Nina Rushby Flem
Sara Blikstad Nyegaard
Marie Brøvig Strømme
LES OG SKRIV NORSK START 8-10 INTRO
Bokmål
Kjære kollega
Norsk start 8–10 Intro er et temabasert læreverk for nyankomne elever på 8. til 10. trinn som skal lære å lese og skrive med det latinske alfabetet. Læreverket legger vekt på at elevene skal få øve på muntlige ferdigheter, og at de skal få grunnleggende lese- og skriveopplæring i norsk. Læreboka følger i hovedsak kompetansemålene etter nivå 1 i læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter.
Norsk start 8–10 Intro er en lese- og skrivebok. Temaene er de samme som i Norsk start 8–10 Tekstbok og Norsk start 8–10 Arbeidsbok, så elevene kan samarbeide muntlig uavhengig av hvilken bok de bruker, og hvilket norskspråklig nivå de er på.
Målet med Norsk start 8–10 Intro er at elevene skal utvikle gode muntlige ferdigheter, slik at de kan lære å lese og skrive på norsk. Læreverket bidrar også til at elevene skal kunne delta i sosiale fellesskap og i ordinær opplæring i alle fag.
Hvert kapittel starter med læringsmål, noen innledende spørsmål og en illustrasjon som åpner for samtale og refleksjon om temaet. Videre presenteres sentrale ord som elevene vil møte i kapittelet. For at elevene skal få et godt læringsutbytte, er det viktig å bruke god tid på å introdusere hvert kapittel. Da får elevene aktivert forkunnskapene sine, og de kan sammenligne ord på norsk, morsmålet sitt eller andre språk de kan.
Alle kapitlene har bildesider og tekster til høytlesing. Bildesidene åpner for samtale og er et godt utgangspunkt for å trene på muntlig språk. I høytlesingstekstene møter elevene både fortellinger med hverdagsspråk og tekster med faglig innhold og språk.
Hvert kapittel introduserer to bokstaver. Læreverket følger en bokstavprogresjon som starter med lyder som finnes i de fleste språk. På bokstavsidene får elevene finmotorisk trening, og de får øve på å spore og skrive små og store bokstaver. Lesetekstene er tilpasset bokstavlæringen, og elevene møter kun kjente bokstaver i tekstene som de skal lese selv, noe som er i tråd med den syntetiske lesemetoden. Tekstene er delt inn i tre nivåer, slik at leseopplæringen kan tilpasses hver enkelt elev. I hvert kapittel er det også varierte bokstavlæringsoppgaver til det aktuelle temaet. Oppgavene skal motivere elevene til å utforske, eksperimentere med og bruke det norske språket. Nederst på hver side finner du tips om hvordan dere kan jobbe med innholdet.
I lærerveiledningen finner du flere tips og ideer som kan hjelpe deg med å differensiere og tilpasse undervisningen til hver enkelt elev.
Hilsen forfatterne
Hei
Du lærer
• å hilse
Du l h
• navn på farger og tall
nav
• å fortelle om deg selv
• å snakke om hvordan du har det
å fo s bok
• bokstavene a og m
Snakk sammen
Snak
Hva ser du på bildet?
Hva s
Hvordan sier du «hei» på morsmål
Hvord
eller
eller andre språk du kan?
Aa BbCcDd Ee FfGg
Hh Ii JjKkLlMmNn
Oo PpQqRrSsTt Uu
en gutt
VvWwXx Yy Zz ÆæØø Åå rød oransje rosa gul grønn blå lilla brun grå hvit svart
ei/en jente en mann
ei/en dame et flagg et alfabet jeg du vi han hun
• Snakk om hva dere ser på bildene. La elevene aktivt bruke norsk, morsmål eller andre språk de kan.
• Finn eksempler på ordene i kapittelbildet, på skolen og i nærmiljøet.
null en to tre fire fem seks
sju
åtte ni ti
elleve tolv
tretten
fjorten femten
seksten
sytten atten nitten
tjue hundre
• Snakk om tallene dere ser. La elevene aktivt bruke norsk, morsmål eller andre språk de kan, når dere leser og snakker om tallene.
• Knytt tallene til mengde. Gå på talljakt i boka, i klasserommet eller andre steder på skolen.
Hanin og Peter
Hei!
Jeg heter Hanin. Hva heter du?
Hei!
Jeg heter Peter. Hvor gammel er du?
Jeg er 15 år. Hvor gammel er du?
Jeg er 14 år.
Jeg kommer fra Polen. Hvor kommer du fra?
Jeg kommer fra Syria.
Snakk sammen
Hva heter jenta og gutten? Hvor gammel er jenta? Hvor gammel er du?
• Se på bildene og les overskriften i sammen. Hva tror dere teksten handler om?
• Les teksten høyt flere ganger. Stopp underveis og snakk om innholdet.
Hvordan har du det?
• Se på bildene individuelt eller to og to.
Snakk sammen
Hva ser du på bildene?
Hvem har det bra?
Hvordan har du det nå?
• Les overskriften sammen og snakk om hvordan dere tror personene har det.
• Vektlegg navn på følelser i samtalen.
1 Skriv A og a.
3 Tegn en sirkel rundt A og a .
Aa BbCcDd Ee
FfGgHh Ii Jj
KkLlMmNn Oo PpQqRrSsTt
Uu VvWwXx Yy
Zz ÆæØøÅå
• Spor Aa med flere farger i oppgave 1. Vis med fingeren først.
• Snakk om bokstavens lyd, form, plassering og skriveretning.
• Spør elevene om de kjenner igjen noen av bokstavene i oppgave 3.
p r s t u v w x y z æ ø å
4 Tegn strek til farger med a-lyd.
5 Skriv a. t t e n
d m e m n n
• Se på bildene og lytt etter a-lyden i oppgave 4 og 5. Hvor i ordet er lyden?
• La elevene skrive a i de tomme rutene i oppgave 5.
• Kan elevene flere ord med a-lyd? Gå tilbake til kapittelbildet og finn ord med a-lyd.
8 Tegn sirkel rundt like ord.
• Spor Mm med flere farger i oppgave 6. Vis med fingeren først.
• Snakk om bokstavens lyd, form, plassering og skriveretning.
• Finn like ord på hver linje i oppgave 8, og tegn en sirkel rundt dem.
9 Tegn strek til ord med m-lyd. m
10 Tegn strek under M og m.
Mamma
Mamma Ma.
Mamma Ama.
Mamma Mam.
11 Skriv ord med a og m.
MaAmaMam
Først i ordet:
Midt i ordet:
Sist i ordet:
• Les teksten sammen med elevene. La elevene finne ord med a og m og sette strek under disse.
• I oppgave 11 skal elevene skrive ord som har a og m i starten, midten eller slutten.
• Kan elevene flere ord med m-lyd? Gå tilbake til kapittelbildet og finn ord med m-lyd.
Hvordan har du det i dag, Peter?
Hei Hanin . Hvordan har du det?
Jeg er trøtt.
Jeg har det bra. Hvordan har du det?
Haha. Hvorfor det?
Jeg fikk ikke sove i natt.
Jeg fik
Jeg sp
Jeg spilte på mobilen min .
Snakk sammen
Hvordan har Peter det i dag?
Hvorfor er Peter trøtt?
Hvordan har du sovet i natt?
• Se på bildene og les overskriften sammen. Hva tror dere teksten handler om?
• Les teksten høyt flere ganger. Stopp underveis og snakk om innholdet.
a-a-a-a
m-m-m-m
a-m
m-a
m-a-m
m-a-m-m-a
mam-ma
A-ma
Ma Mam
Mamma Ama.
Mamma Ma.
Mamma Mam.
a-a-a-a
m-m-m-m
a-mam
M-aMa
A-m-aAma
mam-mamamma
Mamma Ma.
• Nivå 1: Knytt grafem til lyd. Følg bokstavene med fingeren, og si lyden høyt.
• Nivå 2: Trekk sammen lyder til ord. Bruk fingeren til å følge bokstavene, og si lydene høyt i økende hastighet.
• Nivå 3: Les med flyt og les ordbildene. Følg ordene med fingeren. Les høyt flere ganger.
Cappelen Damm.
Hvor kommer du fra?
Jeg heter Mia. Jeg er 13 år. Jeg kommer fra Norge.
Jeg heter Hanin. Jeg er 15 år. Jeg kommer fra Syria.
• Se på kartet og snakk om kart, land og flagg.
• Les teksten i snakkeboblene høyt og snakk om navn, alder, land og flagg.
Hanin
Mia
Peter
Jeg heter Peter. Jeg er 14 år. Jeg kommer fra Polen.
• La elevene tegne seg selv og skrive navn, alder og land.
• Tegn flagget, finn landet på kartet og sett pil.
• La elevene presentere seg for hverandre.
Jeg heter Ali. Jeg er 16 år. Jeg kommer fra Somalia.
Ali