NO MEIO DO CAMINHO UM LIVRO CIA MAFAGAFOS
Porque no fundo, tudo isso ĂŠ a mesma coisa: uma viagem, o amor, uma leitura; uma mesma aventura em que nossa paisagem interior se transforma
Michèle Petit
LIVROS SÃO CAMINHOS
Os livros se apresentam para as crianças como um mundo a ser explorado. Sendo um objeto cultural, o livro está carregado de informações, valores e significados. O papel do mediador de leitura é acompanhar, orientar, caminhar e viver junto com a criança a aventura da leitura.
Os livros são oportunidades de vivências, lugares de encontro. Quem faz mediação de leitura com crianças deve estar disposto a brincar, jogar, questionar, escutar, aprender e compartilhar sua experiência e seus novos aprendizados com os pequenos leitores.
Mediar é andar junto, de mãos dadas, fazer travessias. Nos momentos em torno dos livros, adultos e crianças compartilham a capacidade de sonhar, de pensar e de imaginar.
A LEITURA É UM ENCONTRO Os mediadores de leitura são aquelas pessoas que estendem pontes entre os livros e os leitores, ou seja, que criam as condições para fazer com que seja possível que um livro e um leitor se encontrem. Por isso, além de livros, um mediador de leitura lê seus leitores: quem são, o que sonham e o que temem, e quais são esses livros que podem criar pontes com suas perguntas, com seus momentos vitais e com essa necessidade de construir sentido que nos impulsiona a ler, desde o começo e ao longo da vida. Yolanda Reyes
Companhia O mediador de leitura não é alguém que está entre o livro e a criança. É alguém que está com o livro e a criança, numa experiência compartilhada, formando um triângulo amoroso.
Escuta A escuta é um aprendizado e um exercício de respeito para com os outros. A leitura compartilhada é um dos primeiros e mais efetivos processos para esta aprendizagem, tanto para o mediador quanto para o pequeno leitor.
mas o que é um livro? O livro é um delicado instrumento Que se toca com a ponta do dedo Mas do livro não precisa ter medo O livro é somente um brinquedo O livro é uma bonita panela Que cozinha as tuas ideias O livro é feito pra ser comido Engolido e por fim digerido O livro é um sopro de vento Que entorta o teu pensamento O livro está aberto e agora Você decifra ou ele te devora O livro é um engenhoso artefato Que perturba o teu equilíbrio Quem escreve cria aquele que lê Agora o livro está escrito em você
Sig Schaitel
LITERATURA, LEITURA, LEITOR
Chamarei de literatura, de maneira mais ampla possível, todas as criações de toque poético, ficcional ou dramático em todos os níveis de uma sociedade, em todos os tipos de cultura, desde o que chamamos de folclore, lenda, chiste, até as formas mais complexas e difíceis da escrita das grandes civilizações Antônio Cândido
A literatura não está somente nos livros: está nas cantigas, nas brincadeiras e jogos com as palavras, na oralidade, permeando a cultura da infância.
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra” Paulo Freire
As crianças, também, são leitoras do mundo (mesmo as que não estão alfabetizadas): desde o nascimento estão a decifrar, interpretar e significar.
Quando apresentamos um livro para a criança e lemos com ela, é preciso levar em conta essas considerações sobre o que é a literatura e o que é a leitura.
Além disso, é necessário tentar compreender o leitor: buscar conhecer que tipo de leitor está conosco, que trocas podemos fazer, que referências acionar, quais os interesses da criança.
Dessa forma, reconhecendo as capacidades e habilidades do pequeno leitor, será possível construir conhecimento novo a partir de uma relação de diálogo, respeito e confiança mútuas. A leitura não é apenas um processo cognitivo, mental. Trata-se de uma atividade que envolve todo o corpo, todos os sentidos: é também uma atividade afetiva.
DIREITOS
Se a literatura existe em todas as sociedades, se ela é uma necessidade fundamental, ela é um direito de todos os homens Antônio Cândido
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direitos do leitor adaptado de Daniel Pennac
O direito de não ler. O direito de pular páginas. O direito de não terminar um livro. O direito de reler. O direito de ler qualquer coisa. O direito ao bovarismo (doença textualmente transmissível) O direito de ler em qualquer lugar. O direito de ler uma frase aqui e outra ali. O direito de ler em voz alta. O direito de não falar sobre o que leu.
COMO SELECIONAR LIVROS DE QUALIDADE?
Se nosso objetivo com a mediação é formar leitores que tenham experiências transformadoras com a literatura, que tenham a possibilidade de pensar em suas vidas e de suas comunidades, devemos oferecer livros que permitam ou provoquem essas experiências.
Algumas dicas ou perguntas que podemos nos fazer para identificar a qualidade dos livros para crianças:
O livro explora a capacidade investigativa, a sensibilidade, a criatividade e a imaginação das crianças, sem subestimar sua capacidade intelectual? O livro apresenta temas inovadores, discute de forma competente e com qualidade literária questões importantes da atualidade ou do universo infantil? O livro veicula estereótipos, discriminações e preconceitos? Ou busca problematizar e provocar reflexões críticas?
cOMO MONTAR UM ACERVO?
Durante o processo de seleção de livros, para desenvolver uma atividade ou para montar um acervo, é importante ter sempre em mente o perfil dos leitores a quem se destinam os livros e buscar uma variedade de formatos, temas e gêneros.
Alguns critérios podem nos ajudar a selecionar os melhores livros:
Livros criativos, inteligentes, com qualidade literária, de material e de projeto gráfico, que despertem interesse nas crianças
Livros cujas temáticas (no texto, imagem ou na interação) dialoguem com as crianças, apresentando elementos e situações vividas por elas, com as quais se identifiquem, mas também apresentando novidades e desafios
Livros cuja riqueza e profundidade de conteúdo permitem várias leituras, que possam acompanhar a crianças por bastante tempo Livros que respeitem a inteligência das crianças e que sejam interessantes também para os adultos (que não repitam clichês, que não tenham intenção apenas de educar ou moralizar, que permitam momentos significativos de leitura compartilhada) Livros que encantem, deslumbrem, falem para a imaginação
COMO CRIAR ESPAÇOS DE LEITURA?
Ter um espaço ou ambiente adequado ajuda a fazer do livro e da leitura uma experiência significativa para as crianças. Um espaço especialmente destinado aos livros e à leitura, com conforto, segurança e fácil acesso faz toda diferença na relação que será estabelecida com a leitura.
O espaço precisa ser apropriado para seu público: acolhedor, seguro, confortável e com mobiliário que permita dispor os livros ao alcance das crianças. Além do espaço físico, também é importante criar momentos para fazer da leitura um encontro com presença, atenção e dedicação. Criar pequenos rituais e eventos para a leitura como “hora do conto”, “dia das histórias”, “passeio com livros”, “roda de leitura”
COMO PLANEJAR SITUAÇÕES DE LEITURA?
Conhecer o grupo (preferências, experiências, interesses: isso vai ajudar na seleção de livros para a atividade) Organizar o espaço de acordo com o grupo (criar nichos, cantos, lugares para ler; inserir elementos novos; dispor livros em diversos lugares, ao alcance; deixar espaços para movimentação e circulação) Organizar o tempo (definir previamente, mas também estar preparado para propor novas dinâmicas, a partir da observação do desenvolvimento das atividades. Dar tempo para o diálogo, para ouvir os leitores)
Reservar tempo para: Exploração livre, Leitura compartilhada (para uma criança ou pequeno grupo), Leitura em voz alta, Contação com livros (leitura performática)
Preparar a apresentação de alguns livros (para leitura em voz alta, para contar a história, para brincar, para comentar)
Observar os movimentos das crianças (o que cada uma busca; pelo que se interessa, como se comporta no espaço. Isso ajuda a identificar interesses, conhecer o modo de leitura de cada um e oferecer oportunidade de diálogo)
O tempo para ler ĂŠ sempre um tempo roubado. O tempo para ler, como o tempo para amar, dilata o tempo para viver.
Daniel Pennac
cia mafagafos A Cia Mafagafos é uma companhia de criação e pesquisa com foco na cultura da infância. Desenvolvemos projetos e atividades nas áreas de contação de histórias, música, literatura e livros: apresentamos espetáculos e realizamos atividades em eventos literários e projetos culturais em diversas cidades do país. Além disso, a Mafagafos também é editora: publicamos livros ilustrados e jogos literários para crianças.
ciamafagafos@gmail.com @ciamafagafos
CIA MAFAGAFOS 2019