REVISTA DIGITAL
20 DE NOVIENBRE DEL 2025
Revista digital
tema: Gestión Pedagógica
Un enfoque contextualizado, comunitario y plurilingüe para el aprendizaje.
Es un modelo educativo integral que conecta los conocimientos académicos con la vida real, la cultura local y el repertorio lingüístico diverso de los estudiantes. Este enfoque va más allá del aula tradicional, promoviendo una educación inclusiva, relevante y participativa.
PRESENTADO POR: ARIANA YOMAIRA
GONZALEZ SANCHEZ.
01. Introducción
02. Estructura del sistema educativo intercultural bilingüe
(SEIB)
03. Organización de unidades de aprendizaje
04. Currículos nacionales interculturales bilingües
06. Elementos organizadores de la acción pedagógica en los
07. Instrumentos de planificación curricular
INTRODUCCIÓN
IMAGEN DE REFERENCIA, AÑO 2023
Es la tarea coordinada de acciones y recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que los docentes realizan en colectivo, con el fin de orientar su práctica hacia el cumplimiento de los objetivos.
La gestión pedagógica es el conjunto de estrategias, acciones y decisiones que orientan el proceso educativo hacia un aprendizaje significativo y culturalmente pertinente. En el contexto de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), esta gestión adquiere un carácter comunitario, pluricultural y basado en la lengua materna.
La presente revista ofrece una mirada clara, organizada y actualizada sobre los elementos esenciales que estructuran la gestión pedagógica en los CECIB y en todo el Sistema Educativo Intercultural Bilingüe.
20 DE NOVIENBRE DEL 2025
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO INTERCULTURAL BILINGÜE (SEIB)
IMAGEN DE REFERENCIA, AÑO 2018
El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB) de Ecuador se estructura en base a un modelo educativo propio, el Modelo de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB), y comprende tres niveles educativos principales
Estructura por Niveles
La estructura del SEIB se organiza en los siguientes niveles, que reflejan un enfoque integral desde la familia y la comunidad:
Educación Infantil Familiar Comunitaria (EIFC): Abarca desde el nacimiento hasta los 5 años. Se enfoca en la formación de los padres, madres y la comunidad sobre la educación de los niños desde el embarazo y la primera infancia, recuperando prácticas de crianza ancestrales.
Educación General Básica Intercultural Bilingüe (EGBIB): Dirigida a estudiantes de 6 a 14 años. Se divide en subniveles (preparatoria, elemental, media y superior) y busca consolidar la calidad de la educación basada en la sabiduría ancestral y la lengua materna de la nacionalidad respectiva como idioma principal de educación.
Bachillerato Intercultural Bilingüe (BIB): Prepara a los jóvenes para la educación superior, integrando conocimientos científicos con saberes y prácticas culturales propias de los pueblos y nacionalidades indígenas.
ORGANIZACIÓNDEUNIDADES DEAPRENDIZAJE
Es el proceso de estructurar un conjunto coherente de actividades, contenidos y metodologías para promover aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Componentes principales:
Título y número de unidad.
Propósito de aprendizaje.
Saberes y conocimientos comunitarios y disciplinares.
Actividades contextualizadas.
Evaluación formativa.
CURRÍCULOSNACIONALES INTERCULTURALESBILINGÜES
son instrumentos de política pública educativa diseñados para garantizar el derecho de los pueblos indígenas u originarios a recibir una educación cultural y lingüísticamente pertinente en su lengua materna y en el idioma oficial del país.
Los CNIB son currículos diseñados por nacionalidad, los cuales incorporan:
Perspectiva intercultural.
Saberes propios del territorio.
Lengua materna como medio pedagógico.
Relación entre conocimientos científicos y ancestrales.
Los Centros Educativos Comunitarios
Interculturales Bilingües (CECIB) organizan su acción pedagógica basándose en elementos que articulan el aprendizaje escolar con la vida comunitaria, los saberes ancestrales y la lengua de la nacionalidad. Estos elementos permiten que la educación sea pertinente, contextualizada y culturalmente significativa.
ELEMENTOS ORGANIZADORESDELA
ACCIÓNPEDAGÓGICAENLOS CECIB
Elementos clave:
Calendario Vivencial Educativo Comunitario (CVEC).
Saberes y prácticas comunitarias.
Proyectos productivos y de territorio. Ciclos vivenciales.
Participación familiar y comunitaria.
Los elementos organizadores de la acción pedagógica en los CECIB (Centros Educativos Comunitarios Interculturales Bilingües) incluyen el calendario vivencial educativo comunitario, las cartillas de saberes y conocimientos locales y las orientaciones pedagógicas del MOSEIB (Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe). Se enfocan en la integración del conocimiento propio de la comunidad con el conocimiento científico y en el fortalecimiento de la identidad cultural y lingüística, a través de estrategias como la atención diferenciada y la organización de actividades en la agenda diaria.
NO. 1
CALENDARIO VIVENCIAL EDUCATIVO COMUNITARIO Y
CARTILLAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES
Es una herramienta pedagógica elaborada con la comunidad, especialmente con sabios, líderes locales y familias, que organiza el proceso educativo tomando como base el ciclo anual de actividades productivas, rituales, festivas, espirituales, sociales y naturales propias de la cultura local.
NO.
2
CICLOS VIVENCIALES
NO. 3
ARMONIZADORES DE SABERES
Los Armonizadores de Saberes son herramientas pedagógicas que integran y equilibran los saberes ancestrales y los conocimientos científicos dentro de la educación intercultural bilingüe. Son fundamentales para asegurar una enseñanza contextualizada, pertinente y coherente con la vida y la cultura de cada comunidad.
Los Ciclos Vivenciales son períodos del año que organizan la vida comunitaria en torno a actividades productivas, sociales, espirituales, naturales y culturales propias de cada pueblo o nacionalidad. Estos ciclos no se basan en un calendario escolar occidental, sino en la relación con la naturaleza, el territorio, las estaciones, la agricultura y la cosmovisión de cada cultura.
NO. 4
HUERTOS VIVENCIALES EDUCATIVOS COMUNITARIOS
Los Huertos Vivenciales Educativos Comunitarios son espacios pedagógicos donde estudiantes, docentes, familias y miembros de la comunidad trabajan de manera conjunta para producir alimentos, plantas medicinales o especies nativas, integrando saberes ancestrales, conocimientos científicos y aprendizajes prácticos.
INSTRUMENTOS DE
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
Los instrumentos de planificación curricular son documentos y herramientas que permiten organizar, guiar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera coherente y sistemática. Estos instrumentos sirven como hoja de ruta para los docentes y garantizan que se cumplan los objetivos educativos propuestos.
Los instrumentos de planificación curricular son herramientas que organizan y orientan el proceso de enseñanza–aprendizaje. Incluyen el currículo nacional, las mallas y destrezas, la planificación anual, las unidades didácticas y las planificaciones de clase. Estos instrumentos permiten seleccionar contenidos, metodologías y evaluaciones según las necesidades del estudiantado. Facilitan una enseñanza coherente, secuenciada y pertinente. Además, aseguran que los aprendizajes respondan al contexto y a los objetivos educativos establecidos.
IMAGEN DE REFERENCIA, AÑO 2025
