III ENCONTRO INTERNACIONAL DA CASA DAS CIÊNCIAS INSTITUTO SUPERIOR DE ENGENHARIA DO PORTO – PORTUGAL 11 A 13 DE JULHO DE 2016
CASA DAS CIÊNCIAS: CRITÉRIOS DE QUALIDADE DO PORTAL E DESENVOLVIMENTO DO TPACK PELOS PROFESSORES RITA TAVARES & ANTÓNIO MOREIRA CIDTFF – DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA – UNIVERSIDADE DE AVEIRO, PORTUGAL
1. ENQUADRAMENTO DO ESTUDO
• Problemáticas •
•
Professores Ampliar a forma como planeiam e implementam as atividades educativas fácil acesso a RED diferentes abordagens pedagógicodidáticas desenvolvimento de competências
Repositórios de Acesso Aberto para Educação em Ciências Recursos Educativos Digitais (RED) para Educação em Ciências
Possibilidades • Objetivos de investigação
Avaliar • a qualidade do portal Casa das Ciências • o impacto dos critérios de qualidade no desenvolvimento do Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) pelos professores
2. METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO
Metodologia qualitativa do tipo eResearch Análise de informação disponível no portal e redes sociais
Avaliação da qualidade do portal Dimensões e critérios definidos no GERII (Millaruelo et al., 2014)
•
Visibilidade
•
Políticas
•
Aspetos legais
•
Metadados
•
Logs e estatísticas
Recolha de dados (12 meses)
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Número de downloads dos RED
•
Comentários de utilizadores
Diferentes fontes de
•
Suporte dado aos utilizadores pelo portal
informação relacionadas com o portal
•
Acesso aos RED por via das redes sociais
Tratamento e análise descritiva de dados
Análise do impacto dos critérios de qualidade do portal •
na partilha e (re)utilização de RED
•
no desenvolvimento do TPACK pelos professores (Mishra & Koehler, 2006)
3. AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO PORTAL Dimensões Visibilidade
Políticas
Aspetos legais
Metadados
Logs e estatísticas
Critérios -
Pelos menos 75% dos RED disponíveis no portal são de acesso aberto
-
Promoção de eventos públicos para partilha de RED, práticas e evolução do portal
-
Integração de funcionalidades de redes sociais para promover a utilização do portal e dos RED
-
Acesso público à seguinte informação: quem submeteu o RED e em que formatos estão os RED
-
Acesso público aos RED e políticas de preservação de metadados dos RED
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Disponibilização e fácil acesso a contactos e suporte institucionais
-
Preservação da propriedade intelectual dos autores dos RED
-
Autorização dos autores dos RED para a sua partilha/distribuição
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Os RED preveem informação como autor, título, descrição, idade do público-alvo, assunto/temática, formato, língua usada, data, palavras-chave e copyright (e.g., Creative Commons)
-
A pesquisa pode ser realizada por: autor, título, descrição, idade do público-alvo, assunto/temática, formato, língua usada, data e palavras-chave
-
O portal disponibiliza estatísticas relacionadas com os RED e os logs (acessos) do portal
4. FORMAS DE CONHECIMENTO DO TPACK
Technological Pedagogical Knowledge
Technological Content Knowledge
Conhecimento para usar recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem e gerar diferentes abordagens e contextos de aprendizagem
Conhecimento para selecionar os recursos tecnológicos mais adequados para ensinar/comunicar um determinado assunto/tema/tópico
Pedagogical Content Knowledge Conhecimento para ensinar um assunto/tema/tópico em particular TPACK© - reproduzido com a permissão dos autores, 2012 por tpack.org
5. RESULTADOS A visibilidade do portal e o desenvolvimento do TPACK pelos professores Critérios de qualidade
Desenvolvimento do TPACK
(dados recolhidos)
(implicações)
-
100% dos RED são de acesso aberto
-
Promoção anual do Encontro Internacional da Casa das Ciências
-
Promoção anual do Prémio Casa das Ciências
-
Integração com as redes sociais com ligação:
Indicadores (comentários dos utilizadores, informação disponível no portal e redes sociais)
A diversidade de RED e a política de acesso aberto permite que os professores: -
selecionem os RED mais apropriados para ensinar/comunicar um assunto/tópico (TCK)
-
ao Facebook, Google+, Twitter, Instangram, Issuu, Slideshare e Youtube
-
usem vários RED na sua prática e de acordo com as suas necessidades (PCK)
-
a outras fontes de informação como o WikiCiências, Banco de Imagens e Revista Ciência Elementar
-
explorem diferentes metodologias de ensino e aprendizagem (TPK)
Exemplo “Ferramenta bastante útil para a maioria das escolas que não possui o equipamento laboratorial para a realização destas atividades.” (Laboratório Virtual de Biotecnologia)
5. RESULTADOS As políticas do portal e o desenvolvimento do TPACK pelos professores
-
Critérios de qualidade
Desenvolvimento do TPACK
(dados recolhidos)
(implicações)
Informação detalhada acerca: -
-
de quem pode submeter e fazer download de RED (professores) e em que formatos dos formatos de RED existentes no portal, especificando regulamentos para os RED
-
Obrigatoriedade de registo/login dos utilizadores para submeterem e fazerem download dos RED (avaliação e validação prévia dos registos)
-
Avaliação e validação dos RED por peer review e administração do portal antes da publicação
-
Suporte institucional on-line apropriado: FAQs, software de apoio, feedback e tutor virtual – chat
A obrigatoriedade de registo/login dos utilizadores reduz constrangimentos na (re)utilização dos RED e promove a adoção de novas metodologias de ensino e aprendizagem com recurso às tecnologias (TPK)
-
A avaliação e validação dos RED promove o desenvolvimento de “competências de conteúdo” pelos professores – organização cuidada, revisão e apresentação dos conteúdos/conceitos (PCK)
-
O suporte institucional ajuda os professores a desenvolver competências tecnológicas através do contacto com software com potencial educativo (TCK)
Indicadores (comentários dos utilizadores e suporte institucional)
Exemplo “Gostei bastante. Muito esclarecedor e com boa qualidade. No entanto, não concordo com a indicação "... acesso ao código genético..." que surge no início do vídeo.” (Mitose, cromossomas e cinetocoros)
5. RESULTADOS Os aspetos legais do portal e o desenvolvimento do TPACK pelos professores Critérios de qualidade
Desenvolvimento do TPACK
Indicadores
(dados recolhidos)
(implicações)
(suporte institucional)
Exemplo -
-
-
A propriedade intelectual dos RED e da informação associada é preservada pelos termos de utilização do portal, pela lei nacional e internacional
-
A submissão, disponibilização e (re)utilização dos RED é protegida pelas licenças Creative Commons e by-sa (Share – copiar e redistribuir o RED em qualquer canal de divulgação e formato; Adapt – adaptar e transformar o RED)
A preservação da propriedade intelectual promove a confiança dos professores nos RED disponibilizados, bem como a responsabilidade na sua (re)utilização (TCK)
-
Os direitos de (re)utilização dos RED permitem que os professores adaptem os materiais às suas necessidades, objetivos e práticas educativas (PCK e TPK)
O portal permite fazer download de software adicional e/ou necessário à utilização dos RED, identificando o autor/fornecedor (copyright)
“O download do Adobe Flash Player pode ser feito através da nossa página de Utilidades” (Sistema solar)
5. RESULTADOS Os metadados dos RED e o desenvolvimento do TPACK pelos professores Critérios de qualidade
Desenvolvimento do TPACK
Indicadores
(dados recolhidos)
(implicações)
(informação associada aos RED)
Exemplo -
Os RED preveem informação como: autor, título, descrição, idade do público-alvo, assunto/temática, formato, língua usada, data, palavras-chave e copyright (e.g., Creative Commons)
-
A pesquisa pode ser realizada por autor, título, descrição, idade do público-alvo, assunto/temática, formato, língua usada, data e palavras-chave
-
A informação detalhada permite: -
uma maior compreensão pelos professores do potencial das tecnologias nas diferentes abordagens e representações do conhecimento (TCK)
-
encontrar, comparar e selecionar mais facilmente os RED mais apropriados às suas práticas educativas (TPK)
“Aplicação em flash integrada numa página HTML e que possibilita uma aprendizagem eficaz da tabuada. Coloca o utilizador a efetuar multiplicações, divisões e decomposição em fatores e possui, para cada uma destas possibilidades, três níveis de dificuldade. Pode ser utilizada pelo aluno em sala de aula ou em casa e destina-se essencialmente a alunos do 1.º ciclo do EB, embora possa ser útil a todos os que pretendam treinar o cálculo mental. Em sala de aula, o fato de estar em Flash, permite uma utilização controlada através do teclado e do quadro interativo.” (Tabuada)
5. RESULTADOS Os logs e as estatísticas do portal e o desenvolvimento do TPACK pelos professores
-
Critérios de qualidade
Desenvolvimento do TPACK
Indicadores
(dados recolhidos)
(implicações)
(informação disponível no portal)
É disponibilizada informação detalhada (quadros e estatísticas) acerca: -
do número de downloads dos RED
-
da disponibilidade de RED (e.g., por área, formato e ciclo de ensino)
-
dos logs (acessos) do portal
-
As estatísticas relacionadas com os RED permitem que os professores: -
encontrem facilmente RED relevantes para a sua prática educativa (TCK)
-
contactem com diferentes RED e abordagens de ensino e aprendizagem para um mesmo assunto/tópico (PCK e TPK)
6. CONCLUSÕES
oportunidade para os professores portugueses pesquisarem, explorarem, partilharem e (re)utilizarem RED de qualidade no âmbito da Educação em Ciências
confiança dos professores na utilização do portal e na (re)utilização e partilha de RED
critérios de qualidade adotados no portal Casa das Ciências
AGRADECIMENTOS Os autores agradecem à Casa das Ciências o seu apoio ao longo deste estudo, em especial a Guilherme Monteiro, Webmaster da Casa das Ciências, pela sua inestimável disponibilidade. O primeiro autor agradece, ainda, o apoio da Fundação para a Ciência e a Tecnologia, IP, através do Programa de Doutoramento em Aprendizagem Enriquecida com Tecnologia e Desafios Societais (Technology Enhanced Learning and Societal Challenges – TELSC) (PD/BI/113557/2015).
Gratos pelo vosso interesse! Rita Tavares | ritaveigatavares@ua.pt António Moreira | moreira@ua.pt CIDTFF – Departamento de Educação e Psicologia – Universidade de Aveiro, Portugal