ponible. El com it é asesor para la n eg ociMión co n ),, s compañías es tLJ vo compuesto por los licenciados Mariano Vill,lrong.l, Angel Ma r tín, los prnfesor t>s Fr .mcisco Pedraza, )u~n B. )im i·ne/ y el oficial e jecutivo d e Fin an1.1S, Víctor F iguC'fOcl . Contftltaron cllle m.l ~ c.l

l.t

mmpañí.1 U t iq ual. especi.llil,ld.l <·n !,1 preparación de prnpues t.1s y n e go ci<lció n con a segura ~..f or,l s. Ci nco cnm p.lliÍ,\5 de seguros particip.uon en la s u bas t .>: C r u z A z u l, S er vicios d e Salud de l'uerto Rico (SS S ). lnternmtinent ,, l Lif<'. C roup S.1les .1nd St>rv ices of P uNto Rico y 1.! C <>OpN.l t iva de Seguros de Vid.t de Puerto R ico (COS \ '1) .. Por s u part e, la preside nta de b H e rm.md,,d concluy ó que pr<'s io nar.ín P<l f ll it S e~u r.u su p.1rticip,1ción e n l,1 próxima ruu~oci,lciÓn y ga rant izctr un pla n que r pond.1 a la situación rea l de los traba¡ ) res.

Educan víctimas de violencia sexual Por Lilliam lrizarry de Diálogo a presencia del hos tiga-

miento sex u a l e n los centros de tra bajo ha servido de motivación a la pro fE'sor a Lo u rdE's Mart ínez para rt>alizar u n trabajo de invest igación sobre e l t t>m a, que a s u vez, cu m pla co n la función de educar a las víctimas y victimarios de estos actos. El h ostigamit>nto sexual se dt>fint> como cualquier tipo de acercamien to sexual indest>ado, t>jercido por prt>sión o coacción . Esta t>xper iencia va desde miradas insinua ntes, com enta rios o chistes d e naturaleza sex ua l y contacto físico, hasta proposiciones o invitaciones sexuales q ue p uedt>n desembocar t'n v io lación o agresión sexual. Mart ínez ha r t>cibido ayuda financiera d e l Fon do Ins tituciona l p.1ra ),¡ Investigación (FIPil y cuenta con vari.ls colaborado ras u niversitarias, t>ntrt' las que f igur an Ruth Si lva dt> Bonilla, Virgt>n C íce res, Nilsa T o rres y )ane t Rodrígut>z . Dentro de las est rategias de trabajo, rl grupo ut iliza la entrevist.•. que es complet,\m e ntt' pt>rso na l, y el t aller,

donde primt>ro se ofr ece informació n gene ral. luego se pide n los relatos por escrlto y finalmente, st> re~lizan con-

.. .

versaciones grupales sobre las experiencias con el fin de buscar soluciones a Id sita ució n.

.. . . .7" . . ..

Martinez expresó que com o parte del trabajo de educación de las víctimas, tra tan Je hacerles e ntt>nde r que "esto no es una lucha q u e se pueda adelantar en forma aislada. T enem os que agruparnos para que sea u na labor conjunta, d o nde las personas vayan delineand o los distintos m étodos de lucha". La profesora Ruth Silva d e Bonilla destacó que los h o mbres también participan en los talleres que el g rupo ofrece en los centros de trabajo, pero aclaró que las primeras dos fases se hacen por separado porq ue los h o m bres ven la situción de forma diferente a las mujeres. "Nos interesaba con ocer cómo se puede penetrar una conciencia mascu lin¡ que ha sido acostumbrada a pensa r que ésa es la forma norma l de bregar y que lo d ebe seguir haciendo", indicó Silv a. Tanto Martínez como Silva coi n cidieron en que e s importante desarrolla r est rateg ias para rompe r con esas ideas machistas y se ñalaron que · la ex periencia educativa posibilita el diálogo y ayuda a establecer formas de lucha conjuntas ent re ho mbres y mujeres. "Por ese lado es que h ay que trabaja r y esr es nuestro reto", conclu yó Martínez .

HonciAS

1990: Proyecciones del mercado de empleo dur<~nte

Por Ilia Rodríguez de Diálogo

i su área de estudio está orientada hacia las ciencias secretariales, enfermerí,l, administración o pedagogía, concentre en una sólid,l prE-paración y no se agite, pues sus oportunidades de empleo serán favorables

los próximos cuatro años. Igualmente, si es técnico electricista. obrero de construcción o programador de computadoras. dichas ocupaciones estar,ín entre las de mayor demanda para el 1990. Así lo ind ica n los resultados de la m,ís reciente investigación del Comité Coordinador de Información Ocupacional de Puerto Rico (PROICC) para determinar 1.1 demanda por recursos humanos desde 1986 hasta 1990. Este estudio, coordinado por Angel

L. Rui ~. direct0r de la Unidad de lnvesti¡;aciones Económicas de la Universidad de Puert o Rico. explor,l (,,s proye(ciom•s pu,1 más de 800 ocupaciones. cl<~sifkad,ls por categorías ClCUpaciorMies o desde la perspectiva inte rindustrial. Se señ.1la que l,1s ocupaciones de mayor demanda en 1990serán: vendedores(as). con 51.457 personas empleadas, secretarias(os) con 49,307; maestros(as) con 46,983; los servicios de limpieza emplearán a 35,889; los servi-

Siembran la Paz en Ponce Por Lilliam lrizarry de Diálogo "Es significativa la siembra de un árbol de aceitillo como símbolo de la paz. Este árbol. que cobra su adultez a los 100 años, grabará en la conciencia de las futuras generaciones que h ace un siglo atrás existían seres humanos que luchaban por la justicia y·la paz en Puerto Rico". Estas palabras del revere ndo Juan Vera. portavoz de la organización Caminantes po r la Paz. resumen a cabalidad el propósi to de la actividad celebrada en el Colegio Universitario Tecnológico de Ponce (CUTPO), donde un grupo de estudiantes y empleados sembraron un árbol como símbolo de la paz y en defensa de la conservación de nuestros recursos naturales. Vera, quien fu e el orador principal de la actividad, sostuvo que no habrá paz mientras el plan de deforestación de El Yunque "esté en la mente de

aquéllos que no entienden el valor de la vida presente en los árboles, bosques y animales que allí habitan". Vera subrayó que la paz no se logra con oraciones o buenas intenciones sino que la paz requiere esfuerzo, !~a bajo, sacrificio y hasta entregar la vida si fuese necesario. Por su part~. )osé Alicea, profesor de la facultad de Ciencias Sociales del CUTPO, señaló que la actividad pretendió crear conciencia de la importancia del trabajo colectivo en pro de la paz con justicia en América Latina. el Caribe y, por ende, en Puerto Rico. lndicó, además, que la Asociación de Ciencias Sociales del Colegio está planificando auspiciar una conferencia sobre la teología de la liberación, por ser una de las áreas más desconocidas y más censuradas e n el país. Alicea opinó que la investigación que realiza la Cámara de Representantes, en relación a la presencia de armas nucleares en Puerto Rico no podrá llegar a conclusiones certeras sobre el peligro de las armas nucleares en aire, mar y suelo puertorriqueño.

"Si se llegaran a esas conclusiones no se darían a la luz pública por las implicaciones que tendría para el gobierno local", finalizó. Por otro lado, Juan Sebastián Nadal, decano asociado de Asuntos Académicos, expresó que se opone a todo tipo de presencia de armas nucleares en Puerto Rico y en el mundo. " Es un absurdo la existencia de armas nucleares pero desgraciadamente, desde el punto de vis ta de la dialéctica histórica, si una parte está armada, la otra debe estarlo también", dijo Sebastián Nadal. Sostuvo que el desarme debe ser de ambos lados porque s i desaparecen las armas unilateralmente, se dejaría al mundo en manos de una sola potencia. "En tanto Puerto Rico pertenece al llamado bloque occidental. es l:..gico que también esté entre los planes de defensa. En ese sentido, no hay más remedio que elegir y en esa elección hay que estar dispuestos a la defensa de nuestro bloque", concluyó el decano asociado.

Miembros de la comunidad universitaria del CUTPO siembran un árbol como símbolo de la paz y en defensa de la conservación de nuestros recurSOS naturales. Foto por Rrcardo Alcaraz

cios de alimentación a unos 33,399; y se estima habr á 33,735 operadores de vehículos. Le sigue gerencia y adminis tración (30,727), el trabajo de construcción (27,360), los servicios de seguridad (27,3 19), ope ración de máquinas de coser (21.591 ), mecánica y hojalatería (19,152) y los contadores y auditores (12,693). En el grupo de los profesion ales, se estima que las áreas de mayor de manda serán la ingeniería eléctrica o electrón ica, con un crecimiento de un 12.6 por ciento, los maestros de escuela elemental con un 9.5 por ciento de aumento y las enfermeras(os) graduadas con 9.4 por ciento. En profesiones como la medicina o el derecho se observará un crecimiento de un 9.1 por ciento. La investigación indica, además, que la fuerza trabajadora puertorriqueña aumentará en un 11.3 por ciento: de 758 mil 742 empleados en 1985 a 844 mil 464 en 1990. "El sector de los servicios será responsable del 66.13 por ciento del aumento en el empleo total y entre los grupos más dinámicos estarán el comercio, la administración pública, la transportación, los servicios médicos y hospitalarios y servicios de · reparación", comentó Ruiz. Parte de esta información fue presentada durante el panel El mercado de empleo desde la perspectiva del comercio y la industria organizado por PROICC como parte de un taller para 36 orientadores profesionales de diversas instituciones públicas. Dicha actividad secelebródel28 al30 de enero en el Recinto de Río Piedras con el propósito de "ampliar los conocimientos sobre información ocupacional a los orientadores profesionales para que éstos puedan ayudar a sus clientes en la to ma de decisiones". Participaron como deponentes el presidente de la Comisión de Industria y Comercio de la Cámara de Representantes, Ramón Díaz Gómez, Jorge R. Santiago, secre tario del Departamento de Comercio, y Bartolomé Gamundi, de la Asociación de Industriales. PROICC. un esfuerzo interage ncial creado en 1978, cuenta con un banco de información ocupacional mediante el cual explora el mercado de e mpleos y ofrece datos sobre oferta, demanda, salarios y características de la fuerza trabajadora pue rtorriqueña. Estos servicios de información están disponibles para estudiantes, orientadores y demás interesados en los recintos de Arecibo y Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico. Otras agencias como el Departamento de Instrucción Pública, Rehabilitación Vocacional y la Administración de Derecho al Trabajo participan también de este programa. El Comité Coordinador de Información Ocupacional. presidido por Norbe rto Viera Pérez. efectuará otros dos talleres para orientadores en los recintos un iversitarios de Humacao v Arecibo, donde se espera la ,1 siste~cia de unos 70 orie ntadores de toda la n,1ción.

Progres.a investigación sobre pollo fresco Por Calixta S. de Torres

n mÉ>todo que prolongue la vid,, útil del pollo fr~sco d~l país es e l objetivo de una de las !nvestigaciones que desarrolla la Estanon Expenmental Agrícola. En particuldf, se est.in evaluando las ventajas y desventaj.ls de cier tos empaques que retarde n el de terioro del pollo adob.1do y refrigerado (sin congelar). El pollo fresco del país picado en pres.1s pequeñas y - adob.1do con tngred tentes de la cocina tradicional puertorriqueña se pudo conservar guardado en envases pl~st icos tapados en e l refrigerador de la nevera (stn congeldf) hasta por una semana sin que se detecte descomposición alguna del pollo crudo. Cu.1ndo el experimento se extendió para evaluar pollos adobados y refrigerados por siete a veintiún días, se encontró que comienzan a desarrollar un olor

Proyectan producir huevos para incubar 1 doctor )osé Latorre, especialista en avicultura del Colegio de Cie ncias Agrícolas del Recinto Universitario de Mayagüez, propuso a las a utoridades universitarias un proyecto para producir localmente huevos para incubar los pollos parrilleros que se consumen en el país. En 1985-86 la industria avícola de Puerto Rico impo rt ó más de 32 millones de huevos fecund ados, o como los llaman nuestros campesinos, huevos con miaja, a un costo aproximado de 14 centavos por huevo. La economía nacional agrícola perdió más de $4.5 millones en ese renglón. Se espera que para el1987-88 esta cifra negativa para la economía puertorriqueña aumente significativamente. El éxito de nuestra industria agrícola, el deseo de rescatar el dinero que emigra de sus arcas, de generar nuevos empleos y de independizar en alguna medida la economía local de los recursos externos, motiva la propuesta y el entusiasmo de Latorre con su proyecto. Además, existen otras ventajas para que los parenta les re productores y los huevos fecúndos se produzcan aquí. Latorre sostiene que es conveniente incubar los huevos fecuñdos tan frescos como sea posible para asegurar el nacimiento rápido y saludable de los pollitos y el desarrollo óptimo de sus características gen~ ticas. Las investigaciones de muestran que por cada dta después de los primeros cuatro de .alm~~enamiento del huevo sin incubarlo, la tasa de ecloswn, la saltda del pollito del cascarón, se retarda y disminuye en un cuatro por cie nto. Además, el pollo que sale del huevo que se incuba fresco tiene mayor eficiencia de conversión, ya que la edad del huevo afecta inversamente el peso futuro del pollo. De acuerdo con Latorre, para iniciar esta empresa necesariamente hay que depender del. mercado extranjero para obtener los pollitos de un dta de naCIdos que formarán la manada de parentales reproductores. Entonces comenzará el experimento de control cuidadoso de las prácticas de manejo de la m.a~ada para aprovechar al máximo su potenCial gen~ttcoy conseguir una alta producción de huevos al mas baJO costo posible. La propuesta de Latorrecue nta con el endoso de las autoridades universitarias que ve n en este est"!dto la base para el establecimiento de una industria p~ivad~ local para servirle a nuestra floreCiente tndustna avtcola. (CID)

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Foto cortesía de la Estación Experimental Agrícola

desagradable que afecta la calidad y la aceptabilidad. Se encontró que el mal olor proviene de la oxidación de la grasa de la piel del pollo al tener contacto con el oxígeno del aire y de la descomposición incipiente de la carne por microorganismos que se encuentran en ellas normalmente. El añadir 0.006% de un antioxidante de grasa animal a la fórmula del· adobo no logró evitar ni retardar el desarrollo del olor desagradable. • Estos primeros resultados son parte de una investigación sobre productos nuevos que lleva a cabo el Laboratorio de Tecnología de Al imentos de la Estación Experimental Agrícola de Puerto Rico en Río Piedras. El estudio está a cargo del microbiólogo de alimentos Fred Fernández Coll y de sus colaboradores, los tecnólogos de alimentos Isabel B. de Caloni y )osé Ramón Cruz Cay. Estos investigadores están buscando un método para procesar la carne que le prolongue la vida útil al pollo fresco para que se facilite y amplie la utilización del pollo del pa ís en la dieta del puertorriqueño.

El éxito del estudio le permitirá a la industria avícola nativa mercadear su pollo fresco en mejor posición para competir con el pollo conge l.1do importa do. A su vez, los patrocinadores de restaurant es, ce ntros de comidas rápidas ("fast food centers"), comidas a domicilio y las amas de casa, podrían beneficiarse de la disponibilidad del pollo fresco ya sazonado para preparar en poco tiempo comidas y entremeses a base de pollo fresco del país. A estos efectos, informa Fernández Coll, que, como parte de su estudio de productos nuevos de pollo, en el Laboratorio de T ecnología de Alimt>ntos se prepararon chic harrones de pollo adobados y refrigerados hasta por siete días y los chicharrones fueron catalogados como "muy aceptables" por un grupo de experimentados catadores. Los chicharrones de pollo de siet e a veintiún días de adobados y refrigerados fueron catalogados como "aceptables" cuando se sirvieron bie n fritos. Aparentemente el calor de la cocción elimina el olor desagradable que desarrolla este producto. (CID)

Celebran Mes de la Nutrición Por Odalys Rivera de Diálogo odo el personal del Recinto de Río Piedras observará algo diferente en los cheques que r eciban en el mes de · marzo. No, no es un aumento de sueldo, sino la frase: "Alimentación adecuada, decisión individual", que servir á como lema a este Mes de la Nutrición. Durante este mes los estudiantes del Programa de Nutrición de la Escuela de ·Economía Doméstica del Recinto de Río Piedras, realizan varias actividades, entre las cuales se encuentran las clínicas de control de peso. Estas se ofrecen completamente gratis a toda la comunidad unive rsitaria. En las clínicas se evalúa a las personas interesadas y se les informa la cantidad de kilocalorías necesarias que deben consumir para obtener el peso adecuado. Estas se llevarán a cabo durante tres días: jueves 12 de marzo, en la Escuela de Econom ía Doméstica; martes 17, en la Facultad de Estudios Generales; y jueves 19, en el Centro de Estudiantes. El Programa de Nutrición se estableció oficialmente en 1930, como una concentración de ia Escue la de Economía Doméstica conducente a obtener el Bachillerato en Artes. En el 1952 el programa logró la acreditación de la Asociación Dietética Americana. Del mismo se gra-

Di61ogo - MA/IZO • 1987 9

dúan anualmente entre SO y 60 estudiantes, pero sólo 30 son aceptados par.1 realizar el internado. Sobre esta situación, la <kectora auxiliar de la Escuela de Econo mía Doméstica, Celia Mir, señaló que los estudiantes que no son aceptados a los inte rnados tienen la opción de hacer la maestría en economía doméstica con concentración en nutrición, la cual equivale al internado. Según Mir, un nutricionista es la persona que se encarga de estudiar el compuesto de los alimentos a fin de utilizarlos adecuadamente y obtener salud. ¿Cuán adecuadamente usan los alimentos disponibles los puertorriqueños? En un estudio realizado en el1980sedemostróque el problema principal en la dieta de los puertorriqueños es, sorpresiv amen te, el exceso. M ir señaló además que existen algunas deficiencias de nutrimentos, tales como hierro, calcio y vitamina A, que causa en el individuo anemias, problemas de huesos partidos y dermatitis. ¿Cumplen con los estudiantes los establecimientos de comidas ubicados dentro del recinto? Respecto esta situación la profesora M ir manifestó que el rector Juan R. Ferná ndez le solicitó a la Escuela Gt' Econo mía Doméstica que le dieran seguimiento a una propuesta, presentada dos años atrás, co n el propósito de evaluar estos centros de alimentos. El comité evaluará las facilidades de servicios de alimentos en cuatro aspectos: costo, variedad, aspecto nutricional y ambiente higiénico. Los resultados de esta evaluación serán anunciados próximamente, una vez la misma se presente ante el rector.

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n··-------------- ------------ ------ ------ CONOCE TU UNIVERSIDAD

Por lilliam lrizarry de Diálogo n su afán por cumplir con el compromiso de satisfaCI'r las necesidadl's de personal de las industrias manufactureras dl'l área noroest e dl'l país, el Colegio Regional de Aguadilla (CORAl ha d!'sarrollado el programa de Control de Calidad en la Manufactura. Este proyl'cto prepara a los estudiantl's para trabajar en las áreas de calibración de l'<¡uipos de medición y prul'bas, control de la calidad. inspl'cció n, confiabilidad y análisis estadístico. El CORA, fundado en 1972, ofrecE' además grados asociados en administración de empresas, ciencias secretariales, electrónica, educación elemental. · tecnología ambiental y programación comercial de computadoras. Asimismo, ofrece los primeros dos años de estudios en artes liberales conducentes al bachillerato. El Colegio cuenta actualmente con una matrícula de 1,500 estudianti'S y una facultad di' 80 profl'sores a tarl'a compll'ta. El director y decano dl'l CORA, Ricardo Villalón, Sl'ñaló quE' 1'1 prog rama di' Control de Calidad l'n la Manufactura es único en todo Pul'rto Rico y quE' 1'1 mis mo l'stá dirigido a preparar I'Studiantes l'n árl'as di' gran dl'mdnda l.'n las industrias manufactureras. Por su pdrtl', 1'1 director del D l'partaml'nto di.' Ell'ctrónica y Física, )osé Francisco Crl'spo, sostuvo que el pro· grdmd s urgió por la prl'ocupación que aho ra ex is te e n reldción " la Cdliddd de los productos que se fabricdn. "Y" no se enfatiza tanto en la cantiddd, sino en (., calidad. El mercado ahora es más competitivo y todas las industrias necesitan un pl'rsonal técnico capacitado en 1'1 control di' la calidad de sus productos. El grado asociado que se ofrece en CORA lll'na esa necesidad", indicó Crl'spo. los estudia ntes dl'l programa di'

Control di' Calidad en 1,, Manuf.1ctura aprul'ban un total de 6'1 créditos. En el curso SI' l'st udian los conceptos b.isicos de control de c,llid,!d aplicados a l.a g l'rencia, a las rei.!Ciones con los empleados, a la manufactura y al mercado d e productos y servicios. Asimismo, adquie rl'n los fundamentos matem áticos y I'Stadísticos rl'queridos para 1'1 a n.ilisis di' los datos rl'lacionados con las características de calidad de un producto o Sl'rvicio. Adl'más, dl'sarrollan dl'strl'zas l'n la opl.'ración y evaluación dl'l !'qu ipo 1' instrum e ntos usados para ml'dir las características di' calidad. Crl'spo sostuvo quE' 1'1 programa CUI'nta con un laborato rio de principios di' ml'dida, uno di' prul'bas di' materiall's y productos, y otro de control de calidad di' componl'ntl's l'll'ctrónicos. Por otro lado, 1'1 profl'sor ]osé Luis Arbona señaló que el término calidad I'S "rl'lativo" y que l'xistl'n distintas opiniones al rl'spl'cto. "Técnicaml'ntl', la calidad se rl'fil'rl' al conjunto d i' características quE' di' be re unir un producto o Sl'rvicio para quE' satisfaga las ni'CI'sidadl's dl'l clil'ntl'. Sin embargo, para la indus tria. las características se definl'n l'n función de las n ecl'sidades dl'l comprador y I'Sas mismas nl'cl'sidades dl'finl'n la forma y el proceso de manufactura quE' SI' van a utilizar", expresó.

Una industria tiene varias manl'ras de asl'gurarsl' quE' su producto o Sl'rvicio cumplE' con dichas características. EntrE' l'llas SI' dl.'s tMan, la identificación y dl'finición dl.'l nivel de calid,1d que SI' dl'sea y la obsl'rvación o ml'dición l'xplícitas de las caractl'rísticas de calidad. Adl'más sobrl'salen, la comparació n de la calidad logr.1da con los estándares o nivl'les d e calidad desl'ados y la rl'alizacíón de las accionl's corrl'ct ivas. cuando 1'1 nivl'l di' calidad logrado no compara favorabll'ml'ntl' con 1'1 nivel dl'sl'ado. • Varios I'Studiantes dl'l programa de Control di' Calidad l'n la Manufactura manifl's taron quE' su labor l'n las industrias debe ser supervisar todo el trabajo de ensamblaje y velu porque 1'1 producto final cumpla con todas las I'Specificaciones o características. ... ; ,10

..... Los estudiantes del programa desarrollan destrezas en la operación y evaluación de los mstrumentos usados para medir la calidad de un producto. la estudiante di' segundo año, Isabel González Bosqul's, dijo quE' "mucha gente ig norante crl'l' que I'Ste programa es una porquería porque no ha oído hablar de él. La realidad es que no lo conocen porque en este país n o se 11' ha dado 1,, importancia que merl'ce". ]osé Camacho Pérl'z, estudiante di' primer año, comentó quE' l'llos t il'nl'n la responsabilidad de dt'mos trar qut' 1'1 program,1 fun ciona para quE' ento ncl's se le dé importancia. Ambos ,,bogaron por ampli.1r el programa actual a cuatro a ños, lo quE' beneficiaría a aqul'llos t'Studiantes quE' no tienen los recursos económicos para

estudiar t'n Estados Unidos o no dominan t'l idioma inglés. Por su P•lrtl', el pro fesor Arbona informó que los I'Studi.lntes tienl'n buenas posibilidades de consl'guir l'mpleo porque actualml'ntt' 1'1 90 po r cil'nto de las industrias manufactureras de Puerto Rico están o rientadas hacia la l'xportación; 1'1 mercado para los productos del país I'S intl'rnacional; y el nivel. di' compt'tl'ncia 1'5 abrumado r. " la alta tt'cnologia no I'S patrimonio di' un solo país. Una de las formas más importantes que tienl'n las empresas en la Isla para ast'gurarsl' un pedazo de ese ml'rcado mundial. I'S introduciendo un producto di' alta calidad comparablt' en prt'cio. t'jecución y expectativas a los o tros p.lÍ>t·s", wncluyó.

Ricardo Villalón, director y decano del CORA.

CORA en marcha

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REPORTAJE

Florece el trabajo gráfico-teatral en el CUC Por Lilliam lrizarry de Dicílogo "¡Sáquenme ese mons truo de aquí' . .. Y se pu so m .\s b lan c.1 que BIJ.nCJ. Nieves, CU<lnJo lt1 comaJron,l le aseguró que se tr,lt.ab,l n,1J~1 menos que de su legitimo y t .1n esper.1do primogén ito, el cu.1l, por es,\s t r .1mpas mis te rios.1s de la vid.1, h.1bí,1 nacido con e l cu e rpo bl.ln co y l,1 c.1beza n eA r.l" . Este fragmento del cuento Otra d( r.,tuo. de la escrito ra puertorriqu e i1~l Ana lydi,l Vega. cobra movim ien to. color e imagen en e l quehacer gdficoteatral de un pequeño. pero comprometid o grupo de a rtis t.1s y teatreros del Colegio Universitario de Cayey (CUC) de la Univers idad de Puerto Rico. ¿Qué qui énes componen el grupo? Nada menos que la profesor a de teatro Rosa Luisa Márquez, el artista gráfico Antonio M arto rell y siete jóvenes estudiantes interesados en hace r un trabajo tea tr al diferente, creativo, educativo y concientizador. Otra maldad ,¡, Pn/,•ro trata sobre el n acim iento del hijo del hacendado Mo nt ero, quien tie n e 25 n egros esclavizados. La esposa de Montero pare un mno -. n la cabeza negra y el cuerpo blar.co, por lo cual es separado de su familia. El niño crece sin verse el rostro en un espejo hasta que un día se mira en el río y descubre su realidad . Esta pieza teatrál h a sido montada por el g rupo para presentarse en salones de clases de las escuelas públicas que así lo solicit en directamente a l Colegio. Javie r Rodríguez, Pedro A do rn o, · Yolanda Rivera, Laura López. Elis a S.ínchez, O vie Torres y Javier C ard o na (todos es tudiant es del CUC) se h an contagi.1do con es t e proceso de creación g ráfico-teatral po rque n o fu e rza una temática o unos conceptos preconcebidos, sino que los mis m~s materiales (aparentemente mservables) estimulan la creación y los " h ace flo r ecer". . . "Al principio t e diCen : -¡Haz algo 1. - ¿Cómo? - ¡Invéntate algo y píntalo!- ¿De qué color? ... y al fmal te das cu enta d e que nunca en la vida te enseñaron a ser una persona integral ni a desarro lla r a plenitud tus capacidades", sostiene Pedro, quien ·es e l más hablador del grupo.

...,. los materiales aparentemente inservibles estimulan la creación. Mas allá de crear, el grupo de estudia ntes ma nifiesta que la experiencia les ha permitido crecer tanto en términos .artísticos como huma nos. Todos. absoluta ment e todos los q ue participan en es te "gufeo creado r", est .ín seguros de q u e es te qu eh ace r t ea tral diario es dift>rent e porque inte nta, en tre o t ras cosas, conve rtir al públicn en personaje im port an t e del te.ltro; y recorrer las ca lles, plazas y escuelas públicas conociendo el espacio físico do nde vive y se desvive e l espec tador.

El trabajo de creación que realizan es colectivo y a medida que se ¡uega con los e lementos, creados sin una función especifica, se incorporan sus posibilidades grMicas. Javier Cardona, denomina.~o col~c tivamente como "el negro · · and~ea que en este proceso creativo h a ado descubriendo su neg ritud (un poco como Pateco). "Vamos descubriendo · · · s . y el nu estros. propios pre¡uiCIO .. mismo proceso nos hace consCientes

El minotauro es símbolo de nuestro mestizaje racial, cultural y político. Foto por Ricardo Alcaraz

Foto por R1cardo Alcaraz

Construyen laberinto en Cayey Por Lilliam lrizarry

de Dicílogo

orres ... La muchedu mbre g rita a tu alrededo r mientras varios hombres en masca rados te pe rs i ~ guen... Log ran acorralarte contra el alambre eslabonado de un laberinto solitario y te coronan con una máscara que te transforma irremediablemente en minotauro ... Tu única salida es huir a través del laberinto, s in saber que esa entrada es, a s u vez, la única salida . . . y t e haces prisione ro de tu propia cárcel. El lnlr.-riul~ rslnbmrmlo. o bra escultórica que se construye en los predios del Coleg io Universitario de Cayey (C UC), será inaugurado el próximo 10 de marzo con una presentación teatral basada en el mino tauro, mons truo de la mitología g riega que tien e cabeza de toro y cuerpo de ho mbre. La pieza teatral formará parte de la jornada dedicada al mestizaje que se celebrará en el C UC del 9 al 13 d e marzo. El ar tista gráfico Antonio 'Toño" Martorell, creador del laberinto eslabonado, sostiPne que "el minotauro ha

s ido convertido en símbolo del mestizaje nuestro, tanto racial como cultural y político". La o bra escultórica pretende ser un lugar e ncerrado, hecho de alambre eslabon ado (cyclone fe nce), que refleje las condicio nes sociales y políticas de nues tra sociedad. Según Martorell, el la berinto estará ubicado en un espacio físico de 40 pies cuadrados en la entrada del CUC y tendrá una altura de seis pies. Indicó que la escultura se creó con el fin de realizar en ella todo t ipo de conciertos, obras dramáticas, cultos religiosos y actividades congregacionales. "El laberinto se pintaré con colores primarios para darle un carácter festivo que contri'ste con el carácter amenazante de esta estructura prácticamente carcelaria". En la pieza teatral que se presentará en la apertura del labe rinto, han colaborado Alberto González, artesano que confeccio n ó la máscara d el minota uro; Ht'cto r Campos Parsi, Sunshine logroño, Emilio Rodríg uez y el grupo· musical Bat.ICumbele, entre o tros. la actividad se distinguirá por símb olos, procesiones, m áscaras g ig antes, so nidos r ítmicos y encierros carcelarios que conducirán al Pspectador a entrar al laberinto . .. finalmente liberado.

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NOTICIAS

Hacia la internacionalización del Sesquicentenario Por Vilma Soto de Diálogo

iembros del Comité del Sesquicente nario de Eugenio Maria de Hostos viajaron a Ve-

"Ya hemos creado comités en Santo Domingo, Cuba, Venezuela y Nueva York, donde Hostos estuvo en su exilio".

nezu e ld pc~ra constituir en ese p.aas otra or~a ~ nizc1ción an álo~a. con

el propósito de internacionalizar la conm emoración de los 150 años del prócer mayagüezano. Manuel M aldonado Denis, presidente del C omit é y julio César López, responsable de la publicación de la Edición críticn dt lns obrns complttns dt /-lo;;tos, visitaron la patria de Bolívar el pasado mes de enero. Durante su estadía en Venezuela se reunieron con un nutrido grupo de intelectuales y políticos quienes aunarán esfuerzos con Puerto Rico para la celebración del sesquicentenario de Hostos. El comité venezolano tiene la encomienda de laborar junto a la editorial Biblioteca Ayacucho en la publicación en ese país de una edición crítica de la obra ensayística y literaria del ciudadano de América. También organizarán simposios y conferencias que divulguen el pensamiento hostosiano entre el pueblo venezolano. Maldonado" Denis dijo que Venezuela fue un país trascendental en la vida de Hostos, pues allí residió y contrajo nupcias con la cubana Belinda Ayala. El matrimonio procreó siete hijos. Indicó a su vez que se entrevistaron con el ministro de Relaciones Exteriores venezolano, Simón Alberto Consalvó, quien se comprometió a auspiciar a nivel de cancillería. u¡~a serie de actividades conducentes a la conmemoración del 11 de enero de 1989. El ministro, asimismo, solicitará al preside nte venezolano la emisión de una proclama que oficialice la adhesión de Venezuela al sesquicentenario. "Existe lo que llamamos países hostosianos - explicó Maldonado Deniscon los que Hostos estuvo muy identificado y quisiéramos crear un capítulo en cada uno de ellos". En la actualidad hay cuatro comités constituidos en el extranjero. "Ya hemos creado capítulos del Comité en Santo Domingo, Cuba, Venezuela y Nueva York donde Hostos estuvo en su exilio", informó.

Añadió que "el proyecto no se circunscribe simple y llanamente a crear comités. Nosotros queremos profundizar aún más para que los investigadores, historiadores, sociólogos y educadores de esos países se identifiquen con la efemérides y por consiguiente estén dispuestos a colaborar en el esclarecimiento de la obra hostosiana que todavía permanece sin explorar debidamente".

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Doctor Manuel Maldonado Denis Foto por RICardo Alcaraz Según el catedrático puertorricuanto tenga los medios económicos queño, el Comité tiene planes de conpaíses tales como Chile, Perú e inclutratar a investigadores en las naciones sive España con el propósito de intehostosianas "que nos hagan estudios grarlos a la conmemoración. en torno a la estadía de Hostos allí y la Maldonado Denis subrayó que luego de la fecha del sesquicentenario el actividad que realizó". El Comité se propone visitar en Comité no se disolverá "porque tene-

mos un proyecto que le dará continuidad". El profesor universitario se refiere a la creación de un instituto de estudios hostosianos que le dará seguimiento al trabajo iniciado por la organización que preside.

Estudian política puertorriqueña El primer simposio sobre el estudio de la política puertorriqueña, "Intercambio de nuevas investigaciones", tendrá lugar del18 al20 de marzo en los Anfiteatros 2 y 4 de Estudios Generales, bajo el auspicio de esta misma unidad y la Facultad de Ciencias Sociales del Recinto de Río Piedras. Esta actividad es una iniciativa de profesores de ambas facultades quienes, preocupados por la au sencia de un foro para el intercambio y discusión de los estudios acerca de la realidad política puertorrique ña, se dieron a la tarea de reunir a diversos investigadores a fin de que compartieran sus trabajos. Algunos de los talleres que se presentarán giran en torno a los proble· mas más tradicionales de la ciencia política, cómo los partidos, el estado y los procesos de administración, las relaciones internacionales y las ideologías. Otros examinan temas más novedosos, como la mujer, la universidad, los medios de comunicación, iglesia y reli· gión, la literatura y el militarismo. Todo ello evidencia un profundo in te· rés en explorar el problema del poder más all.í de sus linderos tradicionales. Algunos de los títulos a presentarse son: "Movimiento de mujeres y vida cotidiana", "Sexualidad y política", "El periodismo y la polit ica", "la cuestión nacional en Puerto Rico", "El movimiento anexionista", "La ideología política de los maestros", "Religión y conflicto social", "Crisis económicas y crisis del estado", "El estado y la educa· ción", "La tecnología del poder", "El documento político como literatura" y "la controversia sobre el problema

nuclear". Por otra parte, el reconocido sociólogo brasile ño Octavio lanni estará de visita en el recinto con el fin de dictar una serie de confere ncias sobre los estudios de la política latinoamericana. El lunes 16 de marzo dictará una conferend a titulada: "Clase y nación en América Latina" en la Facultad de Ciencias Sociales.

Al día siguiente hablará sobre "Brasil y América latina" en el Anfiteatro Núm. 2 de la Facultad de Estudios Generales. Ambas conferencias comenzarán a partir de las 10:00 a.m. lanni abrirá el Simposio con su conferencia " los estudios políticos en América latina"-~) 18 de marzo a las 9:00a.m. en el Anfiteatro Núm. 2 de la Facultad de Estudios Generales. (CID)

Jornada dedicada al mestizaje Con el auspicio de la presidencia de la Universidad de Puerto Rico, su Centro de Desarrollo de la Docencia y del Colegio Universitario de Cayey (CUC) se celebrará la Semana de Africa en América del nueve al trece de marzo en el recinto cayeyano. Africa en América consiste de una serie de conferencias y actividades en las que participarán tres profesores de la Universidad de Yale al igual que in te· lectuales y artistas nacionales. las actividades están dirigidas a propiciar un diálogo interdisciplinario entre diversos estudiosos del tema. además de dar a conocer la belleza, vitalidad y creatividad de la tradición africana en América. De Yale nos visitan el africanista, historiador de arte y musicólogo, Robert Farris Thompson; el pintor,lin· güista y crítico, José Piedra; y Hugo Rodríguez Vecchini, especialista en teoría literaria y otrora profesor del

cuc

Farris ahondará en la cultura musí-

Di6f09o ; MAAZO , 1981 11

cal africana y su influencia en las Américas, mientras que Piedra se referirá al fenómeno lingüístico y a los, arqueti· pos mitológicos negroides manifiestos en la literatura. Por su parte, Rodríguez Vecchini disertará sobre la dimensión africana del libro Tun tun dt pnsn y griftrin del puertorriqueño Luis Palés Matos. )unto a las conferencias, se repre· sentará el cuento de la escritora Ana lydia Vega, Otrn mnlllnd dt Pattco y se ofrecerán conciertos, exposiciones, degustación de comidas afrocaribeñas y venta de libros de temas afro· americanos. El pintor Antonio Martore ll, arti~ta residente del CUC. diseñó el cartel de promoción de Africa en América. El artista puertorriqueño es autor de la escultura Ellnbtrinlo tslnbonado que se mostrará al público en la noche del martes diez de marzo, luego de la aper· tura de la exhibición de arte africano que fue cedida para la actividad por el Museo de Ponce. (CID)

DEPORtEs

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Presidente LAI favorece intramurales

!_pr esiden t e d., la lun t,1 d<> Cobi<.>rno d., la L i~,1 At l ~ti ca l nt~run iv<>rsitari,1 abo~ó por m .ls fon d os y m ,is ·• t<>n· ción , los program,1s deportivos int ramural<>s. )osé L. Martínez Picó tambié n rector dd R<>cint~ Univ ersit ar io de M ,,y,1gü<>z, consider ,1 q u<> las compet<>nci,ls inte ru n iver sitar ias ".~st .in basta nt <> at<>ndidas", pero ms •st1o E'n qu<> los progr amas in tramural<>s " n E'cPsit a n un pr<>s u puE'st o m ayor".

Entr<>vistado por Din/o11o, Mart ínE'z Picó SE'ñaló quE' todavía E'S pr<>m aturo dar a conocer d!'tallps df' las próxi m as justas lnterunive rsitar ias a cE'If'brarsE' E'n PI mes de abri l. Una r<>unión d<> la junta dE' G o bierno q uE' presid<> tendr.i luga r a pr incipios del mf's dE' m a rzo Pn la que se consid<>r arán los porm<>no r es del g r an !'vento depor t ivo. El rE'ctor d<> MayagüE'z SE' rE'itE'r Ó E'n E'l consE>nso alcanzado E'n la junta de GobiE'rnO dE' la LA I E'n cuan to a d !'scon· tin u ar el rE>clutamiE'nto dE' atlE't as E'X t r a njE>ros. ln tE>rrogado por Dinlogo, indicó quE' aunque no SE' ha ll<>vado a votación, E'StE' t<>ma fue discut ido amplia m E'ntE' E'n la dir!'cción de la LAI. El énfasis d<>be pon!'rSE' E'n que lo s par ticipa n tes E'n las com pE'tE'n cias d!'ben ser, p r i· m E>ro que nada, E'Studia n tE'S, concluyó Mart ínE'z Picó. (CID)

Las com p<>t<>n cias intramu r alps <'S· t á n orien t adas a incor por a r en prácticas depor tivas ,, la m atrícula d<> <>studia nt es d e cada recinto o u nidad, p er o S<> sabe quE' sólo una fracción de l <>st udiant ado pa r ticipa y que pscaspan lo s matE'rial<>s y <>quipo s.

Yatska: Atleta y profesional destacada Por Juan Quintana unquE' su n o mbre y a pelli· do son poco co mu nE's e n P u <>rto Rico , s u f ísico no lo <'S. Ade m ás d <> t en e r todas la s caracte rís ticas t ípicas de la mujer pue rtorriq u eña, es u na destacada balon· celis ta y volibolista. En lo pro fesio n al. es directo r a int e r in a de Activid ades lnt ra murales <>n E'l Recinto d<> R ío Piedras. Su n o mbre : Yatsk a A Ida ro ndo. La jovE'n com<>nzó su ca rr<>ra atlética Pn el ba lo ncE'sto f<>m<>nino a los 13 a ños. "Ya a los 14 pasé a ju gar 'supE'rio r' con PI <>quipo d<> Caro lina ba jo la dir PC· ción d<> Flo r Meléndez, a quien consid<>ro pf mejor dir ig<>nte d <>l país, y ll<>gamos a ganar un camp<>onato". S u éxito m ás g ran de en E'l baloncesto

Yatska Aldarontio

soy r E'SE'rva del eq u ipo dE' C anóvanas no E'Stoy participa n do <>n la liga porque E'nt iE>ndo que hasta tan to no se arre· giE'n los g r aves proble m as que con · fron ta y no se h aga u na r E>est r u c· t uración comp iE'ta no voy a jugar. Es una pE'na pero E'n E'l ba loncesto supe· r io r fE'm E'nino E'St amos E'n cu n a. Po r ahora jugaré solo volibol super ior con las C hicas de San Juan". Con rE'SpE'cto a lo profE'sio nal, la jovE'n E'Spera term inar una ma!'stría en acondicionamiento fís ico y "coaching" y sE>guir en su puesto com o coordina· dor a dE' l ntra m u ra l!'s. Su com promiso m ás importante E'n esta área E'S " hacE' r q uE' la comu nidad u n ivE>r sit aria part icipE' E'n forma m ás activa en los to rn!'os q ue cel!'bre mos". Yatska rE'sumE' E'l taiE>nto dE' una buE'na atiE'ta y un SE'r h umano dE>dicado al dE>porte . .. Una ~ujer quE' ro m pió las barrE'ras del prejuicio. (C ID)

lo obtuvo cuan do en el 1976 part icipó con 1'1 sel!'ccionado nacional E'n el CE'n · troam E'r ica no juvE'nil E'n El Salvador. " En E'SE' torn<>o no SE' nos daba opción n i para cons<>guir m edalla dE' platino pE>ro ganamos la dE' oro y yo fu i E'SCo-gida la jugadora m ás valiosa. PostE'r ior· mE'ntE', E'SE' mismo año fui SE'IE'ccionada la a tl<>ta dE'I a ño E'n la r ama fE'mE' nina por .,¡ Comité Olímpico Puerto· rriqu e ño". En tot al, la so nriE'nte a tiE'ta ha compet ido E'n cuatro Juegos C E'nt roam E'ri· canos: E'n E'l '74, '78 E'n Medellín, Colombia, '82 e n Cuba, cuando obtu· viE>ron mE>da lla dE' plata, y E'n República Dom inicana E'n E'l '86, cu ando alca nza· ron prE'SE'a de bro ncE'. P<>ro Yatska ha dE>cidido no jugar m ás baloncesto superior y E'n cambio, d <>dicarsE' al volibol. Al prE>gu n tar lE' por qué, S<' tornó S<>r ia y fr unció el ceño. Su r E'spu E'sta fuE': " Aunq uE' actualm E'nte

ODI aprueba planes n r!'u nió n c E>Iebrada el pa· sado viernes, SE'is dE' fE> brE'· ro, la O rga n ización D <>por · t iv a lnt e r u ni v E>rsi t aria (001) (a n tE'r iorme n tE' co-nocida com o LAICRE) aprobó el programa d<>po r· t ivo co n el cale ndario d<> juE'gos p ara E'l SE'gundo s<>m E>st re de l pr ese n tE' a fio acadé m ico 1986·8 7.

En d icha r e unión d<> la junta dE' Gobie rno de O DI, q u e tuvo co m o s!'de e l campus del Colegio Universit a rio T E>cn o lógico de Po n cE' de la UPR. todas las inst itu ciones m iembros confirma· ron la in scripción de equ ipos de balon· cesto mascu lino para E'l t ornE'o que comE'nzó el ma r t es, 17 de fe br E>r O, con cinco juE'gos. La act ividad cum brE' de la o rga n iza· ción. las jus tas de Pista y C am po, s e celE>bra r á n d urant E' los d ías viE>rnE's 2 4 y sábad o 25 dE' a bril y tE>ndr án co m o E'SCPna r io la pis ta a t lét ica d<>l S ix to Esco bar .

También pa ra el día 25 dE' abril, apro· xim adamE'ntE' a las 5:00 p .m ., se corre rá la milla u n ivE'rs ita ria d entro d<> las just as. <>n la quE' se esp<>ran corredorE's de alto rendim iento dE' instit ucio· nes u nivE>rsita rias de Puerto Rico y "Estados Unidos. O t ro <>vento a tract ivo s<>rá u na carrpra d<> 400 m e t ros con vallas inv itacion al. en donde es tarán los m <>jo res SE'is cor redo res de C e n· t roam érica y el C a r ibe, los cuales en s u m ayor ía Pstu dian e n P u e r to Rico; de dos vallistas nort<>a m!'r icanos y de u n a in vitación E'special al m e jo r vallista del mun do, Edwin Moses. i.as vigésimas (XX) jus tas de Pist a y cam po de la ODI le s er án ded icadas al señor P<>dro He n ríque z, g r a n cooperado r del d eporte y dE' la liga y qu iE' n rE'cien tem e nte se acogiE>r a a l ~ (ubila· ción de l CoiE>gío UnívE'r s itar io T E'C no· lógico dE' Pon ce de la U nivE> rs ídad dE' PuE'r to Rico. O sario ta mbié n info r m ó quE' a finE's d E' marzo la O D I te ndrá u n ín tercam -

bio depor t ivo E'n la RE>pública D o mín i· ca na con la UnivE>rsidad Aut óno m a de San to D om ingo y la Univ!'rsidad

Pedro H e nríquez Ur e ña, donde se compe tirá _en voliból, baloncesto y ca mpo trav1esa.

Resuelven conflicto en natación a preside n t a d e la junta d e DirE'ctorE's de la C oopE'rativa dE' Ahor ro y Crédito dE' la Univ!'r sid ad dE' P u E>r· to Rico, L ~tz María Ri ve r a, in form ó q ue se soluciona· ron todos los obstáculos par a que el Equ ipo de Nata· CIOn Los Gallitos dE' la Un ivE'rsidad pueda con t inuar funcionando. La in t<.>rvE'nción de la j u n ta dE' Director!'s dE' la CoopE'r ativa, dE'I doctor Juan R. FE>rnández, rE>ctor d e la Un iv!'rsidad dE' P uE>rto Rico. y o t ros funcionar ios acla ra ron todos los aspE>ctos dE' la controvers icl. RivE'ra indicó quE' mE'diantE' el E'ntE'n·

dido con las auioridades univE'r sita r ias SE' contin uarán brindando los SE'rvicios de clas!'s dE' natación y oportu n idad d E' com pE'tE'ncia quE' ofrE>ce E'l Equipo. Adem ás, se sien tan las bases para u n amb ien tE' dE' colabor ación q uE' pE'r mit irá el éxito dE'I Campam E>nto de VE'rano y dE' o t ras act ividades quE' la UnivE'rsidad y la Coo¡ierativd coa uspicien. El Equipo dE' Natación Lo s Gallitos, dijo la S<>ñora Rivera, fu nciona con PI auspicio del RE>cinto dE' Río Pi<>dras de la Unive rsidad d<> PuE>rto R ico y la Cnope· r.lliva y como tal, es un servi"u de am b.1s organiLacio nes a la com uni· dad. C ID

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Profesores Y estudiantes de Educación en Salud comparten las experiencias de su viaje educativo a Cuba. ~oto por Rocardo Atcaraz

Relatan su experiencia educativa y cultural en Cuba Por Ilia Rodríguez de Diálogo reocupados por la s condiciones del sistema de salud en Puerto Rico y deseosos de conocer, compara r y buscar alternativas en otros modelos de salud pública, un grupo de quince estudiantes y once profesores de Educ.Kión en Salud del Recinto de Ciencias Médicas emprendió un viaje educati\'O y cultural a Cuba durante los días 16 al 25 de enero de 1987. La idea surgió entre los estudiantes de uno de los cursos del profesor Hiram Arroyo sobre experiencias de campo en educación en salud. El entusiasmo y la intriga se apoderó de todos. "Esperábamos encontrar una sociedad encerrada, pobre, como en un campo militar. Para sorpresa nuestra, lo que vimos allí fue algo diferente", manifes tó el estudiante Angel Vélez. "Esta experiencia nos enfrentó a un panorama de práctica real e n todas sus variantes y posibilidades dentro de nuestra disciplina", sostuvo el profesor Hiram Arroyo. La educación e n salud no existe como disciplina académica en Cuba pero es un componente indispensable en la tarea de los integrantes del equipo de salud: médicos, enfermeras(os), trabajadores sociales y sicólogos. "Su sistema ha comenzado por lo que tenemos nosotros como meta: que cada profesional de la salud tenga la responsabilidad de educar para la salud", agregó J,, profesora Raquel Vélez. Puerto Rico cuenta con programas de bachillerato y maestría e n Educación en Salud, adscritos al Colegio de Profesiones Relacionadas con la Salud del Recinto de Ciencias Médicas. La tarea de un ed ucador en salud gira en torno a la preparación de programas educativos con énfasis en la prevención en el grupo de personas sanas. Trabajan adem ás para ori<.>ntar a pacientes que sufren enfermedades críticas y para cambiar los estilos de vida qu e les afectan. Para los estudiantes y educ.1dores boricuas, los atractivos principales del sistema de salud cubano

son: el énfasis en la medicina preventiva, la función del médico de familia y la participación de la comunidad en actividades relacionad,JS con su salud. En Cuba los servicios de sa lud son responsabilidad del estado y tienen como principio el derecho de la población a la asistencia médica gratuita; ya sea para consultas, hospitaliz,Kión, medicamentos o exámenes de laboratorio y r,1yos x. Tod<>s los sectores relacionados con la salud están integrados en la estructura del Ministerio de Salud: servicios médicos, industria y comercio de medica·

mentos, equipo y laboratorios farmacéuticos. Según la profesora V élez, esta organización permite una planificación estricta y controlada p.a ra identificar las enfermedades en su etapa temprana y tomar acción preventiva.

"La diferencia es bien marcada. La prevención y los servicios primarios de salud son la prioridad del presupuesto cubano". "La diferencia es bien marcada", observó el estudiante Angel Vélez. "La prevención y los servicios primarios son la prioridad y sobre eso gira el presupuesto cubano. Toda com unidad tiene un consultorio con su m édico de fa milia y enfermera para cada 120 familias". La rutina de trabajo de un médico de familia en Cuba comienza a ~as ocho de la mañana en el consultorio; de una a cinco de la tarde sale a visitar sus pacientes y de cinco en adelante permanece en guardia para casos de emergencia. La participacióri" activa de la comunidad en programas y campañas de salud se organiza mediante las agrupaciones de masa como los sindicatos, Comités de Defensa de la Revolución, la Federación de Mujeres Cubanas o la Asociación de Pequeños Agricultore s.

Estos organismos, explicó la profeso ra tlba Rom,ín, se encargan de coordinar campañas de salud tales como: inmunización, donación de sangre, ex.\menes masivos, higiene, medicina del trabajo o educación sexu.1l para reducir el núme ro de embarazos entre las ,1dolescentes. "Hay una gran conciencia colectiva y un sentido de respo nsabilidad por la salud del pueblo", añadió la profesora Raquel Vélez. Esto se manifiesta en las campañas preventivas permanentes a través de los medios de comunicación y la esc uela. Una de las experiencias que más disfrutaron los estudiantes fue la visita al Hospital Siqui,\trico, donde según la estudiante María Elena Collazo, la combinación del tratamiento fármaco y social lleva al paciente a su realidad lo antes posible. "No permanecen encerrados, sólo van a sus cuartos de noch e". Los pacientes participan (>n la vida diaria de la institución ya sea trabajando en jardinería, almacén, cocina, eb.:~nistería; oq~anizando activi~

dades artísticas para su entretenimiento o simplemente caminando libre mente por los predios del hospital. . Por otra parte, Angel Vélez. indicó que los valores presentes en el pueblo cubano impresionaron favorablemente a los puertorriqueños. "No encontramos lujos, pero tampoco miser-ia". La seguridad pública, la espontane rdad y la movilidad de la mayoría con tradiJeron 1,15 expectativas de muchos en el grupo. La profesora Elba Román comentó que su corta estadía no fu e suficiente para analizar cómo afecta la salud de la población otros aspectos de la sociedad cubana como la alta incidencia de suicidios el hacinamiento, las condiciones de la vivienda y 1~ amen.12a constante de una agresión militar norteamericana. El grupo visitó ot ras institucio n<es médicas como <el Hospital Hermanos Almejeiras, <el Policlínica Plaza de la Revolución, el Hospit,ll Materno Infantil y un consultorio del mPdico de familia. La actividad cultural incluyó visitas a la Universidad de La Habana, un Comité de Defensa de la Revolución, museos, p.1rques históricos, bibliotecas, La .Habana vieja, La Hab,ma moderna,. el T ea tro Nacional y paseos por la ciudad capital. A la hora del regr<eso, la id'!ntificación culturaL solidar~dad y cordialidad cub,,na para con los puertornquenos a rrancó más de una l,í¡;rima e ntre los estudiantes.

Severas críticas a la sociedad. Alternativas no conocidas para algunos problemas urgentes como el desempleo. Una visión conservadora y radical. Reforma o revolución educativa. Todo esto y más en este gran reportaje.

los presidentes de los consejos estudiantiles constituidos en cada una de las unidades del sistema de la Universidad de Puerto Rico expresaron sus opiniones a DIALOGO.

Por: Soraya Alvarez Díaz Otilio González Magdalys Rodríguez Zoila Espinosa Wendy lind Elsa Ríos Ana Maria Rivera María Quintero

Foto por Ricardo Alcaraz

y ... ¿qué piensa el liderato estudiantil? ajo el sistema de la Universidad de Puerto Rico coexisten d1versas 1deas sobre los problemas que más afectan al país. Hoy son los lideres estudiantiles los que reaCCionan ante esta problemática. El DESEMPLEO El presidente del Consejo General de Estudiantes del Recinto de R1o P1edras. Adalberto Núnez. expresó que el problema social que más afecta a Puerto Rico es el desempleo. Este mal acarrea los otros problemas sociales. según Núnez: "Vivimos en una histeria colectiva y todo es consecue~_ cia de las estructuras de nuestra orgamzac1ón soc1al . afirmó. Pedro Antonio González Gorgas. presi_dente del Consejo de Estudiantes del Colegio TecnológiCO de Bayamón (CUTB) anadió por su parte que el desempleo es el pro· blema que más afecta a los jóvenes. especialmente a los

estud1ante·s. "De ahi salen los demás problemas sociales como la criminalidad, la drogadicción. etc .... digo que el desempleo. porque aquí se está graduando una cantidad enorme de estudiantes. y casi la mitad. o una cuarta parte de ellos. no trabaja en lo que se ha especializado", manifestó González Gorgas. Según el presidente del Consejo de Bayamón. un factor que influye en el desempleo estudiantil es el requerimiento de experiencia de trabajo a los recién .graduados. lo cual resulta dificil de cumplir ya que. "¿¡con qué experiencia de trabajo si uno lo que hace es estudiar!?". Con relación a las posibilidades de empleo, el presidente del Consejo de Estudiantes del Colegio Universitario Tecnológico de Arecibo (CUTA), aseguró que la UPR, aun con sus deficiencias, es la que mejor capacita al estudiante. "Eso lo saben muchos patronos en Puerto Rico. Por eso existe consideración hacia los estudiantes del sistema", comentó Juan Galán.

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Sin embargo, Galán senaló que "el trauma es ... pensar que. estuve cuatro anos quemándome las pestaMs. temendo que enfrentar todo tipo de situación. para salir afuera y no conseguir trabajo o trabajar en algo que no estudié, aparte de que la paga es poca". Otro factor importante en el problema de egresados de la Umvers1dad de Puerto Rico, es la preferencia en el mercado de empleos por aquéllos que han estudiado en Estados Unidos. "El gobierno debería darie incentivos a las industrias que emplean estudiantes egresados de las universidades de Puerto Rico", comentó Galán. . Para Angel Vélez: presidente del Consejo General de Estudiantes del Recmto de Ciencia.s Médicas. y Hermes Silva, del Consejo de Estudiantes ilel Colegio de Profesionales de la Salud, el desempleo no es una preocupación latente entre la comunidad estudiantil de este recinto. Véléz y Silva mencionaron. entre otras razones. el presti(Continúa en la página 16)

Reforma o revolución El presidente del Consejo de Estudiantes del Colegio de Arecibo. Juan Galán, afirmó estar completamente convencido de que la Universidad necesita una reforma inmediatamente. '"El problema es que están años haciendo una reforma y cuando terminan el estudio. ya no func1ona. porQue las ideas son otras". dijo el joven estudiante de contabilidad. · Para Galán. uno de los pasos que debería tomar la reforma universitaria es la eliminación de la Administración de Colegios Regionales (ACR) y la transformación de los colegios regionales en escue.las especializadas. como la de derecho. medicina. comumcac1ones y otras. Miguel Rivera. del Consejo de Aguadilla, anadió que la reforma educativa es una arbitra na en la que no se considera ni consulta a quienes se debe: los maestros. trabajadores de la educación y estudiantes. "que a fin de cuentas son los directamente afectados". La reforma educativa. asunto muy debatible entre educadores y políticos del país. debe ser responsable y sensible. según el presidente del Consejo General deEstudiantes del Colegio Universitario de Cayey. Vladimir Román seMió que la reforma educativa debe responder realmente a las necesidades de los estudiantes y no a los intereses políticos del partido que esté en el poder. Por su lado. Carmelo Delgado. presidente del Consejo de Estudiantes del Recinto Universitario de Humacao. se mostró pesimista en relación a las reformas. '"Esto es como un sueño. Es el sueño de cualquier persona que le interese el bienestar de la sociedad puertorriquena. Yo creo que más que un sueño es un milagro. Todo lo que se dice sobre la reforma educativa es nítido porque se dice lo que uno quiere oir". Sin embargo, considera que en la realidad los resultados de la reforma serán diferentes.

no de los temas más candentes de la actualidad universitaria es la reforma educativa en el país. Los dirigentes estudiantiles mostraron una gran preocupación al respecto. Para estos jóvenes. tanto la reforma educativa ~amo la reforma universitaria deben ser abarcadoras y realistas. y responder a las necesidades actuales que tiene la educación en todos sus niveles. En varios casos. se sintió la nota pesimista. El presidente del Consejo del recinto riopedrense. Adalberto Núnez. por ejemplo, no cree en la reforma educativa que se está organizando a nivel gubernamental. y si en la necesidad de "una revolución educativa. de un cambio total''. Para Núnez. la comisión que se nombró le está dando vueltas al asunto para no hacer nada. ya que los limita la oolitica partidista. Una buena alternativa seria convocar un congreso de educación en donde estén representados todos los sectores del país y se formulen unos proyectos que verdaderamente requiera la educación, destacó el lider estudiantil. Por su parte, el presidente del Consejo de Mayagüez. William Feliciano. afirmó que la reforma deberá ser abarcadora y evitar al máximo cualquier propaganda que adoctrine a los ninos de Puerto Rico. Su meta "debe encaminarse a crear se'es racionales". En relación a la reforma universitaria, Feliciano aseguró que "hay que cambiar las leyes de la representación estudiantil, pues están obsoletas. y buscar alternativas que se ajusten a estos tiempos". Las opiniones del liderato estudiantil podrían considerarse como representativas del estudiantado universitario puertorriqueño que. de acuerdo con estos jóvenes presidentes de consejos, sabe hacerse sentir cuando amerita la ocasión.

Y. • • ¿Qué piensa el liderato estudiantil? (Viene de la página 15) gio que goza la institución, la calidad del profesional que allí se prepara y los programas de bachillerato en terapia física y ocupacional. medicina nuclear y otros. únicos en el sistema. No obstante. Vélez expresó '"que va a llegar un momento en que los profesionales de la salud van a sentir también el impacto del desempleo", debido a la proliferación de otros sistemas universitarios con ofrecimientos en programas de salud. La aglomeración de esta clase profesional en las áreas urbanas es otro aspecto que podría reducir las posibilidades de empleo de este grupo. añadió Vélez. Por su parte, el presidente del Consejo de Estudiantes del Colegio de Cayey. Vladimir Román. aseguró que dada la gravedad del desempleo en Puerto Rico. la emigración a Estados Unidos representa cada vez más una alternativa. "La falta de experiencia es otro punto que está en contra de los jóvenes. Yo creo que se deben hacer programas de trabajo en los cuales todos los estudiantes adquieran experiencia. y no solamente unos pocos", comentó Román. Angel Diaz. dirigente del Consejo del Colegio Regional de Carolina. resumió la situación del desempleo en una palabra: "frustrante". LA- CRIMINALIDAD la criminalidad es un problema que preocupa a todos Y los lideres estudiantiles de Puerto Rico no son la excepción. . . . . Para el presidente del Consejo de Carolina. la cnmmahdad es el problema más urgente que aqueja al pals porque "es la base de la pérdida de la ética y moral del pueblo". Oiaz cifró la solución de la criminalidad en la le y la comprensión hacia los demás. "Creo que Puerto Rico necesita un poco más de fe en las demás personas: si se comunicaran más, este problema se resolvería". El presidente del Consejo de Ciencias Médicas. Angel Vélez coincidió con Diaz al calificar lacriminalidad como el principal problema en la actualidad. "Aqui ya no se vive

tranquilo. Tú sales y no sabes si vas a regresar a tu casa. o si tú eres el próximo en la lista de homicidios". Al referirse a la criminalidad. el presidente del Consejo General del Recinto de Mayagüez. William Feliciano. comentó que hay que inculcarle valores a nuestra sociedad. Feliciano explicó que problemas como las drogas y la criminalidad se agravan con la crisis en instituciones básicas como la familia. Por otro lado. el líder del Consejo del Colegio Universitario y Tecnológico de Bayamón. Antonio González. se opuso a la "decriminalización" de la drogadicción en Puerto Rico. La "decriminalización" fue propuesta por el presidente del Colegio de Abogados, Héctor Lugo Bougal, con el fin de evaluar el abuso de drogas como un problema_de salud y no exclusivamente criminal. "No sé en qué medida eso ayudará a aliviar la drogadicción. porque ese problema se CQmbate rehabilitando, pero no más alltl de eso. ¿Hay. legislación para eso?, pues si están violentando la ley. vamos a sancionar como la ley disponga··. sostuvo. El presidente del Consejo del Colegio Regional de Aguadi !la. Miguel Rivera. señaló que el problema de las drogas responde a los intereses del gobierno, ya que "neutraliza" a la población. Según Rivera. en Puerto Rico se culpa a las personas de ingresos bajos del aumento en el uso y la distribución de drogas. "y uno se pregunta: ¿quién en (los residenciales) Manual A. Pérez o Luis Llorens Torres tiene el dinero para comprarse un avión e ir a Colombia o Bolivia a comprar cocaína o marihuana en grandes cantidades para después distribuirlas en la Isla?'". Rivera considera que el liderato del país proviene de un pequeño grupo privilegiado incapaz de resolver la problemática social. Según él. la solución está en el pueblo, que debe crear conciencia de esto para entonces tomar acción, como hizo la gente de Villa Sin Miedo. Los problemas sociales se han visto agravados oor la

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extrema intervención de la política en la vida de este país. de acuerdo con el presidente del Consejo del RUM. William Feliciano, para quien la política es la clave de todos los problemas. "Somos como diversas tribus irracionales. donde nadie está dispuesto a ceder", senaló el estudiante de Ciencias Políticas de Mayagüez.

El STATUS ESTA EN ISSUE . Con relación al problema del status y sus posibles soluCiones. Felic1ano aseguró que la decisión tendrá que salir del pueblo, de los puertorriquenos. "Yo creo mucho en la libertad del individuo para decidir en este caso. aun con lo peculiar del mismo", comentó, m1entras recalcó que el caso de Puerto Rico es único y especial en el mundo. Sin embargo~ Feliciano confesó sentirse pesimista en cuanto a la pos1ble solución del status. ya que las diferenCias actuales son tan grandes entre los diversos sectores de la población que seria dificil resolverlos. No .obstante, se~aló que podría buscarse un balance a~rop1ado entre las alternativas posibles. que se resumiera en un experimento único que respondiese a las neceSidades de Puerto Rico. Silva, de Ciencias Médicas, senaló que aunque el asunto del status no es una preocupación palpable entre los estudiantes d~ ese recmto, considera que la solución al mismo d1smmu1na en gra~ medida los demás problemas del país. Por su parte. Nuñez. del recinto riopedrense. aseguró que el g1ro que ha tomado la discusión del status está apartando a la Universidad de la filosofía para la cual ex1ste .. "En la Universidad lo que nos hace falta es la d1scus1ón. análisis e Identificación de los problemas. así como sus posibles soluciones" El Becinto de Río Piedras "esÍá perdiendo su papel vanguardiSta.. estamos como en un letargo". concluyó. . . En térmmos generales. la posición del liderato estudiantil no es muy optimista. ¿Cuál es la tuya?

Consejos enfrentan viejos y nuevos problemas

ompartir con los lideres estudiantiles del sistema de la Universidad de Puerto Rico permite hacer un balance de la labor que realizan los diferentes consejos de estudiantes y, a su vez. conocer sus inquietudes. problemas y triunos. on tal propósito, Diálogo entrevistó a los presidentes de los consejos de estudiantes de los recintos y colegios del sistema.

BUROCRACIA EXTREMA EN COLEGIOS REGIONALES Juan Galán. presidente del Consejo de Estudiantes del Colegio Universitario Tecnológico de Arecibo (CUT A). se~aló que uno de los problemas mayores que enfrentan es la "burocracia extrema" que existe en el Colegio. por lo que para cualquier asunto hay que visitar varias oficinas. El problema burocrático en Arecibo. al igual que en varios colegios. sostuvo Galán, radica en la duplicidad de mando. ya que los colegios regionales responden a la Administración de Colegios Regionales (ACR). El estudiante de cuarto a~o en la Facultad de Administración de Empresas. seMió que los problemas administrativos se evidencian en los pagos de los cheques de becas. "Más de la mitad del estudiantado se quedó sin cobrar el semestre pasado ... se lo achacan unos a otros (ACR'y la dirección del CUTA) y este semestre vamos por el mismo camino", declaró un tanto molesto. · MAL FUNCIONAMIENTO DE HOSPEDAJES Por su parte, el presidente del Consejo de Estudiantes del Colegio Universitario lle Cayey (CUC). Vladimir Román Rosario. comentó que las metas inmediatas de este

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Pedro Antonio González Gorgas. presidente del CJn sejo de Estudiantes del Colegio Universitario de Bayamón.

organismo están concentradas en el problema de los precios altos en la librería. el horario de la biblioteca y el mal funcionamiento de los hospedajes. El Consejo está lidiando con el problema de hacinamiento y pésimas condiciones en los hospedajes, pero al no existir dentro una ley que regule a los hospedajes privados. este organismo está imposibilitado de tomar acción directa contra los propietarios. El Consejo actual del CUC es el segundo que se constituye, luego de tres a~os sin instituirse. Según Román. esto explica la apatla de los estudiantes de tercer y cuarto ano del Colegio a participar en los cuerpos estudiantiles. Román concluyó que la función fundamental del Consejo es servir como puente entre los estudiantes y la administración para canalizar las demandas de los primeros en una forma más efectiva.

A PUNTO DE NO EXISTIR Por otro lado. en el Colegio Tecnológico de Bayamón (CUTB) los estudiantes son tan apáticos a asistir a las actividades estudiantiles. que la administración los amenazó con quitarles el reconocimiento si no elegían este ano el consejo estudiantil. según relata Pedro Antonio González, presidente del Consejo de Estudiantes. Además de enfrentarse a la apatía estudiantil, este Consejo tiene otros obstáculos que limitan su funcionamiento. González indicó que el organismo presentó un plan de trabajo para este ano. pero está limitado por los procesos burocráticos de la ACR. "Nosotros teníamos interés en establecer un reglamento para el Consejo pero no se pudo porque tenemos que regirnos por la ACR", señaló el líder estudiantil. Anadió que todas las requisiciones tienen que hacerse a través de esa Adminis. tración. "Ellos están allá y no ven las necesidades que nosotros tenemos aquí", concluyó. POBRE COMUNICACION CON LA AOMINISTRACION De acuerdo con William Feliciano. presidente del Consejo de Estudiantes del Recinto Universitario de Mayagüez (RUM). el estudiantado encara actualmente "demasiados problemas", especialmente con la administración del recinto. "Las vlas de comunicación existen, pero no son las mejores. Lo que pasa es que estOvimos casi un ano en pugna por la lucha de la rectoría. Eso nos dividió", sostuvo Feliciano. El estudiante de quinto año de Ciencias Políticas agregó que, aunque el rector demóstrara su buena intención por mejorar el Recinto, esto se le harla muy "cuesta arriba" porque aún hay personas de la administración universitaria anterior en posiciones claves en el RUM. Feliciano y otros líderes catalogaron como alarmante el problema de la alta tasa de incidencia criminal del Recinto desde hace varios meses. NO EXISTE AMBIENTE UNIVERSITARIO Angel Vélez. presidente del Consejo de Estudiantes del Recinto de Ciencias Médicas (RCM), comentó que estar rodeado de un complejo tan grande de hospitales es uno de los problemas principales que aque-

jan a este recmto. "Aquí de recinto tenemos muy poco. Estamos en medio de edificios y hospitales. No tenemos un campus donde haya un ambiente universitario especifico", dijo, y a~adió que la tarea principal que se ha trazado el Consejo es darle al recinto ese ambiente. El líder estudiantil sostuvo que la pasividad de los estudiantes y su desvinculación con la problemática del país a nivel colectivo. representa otro de los problemas en el RCM. Admitió que esa situación no se limita a los estudiantes. sino que se extiende a este organismo. el cual no tiene una participación activa en los issues del país. "Una de nuestras metas es llegar a tomar acción en relación a los issues y problemas de la sociedad", concluyó el líder.

APATIA ESTUDIANTIL A LAS ACTIVIDADES El presidente del Consejo de Estudiantes del Colegio Universitario de Humacao (CUH). Carmelo Delgado Cruz. sostuvo que el problema más serio que enfrenta este organismo es la apatía de los estudiantes a participar en los cuerpos estudiantiles. Otro problema es la falta de continuidad en sus labores. El CUH atraviesa por varias dificultades que el Consejo trata de resolver a través de diferentes comités. Entre los problemas se encuentra el hacinamiento en los hospedajes, los precios altos en la cafetería. las barreras arquitectónicas para los impedidos y las limitadas facilidades de la biblioteca y del complejo deportivo. "Hay estudiantes prospectos que se entrenan y se forman aquí pero como no hay facilidades y no se les da un incentivo bueno. Mayagüez. Rio Piedras o la lnteramericana se los llevan", manifestó Delgado. El Consejo está trabajando con la situación de hacinamiento en los hospedajes con el propósito de "concientizar a los dueMs de que no operen éstos en la forma que lo hacen", señaló. Las barreras arquitectónicas y los ascensores averiados. a~adió Delgado. representan una grave situación para los impedidos. quienes se ven imposibilitados de tener acceso a los edificios. multipisos y a la entrada principal del Colegio. PLANTA FISICA DETERIORADA Por otro lado. no es necesario preguntar cuál es la preocupación principal que tiene el Consejo de Estudiantes del Colegio Regional de Carolina (CRC) porque la respuesta es evidente: su planta física. Para Angel Díaz. presidente de este organismo, el problema de la planta física del CRC estriba en que hace a~ os se le ha prometido que se mudarán a unas nuevas facilidades en el antiguo hipódromo El Comandante, y mientras tanto, a las facilidades actuales no se les brinda atención. Díaz reiteró que los estudiantes siguen esperando por las nuevas facilidades. "Ahora prometieron que van a mudar el Colegio para septiembre del '88, pero con la administración nunca se sabe", concluyó. SIN FONDOS PARA SU FUNCIONAMIENTO El Colegio Regional de Aguadilla (CORAl es el segundo más pequeño entre los colegios reQionales, pero no por eso enfrenta

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Carmelo Delgado Cruz, presidente del Consejo de Estudiantes del Colegio Universitario de Humacao. menos dificultades. Según Miguel Rodríguez, presidente del Consejo de Estudiantes. este organismo cuenta con el respaldo absoluto del estudiantado. pero no de la administración, quien ni siquiera le asignó presupuesto para su funcionamiento . Rodríguez . manifestó que la ACR y la burocracia administrativa son responsables de muchos de los problemas que hoy enfrenta el Colegio. Sostuvo que el estudiantado cree que existe cierto rechazo hacia ellos y a su entender. la ley de la ACR no cuadra con su realidad. "Existe demasiado control sobre el poder decisional, lo que limita al decano", quien dirige propiamente la unidad académica. Anadió que uno de los problemas más graves que atraviesa el CORA es que los edificios circundantes al Colegio están a la venta, con posibles compradores, y la administración, que conoce la necesidad de ampliar el campus, no da el mínimo indicio de interés por adquirirlos.

NECESITAN TRANSFORMAR SU IMAGEN Por otro lado, el Consejo General de Estudiantes del Recinto de Rio Piedras tiene como uno de sus propósitos fundamentales reivindicar la imagen y la labor realizada por los distintos consejos de estudiantes a través de los años. Adalberto Núnez, presidente de dicho organismo. se~aló que los consejos de estudiantes han adquirido una imagen negativa que ha destruido la credibilidad del consejo y lo ha identificado como un órgano político de izquierda. El Colegio Universitario Tecnológico de Ponce, contrario a todos los demás. es el único que en la actualidad no tiene consejo de estudiantes constituido.

Universidad y política

i hablamos de dirigentes estudiantiles. no podemos olvidar a los movimientos politices universitarios. quienes representan cada una de las ideologías políticas que se debaten en la nación y que ejercen una influencia directa o indirecta en la comunidad universitaria. Para que un movimiento politic o universitario sea autorizado como una organización estudiantil, éste deberá radicar una solicitud de reconocimiento. Tal solicitud se tramita en las oficinas de organizaciones estudiantiles de los recintos y colegios. ~ctualmente, en el Recinto de Rio Piedras. la única organización reconocida como politica y estudiantil es la Federación de Universi tarios Pro Independencia (FU PI). "La FUPI comenzó en 1956 después de la huelga estudiantil del '48 y sus propósitos son la reforma educativa y la independencia de Puerto Rico". señala Rubén Colón. presidente de la FU PI desde hace dos años y estudiante de la Escuela de Derecho. En 1973 había ramas de la FU PI en todos los colegios regionales y en los dos recintos, pero hoy en dia. sólo hay capítulos en Rio Piedras, Mayagüez y Arecibo. El dirigente fupista sostiene que la huelga de 1981 y la administración del exrector Miró Montilla afectaron duramente los movimientos politices en la Universidad, Para la FUPI, la nueva administración ha sido un cambio positivo. Colón aseguró que el estudiantado reconoce a la FUPI como un movimiento que defiende sus intereses. "La FUPI nunca se mide por una cantidad de miembros. sino por su trascendencia a través de la lucha estudiantil ". Sobre la educación universitaria, el líder de la FUPI opina que está muy lejos de las expectativas que tiene el estudiantado porque "responde al pensamiento ~ue_ reproduce una visión de mundo que ¡ushflca la situación colonial. además de estar diseñada por intereses ajenos a los puertornqueños". Agregó que el sistema educativo en general responde a los intereses de una clase dominante. por lo que es 1mpos1~le analizar la problemática de la educación universitaria sin que a la larga se tenga que tocar el tema del status. · Respecto a los demás movimientos politices en la Universidad, Colón señala que éstos no se desarrollarán plenamente porque, contrario a la FUPI. po s~en_ unos esquemas inflexibles y tienen pnondades distintas a la lucha por el b1enestar de los estudiantes. Sin embargo, esta opinión no la comparte Miguel Ang_el _Rivera H_ernández, presidente del Mov1m1ento Umvers1tano Pro

Estadidad (MUPE). grupo que a la fecha de esta entrevista. no estaba reconocido como una organización estudiantil. Según Rivera Hernández, el MUPE "no va ~ velar por los intereses del Partido Nuevo Progresista en la Universidad, ya que si ellos cometen una falla en contra del estudiantado, no vamos a apoyar la posición del PNP". . El MUPE traba jó hasta el1981 en la Universidad, pero por falta de apoyo económico fue decayendo hasta que desapareció. Luego surgió Universitarios Estadistas. el grupo principal del que se desprende el MUPE y la otra organización universitaria anexionista de la actualidad, la Comisión de Estudiantes Pro Estadidad (CEPE) en el Recinto Universitario de Mayagüez. SeMia Rivera Hernández que el MUPE "no es sello de goma de nadie", y que su interés es presentar la estadidad como la mejor alternativa a la comumd.ad umversltaria. Asegura que aunque los independentistas "tienen sus planchas" en los debates políticos y los loros públicos univ_ ersitarios el MUPE está dispuesto a part1c1par en todas las actividades d~ este tipo.

El impacto del MUPE en la comunidad universitaria sera positivo. opina Rivera Hernández. especialmente "en tre los estudiantes estadistas y populares de derecha". porque se verá como una nueva alternati va. Pero aclara que los grupos de izquierda se van a sentir incómodos con la presencia del MUPE en la UPR y "van a tratar de aparentar que la mayoría está en contra de él". Por último. califica a su organizació n como el "mesías" de los movimientos políticos estudiantiles de la UPR. Sobre la reforma educativa, Rivera Hernández afirma que es una "propaganda política que se ha hecho bajo el gobierno de Hernández Colón". Agregó que él entiende que esta reforma en la Universidad debe ser la despolitización del sistema educativo. Para reafirmar la posición del MUPE, Rivera Hernández aseguró que la mayoría del estudiantado es estadista. pero no se dan a conocer porque se sienten temerosos de los profesores de la UPR, pues según el dirigente. "la mayoría se identifica como independentista". Por el contrario, Jorge Juan Colberg

. Dl61ógo · MARZO • 1987 11"

Toro, lider de la Juventud Autonomista. difiere de Rivera Hernández y afirma que la juventud estadista es un grupo minoritario en la Universidad y que la mayoría de los estudiantes "son autonomistas porque desean una relación decorosa con Estados Unidos". La Ju ventud Autonomista pertenece al grupo PROELA. un organismo ideológico dentro del Partido Popular Democrático. Col berg Toro expresó que aunque el grupo todavía no estaba inscrito como una organizacion estudiantil. sus lideres planean estar funcionando activamente en la Universidad para el próximo agosto. El propósito de la Juventud Autonomista es el cambio de ideología dentro del PPO. Según Colberg Toro, la Juventud sostiene que "Puerto Rico es una colonia" y que la mejor via para la descolonizac ión es la libre asociación según el derecho internaciona l. Este derecho reconoce ta soberanía nacional y permitiría a Puerto Rico igualarse con otros paises y decidir su propio destino. " La Juventud Autonomista surge hace casi diez años y se hizo oficial hace seis. Tenemos autonomía propia y casi 600 miembros activos alrededor de la Isla", afirmó su líder. Ag regó que la falta de intérés de la juventud del PPD en la militancia se debe a que los dirigentes del partido no les dan participación activa en las decisiones del PPD. "El joven popular se siente limitado cuando el partido le dice que no se va a bregar con el problema del status", señala Colberg Toro. Sobre la reforma educativa. señaló que para lograrla es necesaria la participación de toda la co munidad universitaria porque "sus objetivos tienen que ir a la par con las metas que se desean y se logren alcanzar" . Estas metas deben adaptarse al Puerto R1co de hoy y a sus necesidades. Para ellider de la Juventud Autonomista la Universidad es "de importancia en 1~ evolución cultural nacional'' y afirma que es una pena que se preste para "juegos pohlicos, desv~rtuando asi los objetivos que la hacen una institución de conciencia moral para el ser humano" . Según Colberg Toro. la nueva administración está rompiendo los patrones tradicionales y "los ca mbiOS pos1t1vos pueden llevarnos hacia la Universidad que todos queremos". Entre las preocupaciones de los jóvenes autonomistas, se encuent[a la posible presencia de armas nucleares en la nación y señala que han participado activamente en tas manifestaciones en contra del uso de terntono ~uertorrique~o para fines bélicos: Ademas. están en contra de la participación de Puerto Rico en las primarias presidenciales de Estados Unidos.

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La presencia de Rafael Pont Flores en el periodismo puertorriqueño como columnista e n 19 45 y al año siguie nte es no mbrado redactor d .. la sección deportiva de dichodiuio. La simbiosis que se da con este no mbramiento, patrocinará, a distintos niveles y frecuencias de apMición, d urante tre inta y cinco años, a la trilogía por excele ncia de nuestra crónica deportiva: el periódico [1 Mu11ol<>, Rafael l'ont Flores:"EI paleto que escribe", y "El deporte l'n broma y en serio", una d e las colu mn as de mayor proliferación y arroigo que quiz.is h aya co n ocido nues tra his to r ia periodística. El deporte boricua logra afianzar su personalidad propia a n ivel internacional c uando participa por vez primera en unas o limpiadas en Londres en 1948 . El periodismo deportivo pue rtorriq ue ño h ace lo propio reseñando actividades como ésta y d iseminando el valor del deporte e n nuestra vida de pue blo . Los años 1945-1954 serán testigos de m ás de ochocientds cincuenta crónicas: column.:J s s uyas que tratarán temas primordialmente deportivos. pero a las cuales no escaparán o tros temas ajenos al estadio, la cancha o el parque atlético. Otra modalidad que implanta en el peri6<:fico es "El correo de la a fición", sección en la cual daba paso a cartas y comentarios de sus lectores. "El correo" era la tribuna del fanático. A veces reaccionando a temas tratados e n sus columnas o en algu na otra información de la sección deportiva y. en ocasiones, utilizándola para informar o promover actividades. Deja El Mundo en 1954 y amplía su proyección profesional para legarnos cincuenta años de labor periodística q ue no conocieron fronte ras. Column ista, redactor, editor deportivo, com e ntarista de r adio y televisión, m aestro, historiador y pro m otor fue ron varias de sus ejecutorias.

Por Enrique Arnaldo Vargas

1 deporte com o actividad hum ana lle na to das las cualid ades para m e recer un tratamiento no ticioso. Es variado, consecuen t e, o r g anizado y controversia!. Se prac tica a distintos niveles durante prácticamente toda la vida del ser humano y la muje r tie ne las mismas opciones y criten os para participar. que posee el ho mbre. Y algo mu y import ante -es de las pocas actividades en las cu ales diferentes paises y sociedades, culturas disimiles, modos dis tintos de ver la vida económica, social y políticamen te, convergen para competir con unas re)\las universalmente aceptadas. Como tod a act ividad hum,ma lleva intrínseca la capacidad de trasmitirse y pe rpetuarse en el quehacer de cualquie r )\rupo. Es precisam e nte e n es ta última dimensión que la vida y obra de Rafael Pont Flores poseen los elem entos necesarios para sobresalir en nuestra historia, tanto periodís tica como deportiva. Hemos pretendido "detener" el constante decursar de los hechos que componen la historia del periodism o boricua, para fijarnos; hace r hincapié en una figura que e n este proceso d escolló con luz propia y que todavía el reflejo de su vida y obra ilumina en g ran med ida la práctica del periodismo puertorriqueño. En especia l de su vertiente deporti va. Cuando abrimos un diario e identificamos la sección deportiva estamos muy lejos de imaginar que lo que hoy es parte esencial de cualqu ier periódico fue considerado en una época, actividad de segunda o tercera categoría para la prensa. Un"sub-periodismo" cuyos cultivadores eran mirados con indiferencia y marcado aire de superioridad por escritores y periodistas. En nuestra investigación nos propusimos dos derroteros: investigar, testimoniar y argume ntar sobre la vida de una figura de indiscutible relieve en el periodismo puertorriqueño y en seg undo lugar analizar parte de s u obra. Hemos de considerar que su actividad se desarrolló e n m ome ntos e n los cuales tanto el deporte como el periodismo puertorriqueño enfrentaban unos cambios que marcarían para s iempre la práctica de ambos. Con la Primera G u e r ra Mundial y como parte del adiestramiento militar, muchos puertorriqueños aprendieron a practicar algún deporte por primera vez en su vida. (Emilio E. Huyke, Los dtporlts tn Purrlo Riro, lnt.) Por su parte e l periodismo se convierte en un n egocio que se expa nde a tono con la nueva tecnología y los estilos del momento para el tratamiento de la información. Puerto Rico se pone en contacto con las g randes agencias noticiosas y gráficas del mundo. (Romeu, ).A., Panorama del prriodismo purrtorriqurño, pág. 139) .

En sus comienzos el periodismo deportivo era tan aficionado como las actividades que reseñaba. Las secciones deportivas de los dia rios se hacían a base de colaboraciones. Generalmente un mie mbro de la redacción dedicado a otras labores se encargaba de agrupar las informacio nes deportivas las cuales eran publicadas como un " relleno" a falta de otra información considerada m ás valiosa y "verdaderamente periodística". Esta devalorización con t ribuyó a que se propagar an los seudónimos, pues muchos de nuestros primeros cronistas deportivos eran profesores, políticos, o escritores que no querían que se s upiera que ellos escribían d e deportes (Rafael Martínez Nada), Pedro Flores y Jorge Font Saldaña, entre otros). Entre 1938 y 1941 encont ramos la etapa de de-

sarrollo m ás acele rado del pe riodismo deportivo boricua. Las redacciones de El Mundo y El Imparcial fueron mucho más nutridas, capaces de cubrir los eventos deportivos que se efectuaban en distintos puntos de la Isla y en diversos deportes. Paralelo al fin de la Segunda Guerra y al auge en nuestra práctica deportiva, los diarios no solamente le dieron m ayor impor tancia a la redacción deportiva sino que también establecieron los medios para que su labor fu era más completa. Como parte d e esta nu eva tendencia el periódico El Mundo recluta quien a la sazón era uno de los deportistas mejor preparados e n el país: Rafael Pont Flores. Aunque en variadas ocasiones Pont Flores había colaborado con la prensa del país, es ahora que se dedica a tiempo completo al periodismo. Comienza Di&logo • WJlZO • 1987. .

LA SERIEDAD DE DECIR LAS COSAS EN BROMA La capacidad de Pont Flores para manejar el idioma español es una de las características que han sido puntal en su popularidad. Independienteme nte del tema que tratasen sus escritos éstos eran lectura amen a, rica en imágenes literarias y simultáneam ente, accesibles para todos los g ustos e intelectos. Partiendo de la premisa anterior nos dimos a la tarea de identificar u nas peculiaridades de sus escritos que a nuestro entende r abonaron a su popularidad. Sobresalen en este sentido la variedad de temas que cultiva y la popula ridad que alcanza al mezcldr en s us escrit os deport ivos una dimens ión costumbrista, un acertado uso del humor y la ironía, y una visión popular amplia. . Al morir en 1980 nos dejó como h erencia m edio siglo de participación a todos los niveles y en todos los medios periodísticos del país. No hubo peldaño que Pont Flores no escalara dentro df l que hacer deportivo puertorriqueño. Entre los entre vistados para nuestra t esis estuvo Elliot Castro, a la sazón redactor deportivo del semanario Claridad quien a nuestro ente nder resume con precisión la presencia de Rafael Pont Flores en el per iodis mo pue rtorriqueño: "Yo pien so que don Rafa señaló un camino, ya que sacó al periodismo deportivo del estricto sector de deportistas, al escribir y describir el ambie nte deportivo e n un lenguaje poP. tico. ¡Porque era poes ía lo que escribía! Pero aun así en un lengua je e ntendible y sencillo. Y t>sa combinación del dom in io técnico del deporte con el do m inio del idio ma y el conocimiento absoluto de su pue blo, al que le escribía, fue lo que lo llevó a ser un periodista fuera de serie". Sinopslt ele J. trsis de Mustrí.a en Periodismo som• tid• por En~ique Arn•ldo V11rgu. El .1utor ha col.aborado con WRTU y D1alo~o en l1 UPR#y ,~1 presente rs rN.u1or deportivo dt'l diuio ll MwnJtt. Cnic.atur~¡ cortn i1 de Michr Medin1 de ({ Mw,lllo.

Los críticos se reb/velan Efraín Barradas y Juan Gelpí discuten el papel del crítico

Por María Elena Rodríguez n ocasión de haberse celebrado el X Encuentro Caribeño, auspiciado por el Departamento de lenguas y literatura Comparada del Recinto de Río Piedras, participaron en el mismo v~rios destacados críticos culturales. En v1sta de que la actividad fue dedicada este año a Piri Fernández de lewis, una de las figuras pioneras en Puerto Rico en el campo de la crítica•. l.a oportunidad de discutir sobre los fines y la especl~l cidad de dicha disciplina fue sumamente prop1c1a. Efraín Barradas y Juan Gelpí, jóvenes estudiosos de la cultura caribeña, accedieron gustosamente a conversar sobre este tema el cual. a pesar de su enorme importancia, apenas se ha reb/velado. El crítico cultural se va haciendo un lugar cada vez más importante en los estudi~ literarios. ~C~ál es stJo función y cómo se diferencaa de otras actavadades intelectuales?

E{raín Barradas: Coincido contigo y diría más: los críticos -sin adjetivos- van ocupando un lugar de prominencia en nuestra cultura. Creo que el fenér meno se debe a la incorporación de una visión de la cultura que se adelanta al ritmo tradicional de ciertos procesos en ella. Me explico con un ejemplo. Los grandes críticos del pasado ya forman parte de la cultura misma, ya dejaron de S'l!l'" algo tangencial a ésta. La critica - Cenicienta de las letras- siempre se ve como una nota al calce en un texto escrito por otro artista. Al crítico y su obra no se les conciben de entrada como parte integral de la cultura. la obra crítica no se ve como un nuevo texto con valor en sí. Sólo con un lento proceso de añejamiento - proceso que en nuestros días parece avanzar su paso- la obra critica deja de ser tangencial y se convierte en parte de

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la cultura en s~ se convierte en texto cultural con valor propio. Piensa, para ofrecer un caso cercano a nosotros, en los textos de Pedro Henríquez Ureña: éstos ya no son notas críticas solamente, sino que forman parte integral de la literatura hispanoamericana. Lo que ocurre en nuestros días es que ese proceso de añejamiento que le permite al crítico incor· porarse a la cultura que comenta y nutre se ha ido acelerando y el crítico parece negarse a esperar a la ~atificación. Este toma el lugar que le corresponde, st es que de verdad le corresponde. El crítico cultural -sea de literatura, de pintura y hasta el historiadorreclama ser también parte de su cultura que critica y comenta. ]un" Crlri: Veo que no preguntas por el lugar del crítico literario y eso me agrada. Te confieso que la palabra "crítico" siempre me ha desagradado. Criticar un texto literario, según un modo de lectura del que me m teresa apartarme, viene a ser enjuiciar ese texto, y esa tarea no me interesa en lo más mínimo. En primer lugar porque quien enjuicia se coloca por encoma de lo que lee. Esto implica que el "crítico" vendría a ser una especie de hierofante que da las "claves" (otra palabra que abunda en los estudios literarios y que me molesta) de un texto. Te diría que he aprendido muchísimo de quienes fueron mis maestros y también de mis estudiantes. Entonces no estarías de acuerdo con esa premisa tan manejada de que el crítico aspira a colocarse por encima de las formaciones sociales y de su objeto de estudio, escudado tras la pretensión de objetividad disciplinaria. ]C: Lo que sucede es que ante el término "crítico" yo prefiero uno que quizás sea más modesto: "lector". A diferencia del juez que hay en todo "crítico", el lector recorre una superficie textual o cultural. bus· cando relaciones entre los signos de una época. Por supuesto su labor no es desinteresada ni objetiva. No está de más recordar que el material con el que se hace la literatura es la lengua. En esa lengua se reproducen y se fijan las ideologías y mitologías de una época. Como tampoco podemos olvidar las cuéstiones de índole "personal'" que intervienen en toda lectura. Por lo tanto, el enfrentamiento del lector con el texto es un proceso muy complejo y para nada objetivo. Ahora, lo que a mí sí me parece imposible definir es la función de la crítica literaria. Sí te puedo mencionar lo que me interesa en los textos de otros lectores, en el sentido en que propongo el término. Hay tres personas que están presentes en mi modo de leer, para mencionar sólo a los latinoamericanos. En los textos de Sylvia Molloy veo un acercamiento lateral al texto literario. Sus estudios sobre los textos "marginales" de Darío o de Borges me parecen un ejemplo excele nte del tipo d e lectura no autoritaria que me interesa llevar a cabo. Algo parecido me pasa con los de Josefina Ludmer, a quien releo a menudo. En ellos he aprendido que el rigor interpretativo no está divorciado de la escritura. En un estudio sobre Onetti, escri~ Ludmer: "Leer es un trabajo poético, un trabajo sobre y con la palabra; escribir una lectura puede llegar a ser meramente, escribir". En la obra de Arcadio Díaz Quiñones -así como en la de su maestro, Angel Rama- he aprendido que la lectura no debe ser una forma de aislar el texto del momento en que se escribió o del momento en que se lee. Tal vez ahora te pueda sugerir que para mí la lectura es una forma de escritura en la que trato de relacionar -<le manera no represiva- una serie de textos con otros discursos. EB: Coincido con Juan. Si se es parte de una cultura y no un apéndice de ésta, entonces no se puede reclamar una total objetividad. Notemos el adjetivo que es importante: total. Siempre podemos reclamar cierta objetividad y podemos debatir sobre en qué consiste ese grado relativo de objetividad. Pero lo que no creo es que ningún crítico pueda reclamar la objetividad absoluta. ¿Existe? Esos días de inocencia ya, por suerte, han pasado como lo han probado estudiosos como Marx, Freud, Foucault, Eagleton y hasta Ortega. Lo que sí es que esto nos lleva a un hermoso problema cultural de nuestra época que bien puede parecer un cuento de Borges: si detrás de la objetivi-

dad de un cr ítiw se esconde n prejuicios n,1da obj~ti vos, ¿no ocurre lo mismo co n el crít ico qu~ critica al cr ít ico, para r~co rdar a T. S. Elliot ? De lo que surg e, C'ntonces. una cJden~ de reve iJ ciún Je pre ju icios en J,, objetívid.Jd ajena que son rebeliones contra esa ajena y falsa virtud y que. como la Biblio teca de Babel. continuar.í al infinito o que, como l,1s ru inas circui,J· res, se mo rderá la cola. Pero ese es otro problema; y tu pregunta sólo se refería a la o bjet ividad del comenta· rista o crítico de la cultura. Esa es como el nuevo traje del emperador o el maravilloso retablo cervantino: son ilusorios. ]G : Lo que es indudable es que la crítica, o lectura, como propongo, se diferencia de otras actividades literarias en la medida en que tit>nt> convt>nciones dift>rentes. Sin t>mbargo, quiero subra yarq~.oe para mí t>scribir es transformar por mt>dio dt>llenguaje una serit> dt> t>xperiencias en literatura, sin perdt>r dt> vista el texto que lt>o. Aquí recuerdo los rt>procht>s machis· tas de un Siqueiros cuando le exigía "objetividad cien· tifica" y menos "emociones" a las lecturas de la pintu· raque hada Xavier Villaurrutía. Siqueiros no se per· cataba de que en su critica a Villaurrutía él también estJfM escribiendo un texto cuyos ejes eran el machismo y la prepotencia. En las lectura; y ue escribo se encuentran siempre transformadas mis experiencias. Así fue en el libro que escribí sobre la poesía de José Gorostiza y en el proyecto que tengo ahora entre manos -un estudio sobre la narrativa put>rtorriqueña de los últimos veinte años- donde trato de escribir un regreso no idealizado, siempre conflictivo, a mi país y a mi familia. En las ponencias que presentaron en el X Encuentro resaltó el hecho de que ambos entabluon un diálogo entre escritores consagrados y jóvenes escritores. Sin embargo, mientras tú. Efraín, proponías una relación no necesariamente conflictiva, Juan anunci.lba una suerte de parricidio intelectual. ¿Cómo se diferencian o reconcilian ambas posi· ciones7 EB: Esto tiene mucho que ver con la teoría de las generaciones, método que, como exponía en el Encuentro, propongo que descartemos a pesar de su popularidad y de su persistencia en nut>stra crítica literaria: En el proceso de hallar nuevos modelos teó-

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ricos y cr ít kos q ue m e s irvie rdn p .u (1 C'xplicclr lo q ue no podía hac~r nm dicha t ~<•rí.J hall<· los tex tos del no rteame ricano Harold Bloo m. Aunyue no a poyo sus teorías sobre la naturale1.1 d~l pn "~"o evolut 1v<• en literatura, Bloom me ofreció un ronrepto util par.1 mis estudios : el de re-lectu ra. Es tt> no con lleva u n elemento de negació n total. pues ¡•n la negación q u~ hace el joven del tex to del poeta m.1yor que selercion.1 como figu ra ante la cual se rebela tod,JV ía qu!'da vivo el tex to anterior, el texto rel<'ído. Esto es lo que t rk taba de demostrar en mi po nencia en relaciún a Nancy More jón frente a Nicolás Guill én. Morejón no niega a su mat>stro sino que lo relee, lo reinte rpreta.l<l asimila. Rt>cientemente leí un hermosísimo poema de José Luis Veg a, N"n •n Cnt~ció" ,¡, In; llt~lil/a;, donde Vega, como lo anuncia dt>sde el titulo, re-lt>e, sin negarlo a Llort>ns. En ese gran poema Vega mira a Llorens - su antillanismo primitivo y o riginario- desde la perspectiva ventajosa que le ofrece Pal és. Además. se not a que Vega también puede leer a Llo rens y a Palés desde su ventajosa perspectiva porque ha leído y. so bre todo, rt>-leído e n el st>n t ido bloom i.m o al Vallejo de Trilcr y a O liverio Girondo. Aho ra bien, es impor· tante hact>rtt> una aclaración. Estov 'envuelto' t>n u n proceso de búsq ut>da y , por t>llo, m'is comentuios no representan una toma de posición fija, abso luta y totalitaria. El crítico tiene que ser crít ico sobre todo consigo mismo. Y lo que me temo es que se descarte la vieja teoría de las generaciones y se adopten las más recientes sobrt> la re-lectura como q uit>n quita un santo para poner otro. ]C. Es cierto que en mi pont>ncia se ve una especie de parricidio contra los padres intelectuales de Luis Rafael Sánchez y Manuel Ramos Ott>ro. Pero más que una lucha de índole edipal y abstracta, me in te· resa ubicar t'St' enfrentamiento en el contexto de las transformaciones sociales y económ icas dt> la socie· dad puertorriqueña dt> los últimos treinta años. Mi hipótesis de trabajo es qut> con la industrialización violenta de Puerto Rico se product>n una sNie dt> cambios en los elementos del texto narrativo que se pueden relacionar con la crisis que sufren las figuras de los padres culturales y simbólicos. Es decir, a la vez que la figura paterna -en un sentido amplio-pit>rde su estabilidad t>n la socie dad, t>n la litt>ratura también se produce una desestabilización de los modos d e narrar acompañada del su rgimiento de nuevos temas y personajes. Lo que no sé es si el gesto parricida del lector sea necesario o no. Lo que sí creo es q ue difícilmt>nte st> !!' puede imponer a esta literatura t,tn din ámica un método critico reducto r y reprt>sivo. De algún modo la lectura también participa de ese proceso dt>sestabilizador que se da en la sociedad y en la narrativa. Por e jemplo, sería absurdo ponerse a estudiar según la est ilística-estadística la presencia y la frecuencia de palabras tabúes en la obra de Rosario Ferré o en la de Ramos Otero. Lo importante es ver con qué o tras serit>s de elementos tt>x tu a les y sociales se puede relacionar ese dato. El parricidio de los n,1rradores me parece un gesto necesario porqu e 1,, sociedad puertorriqueña e n ),, que viven y que representan en sus tt>xtos ya no es ),, misma sociedad en q ue vivieron sus padres in telectuales. l'ero ese gesto e n que se cue stio na el discurso patri,ucal tampoco es una tendt>nci,, exclusiva de la narrativa. Algo semejant e veo en la poesía de Vanessa Droz y de Au rea Ma ría Sotomayor, entre otros escritores. También - como t ú muy bie n lo ves en tu tesis- se observa en las crónicas o textos testimon iales de Edgardo Rodríguez Juliá. EB: Nada, que la crítica no es objetiva sino crítica y que agradezco la oportunidad de charlar sobre estas cosas que nos interesan tanto a nosotros y a todos los que queremos bustar nuevos caminos más seguros para nuestra crítica.

Muía Elena Rodríguez Castro hizo sus estudios gudu1dos en 1• Unlvonld..J N.telon•l Aulónom• do Mtxlcoy on l• Univonl· dad de Prlnceton. Actu.almente enuñaen 1<~ sKción de Liteulur• Comp•nd• dol Roclnlo do Río Piodru.

Oi6togo ' MAAZO ,.·1987 '11

Hacia la unidad americana

Taller de riego por goteo 1Colegio de Ci enc ras Agrícolas del RUM olrecerá el próximo ¡ueves 2 de abnl un laller de un dta para dar a conoce r y promover el uso de las nuevas lécnrcas y ava nces en el área de rrego po r goteo En ellaller se drscutuan los pnncrpros de rrego por goteo. qurmrgacrón. serVIC IO y mantenrmrenlo. ltllracrón. consrderacrones de segurrdad. evaluación de campo y operacrón del tensrómelro El grupo mleresado se reunrrá en el Salón Ptnero 213. de s·oo am a 5:00pm Se cobrará una cuola de reQtstro para cubrir los gastos de la acllvtdad. Se rnvtla a esludiantes. prolesores. rnveslt· gadores. extensromslas y agrrcullores a asrslu a esle laller. Para mas rnlormactón se puede llamar al doclor Megh Goyal al teléfono 8373905. (CID)

"Debemos contrnuar en el esluerzo de vrnculacro n con Amerrca latrna y el Carrbe". puntua lizo et doctor Anuro Morales Carrrón en la conlerencra "Puello Arco en su trayectorra de enlace e rntercarnbro con los parses de los conllnenles arnc11cano.- · l a mrsma se celebr ó en la Unrversrdaa ae Puerto Arco. Aec rnto ae Aro Predras

Morales Carrrón rndrcó que actualmente Pueno Arco Irene la oponunrdad de darle continurdad a las relacrones con Amérrca latrna pues cuenta con una posrcrón privrlegrada; más genle preparada. recursos económrcos con los cuales no contaba en el pasado y con una mayor diversrdaa rnstrtucronal. Se~aló que la srluacrón política de los drferenles paises que componen el núcleo latrno ha srdo el mayor obsláculo con el que se ha entrenlado el rntercambio inleleclual y cultural , crtando como e1emplos a Cuba con Balisla. República Dominicana con Trujrllo y España con Franco.

Júpiter y Marte en marzo

Sin embargo. hizo énfasis en que Cosla Rica ha sido el,pais de América l atina con el cual se han establecido relaciones más cordiales y prósperas. También mencionó a Venezuela. Espana y recienlemente la República Dominicana. (CID)

El Observatorio del Colegio Unrversrtario de Humacao abre sus puertas al público en general lodos los 1ueves del semestre académico a partrr de las 7 30 p m. Se invita a loda la comunidad untversttarra y al público en general a vrsilar nuestras facilidades. Durante el mes de marzo se podrán observar los planetas Jupiler. Marte y Urano. También se podrán observar las nebulosas Cabeza de Caballo. Orión. ele. (CID)

Excursión a las cuevas de Camuy

1 Programa de Aclividades Cullurales y Recreativas del Recinto de Río Predras de la Universidad de Puerto Arco. en coordinación con el Programa de Turismo Nacronal de la Ofrcrna de Viajes Estudrantiles y Juveniles de Puerto Arco (OVEJ) . electuará una excursión educaliva-recreativa. para esludianles del recinlo rropedrense. el vrernes 27 de marzo En la misma se visilará el recrén rnaugurado Parque de las Cavernas del Río Camuy. y el Radrotelescopro de Arecrbo. l os partrcrpantes se reunirán en el Centro de Estudrantes de la inslitucrón. a las 7:30am para partrr en guagua a las 8.00 en punlo. Este novel proyecto es conocrdo como el 'Viaje Cultural del Mes". el cual contempla proveer oportunidades para que el estudiantado conozca su patrra. acompanados por guias prolesronales de lurrsmo rnterno de OVEJ de Puerto Arco. Interesados en participar en eslas excursiones educativas. pueden comunicarse a través de los leléfonos 764-()(XX), Extensiones 2563, 2501 Y3357 6 758-1145. 758-1196. (CID)

Ferrer Canales dicta conferencia enCUH • Antillanismo y anlicoloniansmo en Hostos. Belances y Máximo Gómez", fue ellitulo de la conferencia que dicló el doclor José Ferrer Canales en el Tealro del Colegio Universilano de Humacao (CUH). La conferencia fue ausprcrada por el Comité Hoslos, la Asoc_iación de Profesores Universilarros y la Ofrcrna de Desarrollo Profesional. El doctor Ferrer Canales presentó perfiles de los próceres Eugenio Maria de Hoslos. Ramón Emeterio Betances y Máximo Gómez. qurenes esluvieron "unidos por un mismo ideal: la Confederación de las Anlrllas". El conferencianle habló además sobre la imporlancia de la Un i ver~.i dad como "lemplo. laller y trinchera de tdeas a la vez que exaltó los valores patrios. el rescate de la dtgmdad nacional y la causa de la independencia. entre otras cosas. (CID)

"No baile. bailes" es el ti lulo del concierto en que partrcrparan Viveca Vázquez. Sally Silvers.Merián Soto y Davrd Rodríguez: con músrca creada al momento por Ruco Gandia. en el Anfrlealro Julia de Burgos. Facultad de Humamdades. Recrnto de Río Predras. los días 20 y 21 de marzo a las8:30 p.m.

Actividad de desarrollo ·de destrezas del pensamiento

RUM recibe distinción

El Recinlo Universilarro de Mayagüez de la Umversidad de Puerlo Arco lue obtelo de una distinción espec1al que le olorgó la Sociedad Americana de lngenreros Agrrcolas (SAIAl en recono_crmtento a los logros obtenidos por el AUM en el campo de la agrrcultura durante los 75 anos de vtda de esta institución. La totografia recoge el momento en que el Reclor del_AUM. prole_sor José l. Martrnez Picó, exlrema derecha. recibe la placa conmemoratrva de la ocastón de los olrctales de la SAlA. de izquierda a derecha . Dr. Carlos Almodóvar. secretario tesorero, D~ . Rafael Dávtla. vtceprestdenle y Dr. Megh Goyal. presidente. La achvtdad luvo lugar _en Mayaguez el pasado mes de novtembre duranle la celebración de la Asamblea Anual del Captlulo de Puerto Atco de la SAlA.

Taller especial en ciencias terrestres

entre la lierra. el mar y el aire. Se desarrollarán experiencias de laboratorios para demostrar algunos de eslos principios y además. se harán múltiples viajes al campo para esludiar direclamente las expresiones geológicas de dichos principios.

1Cenlro de Educación Marina Sea Gran! del Colegro Umversrtario de Humacao. con el ausptcio del Conse1o de Educación Superior. ofrecerá una serre de talleres sobre los lemas lnlemci6n de lima. mar y a~e . desde el2t de lebrero hasla el ll de mayo de 1987. El ob¡eltvo pnncrpal de los latieres es famtllarizar a los maeslros de escuela intermed ta con los princrptos basrcos de ciencias lerrestres que regulan la interaccrón

La partiCtpactón en el programa no conlleva créditos académicos ni costos para los maestros seleccionados. Todo et maleriat educalivo ulilizado en los lalleres será ofrecido libre de costo a los participanles. Al finalizar el programa. se olorgará un certificado de participación a los maestros que completen satisfactoriamente los requisitos. Participan en el programa maeslros de ciencias de escuelas inlermedias y superiores. públicas y privadas. de las regiones de Humacao y Caguas. (CID)

1 12 de febrero de 1987 el Colegio Unive rsitario de Humacao recibió la visila del disting uido profesor de la Univers idad de Harva rd. doctor David Perkins. El doctor Perkrns drsertó duranle la mañana sob re el lema de Desarrollo de Destrezas del Pensa miento en la Educactón durante una conlerencra en el Teatro del Colegro a una audiencra compuesta pnncrpa lmente de pr olesores umvers1taJIOS y maestros. Durante la tarde olreció un semrnano sobre el m1smo tema en el cual estuvreron presentes m1em· bros de la Junta Académrca y prolesores qúe mle· gran el Comité de Revisrón Currrcular de Educacrón General del CUH. En ambas actividades los parllcrpantes demoslraron gran interés y expresaron su sallsfaccíón anle 1• magnifica exposictón que hrciera el doctor Oavi. erkrns de un tema de lanta actualidad y trascendencia para la educación en Puerto Rico. (CID)

ICP concede fondos para seis investigaciones un costo aproximado de 40 mil dólares. el Instituto de Cultura Puertorriq ue~ a (ICP) anunció la aprobactó n de seos propuestas de onvestogación. las cuales serán sufragadas con tondos del Plan Nacoonal de Renovacoón Cultural . "La gobernacoón de Wtlltam D. ·. a cargo de Jorge RodriSeru1f. "La televtstón por Ateo", por Notza Hernández ::rnventarto arqueológoco de la costa este". y Memona y testamento". a cargo de Moguel Rodnguez y AntJnto Oiaz Royo. respecttva· mente. son las propuestas que fueron sometidas al Centro de lnvestogaciones. que dirige la doc· tora Eda Mtlagros Burgos. y que rectboeron el endoso del ICP. Por otra parte. el Centro Cultural de Comerio realizará un estudio sobre un yactmiento arqueologoco ubo.cado en el parque munictpal de ese pueblo. moentras que la División de Artes Plásticas deiiCP lamboén obtuvo fondos para investigar la pontura puertorroque~a en el siglo XIX. entre Campeche y Oller. El Plan de Renovación Cultural fue creado medtante la Resolucrón Conjunta Num. 70 del30 de junio de 1986 que asignó aiiCP dos millones de dólares para actividades. programas y proyectos culturales. artisticos e históricos en todas sus manifestaciones.

Prejuicio y racismo en la prensa 1 prejuicio racial y el discrimen contra las minorías étnicas en la prensa escritil fueron los temas fundamentales que trató el liqgüista holandés, Teun Van Dijk, en una conferencia celebrada en el Recinto de Río Piedras. Van Dijk. reconocido lingüista y profesor de la Universidad de Amsterdam. se encuentra en la llnivor·<iOI>rl de Puerto Rico ofreciendo un cursillo de " Análisis del discurso". invitado por el Departamento de Estudios Hispánicos del recinto. El profesor, en su conferencia titulada "Racismo en la prensa" hizo un breve recorrido histórico por el occidente europeo, para esta· blecer las bases de sus investigaciones sobre el prejuicio racial en la prensa de este continente. Explicó aue el colonialismo refuerza el prejuicio del opresor para oprimir con más facilidad En este caso la cultura ayuda a la mentalidad del colonizador. argumentó. Van Dijk indicó que en los medios de comunicación los extranjeros son defrntdos como problemas. se les da "exagerada" atención a los inmograntes y a los negros se les asocia con drogas. La luente de la noticia y los prejuocios del propio periodista son factores influyentes en la formulación del discrimen. segun Van Dijk. Otro de los factores que influyen en la manifestación del prejurcio es el valor noticioso de los temas negativos. que resulta más rentable en térmonos comerciales para ~os que tienen el poder. concluyó Van Dijk. (CID)

De San Germán a la feria mundial os estudiantes puertorriqueños que representarán a Puerto Rico en la Trigesimaoctava Feria lnternacronal de Ciencia e Ingeniería. a celebrarse en Puerto Aoco del tO al 16 de mayo. se escogerán el se· gundo fin de semana de marzo durante la Feria Cientifica de Puerto Rico que se celebrará en el Recinto de San Germán de la Universidad

Esta feria es un evento anual en el cual 700 estudoantes de escuela secundana. procedentes de diferentes paises. exhibrrán sus traba¡os de investigación y competrrán por premios en diversas categorías. Puerto Rico lleva 28 a~os participando constantemente en la Fena Internacional y los es tu· diantes boricuas han logrado destacarse en las áreas de botánoca. mocrobiologia. ciencias terrestres y del espacoo. medtcina y salud. cienctas de la conducta y zoología. entre otras Entre algunos de tos estudiantes premtados en a~os antenores. se destaca Angel Rafael Guerra. quoen obtuvo en t986 el primer premio en medo· Ctna y salud con su proyecto "Las propiedades antttumorales de los brécoles en ratones afecta· dos con cáncer". En el t984. Francosco Pérez ganó el primer premio en zoología con un traba¡o tttulado "Investigación descriptiva del ciclo de vida de la avispa Sericocera Krougii". Actualmente Pérez estudia ingeniería industrial en el Recinto Univer· sitano de Mayagüez (RUM) de la Universidad de Puerto Rico. (CID)

Reválida de abogados

matriz. tumores benignos y malignos de piel y pólipos de lannge. Pablo lván Almodóvar. dermatólogo y cate·

dráttco del ACM. rndtcó que las ventajas de ; ar el laser estnba en que no causa sangría. Jnserva te¡tdos. la henda se tnfecta menos 1 el ttempo de recuperacoón es más corto. (CID

Por medio de la máquina se puede controlar la cantidad de energía dependiendo del área a ser destruida.

a próxima reválida de abogados. que tendrá lugar en el Coliseo Roberto Clemente. será el24, 25 y 26 de marzo de 1987. Los di as 24 y· 25 son de reválida general. asi como también la manana del 26. Por la tarde del 26 se ofrecerá la reválida de Derecho Notarial. Las materias que incluirá el examen son las siauientes: Derecho constitucional. Derecho daños. Derecho probatano. Derecho penal, Derecho de Familia. . Derechos reales. Etica y responsabilidad prole· stonal. y Derecho mercantil e instrumentos ne, gociables. Además. Derecho administrativo. Procedí· miento civil. Derecho registra! e hipotecario. Pro· cedimiento Criminal. Derecho de sucesiones. Obligaciones y contratos y Derecho de corporaciones.

Conferencia sobre calidad de vida a 'Escuela Graduada de Trabajo Social del recinto riopedrense celebrará la Quinta conferencia conmemorativa Dorothy D. Bourne el viernes 13 de marzo. El tema de la conferencia es "La contaminación ambiental y su electo en la calidad de vida: Reto para el campo del bienestar social". Los conferenciantes serán: Ri· chard Levins. de la Universidad de Harvard; Neftali Garcia. ecólogo puertorriqueño: Luis Rivera Pagán. teólogo y humanista y Rita Córdova. directora del Colegio de Trabajo Social de Puerto Rico. Para sufragar tos gastos de la conlerencta se cobrará una cuota de inscripción de cinco dólares para profesionales y dos para estudtantes. La conferencia bienal lleva el nombre de la fundadora y primera directora de la Escuela Graduada de Trabajo Social. La actividad comenzara a las 8:30 am y se ,electuara en el Anfiteatro numero 1 de la Facul· tad de Pedagogía del mencionado recinto.

Adquieren máquina de láser enRCM 1 Recinto de Ciencias Médicas (ACM) de la Universidad de Puerto Rico adquirió recientemente una máquina que genera un rayo in· tenso de luz (LASER) que puede ser utilizado por dermatólogos. ginecólogos. otorrinolanngólogos y cirujanos en general. La máquina de emisión de LASER (light Amplifrcation by Stimulated Emission of Radialion) es usada en diferentes enfermedades. especialmente en cambios celulares tempranos en el cuello de la

Digital dona equipo La Digital Equipment Corporation donó al Centro de Cómputos del Recinto Universitario de Mayagüez un curso de Introducción a la inteligencia artificial. El curso consiste de cinco videocintas y un manual. Entre los temas tratados. incluye la Introducción a la inteligenCia arttf1c1al. Ststemas expertos "Lisp" y "Prolog" y aplicaciones. Esta valiosa donación será utilizada por estudian tes y profesores. En la foto aparecen. de izquierda a derecha. el profesor W11fredo RUiz Oliveras, d1rector del Centro de Cómputos del RUM. y el ingeniero Elvm Camacho. representante de cuentas de la Digital Equipment Corporation.

Reforma, ¿en qué dirección?

n grupo de disttngutdos educadores se reunió para exponer dilerentes angulos de la propuesta reforma educattva que se venttla actualmente en dtferentes foros. Bajo el titulo: Reforma educativa: ~En qué dtrección?, los educadores plantearon sus puntos de vista en torno al entoque que debe darse a los procesos educativos

En la activtdad. que fue auspiciada por la Asociacrón para las Comunicaciones y Tecnología Educativa participaron. de izquierda a derecha. el Dr. Lurs de Jesus. presidente de la mencionada Asociación; la Hon. Awilda Aponte. secretaria del Departamento de Instrucción; el Dr. Gamaliel Pérez. rector de ta Universidad del Turabo. ellic. Luis Roberto Ptnero. de la Asociación de Escuelas Privadas y el Dr. Juan R. Fernández. rector del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico.

Terapia ocupacional: una alternativa

Foto cortesia del Departamento de Terapia Ocupational y Fisiu del CUH.

Por Carmen M. Rivera erapia Ocupacional es uno de los ofrecimientos académicos del Colegio Universitario de Humacao. Como profesión actu al constituye un reto para aquéllos que la estudian, la ense ñan o la practican. Esto es así por la responsabilidad que tiene en la rehabilitación física, mental y social del individuo. Esta responsabilidad radica en su intervención directa con los primeros problemas de salud del puertorriqueño como lo son las enfermedades mentales, alco holismo, adicción, problemas en el proceso de desarrollo y de envejecimiento, ataques cerebrovascu lares, art ritis, problemas específicos de aprendizaje, entre otros. Por t al razón, cada día se hace mayor la demanda del personal de Terapia Ocupacional. tanto del Tera pista Ocupacional como del As istente en Terapia Ocupacional. Para poder entender el rol de Terapia Ocupacional vamos a ver lo que Terapia Ocupacional puede hacer por el paciente que ha tenido un accidente cerebro-

vascular, comúnmente conocido como "derrame cerebral". los accidentes cerebro-vasculares constituyen la primera causa de muerte en Puerto Rico. la calidad de la vida de la persona que sobrevive a esta enfermedad es necesario que sea considerada. Muchas de estas personas pueden regresar a sus hogares, vivir productiva e independientemente, ya que Terapia Ocupacional les ofrece una alternativa más para su vida. Algunos de los problemas que resultan luego de un accidente cerebro-vascular incluyen la debilidad temporal o permanente de un lado del cuerpo, problemas para hablar, ver y moverse. Además, presenta problemas de la memoria y problemas psicológicos. Estos problemas interfieren con la habilidad del individuo para atender las necesidades personales como lo son bañarse, vestirse, comer, atender el hogar, familia y el trabajo. Se le hace difícil conducir su a utomóvil o utilizar el transporte público. Con la ayuda de la Terapia Ocupacional el paciente puede aprender nuevas formas de realizar las actividades de la vida diaria. Puede diseñarle equipo especial asistivo para ayudarlo a funcionar independientemente. Envolverá al paciente en actividades con propósito terapéutico con el objetivo de aumen-

tar la fuerza muscular y el arco de movimiento. Se le ayudará a compensar la pérdida de la visión, sensación y memoria. Tanto el Terapista Ocupacional como su Asistente harán recomendaciones al hogar del paciente con el objetivo de eliminar las barreras arqu itectónicas que le impiden mover o utilizar el sillón de ruedas libremente. El personal de Terapia Ocupacional le enseñará al paciente en recuperación de un ataque cerebrovascular a lidiar con su incapacidad, a ser lo más independiente posible en todos los aspectos de su vida, a manejar la tensión, la fatiga y a participar con su familia y comun idad. Muchos pacientes han logrado esto con la ayuda de la Terapia Ocupacional. Terapia Ocupacional es uno de los servicios de salud ofrecidos en muchos hospitales públicos y privados del país, escuelas; entre otros. Para más info rmación acerca de Terapia Ocupacional. e l lector puede comunicarse con: Departamento de Terapia Física y Terapia Ocupacional. Colegio Universitario de Humacao, CUH Station, Humacao, Puerto Rico 00661. La aulon n

ul~drMin

•uxiliu en el Col~io U nivenítuio de

Hum~c.1o.

Pro arte interuniversitario Por Angel H. Burgos Corsino esde la época del hombre primitivo hasta el pr.esente, la educación ha sido un proceso de enseñanza y apr endizaje muy importante para la sociedad. Es mediante este proceso que se prepara al individuo para hacer frente a los cambios sociales que transcurren cada día y, particularmente, para integrarse positivamente a la sociedad de que forma parte. Para cumplir su propós ito y función principal. la educación hay q ue planificarla de acuerdo a las necesidades de la sociedad porque es cambiante. Por tal razón hay que acudir a una filosofía educativa, realista y práctica. Desarrollar una filosofía educativa con ese sentido, implica elaborar currículos enmarcados en que hay que preparar al hombre dentro de una educación general y no una educación puramente académica. Con esta afirmación, quiero señalar que no debemos

pensar en que la educación está constituida solamente por las materias básicas, como son el espáñol. el inglés, las matemáticas, entre otras. También debemos recordar que educamos a través de actividades educativas que ayudan a l educando a ser creativo, amar su cultura, desarrollar su personalidad, a tomar decisiones, a mantener su salud mental y a desarrollar sentido de juicio. Dentro de esta filosofía debemos dar importancia al desarrollo de las artes en todo el sentido de la palabra, como puede ser mediante la pintura, escultura, el baile, el drama, actividades musicales, entre otras. Aunque éstas actividades se realizan en los distintos niveles educativos, es en el nivel universitario donde frecuentemente se presenta la mayor cantidad de actividades que fo mentan el arte y la cultura. Esta es la razón de ser del Programa de Actividades Sociales y Culturales en las instituciones universitarias de Puerto Rico. Cada institución universitaria satisface las necesidades sociales y culturales de su estudiantado, pero sin embargo, hay muchas de ellas que no han fomentado la participación y competencia entre universidades, mediante actividades artísticas. En cambio, algunas instituciones han desarrollado actividades artísticas interuniversitarias. El Colegio

Universitario Tecnológico de Arecibo celebra anualmente el Festival de Teatro lnteruniversitario entre los colegios pertenecientes a la Administración de Colegios Regionales (ACR) de la Universidad de Puerto Rico. la ACR celebra todos los años el Festival d~ la Voz con representación de sus respectivos colegtos. Ante la _iniciativa tomada por esta institución, nos ~urg~ la tdea de proponer la organización de lo que tdenhftcamos como la liga l nteruniversitaria del Arte. . El_prop~ito de esta organización sería promover la parhCJpacl~n artística Y competencia de los estudiantes de dtst.'~tas universidades entre sí. Para lograr este propostto se realizarían distintas actividades c~mo: Fe~hvales de Teatro, Cantos, Ferias de ArtesanEta, Certamenes de literatura, Concurso de Pintura scultura . • Coros• Ban das, e arnavales y o t ras.' Medta n~e esta o rganización promoveríamos el arte mterumversttario. . Con este artículo, el a utor espera despertar el in teres en. los humanist as Y e d uca d ores untversttanos . . . del pats para desarrollar la idea propuesta.

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Antonia Martínez . • • 17 años después (1949-1970) Por Maribel Hastings y Odalys Rivera de Diálogo " Una joven de 19 años h~>rida de bala, en los disturbios ocurridos ayer dentro y fu e ra del R~>cinto de Río Pied ras, murió anoche a las 10:30 en el Hos pit al Au xi lto Mutuo. Francisco Granda, empleado del hospital, info rmó que Antonia Martín ez, de 19 años de ~>dad, falleció víctima de una her ida d e ba la l'n la cabeza". (Periódico El Mu,do, S de marzo di' 1970). A fin es di' los años '60 se recrudecía la lucha de los jóvenl's puertorriqueños en contra del Servicio Militar Obligato rio. En la Unive rsidad de Puerto Rico los estudiantes dejaro n sentir su voz de protesta. El programa de milicia del Reserve Officers Training Corps (ROT(), era un curso obligatorio para todos los estudiantes varones .

Aunque en el1960 se convierte en una asignatura voluntaria, aquellos estudiantes que decidieran no ingresar al ROTC estaban obligados a tomar ocho créditos adicionales a sus requisitos de graduación. " Esto constituía una tarea que operaba, en la realidad, como una penalidad a los que optaban po r no tomar el curso de milicia. Si una facultad exig ía 130 créditos y el estu diante to maba ROTC durante dos años, sólo tenía que to mar 122 cr éditos adicionales para g raduarse. Si no tomaba ROTC venía obligado a tomar ocho créditos adicionales a los 130 requeridos para su graduación". (Cita tomada del libro Putrlo Rif o grilo y mordaza) A pes ar de q ue en el 1968 esta práctica se elimina, un crecie nte número de estudiantes ex igían la salida de fin itiva del ROTC del n•cinto riopedrense. En el1 969 e l estudiante Edwin Feliciano Graffals es arrestado por nega rse a ingresa r en el Servicio Militar Obligatorio. En señal de protesta un grupo de est udiantes apedreó el ed ificio del ROTC. quemaron la puerta de entrada de éste y una bandera de Esiados Un.idos. A raíz de los sucesos acaecidos, las voces de protesta continuaban clamando por justicia. Entre éstas. hubo u na que el cuatro de marzo de 1970. quedó silenciada para siempre por el impacto de una bala. La víctima, una joven de 20 años próxima a graduarse de la Facultad de Pedagogía. Su no mbre ... Antonia Martínez Lagares. "Es motivo de luto y pesadumbre para todos. Es una traged ia que ocurrió fuera de la Universidad de Puerto R ico. luego de terminados los incidentes en el recinto y com o parte de desgraciadas y vio len ta s situaciones que se d<?sarrollaron poste riormente en Río Piedras ... La Un iversidad ha in iciado ya una amplia inves tigación para depurar responsabilidades. Conduci re mos esta investiga ción con la máxima celeridad e imparcialidad" . (Declaraciones d el ento nces presidente y rector interino de la UPR, Jaime Be n ítez. Periódico El Día ; 6 de marzo de 1970) Los estudiantes que estaban con Anto nia al moml'nto de s u muerte, afirmaron que la bala fue disparada po r un policía. Sin embargo, el entonces superintendente de la Po licía, corr ~el Luis Torres Massa. señaló qu e el ca libre de la b.tla era diferente al usado por los m ie mbros de la fuerza. "Eso qu edó en nada. Ellos negaron en todo mo mento que fuera la policía. De lo último que me ent eré fue qu e al policía que la mató le faltaban balas en el cintu rón", dijo Jenny Martinez Lagares, herman.t mayor de Antonia. en una ent revista · reciente con D1álogo. Según el relato de su prima Nila Lagares. qu il'n

Antonio Martinez Lagares Fa;;, co•Jesia de Cla,dad

acompañaba a Anton ia el día trágico. ésta salía de la Biblioteca de la UPR hacia su hospedaje cuando se encontró con la confrontación entre estudiantes y policías en la avenida Po nce de León. Tanto ella como un grupo de estudiantes entraro n a un hospedaje de esta avenida por "la simple curiosidad de buscar un sit io alto, desde donde poder observar lo que estaba pasando", dijo Martínez . Mo mentos después caía Antonia víctima de un disparo. "Nosotros somos una familia independentista y e lla también lo era. Le preocupaban todos los problemas de la Universidad. Estoy segura de que no pudo callarse ante la injusticia", señaló la hermana de Antonia. El 22 de abril de 1949, nace Antonia en Arecibo. Era la menor de los tres hijos de Jesús Martínez y Antonia Lagares, Jenny, Jesús y Antonia. Sus estudios a nivel elemental los realizó en Nueva Jersey p~>ro se g raduó de sexto g rado e n la Escuela Franklin D. Roosevelt, de Arecibo. De ahí pasó a la Escue la Inte rmedia Luis Muñoz Rivera y los estu dios a nivel superior los r ealizó en la Escuela Super ior Maria Cadilla de Martínez. En el 1 'l64 el Departamento de Instrucción Pública crea el Programa de Grupos Especiales integrado por estudiantes de buen aprovechamiento académico procedentes, en su mayor parte, de familias de escasos recursos económicos. Desde el noveno grado se les permitía to mar cursos orientados hacia una formación humanística tales como Ciencias Sociales, Humanidades y Etica. Antonia formaba parte de uno d e estos grupos. A los 16 años ingresa al Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico con e l deseo de convertirse en maestra de español a nivel secundario. Sin embargo, sólo alcanzó a realizar la práctica como maestra en la Escuela Superio r Juan José Osuna de H ato Rey. Al momento de morir le faltaban dos meses para g raduarse. "Como toda mu chach a ella tenía sus ilusiones, sus planes de trabajar y casarse". expresó Jenny Mart ínez. Ag regó que Antonia era novia de un joven natural de Lares, que se encontra ba sirviendo Di61ogo • MARZO • 1987

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en el E-jérci to de Estados Unidos de Nort ea mérica. La joven estudiant e poseía cualtdades de lid erato tanto e n la escuela como en la Ig le sia Al i,1nza C ristiana y M1sionera de A recibo de la cual era miembro. Cantaba en el coro y su hermana se ñ aló que o rga ni za ba cultos de o ración en su hospeda je. Su h ermana la recuerda como una m uchacha delica da, sentimental, tranquila, alegre, juiciosa, estudiosa y cristiana. "Eso no quitaba que tuviese sus idea les". A pesar del tiempo transcurrido el pue blo que la vio nacer no la olvida. Año tras año e l Frente Patriótico Arecibeño < mmemora el 4 de marzo con un servicio ecumén1 :o en el Cementerio de la Santa Cru z, donde esd sepultada Antonia. También depos itan una of ·enda floral en su tumba y un orado r h ace uso d • la palabra. Pero, ¿cuánto sal'en los actuales estudiantes universitarios sobre Jo, sucesos del cuatro de marzo de 1970? ¿Cuántos co1 ocen a Antonia Martínez? "Me acuerdo de u, revolú". Israel Carrasquillo López, Facultad de ( omercio. "La que asesinaron en el balcón". Amarilis Márquez, Ciencias Social.s. "Estudiante que mal aron en la huelga del'70. No sé si fue a propósito , · fue un tiro loco". Héctor Torres, Escuela de Ley ,s. " Muchacha que estab • en el hospedaje y los policías la mataron. No rec 1erdo su nombre, pero sé que a la placita de Humanidades la llaman así". Ja mila Peña. Ciencias Na ·urales. "Como producto de la 'tuelga se activó toda la fuerza represiva. No sé si lt mataron sin querer o a propósito, porque en cast·s así la policía tira a matar. Sí sé que fue una 1 tila gr-a ve del sistema universitario". Ana R. Con'ero, Humanidades. La Federación de Universitlrios Pro ln dep~>nd~>n cia (FU PI) siempre la recu~>rda Anualmente organizan una actividad en su memoria. " Es un r~>cordatorio por lo que simb,)liza Antonia quil'n fue asesinada para callar una voz de justicia", manifest ó Ru bén Colón, presidl'nte di' la FUPI. Esta o rganización presentó una propuesta ante la administración universitaria con 1'1 fin de que se no mbrl' oficialmente la placita de Humanidadl's como la Plaza Antonia Martínez. La misma recibió el apoyo de diferentes organizaciones tales como la Asociación de Profesores Universitarios, Asociación de Estudiantes de Derecho y el Consl'jo de Estudiantes de la Facultad de Humanidades, entre o~ras . " Es una propu~>sta para que se haga justicia a los estudiantes y se le haga justicia a Antonia", exprl'só Rubén Colón. Po r su parte, el rector del Recinto de Río Piedras de la UPR. Juan R. Fernández, indicó a Diálogo que la consideración de dicha propuesta se ha retrasado po r dos problemas principales. En primer lugar dijo que la Comisión Denominadora de Edificios y Vías Públicas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, creada por la Ley 90 á el22 de junio de 1961, es qui en finalml'nte aprue ba el nombre de los edificios dentro de la Universidad. En segundo lugar, añadió qu e el Senado Académico establece qu e la designación de un ed ificio del recinto se debe utilizar preferibll'mente para dar reconocimie nto y honor a una persona distinguida en la Universidad. "El tipo de servicio que dio a la Universidad esta estudiante, es lo que tendría que ponl'rse en juicio", señaló el rector. Dijo que se está haciendo todo lo posibl~> para qul' la Unive rsidad quede fuera de la Comisión Denominado ra d e Edificios. El rector agregó qul' di' Sl'r así, la administración univ~>rs itaria no tendría ninguna o bjeció n en considl'rar la propul'sta.

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¿QUIENES SOR?

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Profesor, autor y editor puertorriqueño escribe novedoso texto de física n nuevo método de enseñanza de física introductoria propuesto por el profesor Lulio Vargas en su libro Física 1 & 2 viene a facilitar el aprendizaje de esta materia entre los estudiantes de ciencia y lec-

Por Maribel Hastings de Diálogo

nología. El profesor Vargas, catedrático asociado del Departamento de Física del Colegio Universitario Tecnológico de Bayamón (CUTB), es el primer puertorriqueño en escribir, diseñar y producir un texto en el área t écnica. Este trabajo es el producto de 25 años de experiencia en la enseñanza de física en los niveles intermedio, superior, universitario y graduado, tanto en los principales recin tos de la UPR como en los Estados Unidos. El libro, publicado en el 1986, se con fo ndos privados y se produjo do mésticamente con la utilización de una computadora perso nal. Inicialmente Vargas cont ó con la colaboración del profesor de física Antonio Rolón en la preparación de los problemas que sirven de práctica a los estudiantes. Tradicionalmente, para la enseñanza de física a nivel universitario se utilizan textos importados escritos en inglés, en su mayoría, lo que representa una limitación de idioma para el estudiante puertorriqueño. "Además estos libros tienen tanto material que se han convertido en textos de referencia. Esto hace que el estudiante no vaya específicamente a aqu ellas áreas donde en realidad debe aprender bien las cosas", expresó Vargas. Por otro lado los textos importados llegan a los estudiantes luego de pasar por un proceso de producción que muchas veces toma años. Esto hace que la información que contienen no esté tan actualizada como la de los libros en los que el propio autor tiene el control de producción. El nuevo método propuesto por el catedrático pretende que se haga un u so más efectivo del tiempo dedicado a la clase de física en la Universidad que normalmente es de tres horas a la semana. Para esto los 16 capitulo• del libro están divididos en cuatro partes: la introducción, una parte dedicada a definir los términos que se van a utilizar a lo largo del capitulo, una parte de teoría en donde se plantean ejercicios resueltos en todos sus pasos y, por último, la práctica contenida en el cuaderno de problemas. Una vez el estudiante dedica tiempo s uficiente a resolver los problemas y aclara dudas en el salón de clases, se ofrece un examen por cada capítulo. El propósito es, según Vargas, que el estudiante se familiarice con la metodología que va aplicar en la solución de p roblemas y que practique hasta desarrollar la destreza. fin~n ció

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Profesor lulio Vargas

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"Yo he tenido estudiantes que han estado en una sección tradicional y han fracasado o han repetido la clase varias veces. Muchos empiezan con este método y sacan A. Algo pasa entonces", señaló. Por su parte, los estudiantes de la sección de la seg unda parte de Física Introductoria están empleando el libro en estos mo mentos y señalaron alg unas de sus ventajas en relación con otros tex tos de física. Todos coincidiero n en que el método es efectivo yd que es específico y no da rodeos para explicd r una cosa sencilla. Otras ventajas que señdlaro n es que al ser en español evitd que el estudiante pierda tiempo traduciendo el material, y s u precio de $ 12.00 lo hace más accesible a l est udiante en comparación con o tros textos que cuestan hasta $30.00 o más. Manifestaron que al ser un sistema de estudio individualizado el tiempo de la clase se dedica exclusivamente a aclarar las dudas que ·ellos tengan en áreas específicas. "Se explica tan bien que uno no necesita ir a la clase", dijo uno de los estudiantes. Adem.ís, los ejercicios de pr ártica son parecidos a los que se ofrecen en los exámenes, lo que en opinión de algunos ha mejorado los resultados de los mismos. "En el primer examen una tercera parte del salón sacó 100", indicaron. Ot ro aspecto novedoso del libro es que se diseñó para la enseñan za de física en escuelas superiores. Vargas indicó que la mayor parte de los estudiantes que ingresan en la Universidad, sobre todo los que proceden de escuelas públicas, no tienen una base sólida en conocimientos de física. Esto los m loca en desventaja frente a los estudiantes que se gradúan de colegios privados donde se ofrecen buenos cursos en esta disciplina. "YG creo que eso es injusto. Los administradores escolares y universitarios deben saber la importancia de que se aprenda bien física y más si el estudiante muestra inclinación por las carreras de ciencia o tecnología", afirmó Vargas. El catedrático expresó estar interesado en un proyecto de colaboración con las autoridades universitarias y las escuelas s uperiores a través del Departamento de Instrucción Pública pau ver en qué forma se fortalece la enseñanza de física, especialmente en las escuelas públicas. Consciente de todas estas limitaciones dijo que está en la mejor disposición de compartir todos los conocimientos aplicados en la elaboración del libro con todas aquellas personas que deseen escribir tex tos t écnicos. "Esto es casi un atrevimiento porque exist e la mentalidad de que en el área técn ica tenemos que aceptar lo que viene de afuera. Pero nosotros tenemos la oportunidad de producir materiales educativos más fáciles de usar, que estén m.ís al día y q ue sean m.ís útiles al estudiante puerto rriqueño".

_ _¿QUIENES SON?

Quince años entre números

Por Vilma Soto de Diálogo

endrick Vega Vega ... si lo d escribiera podría afirmar que es sosegado, locuaz y mesurado. Pero dejemos qu e sea él

quien nos pinte su .a u torre·

.trato y acentúe los rasgos pertinentes. "Soy una persona que durant e el transcurso d el tiempo he aprendido a controlar mis acciones, mis pensamientos, hasta llega r a un punto bastante nivelado donde no llego a los extremos". Elabora aún más su cuadro mientras acomoda su cuerpo contra el respaldo de la silla. "Yo diría que soy rutinario -pone énfasis- trato de ser rutinario en cuanto a la profesión

se refiere. En cu anto a mi vida personal -sonríe - trato de no ser rutinario para no aburrirme". ¿Rutinario? - le pido que abunde en el término. Se balancea en su asiento, apoya el dedo índice en el entrecejo y explica: "Cuando digo rutina no es otra cosa que planificar de antemano una cosa y dejarnos guiar por ese plan ... sin improvisar", aunque admite que en los Colegios Regionales hay que hacerlo. Aquí ya ustedes se preguntarán ¿quién es Hendrick Vega y qué hace por la Universidad de Puerto Rico? Sin mucho pre,i mbulo diré que es el director de finanzas de la Administración de Colegios Re~ion ,1les (ACR). Comen zó en la ACR en l 'l72, luego de gradu.use de la Universidad lnt eramerk.ana con u nJ maest ría en .a:dmicomerci,1l, y en )Q74 fue

n istr~lción

que confronta la oficina de finanzas. "Escasez de personal, escasez de espacio", dice sin pensarlo dos veces. Plantea que la ausencia de personal no permite darle continuidad a los trabajos, ·lo cual no sucede en otras unidades donde hay quienes reemplacen a los ausentes. la falta de espacio es palpable. la propia oficina de Vega produce claustrofobia, particularmente a gente como yo acostumbrada a la lu z natural y a ventanas •biertas. Otra vicisitud para el director de finanz,,. es el exceso de toma de decisiones con que se enfrenta la ACR . "Hemos encontrado -cruza los bra zos- que la mayo r parte de las person.1s nombr,1das, a pesar de la orientación recibida. n o están al tanto de !.:1 cues tión rrgl.1mentaric1". Recorre con Id vista las paredes ¿se nos caerim e ncima ?- y manifiesta

no mbrado ,,( cargo que actu.1lmente

que "la persona pien sa mucho antes

ocupa .

de tomar un,l decisión. Esa Vclcibción nos recarg.l rl nosotros porque t ene-

Volvemos sobre el tema de la impro,·isació n en los colegios. Vega indica· q ue "por lo general ha y que improvisar porque somos el benjam ín" del sistemd universitario. "Empez,1mos en 1970 y eso acarrea una serie de situaciones que no est,\n planificadas como

en los r ecintos mayores, los cuales tie-

n en unos procedimientos establecidos por años". Su índice recorre otra vez el trayecto hasta el entrecejo cuando lo conmino a hablarme sobre los problemas

dado a los hijos. "¿Cómo tú le vas a decir que no beba, no fume, si te ve con el vaso y el cigarrillo en la mano? Uno debe predicar con e l ejemplo, o por lo menos t ratar". los pasatiempos del administrador también son compartidos por la familia. Además de participar con sus hijos (Vicky Marie y Hendr ick) en acti vidades deportivas·, hace poco adquir ió cámaras fotográficas para todos y salen juntos a retratar el mundo. ¿Y doña Gudelia? Es su mam~. Se enterne<·e cuando m~ra al pasado y recuerda que quedú huérf.no a los cuatro años y fue ell,,, allá c·n Sab.1na Grande, qu ien lo hi1o hombre. Tal vez añorando un n·ga zo y quit .í pard que no ,1divinemos su int imidad,

nos retorna de sí.bito a la Universidad . "Yo he llegado ,, la conclusión de qu e .1qu í yo st·guirí.l ha sta de jefe d e conse rjes - exclama - ¡o ha sta de co nserje! ¿Por qu&7 Porqu <' vimos esto nJcer, es pr.íctica mente nuestro, lo

mos que so lucionar problemas que corresponderí,ln a nivel local". Dejamos a un lado el traba jo cotidiano para hablar un poco sobre su familia, pasatiempos y de doña Gudelia. "Hay que proteger los muchachos, pero no caer en u na sobreprotección. A los hijos míos nunca les pego, aunque no descarto que una 'galleta' a tiempo es buen remedio". Para Vega es primordial el ejemplo

hicimos nosotros. Es la criatura ... " Ya en las oficin•s d el periódico recordaba las cifr,1s qu e giran en la cabez a del director de finanz.1s de la ACR .. 15 años allí .. . toda una vida; 23 personas en las ofic inas centrales .. . poco personal; 13,200 estudiantes .. . mucho trabajo; 60 millones de dólares al año ... g ran responsabi lidad. Y me pregunto si en h omenaje a un enamorado de los números sería apropiado concluir este escrito con un solemne punto decimal.

argumento inconcluso. Da la impresión de que su mente es un gran tablero cuyos escaques albergan en forma de alfiles, reinas, reyes, caballos y peones, diversas ideas relacionadas una s con otras. Continúa: "Fui a la Federación de Ajedrez y nos proveyeron con juegos y cartillas. Con estas cartillas los niños pueden aprender lo básico". Sin apenas un segundo silencio, reanuda su explicación. " Co menzamos las clínicas en la placita el diez de enero. El primer día se presentaron diez niños, pero -manifie sta su satisfacción - el segundo sábado fueron veintidós". Ahora el grupo consta de veinticinco miembros, que junto' a ..los instructores, le están dando forma a los sueños de nuestro quijote. ¿Pero qué más quiere Alonso? "Quiero que en cada pueblo haya un club de ajedrez y lectura. Encuentro que la gente no lee y esto hay que fomentarlo desde la niñez". ¿Y qué más? "La ambición mía es que eventualmente se creen más clubes de ajedrez y lectura -<amo el de Roosevelt - y que quizá cada seis meses los niños sean llevados a una biblioteca y se construyan, no sé, bibliotecas regionales. Debe · aparecer dinero para eso". En cuanto a la Universidad, entiende que "debajo de esos palitos de 70 años

Víctor Alonso -con una som__b!a muy bonita, se podrían colocar mesas de cemento con los tableros incrustados para que los estudiantes y profesores practiquen el ajedrez". Para él es urgente que se promueva el juego-ciencia por toda la nación. Además, Alonso quiere honrar a los jugadores puertorriqueños d~ ajedrez. Con esto en mente, las clínicas de Roosevelt "que son gratis y para todos" le fueron dedicadas a don Héctor Vissepó Méndez "quien vivió durante catorce años en esa comunidad y se distinguió como uno d e nuestros mejores wmpetidores", concluyó. Cuando este quijote que por triquiñuelas del dest ino se apellida como Cervantes nombró al suyo, regrese a su hogar, puede estar seguro que más de cien niños, a los cuales hizo cabalgar por un tablero, si nos dormimos en las pajas, nos darán jaque mate.

Un Quijote para niños Por Vilma Soto de Diálogo Víctor Alonso nos lo prestó l.t lnternational Business Machines Corporation (IBM) por un año. Sí, la compañía tiene un programa para asistir en las áreas educativas y administrativas a universidades norteamericana§ y puertorriqueñas cuyo§ estudiantes provengan de grupos minoritarios . La IBM paga el sueldo devengado por estos voluntarios mientras laboran en los centros de enseñanza universitaria. Así nos llegó Víctor Alonso -dicho sea de paso, puertorriqu eño que trabaja con la IBM en Estados Unidos- a la · Administración de Colegios Regionales (ACR). Alonso retornará el próximo m ayo hacia su hogar en Nueva York, pero deja tras sí una es tela de buenas acciones y se lleva la satisfacción de haber realizado un sueño para los futuros dirigentes de la patria: Los niños de hoy. Cuando inició su labor en la ACR, sin encomendarse a nadie, habló con el rector William Riefkohl y le expuso un plan que había gestado desd e el extran-

jero: enseñar ajedrez a niños puertorriqueños de las escuelas públicas. El rector se entusiasmó con el proyecto por ser compatible con la política institucional de acercar la Universidad al pueblo. Y así comenzó todo ... Los t~lleres de .tjedrez se instituyeron en las escuelas elementales de Roosevelt y Villa Nevárez. Luego nuestro visionario fue más lejos y organizó en la placita de Roosevelt otro taller para los niños y niñas de la comunidad. Leamos lo que nos relató. "Mientras estaba dando esas clases -se refiere a las de las escuelas ya mencionadasme pregunté por qué yo no podía hacer esto los sábados por la tarde en mi barriada. En Roosevelt hay una placita; hablé con un grupo de amigos y amigas y decidimos hacerlo". Pronto se organizó la comunidad y llegaron niños y niñas del área e inclusive -dice complacido- "hasta de Levittown, que no sé cómo se ente· raron".

Alonso siempre alude a las niñas porque según afirma al ajedrez se le ha visto como un entre tenimiento propio de varones, excluyendo a las niñas de los beneficios intelectuales del juegociencia. Es tanto lo que nos quiere comunicar que habla rapidísimo pero sin perder el control del relato y dejar algún

CALENDARIO

Muévete

¡Ojo! Si no quieres quedarte atrás recuerda que hay un calendario que debes seguir ¡Aquí Recinto de Río Piedras! 9 dt m)rzo durlf'o,r

l crm,ntt f'l Pt'I •OdOpa r e~ las lacullaaes someter al O,.c.analo <1e /•")unto., Academrcos la creacron y l o

mod•llc.w on tlf> cu r )o~ a o llecer~e en el Verano 1987 y P11mer Se rne~l • e 1987 88 l er mmd el ~h:II OCI O ae )QIICII.l f OPC•O n para 1!.1(3· mene~ Oe aprovecMm•ento ) f!Qun normas de la Cerllhcacron 8A 11973 7.tl del Senado Academrco del Rec •nl o de R10 P1tc1ra:,

Termma el peuodo p<u a las lacullades someler a

Id Ollc•na Clel R eg• ~l r <H1 or los hora11os del Verano 20 de marzo l v,emesJ 1erm1na el per1od0 pa1a radiCar ba¡as parc1ales en el Recmto ae Ato Ptedras. mcluyendo cursos

sabatmos

( 24 de mu zo tmartesi l ennma el peuodo para las facultades someter a

la Ol•crna del Aeg1sHador los horat~o s del Pr1mer Semestre 1987-88

¡A correr Colegios Regionales!

!Ponce. Arecibo. Bayamón. Aguadilla. Utuado) t1

13 de marzo tv,e~nesJ Ulluno d1a para mtorrnar cahhcac1ones nurneucas de lodos los es1ud1an1es hasla la novena semana de clases 26 ele mano (Juevest Ult1mo d1a para rad1car ba¡as parc1a1es

¡Muévete Ciencias Médicas! • lJ 3 de marzo tma,tesJ Ulluno d1a para el profesor someter cahl1cacron t.nal de lraba¡os conespond1entes a cursos del pomer 111mestre O 4 di marzo (mrercolest Matucula en cursos dellercer t11mestre O S dr marzo ll ueves¡ Com1en1a el 1ercer lnmesrre U 59 de muzo fJueves-Lunesl Marncula ta•d•a y carnb1os en cursos del tercer turnes! re O 13 de marzo (v1erne s1 Ull•mo d•a par a darse de ba¡a con derecho a reem bolso del 50". de los derechos pagados en cursos del tercer tnmestre o 26 de marzo (v1emes1 Ullm1o d•a para rad•car sohCIIUd de graduac10n para el rercer rnrnes1re

¡Apresúrate Mayagüez! D 11 de .narzo a 3 de abril Ptemalllcula para el Pumer Semestre 1987-88 y Verano 1987 O 18 de marzo (nuetcotesl Ullrmo dra para ba1as par erales O 20 de marzo rwernesl Ul llmo d1a para en1regar planes de lraba¡o de estudtantes graduados O 24 de muzo (martes) 01a en Que reunuán las clases correspondientes al d1a lunes en el calendar10 regular o 27 de marzo 1v1ernesJ Ulllmo d1a para rad1car sohc•tud de exámenes de 1d1omas extranJeros en EstudiOS Graduados

¡No te duermas Carolina! 0 8 di mar21 (VIerneS} Ultrmo di a para rnformar califica ciOnes numért· cas de todos los estud1antes hasta la séptrma semana de clases O ID do mano (marttsl Ultrmo dra para rad•car ba1as parc•ales. o 11·19 de marzo (martes-Ju~vesJ Proceso de matricula para el Tercer Cuatrimestre 1986-87.

¡Ahora .. . Colegio Universitario de Humacao! O 13 de 1tarzo lvttrnesJ

Informe de CalificaciOnes correspOndientes a la Octava Semana

O 20 di a ant tvternesJ

Ulttmo d•a para rad•car batas parcrales en la Ohcm a de Reg1stro 2t de 1n1rzt tmartesJ Ult•mo d•a de pago hnal en las prórrogas de matncula otorgadas por el Decanato de Estud•anles al Coteg•o Unrvers1taoo de Humacao

Ola Feriado O 22 di marzo tdommgoJ tse tr astada al lunes 231 ABOLICION OE LA ESCLAVITUD

Lugar Semmano Estud•O> H1spamcos Edtl Pedrelfa 18 ·20 de marzo (m.ercoJes v1tmes¡ Simposio estudio pahl•ca puerlomqueña lugar racullad l s !U(110:, Generales 20-21 de marzo rv1ernes ~d biHJOI No ba1lt. batlu Traba1o:, de cort~og1 aha Partrc1pan V1vcca Va/Que.~: Sally Sllvers Me11an Solo y Oav1d Rodnguez Hora BOO p rn lugar AnltteatJO Julia de Burgos 26 de marzo f¡ueves1 Triplrco de Julia de Burgos Ballet de San Juan Hora 4 00pm lugar Tea11o UPR

Actividades Recinto de Rlo Piedras LITERATURA 4 de ma rzo tmrercolest Ollcillalll!ad y margln11idad en lllileralull del Siglo de Oro (roro ) Hora 1000 a rn 19 de marzo (Jueves, Cincuentenario publiclCIOn Tun tunde pasa y gnteria de Luis Palu Matos trorol Hora 1000 a m l ugar Sala de ExpOSICIOnes. segundo p1so. Jose M La13ro 24 de ma rzo tmartesJ Ernesto Carden1l: Oelamor a la revoluciOn Hora 4 00 p m l uga' Sem1nano de EstudiOS H1spán1cos

Luis Po les Motos y Sylvlo Rmch Ballet de San Juan Hora 830 p m Lugar Teatro UPR

Colegio Universitario de Cayey PROGRAMA DE ACTIVIDADES -

SEMANA DE AFRICA EN AMERICA

MUSICA 10 de mozo (marres¡ Antonio Cobln Vole !El Topoj' tConcterto) Hora 200m lugar. Centro de Estud1antes

9 de marzo (lunw 7o30 p.m. Apenura de la sem1n1 Nueva York_Ciudad secretamente afocana (Conferencia) lugar: Anllteatro Ramón Frade 8o45 p.m. Aecepcl6n r degustaciOn de platosalro-carlbe~os Espectacuto arhsllco "'Ra1ces atncanas en la mus1ca caobeña" a cargo del grupo Batacumbete l ugar. Sala C. Cenllo de Esludtantes 10 de marzo (manesJ 10o30 o.m. El .aundo yoruba-transatUntlco. (Conterenc1a)

Orquesto de Clmm de Bi lgico Conc•eflo Hora 8 00 p m Lugar Teatro UPR 12 de marzo (Jueves) concterlo de 1a Banda stnlónicv Hora 1200m Lugar Gloneta Fab•c\n 21 de marzo rsaoadoJ Concierto Orquesta Slnl6nlca de Puerto Rica V1• oldi·Rodrigo·Folio Hora 830 p m Lugar Teatro UPR 31 ele marzo (mallesl Taller de muslcaalroamerluna / Hora: 12 00 m. lugar: Gloneta Fab1án

llollllm. Olr1 maldad de Paleto. representac•Onl ealral. en la gloneta

•m,.•.

Conlerenc1a El mundo crloll1 kongo

7ollll p.ro. Apertura de la u pDIICiflrl de ane alrlconodel Munade Arll de Ptnct. Museo UmveJSII3110 de Cayey

I JO p.M. Prtca:i6n del Museo hacra EILJberln1o TOQue con tambores bar a y canro Coord•nacton Taller Cultural Alfoanlillano 9o30 J.OI. ln1uguraci6n de escultura amhlentalldramiitica "'El labeunto eslaDonaí1o Anronro Ma, roretl v Rosa l wsa Marzquez_con paJtrc tpacron ele estudianl es de teatro y el Cenrro Audtovrsual del CUC (Espectaculo teaIr an 1t de marzo tm,ercoles¡ IOoOO ur. Un nuevo mundo negro 11 599-1899111 expresión al riCIAl tn 11 culturalbuoamerlcana. IConlerencta)

CINE 3 de marzo tmartes) Dos mujeres 10 de ma rzo tmatlesJ Crlo 17 de marzo (ma!lesJ Amores de una cria da 24 de marzo tmRrtesJ l allenda de Maln Slre11 31 de marzo tmartes~ Closelr Walched Trains

"Nota: r unc•ones a las 4 00 y 8 00 p m. lugar Anfiteatro num 1. Facultad de Pedagogl a Estudtanles con tdenllhcacton no pagan

4ollll p.m.

l a mllologiia blan~a r el discurso de la propiedad (Conte,enc1a1 t2 de ma rzo (Juevesl I OoJO o.m. h a y el mono: mitologia alro·antillana en un ciare de bGSque {Conferencia)

TEATRO 3-4 de ma rzo (martes·mltrcolts) Trilag1a di obras coslumbrislu Hora. 40 p m lugar Anlileaho Juha de Burgos 5 de marzo tlunesl Trllogia de obru costumbristas Hora 800 p m Lugar Anhteatro Juha de 8u1gos 24 ele ma rzo tmattes) Papo lmpal1 tsti quitao Monologo por Teohlo Tarres Hora 8 00 p m lugar Cenlto de Estu d1antes 3 1 de ma rzo tmattesJ Teatro de Luis Ralaet Sinchu : la p11i6n segUn Antlgona Pi rez (Conferencta) Hora. 10 00 a.m l ugar. Anhleatro nUm 1 Facultad de EstudiOS Generales

lloOOm.

Otra J~aldad de Paleto. representac•on teatral 4o00 p.m. Luis P1ln Malos: canto dt vocerio y dishnulo (Conferencia) 13 ele marzo (lnernes) l a Influencia africana en la mUslca de Puer1t Rico (Conferencia ilustrada) Hora: 200 p m

Colegio Universitario Tecnol6gico de Bayam6n 12 ele marzo (Jueves) El •undo del empleo tn el allt 2000 (Conlerencra) Hora: 9:30 a m y 4 00 p m. Lugar. Teatro CUTB

Colegio Universitario de Humacao ARTE

ARTE 7 de marzo (s.ibadol ZG tillos do ollro aobn popol. 1960-811 Exh•blctOn de Marcos lrtzarry Lugar. Museo UPR

1 de muzo (miétcoles)

14 de marzo (sábado) Taller de mascaras de carnaval Hora: 9 00 a.m _ Lugar. Museo UPR 23·21 ele muzo (lunes- vttrnesl Forlo do ortmnio !Arteunos ICPJ l ugar Centro de Estud•antes

OTRAS ACTIVIDADES 1 - 14 de marzo Som.ano do la .,.¡er Actividad a anunc1arse

15 d1 meno h1VI'•'flt'j, , Retorno de eutunrnos UPR 1 6 de R!arzo lfunU) 1.J IIIOIIUCIOn do la poltlic~ "Nuuln A•lco" do lbrd

~c0~~~e~~~c~~ D~logo

Aperturl - ExhibiCión de Pinturas de Orlando vaue1o. en el Tealro 16·27 4e marzo (lunes-v1ernts) Colecc1ón de elefantes (Exh1bíc10n1 10 de m1no tmattts) Dut H TnNIIpl y Piono Concierto y charla Hora. 10·30 a m 11 de m• rzo tm1trcoles) Conciete - lnstllule Mt~~ical de Humacao Hora 7 30 p m 19 de marzo (¡ue•esJ 011)ucsto do Cirun de lo UPR Roclftlo •o Ala Piodrll Hota 1030 a m 24 de marzo (mar1esl C111lntomlnci6o cont - Coro UPR Lugar. Teatro Hora A anunc•arse

MARZO . 1987

26 de muzo IJUtves'

Orquesla de Juz de la UPR - Rec1n1o de A11 P1edru Hora 10 30 a m 31 de ma rzo 1marres 1 Concierto ··tmpres1ones Por Jase Vega v acornpar'lamlt'nto mus•cal Hora 1030 a m

OTRAS ACTIVIDADES 2 de marzo trunes' Fuma de la Proclama de la Seman1 de la Mu1er Hora 900am Lugar Vtst•bulo de la 81bhoteca O•>trlbUcton del bo!et~n Recordando t 18 de mar1 0 01a lnte•nac•onal de la Mu1e1 D•SIIIbUCIOn de la blbl10g1afJa ~obre el tema dela mu1er b:ñ tbiCIOn lotog rallca de la Mu¡er l•aba¡adora en lo:, M os l ugar Vest1bulo de la 81bi10ieca del Colcg•o Joda la semana 3 de ma rzo tmJt tesr Feria de libros sobre el lema de la mujer Hora· 9 00·3 00 p rn l uga' Pasillo t rente a la Btblrol eca

·so

Tnnstondo hlsiOrico de la muJtr trabajldora tn Puerto Rico a principios del Siglo XX tConllcncaal Hora t030 a m lugar Teatro del Coleg•o 4 de marzo (m1eteo!es1 Ferl1 de libros sobre el1ema de la mujer Hora 9 00·3 00 p m lugar Pasillo de la B•bhoteca El "slrns"' en la mujer trabajadora puertorriqueña (Conlerenc•a ) Hora 10.30 a m l ugar Anliteatro de Enfermena Documental de Julia de Burgos Hora 1.30 p m lugar Teatro del Coleg1o 6 de ma rzo (wernesJ Proyección r discusión de videe sobre la mujer en ocupa. cionn no tradicionales • Hora· 10.30 a m Lugar Anlltealfo de Entermeua 8 de marzo (domi ngo¡ El CoJ~iti de Asuntos de la Mujer del CUH participan en la FeriaEducJiiva de la Mujer auspiciada por 11 Comtsrcin de Asuntos de la Mu¡er. Oficina del Gobernador. en los ,rtdios del Fuerte Son CriSIObll. en el Vrejo San Juon

COLEGIO REGIONAL DE LA MONTAÑA (CORMO) 5 de ma rzo (Jueves¡ Cuar1o de Cuerdas ljtinoameriuno !Conc•erlo) Hora 7)) p rn lugar A anunCiarse 19 de marzo (Juevest Sede f u:livill de la Voz a n1vel del Sistema Universitario ACR Hora: 7.30 l ugar: A anunciarse 24-31 de marzo Seminario Eugenio Maria de HoslllS 24 de marzo tmartes; Semblanza del Maeslro Hosl os (Conlerenc•al Hora 1030am lugar A anuncta1se 25 de ma rzo (m1ercoles1 Estnlegia hoslosianalrente ata lnvnrón de Puer1o Rico por Esl1dos Unidos tConferenc1aJ Hora 7 30 p m 26 de ma rzo uuevesl Mostos intimo tConlerencta) Hora 11.30 a m Lugar: A anunc1arse ldu de la Conledenci6n Antillana en Hu"*~: (Conferencia) Hora· 7.30 p.m. 31 de marzo (martesl Pu eo Taino- lutos musicalizados de H•tos IConcrerto) Hora: 7 30 p.m. Lugar A anuncaarse

Recinto de Ciencias Médicas 4 de marzo (mtéteoles J Misa - Mit rcoles de cenln Hora 12·00 m. lugar. GimnasiO RCM 18 de marzo tm,trcolesJ Sonoro Ouor1lt tConc1erto} Hora 1200 m l ugar: Anf1tea1ro de Entermena C P R S

Recinto Universitario de MayagUez 31 lfe marzo (ma11es 1 Pri"'er Festival Cenl UniversillfiORUM Hora t0-30 a m - ldlleres l ugar· G1mnas•o RUM Hora 7:)) p m - COn(Jerto Co• os Rec1n1o de R10 Predras. RUM CUTA RUH CUIB luga1. Teatro V-.guez

J.A. Ramos publica novela i t't ' ~~

t•cr(rla, títuln de IJ nnv t;_~la Psc rit<l p()f <'1 cue ntist a puertorr iqueño (u,m Antonio R.1mos, fu e pres<·nt,ld.•l ,1 1públiw en el Museo dl' 1.1 Uni ver>id,,d de l'uer tn Rico , R!'rin to J., Río l'il'dras . La sembtm1a dd <>scritor estuvo a Car)\o de la profesora y cuen tist.1 puNtorriqueñ,, Ana Lydia Ve)\a . El doctor Ramón Luis Acevcdo, profeso r Jd Dt>p.1rt,1mento de Estudios H isp,ínicos de la Farult ,1d de HumaniJ,,des, expuso su opinión critica sobre el libro d,, Ramos. Ac('VC'do J escribiú la novel,1 como unll radio~ rclf ícl de 1.1 adnlt•scenci,l puerto rrique ñ,, dc 1.1 cl,1se media, adem,ís ,1ñaJió qu <> es un,, novel,, de lengu,ljl' "habl.1d,1 y p<"ns,ld.l e n len)\uaje colnquial". En el tr,lnscurso de 1.1 artivid.1J, Ana Lydi,l \ 'eg,l hizo un rPcuento de los d ife re nt es premios obtenidos por el escritor. Ent re sus cuentos se dest,,c,m: " H,1bi,1 una vez y dos son tres", "Pondrem<>s dc juguet e ,, la nostal)\ia", y "Latidos telefónicos", ent re otros. En 1.1 actividad p.1rt icipó también d actor Teófilo Torr<.'s quien c.JracteriiÓ al ilustre person,lje "MorKholoro" creado por 1,, pluma de Juan Antonio Ramos.

Trías Monge habla de sus obras jurídicas

El Lic. J osé Tria s Monge en el momento de se r entrevistado oor WRTU-Rad1o Umvers1dad sobre la pu bllcac1ón de Sociedad. Derecho y Justicia. obra recientemente la nzada por la Editoria l de la Universidad de Pue rt o RICO . Esta obra ju nto a El s1stema jud1cial de Puerto Rico . y los cua tro volúmenes de la Historia constitucional de Puerto Rico. forman la trilogía de obras básica s en materia de derecho puertorriqueño publicadas por la Ed1tonal. El prc~rama se transmitirá como parte de la Rev ista Informativa en el Campus y será retransmitido por WIPR-Rad io en la sene dominical "Desde la Torre". Entrevista Marietta Flórez. de la Editorial.

Estudian aportaciones hispánicas El último estudio de una serie de t ra bajos de referencia re,llizados por la d istin)\uid a historiado r,,, la doctora Es tela C ifre de Loubriel, acab,1 de ser publicado por el Ins tituto de Cultura Puertorriqueñ,l. Lr Ft1rmMi1i11 dc'l J'llr·l•f,, pru•rtc,rritJIIf'lit•. hr nmlribucitill de¡,,.; l'nf.a'll,'\lldt•:.O.

"'"'''rr''~ !' araxmrc~t'!' int enta cum plir con el

objetivo de mantener latente el tema de la aportación hisp,ínica ,, la fo rmación de nuest ro pueblo. En este libro, 1,1 autora, quien es catedr.ítica de la Facultad de Humanidades de ),, Universidad de Pu erto Rico, se propone d.r a conocer, mediante biografías cortas recogidas en tres catálogos, los nombres de los ant epasados puertorriqueños que provienen de las t res regiones hispanas antes mencionadas. Mediante la presentación de 1,886 biografías minimas de las personas que inmigraron a Puerto Rico en el Siglo XIX de las provincias que integran las tres n •giones: Alava. Guipúzcoa y Vizcaya, Navarra y Zaragoza, T e ru el y Huesca, C ifre de Loubrielllega a unas conclusiones muy interesantes sobre la aportación de estas gentes a la formación de la población ins ular y a su influencia en la vida política en las tres últimas déca das del siglo pasado. ·

Nuevos números de la revista del ICP Acaban dt> saiir dos nut>vos números de la Revista dt>llnstituto de C ultura Put>rtorriqut>ña, t>n los que se rt>Únt>n artículos dt> José Emilio Gonzált>z, Annit> Santiago dt> Curt>t, María Tt>rt>sa Babín, Ovidi? Dávila y Magaly García Ramis, entrt> otros reconocrdos escn tores e investigadores. "E l t t>ma del amor en Balada dt> o tro tiem po", "El correo consular francés e n Puerto Rico: 1862-1877", "La rt>acción de Ponce a la ocupación america na", y "El nuevo teatro pobre de América y s u contingencia popular" son algunos de los trabajos ind.uidos en esto s -:los números, que pueden ser adqurndos en la Librería del l nstitutodeCultu ra Puertorrique ña, ubicada en la calle San Francisco Núm. 305, Vie jo San Juan.

Imagen del puertorriqueño en la novela

Por Marietta Flórez Prida Las diversas etapas de desarrollo del pueblo puertorriquen o son otros tantos motivos de expresión por parte de los novelistas de distintos periodos htstóncos para recrear su concepción del hombre en re lación con el mundo que le rodea. Este ha sido el punto de partrda de José Juan Beauchamp al seleccionar a tres grandes novelistas como Tapta. Zeno Gandia y Laguerre - tres httos en la narrativa istena- para realizar su estudio diacrónico Imagen del puertorriqueño en la novela . que constituye nuestro Libro del mes. Ante la fa lta de estudtos de este tipo, Beauchamp sometió en 1968 el tema como tesis para el grado de Maestro en Artes (UPR). Seis anos después revrsó y publicó con ligeros cambios la obra. tal como hoy la conocemos. en cuya introducción incluye una autocritica a su investigación. Esto la hace doblemente interesante para el estudioso: por el valor intrínseco del an<ilisis de los novelistas seleccionados. por una parte. y por la evolució n del método de análisis critico que se produce en el investigador. de una posición que denomrna "idealista o arielista" a otra de enfoque multidisciplinario más a tono con la metodología desarrollada er• .;pocas recientes. Se trata de un tema inconcluso. por incluir entre los autores estudiados a Enrique Laguerre (190>1 quien ha anadido a su producción otras dos novelas: Los amos benévolos (1976) e Infiernos privados (1986). posteriores a la publicación del libro que comentamos y estrechamente vinculadas a la imagen del puertorriqueno en el decursar de la historia en la s ultimas décadas. En esepuuuenlum a que alude Beauchamp, que media entre la redacción y la publicación de su estudio. entra en circulación fl fuego y su aire (19701 en la cual "la imagen y el concepto del puertorriqueno ( ...)no se apartan fundamentalmente de lo ex presado (por Laguerrel en obras anteriores" si bien predomina la concepción del mundo como laberrnto o jungla urbana. Se podria hablar más que de tema inconcluso. de obra abier.ta.con posibles adiciones a la investigación en el caso de Laguerre. Tres autores. tres momentos. tres imágenes que enlazadas en parte. y también en parte superpuestas. trazan el perfil del hombre puertorriqueno que responde a constantes y variantes resumidas por Beaucnamp al final de cada capitulo: srn embargo. se pregunta: "¿Habrá que advertir. como en los viejos filmes. que las interpretaciones de los autores estudiados no coinciden necesaOi61ogo ·MARZO •1987

riamente con el concepto que tiene este autor acerca del puertorriqueno?" IP· xx) Los escritores seleccionados aparecen en orden cronológico y tienen la pa rticularidad de que la muerte de uno se produce antes de que el siguiente comience la publicación de su obra. por lo que responden a concepciones artísticas sucesivas y distintas. De Tapia (t826·1882) se nos dice que "ttene el mérito de haber sidoel prrmero en ensayar una interpretacrón de la sociedad pue rtorriquena por vías del naturalismo. De ese modo se refleja en Cofresr· (pp . 26-27) y es el que presenta .. por primera vez problema s del campo y del campesrno... se apa rta de un ideali smo romantico para adentrarse en la busqueda de l tema fundamental de toda novela: los hombres y sus relacrones sociales. En Zeno Gandia (1855-t9301 Beauchamp reconoce que "nunca antes se htzo una interpretación tan abarcadora de la personalidad puertorriquena y pocas veces se ha estudiado con tanta profundtdad la formación colonial del puerto rriqueno como lo hace él en su obra novelesca" (p. 162) Es un autor de transición cuyas Crómcas de un mundo enfermo - La cha rca. Garduña. f l negocio y Redentores- cornciden en su pub licación con el cambio de soberanía ocurrido en 1898 y reflejan .. la crisis moral que sobrevino". De Laguerre (1906). que su obra la "preside la idea de una transformación que ha venido ocurriendo en el pais y la cualestá produciendo lo que él denomina una ·mutación colectiva'. Esta mutación se refleJa en la imagen del mundo fisico y moral que (... ) proyecta en sus nove las". Además "Laguerre trata de establecer una teoria del ser puertorriqueno y par a ello recurre a tipos humanos. personajes. metaforas. imáge nes y simbolos.. (p . 97) Dentro de las limitaciones impuestas por eltipo de estudio: tres calas en la narrativa puertorriquena y su expresrón por parte de tres escritores - considerados hoy rep1esentativos del inicio. transición y madurez de la novela en la Isla- dejamos a los lectores la labor de revisión. compa ració n y ampliación a partir del rico material y las consideraciones que este profesor, José Juan Beauchamp. catedrático por muchos anos del Departamento de Estudios Hispánicos (UPR, RPI nos ha legado. Precio especia~ edlc141n 111cuademada S3.50; 111 rústica $2.80. Solamente se aceptan pldldas pare uta venta especlll a 1rav6a de nuntrDI telif-763.0S1 Z(Admlnlstracl6n) y 751-82S1(Vantas~nllftancll directamente IWIItn Atmac:tn. tn tmana dt la Atllllnlstracl6n di'CIItgfea Raglonales. sellda 1 Cagunlant(lfua Planta Plllll dt 1111).

Comunidad económica europea ayuda a CentroAmérica

Argentina dispone controles contra el SIDA BUENOS AIRES _ El Comejo Del iberante de Buenos Aires (legislatura comunal! dispuso la ha de medidas para prevenir y detecpuesta en marc f · Ad · ·d tar e l Síndrome de lnmunode icienCia qu~r~ a (SIDA) en la capita l Mgentina y sus aln•dedores. Las medidas, dispuestas "a n te la crenente ola de mortandad que está provocando el SID.A en el mundo", incluyen campañas de In formaCIÓn para los 11 millones de pobladores de Buenos A tres y sus 1 d d s así como el control san1tano de los at re teasoqr~; ingresen a la Argen tina desde Brasil. uns · · l'd 1 a dd e Bue El secretario de Salud de ¡a mun!Clfa . • . }u .l n Veronelli' destaco la neces1dad nos A ¡res, '1h . de " to mar precauciones", ya que "en Brasl ay ":'as de mil casos de SIDA mientras que en la Argentma los enfermos no pasan de ochenta".

GUATEMALA - La ayuda econom1ca que la · Comunidad Europea prevé otorgar a los países centroamerica nos en 1987, ascenderá globalmente a unos 73 millones de ecus (unos 81 millones de dólares). Así lo informaron fuentes diplomáticas españolas cercanas a la Europ.1 Comunitaria, tras indicar que dicha cifra es estimativa. · La CEE, los países del Mercado Común Centroam ericano y Panamá, celebrarán este mes la tercera reunión anual de ministros de Asuntos Exteriores, en la que también participarán los jefes de la diplomacia del Grupo de Contadora.

Ensamblan nave con complejo cósmico MOSCU - Tres manio bras fueron suficientes para que los cosmonautas soviéticos Yuri Komanenko y Alexander Laveikin ensamblasen la nave "Soyuz TM 2" con el complejo cósmico "M ir", aseguró el centro de control de vuelos de la URSS: Los dos cosmonautas utilizaron un nuevo SIS· tema d e acople para unir su nave al complejo orbital. lo que les permitió ahorrar combustible y facilitó la maniobra. Si no surgen complicaciones, la estancia . de Romanenko y Laveikin en el espacio se prolongará más de diez meses, por lo que conseguirán batir el récord de permanencia ininterrumpida en órbita terrestre. Actualmente, el récord lo mantienen los cosmonauta S soviéticos Leonidas Kizim y Vladimir Soloviov, que a mediados de junio regresaron a la tierra tras permanecer 125 días en el espacio.

Congreso periodistas europeos considera a Latinoamérica SANTIAGO DE COMPOSTELA - Miguel Angel Aguilar, secretario de la Asociación de Periodistas Europeos, subrayó que Europa no puede desinteresarse de la gran cuestión americana, porque sólo así podrá romperse la bipolarización .yrespo~ der a la llamada de los países de Latinoamenca haCia Europa. ., . Aguilar, director de informaCion de EFE, l.ntervino en la última sesión del Encuentro de Penod!stas de España, Francia y Alemania, celebrado en Santiago de Compostela (noroeste español). Señaló que hay una gravitaci ón política Y.cultur~l de Europa hacia América Latina. pero ex1ste mas claramen te una gravitación económ1ca de Estados Unid os hacia América Latina y Europa tiene que esforzarse por estar presente en América Latina.

URSS difunde versión construcción búnquer antinuclear en EEUU

grafía y geología, además de haber reali.zado.trabajos complementarios en meteorolog1a, v1entos, aves marinas y cetáceos. El objetivo primordial de la expedición consistió en el estudio de la distribución y abundancia de peces, crustáceos y mo luscos de interés comer~i~l 'en la zona del mar de Escocia, analizar la selectiVI:dad de las artes de arrastre, para evitar las capturas indiscriminadas, y estudiar los principales parámetros biológicos de las especies de interés comercial.

Honduras podría adquirir empresa minera de ·EEUU TEGUCIGALPA El Gobierno de Honduras considera la posible compra de las instalaciones en el país de la compañía minera norteamericana Rosario Resources Corporation. La empresa minera lleva casi un siglo operando en Hondur,ls y explota actualmente un mineral en El Monchito, departamento occidental de Santa Bárbara. · Según el gerente de la Rosario, Kevin ~ann ing, la empresa propuso a1 gobierno de Honduras la venta de sus instalaciones debido a que pierde en sus operaciones.

Iglesia Católica no Final iza expedición comenta sobre SIDA científica española en la CIUDAD DEL VATICANO - La Iglesia no se quiere aprovechar del Síndrome de lnmunodefiAntártida ciencia Adquirida (SIDA) para "volver a imponer MADRID - Dos barcos "Pescapuerta IV" Y "N uevo Alcocero" llegaron al puerto de Ushuaia, el más austral de la Tierra del Fuego, donde finalizó la primera expedición "científica española · a la Antártida. La expedición regresó a puerto habiendo cumplido plenamente sus objetivos científicos en todos los campos propuestos: biologla ~squer a, oceano-

sus tabúes", afirmó el diario vaticano Ol>sm •atorr Romano.

En un artículo sobre el SIDA se destaca que hay "un servicio equivocado y enloquecido de la sexualidad" que debería servir para meditar "sobre el estado en el que una cultura ha reducido a la sexualidad humana, como un bien de consumo pau usar y tirar".

MOSCU - El gobierno estadounidense construyó un búnquer antinuclear a 75 kilómetros de Washington para albertar a 6,500 personas, ase· guró la agencia T ASS en un despa~ho fechado en Tokio. Según la nota, el complejo está destinado a se.~ la segunda "Casa Blanca" y .e l cuartel general del eJercito de Estados U nidos en caso de g uerra nuclear. "Sus sótanos son profundos y poseen todo lo necesario para resistir en caso de un ataque atómico y, al tiempo, dirigir· las maniobras de defensa", indicó T ASS. . La agencia soviética añadió que la zona en que se construyeron los edificios no posee dirección postal ni está localizada en n ingún mapa, y aseguró que un corresponsal japonés acreditado en Estados Unidos obtuvo fotografías aéreas del lugar. T ASS afirmó que la lista de las 6,500 personas que tienen " rese rvado" su lugar en el complejo antinuclear se confeccionó hace tiempo, aunque se mantiene en ·e l más alto secreto.

Explotación irracional ainenaza fauna sudamericana MONTEVIDEO- La explotación irracional de la fauna y flora Sudamericana, sobre todo para la exportación hacia Europa y Asia, provocó la ·e xt in· c·ión de varias especies, mientras que otras 65 de aves, 48 de mam íferos y 1 ~ de reptiles se encuentran seriamente amenazadas. · Estos datos fueron suministrados por el uru· guayo Juan Villalba Macias, director de 'Traffic" Sudamérica, sigla en inglés que se traduce 'como ''Análisis de las Estadísticas del Comercio de Fauna y Flora". La explotación irracional ha llevado a que especies típicas Pstén en peligro de sobrevivencia como el jaguar, gatos salvajes, lobos de r ío, ciervos, osos hormigueros, fl.lm<>ncos, cisnes, caimanes, diversas clas<>s de páj.nos y monos. Sin em bargo, el pr<'sidente de "Traffic" califi(óde "vergonzosa" ¡,, situación que se vive e n la Guyana Francesa, donde hay varios restaurantes que se "especializan en comidas t ípicas" a base de carne de jaguar, tapir, anaconda, caimán y otros animales. "Como pudimos apreciar personalmente allí el dkho popul,u de que todo animal quecamina va a parar al audor es una lamentable realidad", afirmó.

· Jli61pgo· ~ Ml'ii!2:0:·:111117 · · • · · • · · · .. • • · · · .. · · • · .... · · · .. · .. · · • • • · • · · · · · · • .. • · · .. · .. • • •.• • • • " .',JO' " " . .. ... "

CoLuMNA·.·¡-NiERNAC:toNAL··. ····· ··· ·· ····· ··· ············ ··· ····· ¡ Por Francisco Miró Quesada C. a no est.í tan le jos el V Centenario del Descubrimiento de América. l os prepa· . rat ivos, sobre todo los de España, para la celebración del ma~no acontecimien to se iniciaron con gran ,1n ticipación y, ahora, la velocidad del tiempo justifica la previsión de los organizadores. Con u na prerisión notable se están preparando actuaciones, exposiciones, congresos, ediciones de ~ran importancia. los planes est.in adecuadamente finan ciados. No parecen, pues, presentuse mayores problemas. Sin e m bar~o, h,1y uno que nada tiene que ver con la oq~anizac i ón y que ha generado d1SCUSIO· nes, a veces agrias, entre diversos ~rupos de in telectua les, tanto historiadores como etnólogos Y filósofos: la palabra "celebración". · Cuando los españoles decidieron la nzarse a fondo para. lograr que el Centenario del_ Descubrim ien~o fuera celebr,1do con tod,, 1,, solemmdad que mereCJa, utilizando los recursos cu lturales y tecnológicos que ofrece la última mitad de nuestro siglo, se elevaron voces de protesta. las voces llegaban de ultramar, de la propia América H ispana, de las regiones que, entre la aventura y la gesta, fueron descubiertas hace Cinco siglos. Llegaban de casi todos nuestros países con mayor o menor intensidad. En M éxico, el movimiento de rechazo ha tenido la intensidad de un huracán. Porque, dicen los que se oponen a la celebración, ¿cómo puede celebrarse un acontecimiento queprodujo, como consecu~ncia inevitable, una conqwsta? ¿Cómo puede considerarse digna de encomio una acción militar que someta a servidumbre a millones de seres humanos, que destruye creaciones maravillosas de culturas avanzadas, que separa a los habitantes de los países conquistados en superiores dominantes y en inferiores dominados? Además, hablar de descubrimiento es contemplar los hechos desde una perspect iva puramente europea. En la palabra "descubrimiento" se expresa 1~ so brevaluación de una cultura que se cons1dera a SI misma superior a todas las demás y con derecho a imponerles sus propios puntos de vista. Estas objeciones son muy fuertes. Pero no puede negarse, por o tro lado, que el descubrimiento de América y, luego, su conquista, son acontecimientos his tóricos de incalculable importancia que han con tribuido de manera decisiva a cambiar el curso de la historia. Si no fuera por ellos, el progreso increíble que ha adquirido la civilización moderna sería impensable. ¿Cómo permanecer indiferente ante el V Centenario de tan magnos acontecimientos? Si se analiza el problema desapasionadamente, t ratando de deja r de lado las vigencias que contraponen a españoles e hispanoamericanos, se ve que la importancia del descubrimiento es tal que todo lo que se haga por resaltarlo está justificado. Pero no puede hacerse sin tener en cuen ta los factores humanos que condicionaron su realización. De un lado, del este · ibérico, se ve el acontecimiento como algo positivo que, para algunos, fue incluso favo rable a las prop_ias poblaciones indígenas, muchas de las cuales sufnan opresión bajo el poder de grandes y agresivos imperios. De ot ro lado, se le ve como algo negativo, como una acción en la que España traiciona su vocación • cristiana y utiliza la religión para sojuzgar a los conquis tados. Hay. por cierto. un l as Casas, hay Leyes de Jndi,lS que significan ,1lg una protección para los dominados; pero Las C asas no puede hacer casi nada para evitar el maltrato de los indios, y las Leyes de Indias, en lo poco que protegen, no se cumplen. Sm embargo, hay un punto común en que ambos oponentes están de acuerdo: la importancia del Descubrimiento y la influencia que tuvo en el desarrollo d.e la civilización occidental.

Francisco Miró Quesada C.

V Centenario del descubrimiento

¿celebración o conmemoración?

El hecho de que los países de América latina hayan

.... . .. Oiátogó.•:,_;wuó ~ :1~87. .

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sido colonias ibéricas ha creado una serie de problemas sociales, políticos y cult urales que, a ún hoy. constituytm los más serios desafíos a los que hene que enfrentarse. Pero las posibilidades que llenen de resolverlos han de con tar. de manera inevitable, con el desarrollo de la ciencia y de la técn ica; y este prodigioso desarrollo no se habría podido producir si no hubiera sido por el hecho del descubnm1ento de América. Cuando dos bandos contrapuestos sobre el significado de un hecho reconocen su import ancia, tienen que llegar a un acuerdo sobre la ma nera de considerarlo. Porque de lo importante debe tE'nE'rse memoria . Si no se quiere celebrar. hay, por 1~ menos, -~ u~ reme morad o. AdE'm.ís. la palabra celebranon remite a un caso part icular de la " con mE'm~ración". Toda conmemoraciún no es una celebranon, pero toda celebración es una conmemoración. Creemos. por eso. que hablar de la Conmemoración del V C entenario del Descubrimiento de América es la expresión adecuada para las g ra ndes demostraciones que se van a hacer en 1 QQ2. Par:' un hispanoamericano, w nmemorar este hecho h1stonco es reconocer su importancia, importanCia tan g rande que si no hubiera s ido por dicho acont eci~iento él mismo no ex istiría como ciudadano de su pa1s, puesto que su país no se habría constituido. . lo ideal es que tanto los espa ñoles como los hispanoamericanos as uman la actit ud más o bjetiva pos1ble. Los primeros. aliado de lo positivo, deben reco nocer lo negativo; y los segundos deben proceder de manera contraria. Si se asu me esta actitud, el panorama se ilu mina. La Conmemoración, en lugar d e ser el canto de gloria de un pueblo conquistador. o la protesta airada de un pueblo conquistado, ser á el entendimiento entre Esp,1 ña y América Hispana. y este entendimiento ha r.\ que ambas regiones se aproximen y se unan cada ve7 m.ís. Porque ahora, una perspectiva de cinco siglos permite. con la serenidad de quien ve las cosas liberado de las pas1ones que acompañaron al drama, comprender lo fundamental de todo el proceso que desde el Descubrimiento y la Conquista desemboca en nuestra época : que Espa ña y América H ispana están históricamente unidas y que no puede comprenderse la h istoria de la u na.sin la historia de la otra. Hoy podemos ver la autentiCa perspectiva desde la cual lo más importante no fue el descubrimiento y mucho menos la conqu ista, sino el encuentro de dos mundos. Para un mundo, el encuentro significó un descubrimiento y una posibilidad de conquista; para el otro, sign ificó una agresión. Pero el encuentro ligó para siempre el destino de ambos mundos y. con el tiempo, lo transformó en el destino de u n solo mundo. Porque ahora España y América Hispana for man un solo mundo, un mundo que se desarrolla cada día más y que, a pesar de sus problemas y dificultades. significa la irrupción en la historia de una inmensa fuerza. Esta fuerza es más grande aún si se considera la relación entre Portugal y Brasil. En ambos casos se t rata, hoy, de un solo mundo: el mundo producido por la u nión de dos mundos en uno solo, el mu ndo iberoamericano. Por eso debe mos co nmemorar el hecho que condujo a es ta unión; debemos conmemorar el encuent ro que produjo el nacimiento de un mundo más grande, más poderoso, m á¡ hu mano que los mundos que le dieron o rigen. La Conmemoración del descubrimien to nos revela, as i. el descubrimiento de un nuevo mundo, el actual un iverso histórico iberoamericano . El verdadero nuevo mundo es el nuestro, un mu ndo que muestra que las v iejas heridas pued ~en superarse y que nos espera un fu turo histórico formid,1ble. El o~utor n.1ció en timo~ rl 21 df' diciembre d~ 191 8. Doctor en filosofiJ y m.1temáticu de l• Unh•ersid.1d de S•n Mucos, y de Derecho, por Ia Pontmci• Un ivus ido~d C.atól ic• de Limo~. H.1

sido Ministro de Educulón Públiu de su po~ís. Formó p.nte de la Misión de Pf'rU e n l.u N•ciones Unidu. Fue embo~j<~dor t>n fundo~.

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Exploran las cuevas del oeste Por Luis A. Irizarry-Freyre n novedoso inventuio de 4 7 cuevas ubicadas al suroeste dt> Put>rt o Rico, fut> entrt>gado al Departamen to de Recur· sos Naturales por t>l presidente d e la Sociedad Ava nce Espeleológico (SAE ) y profesor dt>l Recinto UnivNsitario de Mayagüez (RU M), doctor Luis Pumarada. Fund.tJ., h.:1ce cinco ,1ños. SA E es un.1 ilgrup.:Kiú n region.tl dedicad,, ,, lc1 explorC~ción , es tudio y n mservtlCiún de ruev.1s. M<>di.lnte !.1 ex p lo r.:Kilm dc la rcgilm suro('ste dt.· 1.1 isl,l, log rú I<.K.:lli7.H y dcscr;bir -1 7 ruevdS ubic.ldds en los mun icipios de S,ln

Germ.in, Sabana Grande, ~abo Rojo, Laj.Js, Gu.ín ica y G uayanilla. Ninguna de éstas estaba incluida en t>l Registro de C uevas que lleva la División de lnvt>ntario Científico del Departamento dt> Recursos Natura les. T rece de estas cuevas se conectan entre sí for· mando el Sistema de C.wern as de Cueva del Viento . la extensió n conocida de este

sistt>m (1

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unos t res kilómt>tros y aún quedan part es sin explorar. La exploración de esta gran red laberínt ica de profu ndos precipicios, d mayor de los cuales tiene unos 250 pies de profundidad, ha requerido la utilización de equipos y técnicas especiales. Este sistema se ha formado en un bloque de roca caliza de grano fino y gran dureza, la cual está inclinada y sumamente agrietada por pliegues e intrusiones. Se ha comprobado que aunque no posee un. corriente de agua pe rmanente, sirve al drenaje pluvial de la zona. Se han encon trado aquí cinco de las siete especies de mu rciélagos que SAE ha documentado en el suroeste de Puerto Rico.

Un estudiante observa unas interesantes formaciones de calcita en el Sistema de Cavernas de Cueva del Viento.

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Doce de las cuevas añadidas al Registro por SAE albergan grandes colonias de mu rciélagos, los únicos mamíferos autóctonos de la nación que aún. no se han exting uido. Estos animales, falsamente temidos por la mayoría de las perso nas, son de gran impor· tancia ecológica. Se ha calculado que una colonia grande de mur ci~lagos insectívoros t>s capaz de consumir unas 20 tont>ladas dt> insectos nocturnos al .lño. Además, hay varios tipos dt> plantas que se benefician dt> o tras t>Spt>cies de mu rci~l.agos que rie· gan sus semillas o polinizan sus flores. Dos dt> las cuevas de este inventario tienen un gran valo r arqueológico, ya que sus paredes contit>· nt>n petroglifos (bajorrt>lieves tallados) y pictografías (pin tu ras en silueta) indígenas. La t>speleología, el estudio científico de las cuevas, t'S una actividad interdisciplinaria que rt>úne a gt>ólo· gos, biólogos y arqueólogos, entre otros. SAE cuenta con unos quince socios activos, entre l:>s que se encuentran t>l proft>sor )oseph Trü('Stt>r, del Depar· lamento de Geología, t>l candidato docto r,,! Arman· do Rodríguez Durán, becado por la Oficina del Prt'Side ntt> dt> la UPR, y varios estudiantes, todos dt>l RUM . La Sociedad Avance Espeleológico produjo un interesante vídeo sobre n uestras cuevas utilizando las facilidades técn icas dt>l RUM y su propia colección de transparencias. La agrupación pl.an t>a presentar un simposio espeleológico en este recinto durantt> el m es dt> marzo. (CID)