Bien Informado | Febrero 2026 | Sinaloa

CIRCULACIÓN EXCLUSIVA FEBRERO 2026

LAS ESCUELAS MÁS IMPORTANTES DEL NOROESTE

EDUCACION DE 10

Las instituciones educativas más destacadas de la región, del preescolar al posgrado, que marcan el rumbo y están formando al talento

DIRECCIÓN

ALONSO CARRILLO DIRECTOR GENERAL ac@yobieninformado.com

ROCÍO NISIHURA

DIRECTORA ADMINISTRATIVA administracion@bieninformado.mx

SERVICIO

AL CLIENTE

JOSÉ CARLOS CARVAJAL COORDINADOR COMERCIAL josecarlos@bieninformado.mx

GUADALUPE GUTIÉRREZ lupita@yobieninformado.com

SOFÍA PÉREZ sofia@yobieninformado.com

EDICIÓN

ESTEFANÍA ESPINO JEFA DE INFORMACIÓN eespino@yobieninformado.com

NORMA TORRES PERIODISTA Y FOTÓGRAFA norma@yobieninformado.com

ESTEFANY MAYA PERIODISTA Y FOTÓGRAFA maya@yobieninformado.com

DISEÑO

MAELSI CAMACHO

ARTE Y DISEÑO maelsi@yobieninformado.com

DIONICIO SÁNCHEZ DISEÑO DIGITAL dionicio@bieninformado.mx

OFICINAS

ESTELA CARRILLO DIRECTORA ADJUNTA estela@yobieninformado.com

KEVIN ORTIZ

GERENTE GENERAL kevin@bieninformado.mx

ROCÍO ARMENTA rocio@yobieninformado.com

LOURDES ÁLVAREZ lourdes@bieninformado.mx

JORGE TAPIA jorge@yobieninformado.com

CRISTINA MEDINA EDITORA DE IMPRESOS revista@bieninformado.mx

MÓNICA CAZAREZ EDITORA WEB monica@yobieninformado.com

SINALOA

C Juan de la Barrera 1349 Col. Chapultepec, Depto. 33 C.P. 80040

Culiacan, Sinaloa, Mexico

Tel. +52 (667) 715 13 16

Fax. +52 (667) 715 13 22 contacto@yobieninformado.com

SONORA

Gastón Madrid 185 Poniente entre Reforma y Guadalupe Victoria, Col. San Benito C.P. 83190

Hermosillo, Sonora, México

Cel: +52 (662)114 21 24 jorge@bien-informado.com.mx

BAJA CALIFORNIA

Cel: +52 (667)3368659 contactobaja@bien-informado.com.mx

ADMINISTRACIÓN

IVÁN ESPINOZA LOGÍSTICA logistica@bieninformado.mx

ALEJANDRA LÓPEZ DISEÑO COMERCIAL ale@bieninformado.mx

CARLOS HERNÁNDEZ COEDITOR DIGITAL Y COORDINADOR MAZATLÁN carlos@bieninformado.mx /YoBienInformado BienInformado.mx

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HECHO EN BAJA

In Igne. Velas artesanales que cuentans historias.

NEGOCIOS SONORA

Trapichar, la herramienta clave para posicionar marcas.

DIRECTIVOS SINALOA

Brenda Rodríguez impulsa una radio cultural, educativa y de servicio desde la UAS.

MAZATLÁN

Con el arribo de 4,5 millones de turistas al año, el puerto se consolida como destino turístico.

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ESPECIAL: La Inteligencia Artificial ya se encuentra en las aulas. De acuerdo a especialistas, el reto es formar criterio para su correcto uso por parte de docentes y alumnos.

CULIACÁN

COLEGIO DE CONTADORES RENUEVA SU CONSEJO TÉCNICO

El Colegio de Contadores Públicos de Culiacán

AC llevó a cabo la toma de protesta de su Consejo Directivo 2026. Durante la ceremonia, el presidente saliente Fausto Jirahí Ruelas Salcido destacó la unidad gremial y el fortalecimiento institucional alcanzado en su gestión. Por su parte, Irma Geovanna Carrasco Aguirre, quien asumió la presidencia del organismo, se comprometi ó a impulsar la capacitación continua, la participación de mujeres y jóvenes. Al mismo tiempo, convoc ó a todos los agremiados a trabajar de manera conjunta para seguir posicionando al Colegio de Contadores Públicos de Culiacán como un referente de excelencia, liderazgo y compromiso social a nivel estatal.

GRUPO ARHE DONA TERRENO A LA SECRETARÍA DE MARINA EN MAZATLÁN

Gr upo ARHE realizó una donación de equipo táctico, tecnología y un terreno a la Secretaría de Marina en Mazatlán, como parte de su compromiso con la seguridad y el bienestar social. El apoyo incluye 18 motocicletas BMW F 800 GS, drones, sistemas anti-drones y 10 hectáreas en el Mazatlán Logistics Center para la construcción de infraestructura naval. A la iniciativa se sumó Paquetexpress con la entrega de un buque tipo RO-RO/Pasajeros. J uan José Arellano Hernández, presidente del Consejo de Administración de Grupo ARHE, aseguró que esta concesión es en beneficio de la comunidad y de las instituciones que trabajan a diario por el bienestar y la seguridad del municipio.

EVENTO

EXPO AGRO SINALOA 2026, LISTA PARA REALIZARSE EL 25

Y 26 DE FEBRERO

La Expo Agro Sinaloa 2026 fue presentada como uno de los eventos más relevantes para el sector agrícola y económico del estado. Se realizará los días 25 y 26 de febrero en las instalaciones de Fundación Produce Sinaloa y contará con más de 120 expositores confirmados y una proyección de 160 empresas nacionales e internacionales. Incluirá áreas de innovación, maquinaria, agroecología y tecnología, así como un programa de 24 conferencias y actividades de demostración en campo.

CARRERA

ANUNCIA FETASA

LA TERCERA

EDICIÓN DEL MEDIO

MARATÓN 2026

El Medio Maratón FETASA 2026 celebrará su tercera edición el próximo 8 de marzo en Culiacán, con la participación prevista de hasta 1,500 corredores y distancias de 5, 10 y 21 kilómetros, dirigidas tanto a corredores recreativos como a atletas de alto rendimiento. El evento ha registrado un crecimiento constante desde 2024 y busca fomentar el deporte, la convivencia familiar y el uso de espacios públicos, con apoyo de corporaciones de seguridad. En esta edición, los beneficios se destinarán a VIFAC, institución que atiende a mujeres embarazadas en situación vulnerable, en el marco del Día Internacional de la Mujer. La competencia se desarrollará principalmente sobre el malecón, contará con premios superiores a los 100 mil pesos repartidos en distintas categor ías.

PRODUCCIÓN DE TOMATE ROJO ROMPE RÉCORD

La producción de tomate rojo en Sonora rompió récord en 2025 al alcanzar 190 mil 824 toneladas cultivadas en 2 mil 403 hectáreas, con un valor económico superior a los 1,545 millones de pesos. De acuerdo con la Sagarhpa, este resultado supera al ciclo 2023–2024 y confirma la recuperación del cultivo, impulsada por procesos de tecnificación agrícola, modernización de sistemas de riego, uso de infraestructura protegida y prácticas productivas más eficientes que optimizan el uso del agua. El Valle del Yaqui se mantiene como la principal región productora al concentrar el 45% del total estatal. El tomate rojo se consolida así como uno de los cultivos estratégicos con mayor impacto económico para Sonora.

GRUPO PERISUR PRESENTA SU NUEVO DIÉSEL ULTRA LIMPIO

Grupo Perisur presentó el nuevo Diésel Ultra Limpio, un combustible de última generación que busca elevar la eficiencia operativa, el cuidado de los motores y la protección ambiental. Durante el evento se destacaron las soluciones tecnológicas y los sistemas de filtración alineados con normas internacionales, necesarios para motores Euro 5 y Euro 6. El combustible ya está disponible en dos estaciones estratégicas y reduce significativamente las emisiones contaminantes.

Ricardo Tirado, gerente comercial de Grupo Perisur, destacó que este lanzamiento marca una nueva etapa, reafirmando el compromiso con la innovación y el liderazgo regional. Recordó que, desde 2017, la empresa ha apostado por combustibles de clase mundial.

PROYECTOS

INVERSIÓN PRIVADA TRIPLICA CRECIMIENTO

EN GUAYMAS

Durante la gira de trabajo en Sonora de la presidenta Claudia Sheinbaum se presentaron proyectos estratégicos de inversión para el Puerto de Guaymas, con una inversión privada estimada en 131 mil millones de pesos y la generación de 11 mil 640 empleos. Las obras incluyen una terminal de gas natural licuado, un muelle de usos múltiples y la modernización de almacenes, impulsadas de manera coordinada entre el Gobierno Federal, la Secretaría de Marina y la iniciativa privada. Las autoridades destacaron que estos proyectos posicionan a Guaymas como eje logístico clave del noroeste y motor del desarrollo económico del estado.

AEROPUERTO

TRÁFICO AÉREO EN HERMISILLO ALCANZA CIFRA HISTÓRICA

El Aeropuerto Internacional de Hermosillo registró un crecimiento de 2.1% en el tráfico aéreo durante 2025 respecto a 2024, con lo que superó su récord histórico al alcanzar 2.2 millones de asientos vendidos, según datos del Grupo Aeroportuario del Pacífico (GAP). De enero a diciembre se reportó un aumento de 2.3% en vuelos nacionales, aunque en diciembre se observó una baja anual de pasajeros. En vuelos internacionales hubo una ligera caída anual de 0.8% en asientos, pero en diciembre el pasaje internacional creció 27.3%, el mayor incremento del año. Hermosillo se ubicó entre los 10 aeropuertos del GAP con alzas superiores al 2%, destacando su dinamismo frente a otros destinos.

AMPI

TIJUANA ESTABILIZA PRECIOS

EN

LRENTAS

os precios de renta en Tijuana se mantienen estables en rangos de entre 500 y 2 mil dólares, sin incrementos significativos respecto a 2025, de acuerdo con la AMPI. Aunque en algunas zonas se registraron ajustes de entre 10 y 15% el año pasado, en 2026 no se han aplicado nuevos aumentos, lo que ha favorecido un mercado activo y una colocación más rápida de las propiedades. La demanda se ha visto impulsada por la reactivación económica y por familias mexicoamericanas con vínculos laborales en Estados Unidos. Las rentas más accesibles se concentran en el Este y Suroeste, mientras que zonas céntricas y doradas registran precios más altos.

PRESENTAN “EL SABOR DE BAJA CALIFORNIA”

La Canirac Baja California presentó el libro El Sabor de Baja California, un proyecto editorial que reúne a 50 restaurantes y chefs representativos de la cocina peninsular, con el objetivo de proyectar la riqueza gastronómica del estado. Desarrollado junto con Editorial CAAS, el libro documenta la historia contemporánea de la gastronomía bajacaliforniana, desde sus raíces hasta la cocina regional moderna.

La obra destaca por su formato interactivo con códigos QR, edición bilingüe español-inglés y un tiraje inicial de 2,500 ejemplares, consolidándose como un acervo cultural y una fuente de inspiración para nuevas generaciones de chefs.

CIFRAS

TURISMO MANTIENE RACHA POSITIVA EN BAJA CALIFORNIA

Ba ja California cerró 2025 con una tendencia positiva en turismo, consolidándose como un destino en crecimiento. Durante el año se registraron incrementos importantes en conectividad marítima y aérea, con un aumento del 31.99 por ciento en arribos de cruceros y un 41.7 por ciento más en pasajeros en tránsito, además de recibir casi 14 millones de pasajeros en vuelos y superar 72 millones de cruces fronterizos. Estos resultados reflejan la expansión de la oferta turística y la creciente conectividad de la entidad, indicó el secretario de Turismo, Miguel Ángel Badiola Montaño.

IMPULSAN MEJORES CONDICIONES LABORALES

El sector industrial de exportación y la autoridad laboral federal acordaron reforzar su coordinación para consolidar a Mexicali como un polo de estabilidad y competitividad laboral, con empleos formales. D urante una reunión de trabajo entre el presidente de Index Mexicali, Salvador Maese Barraza, y el delegado federal de la STPS en Baja California, Ventura Campos Sandoval, s e planteó impulsar vacantes de calidad, con todas las prestaciones de ley, de manera que el crecimiento industrial de la capital del estado se traduzca en mejores condiciones laborales y mayor estabilidad.

Karla López, fundadora de D’Origen.

SALUDABLE CULIACÁN

D’ORIGEN, UNA PROPUESTA ARTESANAL QUE REGRESA A LO ESENCIAL EN LA COCINA

Una línea de crema de cacahuate, salsas y granola hechos con ingredientes locales y procesos cuidadosos

ace seis años, Karla López comenzó a preparar en casa una crema de cacahuate pensada para sus hijas pequeñas, revisando ingredientes y buscando una textura suave que ellas pudieran comer. Al no encontrar una opción saludable, decidió hacerla desde cero, con cacahuate sinaloense y dátil como único endulzante. “Yo empecé buscando, siempre he sido de revisar ingredientes. Y empecé a hacer una crema de cacahuate con dátil, que fuera cremosa y sin grumos”, expresa; comenzando así su línea de alimentos artesanales.

Hoy, D’Origen, una marca registrada, reúne productos como crema de cacahuate sin aceites añadidos, mermelada de moras elaborada únicamente con fruta, salsa macha con chile chiltepín y seis semillas, salsa de “chicharrón” hecha con jalapeño, serrano y aceite de oliva prensado en frío, además de granola con bajo contenido de miel; todos elaborados con insumos locales y nacionales, sin conservadores y procesos manuales que priorizan la calidad sobre el volumen. Además, cuentan con el distintivo Hecho en México y cumplen con las reglas de etiquetado. “Siempre en todo lo que hago busco lo más limpio, tomar lo más natural de la fruta o de las semillas. No necesitan nada más”, menciona Karla López.

D’Origen es una alternativa para quienes buscan simplificar su alimentación sin renunciar al sabor. Sus productos están pensados para acompañar diferentes comidas, y para un consumidor que presta atención a lo que come.

Los productos se venden en frascos de cristal de 300 gramos en salsas y mermeladas; 250 y 450 gramos en granola, y una vida de anaquel que va de seis meses a un año, dependiendo del producto, siempre bajo refrigeración una vez abiertos. La comercialización se ha dado de forma gradual, primero por recomendación directa y después en tiendas especializadas de Culiacán y otras ciudades, además de envíos puntuales a Mazatlán, Guadalajara y Estados Unidos.

Los productos de D’Origen pueden solicitarse al d.origenn (667) 775 1149

CHAMOYSON, UN EMPRENDIMIENTO

QUE CAPITALIZA EL SABOR

Viridiana Rubio apuesta por un producto tradicional con una estrategia de crecimiento

basada en calidad y cercanía al consumidor

ChamoySon es un emprendimiento sonorense fundado en 2023 por Viridiana Rubio Navarro, que convierte un producto tradicional en una oportunidad de negocio con visión de crecimiento. La marca surgió durante la pandemia, contexto que impulsó a su fundadora a desarrollar una propuesta propia con viabilidad comercial.

Su producto principal, una salsa chamoy artesanal, se distingue por integrar en una sola presentación el balance entre lo dulce, lo ácido y lo picante, eliminando la necesidad de mezclas adicionales. El formato de 500 ml y la consistencia del sabor se han consolidado como sus principales ventajas competitivas.

Tras iniciar con ventas locales, ChamoySon logró un crecimiento relevante en 2024, respalda -

Fundado en 2023

Se comercializa en presentaciones de 500 ml

do por procesos de capacitación, participación en eventos institucionales y una estrategia enfocada en degustaciones y recomendación directa. A diferencia de otras marcas emergentes, su posicionamiento ha dependido más del contacto directo con el consumidor que del impulso en redes sociales.

Actualmente, el negocio se encuentra en fase de expansión y busca duplicar sus puntos de venta, con el objetivo de consolidarse como una marca sonorense con mayor alcance regional.

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IN IGNE: UN FUEGO QUE ILUMINA HISTORIAS

Tania Ackerman crea velas artesanales que fusionan bienestar, diseño e identidad cultural en un producto mexicano contemporáneo

esde la frontera, donde las identidades se mezclan y las ideas viajan de un lado a otro, nace In Igne, una marca de velas artesanales creada por Tania Ackerman, diseñadora y comunicóloga tijuanense con una trayectoria marcada por la creatividad, el diseño y la exploración cultural. El nombre, que significa “en llamas” en latín, resume la esencia de un proyecto que vive del fuego como símbolo de expresión, memoria y transformación.

Cada vela funciona como una oda sensorial a una ciudad o paisaje: Tijuana, San Diego, San Francisco, Mexicali, Hawaii o Yosemite, entre otros. No se trata solo de aromas, sino de atmósferas. Colores, ilustraciones y fragancias se combinan para evocar experiencias personales.

Lo que distingue a In Igne es una doble apuesta clara: bienestar y arte. Desde el inicio, Tania decidió utiliza una mezcla cuidadosamente seleccionada de ceras, aceites aromáticos y pabilos de alta calidad, priorizando insumos que reduzcan el hollín, mejoren la combustión y minimicen el impacto en la salud y el medio ambiente.

A este enfoque se suma un fuerte componente visual. Cada etiqueta es una ilustración original, diseñada por la propia creadora, lo que convierte a cada vela en una pe -

queña pieza de arte coleccionable. En lugar de un branding invasivo, In Igne opta por un diseño honesto y expresivo, donde la estética comunica tanto como el aroma. La vela no solo se enciende: se exhibe.

In Igne representa un caso interesante de emprendimiento artesanal contemporáneo. Tania ha mantenido una estrategia de precios consistente, buscando un equilibrio entre accesibilidad y el valor real del trabajo artesanal y los materiales premium.

La marca ha crecido de forma orgánica a través de Instagram, el boca en boca y una red curada de puntos de venta físicos en Tijuana, Mexicali y San Diego, además de e-commerce para Estados Unidos.

Velas artesanales inspiradas en ciudades y paisajes que marcaron la historia de su creadora.

Cada pieza integra ilustración original, aroma y diseño como una experiencia sensorial completa. in.igne.candles inignecandles.com

LÁCTEOS MARCA

RICH’S, UNA MARCA GLOBAL QUE SE ADAPTA AL MERCADO GASTRONÓMICO SONORENSE

Con un portafolio que abarca repostería, cocina y productos semi-terminados, la marca estadounidense amplía su presencia regional a través de distintos canales y ciudades del estado

En Sonora, Rich’s atiende a distintos segmentos de la industria gastronómica con soluciones pensadas para procesos específicos en cocina, repostería y panificación, expone Carlos Arturo Moreno García, representante de la marca en el estado.

Con formación en gastronomía y administración en áreas turísticas, y una trayectoria que combina funciones operativas y administrativas, Carlos Arturo Moreno ha desarrollado su actividad profesional en Sonora desde hace alrededor de diez años. Originario de Morelia, Michoacán, llegó al estado por vínculos familiares y terminó por establecerse de manera definitiva. Su contacto con la gastronomía local y el entorno productivo fue determinante para su permanencia, elementos que hoy influyen en la manera en que entiende el mercado y la relación con los negocios del sector.

Rich’s es una empresa de origen estadounidense fundada en Boston en 1945, en un contexto marcado por la Segunda Guerra Mundial y la escasez de productos lácteos. Según explica Carlos Arturo Moreno, ese escenario impulsó la innovación que dio origen a su primer desarrollo: “Surge con Rich’s el tema de innovar en el producto. Las amas de casa necesitaban el tema para hacer pasteles, entonces

ahí nacen a través de vegetales, soya, pues es la crema que se nombra comúnmente chantilly”. En México, la marca inició su crecimiento a partir de la década de los noventa y desde entonces ha ampliado su presencia en distintos canales.

Como representante en Sonora, Carlos Arturo Moreno coordina la presencia de la marca en ciudades como Hermosillo, Nogales, Agua Prieta, Magdalena, Caborca y Ciudad Obregón. El portafolio que se maneja en la región incluye la crema chantilly Grand América, productos culinarios como la crema Versatié Láctea, con 49% de componente lácteo y formulación mixta vegetal, diseñada para resistir procesos de cocción, mezclas con ácidos y horneado sin perder estabilidad. A ello se suman pasteles y cheesecakes terminados y semi-terminados, pensados para personalización y venta directa o como base para otros desarrollos.

DISPONIBILIDAD EN SONORA:

Los productos Rich’s pueden adquirirse a través de los distribuidores oficiales:

Distribución Santa Cruz y Quesos y Quesos, además de puntos de venta como:

Casa de Laurita

Art y Sabor

DecoraCake

Mundo Pastelero

PIA todo para pastelería

Indepan

La Chiquita de Guaymas

Otros subdistribuidores

Algunas dulcerías reconocidas del estado

La distribución se realiza a través de una red de socios y puntos especializados, lo que permite atender a restaurantes, hoteles, pastelerías, cafeterías, franquicias, tiendas de autoservicio, home bakers y esquemas como dark kitchens. “Rich’s te va a ayudar mucho en la operación, en el tema de cocinar. Son productos muy versátiles, muy nobles, que mantienen consistencia y rendimiento. Eso te facilita la producción y te ayuda a evitar mermas, tanto en cocina profesional como en negocios más pequeños”. En ese equilibrio entre estandarización y adaptación local se sostiene la operación de la marca en el estado.

ATENCIÓN Y CONTACTO

Empresas, emprendedores y profesionales gastronómicos interesados pueden comunicarse directamente con Carlos Moreno al 662-470-58-73

Julio César

Urrea Mexia, CEO de Trapichar.

INNOVACIÓN

HERMOSILLO

UNA VISIÓN EMPRESARIAL QUE CONVIERTE CUALQUIER ESPACIO EN UN CANAL DE VENTAS

Trapichar se posiciona como una herramienta estratégica para marcas que buscan optimizar la conversión entre publicidad y venta en un mercado cada vez más competitivo

Trapichar es una empresa tecnológica liderada por Julio César Urrea Mexia, ingeniero industrial y de sistemas, que propone una solución concreta a uno de los principales retos del comercio actual: transformar el interés del consumidor en una compra efectiva, inmediata y medible.

La plataforma permite que cualquier persona, al apuntar la cámara de su celular a una publicidad física o digital, pueda identificar en segundos dónde adquirir el producto, ya sea en la tienda física más cercana o en comercios en línea. Esta tecnología convierte cualquier espacio publicitario en un canal de ventas directo, reduciendo fricciones en el proceso de compra y aumentando hasta tres veces las tasas de conversión.

Desde el punto de vista empresarial, Trapichar destaca por su modelo de acceso gratuito tanto para marcas como para consumidores. Las empresas pueden registrar sus productos y obtener beneficios de geolocalización sin costo, mientras que los usuarios finales consultan disponibilidad de manera inmediata. Este enfoque facilita una rápida adopción, escalabilidad y generación de valor en el ecosistema retail.

“La compañía surge a partir de una necesidad real detectada durante la operación de una cadena de tiendas de accesorios

para celular, donde trabajaba, ahí la falta de información inmediata sobre la disponibilidad de productos provocaba pérdidas de ventas, fue entonces que comenzó este proyecto”, comenta. En términos de crecimiento, la empresa se encuentra desarrollando una interfaz autogestionable que permitirá a las marcas registrarse sin intervención humana, sentando las bases para una expansión internacional. A mediano plazo, Trapichar lanzará una aplicación para consumidores, con el objetivo de centralizar la búsqueda de productos y puntos de venta en un solo entorno digital.

T-MEC Y AGRONEGOCIOS: REGLAS CLARAS, RETOS PENDIENTES

Salvador Sánchez explica cómo la formalidad financiera y la gobernanza fortalecen al sector agroalimentario de mexicano

Salvador Sánchez es Contador Público por la Universidad Autónoma de Guadalajara y cuenta con dos maestrías por el IPADE en Alta Dirección Empresarial y Alta Dirección para Empresas de la Cadena Agroalimentaria. Actualmente se desempeña como socio líder de Agronegocios y socio encargado de los programas de relacionamiento para Deloitte Spanish Latinoamérica.

En su análisis sobre el impacto del Tratado entre México, Estados Unidos y Canadá (T-MEC) en el sector agroalimentario, Sánchez destaca que uno de sus principales beneficios ha sido la definición de reglas claras para el comercio regional, lo que ha generado certidumbre para la inversión. No obstante, advierte que la revisión en curso del tratado mantiene un nivel de incertidumbre que puede influir en la toma de decisiones de corto, mediano y largo plazo.

Explica que México cuenta con ventajas competitivas en la producción de frutas, verduras y productos perecederos gracias a sus condiciones climáticas, mientras que Estados Unidos y Canadá destacan en la producción de granos por su mecanización y consecuentes costos bajos.

Sánchez subraya que solo una parte del sector cumple con las Normas Internacionales de la información Financiera, principalmente empresas con capital extranjero o acceso al sistema financiero. Asimismo, resalta que el T-MEC ha impulsado la inversión extranjera y el crecimiento de las exportaciones agroalimentarias, aunque factores regulatorios y reformas internas podrían limitar un mayor flujo de capital.

Finalmente, enfatiza la relevancia del gobierno corporativo en empresas familiares y la necesidad de cumplir con requisitos sanitarios, laborales y ambientales para competir en los mercados de Norteamérica, recomendando ordenar la información financiera y fortalecer los controles internos para integrarse de manera sólida a la cadena de valor regional.

Salvador Sánchez, Contador Público por la UAG, y maestro por el IPADE en Alta Dirección Empresarial y Alta Dirección para Empresas de la Cadena Agroalimentaria.

50,000 millones USD: exportaciones agroalimentarias mexicanas anuales, superiores a petróleo, remesas y turismo.

8%: crecimiento anual promedio de las exportaciones en varios años recientes.

30%: empresas exportadoras que han adoptado normas internacionales de información financiera.

Deloitte se complace en invitarlo(a) al evento Agronegocios Business Summit - Edición 2026, que se llevará a cabo, en formato presencial, el próximo 25 de febrero de 2026, donde reconocidos especialistas y líderes del sector abordarán estos temas de impacto en la industria.

Luis Felipe Seldner Tonella y Juan Álvaro Corral Aguirre, presidente de CANACINTRA Hermosillo.

GALARDÓN TRAYECTORIA

RECONOCEN A LUIS FELIPE SELDNER TONELLA COMO EMPRESARIO INDUSTRIAL DEL AÑO

El socio cofundador de Grupo Tetakawi recibió el Galardón Águila CANACINTRA 2025 por su contribución sostenida al desarrollo industrial y económico de Sonora

En el marco de la conmemoración de su 81 aniversario, la Cámara Nacional de la Industria de Transformación (CANACINTRA)

Hermosillo entregó el Galardón Águila CANACINTRA al Empresario Industrial del Año 2025, el máximo reconocimiento que otorga el organismo a líderes cuya trayectoria ha incidido de manera significativa en el desarrollo industrial, económico y social del estado. En esta edición, el reconocimiento fue otorgado a Luis Felipe Seldner Tonella, socio cofun -

dador de Grupo Tetakawi y miembro activo de CANACINTRA desde hace casi dos décadas. Su trayectoria empresarial ha estado vinculada al crecimiento del sector industrial del noroeste del país, particularmente en la consolidación de modelos de desarrollo que integran inversión, generación de empleo y fortalecimiento de cadenas productivas.

Durante su mensaje inaugural, el presidente de CANACINTRA Hermosillo, Juan Álvaro Corral Aguirre, subrayó que el galardón, además de ser un reconocimiento a una carrera

empresarial sólida, es un mensaje a las nuevas generaciones sobre el valor del liderazgo con visión y compromiso social.

A lo largo de la ceremonia se destacó la evolución de Grupo Tetakawi como un referente industrial, así como el estilo de liderazgo de Seldner Tonella, caracterizado por la disciplina operativa, el trabajo colaborativo y el desarrollo del talento humano. En ese sentido, el empresario Félix Tonella Luken, socio y colaborador cercano, resaltó la importancia de la experiencia acumulada, la toma de decisiones estratégicas y la conformación de equipos sólidos como factores clave en el crecimiento del grupo.

“Su aportación, la experiencia adquirida, el acompañamiento de su familia y la selección de grandes colaboradores han sido trascendentes y exitosos para cumplir nuestros objetivos

y alcanzar las metas establecidas. Nosotros, tus socios, estamos muy orgullosos de la empresa a la que nos invitaste a formar parte; lo hemos hecho con mucha entrega y los resultados ahí están”.

La entrega protocolaria del Galardón Águila CANACINTRA, símbolo de fortaleza, visión y compromiso con la industria, marcó el momento culminante de la noche. Al recibir la distinción, Luis Felipe Seldner Tonella agradeció a CANACINTRA Hermosillo y compartió el reconocimiento con sus socios, equipo directivo y colaboradores de Grupo Tetakawi, así como con su familia, destacando el papel del trabajo conjunto como base de los resultados alcanzados.

“Agradezco a CANACINTRA y a su presidente esta honrosa distinción, y deseo compartirla con mis socios Félix Tonella y Roberto Gómez del Campo, así como con nuestros ejecutivos, directivos y todo el personal que integra Grupo Tetakawi. De manera muy especial, agradezco a mi esposa Martha por su apoyo absoluto, quien además ha participado activamente en eventos anuales, promoviendo el acercamiento de distintas empresas a Grupo Tetakawi y destacando el valor agregado que aportamos al sector”.

La ceremonia concluyó con un espacio de convivencia que reunió a empresarios, líderes industriales y representantes del sector, propiciando el diálogo y el intercambio de experiencias en torno a los retos y oportunidades de la industria sonorense.

TÉMAZ: CUANDO UNA CRISIS SE CONVIERTE EN MARCA

Nacida en Mazatlán, esta bebida artesanal de té natural crece con cautela, apostando por identidad, sabor y control del proceso

Emprender casi nunca inicia en el momento ideal. A veces comienza cuando no hay opción. Así nació Témaz, una marca de té artesanal creada por Jorge Octavio Pablos Espinoza, ingeniero industrial y fundador del proyecto, quien convirtió una crisis personal y económica en una oportunidad de negocio con identidad propia.

Tras llegar a Mazatlán en 2022 y quedarse sin empleo en 2025 en medio de un contexto complicado, Jorge tomó una decisión definitiva, apostar todo por una idea que llevaba años madurando.

Con una esposa embarazada y gastos creciendo, Témaz dejó de ser un proyecto pendiente para convertirse en un compromiso de tiempo completo.

Témaz es una bebida 100% natural elaborada a base de té de jazmín con limón, sin conservadores, con un sabor casero que se aleja de lo artificial y conecta con una experiencia auténtica. Su propuesta encontró rápidamente aceptación en el mercado local, precisamente por respetar lo esencial: la naturalidad y el equilibrio del sabor.

La estrategia de crecimiento fue clara desde el inicio. En lugar de competir de inmediato en grandes cadenas, Témaz apostó por micro negocios, carretas de comida, escuelas y restaurantes pequeños, donde el producto rota rápido y se

genera recompra. Actualmente se distribuye en presentaciones de 500 ml, 1 litro y galón, esta última clave para el servicio a domicilio y la relación directa con el consumidor.

Hoy, el principal reto de la marca es escalar sin perder su esencia. El proceso sigue siendo artesanal, aunque la empresa ya se prepara para duplicar su capacidad productiva con una planta más grande. La visión es crecer con cautela, cuidar el sabor y decir “todavía no” cuando el mercado exige más de lo que la operación puede sostener.

Témaz no solo es una bebida. Es el reflejo de una decisión firme: cuando no hay margen para fallar, el emprendimiento deja de ser una idea y se convierte en propósito.

La marca se creó en 2025.

La bebida está hecha a base de té de jazmín con limón. Es libre de conservadores.

Se comercializa en presentaciones de 500 ml, 1 litro y galón.

CIUDADES DEL NOROESTE MEXICANO EN EL NUEVO MAPA URBANO INTELIGENTE

El índice regional revela cómo Baja California, Sinaloa y Sonora se posicionan en movilidad, accesibilidad y gobernanza

El Índice de Ciudades Inteligentes, primera edición, fue desarrollado por Marco Martínez O’Daly y Saraí Domínguez, y es impulsado por la Fundación Friedrich Naumann para la Libertad, a través del Proyecto Klima y la Red de Ciudades Inteligentes México–Centroamérica. El estudio evalúa el desempeño urbano de 23 ciudades de la región bajo un marco común que busca capturar capacidades de gestión, estructura territorial y provisión de servicios, más allá de la adopción tecnológica aislada. El propósito del índice es ofrecer una herramienta comparativa que permita observar cómo las ciudades organizan su crecimiento y administran recursos, infraestructura y procesos institucionales para sostener su funcionamiento urbano. En ese sentido, el estudio define

un juicio normativo, sino una posición relativa dentro del universo analizado.

En el caso del noroeste de México, el índice incluye ciudades de Baja California, Sinaloa y Sonora, cuyos resultados muestran perfiles diversos dentro del ranking general. Culiacán, Tijuana, Playas de Rosarito, Tecate y Nogales se distribuyen entre posiciones medias y bajas del listado regional, reflejando diferencias en escala urbana, estructura territorial y capacidades institucionales, más que una trayectoria uniforme como bloque geográfico.

Dentro del pilar Ciudad Startup, el estudio identifica contrastes relevantes. Tijuana y Culiacán obtienen puntajes que las colocan como referentes regionales en este componente, asociado a actividad económica, oferta urbana y dinamismo productivo. Tecate, Rosarito y Nogales presentan valores más contenidos, lo que el índice interpreta como expresiones de contextos urbanos distintos y no como una medición de desempeño económico absoluto.

En Ciudad Móvil, las ciudades del noroeste comparten una característica central: la movilidad aparece como un pilar con margen de desarrollo en la mayoría de las ciudades evaluadas. Aun así, el índice distingue matices

internos. Tijuana y Culiacán muestran mejores resultados relativos en densidad urbana y conectividad que Rosarito y Tecate, mientras Nogales se sitúa en una posición intermedia, reflejando configuraciones urbanas compactas pero con menor continuidad de red.

El pilar Ciudad Accesible muestra una mayor convergencia regional. Las ciudades analizadas se agrupan en rangos medios del índice, con puntajes que reflejan niveles comparables de acceso a servicios, espacios públicos y estructura territorial. En este componente, el estudio sugiere que la accesibilidad urbana funciona como un piso común entre ciudades de distinta escala, más que como un factor de diferenciación extrema.

En Ciudad Resiliente, el indicador de identidad ambiental revela diferencias internas relevantes. Culiacán y algunas ciudades de Baja California destacan por la identificación y presencia de activos ambientales urbanos, mientras que Nogales registra valores más bajos en este subcomponente.

Finalmente, en Ciudad Transparente y Co-Gobernanza, el índice introduce variables de fortaleza financiera, plataformas digitales y mecanismos de interacción institucional. Playas de Rosarito sobresale dentro del noroeste por su fortaleza financiera relativa, mientras Nogales, Culiacán y Tijuana se posicionan en rangos intermedios. En comparación con ciudades líderes del ranking, como Guadalajara o Monterrey, el estudio subraya que las diferencias no responden a un solo pilar, sino a la combinación acumulada de capacidades urbanas.

En conjunto, el Índice de Ciudades Inteligentes muestra que las ciudades del noroeste mexicano participan activamente en los procesos de medición regional y presentan capacidades urbanas en distintos grados de consolidación.

El estudio concluye que el desempeño urbano observado responde a configuraciones territoriales, institucionales y financieras específicas, y que la diversidad de perfiles es un rasgo estructural del desarrollo urbano en México y Centroamérica.

DATOS DEL ESTUDIO SOBRE EL NOROESTE DE MÉXICO:

Culiacán: 63 puntos en el ranking total, lugar 9.

Durango: 59 puntos, lugar 12.

Tijuana: 56 puntos, lugar 13.

Tecate: 23 puntos, lugar 19.

Nogales: 34 puntos, lugar 20.

DENSIDAD URBANA (CIUDAD MÓVIL):

TIJUANA 5,706 hab/km² (lugar 9); CULIACÁN 5,728 (lugar 8); ROSARITO 2,834 (lugar 22); TECATE 3,157 (lugar 20).

CIUDAD ACCESIBLE:

CHIHUAHUA 52 (lugar 8); CULIACÁN 52 (lugar 10); TIJUANA 46 (lugar 14); TECATE 19 (lugar 19); NOGALES 33 (lugar 19).

IDENTIDAD AMBIENTAL (CIUDAD RESILIENTE):

CULIACÁN 14 puntos; ROSARITO Y TIJUANA 12; TECATE 15; NOGALES 4.

FORTALEZA FINANCIERA (CIUDAD TRANSPARENTE):

ROSARITO 18.3 (lugar 3); NOGALES 12.2 (lugar 10); CHIHUAHUA 7.8 (lugar 15); CULIACÁN 8.7 (lugar 14); DURANGO 7.0 (lugar 16); TECATE 3.1.

LOS CINCO PRIMEROS LUGARES DEL ÍNDICE DE CIUDADES INTELIGENTES:

GUADALAJARA, JALISCO – 89 PUNTOS (1º LUGAR GENERAL)

Mejor desempeño:

Ciudad Startup (1º lugar)

Ciudad Móvil (1º lugar)

Ciudad Transparente y Co-Gobernanza (2º lugar)

QUERÉTARO, QUERÉTARO – 78 PUNTOS (4º LUGAR GENERAL)

Mejor desempeño:

Ciudad Accesible

Ciudad Resiliente

CIUDAD DE GUATEMALA, GUATEMALA – 85 PUNTOS (2º LUGAR GENERAL)

Mejor desempeño:

Ciudad Startup (2º lugar)

Ciudad Móvil (2º lugar)

Ciudad Accesible (5º lugar)

PUEBLA, PUEBLA – 74 PUNTOS (5º LUGAR GENERAL)

Mejor desempeño:

Ciudad Accesible

Ciudad Startup

MONTERREY, NUEVO LEÓN – 82 PUNTOS (3º LUGAR GENERAL)

Mejor desempeño:

Ciudad Transparente y Co-Gobernanza

Ciudad Startup

El puntaje final de cada ciudad es el resultado de la agregación ponderada de los cinco pilares del índice. Un lugar alto en el ranking general no implica liderazgo absoluto en todos los pilares, sino un desempeño acumulado más balanceado frente al resto de las ciudades evaluadas, tal como lo explica el propio documento metodológico.

EL ÍNDICE EVALÚA 23 CIUDADES DE MÉXICO Y CENTROAMÉRICA BAJO UNA METODOLOGÍA HOMOGÉNEA.

El análisis urbano se realiza a partir de sectores territoriales de 2 km², no solo a nivel municipal agregado.

Culiacán se ubica dentro del primer tercio del ranking nacional, impulsada por su desempeño en Ciudad Startup.

Playas de Rosarito destaca en el pilar de fortaleza financiera, uno de los componentes de Ciudad Transparente.

Tijuana combina alta densidad urbana con un puntaje medio en movilidad, según los indicadores del estudio.

Tecate presenta uno de los niveles de densidad más bajos del grupo del noroeste analizado.

Nogales muestra una brecha entre su estructura urbana compacta y sus indicadores de gobernanza y resiliencia.

El estudio concluye que no existe correlación directa entre tamaño poblacional y posición en el ranking, tanto a nivel regional como nacional.

PROVEEDOR CULIACÁN

MACRISAJ, LLEVAR LOS INSUMOS

HASTA DONDE EL CAMPO LOS NECESITA

Servicio, cercanía y personalización como ventajas competitivas en la distribución agrícola

acrisaj es una empresa mexicana dedicada a la distribución de insumos para la agricultura, con un modelo de negocio enfocado en resolver uno de los principales retos del sector: el acceso oportuno a productos de calidad, especialmente en zonas donde otros proveedores no llegan. “Nosotros no somos fabricantes, seleccionamos nuestros productos de las mejores marcas comerciales y nuestro propósito desde el inicio ha sido cubrir las necesidades reales de los agricultores”, explica Mario Sepúlveda Acosta, director general de la compañía.

A lo largo de dos décadas, Macrisaj ha construido una red sólida de aliados comerciales que incluye marcas nacionales, regionales e internacionales como Liventia, Algacell y Bioproductos Agrícolas, entre otros.

Uno de los principales diferenciadores de Macrisaj es su enfoque en el servicio. Proveniente de una familia de productores, Sepúlveda Acosta conoce de primera mano las dificultades que enfrentan los agricultores para obtener insumos a tiempo.

Macrisaj está constituida para comercializar cualquier insumo que el agricultor requiera, desde materiales para empaque hasta soluciones especializadas para la producción. “Nosotros vendemos lo que el agricultor necesita, y si no lo tenemos, lo conseguimos”, señala Sepúlveda Acosta.

En términos de impacto, Macrisaj busca mejorar la rentabilidad del campo mediante la reducción de costos de producción y el incremento en rendimiento y calidad de las cosechas. “Hemos

Mario Sepúlveda Acosta, director general de Macrisaj.

comprobado con nuestros clientes incrementos de hasta 40% en producción, con mejor calidad y mayor vida del producto cosechado”, asegura el director general, citando casos específicos en cultivos como el chile poblano, donde se logra aumentar el número de cortes por ciclo.

De cara al futuro, Macrisaj mantiene su crecimiento con presencia en Culiacán, Ciudad Obregón, el Bajío y planes de expansión hacia Baja California.

El secretario de Administración y Finanzas, Joaquín Landeros Guicho, compareció ante la LXV Legislatura del Congreso del Estado.

EN EL GOBIERNO DE ROCHA MOYA SE HAN MANEJADO LAS FINANZAS CON REPONSABILIDAD: LANDEROS GUICHO

El secretario de Administración y Finanzas compareció ante el Congreso del Estado con motivo del Cuarto Informe de Gobierno

urante su comparecencia ante el Congreso del Estado, con respecto al Cuarto Informe del gobernador Rubén Rocha Moya, el secretario de Administración y Finanzas, Joaquín Landeros Guicho, afirmó que a lo largo de estos cuatro años la actividad administrativa y financiera se ha desempeñado con total responsabilidad y honestidad, haciendo posible que las acciones de gobierno lleguen con verdadero sentido social s todo Sinaloa

En su mensaje de rendición de cuentas respecto al ejercicio del año de 2025, el secretario Landeros Guicho destacó que al término del cuarto año de la administra -

ción del gobernador Rocha, se tiene un avance del 68.2 por ciento de las metas proyectadas en el Plan Estatal de Desarrollo 2022-2027. Detalló que específicamente en Hacienda Pública se tiene un avance general del 77.7 por ciento, habiendo cumplido al 100 por ciento con los indicadores de gasto operativo, crecimiento en ingresos propios, calificación en el Sistema de Alertas, y coeficiente de distribución de Participaciones Federales, por mencionar algunos.

“Avanzamos siete posiciones en el diagnóstico de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, que mide a las 32 entidades federativas, el nivel de avance en la Implementación del Presupuesto Basado en Resultados

(Pbr) y el Sistema de Evaluación del Desempeño (SED), pasando del lugar número 27 al lugar número 20”, informó.

Por otra parte, dio a conocer que Sinaloa es el noveno lugar nacional con menor deuda por habitante, así como el noveno lugar en menor deuda con relación a recursos del Fondo General de Participaciones, ocupando el onceavo lugar nacional con menor deuda a largo plazo en relación con el PIB (Producto Interno Bruto) estatal.

Además, Sinaloa ocupa el doceavo lugar en deuda total a largo plazo, que equivale a un cuarto de la media nacional. Actualmente, el Gobierno del Estado de Sinaloa se destaca por una sólida calidad crediticia, reconocida por las calificadoras Fitch Ratings, Moody’s Ratings y S&P Global Ratings, Gracias a esta posición financiera, el Gobierno del Estado de Sinaloa puede acceder a mejores tasas de interés y mantener sobre tasas competitivas en los créditos solicitados, lo que ha permitido impulsar proyectos de infraestructura y desarrollo en beneficio de las y los sinaloenses, sin comprometer el equilibrio de las finanzas públicas del estado. En lo que respecta al ingreso público, en octubre 2025, el monto total estimado al cierre del ejercicio fue de 74 mil 700 millones de pesos, 6.7 por ciento

+7mil mdp se han destinado a diversos programas sociales en lo que va de la administración de Rubén Rocha Moya.

511 mdp se aplicarón en 2025 para el aumento salarial de más de 16 mil docentes.

más en comparación a la Ley de Ingresos y Presupuestos de Egresos para el ejercicio fiscal 2025. El ingreso federal fue de 63 mil 911 millones de pesos, lo que representa el 85.5 por ciento del ingreso total, con un crecimiento del 3.9 por ciento más respecto a la Ley de Ingresos 2025. A su vez, los ingresos propios del estado registraron un 11.4 por ciento más respecto a esa misma Ley, con un monto total de 9 mil 509 millones de pesos.

Estos ingresos permitieron una inversión de74 mil 729 millones de pesos en gasto público, priorizando el gasto en rubros de educación, fortaleci -

miento de programas sociales, infraestructura en obra pública y participaciones a municipios.

Landeros Guicho desglosó que el 58.5 por ciento del gasto público del ejercicio fiscal se invirtió en los principales rubros del Eje 1: Bienestar Social Sostenible, con un monto de 43 mil 696 millones de pesos. Entre ellos, destacan la inversión en educación por 35 mil 296 millones de pesos y en salud pública por 5 mil 698 millones de pesos.

“Esta Inversión muestra el compromiso del gobernador Rocha en dar soluciones reales a las necesidades de las y los sinaloenses”, precisó.

Radio UAS impulsa acciones internas de conciencia ambiental, como jornadas semanales de reciclaje de PET, integrando al personal en una dinámica de reutilización y reducción de residuos.

HACIA UNA RADIO UNIVERSITARIA MÁS CERCANA

Con una carrera forjada entre micrófonos, escenarios y aulas, Brenda Rodríguez impulsa una programación cultural, educativa y de servicio público desde la UAS

La escena inicial no es un despacho directivo, sino un estudio de radio: micrófonos, consolas y una rutina aprendida desde joven. Ahí comenzó y ahí se formó Brenda Rodríguez García antes de asumir la dirección de Radio Universidad Autónoma de Sinaloa. Su llegada al cargo en junio de 2025 representa la continuidad de una comunicadora que pasó por la locución, la producción, la conducción informativa, la docencia y la gestión universitaria, y que hoy articula esa experiencia en un proyecto de radio pública con vocación cultural y educativa.

Su trayectoria inició con una formación temprana en las artes escénicas y una decisión posterior por la comunicación como profesión. Tras el ingreso al Centro Universitario de Teatro de la UNAM y avanzar hasta las etapas finales del proceso, optó por estudiar Ciencias de la Comunicación en Culiacán en la UdeO, (hoy UAdeO), Sinaloa, sin abandonar el teatro. Ese cruce entre escena y palabra marcó su perfil profesional. Antes de concluir la licenciatura ya trabajaba en Radio UAS como locutora suplente, grababa spots, conducía eventos institucionales y comenzaba a conocer, desde abajo, la operación cotidiana de una emisora universitaria.

En paralelo colaboró en el periódico Noroeste, donde realizó reportajes de campo, y más tarde incursionó en televisión en Hechos Culiacán. Aunque breve, esa etapa en TV Azteca amplió su dominio de formatos informativos y la colocó en el radar institucional. De regreso en la Universidad, condujo durante seis años el informativo Desde la Universidad (luego Nuestra Universidad) en radio y televisión, y produjo programas como Ser para

Servir, enfocado en bienestar y salud mental. Más adelante se integró a la administración central y posteriormente a la subdirección de la emisora, sin desligarse de la producción ni de la docencia en la Escuela de Ciencias de la Comunicación.

Al asumir la dirección, Brenda Rodríguez priorizó el diagnóstico y la escucha del personal. El primer eje fue el rediseño del Paisaje Sonoro, una reorganización musical que implicó actualizar acervos, diversificar géneros y devolver al locutor un papel activo como mediador cultural. De ahí surgieron espacios como Discos Icónicos, donde se escuchan álbumes completos en vinil con contexto histórico, y la retransmisión curada de Tiny Desk Concerts, presentados y explicados al aire.

La directora de Radio UAS impulsó una programación que equilibra información institucional con contenidos culturales y de servicio público. Programas como Paso de Gato, dedicado a la agenda cultural y conducido por un equipo interdisciplinario; Cita Médica, un espacio de salud con participación directa de la audiencia; y Voces y Vidas o Con Alma Mexicana, centrados en la historia de la música y sus intérpretes, responden a ese objetivo.

Un capítulo central de esta etapa es la atención a públicos históricamente relegados por la radio generalista, pues en el caso de las infancias, la emisora abrió Ondas Curiosas, un microespacio matutino con música y contenidos educativos producidos con apoyo de jardines de niños de la UAS y primarias cercanas a la emisora, enfocado en ciencia, autocuidado y prevención. Para los jóvenes, la estrategia pasa por integrarlos a la producción, estudiantes de comunicación participan en programas deportivos y culturales. sa visión

Brenda

Rodríguez, directora de Radio UAS.

de apertura se suma la inserción de Radio UAS en redes nacionales. En octubre de 2025, la emisora se incorporó a la Red de Radios Universitarias de México (RUM) y a la Red México de medios públicos, esta última con más de dos décadas de existencia. “Pertenecer a estas redes nos permite colaborar, intercambiar contenidos de primer nivel y entender que la radio universitaria no está aislada, sino que forma parte de un ecosistema nacional”. Más que prestigio, afirma, se trata de aprendizaje, profesionalización y sostenibilidad para una radio que se piensa, otra vez, desde adentro.

Frecuencias: - 96.1 FM – Culiacán - 101.9 FM – Mazatlán - 102.9 FM – Los Mochis

Transmisión en línea - Sitio web: www.radioguas.org (audio y video en cabina)

COORDINADOR

INTEGRACIÓN ADUANAL IMPULSA

SERVICIOS 3PL

PARA COMERCIO EXTERIOR

Desde la dirección comercial,

Kristian Pérez Tejada Mir coordina estrategias orientadas a importación, exportación y cadenas de suministro con visión consultiva

ristian Pérez Tejada Mir se desempeña como director comercial de Integración Aduanal, una empresa especializada en ofrecer un servicio integral de despacho aduanal y soluciones logísticas 3PL. Es responsable de coordinar estrategias, fortalecer relaciones con clientes clave y alinear los servicios de la empresa con las necesidades operativas de compañías involucradas con comercio exterior, manufactura, distribución y cadenas de suministro.

La empresa cuenta con certificaciones y una infraestructura que le permite atender operaciones complejas de importación y exportación, tanto terrestres como multimodales. Bajo este contexto, la dirección comercial busca consolidar la presencia de la firma en la región fronteriza y ampliar su alcance en mercados nacionales e internacionales.

Previo a su incorporación a Integración Aduanal, Kristian Pérez desarrolló su carrera en áreas comerciales y de desarrollo de negocios en empresas internacionales de logística, tecnología y ciberseguridad en Estados Unidos. En Flexport, compañía global de logística digital, se desempeñó como Enterprise Sales Development Representative en Los Ángeles, donde trabajó con cuentas de mediano y gran tamaño.

En Darktrace, empresa especializada en ciberseguridad, fungió como Account Executive, gestionando el ciclo completo de ventas, desde la prospección y demostraciones técnicas hasta la negociación y la administración de cuentas.

También participó en proyectos de ventas y relaciones comerciales en startups tecnológicas, donde colaboró en la creación de infraestructura comercial, definición de procesos y desarrollo de estrategias consultivas.

Kristian Pérez es egresado de la University of California, Irvine, donde obtuvo la licenciatura en Business Economics, con énfasis en contabilidad, y formó parte del Dean’s Honor List. Su formación académica y experiencia en ventas B2B, logística y análisis financiero, le han permitido desarrollar un perfil orientado a la toma de decisiones comerciales.

Más de 15 años de experiencia acumulada del equipo directivo en comercio exterior y logística.

COBERTURA OPERATIVA EN 3 NIVELES: frontera, nacional e internacional.

FAW TRUCKS ELAM STEP ACELERA SU CRECIMIENTO EN MÉXICO

Durante el

2025, la compañía consolidó su liderazgo en el autotransportes en el país

AW Trucks Elam – Grupo STEP consolidó durante 2025 un año de resultados sobresalientes que reafirmaron su solidez, crecimiento y liderazgo dentro del sector del autotransporte en México. Eldesempeño alcanzado fue resultado de una estrategia bien definida, enfocada en el crecimientode ventas, el fortalecimiento del servicio postventa y la consolidación de un respaldo nacional realpara sus clientes.

A lo largo del año, la empresa registró un crecimiento a doble dígito en la comercializaciónde camiones de carga ligera, mediana y pesada. Este avance reflejó la confianza del mercado en la marca, en la calidad de sus unidades y en laexcelencia de la atención postventa brindada en cada una de sus sucursales a nivel nacional.

En el área de postventa, logró un incremento del 22% en servicios preventivos y correctivosrealizados en talleres. Este resultado fue impulsado por procesos eficientes, personal altamente capacitado y uno de los inventarios de refacciones más completos del mercado, lo que permitió reducir tiempos muertos y garantizar la operación continua de las unidades de sus clientes.

RESULTADOS CLAVE QUE MARCARON 2025:

Crecimiento a doble dígito en ventas en todas las líneas de negocio.

Crecimiento del 22% en servicios de taller, fortaleciendo la rentabilidad y continuidad operativa de los clientes.

Alto inventario de refacciones disponibles, asegurando rapidez y eficiencia en cada servicio.

Asistencia carretera altamente calificada, reconocida por ser:

o Rápida

o Profesional

o Eficiente

Cobertura nacional bajo un solo grupo empresarial, lo que permitió:

o Atención inmediata en cualquier parte de México. o Soluciones homogéneas en todas las sucursales, con seguimiento nacional a través de ejecutivos y asesores comerciales.

Estos resultados confirmaron que FAW Trucks Elam STEP no solo comercializa camiones, sino que ofrece soluciones integrales de transporte enfocadas en la rentabilidad, la operación continua y la tranquilidad de sus clientes. El compromiso del grupo es continuar creciendo de manera sostenida. ELAM STEP no solo comercializa camiones, sino que impulsa negocios, respalda operaciones y acompaña a sus clientes en cada kilómetro del camino.

LEGADO HERMOSILLO

JUAN ANTONIO LOUSTAUNAU RODELO AL

FRENTE DE

GEMSO, 90 AÑOS DE EXCELENCIA, INNOVACIÓN Y LEGADO EMPRESARIAL

El grupo sonoronese consolida su crecimiento con una visión centrada en las personas, la excelencia operativa y la expansión internacional

90 años de su fundación, el Grupo Empresarial Sonorense GEMSO se consolida como uno de los pila res de la industria molinera y del desarrollo agroindustrial del no roeste de México. Su historia es inseparable del crecimiento económico de Sonora y Sinaloa, y hoy encuentra continuidad en el liderazgo de Juan Antonio Loustanau Rodelo, director general de Molinos GEMSO.

Ingeniero Industrial egresado del Instituto Tecnológico de Hermosillo, Loustaunau Rodelo suma más de 22 años de trayectoria dentro del grupo. En 2019 participó en la creación del primer corporativo del grupo, liderando la planeación estratégica que permitió duplicar utilidades y sentar las bases del crecimiento actual.

GEMSO es un grupo sonorense cuya filosofía coloca a la persona al centro: accionistas, colaboradores, clientes y, de manera fundamental, los agricultores. Desde el año 2000, a través de su parafinanciera, apoya a productores locales con financiamiento, insumos y acompañamiento técnico, asegurando calidad, abasto y relaciones de largo plazo. Actualmente,GEMSO compra y habilita alrededor de 160 mil toneladas de trigo por temporada, siendo el mayor acopiador de la región.

“La empresa opera molinos en Hermosillo, Los Mochis y Culiacán, con presencia comercial en gran parte del país y en Estados Unidos. Marcas emblemáticas como Los Gallos, Del Valle y Noroeste forman parte de la vida cotidiana de generaciones, tanto en anaquel como en panaderías y tortillerías, que concentran la mayor parte del consumo”, comparte.

Para Loustaunau Rodelo, dirigir una empresa con nueve décadas de historia es un honor y una responsabilidad. Guiado por valores como excelencia, prudencia, colaboración e innovación, su visión

Los Gallos tiene operaciones en Hermosillo, Los Mochis y Culiacán y presencia comercial en gran parte de México y en Estados Unidos.

Gemso llega a procesar hasta 160 mil toneladas de trigo por temporada.

La harinera está reconocida como una de la Mejores Empresas Mexicanas y cuenta con el distintivo Grat Place To Work.

El gobernador Rubén Rocha Moya reconoció el compromiso del personal de COBAES con la educación de los jóvenes de Sinaloa.

RECONOCIMIENTO

GOBERNADOR ROCHA

ENCABEZA ENTREGA DE 57 GRATIFICACIONES POR JUBILACIÓN A PERSONAL DE COBAES

En esta administración, se han otorgado 249 incentivos a jubilados, con una inversión superior a los 101.7 MDP

econociendo la dedicación, entrega y vocación de servicio de las y los trabajadores de COBAES que, en las aulas, en labores administrativas o de apoyo, han formado a jóvenes sinaloenses, el gobernador Rubén Rocha Moya, entregó gratificaciones por jubilación a 57 docentes, administrativos y personal de apoyo que, cumplieron su ciclo de servicio en esta institución educativa.

Agradeciendo décadas de servicio de las y los trabajadores el gobernador Rocha, aliado indiscutible del magisterio, destacó que esta gratificación es una contribución del Estado, en retribución a sus años de servicio construyendo generaciones de jóvenes productivos.

“Nos importa mucho apoyar al personal y a la institución para que sigan sirviéndole a los jóvenes que vienen de las generaciones de atrás”, destacó el gobernador.

Asimismo, reafirmó su responsabilidad en la formación y el porvenir de nuestras juventudes informando que, se han hecho importantes contribuciones en materia educativa, con mejoras salariales, rezonificación, pago del fondo de vivienda a maestros con una inversión superior a los 800 MDP, homologación de zona cara en los municipios de Ahome y Culiacán, además la rehabilitación y construcción de nuevos planteles en todo el estado. “Vamos a seguir apoyando a COBAES, ya les hicimos un COBAES”, afirmó el mandatario estatal.

Cabe señalar que fueron entregadas 57 gratificaciones por jubilación, a personal que laboró en el Colegio de Bachilleres durante 28 y hasta 43 años, con una inversión de 25.7 MDP.

Por su parte, el director general de COBAES Santiago Inzunza Cázares, reconoció la vocación de los hoy gratificados.

Además, detalló que, durante la administración del Gobernador Rocha, se han gratificado a 249 compañeros que se han jubilado con un monto superior a los 101.7 MDP

Por su parte el secretario general del SNTE 53, Ricardo Madrid Uriarte, subrayó que además de reconocer el desempeño obtenido a lo largo de mínimo 28 años, se recompensa la dedicación y compromiso con la educación en Sinaloa, y que esta entrega corresponde a una justicia laboral y sindical, que se peleó ese derecho y que gracias al gobernador Rubén Rocha Moya, ha sido posible.

“Hoy, del lado siempre del magisterio, le decimos, gracias por dignificar esta labor educativa y señalo siempre que, estaremos siempre a su disposición, que Colegio de Bachilleres, también lleva de la mano los principios fundamentales que llevaron a la creación

de la organización sindical, la defensa de la educación pública, pero también el interés por fortalecer nuestro cuadro prestacional”, dijo el líder el SNTE 53.

A nombre de los jubilados, René Pacheco, agradeció al Gobernador su disposición permanente con el magisterio sinaloense, destacando que este incentivo más que una voluntad política es un reconocimiento a la trayectoria en el entendido que servir a la educación es servir al futuro de Sinaloa.

“La gratificación que hoy recibimos representa mucho más que un apoyo económico, es un reconocimiento a los años de trabajo, al compromiso asumido día tras día y a la vocación con la que educamos generaciones enteras de estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa. Cada clase impartida, cada consejo dado, cada esfuerzo realizado, hoy encuentran un eco de justicia y gratitud”, expresó.

LAS ESCUELAS MÁS

IMPORTANTES

DEL NOROESTE

ESCUELAS DE 10: FORMACIÓN QUE IMPULSA EL FUTURO DEL NOROESTE

Las instituciones educativas que destacan por su calidad académica, innovación y capacidad para responder a las necesidades de estudiantes y familias en una región clave para el desarrollo del país.

La educación en el noroeste de México atraviesa un momento de transformación. En estados como Sinaloa, Baja California y Sonora, las instituciones educativas han evolucionado para responder a un entorno cada vez más competitivo, tecnológico y globalizado. Hoy, la formación académica no solo se mide por planes de estudio, sino por la capacidad de las escuelas para desarrollar habilidades, pensamiento crítico y una visión integral del aprendizaje.

En este contexto, las escuelas privadas, que desde preescolar hasta postgrado, han consolidado modelos educativos más flexibles e innovadores, incorporando programas bilingües, formación tecnológica, acompañamiento personalizado y docentes altamente

calificados. Estas características han permitido ampliar la oferta educativa y adaptarla a las expectativas de familias que buscan una preparación sólida para los retos actuales y futuros.

Esta edición de Bien Informado presenta el listado “Escuelas de 10”, una selección de instituciones que destacan por su propuesta académica, su enfoque formativo y su compromiso con la mejora continua. Más que una comparación, este ejercicio editorial busca ofrecer una guía útil y confiable para quienes ven en la educación una inversión estratégica para el crecimiento personal y profesional.

Explorar este listado es una invitación a conocer proyectos educativos que contribuyen al desarrollo regional, fortalecen el talento local y reafirman el papel de la educación como motor de progreso en el noroeste de México.

CEUS (CENTRO DE ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS SUPERIORES S.C.)

PREPARATORIA Y PROFESIONAL CULIACÁN

COLEGIO ANDES

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

MAZATLÁN

COLEGIO BEGSU

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

MAZATLÁN

COLEGIO BILINGÜE FRAY

PEDRO DE GANTE

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

LOS MOCHIS

COLEGIO BILINGÜE

PROFA BRENDA CORONEL

PREESCOLAR Y PRIMARIA

LOS MOCHIS

COLEGIO CERVANTES

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

MAZATLÁN

COLEGIO CHAPULTEPEC

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

CULIACÁN

COLEGIO DEL VALLE

PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

CULIACÁN

COLEGIO GILBERTO OWEN

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

MAZATLÁN

COLEGIO JACK AND JILL

MATERNAL, KÍNDER Y PRIMARIA

MAZATLÁN

COLEGIO MONTFORT

MATERNAL, KÍNDER, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

MAZATLÁN

COLEGIO REMINGTON

PREKÍNDER, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

MAZATLÁN

EL TEC DE MONTERREY AMPLÍA SU HUELLA ACADÉMICA EN SINALOA

Consolida su modelo educativo con nuevas carreras, esquemas de becas e la integración de IA

El Tecnológico de Monterrey avanza en un proceso de expansión académica, como parte del plan institucional del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey hacia 2030, que integra al Tec de Monterrey, Tecmilenio y TecSalud. Richard Huett, director general del campus Sinaloa, señala que este crecimiento se sostiene aun frente a un entorno complejo, con el objetivo de continuar formando talento local.

Como parte de esta estrategia, el campus incorporará la Escuela de Humanidades y Educación y la Escuela de Arquitectura, Arte y Diseño. Esta ampliación responde tanto a tenden cias globales como a una demanda histórica de estudiantes de la región. Richard Huett añade que esta de cisión también busca reducir la salida de estudiantes hacia otros campus del sistema. “Es importante para Culiacán y para Sinaloa formar este talento aquí, con impacto directo en nuestra comu nidad”, afirma.

La ampliación académica viene acompañada de un plan de inversión en infraestructura que contempla es pacios especializados, así como áreas destinadas al bienestar estudiantil y a la vida comunitaria. A ello se suma el fortalecimiento del modelo de aprendizaje basado en retos, en el que empresas y profesores dise ñan proyectos conjuntos para que los estudiantes enfrenten problemáticas reales.

En materia de acceso, el campus Sinaloa ha reforzado su portafolio de becas para atender distintos perfiles de estudiantes.

Finalmente, la inteligencia artificial se consolida como un eje transversal en la estrategia educativa del Tec de Monterrey. Richard Huett explica que la institución trabaja bajo cinco líneas: su integración en la enseñanza, la formación de profesionistas que la utilicen en su disciplina, el uso ético y regulado, la investigación y desarrollo, y la mejora de procesos internos.

Ricard Huett, director general del Tecnológico de Monterrey Campus Sinaloa.

NUEVAS CARRERAS EN EL TEC DE MONTERREY

CAMPUS SINALOA:

ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN:

Comunicación y Producción Digital

Innovación y Transformación Educativa

Letras y Emprendimiento Editorial

Tecnología y Producción Musical

Humanidades Digitales e Inteligencia Artificial

ESCUELA DE ARQUITECTURA, ARTE Y DISEÑO

Arquitectura

Arte Digital

Diseño

Urbanismo

COLEGIO REX CANADIAN SCHOOL

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

MAZATLÁN

COLEGIO SAM

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

MAZATLÁN

ESCUELA ACTIVA INTEGRAL

KÍNDER, PRIMARIA Y SECUNDARIA

CULIACÁN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

PERSONALIZADA YOLIZTLI

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

CULIACÁN

ESCUELA LIBRE DE DERECHO

LICENCIATURA

CULIACÁN

ICAMI

LICENCIATURA

CULIACÁN

INSTITUTO AMÉRICA CULIACÁN

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

CULIACÁN

INSTITUTO ANGLO MODERNO

PREESCOLAR Y PRIMARIA

MAZATLÁN

INSTITUTO BICULTURAL GRINDER

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA CULIACÁN

INSTITUTO BILINGÜE JEAN PIAGET

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

CULIACÁN

COLEGIO DEL VALLE

Inició sus actividades educativas el 2 de septiembre de 1992 en Sinaloa, ofreciendo inicialmente los niveles de secundaria y preparatoria. En 1994 abrió su sede en Avenida El Dorado y, ante la demanda de las familias, amplió su oferta a preescolar y primaria. Actualmente, brinda formación desde maternal hasta preparatoria, está última normal e intensiva. Su modelo educativo se distingue por la actualización constante, programas académicos vanguardistas y la formación de estudiantes comprometidos con la sociedad.

Instituto Chapultepec

Enfocado en la educación de varones, el Instituto se ha caracterizado por ofrecer un formación humana y acompañamiento cercano, colocando a cada alumno en el centro de su misión, priorizando la formación de hombres íntegros con visión global. Su oferta educativa va desde primaria hasta preparatoria, incluyendo las clínicas deportivas. De 2007, año de su fundación, a la fecha ha fomado a más de 5 mil niños y jóvenes. iechapultepec.org

INSTITUTO CANIZALEZ

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO MAZATLÁN

INSTITUTO CHAPULTEPEC

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA CULIACÁN

INSTITUTO MARÍA MONTESSORI

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA CULIACÁN

INSTITUTO MEXICANO DE ALTO APRENDIZAJE PROFESIONAL MAZATLÁN

INSTITUTO NORAY

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA CULIACÁN

INSTITUTO NUEVA GENERACIÓN

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA CULIACÁN

INSTITUTO PEDAGÓGICO

HISPANOAMERICANO

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y BACHILLERATO MAZATLÁN

INSTITUTO SENDA

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA CULIACÁN

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE AVIACIÓN

LICENCIATURA GUAMÚCHIL

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CULIACÁN

LICENCIATURA

CULIACÁN

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY

PREPARATORIA Y PROFESIONAL CULIACÁN, MAZATLÁN Y LOS MOCHIS

INSTITUTO TECNOLÓGICO

SUPERIOR DE SINALOA

PROFESIONAL CULIACÁN Y MAZATLÁN, LOS MOCHIS

IPADE (INSTITUTO

PANAMERICANO DE ALTA DIRECCIÓN DE EMPRESAS)

LICENCIATURA

CULIACÁN

MÉXICO GLOBAL

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

CULIACÁN

Universidad de San Miguel

Establecida desde 1990 en Culiacán, la Universidad se ha enfocado en atender la necesidad del sector empresarial con carreras especializadas en el campo de las ciencias económico administrativas. Entre su oferta educativa se encuentran las licenciaturas de Administración de negocios, Mercadotecnia, Contador Público Auditor, Administración de Factor Humano y Negocios Internacionales. También ofrece programas de preparatoria y licenciaturas ejecutivas, así como cursos y talleres.

NHUMAN COMUNIDAD EDUCATIVA

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA CULIACÁN

usm.edu.mx

Instituto

Tecnológico

Superior de Sinaloa

Desde 1989, el Instituto se ha dedicado al desarrollo humano y profesiona de sus alumnos, personal docente y administrativo, a través de una oferta educativa, un ambiente de fraternidad y la busqueda de la excelencia. Actualmente ofrece preparatoria, licenciaturas, ingenierías, maestrías, doctorados, seminarios y diplomados.

PREPA LOBOS UAD

PREPARATORIA

CULIACÁN Y MAZATLÁN

PREPARATORIA DEL GOLFO DE CALIFORNIA

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA CULIACÁN

SEBEC

MATERNAL, KÍNDER, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA CULIACÁN

SISTEMA EDUCATIVO VALLADOLID

PREESCOLAR Y PRIMARIA CULIACÁN

TEC MILENIO

PREPARATORIA Y PROFESIONAL CULIACÁN Y MAZATLÁN

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

PROFESIONAL CULIACÁN Y LOS MOCHIS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PROFESIONAL CULIACÁN, MAZATLÁN Y LOS MOCHIS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PROFESIONAL CULIACÁN, MAZATLÁN Y LOS MOCHIS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE

PROFESIONAL CULIACÁN, MAZATLÁN, LOS MOCHIS, GUASAVE, GUAMÚCHIL, EL ROSARIO, ESCUINAPA Y SINALOA DE LEYVA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

PROFESIONAL

ESTATAL

UNIVERSIDAD CASA BLANCA

PROFESIONAL CULIACÁN

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CULIACÁN

SECUNDARIA, PREPARATORIA Y LICENCIATURA CULIACÁN

UNIVERSIDAD DE ESTUDIOS AVANZADOS

PREPARATORIA Y PROFESIONAL MAZATLÁN

UNIVERSIDAD DE SAN MIGUEL

PROFESIONAL CULIACÁN

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE CALIFORNIA

PREPARATORIA Y LICENCIATURA CULIACÁN

ESCUELA DE EDUCACIÓN PERSONALIZADA

YOLIZTLI

Se estableció en 1989 bajo la iniciativa de Silvia Patricia Moreno Barraza, María Eugenia Palma Traslaviña y Armando Emilio Trejo de la Torre. Desde entonces su propósito ha sido convertirse en una alternatia de educación de alta calidad. Su oferta educativa incluye los grados de maternal, preescolar, primaria y secundaria.

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO

PROFESIONAL CULIACÁN

UNIVERSIDAD DE LOS MOCHIS

LICENCIATURA LOS MOCHIS

UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO

DEL NORTE

LICENCIATURA CULIACÁN Y MAZATLÁN

UNIVERSIDAD MÉXICO INTERNACIONAL

PROFESIONAL CULIACÁN

UNIVERSIDAD NEXUM DE MÉXICO

PROFESIONAL CULIACÁN

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SINALOA

LICENCIATURA MAZATLÁN

UNIVERSIDAD SAN SEBASTIÁN

PROFESIONAL CULIACÁN

VÍA REGGIO

NIDO, KÍNDER, PRIMARIA Y SECUNDARIA CULIACÁN

CENTRO UNIVERSITARIO SONORA

LICENCIATURA

HERMOSILLO Y SAN LUIS RÍO COLORADO

COLEGIO CONCORDIA

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

GUAYMAS Y HERMOSILLO

COLEGIO ALERCE

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

COLEGIO DR. BRAULIO PÉREZ MARCIO

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

COLEGIO ALTUS MONTREAL

PREKÍNDER, PREESCOLAR Y PRIMARIA

CIUDAD OBREGÓN

COLEGIO EDIA

PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

COLEGIO AMERICANO

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

GUAYMAS

COLEGIO BILINGÜE ALFA

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

NOGALES

COLEGIO BILINGÜE SAN LUIS A.C.

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

SAN LUIS RÍO COLORADO

COLEGIO LA SALLE REGIS

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

COLEGIO LARREA

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

COLEGIO LICEO THEZIA

BABY CARE, KÍNDER MIXTO, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

COLEGIO LUX

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

COLEGIO

PEDRO MORENO ÁLVAREZ

SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

COLEGIO REGIS

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

ESCUELA DE NEGOCIOS DE MÉXICO (EBC)

PROFESIONAL

HERMOSILLO

GO ENGLISH

IDIOMAS

HERMOSILLO, NOGALES Y GUAYMAS

Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON)

Por 70 años, la institución académica ha representado una respuesta a la demanda en educación superior.

Actualmente tiene presencia en Ciudad

Obregón, Guaymas, Navojoa y Empalme con más de 18 mil estudiantes, más de 60 programas educativos y alrededor de 60 mil egresados y egresadas.

INSTITUTO ANGLO MEXICANO DE MAGDALENA

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

MAGDALENA DE KINO

GRUPO EDUCATIVO SORIA / COLEGIO LARREA

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

INSTITUTO BICULTURAL ORLANDO

EDUCACIÓN INICIAL, PREESCOLAR Y PRIMARIA

HERMOSILLO

Universidad Estatal de Sonora

A través de una oferta educativa pertinente y una administración ordenada, la Universidad mantiene un firme compromiso con la formación profesional. Sus procesos de mejora continua la han consolidado como una institución generadora de egresados de excelencia, con habilidades y competencias para atender las necesidades del entorno social y del medio ambiente. Actualmente, cuenta con cinco planteles y una matrícula superior a 14 mil estudiantes.

INSTITUTO HERMANN HESSE GASTRONOMÍA

HERMOSILLO

INSTITUTO KINO

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA SAN LUIS RÍO COLORADO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE HERMOSILLO (ITH)

PROFESIONAL

HERMOSILLO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA (ITSON)

PROFESIONAL

GUAYMAS, CIUDAD OBREGÓN Y NAVOJOA

INSTITUTO TECNOLÓGICO

SUPERIOR DE CAJEME (ITESCA)

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, PREPARATORIA Y PROFESIONAL CIUDAD OBREGÓN

INSTITUTO VANGUARDIA DE HERMOSILLO

PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

TECNOLÓGICO DE MONTERREY (ITESM)

SECUNDARIA Y PREPARATORIA

HERMOSILLO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

HERMOSILLO

UNIVERSIDAD DE LA SIERRA

PROFESIONAL MOCTEZUMA

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL (UNIDEP)

PROFESIONAL

HERMOSILLO, NOGALES Y PUERTO PEÑASCO

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO (UVM)

PROFESIONAL

HERMOSILLO Y NOGALES

UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA (UES)

PROFESIONAL

HERMOSILLO, NAVOJOA Y SAN LUIS RÍO COLORADO

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO (UNID)

PROFESIONAL

HERMOSILLO Y CIUDAD OBREGÓN

UNIVERSIDAD DE SONORA (UNISON)

PROFESIONAL

HERMOSILLO, NAVOJOA, SANTA ANA Y CABORCA

UNIVERSIDAD KINO

PROFESIONAL

HERMOSILLO

Colegio Larrea

Con 107 años de historia, el Colegio Larrea se ha caractizado por su compromiso con la formación integral de sus estudiantes y por su experiencia de aprendizaje. Su oferta educativa va desde preescolar hasta preparatoria. Cuenta con el personal docente preparado, un modelo de excelencia en la enseñanza de inglés y tecnología aplicada en aula. Ha impulsado a sus alumnos para ser líderes en los ámbitos educativo, académico, cultural y deportivo.

UNIVERSIDAD LA SALLE

PROFESIONAL CIUDAD OBREGÓN

UNIVERSIDAD TECMILENIO

PROFESIONAL

HERMOSILLO Y CIUDAD OBREGÓN

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE HERMOSILLO

PROFESIONAL HERMOSILLO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE NOGALES

PROFESIONAL NOGALES

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE SAN LUIS RÍO COLORADO

PROFESIONAL SAN LUIS RÍO COLORADO

UNIVERSIDAD UNILIDER

PROFESIONAL

HERMOSILLO

UNIVERSIDAD VIZCAYA

DE LAS AMÉRICAS

PROFESIONAL

HERMOSILLO, NAVOJOA, NOGALES, CIUDAD OBREGÓN Y SAN LUIS RÍO COLORADO

CENTRO DE ENSEÑANZA

TÉCNICA Y SUPERIOR PROFESIONAL TIJUANA, MEXICALI Y ENSENADA

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL NOROESTE (CESUN)

PROFESIONAL TIJUANA

CENTRO DE ESTUDIOS VITIVINÍCOLAS

PROFESIONAL ENSENADA

CENTRO DE INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA Y DE EDUCACIÓN

SUPERIOR DE ENSENADA

PROFESIONAL TIJUANA

CETYS (CENTRO DE ENSEÑANZA

TÉCNICA Y SUPERIOR)

LICENCIATURA ENSENADA

COLEGIO ALAMAR

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA TIJUANA

COLEGIO BILINGÜE CONTEMPORÁNEO

KÍNDER, PRIMARIA Y SECUNDARIA MEXICALI

COLEGIO CEZONTLE

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA TIJUANA

COLEGIO CLUB ESCOLAR SAN FERNANDO

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA TIJUANA

COLEGIO EXCELLENCE COLLEGE

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA ENSENADA

COLEGIO IMPERIO DE AMÉRICA

PREESCOLAR Y PRIMARIA TIJUANA

COLEGIO INTEGRAL LEONARDO DA VINCI

PREESCOLAR Y PRIMARIA MEXICALI

COLEGIO JOHN DEWEY

PREKÍNDER, KÍNDER Y PRIMARIA ENSENADA

COLEGIO KREAT ELEMENTARY

PREESCOLAR Y PRIMARIA

TIJUANA

COLEGIO NUEVA ESCUELA MEXICANA

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA ENSENADA

COLEGIO REGGIO INSTITUTE

MATERNAL, PREESCOLAR Y PRIMARIA

TIJUANA

COLEGIO SAN DIEGO

PREESCOLAR Y PRIMARIA

TIJUANA

CULINARY ART SCHOOL

PROFESIONAL

TIJUANA

EDUCACIÓN SUPERIOR DEL PACÍFICO ESCUELA DE NEGOCIOS

PROFESIONAL

TIJUANA

EL COLEGIO DE LA FRONTERA NORTE

PROFESIONAL

TIJUANA

Centro de Estudios Vitivínicolas

El CEVIT está concebido como una puente entre la académia y la industria, impulsando el desarrollo tecnológico y la innovación. Mantiene un enfoque en la investigación aplicada en las regiones vitivinícolas de México a través de la transferencia de conocimientos prácticos. Su oferta incluye una maestría en Vitivinicultura y Negocios del Vino, único en su tipo en México.

ESCUELA DE ENFERMERÍA TIJUANA

PROFESIONAL

TIJUANA

ESCUELA HACIENDA MONTESSORI

PREESCOLAR Y PRIMARIA

TIJUANA

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL

MTRO. RAFAEL RAMÍREZ

PROFESIONAL

TIJUANA

ESCUELA NORMAL FRONTERIZA

PROFESIONAL

TIJUANA

GRUPO EDUCATIVO 16 DE SEPTIEMBRE

PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, PREPARATORIA Y PROFESIONAL

MEXICALI

INSTITUTO JUAN JOSÉ POSADAS

PRIMARIA, SECUNDARIA Y PREPARATORIA TIJUANA

INSTITUTO SALVATIERRA

SECUNDARIA Y PREPARATORIA

MEXICALI

INSTITUTO SANTILLANA DEL MAR

MATERNAL, PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

ROSARITO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ENSENADA

PROFESIONAL

ENSENADA

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS

SUPERIORES DE MONTERREY

PROFESIONAL

MEXICALI Y ENSENADA

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MEXICALI

LICENCIATURA

MEXICALI

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TIJUANA

PROFESIONAL TIJUANA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

PROFESIONAL

MEXICALI, TIJUANA Y ENSENADA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO

PROFESIONAL

MEXICALI, TIJUANA Y ENSENADA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO CENTRO DE NANOCIENCIAS Y NANOTECNOLOGÍA

PROFESIONAL

ENSENADA

UNIVERSIDAD DE LAS CALIFORNIAS

INTERNACIONAL (UDCI)

PROFESIONAL

TIJUANA

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO

PROFESIONAL

LICENCIATURA

ENSENADA, TIJUANA

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO (UVM)

LICENCIATURA MEXICALI

UNIVERSIDAD DE TIJUANA (CUT)

PROFESIONAL

SAN QUINTÍN Y TIJUANA

UNIVERSIDAD HUMANITAS

PROFESIONAL TIJUANA

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA

PROFESIONAL TIJUANA

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA

PARA EL DESARROLLO (UNID)

PROFESIONAL

TIJUANA Y ENSENADA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL (UPN) U-022 TIJUANA

PROFESIONAL TIJUANA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA

DE BAJA CALIFORNIA

PROFESIONAL

MEXICALI

UNIVERSIDAD XOCHICALCO

PROFESIONAL TIJUANA

Universidad Humanitas

Bajo el lema “solo el conocimiento hace superior al hombre, la Universidad Humanitas se ha dinstinguido como una institución enfacada en la excelencia académica y en la transmisión de valores. A lo largo de 46 años ha evolucionado sin perder su escencia y manteniendose como un referente un referente de eduación de calidad. En su actual plan educativo incluye siete licenciaturas, ocho maestrías y tres doctorados, así como una serie de diplomados y clases de inglés.

Lic. Mayrza Yumiko Nidome Retes, directora general y fundadora del Colegio Bicultural Grinder.

PROGRAMA CULIACÁN

EDUCACIÓN BICULTURAL CON ACENTO EN LO HUMANO

En el Colegio Bicultural Grinder, la inmersión en inglés, la tecnología y el acompañamiento socioemocional se integran desde preescolar hasta secundaria

El Colegio Bicultural Grinder ha desarrollado una propuesta académica que integra el currículo mexicano con una inserción paralela al programa estadounidense. Desde pre-kínder hasta secundaria, el colegio concibe el aprendizaje del inglés como una experiencia cotidiana que atraviesa la vida escolar y cultural de los alumnos, más allá del enfoque tradicional por asignaturas. “El programa bicultural se transforma en experiencias de aprendizaje cuando el alumno usa el idioma para vivir, sentir, crear y comprender el mundo desde dos culturas”, explica su directora general y fundadora, la Lic. Mayrza Yumiko Nidome Retes. El modelo se estructura sobre una inmersión

total en inglés, acompañada de programas complementarios como francés y una integración transversal de herramientas tecnológicas. Robótica, Maker Club, media club, podcast y proyectos vinculados con inteligencia artificial forman parte del currículo como espacios donde el idioma inglés se utiliza de manera natural para crear, resolver y comunicar. Desde esta perspectiva, el aprendizaje lingüístico se articula con otras áreas del conocimiento. “Los idiomas son un vehículo, no un objetivo aislado para lograr el desarrollo de habilidades diversas”, señala la Lic. Mayrza Yumiko Nidome, al referirse a un enfoque donde el aula se conecta con situaciones reales.

Uno de los pilares del modelo es el acompañamiento socioemocional, sustentado en principios de programación neurolingüística. La directora general detalla que el trabajo en el aula se apoya en el uso consciente del lenguaje, la emoción y los sentidos, con el objetivo de favorecer la autorregulación y el aprendizaje significativo desde edades tempranas. “El enfoque neurolingüístico consiste en utilizar de manera consciente el lenguaje, la emoción y los sentidos para favorecer el aprendizaje, ya que el cerebro aprende mejor cuando se siente seguro; desde temprana edad se estimulan los canales sensoriales, se trabaja la neuromotricidad y se fortalecen la autoestima, la comunicación efectiva y la gestión emocional, generando ambientes positivos, objetivos claros y un acompañamiento cercano”, afirma.

El colegio también implementa actividades que permiten a los estudiantes identificar intereses y habilidades con miras a su futuro. Talent show, ferias de emprendimiento, concursos de ortografía, investigación, debate, competencias de robótica y torneos deportivos forman parte de una estrategia integral que busca vincular el aprendizaje con la toma de decisiones informadas sobre su trayectoria personal y académica.

El modelo educativo abarca desde preescolar hasta secundaria.

colegiobiculturalgrinder.com.mx

_colegiobiculturalgrinder

Desde la perspectiva institucional, la educación bicultural implica también una formación cultural amplia. Comunicación efectiva, pensamiento crítico, colaboración intercultural, adaptabilidad, respeto a la diversidad, alfabetización digital e inteligencia emocional son competencias que, de acuerdo con la directora, resultan fundamentales para desenvolverse en contextos globalizados. “El lenguaje construye el pensamiento, los valores orientan la conducta y juntos forman personas emocionalmente sanas para liderar en un mundo globalizado”, subraya.

El colegio promueve una relación cercana entre escuela y hogar, con prácticas que buscan convertir a padres y madres en aliados activos del proceso educativo. A través de talleres, clases muestra, eventos comunitarios y comunicación constante, la institución apunta a generar un entorno de confianza que impacte tanto en el desarrollo académico como en el socioemocional de los alumnos.

En su proyección a futuro, el Colegio Bicultural Grinder se prepara para responder a las transformaciones del sistema educativo mediante el fortalecimiento del enfoque DO STEAM, la incorporación de certificaciones nacionales e internacionales y la actualización continua de metodologías y tecnologías educativas.

LA IA YA ESTÁ EN EL AULA, EL RETO AHORA ES FORMAR CRITERIO

Evaluación, liderazgo y aprendizaje responsable ante la aceleración tecnológica en la educación

La inteligencia artificial (IA) dejó de ser una promesa futura para convertirse en una condición operativa del sistema educativo. En la práctica, escuelas y universidades conviven ya con herra mientas capaces de redactar, resumir, programar, traducir, diseñar materia les y automatizar procesos. El punto de discusión se ha movido, de prohibir o permitir, a decidir cómo se integra y para qué, con qué criterios pedagógicos y éticos, y qué impacto tendrá sobre evaluación, habili dades y equidad.

En el diagnóstico de María Esther Velarde Flores, consultora educativa especializada en ambientes de aprendizaje con tecnología, el acelerador fue la pande mia: el salto forzado a las aulas digitales abrió espacio para chatbots, plataformas adaptativas y, después, para la IA generativa. En su recuento, distintos autores coinciden en un auge a partir de 2020; después llega rían avances relevantes como la analítica predictiva aplicada a riesgos de abandono escolar en 2020, la po pularización de “prompts” educativos con herramien tas masivas a partir de 2022 y el énfasis en políticas de inclusión y uso ético desde 2023.

A esa lectura se suma el contraste internacional donde:

China cuenta con una estrategia nacional coordinada, ligada a presupuesto y operación, para convertirse en un polo de desarrollo de IA que impacte directamente en educación. Estados Unidos ha destinado recursos a iniciativas de analítica predictiva y tutores virtuales; Europa, ha priorizado lineamientos éticos y formación docente; Corea del Sur impulsa un plan maestro donde la IA y la ciencia de datos son motores de desarrollo; e India registra un crecimiento sostenido en producción científica, alfabetización digital y políticas regulatorias.

En contraste, México enfrenta el reto de pasar de un uso creciente y disperso a una estrategia educativa estructurada, capaz de acompañar la expansión de la IA con formación docente, rediseño curricular y marcos éticos claros.

GUSTAVO FERNÁNDEZ DE LEÓN

Es director general de Grupo Educativo Ferdel y cuenta con una trayectoria de varios años vinculada al sector educativo y a la iniciativa privada. Ha participado de manera activa en organismos empresariales relacionados con educación, particularmente en Coparmex, donde ha formado parte de la Comisión de Educación, espacio desde el cual ha impulsado el diálogo entre el sector productivo y las instituciones educativas.

Desde el frente de operación escolar, Gustavo Fernández de León, director general de Grupo Educativo Ferdel, ubica un proceso similar pero con una lectura institucional: el tema se puso “en la mesa” antes de implementarse.

Este tránsito ocurre en un país donde la conectividad crece, pero no de forma homogénea. En 2024, 73.6% de los hogares en México tuvo acceso a internet; por entidad federativa, Sonora registró 84.4%, el mismo nivel que Ciudad de México, siendo las más altas, de acuerdo con la ENDUTIH del INEGI. A la vez, el INEGI reportó 100.2 millones de personas usuarias de internet en 2024 (83.1% de la población de 6 años y más). Ese dato marca la escala del reto, ya que la IA entra o deja de entrar al aula, según infraestructura, dispositivos y capacitación.

Del “asistente digital” al rediseño del modelo educativo

Para María Esther Velarde Flores, la IA debe incorporarse como componente trans -

versal del plan de estudios, acompañando todo el trayecto formativo del estudiante. Esto exige ajustes curriculares, alfabetización en IA y una reflexión explícita sobre las implicaciones éticas y profesionales del desarrollo de sistemas inteligentes en cada disciplina.

Gustavo Fernández de León plantea una distinción parecida desde la operación, ya que una cosa es usar IA como auxiliar del docente (planeación más rápida, preparación de presentaciones, búsqueda y síntesis), y otra convertirla en eje formativo. En su analogía, navegar en internet no es lo mismo que aprender a desarrollar y diseñar.

Ambos coinciden en que la adopción “intuitiva” no es suficiente. María Esther Velarde lo vincula con una brecha generacional docente-estudiante, mientras que Gustavo Fernández lo traduce en una advertencia operativa. “Se asume que todo mundo ya entró a la IA y no es cierto; si no hay capacitación e intención institucional, mucha gente ni siquiera está interactuando con ella”.

Evaluar cuando la IA escribe, resume y responde

Si la IA puede producir textos, resolver ejercicios y estructurar trabajos con un prompt, la evaluación centrada en producto, examen escrito o entrega de un documento, pierde poder para distinguir comprensión, juicio y aprendizaje. Velarde lo formula como un cambio doble que implica cambiar la forma de evaluar y redefinir qué se evalúa.

A partir de ahí, propone reenfocar la evaluación de productos hacia una evaluación de procesos. Habla de rúbricas que consideren iteraciones del prompt, decisiones éticas, revisión de sesgos y razonamiento crítico; y de portafolios que documenten el proceso de aprendizaje, no solo el resultado final. La pregunta deja de ser “¿entregó?” para convertirse en “¿cómo llegó?, ¿qué verificó?, ¿qué supuestos corrigió?, ¿qué descartó y por qué?”.

Gustavo Fernández señala que antes de la IA generativa, la evaluación tradicional enfrentaba el desafío del copy-paste y de la investigación superficial. A su juicio, el punto actual es que el sistema evalúa “el trabajo” más que “a la persona”.

Desde la mirada de Jesús Óscar Crespo Palazuelos, profesor en ICAMI y especialista en transformación organizacional, en

MARIA ESTHER VELARDE FLORES

Cuenta con una Licenciatura en Ciencias de la Educación por el Instituto Tecnológico de Sonora, así como una Maestría en Tecnología Educativa por el Tecnológico de Monterrey; es Doctora en Siste mas y Ambientes Educativos por el ITSON, y Doctor of Education por la Humboldt University de Miami. Su trayectoria profe sional comprende la generación de ambientes de aprendizaje con el uso de tecnologías, co laborando en proyectos educa tivos y publicaciones especial izadas en el área. Su trabajo se ha centrado en el diseño y gestión de estrategias educati vas innovadoras para la mejora de los procesos de enseñan za-aprendizaje y la integración de herramientas tecnológicas en contextos educativos, así como en la capacitación de profesores en el uso didáctico de la Inteligencia Artificial y el diseño de programas educativos en el nivel superior.

la formación directiva, explica, la IA ya se utiliza para analizar casos, sintetizar información y explorar escenarios en menos tiempo. Sin embargo, el valor no está en aceptar sus respuestas, sino en cuestionarlas; identificar supuestos, riesgos no considerados y consecuencias estratégicas.

La OCDE (2023) respalda que la educación contemporánea debe priorizar juicio, ética y pensamiento crítico por encima de la memorización, especialmente en entornos mediados por tecnología.

En los enfoques aparece un requisito importante, la transparencia sobre el uso de IA. María Esther Velarde plantea reconocer la co-creación humano-IA documentando contribuciones y desarrollando escalas para medir aportación; y subraya que eso exige sensibilización previa: orientar al estudiante para que no oculte el uso de IA y lo reporte de forma ética. En paralelo, su marco remite a un debate de políticas públicas: privacidad y datos.

Alfabetización en IA: saber usar, pero sobre todo saber decidir

En el vocabulario de María Esther Velarde Flores, alfabetizar en IA no es aprender a “redactar prompts”, sino desarrollar la capacidad de pensar críticamente sobre sistemas que toman decisiones o influyen en decisiones: entender límites, sesgos y dilemas éticos. También lo aterriza a una práctica docente, pues antes de formar, hay que aceptar el hecho operativo de que la IA ya está en el aula. “La realidad es que el estudiante la utiliza estemos o no de acuerdo; la diferencia será enseñar a usarla correctamente”.

GUSTAVO FERNÁNDEZ DE LEÓN

INTRODUCE UNA RUTA POR NIVELES QUE CONVIERTE

EN UN PLAN DE PROGRESIÓN:

Uso generativo (prompts, texto, presentaciones, imágenes).

Creación de agentes (asistentes especializados que dan seguimiento a objetivos).

Automatización (integrar procesos: lectura de correos, respuestas, flujos).

Ingeniería/arquitectura (construcción de soluciones más complejas).

Su punto no es que todos deban llegar al nivel más alto, sino que la escuela defina a qué nivel quiere llevar a docentes y estudiantes según su propósito formativo. Ahí conecta con su preocupación central: sin objetivos y juicio, incluso la herramienta más potente pierde sentido.

En la perspectiva de María Esther Velarde, ese criterio se traduce en habilidades concretas: reconocer cuándo se interactúa con IA, verificar y validar contenidos, aplicar principios éticos, evitar dependencia, aprender de forma autogestiva y desarrollar habilidades metacognitivas para reconocer cómo se aprende.

Jesús Crespo coincide en que la alfabetización en IA es, en el fondo, una alfabetización en criterio. En países como Estados Unidos, Finlandia y Singapur, explica, la IA se integra en programas educativos con un enfoque ético y estratégico, priorizando simulaciones, análisis de escenarios y evaluación formativa, como documenta la UNESCO (2023). Finlandia, por ejemplo, incorporó alfabetización en IA desde etapas tempranas para fortalecer la toma de decisiones informadas.

Habilidades que no se automatizan: criterio, empatía y creatividad aplicada

La IA automatiza tareas cognitivas básicas; por eso, los entrevistados trasladan el foco a capacidades humanas difíciles de sustituir como las competencias socioemocionales (empatía, liderazgo, colaboración, manejo de conflictos), pensamiento crítico, creatividad, innovación, adaptabilidad y aprendizaje continuo..

Gustavo Fernández insiste en que el criterio antecede a la técnica. En ese marco, la personalización aparece como posibilidad y también como exigencia, ya que si los estudiantes tienen intereses distintos (académicos, artísticos, deportivos) el modelo de evaluación y la trayectoria de aprendizaje no pueden ser idénticos.

Desde la formación directiva, Jesús Crespo subraya que la verdadera ventaja competitiva no está en la tecnología, sino en el uso estratégico que se hace de ella. El World Economic Forum (2023) identifica pensamiento crítico, liderazgo y aprendizaje permanente como habilidades clave para el futuro del trabajo. En ese marco, la IA se convierte en una palanca para pensar mejor, no en un sustituto del juicio humano.

TRES DECISIONES QUE YA NO PUEDEN POSTERGARSE:

1. Definir un modelo de integración transversal con propósito. No basta “usar IA”: hay que decidir en qué asignaturas, con qué objetivos de aprendizaje, y qué competencias éticas y críticas se esperan en cada etapa.

2. Priorizar la evaluación de evidencias del proceso de aprendizaje. Portafolios, rúbricas de iteración, oralidad, proyectos aplicados y documentación de contribuciones humano-IA aparecen como caminos para sostener autoría y comprensión.

3. Cerrar brecha con infraestructura y formación docente continua. La conectividad doméstica crece, pero la equidad educativa depende de escuela conectada, dispositivos, protocolos de datos y, sobre todo, docentes capaces de diseñar experiencias de aprendizaje donde la IA sea herramienta, no sustituto del criterio.

JESÚS ÓSCAR CRESPO

PALAZUELOS

Es profesor en ICAMI - Centro de Formación Integral y Perfeccionamiento Directivo- desde el año 2020, donde imparte sesiones enfocadas en Agilidad, Gestión del Cambio, Transformación Organizacional y Transformación Digital.

Cuenta con amplia experiencia en el diseño e implementación de soluciones tecnológicas aplicadas a entornos organizacionales, así como en la formación de mandos intermedios para enfrentar contextos de alta complejidad. Su enfoque combina pensamiento estratégico, análisis crítico y uso responsable de la tecnología como palanca de competitividad.

La brecha digital, la IA como promesa o como riesgo

La IA puede acelerar movilidad social, pero también puede ampliar brechas si faltan conectividad y dispositivos, asevera Gustavo Fernandez. “La palabra mágica es conectividad; sin conec tividad no existimos”, afirma al explicar que la infraestructura escolar no es automática y que se requiere inversión, mantenimiento y capacidad de operación.

María Esther Velarde coincide en que sin las condiciones básicas, la promesa de inclusión no se materializa. También enfatiza decisiones de política pública sobre infraestructura equitativa, capacitación universal y regulación ética “desde el diseño”, para evitar que la tecnología solo favo rezca a sectores con mayores recursos.

En noviembre de 2025 el Senado instaló una mesa de trabajo sobre Inteligencia Artificial y Educación Superior, cuyo primer encargo fue elaborar un mapa nacional de capacidades universitarias en IA para dimensionar necesidades.

En esa ruta, las alianzas son un mecanismo central. Gustavo Fernández lo observa desde la iniciativa privada y organismos empresariales dispuestos a apoyar en la conectividad e infraestructura; gobiernos como pieza clave para coordinar, regular y escalar; y escuelas como operador que convierte recursos en prácticas.

Jesús Crespo añade un riesgo adicional, al señalar que “el uso indiscriminado puede fomentar la dependencia tecnológica, reducir el esfuerzo cognitivo y debilitar habilidades clave como la escritura, el análisis profundo y la argumentación. Además, existe el riesgo de que los estudiantes acepten respuestas sin cuestionarlas, afectando la formación de criterio”, como advierte también la Asociación Mexicana de Educación Digital (2024).

Del debate a la estrategia educativa

Las tres voces convergen en un punto central: la IA llegó antes que los marcos educativos para gobernarla. La respuesta no está en prohibirla ni en adoptarla sin reflexión, sino en enseñar a pensar mejor con ella.

Para los tomadores de decisión, el mensaje operativo es concreto: la IA no es un “programa adicional”; es una variable que requiere reconfigurar evaluación, currículo, rol docente y expectativas de egreso. La pregunta, en 2026, dejó de ser si se integra. La pregunta ahora es, cómo lograr integrarla desde los modelos educativos de manera pertinente, con reglas claras y fundamento didáctico para alcanzar los fines de aprendizaje.

FORMACIÓN DE LÍDERES, LA APUESTA ICAMI

Luis Ariel encinas asume la Dirección regional con una agenda centrada en fortalecer la formación directiva

El reciente nombramiento de Luis Ariel Encinas Becerra como director regional de ICAMI Noroeste marca una transición interna basada en la experiencia operativa y en el conocimiento acumulado del modelo formativo de la institución. Con más de 15 años dentro del sistema ICAMI, asume la dirección con el reto de mantener la estabilidad institucional y definir prioridades frente a un entorno empresarial que exige mayor profesionalización del liderazgo intermedio.

Al asumir el cargo, el nuevo director señala que su preparación proviene de haber ocupado distintas responsabilidades dentro de la organización y de su participación en proyectos nacionales. A ello suma una visión de gestión basada en disciplina, ética y trabajo con equipos consolidados. En términos estratégicos, la dirección regional plantea como prioridad escalar un modelo formativo ya probado, pero ajustado a los cambios del entorno productivo. Luis Ariel Encinas subraya que el crecimiento institucional requiere “la suficiente claridad estratégica para hacer una elección consciente del camino y rumbo que tomará ICAMI”, así como un plan ejecutable que permita ampliar el impacto sin diluir la profundidad de los programas.

La labor de ICAMI, explica, cobra relevancia en un momento en que muchas empresas enfrentan límites en su crecimiento por la falta de cuadros directivos preparados. Desde su experiencia, Luis Ariel Encinas observa que el empresario suele reconocer la importancia de formar líderes. Postergar la formación de líderes, advierte Encinas, conlleva riesgos que suelen manifestarse de manera gradual, pero con efectos estructurales. El primero es el agotamiento del empresario o del equipo directivo, al concentrarse las decisiones y responsabilidades en pocas personas. El segundo es la pérdida de capacidad de decisión en la operación cotidiana. Un tercer riesgo es el estancamiento de la innovación y del crecimiento.

+15 años de trayectoria en ICAMI.

Director de ICAMI Sonora durante 10 años, responsable de la operación y los procesos de transformación. Director Comercial por cinco años.

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Dra. María Fernanda Delgado

Gaytán, directora de Servicios Académicos y Escolares en Universidad Vizcaya de las Américas, campus Hermosillo.

ACADÉMICO HERMOSILLO

CUANDO LA UNIVERSIDAD RESPONDE AL MERCADO LABORAL

La Universidad Vizcaya de las Américas, ha evolucionado y consolidado un modelo educativo vinculado al sector productivo

En un entorno donde el mercado laboral exige profesionistas cada vez más especializados, la Universidad Vizcaya de las Américas ha apostado por un modelo educativo que conecta la formación académica con la realidad económica de cada región. Para la Dra. María Fernanda Delgado Gaytán, directora de Servicios Académicos y Escolares del campus Hermosillo, la misión de la institución va más allá del aula.

“La universidad tiene como eje contribuir al desarrollo regional mediante una educación accesible y pertinente, alineada a las necesidades productivas del entorno”, señala. Este enfoque se traduce en programas académicos diseñados para formar profesionistas con alto compromiso social y capacidad de integrarse al sector productivo desde las primeras etapas de su formación.

Uno de los principales diferenciadores de la Universidad Vizcaya de las Américas es su estrecha vinculación con empresas, organismos públicos y privados. Tan solo en el

campus Hermosillo, la institución mantiene más de 150 convenios activos, lo que permite a los estudiantes tener contacto directo con escenarios reales de trabajo.

La formación integral es otro de los pilares estratégicos de la universidad. A través de programas sociales consolidados, los estudiantes desarrollan habilidades humanas, sociales y emocionales que complementan su preparación académica.

La innovación tecnológica y pedagógica también ocupa un lugar central en la estrategia institucional. Laboratorios especializados, talleres y espacios que simulan entornos laborales permiten a los alumnos adquirir competencias alineadas a las últimas tendencias de cada disciplina.

De cara al futuro, la Universidad Vizcaya de las Américas mantiene una estrategia de crecimiento basada en la actualización constante de sus planes de estudio y la ampliación de su oferta académica según las necesidades del mercado. El campus Hermosillo ha evolucionado hasta ofrecer 15 programas en áreas administrativas, legales, de salud e ingenierías.

COLEGIO SAM, UNA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE FORMA MENTE, CUERPO Y CORAZÓN

Un modelo educativo que integra innovación, formación humana y comunidad para preparar a niños y jóvenes más allá del aula

Cada mañana, en los pasillos de Colegio SAM, la rutina escolar convive con proyectos que buscan ir más allá del aula tradicional, con un enfoque innovador que complementa el aprendizaje con actividades como robótica, ajedrez y proyectos interdisciplinarios, diseñados para fortalecer las habilidades cognitivas, sociales y emocionales de cada niño, niña y jóven. Esa visión, explica su Directora General, Lic. Rebeca Tirado, es el eje que guía tanto las decisiones pedagógicas como la gestión institucional. “Nuestra visión es formar personas íntegras, capaces de enfrentar la vida con habilidades, carácter y sentido de triunfo; educar va mucho más allá de la transmisión de conocimientos académicos”, señala.

Esa filosofía se traduce en decisiones concretas que las familias perciben en el día a día: metodologías activas, atención a los distintos estilos de aprendizaje y experiencias que permiten a los alumnos descubrir y desarrollar sus talentos. A la formación académica se suman actividades como robótica, ajedrez y proyectos interdisciplinarios que fortalecen habilidades cognitivas, sociales y emocionales. En este entorno, los valores son una práctica cotidiana. “En Colegio SAM hay valores innegociables: respeto, confianza, pasión, innovación y disciplina; no se quedan en el discurso, se viven día a día”, señala la directora general Lic. Rebeca Tirado.

Desde su rol como Directora General, la Lic. Rebeca Tirado impulsa una forma de conducción basada en la convicción, la ética y el trabajo en equipo.

La institución ofrece cinco niveles educativos: Maternal, Preescolar, Primaria, Secundaria y High School (bachillerato).

“Creo firmemente en un liderazgo de convicción, ético y con visión, que no se ejerce desde la imposición, sino desde la formación de equipos preparados y comprometidos”, explica. Con ello, busca que cada decisión (académica, administrativa o humana) refleje el perfil de egreso que el colegio aspira a formar. La innovación tecnológica es otro de los pilares. En Colegio SAM, la tecnología se entiende como herramienta, entorno y eje pedagógico, integrada tanto en el aprendizaje como en la convivencia escolar. Un ejemplo de ello fue el reciente lanzamiento de un satélite con la participación de alumnos de preescolar y primaria, una experiencia que llevó la ciencia fuera del libro y al terreno de la experimentación. Los estudiantes aplicaron el método científico, trabajaron con sensores y programación, y aprendieron a dar seguimiento a un proyecto real, desarrollando habilidades de organización, comunicación y responsabilidad.

Más allá del componente técnico, estas experiencias buscan preparar a los alumnos para un futuro incierto y cambiante. El objetivo es despertar la curiosidad, el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas reales, al tiempo que se fortalecen competencias como la adaptabilidad y el trabajo colaborativo. Este enfoque se equilibra con un acompañamiento cercano que cuida el bienestar emocional. La exigencia académica convive con programas de seguimiento, comunicación abierta y un ambiente de confianza que permite que el aprendizaje sea significativo.

En este proceso, los docentes y las familias juegan un papel central, pues los maestros también inspiran y acompañan, mientras que las familias refuerzan en casa los valores y hábitos que se trabajan en la escuela. Cuando ambos avanzan en la misma dirección, el im -

pacto en la formación del alumno se multiplica y se vuelve duradero, señala la directora.

Colegio SAM concibe su responsabilidad como una contribución activa a Mazatlán y al contexto educativo de Sinaloa, no solo a través de resultados académicos, sino mediante la construcción de comunidad. La Directora General Lic. Rebeca Tirado resume esta etapa como un momento de consolidación, donde fortalecer a las familias que ya forman parte del colegio, acompañar de manera cercana a cada alumno y entender que “cada niño es un proyecto de vida”. El colegio tiene el compromiso de ofrecer egresados íntegros, emocionalmente fuertes y preparados para convertirse en agentes de cambio en su entorno.

En Colegio SAM nos enfocamos en las familias que confían en nosotros y en la construcción de una comunidad unida, con una visión compartida de educación de calidad, acompañando a cada alumno como un proyecto de vida, con necesidades, talentos y procesos únicos”.

REBECA TIRADO

Su filosofía educativa “Mente, Cuerpo y Corazón” guía la formación integral de sus estudiantes

LÍDERES QUE DECIDEN, LA VISIÓN DE LA EBC

Con casi un siglo de trayectoria, la Escuela Bancaria y Comercial refuerza su modelo educativo

La misión educativa de la EBC es formar profesionistas y directivos capaces de tomar decisiones estratégicas que generen valor en las organizaciones y en la sociedad. Esta misión se materializa en su oferta de programas de posgrado, diseñada para profesionales con experiencia real en los negocios, que buscan fortalecer su criterio directivo y su capacidad de liderazgo en entornos complejos.

La Escuela de Graduados EBC Campus Hermosillo ofrece actualmente la Maestría en Alta Dirección (MBA), la Maestría en Dirección Financiera y la Especialidad en Impuestos, programas enfocados en el desarrollo de una visión integral del negocio, el análisis financiero, la estrategia y la toma de decisiones con enfoque ejecutivo.

El modelo académico se distingue por su enfoque práctico, basado en el análisis de casos reales, la participación activa en clase y la aplicación inmediata del conocimiento

Reyes López Othón, Subdirector de la EBC sede Hermosillo.

en contextos empresariales. La experiencia formativa se fortalece mediante un esquema que combina la experiencia presencial con la modalidad remota, permitiendo clases dinámicas, alto nivel de interacción y la construcción de conocimiento aplicable a los desafíos actuales del mundo de los negocios.

“La institución no busca formar únicamente especialistas técnicos, sino directivos con liderazgo, criterio financiero y comprensión integral del negocio”, señala Reyes López Othón, Subdirector de la Escuela de Graduados EBC Campus Hermosillo.

www.ebc.mx

Otro pilar fundamental del modelo educativo es el talento docente, integrado por profesores que combinan solidez académica con trayectoria directiva y experiencia profesional, capaces de guiar, retar y formar líderes preparados para escenarios reales de toma de decisiones.

El impacto del modelo de la Escuela de Graduados se refleja en la trayectoria de sus egresados: mayores responsabilidades, crecimiento profesional, desarrollo de negocios y mejores decisiones estratégicas, resultados que la institución monitorea de manera continua para fortalecer su propuesta académica.

La Escuela Bancaria y Comercial cuenta con casi 100 años de historia.

La EBC cuenta con programas de licenciatura y posgrado enfocados en negocios y finanzas diseñados para profesionales activos.

OFERTA SINALOA

SALUD, UN EJE DE CRECIMIENTO PARA LA UADEO

Con 23 mil alumnos, la institución lanza Medicina y fortalece su modelo de aprendizaje híbrido

En sus seis Unidades Regionales, que son El Fuerte, Los Mochis, Guasave, Guamúchil, Culiacán y Mazatlán, y tres extensiones, Sinaloa de Leyva, El Rosario y Escuinapa, la Universidad Autónoma de Occidente (UAdeO) atiende hoy a 23,341 estudiantes.

El Rector Dr. Pedro Flores Leal comenta que el tamaño del sistema se refleja también en su oferta con 140 programas educativos, de los cuales 122 son licenciaturas, con 28 programas replicados en todas las sedes. En los últimos años el crecimiento tiene un eje claro en la salud. De esos 28

programas replicados, cinco pertenecen al área de la Salud: Ciencias Biomédicas, Nutrición, Terapia Física y Rehabilitación, Enfermería y recientemente incorporada Psicología, atendiendo una estrategía nacional. Ese giro, sumado a la expansión iniciada desde 2019, llevó a que la matrícula de salud represente más del 40% del total: más de 9,800 estudiantes, con concentración en Los Mochis (más de 3,000), Guasave (2,900), Mazatlán (arriba de 1,200) y Culiacán (alrededor de 900). Enfermería es el programa con más estudiantes. En el fondo, el crecimiento no se sostiene so -

lo con la demanda en salud, el requisito operativo es la práctica. Por esto la UAdeO cuida acreditaciones y espacios clínicos; todos sus programas del área están presentados y acreditados ante la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud (CIFRHS), que valida campos clínicos para servicio social y prácticas. “Todos los programas de salud están presentados y acreditados… para que los estudiantes tengan la seguridad y que cuando corresponda su programa, puedan hacer sus servicios oficiales”, explica Flores Leal. En esa misma lógica, la universidad prepara el siguiente paso: Medicina. La meta, dice, es iniciar en Los Mochis en el ciclo 2026, en cuanto se obtenga la opinión técnica académica correspondiente.

“Estamos buscando que inicie este ciclo 2026-2027, ya presentamos toda la información y buscamos tenerlo antes de publicar la convocatoria a finales del mes de febrero”.

El crecimiento del área también empujó la creación de posgrados con tres maestrías vinculadas a salud: Biotecnología Biomédica en Culiacán; Actividad Física para la Salud y el Deporte en Los Mochis; y Psicología Clínica en Mazatlán, y el diseño de un doctorado en Biotecnología Biomédica en Culiacán. A la par, la Universidad ha sostenido una expansión de infraestructura y vinculación: laboratorios de enfermería, nutrición, biomedicina y terapia física; convenios con instituciones públicas y priva -

das de salud (IMSS, ISSSTE, hospitales y clínicas locales), y proyectos para ampliar espacios de aprendizaje. Entre los proyectos del año está transformar las bibliotecas para convertirlas en espacios de trabajo colaborativo en ambientes digitales. En el terreno pedagógico, la UAdeO ha empujado un modelo híbrido (FLEX), implementado desde agosto de 2024. Todos los alumnos de primero a sexto semestre cursan al menos una asignatura virtual asincrónica, diseñada y producida por docentes de la propia universidad. Esta ruta ha permitido avanzar hacia programas totalmente virtuales, entre ellos la Maestría en Administración, Maestría en Docencia, la nueva Maestría en Inteligencia Artificial Aplicada (primera generación desde agosto pasado) y un Doctorado en Innovación y Administración de las Organizaciones.

Más allá de la expansión académica, Pedro Flores Leal puntualiza que el objetivo no está en preparar profesionales técnicamente competentes, sino personas con una base sólida de valores y capacidades para adaptarse a lo largo de su vida profesional. “Buscamos formar personas, ciudadanos y ciudadanas con principios como la responsabilidad, la integridad, el compromiso y la capacidad de trabajar en equipo; competencias que deben acompañarlos toda la vida, más allá de los conocimientos disciplinarios”.

40% de la matrícula de la UAdeO pertenece al área de la salud.

17,000 estudiantes cursaron al menos una materia virtual el último semestre.

El Rosario con +700 alumnos, apunta a convertirse en la séptima Unidad Regional de la UAdeO.

ENSEÑANZA MUSEO

CIENCIA QUE SE VIVE

Con laboratorios, exposiciones y programas móviles, el Centro de Ciencias de Sinaloa convierte el conocimiento en una experiencia accesible

José María Conde Uraga, director ejecutivo del Centro de Ciencias de Sinaloa.

El Centro de Ciencias de Sinaloa a través de la Coordinación General para el Fomento a la Investigación Ciéntifica e Innovación del Estado de Sinaloa (CONFÍE) se ha consolidado como una institución dedicada a la divulgación y enseñanza de la ciencia, la tecnología y la innovación, con una oferta educativa que complementa el sistema formal y amplía el acceso al conocimiento científico para estudiantes, docentes y público en general. Su modelo integra espacios museográficos, laboratorios experimentales, programas de formación y proyectos itinerantes que buscan fortalecer el pensamiento crítico desde edades tempranas.

“Nuestra función principal tiene que ver con la divulgación, la enseñanza de la ciencia, la tecnología y la innovación, y con proporcionar infor-

mación científica relevante y actualizada a través de distintos medios”, explica José María Conde Uraga, director ejecutivo del organismo.

La ciencia, experiencia educativa abierta

El Museo de Ciencia y Tecnología es uno de los principales puntos de contacto. En él convergen exposiciones sobre robótica, realidad aumentada, biodiversidad, agua, paleontología y evolución científica, además de piezas emblemáticas como el meteorito de Bacubirito. A estos espacios se suma el Cubo Negro 8K, un sistema de proyección inmersiva con funciones de alta calidad técnica y educativa. El museo también integra un sistema de videomapping proyectado diariamente sobre uno de sus muros, donde se presentan documentales científicos, contenidos sobre innovación y películas.

Aprender haciendo

La enseñanza experimental se desarrolla a través de ocho laboratorios especializados. Estos espacios están orientados a física, matemáticas, química, biotecnología, electricidad y electrónica, y funcionan como actividades cocurriculares que complementan los contenidos escolares. “La idea es que la divulgación y la enseñanza se refuercen mutuamente para que el impacto educativo sea mayor”, señala Conde Uraga.

Además del trabajo con estudiantes, el Centro de Ciencias ha fortalecido la formación docente. A través de diplomados en matemáticas, ciencias y lenguajes, más de 6,500 maestros de educación básica han participado en procesos de capacitación que buscan actualizar metodologías y contenidos. De esta experiencia surgió una maestría en Docencia de las Ciencias, que actualmente cursan 162 docentes del sistema educativo estatal.

El alcance territorial se amplía con el programa Ciencia en Movimiento, una iniciativa itinerante activa desde inicios de los años 2000 que lleva una versión móvil del museo a los municipios del estado. Cada año atiende en promedio más de 32,000 personas, principalmente en comunidades alejadas de las cabeceras municipales. El programa incluye planetarios móviles, módulos de energías renovables, equipamiento museográfico clásico y actividades

experimentales, y opera de forma gratuita gracias a la coordinación entre el gobierno estatal, los ayuntamientos y la Secretaría de Educación Pública y Cultura.

En materia de acceso, el Centro de Ciencias mantiene programas de apoyo como Patrocina una Escuela, mediante los cuales se gestionan recursos con empresas y organizaciones para cubrir gastos de transporte y facilitar la visita de escuelas al museo y a los laboratorios. A ello se suman alianzas con instituciones como ProEduca y Parques Alegres, que han permitido llevar actividades científicas directamente a escuelas y espacios comunitarios, con una atención promedio de 500 personas por semana.

“Buscamos que la ciencia llegue a todos los sectores, que sea cercana y significativa, y que se convierta en una herramienta para comprender el entorno", concluye.

Por medio de los laboratorios se han atendido a más de 9 mil estudiantes.

SEMANA ESTATAL DEL CONOCIMIENTO:

155,000 asistentes en la edición más reciente

41 instituciones educativas, científicas y empresariales participaron.

EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2026 SE DESARROLLARÁN PROYECTOS PARA ACTUALIZAR

ESPACIOS MUSEOGRÁFICOS Y NUEVAS EXPOSICIONES:

Medio ambiente

Biodiversidad Inteligencia artificial Matemáticas Ciencia aplicada al deporte.

FORMACIÓN ACOMPAÑAMIENTO

APRENDER A ELEGIRSE ANTES DE ELEGIR CARRERA

El Instituto Chapultepec Norte articula autoconocimiento, preceptorías, psicometrías y vinculación universitaria para acompañar decisiones académicas y profesionales

En el Instituto Chapultepec Norte, el inicio de Hihg School no se plantea como una carrera contra el tiempo para “escoger” una profesión; la pregunta que abre el recorrido es quién es el alumno y qué quiere construir con lo que aprende. Desde tercero de secundaria, los estudiantes empiezan a ordenar su historia personal como parte de un programa que busca darles un hilo conductor antes de tomar decisiones universitarias.

Naúl Missael Carreño García, director de High School del Instituto Chapultepec Norte, explica que el modelo se sostiene en una formación que involucra a la familia como parte activa del proceso. “Nosotros no trabajamos solo con alumnos, trabajamos con un trinomio muy claro: padres, profesores y alumnos. Ese acompañamiento es necesario para la formación académica, humana y espiritual”. El Instituto, de formación dirigida a alumnos varones, forma parte de Instituciones Educativas Chapultepec (IECH), con sedes Norte y Sur en Culiacán, y una visión común basada en educación personalizada.

En tercero de secundaria, los alumnos cursan materias como técnicas de estudio e inteligencia emocional y elaboran una biografía guiada, para el autoconocimiento. De manera progresiva se aplican psicometrías anuales para identificar rasgos de personalidad, fortalezas y áreas de ajuste. A ese diagnóstico se suma el trabajo con la metodología IKIGAI, que articula cuatro preguntas, qué ama, en qué es bueno, qué necesita el mundo y por qué le pueden pagar, para dar coherencia entre vocación, habilidades y viabilidad profesional.

Conforme avanzan en High School, los alumnos se acercan al “mundo real” mediante entrevistas con profesionistas y empresarios, charlas uno a uno con perfiles afines a sus intereses, visitas a universidades y un taller de entrevista universitaria enfocado en procesos de admisión y becas. El objetivo, apunta, es que el estudiante descarte con fundamento, aterrice expectativas y tome decisiones con información y experiencia directa.

El proceso de admisión se encuentra actualmente abierto, con atención a familias interesadas en conocer el modelo educativo y la disponibilidad de espacios para el próximo ciclo escolar.

En lo socioemocional, la escuela opera el programa Desarrollo Armónico Integral de la Persona (DAIP), que trabaja 16 habilidades distribuidas en dimensiones física, afectiva, intelectual y volitiva. La figura del preceptor (más allá del tutor tradicional) permite un seguimiento individual y conversaciones sistemáticas con alumnos y padres. La metodología busca que cada etapa sume avances concretos: hábitos, autoestima, vínculo social y sentido de responsabilidad.

La vinculación universitaria es parte del cierre del proceso, pues el Instituto mantiene convenios con universidades como la Universidad Panamericana, Anáhuac, UDEM, ITAM, Ibero y el Tecnológico de Monterrey, lo que ha permitido, de acuerdo con el directivo, que alrededor del 50% de los egresados obtenga algún tipo de beca universitaria. A esto se suman participaciones en concursos académicos como CASE Competition (con metodología de caso) y espacios internacionales como ISTE (International Society for Technology in Education), donde presentan proyectos de tecnología educativa. En paralelo, el inglés se mide con TOEFL ITP desde el ingreso, con alumnos que alcanzan puntajes por encima de los 550 puntos requeridos para exentar el idioma en universidades, y el componente tecnológico incorpora certificaciones y “skills” de AWS (Amazon Web Services) en High School.

El cierre, dice Naúl Carreño, no está en “elegir una carrera”, sino en encontrar un propósito. En esa idea recupera una enseñanza del doctor Alfredo Pallares, historiador, fundador y exdirector general del Instituto, quien guiaba a los alumnos en la redacción de su biografía desde la clase de historia. La pregunta que deja como brújula, “¿para qué nací?”, no pretende resolver el futuro de inmediato, pero sí ordenar el camino: saber de dónde viene, quién es, cómo aporta y qué quiere construir, ya sea en Culiacán o fuera, con la posibilidad de volver con más herramientas.

Teléfono de informes: 667 137 7776.

LA REVOLUCIÓN DE LAS PROFESIONES AUMENTADAS

Bajo el liderazgo de Marc Gaja, Universidad ISEP diseña líderes capaces de dominar la IA para destacar en un mercado global

Con una visión digital autónoma y una metodología centrada en inteligencia artificial, Universidad ISEP rompe con los esquemas tradicionales y se posiciona como uno de los modelos educativos más innovadores del mundo hispanohablante.

En la última década, el mundo ha cambiado a una velocidad inédita, pero gran parte del sistema educativo sigue anclado a modelos del pasado. En ese punto de quiebre es donde Universidad ISEP ha construido una propuesta que no busca adaptarse a la educación tradicional, sino transformarla desde su base. Hoy con presencia sólida en México y Estados Unidos, ISEP ha evolucionado de ser una institución pionera en formación online a consolidarse como una universidad digital autónoma, donde la innovación no es un complemento, sino el eje central de su operación.

El liderazgo de Marc Gaja, impulsor de esta transformación, ha sido clave. Bajo su visión, la tecnología deja de ser una herramienta externa para convertirse en el sistema operativo de toda la universidad. “La

misión no es que el alumno se adapte a la tecnología, sino que la tecnología potencie su talento profesional”, sostiene. Esta filosofía se materializa en la Metodología INNOVA, un modelo educativo que personaliza la formación y entrena a los estudiantes para integrar inteligencia artificial en su campo profesional desde el primer día.

ISEP mide su éxito por la capacidad de sus egresados para destacar en entornos reales. En Salud y Bienestar, forma especialistas en Psicología Clínica 5.0 que combinan neurociencia, datos y telepsicología. En Negocios y Tecnología, prepara líderes capaces de gestionar algoritmos y sistemas de alta eficiencia mediante programas en IA y Big Data. En Educación, convierte a los docentes en arquitectos del aprendizaje personalizado con IA. Y en el ámbito Legal y Social, impulsa perfiles que dominan el LegalTech y el análisis forense avanzado.

La propuesta se refuerza con una doble titulación internacional, un modelo 100% online con más de 10 mil recursos disponibles 24/7 y un acompañamiento constante de mentores en activo.

GEEKS ACADEMY: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

QUE FORMAN TALENTO

El modelo educativo integra robótica, capacitación docente y liderazgo femenino para impulsar vocaciones científicas en las infancias

Geeks Academy se ha consolidado como una institución clave en la formación de talento en ciencia y tecnología desde edades tempranas. Con sede en Baja California y una trayectoria de casi 15 años, esta academia ha construido un modelo educativo que combina robótica, programación y pensamiento científico con un fuerte acompañamiento a docentes y comunidades escolares.

Dirigida actualmente por Paulina Bermúdez, licenciada en negocios y orgullosamente tijuanense, Geeks Academy es una institución dedicada a la formación STEM (ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) para niñas, niños, adolescentes y jóvenes, pero también para docentes e instituciones educativas. Su propuesta va más allá de los cursos extracurriculares: desarrollan programas académicos estructurados que se integran directamente a las escuelas, capacitando a maestros y facilitando la adopción real de la tecnología en el aula.

La historia de Geeks Academy inicia en 2011, a partir de una investigación del doctor Ismael Plascencia, economista y uno de sus socios fundadores, junto con el ingeniero en sistemas Javier Navarro. El diagnóstico era claro, México enfrentaba un rezago en patentes, innovación y diseño industrial, vinculado a la baja matrícula en carreras STEM. La solución no estaba en convencer a jóvenes en preparatoria, sino en sembrar

el interés desde la educación básica, desmitificando la ciencia y las matemáticas desde la infancia.

Ese enfoque llevó a la academia a introducir la robótica educativa en escuelas como taller extracurricular, apoyándose en tecnología coreana especializada para niveles de preescolar a secundaria. Con el tiempo, el proyecto creció y en 2019 se integró a Grupo Ferdel, lo que permitió profesionalizar su estructura y ampliar su alcance como una de las marcas educativas del grupo.

Uno de los principales diferenciadores de Geeks Academy es su trabajo directo con los docentes. Conscientes de que la tecnología suele percibirse como algo lejano o complejo para maestros de formación tradicional, la academia desarrolló una metodología integral, desde programas estructurados por niveles hasta libros diseñados específicamente para el docente, planeaciones claras, recursos digitales con códigos QR y una plataforma autogestiva de capacitación. Todo ello sin exigir conocimientos previos en robótica o programación.

Sus programas están alineados con procesos de estandarización y profesionalización docente, lo que permite que los maestros desarrollen una carrera en robótica educativa. Este acompañamiento ha sido clave para conseguir que la tecnología que llega a las escuelas sea utilizada.

En el aula, el aprendizaje se da a través del juego y el “aprender haciendo”. Los estudiantes construyen, programan, trabajan en equipo y desarrollan proyectos vinculados con problemas reales de su entorno. La robótica se convierte así en una herramienta para fortalecer habilidades socioemocionales como la comunicación, la resiliencia, la creatividad y la resolución de problemas.

Geeks Academy también ha asumido un rol activo en la reducción de la brecha de género en STEM. Desde la dirección hasta las coordinaciones académicas, la presencia femenina se ha fortalecido, generando referentes claros para alumnas y docentes. La experiencia demuestra que la representación importa, ya que más mujeres en liderazgo atraen a más mujeres a la ciencia y la tecnología.

Geeks Academy representa un caso sólido de cómo la educación en ciencia y tecnología, bien diseñada y acompañada, puede convertirse en una palanca real de desarrollo educativo, social y productivo para México.

PROGRAMAS EDUCATIVOS:

Robótica educativa

Programación

15 años de trayectoria formando niñas, niños y jóvenes en ciencia, robótica y tecnología en Baja California.

Creación de videojuegos

Lanzamiento de cohetes

Inmersión de submarinos

Robótica educativa para niños con autismo

La institución ofrece un workshop de cohetería para jóvenes de preparatoria, donde aprenden a constuir y lanzar cohetes reales.

NIDO VÍA REGGIO, LA FILOSOFÍA REGGIO EMILIA EN LA PRIMERA INFANCIA

Un inicio respetuoso y amoroso que coloca al niño en el centro del

aprendizaje

La primera infancia es una etapa decisiva en el desarrollo humano. Entre el primer y segundo año de vida, cada experiencia, vínculo y entorno deja una huella profunda. Bajo esta premisa nace Nido Vía Reggio, un espacio educativo diseñado para acompañar los primeros pasos fuera de casa de bebés de 1 a 2 años, desde una mirada respetuosa, amorosa y profundamente consciente del valor de esta etapa.

Inspirado en la filosofía Reggio Emilia, Nido Vía Reggio concibe al niño como un ser competente, sensible y lleno de potencial desde sus primeros años.

En Nido Vía Reggio, el niño no es un receptor pasivo, sino el protagonista de su propio aprendizaje. Su voz, intereses y formas de expresión son escuchadas y valoradas. A través de la exploración, la interacción con otros niños y el contacto con el entorno, cada infante construye aprendizajes significativos.

Los espacios están cuidadosamente diseñados para invitar al juego libre, al intercambio y a la colaboración, donde cada material y rincón responde a una intención pedagógica clara.

Siguiendo los principios de Reggio Emilia, el ambiente es concebido como un “tercer maestro”. Los espacios

estéticos y acogedores propician el encuentro, la comunicación y la exploración. La naturaleza y las experiencias al aire libre tienen un papel fundamental, permitiendo que los niños conecten con su entorno y desarrollen una relación temprana de respeto y curiosidad por el mundo que los rodea.

Para Vía Reggio, educar en la primera infancia es un acto de corresponsabilidad. La relación cercana con las familias fortalece el desarrollo integral de cada niño y consolida una comunidad educativa basada en la confianza y el acompañamiento mutuo.

Edad atendida: Bebés de 1 a 2 años.

Enfoque pedagógico: Filosofía Reggio Emilia, el niño como protagonista de su aprendizaje.

Ejes de aprendizaje: Juego como motor de aprendizaje, desarrollo socioemocional, ambiente bilingüe, conciencia ecológica, exploración multisensorial y expresión a través de los 100 lenguajes.

Ambiente educativo: Espacios acojedores y estéticos, que invitan al juego, al diálogo y a la exploración.

Gerardo Gutiérrez Estrada, fundador de Rosarito Surf Robotics y docente con más de 10 años de experiencia.

ROBÓTICA IMPULSO

ROSARITO SURF ROBOTICS PROMUEVE LA TECNOLOGÍA CON PROPÓSITO

Gerardo

Gutiérrez le apuesta a reducir la brecha digital y acercar la tecnología a las neuvas generaciones

Rosarito Surf Robotics es una academia especializada en robótica, electrónica, diseño y programación que, desde Rosarito, Baja California, trabaja para reducir la brecha digital y acercar la tecnología a las nuevas generaciones.

Fundada por Gerardo Gutiérrez Estrada, docente con más de diez años de experiencia en robótica educativa, robótica de competencia, electrónica y desarrollo de videojuegos, la academia nació como un proyecto comunitario. “Al trabajar durante años en distintos contextos educativos, entendí las necesidades reales de nuestra comunidad, especialmente en una zona migratoria como Baja California, donde acceso a la tecnología suele quedar en segundo plano”, explica.

En 2020 surgió la iniciativa de ofrecer cursos accesibles y de alto nivel, permitiendo que niñas, niños y jóvenes tuvieran su primer contacto con herramientas que pueden definir su futuro profesional.

La academia inició con robótica de competencia, particularmente en la liga internacional First Lego League. Hoy, su modelo se sustenta en cuatro pilares: robótica,

electrónica, diseño 3D y programación de videojuegos. Los estudiantes, que van desde los seis años hasta jóvenes de nivel medio superior, aprenden desde teoría hasta diseñar, construir y programar soluciones a problemas reales.

Un rasgo distintivo de Rosarito Surf Robotics es su enfoque humano. Aproximadamente el 60% de sus estudiantes cuenta con algún diagnóstico, lo que ha llevado a la academia a desarrollar un modelo de inclusión sin etiquetas, fomentando la colaboración, la empatía y el trabajo en equipo.

Más allá del aula, la academia colabora con fundaciones, escuelas y organismos públicos, ofreciendo talleres gratuitos y donando horas de enseñanza en comunidades con acceso limitado a la tecnología.

Rosarito Surf Robotics ha participado en 2 ediciones de la Baja Robotics League.

surfrobotics.com.mx

ROBÓTICA MEXICALI

INNOVACIÓN EDUCATIVA STEM CON IMPACTO SOCIAL Y VISIÓN DE FUTURO

Minilabs Robotics promueve el pensamiento crítico y habilidades colaborativas a escuelas públicas y privadas

En un contexto donde la educación tecnológica avanza más rápido que los sistemas escolares tradicionales, Minilabs Robotics se ha posicionado como un actor clave en la transformación del aprendizaje STEM en México.

Fundada formalmente en 2019 por tres ingenieros egresados de la Facultad de Ingeniería en Mecatrónica de la UABC en Mexicali, la iniciativa nació de la experiencia universitaria en equipos de robótica y con la convicción de que la tecnología debía ser accesible, formativa y significativa desde edades tempranas.

Hoy, Minilabs Robotics vive una etapa de madurez estratégica. Lo que inició como una

7 programas educativos de robótica, programación y electrónica, diseñados y fabricados en Baja California.

escuela de robótica para niños evolucionó en dos líneas complementarias: por un lado, Bitbots, la escuela donde se imparten cursos directos a niñas y niños; por otro, Minilabs Robotics como empresa desarrolladora de programas educativos y kits tecnológicos que se implementan directamente en escuelas públicas y privadas. Esta separación respondió a una necesidad del mercado y permitió profesionalizar ambas propuestas sin perder su ADN común.

El corazón del modelo educativo de Minilabs es la robótica con enfoque maker. A diferencia de otros programas comerciales, donde los robots llegan completamente armados, aquí el principio es claro: que el robot haga menos y el estudiante más. Los alumnos no solo programan, sino que diseñan piezas en 3D, entienden la lógica de la electrónica y construyen soluciones desde cero. Este enfoque no solo reduce costos, permitiendo que una escuela adquiera tres o cuatro kits por el precio de uno tradicional, sino que fortalece habilidades clave como el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas.

La pandemia marcó un punto de inflexión. Ante la imposibilidad de continuar con clases presenciales, el equipo desarrolló robots propios, más pequeños y asequibles, como el Chiquibot, que podían enviarse a los hogares para continuar el aprendizaje en línea. Este giro no solo salvó a la empresa, sino que sentó las bases de los productos que hoy se distribuyen a nivel nacional: kits de robótica, programación y electrónica, diseñados y fabricados en

Baja California, con certificación de STEM.org.

Uno de los mayores valores de Minilabs es su enfoque en la reducción de la brecha tecnológica. Su misión es llevar la robótica educativa a niñas y niños de toda Latinoamérica, especialmente a comunidades con menos acceso a infraestructura tecnológica. Actualmente, la empresa trabaja con al menos siete programas educativos para distintos niveles, desde preescolar hasta primaria, y colabora con fundaciones como COPASE para implementar estos modelos en escuelas públicas. Tan solo en Mexicali, diez escuelas públicas han adoptado el programa, capacitando a más de cien docentes en los últimos dos años.

Además, Minilabs impulsa la formación integral. La robótica se convierte en un pretexto para aprender matemáticas, geometría, trabajo en equipo y habilidades socioemocionales. Incluso la inteligencia artificial se introduce de forma crítica: como herramienta de apoyo, no como solución automática, fomentando que los estudiantes cuestionen, analicen y validen la información.

Complementando esta visión, Minilabs forma parte de la Baja Robotics League, una asociación estatal que organiza competencias mensuales en distintos municipios de Baja California, acercando la robótica a más comunidades sin necesidad de largos traslados.

10 escuelas públicas en Mexicali implementan el programa, con 100–150 docentes capacitados en dos años.

minilabsrobotics.com

@minilabs.robotic

minilabsrobotics

Atienden a estudiantes de 5 a 15 años de edad.

400 a 500 alumnos por año participan en cursos y programas de robótica a nivel nacional.

IMAA TEJE UN SISTEMA EDUCATIVO PARA TODAS LAS ETAPAS

Desde educación básica hasta posgrado, fortalece una oferta flexible y tecnológica, donde la preparatoria dará continuidad formativa a estudiantes y colaboradores

La educación comienza a cambiar frente a nuevas realidades laborales y familiares. Más que un ciclo que inicia y termina en la juventud, la formación académica se piensa ahora como un proceso continuo. Bajo esa visión se desarrolló el Instituto Mexicano de Alto Aprendizaje (IMAA), un sistema educativo que hoy articula educación básica, media superior, licenciaturas, posgrados y educación continua, con un enfoque que busca crecer junto con los colaboradores de las empresas y sus familias, y generar un impacto sostenido en su desarrollo académico y profesional.

"IMAA surge como un proyecto educativo que abarca todos los niveles, con el objetivo de acercar la educación y el aprendizaje a personas trabajadoras y sus familias. No solo tiene presencia en Mazatlán, sino también a nivel estatal y nacional mediante programas de licenciatura y maestrías en línea", explica Valeria Guzmán Mellado, directora de Relaciones Institucionales

Las alianzas operan a través de convenios empresariales mediante los cuales IMAA otorga esquemas de becas a las empresas, para que sean ellas quienes las asignen y difundan entre sus colaboradores. Estos convenios contemplan apoyos en educación básica, licenciaturas y posgrados, así como en el centro de idiomas y en cursos de capacitación empresarial, con el objetivo de ampliar el acceso a la formación académica y profesional dentro de las organizaciones.

IMAA inició operaciones en educación básica durante el ciclo escolar 2023-2024 con una matrícula de 400 alumnos. Para el ciclo 2024-2025, el número de estudiantes ascendió a 836. En el ciclo 2025-2026 la matrícula se mantuvo estable debido a la capacidad de los espacios físicos, aunque con listas de espera activas. Ante ello, la institución prevé ampliar su infraestructura en el ciclo 2026-2027 para integrar a más hijos de colaboradores.

En educación media superior, IMAA opera una preparatoria en línea en convenio con el Tecnológico de Monterrey, orientada a jóvenes y adultos que estudian y trabajan al mismo tiempo. A ello se suma un proyecto que busca fortalecer la continuidad académica desde edades tempranas: "En el 2026 buscamos aperturar la PrepaIMAA, un bachillerato escolarizado, con un enfoque tecnológico e innovador, alineado a los cambios globales y a las necesidades del sector profesional", señala Valeria Guzmán.

A través del Centro de Estudios Formativos Superiores (CEFS), universidad en línea del sistema, IMAA ofrece las licenciaturas de Administración de Empresas Turísticas, Administración y Finanzas, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería Industrial y de Sistemas y Mercadotecnia Digital; y las maestrías en Ciencia de Datos, Administración de Negocios, Gestión y Dirección Educativa, Mercadotecnia e Inteligencia de Negocios y Seguridad Computacional.

El modelo educativo de CEFS se basa en contenidos disponibles 24/7 a través de la plataforma Canvas, con materias de un mes de duración, sin horarios fijos de clase, sin necesidad de traslados y sin interferir con la jornada laboral ni con las actividades personales de los estudiantes.

Un elemento central del modelo es la incorporación de certificaciones. En licenciaturas, los estudiantes obtienen cinco certificaciones adicionales a su título profesional, enfocadas en competencias como liderazgo, finanzas, ciencia de datos y habilidades digitales. En el caso de las maestrías, que tienen una duración de dos años, se otorgan tres certificaciones especializadas alineadas al perfil de cada programa. A ello se suman certificaciones derivadas

de alianzas estratégicas, como las que se desarrollan con Google for Education, en áreas como inteligencia artificial, análisis de datos y liderazgo, con el objetivo de fortalecer el perfil profesional de los egresados.

El sistema se apoya, además, en una red de alianzas estratégicas con empresas e instituciones educativas y tecnológicas como Samsung, Microsoft, Google, Lego Education, el Tecnológico de Monterrey y universidades con las que se promueven prácticas, certificaciones y herramientas digitales. Estas alianzas además, se han sumado para favorecer esquemas de apoyo directo que ha permitido que cerca del 80% de los alumnos de educación básica cuenten con algún tipo de beca.

Mellado, directora de Relaciones Institucionales y Educación Continua de IMAA. y Educación Continua.

GENERAR ALIANZAS: 6692-40-5477

vguzman@imaa.edu.mx

Más de 3,000 personas capacitadas a través de cursos, talleres y programas empresariales. Enseñanza de inglés para niños desde los tres años y para adultos, en modalidades presenciales y en línea.

LA ENSEÑANZA DETRÁS DEL SALTO

La equitación forma carácter, disciplina y vínculo con el entorno en Hípico La Primavera, que desde hace dos décadas impulsa la enseñanza ecuestre

La equitación no comienza cuando el caballo salta el primer obstáculo, sino mucho antes, en la calma previa, en el control del cuerpo y en la conexión entre jinete y caballo. Cada avance es fruto de repetición, paciencia y aprendizaje continuo. Esa forma de entender el deporte es la que guía el trabajo del Hípico La Primavera, un espacio dedicado desde hace 20 años a acompañar a niños, jóvenes y adultos a formarse como jinetes.

El proyecto nació de manera casi espontánea, como un punto de encuentro entre amigos aficionados a la equitación, y fue creciendo conforme más personas se acercaron a montar. Hoy, el hípico atiende a 40 alumnos activos y trabaja con alrededor de 30 caballos. “Son muchos años de dedicación y también de inversión, pero el objetivo del hípico siempre ha sido formar personas más seguras, más enfocadas y con mayor determinación”, explica Ana Sofía Castro, jinete y directora de Recursos Humanos.

La equitación es un deporte de alto impacto físico y mental. En una sesión de 45 minutos se pueden quemar hasta 800 calorías, pero el mayor desgaste ocurre en la concentración. El caballo es un animal sensible que responde al estado emocional del jinete: si este se desconecta, el binomio se rompe. A esa exigencia se suma el vínculo con el animal, que fomenta el cuidado, la empatía y el respeto por la naturaleza, especialmente en los niños.

El proceso de formación es gradual y cuidadoso. Quien llega sin experiencia inicia con una clase muestra y después trabaja desde la cuerda, utilizando implementos como guatas y correas para fortalecer piernas, espalda y abdomen. Solo cuando se adquiere control corporal y confianza se pasa a la montura, donde el jinete se sostiene prácticamente solo con las piernas. “Es impactante subirte a un animal de 400 o 600 kilos; primero se construye la confianza, luego el control, y solo después se avanza”, señala Ana Sofía Castro. La edad recomendada para iniciar es a partir de los seis años, cuando existe mayor coordinación física y capacidad de atención.

En el salto ecuestre, cada detalle cuenta. Las competencias no se ensayan: el jinete dispone de apenas 15 minutos para recorrer a pie una pista que puede incluir hasta 14 obstáculos y memorizar recorridos, distancias y cadencias. Durante la prueba, todo sucede en menos de un minuto. El ejercicio constante fortalece la tolerancia a la frustración, la disciplina y la capacidad de levantarse tras una caída, una de las pruebas más significativas para saber quién permanece en el deporte.

Los niveles de competencia se determinan por la altura de los saltos, que van desde barras en el piso

hasta más de un metro de altura, y el avance depende del criterio del entrenador, no de la edad ni de la presión externa. Hay alumnos que entrenan porque les gusta y otros que deciden competir, conscientes de que los concursos implican largas jornadas, viajes y preparación constante. Además del desarrollo deportivo, las competencias cumplen otro propósito: los recursos que generan se reinvierten en la mejora de pistas, caballerizas e infraestructura. El hípico opera sin fines de lucro y mantiene una lista de espera activa, debido tanto a la demanda como a la vocación formativa del proyecto. En Sinaloa, donde la cultura ecuestre aún se encuentra en consolidación y las distancias como el clima complican la competencia constante, Hípico La Primavera ha sido un actor importante para impulsar el deporte. Ha organizado concursos regionales, convocado a hípicos de distintos estados y mantenido su actividad incluso en contextos adversos. Más allá de los resultados, el valor del espacio reside en lo que se aprende fuera del cronómetro. En la equitación, como en la vida, el verdadero aprendizaje comienza después de la caída.

EN COMPETENCIA

- MENOS DE UN MINUTO EN PISTA

Un recorrido de salto ecuestre dura entre 50 segundos y 1 minuto, tiempo en el que el jinete debe ejecutar hasta 14 obstáculos con precisión, ritmo y control del binomio.

- 15 MINUTOS PARA MEMORIZAR

LA PISTA

Antes de competir, los jinetes disponen de 15 minutos para recorrer el circuito a pie, memorizar trayectorias, distancias y cadencia, sin montar al caballo.

- PROGRESIÓN MEDIDA EN CENTÍMETROS

Los niveles de competencia se definen por la altura de los saltos, que van desde barras en el piso hasta más de un metro de altura, y el avance depende de la técnica y la disciplina, no de la edad del jinete.

Erick Salvador Guerrero Espinoza, rector del sistema San Sebastián y director de CIES.

INCLUSIÓN CULIACÁN

UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA QUE FORMA PERSONAS EMPÁTICAS Y COMPETENTES

El Colegio CIES San Sebastián se centra en el alumno y en la integración de estudiantes con capacidades diferentes, desarrollando habilidades humanas y académicas a través de proyectos innovadores

El Colegio CIES San Sebastián (Centro de Innovación Educativa Sinaloense) ha implementado una metodología educativa basada en la inclusión, la empatía y la colaboración. La escuela promueve un ambiente donde cada alumno se convierte en protagonista de su propio aprendizaje. Erick Salvador Guerrero Espinoza, rector del sistema San Sebastián y director de CIES, comparte la visión que hace posible este enfoque innovador. En su primer acercamiento, Erick Guerrero enfatiza que uno de los pilares fundamentales del colegio es su filosofía inclusiva, Proyecto ROMA. "La inclusión es un principio vital en nuestra educación. No se trata

de tratar de manera especial a los niños con condiciones particulares, sino de integrarlos plenamente al grupo, para que el aprendizaje se enriquezca a través de la diversidad", explica. Y en las aulas, donde niños con potencialidades diferentes trabajan codo a codo con sus compañeros, creando una comunidad cohesionada y solidaria.

La inclusión no solo se refiere a aspectos académicos, sino también a la formación de valores. "Aquí no solo trabajamos en el desarrollo académico, sino en crear buenas personas", comenta el maestro Erick Guerrero. El trabajo en equipo, la empatía y el respeto son esenciales en este proceso. Como resultado, los

estudiantes del CIES logran desarrollar una fuerte conciencia social y habilidades socioemocionales de gran valor. "Nuestros alumnos tienen una alta capacidad de empatía y trabajan con una colaboración natural, lo que les permite enfrentar retos complejos con una mentalidad abierta", añade el rector.

La metodología de trabajo en CIES es completamente diferente de las escuelas tradicionales, ya que a través de proyectos interdisciplinarios que nacen de la curiosidad de los propios alumnos, los estudiantes se convierten en agentes activos de su aprendizaje. "No es el maestro quien define el tema del proyecto; son los niños quienes plantean las preguntas y el maestro las guía. Si un alumno se pregunta sobre cómo diagnosticar una enfermedad, entonces ese será el punto de partida para integrar matemáticas, ciencias, inglés y otras asignaturas", explica el director de CIES. La metodología permite que los estudiantes se apropien de los conocimientos de manera profunda, ya que el aprendizaje está directamente vinculado a su curiosidad.

Uno de los aspectos más destacables del colegio es el ambiente colaborativo que se fomenta, pues "el trabajo en equipo aquí es más que una habilidad; es una forma de vida. Los alumnos aprenden a organizarse, distribuir tareas y asumir liderazgos de manera natural. Están acostumbrados a trabajar con compañeros que tienen diferentes habilidades y características, lo que los hace más fuertes y más preparados para enfrentar cualquier desafío", comenta Erick Guerrero.

Además, la comunidad educativa de CIES involucra activamente a los padres en el proceso formativo. "Es esencial que los padres estén involucrados. No solo se trata de los niños, sino de una labor conjunta. Si los papás están presentes, se genera una sinergia positiva que favorece el desarrollo de los alumnos", señala. La escuela busca que los padres se conviertan en aliados fundamentales en el proceso educativo, aportando su perspectiva y apoyo en proyectos y actividades escolares.

Lo que realmente define al CIES San Sebastián es su capacidad para hacer que los niños no solo aprendan, sino que disfruten el proceso educativo. "Lo más bonito es que los niños vienen porque quieren. La asistencia es altísima, por encima del 95%. No es común encontrar niños que no quieran faltar a clases, pero aquí es una realidad", concluye el maestro Erick Guerrero, quien resalta el compromiso y la pasión que los estudiantes tienen por aprender y crecer en un entorno tan único.

El Proyecto ROMA es un modelo educativo de origen español, desarrollado por el pedagogo Miguel Ángel Melero, que propone una educación inclusiva, colaborativa y centrada en el alumno. Su enfoque se basa en el aprendizaje por proyectos, el trabajo en comunidad y la integración plena de estudiantes con distintas características dentro del aula.

El modelo ha fortalecido habilidades como pensamiento crítico, expresión, trabajo colaborativo y empatía, con una asistencia escolar superior al 95%

Cies AC cies.ac

ciesac.edu.mx

PROGRAMACIÓN CULIACÁN

ROBOTRY, APRENDER EL LENGUAJE DE LA TECNOLOGÍA

Un proyecto educativo que fomenta el pensamiento, la programación y la resolución de problemas en niños y niñas

En una mesa de trabajo, un robot avanza unos centímetros, se detiene y vuelve a intentarlo. A su alrededor, un grupo de niños observa, ajusta piezas, revisa instrucciones en una tableta y revisa qué funciona y qué no. No hay prisa ni indicaciones rígidas. El error forma parte del proceso. Esa es una escena de práctica en Robotry, donde se aprende tecnología a partir de la experiencia, el ensayo y la resolución de problemas concretos.

Desde Culiacán, esta comunidad educativa se ha consolidado como un espacio extracurricular donde niñas y niños se acercan a la robótica y la programación desde edades tempranas. Su

propuesta, además de procurar el aprendizaje de herramientas digitales, busca desarrollar habilidades como el pensamiento lógico, la autonomía y la colaboración, en un entorno donde el interés genuino de los alumnos marca el ritmo del aprendizaje.

Robotry surgió a partir de una inquietud compartida por docentes, quienes identificaron la ausencia de una oferta especializada en robótica fuera del ámbito escolar tradicional. La iniciativa comenzó como una extensión de una clase y se transformó en un proyecto independiente que hoy reúne a estudiantes de distintas edades.

“Robotry es una comunidad de niños que

aman los Legos, que aman la robótica, que les gusta crear, que les gusta divertirse. Nos enfocamos en que los niños aprendan a programar y a construir robots”, explica Berta Coronado Zamudio, directora académica de Robotry.

La oferta educativa se estructura por rangos de edad y niveles de complejidad.

Los niños más pequeños trabajan con materiales y plataformas avaladas por Lego, principalmente mediante tabletas, que permite una interacción más intuitiva con la programación por bloques. A medida que crecen, el enfoque se desplaza hacia el uso de computadoras, la autonomía de los robots y lenguajes de programación más complejos, con mayor énfasis en lógica, toma de decisiones y resolución de fallas técnicas.

De acuerdo con Abraham Castro Rodríguez, cofundador y docente de Robotry, las competencias nacionales e internacionales en las que participan los estudiantes forman parte esencial del proceso formativo. “Al llegar a la competencia ellos están solos, el robot puede fallar, la computadora puede fallar, puede faltar una pieza. Ellos tienen que resolverlo todo, comunicarse con jueces, discutir reglas, pedir apoyo. Es enfrentarse a situaciones reales”. En ese contexto, habilidades como la comunicación, el trabajo bajo presión y la autonomía adquieren un peso similar al conocimiento técnico.

Robotry prepara a sus alumnos para competencias como la World Robot Olympiad (WRO), en las que se utilizan principalmente materiales Lego, pero que recientemente han incorporado inteligencia artificial, cámaras y sensores avanzados. La participación en estos eventos ha llevado a equipos de la comunidad a escenarios internacionales, como Tailandia (2018), Alemania (2022) y Turquía (2025), que también fungen como un primer acercamiento vocacional.

La admisión no responde a filtros académicos estrictos, y la permanencia, coinciden sus fundadores, depende del interés genuino de cada niño. Algunos descubren afinidad por la ingeniería o la investigación; otros simplemente exploran.

La propuesta de Robotry se apoya en una idea central de aprender haciendo, equivocándose y volviendo a intentar. “La palabra RoboTry tiene que ver con la robótica y con el intento, con el esfuerzo necesario para lograr algo. La inteligencia se entrena y se construye día a día”, explica Abraham Castro.

La comunidad busca ser un espacio donde la tecnología sea una herramienta para comprender el mundo, desarrollar habilidades transferibles y permitir que cada estudiante explore las posibilidades de su propio futuro.

Las sesiones en Robotry son semanales a dos horas. @robotrycln

CAPACITAR PARA COMPETIR

Hilde Salgado explica por qué invertir en el talento dejó de ser un beneficio opcional y se convirtió en una estrategia clave para el crecimiento empresarial

Durante años, muchas empresas consideraron la capacitación como un beneficio adicional, algo deseable, pero prescindible frente a la presión diaria de la operación. Hoy, esa lógica ha quedado atrás. En un entorno de cambio acelerado, incertidumbre constante y mercados cada vez más exigentes, la capacitación continua se ha convertido, por un lado, en una obligación institucional y, por otro, en una condición estratégica para competir, crecer y sostener resultados, advierte Hilde Salgado Pauwells.

La consultora de negocios puntualiza que las organizaciones que logran diferenciarse no son necesariamente las que cuentan con más recursos, sino aquellas que desarrollan liderazgos con claridad, equipos dispuestos a asumir responsabilidad por los resultados y culturas organizacionales sólidas.

En este contexto, la capacitación se entiende como una herramienta de transformación. Más que transmitir conocimientos técnicos, busca desarrollar nuevas formas de “ser” y de actuar dentro de las organizaciones.

“Cuando me preguntan Hilde, tu qué haces, ‘Mi compromiso es transformar personas’. Lo que hago es entregar distinciones, enseñarles a las personas a distinguir ciertos ‘términos’ – ‘herramientas’ para que ‘seas’ muy efectivo, como manera de ‘ser’ y te descubras ‘siendo’ y así logres todo aquello en tu vida”.

Salgado Pauwells menciona que

capacitarse no significa acumular cursos ni certificaciones, sino evolucionar la forma en que se lidera, se decide y se ejecuta. “Cuando un empresario invierte en su propio desarrollo y en el de su equipo, impacta directamente el corazón del negocio”.

Los programas de crecimiento personal y profesional bien diseñados generan transformaciones visibles: equipos que asumen resultados en lugar de justificar, líderes que coordinan en vez de controlar y organizaciones donde la confianza reduce fricciones, acelera procesos y eleva la productividad real.

Hilde Salgado indica que en su experiencia con pequeñas y medianas empresas ha encontrado patrones recurrentes, independientemente del sector. Entre ellos destacan la falta de claridad en el rumbo, con mucho esfuerzo y poco enfoque, sin una visión compartida que ordene prioridades y proyectos estratégicos; la comunicación deficiente, reflejada en acuerdos débiles y juntas improductivas; el bajo compromiso real de colaboradores que cumplen sin involucrarse; la dificultad para ejecutar proyectos que no se concretan; y liderazgos saturados, atrapados en la operación cotidiana sin espacio para pensar estratégicamente.

Estas áreas críticas no se resuelven únicamente mediante procesos o tecnología. Se transforman cuando las personas desarrollan nuevas formas de observar, decidir, relacionarse y liderar dentro de la organización.

Las empresas que impulsan programas de desarrollo obtienen beneficios medibles: mayor productividad, menor rotación, equipos más autónomos, mejores decisiones y culturas organizacionales más sólidas. “Incentivar el crecimiento personal y profesional no es un gasto. Es una estrategia de rentabilidad sostenida”.

Cuando una persona redefine su rol, su nivel de responsabilidad y su capacidad de influencia, cambia su

manera de actuar. Y cuando ese cambio se replica en un equipo, la empresa completa se reconfigura.

Actualmente existen modelos de intervención que van más allá de la capacitación tradicional. Estos procesos fortalecen el liderazgo, el enfoque, la coordinación y la ejecución, impactando directamente en los resultados. Salgado Pauwells externa que iniciativas como el Taller de Productividad CLARE han demostrado que, al inte -

grar un proceso estructurado de desarrollo, las áreas críticas comienzan a resolverse de forma orgánica.

“Capacitarse ya no es algo que se hace cuando hay tiempo. Es lo que crea el tiempo. No es algo que se hace cuando hay dinero. Es lo que permite generarlo. Las empresas que entienden esto dejan de preguntarse cuánto cuesta desarrollar a su gente y empiezan a preguntarse cuánto les cuesta no hacerlo”, finaliza.

Para el ciclo escolar 2026-2027, la UAS planea incrementar su oferta educativa en modalidad mixta.

La Universidad tiene 209 programas educativos en todas sus modalidades.

30 programas en modalidad mixta.

15 programas en modalidad en línea.

UNIVERSIDAD SINALOA

ACTUALIZACIÓN, EL NUEVO EJE DEL MODELO EDUCATIVO

La UAS reconfigura su modelo académico para responder a la profesionalización continua y a la integración de IA

La Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) atraviesa uno de los procesos de transformación más importantes de su historia reciente. Con más de siglo y medio de trayectoria, la institución ha iniciado una revisión integral de su modelo académico, administrativo y formativo para responder a un entorno marcado por la aceleración tecnológica, nuevas dinámicas laborales y la necesidad de actualización constante del conocimiento. Para Sergio Mario Arredondo, Secretario Académico de la Universidad Autónoma de Sinaloa, el cambio es una condición para que la educación superior mantenga su pertinencia social.

“La universidad no puede quedarse con las agendas tradicionales ni limitarse a graduar jóvenes y no volverlos a ver. Necesitamos ser un espacio permanente de actualización profesional, donde cualquier persona pueda regresar a adquirir conocimientos bajo esquemas flexibles, apoyados en la tecnología”, señala el Secretario Académico. Por ello, la UAS trabaja en ampliar su oferta más allá del esquema clásico de licenciaturas y posgrados largos, incorporando modalidades virtuales, híbridas y presenciales que permitan a los profesionistas mantenerse activos en el mercado laboral mientras se forman.

Uno de los ejes centrales de esta transformación es la incorporación sistemática de competencias tecnológicas, incluida la inteligencia artificial, misma que ya forma parte de la vida cotidiana de docentes y estudiantes, por lo que el reto no es su adopción, sino su uso con propósito académico. Durante el ciclo escolar 2025-2026, la

universidad está desarrollando 15 actividades de actualización docente directamente vinculadas a inteligencia artificial y cuenta con un Centro de Innovación y Desarrollo Educativo (CIDE), dependencia enfocada en capacitar al personal académico, actualizar estrategias de enseñanza y promover la innovación educativa. Además, ya existen proyectos de investigación que integran esta tecnología en áreas como emprendimiento, lingüística, informática y humanidades. Estos avances se muestran también en la participación de la comunidad universitaria: la UAS obtuvo el primer lugar nacional en participación dentro de la encuesta “Usos y percepciones sobre la sobre la Inteligencia Artificial Generativa”, promovida por SEP, CECHITI y ANUIES, dirigida a estudiantes y docentes para conocer el uso y la apropiación de la IA en actividades académicas.

El rediseño académico incluye una propuesta que busca fortalecer la vinculación entre universidad y mercado laboral. Arredondo explica que la formación ya no puede concentrarse únicamente en el título final. “Queremos que el estudiante, desde los primeros años, pueda obtener microcredenciales que acrediten competencias específicas y le permitan insertarse al sector productivo mientras continúa sus estudios”.

La integración de tecnología también responde a un reto estructural: ampliar la cobertura sin comprometer la sostenibilidad financiera. En un contexto donde la universidad garantiza el acceso a todos los jóvenes que desean estudiar, el crecimiento basado únicamente en infraestructura

física y contratación docente resulta insostenible. La apuesta, explica el Secretario Académico, es utilizar la tecnología para extender el alcance.

En la visión de largo plazo, la universidad busca consolidarse como un centro permanente de conocimiento y actualización profesional, capaz de responder a necesidades que cambian con rapidez. En ese horizonte, la UAS aspira a fortalecer su arraigo local y regional, mientras amplía su incidencia a escala nacional mediante una oferta educativa apoyada en la tecnología y la formación por competencias.

Sergio Mario Arredondo, Secretario Académico de la Universidad

Autónoma de Sinaloa.

CARRERAS

CON MODALIDADES

MIXTA O EN LÍNEA

Administración de Empresas

Contaduría Pública

Derecho

Educación Deportiva

Estudios de Género

Estudios Internacionales

Historia

Informática

Ingeniería de Software

Ingeniería en Sistemas de Información en Mercadotecnia

Negocios y Comercio Internacional

Pedagogía en Idioma Inglés

Psicología

Relaciones Comerciales Internacionales

ACORDES INSTRUMENTOS

CUANDO LA MÚSICA SE ENSEÑA A SU PROPIO RITMO

Scala Academia de Música ofrece clases personalizadas, grupos reducidos y formación progresiva para niños y adultos

En Scala Academia de Música, la formación parte de una idea de que cada alumno avanza cuando está preparado, no cuando el calendario lo dicta, una filosofía que ha sostenido el proyecto durante casi tres décadas, con una oferta educativa que atiende desde la iniciación artística infantil hasta la preparación de músicos en activo.

“Scala surge por la vocación de enseñar. Se trata de tener ese afán de acompañar, de ayudar a que el alumno descubra sus capacidades y las desarrolle con herramientas reales”, explica Efraín Montoya Camacho, director de la escuela.

La oferta académica incluye canto, guitarra, ukelele, teclado, batería e iniciación artística.

Esta última está dirigida a niñas y niños de 4 a 6 años, como un primer acercamiento a la música, el canto, la danza y la expresión artística. A partir de los 7 años, los alumnos pueden iniciar con instrumentos, siempre considerando aspectos como coordinación y desarrollo psicomotriz, que son evaluados por los maestros antes de avanzar.

Uno de los ejes del modelo es la atención personalizada, pues las clases de canto se imparten de forma individual, mientras que los instrumentos se trabajan en grupos pequeños con seguimiento uno a uno. “Aquí la atención personalizada es una práctica diaria. Aunque haya clases grupales, el maestro trabaja directamente con cada alumno, atendiendo sus necesidades y su ritmo”, señala Gloria Alicia González Demerutis, también directora de la Academia

El trabajo pedagógico se apoya en un equipo docente con formación profesional y experiencia activa en la música. Los maestros de Scala cuentan con estudios especializados y trayectoria tanto en la enseñanza como en la práctica musical, lo que permite atender distintos niveles de exigencia. En el área de canto, la academia ha trabajado también con intérpretes que se desempeñan en la industria musical, como Carolina Ross y Ernesto León de Grupo Código FN o Samuel Sarmiento de la Banda Recoditos, quienes han acudido a la escuela para preparación vocal y acompañamiento técnico en proyectos profesionales.

Cada alumno marca su propio avance, con acompañamiento constante del maestro. “No trabajamos con escalones predeterminados; el alumno va avanzando conforme desarrolla habilidades, confianza y control. Es importante que vea resultados y que el aprendizaje sea una experiencia positiva”, explican los directores. En ese camino, la elección del repertorio también es parte del método, pues los estudiantes trabajan canciones de su interés, lo que refuerza la motivación y el compromiso con la práctica. Más allá de la técnica, la formación musical en Scala busca impactar en dimensiones personales. La escuela observa que el aprendizaje de un instrumento o del canto fortalece la concentración, la disciplina y la autoestima, especialmente en edades tempranas. Desde esa perspectiva, la academia es un espacio educativo donde la música funge como una herramienta de desarrollo integral, sostenida por la vocación docente y una relación cercana entre maestros, alumnos y familias.

Scala ofrece clases por la mañana y por la tarde de lunes a sábado; los instrumentos se concentran principalmente en horarios vespertinos.

Clases personalizadas disponibles por la mañana para quienes buscan atención individual en instrumentos específicos.

TOP10 DE LAS LICENCIATURAS PARA 2026

La

aceleración tecnológica, el déficit de talento

técnico y la concentración de estudiantes en carreras tradicionales están redefiniendo qué estudiar hoy para tener empleabilidad mañana

La educación superior en México enfrenta hoy uno de sus mayores retos estructurales, la desconexión entre lo que se estudia y lo que el mercado laboral realmente necesita. De acuerdo con el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), 46 por ciento de la matrícula universitaria continúa concentrándose en apenas diez carreras tradicionales, como Administración, Derecho o Contabilidad, mientras sectores estratégicos reportan dificultades crecientes para encontrar talento calificado. Este desajuste no es menor. Si la tendencia actual se mantiene, para 2050 el país habrá formado 28.7 millones de profesionistas en áreas con baja demanda laboral, al mismo

tiempo que persistirán vacantes sin cubrir en industrias clave como tecnología, salud, energía y manufactura avanzada, lo que deja claro que el empleo se está desplazando hacia donde hay escasez de talento.

La aceleración tecnológica, los cambios demográficos y la transición hacia modelos productivos más sostenibles están redefiniendo las habilidades que demandan las empresas. Sin embargo, el sistema educativo avanza a un ritmo más lento, lo que amplía la brecha entre egresados y oportunidades reales de empleo. Bajo este contexto, estas son las 10 carreras universitarias con mayor fuerza y relevancia para 2026, de acuerdo con datos del IMCO y tendencias del mercado laboral.

1. INGENIERÍA DE SOFTWARE / DESARROLLO DE SOFTWARE

Alta demanda transversal, empleabilidad inmediata y salarios competitivos. Es la base de la digitalización de empresas y gobiernos.

3. MEDICINA

2. CIENCIA DE DATOS E INTELIGENCIA

ARTIFICIAL

Analistas de datos y especialistas en IA lideran el crecimiento global. En México, solo 8 por ciento de los egresados provienen de ciencias exactas y computación.

4. CIBERSEGURIDAD

La digitalización elevó los riesgos. Las organizaciones requieren especialistas para proteger información crítica y operaciones.

Demanda sostenida por cambios demográficos. Continúa entre las carreras con mayor estabilidad laboral y retorno de inversión.

5. INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES

La transición verde impulsa perfiles ligados a energía solar, eólica y eficiencia energética, clave para la competitividad regional.

7. INGENIERÍA MECATRÓNICA Y AUTOMATIZACIÓN

Fundamental para la industria 4.0, manufactura avanzada y nearshoring. Integra mecánica, electrónica y software.

10. ARQUITECTURA Y URBANISMO DIGITAL

Mantiene relevancia cuando incorpora sostenibilidad, diseño digital y planeación urbana inteligente.

6. INGENIERÍA INDUSTRIAL (ENFOQUE AVANZADO)

Sigue vigente cuando se orienta a automatización, logística y mejora de procesos. El enfoque tradicional, en cambio, enfrenta saturación.

8. ENFERMERÍA Y SALUD ESPECIALIZADA

Más allá de la medicina, crece la demanda de perfiles clínicos especializados y servicios de salud profesionalizados.

9. LOGÍSTICA Y CADENA DE SUMINISTRO

La reconfiguración del comercio global vuelve estratégico al talento en transporte, planeación y operaciones.

PROFESIONES EN RIESGO DE SOBREOFERTA

Mientras algunos sectores enfrentan escasez de talento, la mayoría de los estudiantes universitarios en México continúa eligiendo carreras con alto riesgo de saturación laboral. De acuerdo con el IMCO carreras como Administración, Derecho, Contabilidad, Psicología y Comunicación han dominado la elección vocacional desde hace más de dos décadas.

El Instituto advierte que algunas de estas licenciaturas podrían perder hasta 25% de su demanda laboral en los próximos cinco años, lo que incrementa la competencia entre egresados y presiona los salarios a la baja.

México perderá 300 mil técnicos hacia 2050 si no se revierte la caída en formación técnica.

Tres de cada diez jóvenes no tiene un plan de carrera, el mayor nivel de incertidumbre en una década.

Algunas carreras tradicionales podrían perder hasta 25% de su demanda laboral en los próximos cinco años.

Solo 34% de los jóvenes entre 18 y 22 años accede a la educación superior, una cifra incluso menor a la de 2019.

La educación en línea ha experimentado un crecimiento explosivo. Plataformas como Coursera, Udemy o edX reúnen más de 200 millones de estudiantes en todo el mundo. En América Latina, México y Brasil son los países que concentran el mayor número de alumnos virtuales.

METODOLOGÍA:

Este Top 10 se elaboró a partir del análisis del IMCO, especialmente de Compara Carreras 2025, que evalúa costos, beneficios, salarios, empleabilidad y demanda laboral de 65 licenciaturas y programas técnicos en México. Se complementó con tendencias globales de empleo, transformación tecnológica, transición energética y necesidades de talento identificadas por organismos internacionales y el propio mercado laboral.

LA PERLA DEL PACÍFICO

QUE SE REINVENTA

Entre mar, historia y nuevos íconos turísticos, el puerto consolida su lugar como uno de los destinos más dinámicos de México

Mazatlán vive uno de sus mejores momentos como destino turístico. Con más de 4.5 millones de visitantes al año, una conectividad aérea en crecimiento y una oferta que combina playa, cultura, gastronomía y naturaleza, la llamada Perla del Pacífico se ha consolidado como uno de los polos turísticos más dinámicos del país. No es casual que su nombre resuene como el rumor de las olas.

Hoy, además de su malecón, uno de los más largos del mundo, su Centro Histórico, Catedral, faro, Plaza Machado y sus playas emblemáticas, la ciudad apuesta por proyectos que elevan la experiencia del visitante. El Gran Acuario Mazatlán Mar de Cortés, considerado el más grande de México y de Latinoamérica, se ha convertido en un referente internacional de conservación marina y divulgación científica. A unos pasos, el Museo Nacional de la Ballena

(MUNBA) ofrece una mirada única al Pacífico desde la ciencia, la educación ambiental y la conciencia ecológica.

La oferta se amplía hacia lo espiritual, lo cultural y lo panorámico. El Parque Shekinah, se suma como nuevo punto de encuentro y contemplación, mientras que el Observatorio 1873, en lo alto del Cerro del Vigía, conecta pasado y presente al transformar un antiguo bastión militar y científico en un parque cultural y ecológico con vistas privilegiadas al océano.

Mazatlán ya no es solo sol y playa: es historia, biodiversidad, arte y experiencias que dialogan con el visitante. En este especial, recorremos los espacios que están redefiniendo a la ciudad y confirmando por qué, hoy más que nunca, Mazatlán sigue siendo“un puerto que enamora”.

UN VIAJE AL MAR DE CORTÉS

SIN SALIR DE TIERRA

El Gran Acuario Mar de Cortés revela cómo se articulan la arquitectura, tecnología, conservación y ciencia para mostrar la biodiversidad de uno de los mares más ricos del planeta

Inaugurado en 2023 y concebido como una de las infraestructuras culturales, científicas y turísticas más ambiciosas del país, el Gran

Acuario Mar de Cortés se levanta como una extensión del propio mar. El acuario está dedicado a una sola región biológica, el Mar de Cortés, una de las zonas con mayor biodiversidad marina del planeta.

El recorrido inicia en la zona de laboratorio. Aquí operan sistemas de soporte de vida, cultivo de microalgas y alimento vivo, diseñados por expertos de Turquía, reconocidos por su tecnología en filtración y manejo de grandes volúmenes de agua. “Este primer espacio explica que el acuario no es solo exhibición; es ciencia, ingeniería y monitoreo constante para garantizar el bienestar animal”, explica Rocío Guadalupe Barragán Chacón, gerente de Relaciones Públicas y Atención a Medios.

Desde ahí, el visitante avanza por los ecosistemas del Mar de Cortés, siguiendo una secuencia que va de la tierra al océa -

ras, tortugas terrestres y el lagarto enchaquirado (Heloderma horridum).

La transición hacia la zona intermareal introduce uno de los espacios más interactivos del acuario. Caracoles, crustáceos, erizos, estrellas de mar y peces habitan charcas que pueden tocarse bajo supervisión. Más adelante, el manglar se vuelve protagonista: el acuario alberga tres de los cuatro tipos de manglar de México —rojo, negro y blanco—, fundamentales para la reproducción de especies marinas. En este hábitat vive Ellie, una loba marina rescatada cuando era cría y que hoy supera los 24 años. “Ellie nos recuerda que el cuidado responsable puede extender la vida de muchas especies y convertirlas en embajadoras de conservación”, señala Rocío Guadalupe Barragán.

La ruta continúa hacia el mar abierto. La temperatura desciende, el sonido de las olas acompaña el paso y aparece la ciudad coral, un hábitat circular de casi un millón de litros de agua que recrea arrecifes del Golfo de California. Más del 90% de las especies en exhibición son originarias del Mar de Cortés, lo que convierte al recinto en un caso casi único a nivel mundial.

El punto culminante del recorrido es el hábitat de océanos, con la ventana acrílica más grande de Latinoamérica: 40 metros de largo, 14 de ancho y más de 7 metros de altura, con cerca de 3.5 millo nes de litros de agua. Tiburones, rayas, anguilas, meros gigantes y cardúmenes enteros se desplazan frente a los visitan tes. En una zona de transición, la historia de la tortuga caguama (Caretta caretta) conecta Japón con el Mar de Cortés.

Más allá de las salas interiores, el acuario extiende la experiencia al exterior. El recinto cuenta con aviarios, cocodrilarios, un área de vuelo libre de guacamayas, experiencias educativas con lobos marinos, aves y otros animales terrestres, un espacio para capibaras y un nuevo hábitat para tucanes, especies que han llegado principalmente por decomisos y rescates realizados en coordinación con PROFEPA y SEMARNAT.

Esta labor se articula con el Centro de Investigaciones Oceánicas (CIO), la asociación civil del acuario, que impulsa proyectos de conservación, divulgación científica y colaboración académica. El CIO trabaja con instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad Autónoma de Sinaloa, apoyando investigaciones sobre biotoxinas marinas, poblaciones de madreperla y educación ambiental, además de campañas de limpieza de playas y actividades comunitarias.

INVESTIGACIÓN, VISITAS Y EXPERIENCIAS:

30 hábitats distintos para explorar ecosistemas desde la costa hasta el océano abierto.

Snorkel y buceo dentro del hábitat oceánico, experiencias únicas para conocer fauna marina de cerca.

Al final del recorrido, el Gran Acuario Mar de Cortés se revela como un espacio donde arquitectura, ciencia, tecnología y conservación convergen para contar la historia de un mar vivo. Un recorrido que invita a mirar de cerca, comprender y, sobre todo, asumir una responsabilidad compartida con el ecosistema que define a esta región del país.

ESPECIES Y BIODIVERSIDAD:

Más de 250 especies marinas, incluidos tiburones, lobos marinos, pingüinos y peces coloridos.

El acuario representa el Mar de Cortés, nombrado “el acuario del mundo” por su biodiversidad única.

Alberga 36 especies de mamíferos marinos y 31 cetáceos en su colección diversificada.

Cuenta con ejemplares de cinco de las siete tortugas marinas del planeta.

CONSTRUCCIÓN, DISEÑO Y PROPÓSITO:

Su arquitectura es brutalista, diseñada por la arquitecta Tatiana Bilbao. Inaugurado en 2023 tras cuatro años de construcción, con una inversión de 1,800 millones de pesos.

DONDE LAS BALLENAS

El Museo Nacional de la Ballena propone un paseo por la vida, y los riesgos, de los grandes cetáceos del Pacífico

En lo alto del Cerro del Vigía, el Museo Nacional de la Ballena (MUNBA) aparece como una silueta hecha de contenedores marítimos, 36 módulos apilados, un guiño directo a la vida oceánica contemporánea, y a sus amenazas, convertido aquí en sala, pasillo, mirador y relato. Este proyecto, liderado por Óscar Guzón Zataráin, oceanólogo especializado en ballenas y Maestro en Ciencias, busca ser un recinto que impƒulse la educación y conservación de cetáceos en México.“Nace de la idea y un sueño de tener un lugar donde podamos educar a los niños mazatlecos y sinaloenses sobre la vida marina, particularmente las ballenas”.

El MUNBA fue concebido como una visión del licenciado Amado Guzmán Reynaud, apasionado del mar y la fauna marina y quien se inspiró en el Museo de la Ballena en La Paz, Baja California Sur, comenzó el proyecto como una pequeña colección hasta evolucionar a una impresionante estructura diseñada por el renombrado arquitecto mexicano Alejandro D’Acosta. La construcción, que tardó dos años y medio, ha superado desafíos logísticos y arquitectónicos para ofrecer una experiencia única.

La visita se articula como una historia por estaciones. Son 12 salas, 11 permanentes y una temporal, donde la museografía combina esqueletos y tecnologías inmersivas: pantallas táctiles, vi -

El Museo Nacional de la Ballena (MUNBA) abrió sus puertas el 23 de julio de 2024, coincidiendo con el Día Internacional de las Ballenas y los Delfines, declarado por la Comisión Ballenera Internacional.

La licenciada en educación Lizbeth Lorena Gallegos, coordinadora del programa educativo y experiencial, plantea que nada está “al azar”, por ejemplo, los contenedores, símbolo del comercio global, se convierten en un santuario pedagógico. “Lo que fue la principal amenaza, ahora es un santuario para las ballenas”, afirma, al explicar por qué el museo también discute cómo consumimos, cómo transportamos y qué costo ambiental cargan esas decisiones.

deomapping, realidad aumentada y experiencias que devuelven “vida” a la osamenta. El museo resguarda 34 esqueletos; 32 son originales. El MUNBA busca, explica Óscar Guzón, traducir ciencia en experiencia.

Este es un museo sensorial, cada sala introduce el mundo acústico de los cetáceos, su navegación, comunicación, cortejo y, por contraste, el ruido humano como presión cotidiana. Desde ahí, el recorrido se vuelve una conversación sobre evolución, adaptación y supervivencia.

Se destacan algunas especies icónicas, como la orca. El museo usa estas especies para abordar temas complejos. Por ejemplo, en la sala de la orca, los visitantes podrán entender la función de los depredadores tope en los ecosistemas marinos. En la sala del cachalote, aprenderán sobre su papel en la historia humana y su presencia en la literatura, como en la novela Moby Dick de Herman Melville.

Además, MUNBA cuenta con una sala multimedia con una experiencia sensorial que presenta imágenes de ballenas y delfines en su hábitat natural, configuradas de manera caleidoscópica. Las áreas externas, con esculturas y un lago artificial, buscan sumergir al visitante en la vida de las ballenas.

El área educativa del MUNBA recibe grupos y trabaja contenidos por niveles, para que el aprendizaje crezca con el alumno. La meta es que regresen con nuevas preguntas y nuevas habilidades de lectura del mundo natural.

Mazatlán es punto de paso y de encuentro de la ballena jorobada, y en ese contexto el MUNBA amplía su propuesta más allá de las salas. El museo invita a descubrir que la experiencia museística tiene un “afuera” real: el mar. Y ahí entra el segundo capítulo del proyecto, pensado para que lo aprendido en sala se contraste con paciencia, horizonte y silencio.

SALIR AL MAR PARA ENTENDER LO QUE EL MUSEO CUENTA

Mazatlán juega un papel estratégico en la biología de las ballenas, pues cada año, alrededor de 9,000 ballenas jorobadas visitan el Pacífico mexicano, y un porcentaje significativo pasa o permanece frente a las costas mazatlecas, que forman parte de su hábitat reproductivo invernal. Aquí cantan, se reproducen y nacen nuevas crías.

Para llevar este conocimiento del aula al mar, el MUNBA desarrolló Munba Expeditions, una experiencia de avistamiento de ballenas en vida libre guiada por investigadores, biólogos marinos y naturalistas con amplia trayectoria.

La experiencia dura alrededor de tres horas, con guías biólogos bilingües, embarcaciones seguras y protocolos de observación que priorizan distancia, tiempos y lectura de conducta del animal.

El oceanólogo Óscar Guzón lo plantea como el salto natural del aprendizaje al encuentro: “No hay nada que pueda conectar más a las personas sobre la vida de las ballenas que ir a ver una ballena en vida libre… ver una ballena en vida real te puede cambiar la vida”, dice, al describir cómo el avistamiento convierte conceptos (migración, crianza, cortejo, acústica) en escenas reales: un soplo cercano, un salto a lo lejos, un grupo de cortejo que aparece y desaparece con la luz.

“A Mazatlán le hace falta mucho expandir su imaginario sobre el patrimonio natural que tenemos aquí, sobre todo en esta etapa de expansión turística creo que es importante rescatar el valor del patrimonio natural, las ballenas son parte de este patrimonio natural muy importante, generan muchos beneficios no solo a los mexicanos, sino al planeta y los ecosistemas marinos. De hecho, nuestra tesis central del museo es que las ballenas son la solución natural para combatir el cambio climático”

ÓSCAR GUZÓN

La actividad está regulada en México y, en Mazatlán, la temporada se ubica del 8 de diciembre al 31 de marzo; el equipo opera con autorización de SEMARNAT y bajo la NOM-131 para observación de ballenas. En el trayecto, cuando las ballenas se dejan ver mar adentro, los guías aprovechan la espera para explicar la conducta, rutas, y usan tecnología para escuchar vocalizaciones en tiempo real, de modo que la observación no dependa solo del “momento perfecto”, sino de un contexto que se construye durante la navegación.

UNA JOYA TURÍSTICA

QUE REDEFINE LA EXPERIENCIA PREMIUM EN MAZATLÁN

Un espacio donde el tiempo se desacelera y la experiencia se convierte en estilo de vida

La evolución del turismo en Mazatlán no es casualidad. Detrás de los nuevos proyectos que están transformando la oferta del destino hay trayectorias profesionales sólidas y una visión clara de valor. Tal es el caso de Shekinah, un club de playa que combina hospitalidad, bienestar y gastronomía de autor, impulsado por el

Grupo Petroil. José Ignacio Guzmán, gerente de Shekinah, con más de 26 años de experiencia en recursos humanos en industrias como la hotelería, la banca y el entretenimiento, encontró en este proyecto una síntesis de su recorrido profesional. “Lo que buscamos es ofrecer todo lo que ofrece un club de playa: diversión, buena comida y relajación, pero también alternativas para la sanación interior”, explica.

Desde su apertura en mayo de 2024, Shekinah ha mostrado un crecimiento sostenido, respaldado por una propuesta integral que incluye experiencias holísticas, eventos de gran formato y paquetes turísticos conectados con otros atractivos del destino.

El impacto no es menor. Actualmente, el recinto genera cerca de 100 empleos directos y una amplia red de proveedores locales. Para José Ignacio, la mayor aportación es clara: “Ser un lugar con instalaciones de primer nivel que no se habían visto en muchos años en Mazatlán”.

La experiencia gastronómica es otro de los pilares. El Chef Gerardo Alvarado Velázquez, responsable de la cocina de especialidades, define su propuesta como “una cocina de vivencias”, donde la tradición se transforma en autoría. “Trabajamos mucho con producto local, pero también traemos ingredientes de otras regiones para crear platillos que no encuentres en ningún otro lugar”, señala. Su fusión de paté y aguachile de camarón se ha convertido en uno de los sellos del restaurante.

Desde la operación diaria, Zaira González, coordinadora de alimentos y bebidas, aporta una visión cercana al cliente y al equipo. Para ella, Shekinah no es solo un negocio, sino un espacio con propósito. “Shekinah es la morada de Dios; buscamos que el comensal conecte con la naturaleza, con la armonía y con la paz”, afirma. Tras haber vivido el proyecto desde sus cimientos, resume su esencia en tres palabras: “conexión, armonía y paz”.

En conjunto, Shekina representa más que un club de playa: es un modelo de inversión turística que combina experiencia, identidad local y visión de largo plazo, consolidando a Mazatlán como un destino en constante renovación.

EN LO ALTO DEL VIGÍA, EL SUSURRO DE AVES Y TIEMPO EN

Una cúpula de historia, naturaleza y memoria en el corazón de Mazatlán

Desde lo alto del Cerro del Vigía, a 75 metros sobre el nivel del mar, se despliega una de las panorámicas más impresionantes del Pacífico mexicano. A lo lejos, la línea infinita del mar choca con el horizonte y la ciudad de Mazatlán se desdobla como un tapiz colorido bajo el sol. Este lugar, hoy vivificado por visitantes y naturaleza, fue erigido con una intención mucho más austera: vigilar.

Lo que hoy se conoce como Observatorio 1873 comenzó su historia en el siglo XIX, cuando los pobladores

de Mazatlán lo construyeron como punto estratégico para proteger el puerto de incursiones enemigas y la piratería que amenazaba la costa. No era un mirador turístico, sino una atalaya de defensa. Más tarde, en 1873 de donde proviene su nombre, fue oficialmente incorporado a labores meteorológicas y sismológicas, convirtiéndose en uno de los observatorios más importantes de México durante el Porfiriato.

Hoy, tras años de restauración y millones invertidos para revivir su estructura, el Observatorio se ha transformado en un cruce entre memoria y naturaleza, entre ciencia, arte y conservación.

Al acercarse al santuario conocido como El Nido, el silencio se rompe con un turbio coro de plumajes y chillidos. Allí, guacamayas verdes, rojas y azules; loros, tucanes y flamencos conviven como testimonio vivo de historias que no siempre fueron libres. Como explicó uno de los guías, muchas de estas aves llegan después de ser decomisadas a traficantes ilegales por la autoridad ambiental. Algunas han sufrido maltratos graves: alas recortadas, colas mutiladas, hábitos alterados por años de cautiverio.

Dentro de este santuario, la veterinaria encargada trabaja sin descanso para rehabilitar a individuos que, antes de llegar, no sabían lo que era volar. Algunos, aun tras recuperarse físicamente, luchan por encajar con sus congéneres sobre todo aquellos criados por humanos desde polluelos creando un curioso puente entre el mundo salvaje y el humano. A pocos pasos del bullicio alado, descubrimos que el Observatorio no es sólo sobre aves. En la

El Observatorio fue constuido en el siglo XIX como un punto estratégico para proteger el puerto.

Se ubica en el cerro del Vigía, a 75 metros sobre el nivel mar.

El Observatorio 1873 incorpora el aviario “El Nido”, un museo y un Sky Bar 360°, así como un Funicular, este último para llegar a la cima del cerro.

observatorio1873.com

Observatorio Mazatlán 1873

En el agaviario, una colección de agaves y cactáceas narra otra historia de su importancia ecológica y cultural en México y, al caminar entre ellas, uno entiende que este parque es un mosaico de naturaleza, historia y ciencia.

Como si fueran capas de un pergamino, los pasillos del museo del Observatorio llevan al visitante a través de la época de la revolución, la vida militar de antaño y la transformación del sitio en parque cultural y ecológico. El recorrido suele comenzar con un funicular panorámico que eleva a los visitantes desde la base del cerro hasta las alturas, ofreciendo una subida pausada frente a la bahía y la ciudad, como si se viajara hacia atrás en el tiempo.

Arriba, el Sky Bar 360° ofrece un respiro relajado: bebidas, gastronomía local y la vista curvada del Pacífico al atardecer, un ambiente que contrasta deliberadamente con el canto intenso del aviario.

No es casual que el Observatorio 1873 mezcle historia, naturaleza y cultura. Como punto de observación del pasado, fue un centinela del clima y de las amenazas humanas. Como parque hoy, invita a mirar más allá de lo evidente: a comprender que la conservación no es un acto pasivo, sino un compromiso continuo.

RECURSO HÍDRICO, EL NUEVO FACTOR QUE REDEFINE LA COMPETITIVIDAD DEL AGRO MEXICANO

Escasez hídrica, nueva regulación y métricas de eficiencia están redefiniendo la productividad agrícola y la competitividad del sector en México

Durante décadas, el agua fue considerada un insumo garantizado para la agricultura. Sin embargo, el escenario actual ha cambiado de forma acelerada. La disminución de lluvias, el bajo nivel de almacenamiento en presas y la reducción de superficie sembrada, particularmente en el noroeste de México, han convertido al recurso hídrico en un factor crítico para la continuidad productiva del campo.

Eduardo Samaniego Beltrán, maestro en ciencias ambientales y desarrollo sustentable, explica

que lo que alguna vez fue retratado como una advertencia en la cultura popular como en la película Soylent Green hoy se refleja en fenómenos reales: migraciones por falta de agua, crisis urbanas de abastecimiento y la inclusión del agua en mercados financieros internacionales a través del Nasdaq Veles California Water Index. El mensaje es claro: el agua ya tiene precio, riesgo y valor estratégico.

Un cambio de reglas para el agro

Para el maestro en ciencias este contexto tiene un cambio al entrar en vigor la Ley General de Aguas, reglamentaria del artículo 4º constitucional, que reconoce el acceso al agua como un derecho humano y establece un marco de uso equitativo y sustentable del recurso.

“Para el sector agrícola, esta legislación implica mayores responsabilidades: revisión de concesiones, control de volúmenes de extracción, protección de ecosistemas y prioridad absoluta al consumo humano. El principio legal In dubio pro aqua refuerza esta visión al establecer que, ante cualquier duda, deberá prevalecer el criterio que proteja en mayor medida el derecho humano al agua”, comparte.

Samaniego Beltrán explica que este nuevo entorno normativo obliga a los productores a anticiparse, no solo para cumplir, sino para reducir riesgos legales, operativos y financieros.

“La agricultura es uno de los sectores con mayor consumo de agua, por lo que la medición se convierte en una herramienta de gestión indispensable. De acuerdo con estudios del Water Footprint Network, producir medio kilo de arroz puede requerir hasta 1,700 litros de agua, mientras que el maíz y el trigo demandan volúmenes menores”, apunta.

Oportunidades para el noroeste

El especialista explica que una de las áreas con mayor potencial en México es el uso de agua tratada en agricultura, aún incipiente en muchas regiones, donde grandes volúmenes terminan vertiéndose en sistemas costeros. Cumpliendo con la normatividad, su reutilización puede aliviar la presión sobre acuíferos y presas.

A esto se suman las Soluciones Basadas en la Naturaleza (SBN), sistemas de tratamiento que ofrecen costos operativos accesibles y rápida recuperación de inversión. Aunque la desalinización sigue siendo una alternativa costosa, en zonas con pozos profundos salinos puede representar una solución viable.

“Los datos muestran que las empresas agrícolas que monitorean de forma sistemática su uso del agua pueden mejorar hasta en 25% la eficiencia de sus recursos. Más allá del ahorro, esta práctica permite alinearse con mercados que demandan productos sostenibles, mejorar la imagen corporativa y fortalecer la resiliencia ante un entorno climático y regulatorio cada vez más complejo”, explica.

Mencionó que actualmente en el agro mexicano, el agua dejó de ser solo un insumo, para convertirse en un activo estratégico que define productividad, cumplimiento y competitividad. Y quienes lo entiendan a tiempo estarán mejor preparados para producir más, con menos riesgo y mayor valor.

Eduardo

Samaniego Beltrán, maestro en ciencias ambientales y desarrollo sustentable.

En agricultura, el riesgo hídrico ya no es una variable externa. La recomendación clave es iniciar con un análisis interno de la operación, equivalente a una auditoría técnica del uso del agua. Entre los puntos prioritarios se encuentran:

Revisión de concesiones de agua subterránea y superficial.

Instalación de medidores certificados en pozos y sistemas de riego.

Registro y reporte periódico de volúmenes extraídos.

Evaluación del impacto ambiental y social del uso del recurso.

Estos datos permiten introducir indicadores clave (KPI) que conectan eficiencia hídrica con rentabilidad, entre ellos:

Litros de agua por kilogramo producido.

Volumen total de agua utilizada por ciclo agrícola.

Producción o ingresos generados por metro cúbico de agua.

Porcentaje de agua tratada o reutilizada en el sistema productivo.

El seguimiento de estos indicadores facilita decisiones sobre diversificación de cultivos, tecnificación del riego y adopción de nuevas prácticas agrícolas.

Silvestre Pérez Bustamante, director de Administración, Finanzas y Mercadotecnia de Aquafim.

REDISEÑO DEL RIEGO EN EL NOROESTE, PRODUCIR MÁS CON MENOS AGUA

Cómo la innovación agrícola está redefiniendo el futuro productivo del noroeste de México

a presión hídrica en el noroeste de México ha dejado de ser una advertencia para convertirse en un factor estructural que obliga a replantear la forma de producir alimentos. Sequías recurrentes, niveles históricamente bajos en presas y acuíferos sobreexplotados están acelerando una transformación profunda del modelo agrícola regional. Sin embargo, este escenario adverso también abre una oportunidad estratégica: innovar

Lpara producir más con menos agua y elevar la competitividad del sector.

Silvestre Pérez Bustamante, director de Administración, Finanzas y Mercadotecnia de Aquafim, advierte que el reto ya no es solo climático, sino productivo. “El noroeste enfrenta un nuevo mapa del agua: menos disponibilidad superficial, menor recarga de acuíferos y una presión creciente sobre pozos que rinden cada vez menos”, señala. En la última década, las principales presas de la región noroeste

han perdido entre 45% y hasta el 100% de su almacenamiento histórico, debilitando no solo el abasto agrícola, sino la recarga natural de los mantos subterráneos.

Hoy, la agricultura concentra cerca del 75% del consumo de agua en la región, seguida del uso urbano (15%) y el industrial (10%). Los focos rojos son claros: infraestructura de riego obsoleta, competencia entre sectores y un riesgo creciente de sequías extremas. En este contexto, la nueva Ley General de Aguas redefine las reglas del juego. “La ley castiga la inercia y premia al productor que mide, se organiza y moderniza”, afirma Pérez Bustamante, al subrayar que el control estatal del recurso y la prioridad al consumo humano obligarán a una gestión más eficiente y profesional.

Una de las principales palancas de cambio es el riego de precisión. Tecnologías como el goteo y la microaspersión, combinadas con sensores de humedad y automatización, permiten reducir el consumo de agua entre 30 y 70 por ciento frente a métodos tradicionales. “Cuando el riego está bien diseñado y gestionado, los ahorros son reales y sostenibles; en muchos casos, la inversión se recupera en un periodo de dos a cuatro años”, explica el directivo de Aquafim. Además del ahorro hídrico, estos sistemas incrementan rendimientos y reducen costos energéticos, mejorando la rentabilidad a largo plazo.

Paralelamente, la región avanza hacia una transición productiva basada en cultivos menos demandantes de agua y con mejores márgenes. Sandía, melón, hortalizas, leguminosas, vid, olivo o granado están ganando terreno frente a esquemas intensivos tradicionales. Estados como Sinaloa, Sonora y Baja California, particularmenten en el Valle de Mexicali ya muestran que la diversificación, combinada con tecnología, puede reducir riesgos y mantener acceso a mercados de exportación.

En contraste, alternativas como la desalación agrícola y el reúso de agua siguen rezagadas en México. Para el directivo, el atraso es preocupante. Recuerda su visita a Israel en 2013, donde plantas de tratamiento producen agua con calidad potable utilizada en agricultura e industria. “Ahí entendí que el tabú es cultural, no técnico. Sin una intervención decidida del gobierno, seguiremos perdiendo tiempo valioso”, añade.

El impacto económico de esta transformación puede ser significativo. La adopción masiva de tecnologías eficientes permitiría reducir el uso de agua por hectárea entre 30% y 70%, aumentar la productividad por unidad de agua hasta en 50% y liberar cientos de millones de metros cúbicos anuales para otros usos estratégicos.

No es casual que inversionistas y fondos agrícolas ya evalúen proyectos con base en su seguridad hídrica. “Hoy, el agua pesa más que la tierra. El capital busca eficiencia, medición y resiliencia”, concluye Pérez Bustamante.

AHORRO POTENCIAL DE AGUA: 30–70% por hectárea con riego tecnificado.

INCREMENTO DE PRODUCTIVIDAD: hasta 50% por unidad de agua utilizada.

PRESAS DEL NOROESTE: pérdidas de 45% a 100% frente a promedios históricos.

RETORNO DE INVERSIÓN: 2–4 años en cultivos de alto valor con riego de precisión.

TENDENCIA DE INVERSIÓN: capital enfocado en eficiencia hídrica, medición y resiliencia.

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LA FUERZA BOVINA DE BAJA CALIFORNIA

La producción bovina en Baja California es un componente importante de la actividad agropecuaria del estado, especialmente en términos de carne. En 2023, Baja California produjo 114,150 toneladas de carne de ganado bovino, siendo este el principal producto pecuario de la entidad y realizándose la engorda en establos del Valle de Mexicali y zonas de la costa como Ensenada. Además, la producción total de carne de diversas especies (incluyendo bovino) fue de 116,911 toneladas, y la actividad lechera también es significativa con 205 millones 666 mil 343 litros de leche de vaca, particularmente en la denominada “Cuenca Lechera” entre Tecate y Tijuana. El valor de todos los productos pecuarios en la entidad superó los 11 mil 171 millones de pesos en ese año.

EL PODER DE LAS PALABRAS

DESPERTANDO + DURMIENDO PODCAST

@despertandodurmiendo

Un podcast que te acompañará por las mañanas y las noches para mejorar tu vida. Despertando es un podcast que te acompaña todas tus mañanas para invitarte a reflexionar sobre diversos temas, enriquecer tu manera de vivir, invitarte a crecer y por consecuencia cambiar tu realidad. Que con esta guía, tu mente, cuerpo y espíritu sean alineados para una vida más consciente.

Mariano Sigman

Después del éxito mundial de La vida secreta de la mente, Mariano Sigman reúne los últimos avances de la neurociencia y los combina con historias de vida y una dosis importante de humor para explicar cómo y por qué las buenas conversaciones mejoran nuestras decisiones, ideas, memoria y emociones. He aquí un poder que está a nuestro alcance para cambiar nuestra mente.

LECCIONES DE LIDERAZGO CREATIVO

Robert Iguer

El CEO de The Walt Disney Company, comparte las ideas y los valores que le han permitido transformar una empresa mágica y reinventar una de las compañías más admiradas del mundo e inspirar a las personas que dentro de esta permiten hacer realidad la magia y los sueños de niños y adultos.

CÍRCULO DE POESÍA @circulodepoesia

El mejor mapa de la poesía hispanoamericana actual. Se unió en julio 2008.

SAMUEL GAVILÁN

El canal de Samuel Gavilán se enfoca en mostrar temas sobre minimalismo, hábitos, propósitos y finanzas

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EXPANSIÓN

El ADN pionero de Heinken

La de Heineken es una historia que no se puede contar solo desde su llegada a México, porque sería injusto dejar de lado la tradición de 135 años que acumula desde la creación de la cervecera CuauhtémocMoctezuma, que compró en 2010. Su CEO, Oriol Bonaclocha, lo sabe, y por eso quiere mantener ese legado, pero acatando las tendencias actuales para crecer el negocio.

MEL IBARRA @mel.finanzas

Asesora, especialista en finanzas; con un superpoder de ayudar a visualizar con claridad las oportunidades financieras y enseñar a aprovecharlas para mejorar exponencialmente.