A alga que queria ser flor/The alga who wanted to be a flower/ Die alge die blume sein wollte/ L’alga che voleva essere un fiore/ L’algue qui voulait être fleur/ El alga que quería ser una flor
A alga que queria ser flor livro multilingue, em cinco versões bilingue: português/inglês, francês, alemão, espanhol, italiano. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2013. Sinopse da obra, com três ideias chave: Ideias-chave: educação em Ciências; metodologia IBSE; multidisciplinaridade. A leitura infantil estimula o desenvolvimento da imaginação e das emoções e a aquisição de uma postura crítico-reflexiva. - Educação em Ciências - “A alga que queria ser flor” é um livro infantil de educação em Ciência: uma estória que retrata as diferentes etapas evolutivas que deram origem à flora atual e pretende cativar para o mundo das plantas, despertando o interesse e consciência do seu conhecimento e importância, particularmente nos mais jovens. Uma proposta para a sensibilização de um público infantojuvenil para o fascínio de desvendar os mistérios da ciência. Em edição multilingue, com cinco versões bilingue (portg./inglês, espanhol, italiano, francês, alemão), o livro foi publicado em 2013 com o apoio do Inquire, um Projeto europeu de Educação em Jardins Botânicos (http://www.inquirebotany.org/en/ ; http://www.uc.pt/jardimbotanico/projetos/inquire ), e serve de base para uma lição sobre a diversidade dos principais cinco grupos de plantas e sua evolução, podendo assumir um interesse não só ao nível da botânica, mas também ao nível da aprendizagem e promoção de diferentes línguas e outras disciplinas. Sessões educativas são construídas com base na exploração do livro, que propõe uma atividade original sobre Botânica, para crianças da pré-primária até ao 6º ano do ensino básico de escolaridade, em contato direto com plantas e recorrendo a diferentes ferramentas, disciplinas e experiências, preferencialmente em contexto exterior à sala de aula (Tavares, A.C. (2015). Educação em Jardins Botânicos – 16 anos de experiência. Málaga: Eumed - Universidade de Málaga. ISBN-13:978-84-16036-97-4; In: http://www.eumed.net/libros-gratis/2015/1442/index.htm).
Ana Cristina Tavares – University of Coimbra-Portugal / actavar@uc.pt; ac.tavar@hotmail.com
A alga que queria ser flor/The alga who wanted to be a flower/ Die alge die blume sein wollte/ L’alga che voleva essere un fiore/ L’algue qui voulait être fleur/ El alga que quería ser una flor
A história, que é afinal a da evolução botânica, é documentada com algumas imagens do Jardim Botânico de Coimbra, podendo ser adaptada a qualquer ambiente e é muito simples: Dois meninos vão ao jardim botânico e ouvem a história de uma alga de um laguinho da estufa-fria, cujo sonho era ser flor. A alga pediu ajuda à Dª Botânica, uma estátua da estufa. Esta transformou-a primeiro em musgo, depois em feto, depois em pinha e, finalmente, em flor. No final da teatralização do livro, os alunos são convidados a contactar diretamente com as plantas, de preferência em ambiente natural, fora da sala de aula, e a aplicar o que aprenderam, a escrever ou desenhar uma pequena história ou música da sua criação. Poderão ainda ter contacto com o mundo das algas, ao microscópio, realizando depois preparações extemporâneas em amostras colhidas no local, avançando um pouco mais no conhecimento. - Metodologia IBSE Tendo por base uma metodologia de aprendizagem ativa - IBSE (Inquiry Based Science Education) - o aluno é convidado a ser protagonista e a desenvolver um trabalho autónomo, na estruturação da sua aprendizagem, por si próprio e/ou inserido num grupo de trabalho. De modo a fortalecer a aprendizagem, esta é feita da observação e da experimentação com práticas simultaneamente lúdicas e didáticas, assentes em experiências de trabalho reais, relacionadas com o mundo atual, e em que o aluno desenvolve competências na construção do conhecimento e de novas atitudes, mais reflexivas. - Multidisciplinaridade Estimulando a leitura nos mais novos e também apresentando o tema das plantas, a ação educativa desenvolve-se a partir da botânica, e também da linguística, sendo suscetível de incluir dinâmicas artísticas e performativas, que possam vir a ser protagonizadas e refletidas pelas crianças. Ao inventar outra história, uma música, um desenho e a organização de coleções, focada no conhecimento adquirido sobre a evolução dos grupos de plantas, os jovens alunos são incentivados para a construção do novo conhecimento, através de procedimentos concretos, em contacto com a natureza e interações multidisciplinares. Estas práticas de ensino informal são uma excelente forma de motivar e estimular as crianças a conseguir aprendizagens sustentadas pela própria experiência e aplicáveis a casos reais, facilitando o entendimento e a integração num mundo global. Publicado na Imprensa da Universidade de Coimbra- ISBN 978-989-26-0628-6 http://www.uc.pt/imprensa_uc/…/descobrirasciencias/alga_flor Exemplos em E-book: Versão em português: http://www.uc.pt/imprensa_uc/catalogo/ebook/alga_flor_pt Versão em inglês: http://www.uc.pt/imprensa_uc/catalogo/ebook/alga_flor_eng
Ana Cristina Tavares – University of Coimbra-Portugal / actavar@uc.pt; ac.tavar@hotmail.com