InunserenVeröffentlichungenbemühenwiruns,dieInhalteso zuformulieren,dasssie FrauenundMännerngerechtwerden,dasssichbeideGeschlechterangesprochenfühlen, wobeidegemeintsind,oderdasseinGeschlechtspezifischgenanntwird.Nichtimmer gelingtdiesaufeineWeise,dassderTextgutlesbarundleichtverständlichbleibt.Indiesen FällengebenwirderLesbarkeitundVerständlichkeitdesTextesdenVorrang.DiesistausdrücklichkeineBenachteiligungvonFrauenoderMännern.
DieimTitelenthaltenenBibeltextesindzitiertausGuteNachrichtBibel,durchgesehene Neuausgabe, © 2018DeutscheBibelgesellschaft,Stuttgart.
DieserTitelistinZusammenarbeitmitdemBibellesebundSchweiz,www.bibellesebund.ch, undderDeutschenBibelgesellschaft,www.die-bibel.de,entstanden.
Impressum © 1.Auflage2022
buch+musikejw-servicegmbh,Stuttgart2022 PrintedinGermany.Allrightsreserved.
buch+musikejw-servicegmbh,Stuttgart
www.ejw-buch.de
ISBNBuch9783866873131
ISBNE-Book9783866873148
DeutscheBibelgesellschaft,Stuttgart www.die-bibel.de
ISBNBuch9783438040978
ISBNE-Book9783438072672
Lektorat:buch+musik–MarlenBleiholder,Stuttgart Umschlaggestaltung:buch+musik–DanielaBuess,Stuttgart Satzprogrammierung:X1-Publishing,Stuttgart SatzDownloads:buch+musik–DanielaBuess,Stuttgart BildrechteUmschlagundDeckblätter:iStock,francecochundDanielaBuess,Stuttgart BildrechteFotos:SaraSchmidt,Steffisburg BildrechteIllustrationen:BiancaStegmaier,Ditzingen BildrechteFotosvonAutorinundIllustratorin:beiAutorin/Illustratorin
DruckundGesamtherstellung:Eberl&KœselGmbh&Co.KG,Altusried-Krugzell
INHALTSVERZEICHNIS Einführung
EinGedankevorweg.........................................................................................................8
Einführung.......................................................................................................................9
Geschichten
Matthäus21,111:JesusziehtinJerusalemein................................................................18
Matthäus21,1217:JesusimTempel...............................................................................22
Lukas22,1423:JesusfeiertmitdenApostelndasAbschiedsmahl...................................26
Lukas22,3946:JesusbetetimGartenGetsemani..........................................................30
Lukas22,4753:Jesuswirdverhaftet...............................................................................34
Lukas22,5462:PetrusverleugnetJesus.........................................................................38
Lukas23,125:JesusvorPilatusundHerodesAntipas.....................................................42
Lukas23,3349:JesusstirbtamKreuz.............................................................................46
Lukas24,110a:DieFrauenamleerenGrab....................................................................50
Lukas24,1335:JesusbegleitetzweiJüngeraufdemWegnachEmmaus........................54
Johannes20,2429:JesuszeigtsichThomas...................................................................58
Johannes21,117:JesuszeigtsichsiebenJüngernamSeevonTiberias............................62
Apostelgeschichte1,411:JesusnimmtAbschiedvonseinenJüngern.............................66
Apostelgeschichte2,113:AnPfingstenkommtderHeiligeGeist....................................70
Apostelgeschichte2,1441:DiePfingstpredigtdesApostelsPetrus..................................74
Apostelgeschichte2,4247:DasLebenderGemeinde.....................................................78
Apostelgeschichte3,110:EinGelähmterwirdgeheilt....................................................82
Apostelgeschichte8,2640:PhilippusundderEunuchaus Äthiopien..............................86
Apostelgeschichte9,119a:DieBekehrungvonSaulus....................................................90
Apostelgeschichte12,25–13,3:BarnabasundSaulusausgesandt.................................94
Apostelgeschichte13,412:BarnabasundSaulusaufZypern..........................................98
Apostelgeschichte14,820: PaulusundBarnabasinLystra............................................102
Apostelgeschichte16,1115:PaulusinPhilippi:DieBekehrungvonLydia......................106
Apostelgeschichte16,1634:PaulusundSilasimGefängnis..........................................110
Apostelgeschichte17,1634:PaulussprichtinAthenaufdemAreopag.........................114
Apostelgeschichte19,2340:GefährlicheUnruhen inEphesus......................................118
Apostelgeschichte21,2736:PauluswirdimTempelverhaftet......................................122
Apostelgeschichte27,144:PaulusaufdemWegnachRom.Schiffbruch......................126
Apostelgeschichte28,110:AufderInselMalta.............................................................130
Apostelgeschichte28,1128:VonMaltanachRom.PaulusinRom................................134
1.Korinther12,1231a:DasBildvomKörperundseinenTeilen....................................138
1.Korinther13,113:Nichtsgeht überdieLiebe...........................................................142
Epheser6,1017:DieWaffenGottes..............................................................................146
Philipper2,511:DerWeg,denChristusging,alsMaßstab...........................................150
Philipper3,1216:Wirsindnoch nichtamZiel!.............................................................154
Offenbarung1,920:DerAuftraganJohannes.............................................................158
Offenbarung21,15:DerneueHimmelunddieneueErde...........................................162
Anhang Methoden„begegnen“ . Methoden„auseinanders Methoden „übertragen“
egegnen“................................................................................................168 ndersetzen“...................................................................................172 bertragen“...............................................................................................176 berdieMethoden.......................................................................................180
AutorinundIllustratorin...............................................................................................188
Übersicht über die Metho Autorin und Illustratorin
EINGEDANKEVORWEG MitdiesemBandschließtdievierteiligeReihederMethodenbibel.Die37BibeltexteerzählenvonLeiden,TodundAuferstehungJesu,demPfingstgeschehen,vomLebenderfrühchristlichenGemeindenundgebeneinenAusblickaufdieNeueWeltGottes.
AlsherausfordernderwiessichdieZusammenstellungderBibeltextezurPersondesPaulus,zuseinenReisenundausseinenBriefen.Daskommtdaher,dasssichhierdiecurricularenPläneinGemeinde-undReligionspädagogikunterscheiden.Sostehenim KindergottesdienstLebenundWirkendesPaulusimVordergrundunddasvorwiegendim RahmenderErzählungenderApostelgeschichte.ImReligionsunterrichtwirdPaulusspäter,meistabSekundarstufe1behandelt,dafürstärkerimKontextpaulinischerTheologie. BeieinemBuch,dasssichaneinesobreiteZielgrupperichtet,wieesdieMethodenbibel tut,kanndieseSpannungnichtaufgehobenwerden.HiersindSiealsLeserinnenund Leserherausgefordert,eineAuswahlausdenaufgenommenenBibeltextenfürdenjeweils aktuellenKontextzutreffen.DievorgestelltenMethodenkönnenselbstverständlichauch aufandereBibeltexteadaptiertwerden.
AuchdieserBandmöchtemitderAuswahlderMethodenKindereinladen,biblische Geschichtenzuerlebenundselbstzuentdecken,sieinihrentheologischenFragenund AntwortfindungenunterstützenundanregendeLernumgebungenanbieten,indenensie ihreDeutungenmitanderenbesprechenoderkreativundspielerischausdrückenkönnen.
EsbedarfvielerMenschen,umeinesolcheBuchreihezuermöglichen.IchhattedasGlück übervierBändehinwegeinewohlwollendeundkonstruktiveZusammenarbeitzuerleben. MeinDankgehtzunächstandenVerlagbuch+musik.AnClaudiaSiebert,diedasProjekt mitvielWeitsichtverlegerischbegleitethatundnochbegleitet.AnMarlenBleiholder,die mitvielGeschick,SorgfaltundFingerspitzengefühldievielenSeiten überarbeitetundhilfreicheAnregungenundKorrektureneingebrachthat.UndanDanielaBuessfürdieGestaltungderBuchcoverunddieansprechendeWebseitesamtBastelvorlagen.MichaelJahnke vonderDeutschenBibelgesellschaftdankeichfürdiewertvollefachlicheUnterstützung. MarkusGigerermutigtemichundermöglichteesmir,dieBücherimRahmenmeiner AnstellungbeimBibellesebundSchweizzuschreiben.UndnichtzuletztgewinntauchdieserBandimmensdurchdiefröhlichenIllustrationenvonBiancaStegmaier.Dankedirfür deinewundervollekreativeArbeitunddeineLiebezumDetail.
SaraSchmidt
EINFÜHRUNG LeitfadenzumBuch pruc
pagatsein, soowohldemAnsp rn biblischeErzäh rschließungd ch,Kinder
EskanneinziemlicherSpagatsein,sowohldemAnspruch,KindernbiblischeErz hlungen zuvermitteln,alsauchderenRechtaufselbstständigeErschlie ungderTextegerechtzu werden.DabeisolldieMethodenbibelalsHilfestellungundInspirationsquelledienen.Sie stellteineAuswahlanbiblischenGeschichtenvorundzeigteinemöglicheUmsetzung auf,nichtimSinneeinerreligiösenVerkündigung,sondernmitdemZieleinervertieften AuseinandersetzungmitdenTexten.
BeiderAuswahlderMethodenstehendieKinderinderMittedesGeschehens.Siesollen angeleitetwerden,dieGeschichtenmöglichsteigenständigzuentdeckenundzuerforschen.ZugleichwerdendamitdieErwachsenenherausgefordert,Beziehungs-undBildungsräumezueröffnen,diedenBedürfnissenvonKindernentsprechenund ausreichendInhaltebieten,mitdenendieKindersichauseinandersetzenkönnen.Sokann das,wassieentdecken,bedeutsamfürsiewerden.
AusreligionspädagogischerSichtistes überauswichtig,KinderalseigenständigePersönlichkeitenwahrzunehmenundihnendieFähigkeitzuzusprechen,ihrepersönlichenErfahrungenundReflexionenineinenDeutungsprozesseinzutragen:Siestellen(abhängigvon AlterundEntwicklungsstand)existenzielleFragen,sindinderLage,biblischeGeschichten zuerschließenundTexteim übertragenenSinnzuverstehen.Sieverknüpfen,stellen einenBezugzumAlltagheroderzieheneine„Lehre“auseinembiblischenText.Die MethodenbibelsolldastheologischeDenkenderKinderanregen.SiesollKinderdabei unterstützen,hinsichtlichdeschristlichenGlaubenssprachfähigzuwerden,ihninseinen PraxisformenzuerlebenunddieRelevanzderTextefürdaseigeneLebenzubegreifen.
WermitdiesemBucharbeitet,wirdsichdeshalbmöglicherweiseineherungewohnten Rollenwiederfinden:alsBegleiter,Beobachter,Moderator,ReiseleiterundArrangeur.
EinRezept,wiemitderMethodenbibelgearbeitetwerdenkann,gibtesnicht.Manche werdensicheinzelneMethodenheraussuchenundinihreArbeitsweiseintegrieren,andere werdenMethodengenausoausprobierenwollen,wiesiebeschriebensind,wiederandere werdendieMethodenkreativweiterdenkenundetwasganzEigenesdarausmachen.Alle dieseAnsätzehabenihreBerechtigung.DieMethodenbibelsollkeinestrikteAnweisung fürdie„richtige“VermittlungbiblischerGeschichtenanKindersein,sondernvielmehrals InspirationundIdeensammlungdienen.
AuswahlderBibeltexte
EswurdenTexteausgewählt,dieinderbibeldidaktischenArbeithäufigverwendetwerden.SiehandelnvonKreuzigung,AuferstehungundHimmelfahrtJesusowievomLeben derfrühchristlichenGemeindenundsindinderReihenfolgederEvangelienaufgeführt.
EinsatzmöglichkeitenderMethoden
DieMethodenbibelbieteteineZusammenstellungneuerundbereitsbewährterMethoden.DarüberhinausgibtsiekonkreteAnregungenzurUmsetzunginWeiterbildungund PraxisfüralleMitarbeiterinnenundMitarbeiterinderchristlichenArbeitmitKindern,wie auchfürLehrkräfteimFachbereichReligion.GleichzeitigrichtetsichdasBuchselbstverständlichanalle,dieKinderndieMöglichkeiteröffnenwollen,biblischeGeschichtenzu erlebenundsichmitihnenzubeschäftigen–alsoauchanElternundGroßeltern,Tanten undOnkel,PatinnenundPaten,FreundinnenundFreunde.DasBuchistvorrangigfürdie Altersgruppe6–12Jahrekonzipiert,diemeistenMethodenlassensichaberproblemlos fürjüngereoder ältereKinderundJugendlicheanpassen.
ArtderMethoden
DasBuchbietet111Methoden,dieKinderbefähigen,GeschichtenundTextederBibel möglichstselbstständigundgemeinsammitanderenzuentdecken.
DieMethodenladendazuein,
•demTextzu begegnen:seinenInhaltwahrzunehmenundzuerfassen.
•sichmitdemText auseinanderzusetzen:seineBedeutungzuerschließenund zuerarbeiten.
•denTextzu übertragen:ihninsLebenzu übersetzenundimAlltagumzusetzen.
Zujederder37GeschichtendiesesBandeswirdjeweilseineMethodeausdenBereichen „begegnen“,„auseinandersetzen“und„übertragen“vorgeschlagen.DieMethoden knüpfenandenInhaltunddieThematikderjeweiligenbiblischenGeschichteanund bereitensiesoauf,dassdieKinderdenInhaltdesbiblischenTextesverstehenundihnfür sichanwendenlernen.
DerDreiklang derMethodendientderUnterteilung.ErsortiertdieMethodenundskizzierteinenmöglichenWegvonderBegegnungmitdemTexthinzuseiner Übertragung indieeigeneLebenswelt.SokanneineGeschichteanhanddergewähltenMethodenfertig ausgearbeitetundindieserFormausprobiertwerden.Eigentlichliegtesjedochnichtin derAbsichtdesBuches,Entwürfezupräsentieren,diegenauindervorgegebenenForm umgesetztwerdensollen.
VielmehrbrauchtesbeivielenMethodeneinegewisseRoutineimUmgangmitder Methodeselbst,damitdieKindersichtatsächlichaufdieGeschichteundihrenInhaltkonzentrierenkönnen.DeshalbkanneineKombinationzwischenneuenMethodenundsolchen,diedenKindernschonvertrautsind,hilfreichsein.AuchderhäufigereEinsatzeiner MethodebeiverschiedenenGeschichtenerleichtertdenUmgang.
Beispiel: BeieinemerstenBibellese-EinsatzmitderMethode„Bibel-Lese-Werkzeuge“ wirddieeigentlicheAuseinandersetzungmitdemTextwahrscheinlichnochgeringausfallen.DieKindermüssenzuerstdiesechsverschiedenenBilderundderenBedeutungken-
nenlernen,bevorsieineinemspäterenSchrittdieseBilderalsEntdeckungswerkzeugeund Deutungshilfenselbstständigeinsetzenkönnen.
VieleMethodenlassensichinnerhalbdesMethoden-Dreiklangsrechteindeutigzuordnen und mankanndavonausgehen,dasssiemiteineranderenGeschichtein ähnlicherWeise eingesetztwerdenkönnen.AndereMethodensindoffener.HierentscheidetdieArtder Umsetzungdarüber,wiesieimVerlaufeinerStundenplanungzumEinsatzkommen.
Beispiel: Das ErzählenmitderMethode„Astfiguren“kannKinderdazueinladen,einer Geschichtezubegegnen.ErzählendieKinderselbstmithilfederFiguren,dannwäredieselbeMethodeeherdemBereichderAuseinandersetzungmitderGeschichtezuzuordnen. SiewürdedannauchandereKompetenzenderKinderfördernundfordern.
DiehiervorgenommeneEinteilungistalsonuralseinegrobeSortierhilfezuverstehen.Im Anhangbefindetsicheine Übersicht überdieMethoden,inderfürjedeMethodeangegebenist,fürwelcheTeiledesMethoden-Dreiklangssiesicheignet.
DieMethoden imBuchsindgrößtenteilserarbeitendeundverarbeitendeMethoden.Sie sindhandlungsorientiert,mitihnenkannerfragt,entdeckt,gestaltet,erforscht,erspielt, inszeniert,ausgetauscht,dokumentiert,präsentiertundreflektiertwerden.
Beispiel: GeradedasSpielenermöglichtintensiveErfahrungenundentsprichtkindlichen Bedürfnissen.Mitdem„Bibliolog“oderbeiderMethode„ImaginäresSpiel“könnenKinderbeispielsweiseinandereRollenschlüpfen,ihreremotionalenBetroffenheitAusdruck verleihenundVerhaltensweisenkennenlernen.VieleMethodenimBuchhabenspielerischenCharakter.BeimSpielgehtesumdasErleben,dasSich-Bewegen,dasAnfassen, Schmecken,Rätseln,BauenoderSich-Ausprobieren.AufdieseWeiseerobernKindernicht nurihreUmwelt,sondernsetzensichauchlustvollmiteinerGeschichteauseinander.
DieMethodenentstehenausdemBibeltext.EssinddieGeschichten,diedieMethoden vorgeben.DieGeschichtenindiesemBanderzählenvonJesuWegnachJerusalem,seinem LeidenswegbishinzumTodamKreuz.DarauffolgendieAuferstehungundErhöhung Jesu.NachderSendungunddemPfingstereigniserfüllenseineJüngerinnenundJünger ihrenAuftrag.DadurchentstehtundwächstdiechristlicheGemeindetrotzderVerfolgung.DieMenschenreagierenunterschiedlichaufdieEreignisse:fassungslos,furchtsam, zweifelnd,aberauchhoffnungsfrohundvollerGlauben.Siefangenneuan,bekennen ihrenGlauben,erzählenvonihrenErfahrungenundgebendiefroheBotschaftderAuferstehungweiter.DamitesdenKinderngelingt,eineBrückevondenErfahrungenderbiblischenPersonenzuihremeigenenLebenundihremGlaubenzuschlagen,wurdenviele Methodenmitaufgenommen,diezumEntdeckeneinladenundGesprächsmöglichkeiten anbieten.DabeisollenErfahrungenbiblischerPersonennichtnurintellektuellverstanden, sondernauchkörperlichmiterlebt,ausgedrücktundkreativvertieftwerden.Eskönnen alsodieDynamikenderGeschichtesein,dieeineMethodeimBuchvorgeben,oderauch eininhaltlicherSchwerpunktdesBibeltextes.
WasDreiklangundMethodennichtsind DieMethodenbibelwillnichtalsdidaktischesKonzeptfürdieArbeitmitKindernin GemeindeundReligionsunterrichtverstandenwerden.EshandeltsichumeineMethodensammlung,nichtumeineSammlungfertigerStundenentwürfe.Einführungsprozesse, aberauchVorerfahrungenundKontexteausderWeltderKindersindnichtabgebildet. Jede/jederistselbstgefragt,dieMethodenindieeigeneArbeitsweiseunddiekonkrete Stundenplanungzuintegrieren.DasBuchenthältkeineausgeschriebenenBeispieltexte, dadasdenRahmeneinerMethodensammlung übersteigenwürde.AufdenerstenBlick magdasfrustrierendsein,geradewennmanhochmotiviertetwasausprobierenmöchte. Eskannaberauchhilfreichsein,dennesfordertdazuheraus,alleSchrittederVorbereitungselbstzugehen.Dabeifälltoftschnellauf,welcheSchwerpunktsetzungindereigenenGruppesinnvollistundwobesondereAufmerksamkeitbenötigtwird.
DieKompetenzen DerErwerbreligiöserKompetenzenistvielschichtigundgeschiehtimmermehrdimensional.DamitKindernichtnurKenntnisse,sondernauchFertigkeitenundHaltungengewinnenkönnen,sindindieMethodenbibelfolgendeKompetenzebeneneingeflossen:
• Wahrnehmen: ReligiösePhänomenealssolchewahrnehmen.Sensibeldafür werden,staunenunddasbeschreiben,wasimInnerenbewegt.
• Verstehen: SichWissenaneignen,Bibelverständnisentwickeln.Fragenstellen, Neuesaufnehmen,entdecken,forschen.GrundbegriffeundreligiöseSymbole kennenundbenennenkönnen.
• Sprechen: MitanderenineinenAustauschtreten.Sichmitteilen,dieeigene Meinungvertreten,anderenzuhören,mitfühlen.AberauchreligiöseSprache verstehenundverwenden.
• Handeln: Meinthiergestalten,darstellen,schöpferischtätigsein.Verschiedene Technikenwie„Denkhüte“und„Bibel-Lese-Fächer“methodischanwendenkönnen. ChristlichePraxisausprobieren.
• Reflektieren: SelbsteinePosition findenunddiePerspektiveanderereinbeziehen. Vergleichen,unterscheiden,eineGeschichtedeuten,einordnenundbewerten.
AmEndejederMethodewerdendieKompetenzengenannt,diediejeweiligeMethodebei denKindernfördertundfordert.Siesindwederumfassendaufgeführtnochmessbarausdifferenziert,wiedasincurricularenBildungsplänenderFallist.DasistfürdieFunktion, diesieindiesemBucherfüllen,nichtnotwendig.
DieKompetenzensollennochmalssichtbarmachen,dassdasKonzeptdesBuchessich nichtanzuvermittelndenLernzielenorientiert.VielmehrsollenArtundAuswahlder Methodendabeihelfen,einenoffenenErkenntnisprozessvonseitenderKinderanzuregen unddieKinderundihreDeutungeneinerGeschichteernstzunehmen.
Beispiel: NichtimmerkönnenundwollenKinderihreDeutungeninWortefassen.Einige Methodenwie„Frottage“oder„Bruchstück-Bilder“bietendaherkreativeZugängean. HierkönnenKinderihreeigenenBilderundGefühlewahrnehmenunddurchdasMalen
undGestaltentiefineineGeschichteeintauchen.Sodrückensieebenfallsaus,wasfürsie vonBedeutungist.
InderArbeitmitdemBuchkönnen dieKompetenzenhelfen,dieMethodenansichbesser einzuordnen:WelcheKompetenzenermöglichteineMethode?Wofüreignetsiesich?Was kannsieleistenundwasnicht?DashilftbeiderAuswahleinerMethodeundbewahrt auchdavor,eineMethodezu überfrachten.
Beispiel: Eine Gesprächsmethode,inderKindereingeladenwerden,ihreMeinungzu sagen,hatgenaudarinihrenGewinn,dassKindersichineinemsicherenRahmenfrei äußernkönnen.DieKinderlernendabeiauchzuzuhören,siehörenaufandereundmüssenandereMeinungenaushalten.AberdieMethodedarfindieserFreiheitstehenbleiben, amEndemusskeineErwachsene/keinErwachsenereineletztgültigeBeurteilungvornehmen.SounterscheidetsicheineGesprächsmethodevoneinerReflexionsmethode,beider esdarumgehenkann,InhaltezudeutenundamEndezueinerBewertungzukommen.
Diebereitserwähnte Übersicht überdieMethodenimAnhangdiesesBucheszeigtauch, welcheKompetenzendieMethodenjeweilsvermitteln.
AufbauderGeschichten Bibeltext
DerBibeltextistinderneu überarbeitetenFassungderGuteNachrichtBibel2018abgedruckt.Soferndiesmöglichwar,wurdederTextvollständig übernommen.Vereinzelt musstenausPlatzgründenKürzungenvorgenommenwerden,diejedochdurch„[...]“ kenntlichgemachtsind.SokannmanbeiInteressedieeigeneBibelheranziehen,denvollständigenTextnachlesenundggf.diegekürztenStellenbeimVorlesenergänzen.
Einführung
ZujedemBibeltextgibteseinekurzeEinführungmitBegriffserklärungen.NebenInformationen,diedasVerständnisdesTexteserleichtern,solldieEinführungauchgrößere ZusammenhängezwischendenverschiedenenTextenaufzeigen.Soziehensichdie BerichtederJüngerinnenundJüngervonJesuAuferstehungunddasWachsenderchristlichenGemeindedurchvielederausgewähltenGeschichten.Jede/jederisteingeladen, selbstweiterzuforschen,dieGeschichtenfürsichpersönlichzudeutenunddieangegebenenBegriffemiteinemBibel-Lexikonzuvertiefen.
Methoden
Farbig: AnhandderFarbe,inderderName,dieSymboleunddieKurzbeschreibungjeder Methodegedrucktsind,kanndieMethodeeinemderdreiBereichezugeordnetwerden: blau =begegnen, rot =auseinandersetzen, grün = übertragen.
ZujederGeschichteistjeweilseineMethodeausjedemderdreiBereicheaufgeführt.
Symbole:
GeschätzteZeitfürdieDurchführung:kurz,mitteloderlang
6+ 8+ 10+
Altersangaben:von6Jahrenanaufwärts
Sozialform:Einzel-,Partner-oderGruppenarbeit
Aufwand:niedrig,mitteloderhoch
Schwarz: DiepraktischeUmsetzungderMethode.DieBeschreibungenthältallesbenötigteMaterial,ggf.inKlammerneinenHinweisaufVorlagenzumDownload,dieallgemeineBeschreibungderMethodemitdeneinzelnenSchrittenunddenBezugder MethodezumBibeltext.IndenFällen,woaufBastelvorlagenzumDownloadverwiesen wird,istdasbenötigteBastelmaterialimentsprechendenDownloadaufgelistet.Inder MateriallistezurMethodeselbststehtdannnurderHinweisaufdenDownloadund„entsprechendesMaterial“.BeivielenMethodenisteszurVorbereitunghilfreich,sichmitder Google-BildersucheInspirationenanzeigenzulassen.
Grau: ZusätzlicheInformationen.DazugehörendieKompetenzen,derenFunktionoben näherbeschriebenist,undderQuerverweisaufandereMethodenausdemBuch.
••DieVorschläge,diealsQuerverweiseangegebensind,könnenaufzweierleiWeisegelesenwerden:Oftistesmöglich,dieobereMethodedurcheinederimQuerverweis genanntenMethodenauszutauschen.Wenndasnichtpasst,bildendieunterenQuerverweiseeinenneuenMethoden-Dreiklang.ZueinigenMethodengibteseinendrittenQuerverweis.DieAngabe„BandAT1“beziehtsichaufeineMethodeausdemBand„Die Methodenbibel.AT–VonSchöpfungbisJosua“.„BandAT2“beziehtsichaufeine MethodeausdemBand„DieMethodenbibel.AT–VonRichterbisJona“.„BandNT1“ beziehtsichaufeineMethodeausdemBand„DieMethodenbibel.NT–Geburtund LebenJesu“.
WebsiteundDownloads
ZudenMethodenstehenauf www.diemethodenbibel.net zahlreichezusätzlicheMaterialienindigitalerFormzumDownloadzurVerfügung.DerKauf berechtigtzumDownloaden,Ausdrucken,KopierenundVerwendender Daten,sofernsiezurVorbereitungundDurchführungderInhaltedieses Buchesverwendetwerden.EineVervielfältigung,VerwendungoderWeitergabedarüberhinausistohneErlaubnisausdrücklichnichtgestattet.Die meistenVorlagenkönnenaufgeeignetemPapierausgedrucktwerden.Für denwiederholtenEinsatzundeinebessereHaltbarkeitbietetessichan,die VorlagenvordemAusschneidenzulaminieren.
ExterneLinks
FürindiesemTitelenthalteneLinksaufWebsites/WebangeboteDritter übernehmenwir keineHaftung,dawirunsderenInhaltnichtzueigenmachen,sondernsielediglichVerweiseaufdenInhaltdarstellen.DieVerweisebeziehensichaufdenInhaltzumZeitpunkt desletztenZugriffs:15.10.2021.
Methodenverzeichnisse
ImAnhangdesBuchesbefindensichdreiMethodenverzeichnisse,indenendieverschiedenenMethodennachdenBereichen„begegnen“,„auseinandersetzen“und„übertragen“ aufgelistetsind.DieMethodensindjeweilsalphabetischsortiertundnebendemNamen derMethodegibteseineKurzbeschreibungundeineAngabe,fürwelcheAltersgruppe sichdieMethodeambesteneignet.Weitergibteszweitabellarische Übersichten:Inder einenwerdendieMethodennachderEinordnungimMethoden-Dreiklangsowieden gefördertenundgefordertenKompetenzengekennzeichnet.InderanderenisteineEinordnunghinsichtlichdeserforderlichenErfahrungsgradesunddergeeignetenHandlungsfelderzusehen.ZusätzlichzudenQuerverweisenamEndejederMethodewirdauchin derBeschreibungeinzelnerMethodenaufandereMethodenverwiesen.Dieswirdimmer durchAnführungszeichengekennzeichnet.
rdauchin wird immer
MATTHÄUS21,111 JesusziehtinJerusalemein
1 KurzvorJerusalemkamensiezuderOrtschaftBetfageam Ölberg.DortschickteJesuszweiJüngerfort 2 mitdemAuftrag:„GehtindasDorfdadrüben!GleichamOrtseingang findetihreineEselinundihrJungesangebunden.Bindetbeidelosundbringtsiezumir! 3 Undwennjemandetwassagt, dannantwortet:‚DerHerrbrauchtsie.‘Dannwirdmansie euchsofortgeben.“ 4 DamitsollteinErfüllunggehen,was derProphetangekündigthatte: 5 „SagtderZionsstadt: DeinKönigkommtjetztzudir!ErverzichtetaufGewalt.Er reitetaufeinemEselundaufeinemEselsfohlen,demJungen einesLasttiers.“ 6 DiebeidenJüngergingenhinundtaten, wasJesusihnenaufgetragenhatte. 7 SiebrachtendieEselin
Einführung undihrJungesundlegtenihreKleiderdarüber,undJesus setztesichdarauf. 8 VieleMenschenausderMengebreiteten ihreKleideralsTeppichaufdieStraße,andererissenZweige vondenBäumenundlegtensieaufdenWeg. 9 DieMenschenmenge,dieJesusvorausliefundihmfolgte,riefimmer wieder:„GepriesenseiderSohnDavids!Heildem,derim AuftragdesHerrnkommt!GepriesenseiGottinder Höhe!“ 10 AlsJesusinJerusalemeinzog,gerietallesinhelle Aufregung.„WeristdieserMann?“,fragtendieLeuteinder Stadt. 11 DieMenge,dieJesusbegleitete,rief:„Dasistder ProphetJesusausNazaretinGaliläa!“
EinegroßeMenschenmengepilgertnachJerusalemzumPassafest,darunterauchJesus, seineJüngerinnenundJünger.DasletzteWegstückreitetJesusaufeinemEselfohlen.Der EvangelistMatthäusstelltdenEinzuginJerusalemindenKontextzweieralttestamentlicherProphezeiungen überdenMessias:Diesersollnicht,wieeinHerrscher,hochzuRoss kommen,sondernalsFriedensbringer(Jes62,11)aufeinemEsel(Sach9,9).DieJubelrufe zeigen,dassdieMenschenJesusalsErfüllungihrerHoffnungaufdenMessiasbegreifen. DasAuslegenderKleiderunddasSchwenkenderZweigesindalsHuldigungsgestenzu verstehen.AufdieseWeisewurdenKönigeundHeerführerbegrüßt(z.B.beiderSalbung JehuszumKönig,2.Kön9,13).
Passafest: zurZeitJesueinesderdreiwichtigstenjüdischenWallfahrtsfeste(nebendem WochenfestunddemLaubhüttenfest);wirdimFrühjahrgefeiertunderinnertandie BefreiungausderSklavereiin Ägypten.
SohnDavids: NachdemUntergangdesjudäischenKönigtumsmitderEroberungJerusalemsdurchdieBabylonier586v.Chr.wuchsdieHoffnungaufeinenuniversalenHeilsbringer,wieihnverschiedeneprophetischeTexteankündigen.Eswurdeangenommen, dassdieserHeilsbringereinNachkommeDavidsseinwürde,derdasKönigtumalsFriedensbringerwiederherstellenwürde,sodasssichdieVerheißungdesewigenKönigtums derdavidischenDynastie(2.Sam7,16)erfüllenwürde.
Straßenzug 6+ AusverschiedenenMaterialienundGegenständeneineStraßeausbiblischerZeitaufbauenunddarineineGeschichteerleben.
Material: Grundmaterial(z.B.Karton,Papierrolle,Pinnwandpapier/Packpapier,Decken, aberauchStühleundTische,evtl.Holzleisten)undgeeignetesBefestigungsmaterial(z.B. Klebebänder,Klebstoff,Schnüre,Hammer,Nägel,Bohrer),PlakatfarbenundPinseloder (wasservermalbare)Wachsmalstifte,RequisitenausdemRaum,Straßenbauaufträgeauf Zetteln,Bibellexikon
Beschreibung: EseignensichGeschichten,dieineinemDorfodereinerStadtspielen. DieKinderzuBeginnindiedamaligeLebensweltunddasMaterialeinführen.Mitdem ausliegendenMaterialwirddannpassendzurGeschichteeinStraßenzuggestaltetund aufgebaut.BeiBedarfkönnendieKinderineinemBibellexikonnachweiterenInformationensuchen.DieeinzelnenSchrittegutplanenundStraßenbauaufträgevorbereiten(z.B. Häuser,Bäume,Marktstand,Zollhaus).RequisitenvorOrt(Pflanzen,Kaufladenzubehör) miteinbeziehen.
JenachGrößederGruppemehrereTeamsbilden,Aufträgeausteilen.DanngehendieKinderansWerk.EinePersonausdemTeamistvomStraßenbaufreigestelltundbehältden Überblick überdasGeschehen.AnschließendwirddieGeschichteerzählt.DieKinderspielenspontanalsProtagonistinnenundProtagonistenmit.EineRollenzuweisungkannwährenddesSpielenserfolgen.
Bibeltext: HierwirdderEinzugJesuindieStadtJerusalemerzähltunddargestellt.Die TürzumGruppenraumdientalsTor.FürdieGestaltungbietetsichderWegzurStadt (Wiesen,Weiden,einzelneGehöfte)unddieStraßehinterdemStadttor(Läden,Wohnhäuser,Werkstätten)an.
Tipps: Einmalerstellte flacheKulissenausPappelassensichlagernundauchfürTheaterspieleverwenden.GibtesPinnwändevorOrt,könnenHäuserfrontenaufPinnwandpapieregemaltundaufdieWändeangebrachtwerden.GroßflächigesMalenmit Wachsmalstiftengelingt,wenndieKinderDetailsundUmrissedeckendmalen,dieFlächenjedochnurlinierenodermitwenigDruckdieFarbenpastellartigauftragen.
Kompetenzen: DieKinderkönnenmitvorhandenemMaterialkonstruierenundgestaltenundmitanderenKindernzusammenarbeiten.SiekönnenindiebiblischeWelteintauchenundeineGeschichtemiterleben.
••RoterFaden/Lese-Bilder/BandAT1:Mitmachgeschichte
Fantasiefigur MitFantasiefiguren(biblische)Geschichtendeutenund überdieHandlungsprechen.
Material: KarteikartenmitFantasiefiguren,Stifte,evtl.BilderzurGeschichte,Requisiten füreinTheaterstück,Bibeln
Beschreibung: BiblischeGeschichtenenthaltenofteine„Menge“odernichtgenannte Personen,diezueinerGruppe,FamilieodereinemHausgehören.MitdieserMethode erhaltensieeineStimmeundkönnenausdrücken,wassiebewegt.
ImVorfeldwerdenFantasiefigurenaufKarteikartengeschrieben,diedieErzählerin/der Erzählerdannauslegt.AlsFantasiefigurenbietensichVertreterinnen/VertreterverschiedenergesellschaftlicherGruppenund/oderBerufean:z.B.jungeFrau,alterMann,Schulkind,Witwe;Feldarbeiter,Weingärtner,Schafscherer,Handwerker,Töpfer,Sänger, Richter,Künstler,Prophet,Verkäufer,Bäcker.DieKindersuchensicheineFiguraus.Sie schreibenaufdieRückseitederKarteEinzelheitenzuihrerFantasiefigurwieAugenfarbe, Haarfarbe,Alter,Name.FürdenEinsatzgibtesverschiedeneMöglichkeiten: 1. Bildbetrachtung:DieKinderpositionierenihreFigur(Karte)nebendendargestelltenFiguren. 2. Theaterspiel:DieKindermischensichalsFantasiefigurenunterdieAkteurinnenundAkteure. 3. Bibellesen:DenTextabschnittsweiselesen.NachjedemStopp überlegendieKinder, obinderMengeihreFantasiefigurvorkommt.SiegebensichmitihrerFigurzuerkennen undbringenderenSichtindenAustauschmitein.
FüreinGesprächmitdenFigurenlässtdieErzählerin/derErzählerfreiwilligeKinderzu Wortkommen.SiestellenihreFantasiefigurjeweilskurzvorundnehmenStellungzuFragenwie:WashatdeineFigurgeradeerlebt?Washatsiebeobachtet?Washatsiealles gehört?WasfühltdeineFantasiefigur?WasdenktdeineFigur überdiePersonender Geschichteoder überdas,wasdiePersonentun?Wasfragtoderwünscht sichdeineFigur gerade?WaswirddeineFantasiefiguralsnächstestun?
Bibeltext: WurdedieMethode„Straßenzug“durchgeführ t,kanndiesemitdemTheaterspielverbundenwerden.FürdenDialogeinigederoberenFragenauswählen.
Kompetenzen: DieKinderkönnensichmitihrenFantasiefigurenidentifizierenunddie HandlungausderenPerspektivewahrnehmenunddeuten.SiekönnenmithilfederFigurenGedankenzurGeschichte äußern.
••LebendigeMarionetten/Frottage/BandNT1:Figurenwahl
Wollfaden-Bilder MitverschiedenenGarnenBilderzu(biblischen)GeschichtenoderThemengestalten.
Material: stabilesPapier,Bleistifte,GarneunterschiedlicherFarbenundDichte(z.B. Baumwolle,Naturwolle,Filzwolle,Schafwolle,Effektwolle/Fransengarn,Leinen,Seide, Bambus,Makramee-Garn,synthetischeFasern),Scheren,Klebstoff,abwaschbareTischdecken,evtl.Buntstifte
Beschreibung: DieTischeabdeckenundausgewähltesMaterialaufeinemNebentisch präsentieren.DieKinder überlegensicheinMotivzurGeschichteoderzumThema.Sie skizzierenaufeinemstabilenPapiermitdemBleistiftdieUmrissedesBildes.AufdieLinien tragensienacheinanderKlebstoffauf.DanachlegensiejeeinenWollfadennachWahlauf dieKlebstofflinieunddrückenihnleichtan.DurchunterschiedlichesMaterialentstehen verschiedeneMusterundEffekte.FürdieWeiterarbeitamBildkönnenbestehendeUmrisse mitweiterenWollfädenspiralförmigausgefüllt,mitEffektwolle/FransengarnhervorgehobenodermitBuntstiftenbemaltwerden.
Bibeltext: EsgibtvieleMotiveinderGeschichte,diegutgestaltetwerdenkönnen,z.B. Esel,Jesus,Kleider,Zweige.
Kompetenzen: DieKinderkönnenzueinerGeschichteMotiveentwickeln.Siekönnen durchdasAufzeichnenvonFormenunddasKlebenmitFädengestaltenundverbinden.
••Fensterbild/Visitenkarten/BandAT2:Reißbilder
MATTHÄUS21,1217 JesusimTempel
12 JesusgingindenTempelundtrieballeHändlerundKäuferhinaus.Erstieß dieTischederGeldwechslerunddieStändederTaubenverkäuferum 13 undsagtezuihnen:„Inden HeiligenSchriftensteht,dassGotterklärthat:‚MeinTempel solleineStättesein,anderdieMenschenzumirbetenkönnen!‘IhrabermachteineRäuberhöhledaraus!“ 14 DannkamendortimTempelBlindeundGelähmtezuihm,under heiltesie. 15 DieführendenPriesterunddieGesetzeslehrer
Einführung sahendieWunder,dieJesustat,undsiehörten,wiedieKinderimTempellautriefen:„GepriesenseiderSohnDavids!“ Dawurdensiewütend 16 undfragtenJesus:„Hörstdu,was diedarufen?“Jesussagtezuihnen:„Gewiss!Habtihrdenn niegelesen,wasindenHeiligenSchriftensteht:‚Du,Gott, sorgstdafür,dassdieUnmündigenunddiekleinenKinder dichpreisen‘?“ 17 Damitließ ersiestehen,gingausderStadt hinausund übernachteteinBetanien.
Der äußereVorhofdesTempelsinJerusalemwarvonSäulenhallenumgeben.DieserHof, denauchNicht-Judenbetretendurften,erfülltedieFunktioneinesMarktplatzes.HierwurdenmitErlaubnisderTempelbehördeOpfertiereverkauftunddieTempelsteuereingenommen.InderSäulenhallesaß derHoheRatalsobersteBehördedesJudentums.Mitder VertreibungderGeldwechslerundHändlerwendetJesussichnichtgegendieBesucherinnenundBesucherdesTempels,auchnichtgegendenKaufeinesOpfertieresvorOrt, dennPilgerndekonntenihreOpfergabenichtmitbringen.ErwendetsichgegendieTatsache,dassausdemHandelmitOpfertierenProfitgeschlagenwird.SostellterdeneigentlichenSinndesTempelsalsOrtdesGebeteswiederherundbegründetdiesmitZitatenaus Jesaja56,7undJeremia7,11.UndJesustutnochmehr:ErheiltBlindeundLahme,die wegenihrerBehinderungkeinenZutrittzumTempelhaben,dasiealsunreingelten.Er zeigt:Auchsiesindwillkommen.DerLobpreisderKinder,derdiePriesterundGesetzeslehrererbost,wieauchdieAntwortJesuandiesereligiösenFührer,verweisenauf Psalm8,3.Siesollenzeigen,dassJesusderimAltenTestamentangekündigteMessiasist.
Tempel: HausGottesundzentralesHeiligtuminJerusalem.InneutestamentlicherZeit UmbauunterHerodesdemGroßen(37–4v.Chr.),wobeidieMaßederHaupthalleund des„Allerheiligsten“unverändertblieben.WieinanderenTempelndesAltenOrients auchwardaseigentlicheTempelgebäudeumgebenvonmehrerenVorhöfen,deren„Heiligkeit“derVorstellungnachvonaußennachinnenzunahm.Je„heiliger“derBereichdes Tempelswar,destowenigerPersonenhattenZutritt:Den äußerstenVorhofdurftenalle Menschen,selbstNicht-Juden,betreten.EsfolgtenderReihenachdieVorhöfederFrauen, derMännerundschließlichderPriester.Das„Allerheiligste“alsOrtderGegenwartGottes aufErdenundheiligsterBereichdesTempelsdurfteausschließlichvomHohepriesterund auchnureinmalimJahr(amVersöhnungstag)betretenwerden.
Geldwechsler: ImTempelwarennurMünzenausTyrusakzeptiert.DieGeldwechsler wechseltenandereWährungenmiteinemSchekelAufschlag.
PriesterundGesetzeslehrer: einflussreichsteGruppedesHohenRates.
ImaginäresSpiel GelenkteGeschichte,inderinnereBilderentwickeltunddargestelltwerden.
Material: Erzähltext
Beschreibung: BeidieserMethodeerweckendieKinderOrte,Räume,Gegenständeoder PersonenauseinerGeschichtezumLeben.Dafürbrauchteseinenmöglichstleerenund ausreichendgroßenRaum.Wererzählt,solltedieHandlunggutkennenundsichvorher denRaumeinteilen,geradewenndieGeschichteausmehrerenSzenenbesteht.
DieErzählerin/derErzählerbeginntmitdenKindernineinemTeildesRaumesundentfaltetdieGeschichte.Dabeisolltedaraufgeachtetwerden,dassalleWahrnehmungenausgesprochenundOrte,GegenständeoderPersonenkonkretbenanntwerden.„Davornist einBusch.Merkwürdig.Essiehtsoaus,alsoberleuchtet.Kommt,dasschauenwiruns genaueran(2.Mose3).“„Ichsehegroße,hoheSäulen.Unddavorstehteinkleines GehegemitTauben.Kommt,wirgehenmalhin“(Mt21,12).FreiwilligeKindersteigen miteinundinterpretierenpantomimischPflanzen,Gegenstände,TiereoderMenschen ausderGeschichte.BestehtdieGeschichteausmehrerenSzenen,solltendiejeweiligen SpielortebewusstverlassenunddieKinder,diemitgespielthaben,ausderSzeneentlassenwerden.Dasgeschiehtambestendurcheinen örtlichenWechselimRaum.AlleKinder solltenbeteiligtwerden.Esistmöglich,einzelneDarstellungenaufzugreifen,Fragenzu stellen,Szenenzuverdichtenund/odermitdenKindernzudeuten.
Bibeltext: DenRaumgedanklichaufteilenineineninnerenund äußerenBereichdes Tempels.FüreineEinführungindenTempelGegenständeausdeminnerenBereichaufgreifen(Menora,Schaubrottisch,Räucheraltar).DieeigentlicheGeschichtespieltdannim äußerenVorhof,indemsichdieTischederGeldwechslerunddieOpfertierebefinden (Säulen,Händler,Tiere,Jesus).
Kompetenzen: DieKinderkönnenihrenKörperalsAusdrucksmitteleinsetzenund innereBilderdarstellen.SiekönnenRolleneinnehmen,Bilder,MotiveundPersonenzum Lebenerwecken.SiekönnensichalsSpielendeundZuschauendeerleben.
••Bibel-Lern-Duett/Erzählscheibe/BandAT2:Hausdurchsuchung
Ergänzungs-Collage DieKinderdeuteneinenBildausschnittundergänzenpassendeMotive.
Material: BildzurGeschichte(hier:VorlageausdemDownload);DIN-A2-Tonkartonin Weiß,Stifte,Scheren,Klebstoff,weißesundfarbigesPapier,evtl.Kataloge/Zeitschriften, hier:Bild-undInfomaterial überdenTempel
Beschreibung: DieKinderarbeiteninGruppenvonbiszuvierKindern.DieGeschichte wurdebereitserzählt.EinkopiertesodergedrucktesBildzurGeschichtewirdauseinandergeschnittenundjedeGruppeerhälteinenBildausschnitt,deraufeinenweißenDIN-A2Tonkartongeklebtist.DieKindererzähleneinander,wassieaufdemBildausschnittsehen, und überlegen,wasaufdemTonkartonergänztwerdensoll,damitdiegehörte Geschichtevollständigist.SieerstellendurchMalen,Reißen,SchneidenundKlebendie Motive,diesieamSchlussaufdemTonkartonzueinerCollageordnenundaufkleben.
Bibeltext: DasBildausdenDownloadsaufDINA3ausdrucken.AufeinemNebentisch evtl.HintergrundmaterialzumTempelauslegen.
Hinweis: AuchalsEinzelarbeitmöglich.JedesKinderhälteinenBildausschnitt,denesauf stabilesPapierklebtundergänzt.
Kompetenzen: DieKinderkönneneinenBildausschnittdeutenundeinBildweiterentwickeln.SiekönnenGrob-undFeinmotoriktrainieren,ihreWahrnehmungsfähigkeitund Fantasieschulenundschöpferischtätigsein.
••Wollfaden-Bilder/Gegen-Sätze/BandNT1:Bilder-Folge
Rangfolge 8+ DurchStreichenundPriorisierenAussagengewichten.
Material: AussagenaufKarteikarten,Stifte
Beschreibung: DieKindergehenzuzweitzusammen.SieerhaltensechsAussagenzu einerGeschichteoderzueinemThema.JedeAussagestehtaufeinerseparatenKarteikarte. DieKinderhaben5MinutenZeit,dreiderAussagenbeiseitezulegenunddanndie übrigen dreiineineReihenfolgezubringen.Dabeistehtdie1fürdiewichtigsteoderbesteAussage.DieModerationlässtKinderihreRangfolgevorstellenundbegründen.Sievertieft durchFragenundvergleichtdieverschiedenenErgebnisse.
Bibeltext: MöglicheAussagen:„DerTempelisteinOrtdesGebets.“,„JesusheiltBlinde undGelähmte.“,„WunderkönnenGlaubenauslösen.“,„DieKinderlobenJesusalsSohn Davids.“,„DieKinderverstehen,werJesusist–imGegensatzzudenGesetzeslehrern?“, „JesusstelltdasTunderKinderbesondersheraus.“.
Kompetenzen: Die KinderkönnenverschiedeneAussagendemInhaltnachverstehen unddeuten.Siekönnensiereduzierenundbewerten,ihreWahlerklärenundbegründen.
••Stuhlwahl/Fragenpuzzle/BandAT1:Stimmungsthermometer
