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Bad plastics Oceanos livres de plástico: Participar na mudança

Guião do aluno Elisabete Linhares1,2 elisabete.linhares@ese.ipsantarem.pt

Bento Cavadas1,3 bento.cavadas@ese.ipsantarem.pt

Instituto Politécnico de Santarém / Escola Superior de Educação UIDEF – Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação do IE -UL 3 Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento da Universidade Lusófona 2

Aceite para publicação em 30 de janeiro de 2018.

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Índice

Engage. O que sabe sobre a problemática do plástico nos oceanos?.................................................2 Exchange 1. Midway...........................................................................................................................2 Explore 1. Troubled waters _ Oceanos de plástico..............................................................................2 Exchange 2. Troubled waters _ Oceanos de plástico..........................................................................3 Explain 1. Saber mais sobre a problemática do plástico.....................................................................3 Exchange 3. Partilhe o que aprendeu sobre a problemática dos plásticos.........................................4 Explore 2. Trabalho Outdoor – Plásticos nas praias ou praias nos plásticos?.....................................4 Explore 2.1. Pré-saída.........................................................................................................................5 Explore 2.2. Saída...............................................................................................................................6 1.ª Tarefa. Diálogo com habitantes locais sobre a poluição costeira...............................................6 2.ª Tarefa: Registo de informação do local de recolha....................................................................7 3.ª Tarefa. Recolha de resíduos de plástico.....................................................................................9 Explore 2.3. Pós-Saída......................................................................................................................12 1.ª Tarefa: Organizar, classificar e contabilizar os resíduos...........................................................12 2.ª Tarefa: Atividade laboratorial sobre microplásticos................................................................14 Exchange 4. Microplásticos...............................................................................................................17 Elaborate 1. Os microplásticos..........................................................................................................17 Elaborate 2. O tempo de degradação dos resíduos de plástico........................................................17 Empowerment. Atividade de sensibilização da comunidade sobre a problemática do plástico.......18 Evaluate. O que aprendeu sobre a problemática do plástico nos oceanos?.....................................18 Grelha de autoavaliação...............................................................................................................19 Referências.......................................................................................................................................20

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Introdução Os oceanos constituem, atualmente, um desafio global e uma prioridade de ação para muitas nações do mundo, entre as quais os países da união europeia, sendo considerado como uma chave do futuro (Comissão Europeia, 2016). O potencial dos oceanos é reconhecido no setor da economia, como impulsionador do crescimento, emprego e inovação. Enquanto elemento fundamental na regulação do clima, fonte de alimentos, energia, minerais, saúde, lazer e transporte do qual dependem milhões de pessoas, a preservação do oceano é essencial para o futuro bem-estar e prosperidade da humanidade (OCDE, 2016). Para além disso, os oceanos albergam ecossistemas onde ocorre uma significativa parte da biodiversidade do Planeta. Por conseguinte, a Comissão Europeia (2016, p.2) colocou na agenda internacional que se devem desenvolver ações consertadas para que os oceanos sejam “seguros, limpos e geridos de forma sustentável” Os perigos que os oceanos enfrentam são inúmeros, começando pela sua sobrexploração, as alterações climáticas, a sua acidificação, o declínio da biodiversidade e a poluição, nomeadamente com plásticos. De acordo com Eriksen (2014), existem mais de cinco triliões de peças de plástico a flutuar no oceano, com um peso aproximado de 250 000 toneladas, distribuídas pelos diferentes oceanos (Tabela 1). Tabela 1. Distribuição do número e peso de fragmentos de plástico pelas diferentes bacias oceânicas (adaptado de Eriksen, 2014). Dimensões Contage m

Peso

0.33 – 1.00 mm 1.01– 4.75 mm 4.76 – 200 mm >200 mm Total 0.33 – 1.00 mm 1.01– 4.75 mm 4.76 – 200 mm >200 mm Total

O. Pacífico Norte 68.8

O. Atlântico Norte 32.4

O. Pacífico Sul 17.6

O. Atlântico Sul 10.6

O. Índico

Total

45.5

Mar Mediterrâneo 8.5

116.0 13.2 0.3 199.0 21.0

53.2 7.3 0.2 93.0 10.4

26.9 4.4 0.1 49.1 6.5

16.7 2.4 0.05 29.7 3.7

74.9 9.2 0.2 130.0 14.6

14.6 1.6 0.04 24.7 14.1

302.0 38.1 0.9 525.0 70.4

100.0 109.0 734.0 964.0

42.1 45.2 467.0 564.7

16.9 17.8 169.0 210.2

11.7 12.4 100.0 127.8

60.1 64.6 452.0 591.3

53.8 57.6 106.0 231.5

285.0 306.0 2028.0 2689.4

183.0

Contagem total estimada (n x 1010 fragmentos) e peso (g x 108 g; ou g x 102 toneladas) de fragmentos de plástico em bacias oceânicas. As estimativas foram calculadas após correção da distribuição vertical dos microplásticos.

A escola é um dos intervenientes com um papel crucial na consecução dos objetivos estabelecidos na Agenda 2030 da ONU para o Desenvolvimento Sustentável. Deste modo, justifica-se o surgimento desta proposta de atividades, procurando contribuir para o Objetivo 14 da referida Agenda: 

Conservar e usar de forma sustentável os oceanos, os mares e os recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável (United Nation, 2015).

Assim, a escola tem um importante papel na formação de cidadãos com literacia oceânica (do inglês Ocean Literacy), ou seja, com conhecimentos e competências necessárias à compreensão da importância do oceano para a humanidade. Por outro lado, pretende-se que os futuros cidadão ativos possuam capacidade para comunicar sobre o tema de forma significativa, bem como de tomar decisões informadas e responsáveis em relação ao oceano e aos seus recursos (Sea Change, 2015). A atividade Bad Plastics visa consciencializar os estudantes para o facto de os fragmentos de plástico causarem uma contaminação dos recursos naturais dos oceanos, degradando significativamente o meio ambiente. 1

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Engage. O que sabe sobre a problemática do plástico nos oceanos?

O projeto Ocean Action, coordenado pelo CIIMAR (Centro Interdisciplinar de Investigação Marinha e Ambiental - Universidade do Porto), tem como principais objetivos aumentar o conhecimento sobre os princípios essenciais da Literacia do Oceano e o impacto da poluição no mar, bem como promover boas práticas aplicáveis à conservação do ecossistema marinho. 1

1.ª Tarefa: a) Verifique os seus conhecimentos sobre a problemática do plástico na plataforma Ocean Action. 1. Jogue o nível 1 e registe o resultado obtido. 2. Caso obtenha uma pontuação elevada irá transitar para o nível 2. Jogue no nível 2 e registe o resultado obtido. Resultado obtido Nível 1

Nível 2

Exchange 1. Midway 1. Visualize os vídeos seguintes sobre o documentário Midway. O conteúdo destes recursos está relacionado com a problemática que vai estudar.

https://www.youtube.com/watch?v=sCcF9IkONbU

https://www.youtube.com/watch?v=LwPaqQJ3DEY

2. Depois de visualizar os vídeos, partilhe as suas ideias e opiniões sobre a influência do plástico na fauna com os restantes colegas.

1 Fonte: http://oceanaction.pt/projeto

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Explore 1. Troubled waters _ Oceanos de plástico 1. Aceda ao documentário interativo Troubled Waters

2. Na barra ao fundo entrar em Mostrar “Mind Map”, escolha uma categoria e realize as seguintes tarefas:

2.1. Indique o percurso realizado. 2.2. Reflita sobre as problemáticas apresentadas e apresente as principais ideias de cada paragem. 2.3. Elabore um slogan que promova uma mudança de atitudes que visem a redução de plásticos nos oceanos. Exchange 2. Troubled waters _ Oceanos de plástico Partilhe ideias com os colegas sobre a categoria que analisou usando um recurso digital (Popplet, PowerPoint, Prezi, etc.). A apresentação não deve ultrapassar os 10 min.

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Explain 1. Saber mais sobre a problemática do plástico. Nesta tarefa irá analisar informações de diversas fontes, como relatórios de estudo, websites de projetos, artigos científicos, infografias e notícias de jornal para aprofundar o seu conhecimento sobre a problemática dos plásticos. 1. Selecione e organize a informação para dar resposta aos seguintes tópicos: a) causas/origem do problema; b) consequências; c) soluções e medidas de remediação. 2. Elabore, em pares de trabalho, um cartaz digital (nos aplicativos Glogster, Picktochart ou Padlet) para evidenciar os conhecimentos construídos sobre o assunto 2. Recursos sugeridos Infografia do Jornal Público Impacto dos plásticos nos oceanos Mapa distribuição plásticos oceanos e Artigo relativo à costa portuguesa Relatório International Coastal Cleanup 2017 Report Artigo científico Marine Policy The next Wave Investment strategies for Plastic Free Seas Impactos dos detritos marinhos Blog – Ocean Conservancy Ocean Action – Lixo marinho Youtube | Boyan Slat | TEDxDelf Notícia do Jornal Público Sea Change I Our ocean I Our Health

Um oceano de plástico: https://acervo.publico.pt/multimedia/infografia/umoceano-de-plastico-210 http://ce3c.ciencias.ulisboa.pt/fotos/publicacoes/1482316861.pdf http://visao.sapo.pt/ambiente/aguaeresiduos/revelado-o-primeiro-mapa-global-dolixo-plastico-nos-oceanos=f789746 http://www.pnas.org/content/early/2014/06/25/1314705111.full.pdf+html http://www.cbma.bio.uminho.pt/files/residuos.pdf https://oceanconservancy.org/wp-content/uploads/2017/06/2017_ICC_Report_.pdf Using expert elicitation to estimate the impacts of plastic pollution on marine wildlife: https://oceanconservancy.org/wp-content/uploads/2017/05/2016-threat-rankreport.pdf https://oceanconservancy.org/wp-content/uploads/2017/05/the-next-wave.pdf http://www.debrisfreeoceans.org/marine-debris Notícias: https://www.publico.pt/2011/07/10/ciencia/noticia/golfinhos-e-baleias-naoconseguem-digerir-plasticos-a-deriva-nos-oceanos-1502175 http://seashepherd.org.br/plasticos-sufocam-oceanos-e-baleias/ How Dangerous is Ocean Plastic? Insights From Global Experts on the Greatest Threat to Marine Wildlife: https://oceanconservancy.org/blog/2016/01/12/how-dangerousis-ocean-plastic/ Tempo de degradação dos diferentes plásticos: https://oceanconservancy.org/blog/2016/01/12/how-dangerous-is-ocean-plastic/ Como os oceanos se podem limpar sozinhos: https://www.youtube.com/watch? v=ROW9F-c0kIQ Peixes confundem plástico com comida e introduzem-no na cadeia alimentar: https://www.publico.pt/2017/08/16/ciencia/noticia/peixes-confundem-plastico-comcomida-e-introduzemno-na-cadeia-alimentar-1782471 How to make a Sea Change in the kitchen, bathroom, supermarket, office, on the commute, and when eating on the go: http://www.seachangeproject.eu/ouroceanourhealth/ocean-literacy-resources

2 Consultar grelha de avaliação no final do guião.

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Exchange 3. Partilhe o que aprendeu sobre a problemática dos plásticos Depois da pesquisa realizada e da elaboração do cartaz ou mural, partilhe e explique o conhecimento que adquiriu sobre o tema com os seus colegas através da apresentação desse recurso digital 3. Explore 2. Trabalho Outdoor – Plásticos nas praias ou praias nos plásticos? Neste trabalho outdoor pretende-se, através da recolha e posterior classificação dos resíduos de plástico encontrados numa praia, desencadear uma atitude crítica e de intervenção sobre essa problemática ambiental. Explore 2.1. Pré-saída Esta fase visa a preparação da saída outdoor. Localize a praia onde vai realizar a atividade através do Google Earth. Coloque aqui a imagem Google Earth da praia.

Que cuidados de segurança deve ter?

3 Consultar grelha com avaliação da apresentação, no final do guião.

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Não se aproximar de arribas; Ter cuidado com a subida da maré; Ter cuidado com zonas escorregadias. Qual é a melhor altura para fazer a visita? Durante a maré baixa. Consultar a tábua de marés em http://www.tabuademares.com/pt Marés

1.ª Maré

2.ª Maré

3.ª Maré

4.ª Maré

Altura da maré Horário Que materiais são necessários? Material de escrita.

Praia da Gralha

3 Crivos/Peneiras (malha < 0,5 cm); Fita métrica; 4 estacas com cerca de 50 cm cada; 1 garrafa de plástico vazia de 1,5L. Roupa e calçado apropriados ao local e às condições meteorológicas. Luvas, pá, balde, sacos do lixo de 50L e outros mais pequenos mas resistentes. Smartphone com a aplicação Clean Swell instalada. Através da aplicação Clean Swell, a ONG - Ocean Conservancy pretende envolver os cidadãos na luta contra a poluição dos oceanos através da recolha do lixo apanhado nas praias, possibilitando a identificação das áreas mais afetadas pela poluição e quais os itens mais problemáticos. O utilizador pode distribuir o lixo que encontrou por 20 categorias diferentes, como microplásticos, palhinhas, brinquedos, sacos de plástico ou balões. Saiba mais em https://www.youtube.com/watch?v=RnHU6TsbHQE

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Explore 2.2. Saída Durante a atividade outdoor realize as tarefas propostas. Importante: Respeite o local não atirando resíduos para o chão, recolhendo os que encontra e não danifique o ecossistema no qual se encontra. 1.ª Tarefa. Diálogo com habitantes locais sobre a poluição costeira. Caso tenha oportunidade, coloque questões aos habitantes locais sobre a poluição das águas e, em particular, sobre os plásticos existentes no oceano e na orla costeira. Questões formuladas e respostas dadas: Questão A:

Resposta:

Questão B:

Resposta:

Questão C:

Resposta:

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2.ª Tarefa: Registo de informação do local de recolha. Data: ___ / ___ / _______ Hora do início da atividade: ___h ___

Hora de conclusão da atividade: ___h___

Identificação da praia __________________________________________________________ Caracterização da maré: _______________________________________________________ Caracterização geral do local de recolha e dos resíduos existentes. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8

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____________________________________________________________________________

3.ª Tarefa. Recolha de resíduos de plástico. Procedimentos a realizar: 1. Realizar um transecto de amostragem (Figura 1): Largura Comprimento

10 m O comprimento do transecto deve ser marcado a partir da linha de água de maré alta (“restolho da maré”) até ao limite da costa (determinado por obstáculos tais como dunas, vedações, estradas) (Alakalay, Pasternak & Zask, 2007).

Figura 1. Representação do transecto delimitado para o ponto de amostragem P10 no estudo de caso realizado em Salvador, Bahia, Brasil, por Fernandino, Elliff, Silva, Brito e Bittencourt (2016). Coloque aqui a fotografia do transecto.

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2. Registar e contabilizar os resíduos na aplicação Clean Swell ou na grelha de registo dos resíduos (Tabela 2) encontrados na praia. 3. Recolher os resíduos para sacos do lixo.

Tabela 2. Grelha de registo dos resíduos encontrados na praia.

Tipo de Resíduo

Quantidade (Contagem de objetos de cada item)

Peso (g) (Procedimento a realizar em laboratório)

Tempo de degradação estimado (anos)

Balões Brinquedos Equipamento de pesca (redes, fios, boias, cordas) Sacos de plástico Invólucros de alimentos (batatas, bolachas) Recipientes de plástico (tupperware) Embalagens em espuma (Tipo Take Away) Latas de alumínio Tampas de garrafas (plástico) Tampas de recipientes Garrafas de plástico Utensílios de cozinha, copos, pratos Fragmentos de plástico ou espuma14 Produtos de Higiene pessoal Palhinhas

4 Alguns dos fragmentos recolhidos podem ser

pellets (grânulos de plástico). Os pellets podem ser produzidos de várias formas (esféricas, ovóides e cilíndricas), tamanhos (de 1 a 5mm) e cores (geralmente claras, brancas ou transparentes), dependendo de sua composição química e de seu propósito final (EcoDesenvolvimento.org, Recuperado de http:/ /www.ecodesenvolvimento.org/colunas/lixomarinho/pellets-plasticos-e-as-praias#ixzz4wW703t9F).

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Outros sacos e embalagens Outros (outro tipo de resíduos que não plásticos)

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4. Ficha de registo da dimensão dos fragmentos de plásticos. 5. 6. 7. Dimen são5

8. Colar aqui os fragmentos dos plásticos 10.

9. [1; 1,5[cm 12.

13.

14. 15. 16. 17. 19.

18. [0,5; 1[ cm

22. 27. [0; 0,5[ c m 31.

21. 23. 24. 25. 26. 28. 30.

5 Deve medir o fragmento na sua maior dimensão (comprimento, largura ou altura).

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32. Definir no transecto um quadrado de amostragem (2x2m). 32.1.

Delimitar o quadrado com estacas.

32.2. Proceder à recolha dos plásticos no quadrado de amostragem com auxílio de crivos/peneiras de malha fina (<0,5 cm). 32.3. Recolher ainda o sedimento superficial com auxílio de uma pá, num quadrado de dimensão 0,5 x 0,5m, para posteriormente analisar a existência de microplásticos, em laboratório. 33. Recolher 5L de água do mar (solução salina) 34. Transportar o material recolhido para o laboratório. 35. 36. Explore 2.3. Pós-Saída 37. 38. 1.ª Tarefa: Organizar, classificar e contabilizar os resíduos. 39. Organizar e classificar os resíduos recolhidos durante a saída outdoor, por tipologia. 40.

Coloque aqui uma fotografia dos diferentes tipos de resíduos.

41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58.

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59. Apresentar um tratamento estatístico dos resíduos (contagem e peso dos resíduos) 6. 60. Coloque aqui os gráficos que realizar. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. Calcular o Clean Coast Index (CCI) para a praia amostrada: 71. O cálculo do índice de limpeza da costa (CCI) é efetuado com recurso à seguinte equação: 72.

CCI=Dp x K

73. 74. 75.

Dp=

76.

n .º total de partes de plástico maiores do que 2 cm = plásticos/m 2 comprimento da praia ×largura da praia

77. 78. Dp = Densidade de plásticos. 79. K = 20; Por conveniência e razões estatísticas o valor de Dp é multiplicado por um fator de correção K (K = 20). 80. Largura da praia: 10 m (no caso em estudo) 81. 82. O valor de CCI resultante é classificado de acordo com as seguintes classes (Tabela3). 83. Tabela 3. Classificação do Clean Coast Index. 84. 87. 90.

CCI [0; 2[ [2; 5[

85. Classificação 88. Muito limpa 91. Limpa

93.

[5; 10[

94. Moderadamente limpa 97. Poluída

96.

20[

[10;

86. Significado 89. Ausência de plástico observável a olho nu 92. Ausência de plástico observável numa área significativa 95. Observam-se alguns detritos de plástico 98. Muitos detritos de plástico na costa

6 Complete a Tabela 2. Grelha de registo dos resíduos encontrados na praia.

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99.

> 20

100. Extremamente poluída

101. A maioria da praia está coberta com detritos de plástico

102. Valor de CCI para a praia amostrada: _____________ Classificação: ________________________________ 103. 104.

2.ª Tarefa: Atividade laboratorial sobre microplásticos

105. 1. O que sabe sobre microplásticos? Como se podem apresentar estes poluentes?

106. ___________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________ 2. O que vamos investigar:  Que partículas poderão existir na areia recolhida da praia? Existirão microplásticos?  Que consequências podem estar associadas à existência dessas partículas nos oceanos e nas praias? 107. 3. Que materiais são necessários?  Microscópio ótico;  Placas de Petri;  Pinça;  Kitasato, mangueira, bomba de vácuo e filtros com 1,2 µm, copo de filtração;  Solução salina (5L de água do mar)7.  Recipiente para recolher a areia da praia durante a atividade outdoor (livre de detritos de grandes dimensões);  1 Tina de vidro;  1 Gobelé de 500 ml;  1 garrafa de 0,5L;  1 Colher;  Funil. 108. 4. Como proceder para identificar os fragmentos de plástico existentes na areia? 8 1. Colocar 1,5Kg da areia recolhida numa tina de vidro e adicionar 3L de água salgada. 9 7 Em alternativa, poderá diluir 1kg de NaCl em 5L de água do mar. 8 Procedimentos adaptados de Ocean Action, 2015.

9 Devido à densidade da solução salina, o plástico que tem tendência para flutuar irá concentrar-se à superfície da solução facilitando a separação de pellets e outros tipos e formas de plástico. Após separados os diferentes plásticos para caixas de Petri, as amostras devem ser pesadas em balanças analíticas de precisão para completar os dados das grelhas de registos da saída de campo.

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2. Agitar vigorosamente a mistura da areia com a água salgada com o auxílio de uma colher. 3. Deixar a mistura repousar cerca de 5 minutos. 4. Recolher, com um crivo de malha fina, os resíduos em suspensão. Fotografar os resíduos depositados no crivo. Separar com uma pinça cada um dos fragmentos de plástico e registá-los na folha de registo. 5. Como proceder para identificar os microplásticos não observáveis a olho nu existentes na areia?10 1. Mudar a água anterior com as partículas em suspensão para uma garrafa de 0,5L. 2. Preparar o sistema de filtração (bomba de vácuo + mangueira + kitasato) e colocar um papel de filtro. 3. Decantar 150 mL da solução com a areia (colocada na garrafa de 0,5L) para o copo de filtração e ligar a bomba de vácuo. 4. Proceder à pesquisa e identificação de microplásticos através da observação do conteúdo do filtro em microscópio. 5. Registar fotograficamente com o telemóvel as partículas de microplásticos observados. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123.

130. 131. 132. 133. 134.

Areia do local de amostragem (Desenhar ou Fotografar) 124. Comentários: 125. ______________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _______________ 126. ______________________________ _________________________________ _________________________________ ____________ 127. ______________________________ Ampliação:______________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _______________ 128. 129. Areia do local de amostragem (Desenhar ou Fotografar) 144. Comentários: 145. ______________________________ _________________________________ _________________________________

10 Procedimentos adaptados de Ocean Action, 2015.

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135. 136. 137. 138. 139. 140. 141. 142. 143.



Ampliação:______________

_________________________________ _______________ 146. ______________________________ _________________________________ _________________________________ ____________ 147. ______________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _______________ 148. 149.

150. 151. 152. 153. Resultados. 154. Apresente aqui os resultados da atividade sobre os microplásticos. Organize-os em tabelas, gráficos, etc. 155. 156. 157. 158. 159. 160. 161. 162. 163. 164. 165. 166. 167. 168. 169. 170. 171. 172. 173. 174. Interpretação dos resultados e conclusões11: 175. 176.

11 Consultar grelha de avaliação no final do guião.

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177. 178. 179. 180. 181. 182. 183. 184. 185.

Exchange 4. Microplásticos.

186.

Discuta com os restantes colegas a resposta à seguinte questão:

187.

Que medidas devem ser adotadas para evitar a contaminação da água com microplásticos?

188.

Elaborate 1. Os microplásticos

189. Para uma compreensão mais ampla e profunda da problemática consulte os próximos recursos e mobilize as principais informações, relacionando-as com os conhecimentos anteriormente adquiridos sobre a problemática dos microplásticos nas praias.

190.Documentário 191.

196.Lixo marinho, giros, microplásticos

192.Nome do documentário: A Plastic Ocean 193.Ao descobrir que os oceanos estão cheios de resíduos plásticos, um realizador de documentários decide investigar o impacto ambiental da poluição. 194.Documentário: Plasticized 195. https://www.youtube.com/watch?v=dfcRW7sIrPI 197.https://www.rtp.pt/noticias/especial-informacao/o-mundo-esta-cada-vezmais-contaminado-por-plasticos_n841198 198.https://www.eea.europa.eu/pt/sinais-da-aea/sinais-2014/em-analise/olixo-nos-nossos-mares

200. 199.Microplásticos

Revista: Marine Pollution Bulletin - The plastic in microplastics: A review (2017); A large-scale investigation of microplastic contamination: Abundance and characteristics of microplastics in European beach sediment (2017); Dissertação sobre microplásticos: https://run.unl.pt/bitstream/10362/5824/1/Martins_2011.pdf

201. 202.

Elaborate 2. O tempo de degradação dos resíduos de plástico.

203. O plástico tem um tempo de degradação natural muito elevado. Identifique o tempo de degradação dos principais resíduos encontrados no local a partir das informações seguintes e complete a TabelaTabela 2. Grelha de registo dos resíduos encontrados na praia.

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204. 205.

Figura 2. Tempo de degradação dos resíduos de plástico.12

206. 207.     

Outros materiais elaborados a partir de plástico13: Redes e fios de pesca - 600 anos; Garrafas de plástico – 450 anos; Fraldas – 450 anos; Sacos de plástico – 10-20 anos; Pontas de cigarro – 2-5 anos

208. 209. Empowerment. Atividade de sensibilização da comunidade sobre a problemática do plástico. 210.

A proposta:

1. Elaborar um pequeno documentário sob a forma de vídeo (duração aproximada de 10 min) de todo o trabalho desenvolvido e com as principais conclusões do estudo desenvolvido. O recurso digital construído deverá ser divulgado: no grupo turma (apresentação e discussão do documentário realizado); nas redes sociais e à comunidade educativa através de organização de um pequeno evento (exposição, campanha de sensibilização, etc.). num evento científico ou cultural local. 211.

12 Fonte: https://www.rtp.pt/noticias/especial-informacao/o-mundo-esta-cada-vez-mais-contaminado-por-plasticos_n841198 13 Fonte: http://oceanaction.pt/poluicao 19

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212.

Evaluate. O que aprendeu sobre a problemática do plástico nos oceanos?

213. Verifique os seus conhecimentos sobre a problemática do plástico na plataforma Ocean Action. 1. Jogue o nível 1 e registe o resultado obtido. 214. 2. Caso obtenha uma pontuação elevada irá transitar para o nível 2. Jogue no nível 2 e registe o resultado obtido. 215. 216. 217. Nível 1 219.

Resultado obtido 218. Nível 2 220.

221. 3. Compare os resultados atuais com os que obteve anteriormente (Ver Engage). 222. 223.

CreativeLab_Sci&Math | Bad plastics

224. 225.

Grelha de autoavaliação

226.

Indicadores

228.

Autoavaliação do desempenho dos estudantes

Bad plastics (Oceanos livres de plástico: Participar na mudança)

230.

229.

O que aprendi?

232. O que gostava de ter aprendido e porquê? 233. 239. Tive mais dificuldade em… 245. Como posso contribuir para a mudança das consequências da poluição dos plásticos nos oceanos? 246. 248. A minha prestação no trabalho de grupo foi… 249. 255. Avaliação global do meu desempenho 256. (Insuficiente, Suficiente, Bom, Muito Bom ou Excelente)

231. 234. 235. 236. 237. 238. 240. 241. 242. 243. 244.

247.

250. 251. 252. 253. 254.

257.

258. 259.

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