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GEOGRAFIA
VERIFICHE IN ITINERE
L’unione europea • 1
32 L’unione europea • 2
33 Lo stato italiano
34 L’organizzazione dello stato italiano
35 La Città del Vaticano La Repubblica di San Marino
Stampato in Italia da Arti Grafiche Italo Cernia s.r.l., Casoria (NA), ITALIA
1 Completa il testo scegliendo tra:
irrigare i campi • via di comunicazione • nutrimento l’agricoltura • pesci • lo scambio di merci
I popoli dell’antichità scelsero di insediarsi lungo le sponde dei fiumi per vari motivi:
il fiume rappresentava una ................................................................................................................................ permettendo ;
con le sue inondazioni il fiume permetteva di ..................................................................................................... favorendo così ;
le sue acque, ricche di .............................................................................. fornivano ......................................................
2 Per ogni affermazione, scrivi sui puntini se si riferisce alla civiltà sumera (S), babilonese (B) o assira (A). Potrebbe riferirsi anche a due o a tutte le civiltà.
.................. Usavano la scrittura cuneiforme.
.................. Inventarono l’aratro trainato dai buoi.
.................. Un loro re si fece costruire una grande biblioteca.
.................. Un loro re pubblicò un codice di leggi.
.................. Erano politeisti.
.................. Vivevano in città-stato.
.................. Fondarono un impero molto esteso.
3 Scrivi per ogni descrizione il tipo di scrittura di cui si sta parlando.
È il tipo di scrittura più avanzata dei Sumeri. Il suo nome dipende dalla forma dei segni impressi sull’argilla. Ciascun segno poteva indicare una parola o un suono.
Ciascun disegno può rappresentare una parola completa o un suono. Era un tipo di scrittura usato solo per i testi sacri (si trova sulle pareti delle tombe, sui sarcofagi...).
Rielaborare conoscenze.
Nome Cognome
4 Scrivi le seguenti date sulla linea del tempo.
1500 a.C. • 3000 a.C. • 500 d.C. • 500 a.C.
5 Riscrivi le seguenti date in ordine cronologico.
6 Osserva il disegno e scrivi tutte le parole che ricordi sugli Egizi. Nascita di Cristo 0
700 a.C. • 2500 a.C. • 100 d.C. • 1200 a.C. • 450 d.C. • 100 a.C
7 Completa il testo scegliendo tra:
poco estese • viti e olivi • legname • coltivazioni di cereali frastagliate • boschi • riparo • ovini e caprini
Il territorio in cui si svilupparono le civiltà del Mediterraneo era caratterizzato da:
pianure ............................................................................ non consentivano .....................................................................;
montagne ricoperte di ................................................. che fornivano .....................................................................;
entroterra con rilievi su cui si praticava la coltivazione di ............................................................................
e l’allevamento di ;
coste ......................................................................... quindi a offrire .................................................................. alle navi.
Rielaborare conoscenze. Collocare eventi nel tempo e nello spazio.
Nome
8 Attribuisci a ogni popolo gli elementi e le caratteristiche che lo contraddistinguono.
palazzo di Cnosso • Dea-madre • Achei • esperti naviganti •commercianti Peloponneso • Minosse • guerra di Troia • clima mite • pesca maschera di Agamennone • mito del Minotauro • giostra del toro
CRETESI
MICENEI
9 Per ogni frase riguardante i Fenici, scrivi se è vera (V) o falsa (F).
I Fenici vivevano in un vasto territorio pianeggiante facilmente coltivabile.
L’abbondanza di boschi li rese abili lavoratori del legno.
Ricavavano la porpora dalla frantumazione di pietre ricche di metalli rossi.
Costruirono potenti navi da combattimento.
Erano dediti al commercio.
Realizzavano manufatti di vetro, gioielli e ornamenti di pregio.
Intorno al 2000 a.C. un popolo nomade si stabilì nel Peloponneso, la parte della penisola greca, e nelle isolette circostanti. Il nome Micenei deriva da Micene, la loro .............................................. più importante.
F
F
F
I Micenei vivevano in città-fortezze guidate da un .............................................., che era un capo militare e religioso. Il re governava con un consiglio formato da nobili . Il resto della popolazione era formata da contadini, pastori, ...................................... e artigiani, che erano uomini .......................
C’erano anche gli , che erano prigionieri di guerra ed erano quasi tutti di proprietà del re. I Micenei praticavano l’agricoltura e l’allevamento di ...............................................
Lavoravano la .............................................. e i metalli. Con l’oro e l’argento fabbricavano ...................................., calici e coppe. Con il bronzo producevano oggetti di uso quotidiano e ...............................................
I .............................................. scambiavano questi prodotti con altri popoli, trasportati via mare da navi.
Saper organizzare informazioni. Operare confronti tra le diverse civiltà studiate.
Nome Cognome
I GRECI
1 Completa il testo con le seguenti parole.
allevamento • ceramisti • democrazia • geometria • immortali • leggi • lingua • medicina Mediterraneo • oligarchia • Olimpiadi • Olimpo • poleis • politeisti • Sparta • Storia • Zeus
Nella Grecia antica c’erano città-stato indipendenti, chiamate ....................................................... Ogni polis aveva le proprie , ma elementi in comune con le altre: la ......................................................., la religione, la cultura, le usanze. Le poleis più importanti furono ............. e Atene.
A Sparta c’era l’ ......................................................., cioè il potere era riservato a poche persone. Ad Atene c’era la , cioè il potere apparteneva al popolo. Le principali attività dei Greci erano la pesca, l’ ......................................................., l’agricoltura e l’artigianato, soprattutto quello dei
....................................................... che modellavano e dipingevano vasi, coppe e anfore. I commercianti vendevano l’olio, il vino e i loro prodotti artigianali più raffinati viaggiando per il Mar ..................................... .................. su navi mercantili.
Le conoscenze della civiltà greca furono importanti nell’ambito di , filosofia, teatro, ......................................................., scultura, ......................................................., matematica e architettura. I Greci erano
Credevano in numerosi dèi, simili agli uomini nell’aspetto e nel comportamento, ma ........................................................
Gli dèi abitavano sul Monte ......................................................., regno di ......................................................., che era il padre di tutti gli dèi. In suo onore venivano svolte le , gare sportive che si svolgevano nella città di Olimpia.
LA MAGNA GRECIA
La colonizzazione greca nell’Italia meridionale interessò i territori di Puglia, Basilicata, Calabria, Campania e Sicilia. I Greci si allontanarono dalle loro città d’origine spinti dal bisogno di nuove terre da coltivare, ma anche dallo spirito di avventura. I coloni cercavano un clima secco e mite, simile a quello della madrepatria, e una terra ricca di boschi e corsi d’acqua. Le città vennero fondate in vicinanza dei corsi d’acqua, in zone pianeggianti e fertili, e che si prestassero all’edificazione di porti.
La fondazione di una città era organizzata dalla madrepatria, la città greca da cui provenivano i coloni, che forniva i mezzi tecnici (navi, rifornimenti di cibo, ingegneri e architetti) necessari alla colonizzazione. Una volta fondata la colonia era necessaria la costruzione di mura per la difesa della città dagli attacchi nemici. Poi si assegnavano le terre ai coloni, i primi arrivati avevano le terre più fertili. Infine venivano costruiti grandiosi templi. L’area dell’acropoli, la “città alta”, con i templi e i larghi spazi riservati alle cerimonie religiose e ai sacrifici, contrastava con la disposizione irregolare e caotica dei quartieri della “città bassa”, formata da strade strette, case assiepate e rari pozzi d’acqua.
Furono fondate così le città greche di Siracusa, Messina, Taormina, Iblea, Agrigento, Gela, Selinunte, Locri, Reggio Calabria, Crotone, Taranto, Metaponto, Sibari, Cuma, Ischia, Paestum.
1 Dopo aver letto il testo, cancella l’intruso che si nasconde in ogni elenco.
I territori della Magna Grecia: Puglia, Molise, Basilicata, Calabria, Campania e Sicilia.
Le caratteristiche dei luoghi in cui vennero fondate le colonie: clima secco e mite, boschi, zone pianeggianti e fertili, città già costruite e popolate, vicinanza a corsi d’acqua, possibilità di edificare porti.
Le caratteristiche delle città della Magna Grecia: l’acropoli, la “città alta”, con templi e larghi spazi riservati alle cerimonie religiose; la città media con case unifamiliari; la “città bassa” con strade strette, case assiepate e rari pozzi d’acqua.
Le città della Magna Grecia: Siracusa, Messina, Taormina, Agrigento, Cuma, Ischia, Paestum.
LA CIVILTÀ GRECA
1 Collega ogni parola chiave della civiltà greca con la relativa spiegazione.
polis
colonie
Magna Grecia
democrazia
tiranno
Olimpo
tempio
Partenone
Olimpiadi
Territori in cui erano emigrati gruppi di Greci.
Governo del popolo.
Eletto in periodi difficili, decideva da solo ciò che riteneva utile per la città.
Città–stato indipendente e autonoma.
Importanti gare sportive in onore di Zeus.
Città fondate da coloni greci nell’Italia meridionale, divenute in breve tempo ricche e importanti.
Stanze che nelle case greche erano destinate alle donne.
Il monte più alto della Grecia, era considerato la dimora degli dèi.
Importanti matematici nati in Magna Grecia.
gineceo Luogo sacro dedicato alle divinità.
Ippocrate
Pitagora e Archimede
Tempio eretto sull’acropoli di Atene, dedicato alla dea Atena, protettrice della città.
Importante medico greco che intuì i legami tra le malattie e l’ambiente in cui si vive.
I MACEDONI
1 Ricostruisci le frasi spezzate.
I Macedoni vivevano...
Nel 336 a.C., alla morte di Filippo, ... Alessandro, per il coraggio e le imprese compiute, ... ... le poleis greche. ... scelto tra i nobili.
In pochi anni Alessandro conquistò...
Nel 338 a.C. il re Filippo II attaccò...
Questi regni, detti alessandrini,...
Erano governati da un re,...
Nel 323 a.C., alla morte di Alessandro, ...
... nel nord della Grecia ... l’impero persiano e altri territori. ... divenne re suo figlio Alessandro. ... fu chiamato Magno, cioè il grande. ... furono poi conquistati dai Romani.
... l’impero venne diviso in regni.
CONFRONTO
TRA CIVILTÀ
1 Collega ogni periodo storico al popolo corrispondente.
dal 2000 a.C. al 1200 a.C.
dall’800 a.C. al 300 a.C.
dal 338 a.C. al 148 a.C.
2 Completa il testo sulla civiltà micenea con le seguenti parole.
I Micenei si stabilirono in Grecia intorno al 2000 a.C. Le loro principali città furono Micene, Tirinto, e Pilo.
I Micenei praticavano l’agricoltura e l’....................................................... di ovini; lavoravano la ceramica e i metalli. Essi erano anche abili marinai e svilupparono il ....................................................... lungo le coste del Mar Mediterraneo.
Nel l’esercito miceneo, guidato dal re conquistò la città di ....................................................... .
3 Indica con una X la conclusione corretta di ogni affermazione.
Le città-stato dell’antica Grecia, indipendenti le une dalle altre e con leggi proprie, si chiamavano… demoi. poleis.
La città greca che aveva un governo oligarchico, cioè che era guidata da poche famiglie nobili, era… Atene. Sparta.
L’ecclesia era l’assemblea popolare di tutti i cittadini maschi... ateniesi. spartani.
La matematica e la geometria si svilupparono nell’antica Grecia grazie a due importanti studiosi:
Socrate e Platone. Pitagora e Archimede.
I Greci, come la maggior parte dei popoli antichi, erano… monoteisti. politeisti.
Le Olimpiadi dell’Antica Grecia si svolgevano ogni quattro anni ed erano delle… esercitazioni militari. gare sportive.
LE COLONIE GRECHE
1 Osserva la carta geo-storica che mostra il periodo di maggior espansione delle colonie greche. Indica con una X se le affermazioni sono vere V oppure false F.
La maggior parte delle principali colonie greche si trovavano sulle coste del Mar Egeo e del Mar Mediterraneo. V F
Corinto era un’importante colonia greca. V F
L’intera penisola italiana era un territorio greco. V F
Selinunte, Agrigento, Gela erano colonie greche in Sicilia. V F
Marsiglia e Nizza sono città che furono fondate dagli antichi Greci. V F
2 Cancella con una X il cartellino che non riguarda gli antichi greci
Alessandria d’Egitto
oligarchia acropoli porpora falange
PROVA INVALSI
UNA FONTE STORICA SU ALESSANDRO MAGNO
Secondo lo storico greco Plutarco, vissuto circa due secoli dopo, Alessandro Magno volle superare la divisione tra Greci e “barbari”, cioè gli stranieri che facevano parte del suo impero. Ecco che cosa scrive Plutarco.
“Il filosofo Aristotele, da cui Alessandro era stato allevato e istruito, gli aveva detto di governare sui Greci come generale e sui barbari come signore dai poteri illimitati. Di trattare gli uni come amici fidati e gli altri come bestie e piante.
Alessandro non seguì questo consiglio. Piuttosto era convinto di essere stato inviato dagli dèi come ordinatore e fondatore della pace universale. Cercava di unire i popoli di tutto il mondo in un unico Stato mescolando abitudini, costumi e usanze di tutti.
Tutti dovevano considerare la terra come loro patria, i buoni e gli onesti come parenti, e solo i malvagi come stranieri e barbari.”
1 Evidenzia il completamento corretto di ogni frase.
La fonte scritta è dello storico greco
Plutarco… contemporaneo di Alessandro Magno. vissuto due secoli dopo. nostro contemporaneo. vissuto due secoli prima.
Aristotele era… un generale dell’esercito di Alessandro. un amico fidato di Alessandro. un barbaro del suo impero. un filosofo che lo aveva allevato e istruito.
Aristotele aveva consigliato ad Alessandro di trattare i barbari… come amici fidati. come un generale. come bestie e piante. come i Greci.
Alessandro cercava di… dividere i popoli del suo impero. unire tutti i popoli in un unico Stato. imporre le abitudini dei Macedoni. imporre le usanze dei Greci.
Secondo Alessandro tutti dovevano considerare… i buoni e gli onesti come parenti. anche i malvagi come parenti. i barbari come malvagi. i barbari come stranieri.
LE CIVILTÀ ITALICHE
1 Leggi le descrizioni di alcune delle antiche civiltà italiche. Poi scrivi i loro nomi aiutandoti con la carta storica.
I
abitavano in un territorio più vasto dell’attuale Liguria. Erano divisi in tribù di guerrieri.
I ............................................... vivevano in Valcamonica (Lombardia), dove hanno lasciato centinaia di incisioni su pietra: scene di vita quotidiana, di caccia e di guerra.
I , esperti allevatori di cavalli, abitavano in una zona più vasta dell’attuale Veneto.
I , che prendono il nome da una località nei pressi di Bologna, vivevano in villaggi di capanne costruite con pali di legno conficcati nel terreno.
Gli ............................................... vivevano tra il Tevere e l’Arno, tra gli Appennini e il Mar Tirreno. Furono abili agricoltori, artigiani e mercanti.
I abitavano nel Lazio. Dai loro primitivi villaggi ebbero origine diversi centri abitati tra cui la città di Roma.
I ............................................... costruivano torri di pietra dette nuraghi; i loro resti si possono ammirare in Sardegna.
I ............................................... e i Sicani giunsero in Sicilia dal mare. Le loro attività erano l’agricoltura e l’allevamento.
Celti
Liguri Veneti
Etruschi Piceni
Siculi Sicani Umbri
Bruzi
Latini
Sardi Osci Lucani Iapigi Camuni
Sabini
Campani Sanniti Apuli
Terramaricoli Villanoviani
Colonie greche e fenicie
PROVA INVALSI
ITALIA NELLA PREISTORIA
Nel sito archeologico di Isernia, La Pineta, nel Molise, tra reperti risalenti a circa 600mila anni fa è stato ritrovato un dente umano. Si tratta dell’incisivo superiore sinistro da latte di un bambino dell’età di circa 5-6 anni. In Spagna, invece, sono stati ritrovati resti umani risalenti a un milione di anni fa e in Germania una mandibola umana di circa 600mila anni fa. Il dente umano rinvenuto a Isernia rappresenta una scoperta straordinaria, perché è il più antico resto umano rinvenuto in Italia, mentre gli scavi avevano portato alla luce una grande quantità di ossa di animali: bisonti, elefanti, rinoceronti, orsi, ippopotami, cervi e daini. Sono state ritrovate anche numerose pietre di selce scheggiate che presentano, sui bordi e sulle superfici, tracce inequivocabili di essere state usate per tagliare carne. È la testimonianza della presenza di uomini primitivi che in quel luogo scuoiavano e tagliavano carcasse di animali per mangiarli. Prima del dente però non erano stati ritrovati altri segni della presenza di esseri umani. Quel dente caduto a un bambino che accompagnava il padre a caccia è interessante per scoprire le caratteristiche degli uomini preistorici che abitavano nella nostra penisola.
1 Dopo aver letto il testo, sottolinea i completamenti corretti.
Nel sito di Isernia sono stati ritrovati…
ossa di grandi animali.
molti resti umani.
un dente da latte.
schegge di selce.
Le ossa di animali ritrovate dimostrano che in Italia, nella preistoria, …
vivevano numerosi uomini.
vivevano grandi animali che ora troviamo solo negli zoo o nei parchi.
c’erano perfino gli elefanti, i rinoceronti e gli ippopotami.
gli uomini si dedicavano alla pastorizia.
Le pietre di selce scheggiate erano state usate per…
scuoiare le carcasse di animali.
tagliare la legna.
tagliare la carne.
combattere con altri uomini.
Il dente da latte ritrovato consente agli studiosi di…
avere conferma della presenza umana in quel sito.
capire come viveva quel bambino, come si chiamava ecc.
scoprire le caratteristiche degli uomini preistorici.
affermare che la presenza umana nella penisola risale a 600mila anni
GLI ETRUSCHI
1 Colora in i territori in cui vivevano gli Etruschi originariamente e in i territori che occuparono successivamente.
2 Completa il testo.
Gli Etruschi erano organizzati in città-stato indipendenti, governate da un re, chiamato ......................................................., che era anche un capo religioso. Successivamente il potere passò nelle mani degli ........................................................ Nella società etrusca i guerrieri e i ....................................................... avevano un ruolo importante. Gli ....................................................... e i mercanti riuscirono ad arricchirsi grazie ai commerci nel Mar Mediterraneo. La maggior parte della popolazione era costituita da lavoratori al servizio degli aristocratici. All’ultimo posto della società c’erano gli ........................................................
Sulle colline gli agricoltori coltivavano e viti. Le zone di pianura, paludose e malsane, furono ....................................................... per la coltivazione di cereali, frutta e legumi. Venivano allevati , maiali e bovini; il legname dei boschi serviva per costruire case e ........................................................ La principale attività però fu la lavorazione dei con cui si fabbricavano attrezzi, armi e gioielli che abili mercanti trasportavano via mare. I vasai producevano vasi e altri contenitori con una ceramica nera detta ........................................................
Gli Etruschi furono abili costruttori e architetti. È loro l’invenzione dell’ ............................................... a volta.
La loro ......................................................, che derivava dall’alfabeto greco, non è stata completamente decifrata perché sono stati ritrovati pochi documenti scritti.
Gli Etruschi erano ........................................................ Adoravano divinità simili a quelle greche alle quali offrivano sacrifici. Si affidavano agli àuguri e agli per capire i messaggi divini e prevedere il futuro.
Avevano molta cura del dei morti, come testimoniano le tombe riccamente decorate che ci hanno permesso di conoscere diversi aspetti della loro civiltà.
LA CIVILTÀ ROMANA - LE ORIGINI • 1
1 Scrivi i nomi dei sette colli.
2 Sottolinea le alternative corrette.
Secondo la Storia / leggenda Roma fu fondata su sette colli nel 509 a.C. / 753 a.C. da Romolo e governata da sette re.
In realtà sui colli vicini al fiume Tevere c’erano alcuni villaggi abitati da pastori e contadini latini / romani.
Con lo sviluppo dell’agricoltura / del commercio alcune famiglie divennero ricche e potenti, anche perché i mercanti stranieri compravano i prodotti di quelle terre.
Sui sette colli, quindi, si viveva bene e la popolazione aumentò / diminuì
I villaggi sui sette colli formarono un’unica città / una regione : Roma.
Per difendere la città il potere venne affidato a un re e Roma diventò una repubblica / monarchia.
I nomi dei re che si sono succeduti al governo di Roma sono sette, ma è molto probabile che ci siano stati altri / pochi re di cui non è rimasta traccia.
3 Cancella l’intruso tra i nomi dei re di Roma. Poi sottolinea in i nomi di quelli che appartenevano al popolo dei Latini, in quelli etruschi.
Anco Marzio
Servio Tullio Numa Pompilio
Tarquinio il Superbo Tarquinio Prisco Tullo Ostilio Remo Romolo
Conoscere le tappe fondamentali della storia romana: fondazione, monarchia.
LA CIVILTÀ ROMANA - LE ORIGINI • 2
1 Leggi come lo storico romano Tito Livio descrive il luogo scelto per la fondazione di Roma.
Non senza ragione gli dèi e gli uomini scelsero questo luogo per fondare la città: colli che permettono di respirare aria salubre, un fiume adatto per trasportare le biade dai paesi dell’interno e per ricevere le merci dal mare, il mare abbastanza vicino per offrire i suoi vantaggi, ma non tanto da esporci alla minaccia di flotte nemiche, una posizione centrale nella regione straordinariamente favorevole allo sviluppo della città.
2 Dopo aver letto la fonte scritta, segna con una X i completamenti corretti. Attenzione: possono essere più d’uno per ogni affermazione.
Il luogo fu scelto perché… sui sette colli era più comodo abitare. sui colli si respirava aria pulita. era meglio stare in collina che in pianura. così avevano deciso gli dèi.
La vicinanza del fiume Tevere consentiva di… nuotare nell’acqua limpida. isolare la città. abbellire quel luogo. trasportare i raccolti dai paesi dell’interno.
Sul fiume Tevere si trasportavano… i turisti che volevano visitare la città. quelli che andavano a lavorare in città. le merci che arrivavano dal mare. tutto quello che si voleva.
Il mare era vicino, ma… non consentiva alle navi nemiche di raggiungere facilmente la città. non costituiva un pericolo con le inondazioni. non influiva sul clima. non offriva bei panorami.
Il luogo era favorevole allo sviluppo della città perché… un po’ decentrato, ma salubre. vicino al mare, ma lontano dagli altri paesi. in posizione centrale rispetto agli altri paesi. vicino al fiume, ma lontano dagli altri paesi.
Tito Livio, 59 a.C.-17 d.C.
LA CIVILTÀ ROMANA - DALLA MONARCHIA
ALLA REPUBBLICA • 1
1 Collega ogni parola alla sua definizione.
monarchia patrizi plebei repubblica
2 Segna con una X il completamento corretto.
La Monarchia durò fino al 509 a.C., quando gli aristocratici tolsero il potere a Tarquinio il Superbo
... che era diventato un tiranno.
... che era diventato troppo debole.
Il governo allora passò nelle mani ... dei patrizi. ... di tutti i cittadini romani.
Nacque così la Repubblica, una forma in cui i cittadini potevano ... partecipare alla vita politica. ... governare una città.
Al governo della città di Roma potevano aspirare
... anche i più poveri. ... solo i patrizi.
Lavoratori, erano la maggioranza della popolazione.
Governo guidato da un re.
Erano la minoranza più ricca.
Governo guidato dal popolo.
Si trattava perciò di una repubblica ... di tipo aristocratico. ... di tipo popolare.
La maggioranza della popolazione esclusa dal governo della città era formata da plebei, cioè ... contadini, commercianti e artigiani. ... ricchi proprietari terrieri e generali.
I plebei, protestando, ottennero alcune riforme: la magistratura dei tribuni della plebe e ... di non pagare le tasse. ... le Leggi delle Dodici tavole.
LA CIVILTÀ ROMANA - DALLA MONARCHIA
ALLA REPUBBLICA
• 2
1 Leggi come lo storico romano Tiberio Gracco, tribuno della plebe, descrive la dura vita dei contadini romani costretti a fare i soldati.
Gli animali selvaggi che vivono in Italia, hanno le loro tane; ognuno di essi conosce un giaciglio, un nascondiglio. Soltanto gli uomini che combattono e muoiono per l’Italia non possono contare su altro che sull’aria e la luce; con la moglie e i figli vivono per le strade, anziché su un campo.
I generali mentono quando, prima delle battaglie, scongiurano i soldati di difendere contro il nemico i focolari e le tombe, perché la maggior parte dei Romani non ha un focolare, e nessuno ha una tomba dei suoi antenati. Soltanto per il lusso e la gloria degli altri, devono spargere il loro sangue e morire.
Si chiamano i padroni del mondo, e non possono dire di essere padroni di una sola zolla di terra.
2 Dopo aver letto la fonte scritta, segna con una X i completamenti corretti.
Attenzione: possono essere più d’uno per ogni affermazione.
Gli animali selvaggi vivono meglio dei soldati romani perché… hanno le loro tane. hanno un posto in cui dormire.
hanno un posto in cui nascondersi. vivono accanto agli uomini.
I soldati romani vivono peggio delle bestie perché… vivono per le strade. non hanno un campo in cui vivere. vivono nelle tane.
anche le mogli e i figli vivono per le strade.
I generali prima delle battaglie dicono ai soldati di…
difendere i focolari delle loro case. non uccidere.
difendere le tombe dei loro antenati. combattere contro il nemico.
I generali mentono perché… ogni soldato ha la sua zolla di terra. la maggior parte dei soldati non ha una casa. nessun soldato ha la tomba degli antenati. i soldati combattono per il lusso e la gloria dei potenti.
Tiberio Gracco, II secolo a.C.
LA CIVILTÀ ROMANA - LA REPUBBLICA
1 Scrivi una didascalia per ogni argomento legato all’immagine.
L’agricoltura
LA CIVILTÀ ROMANA - L’IMPERO • 1
1 Collega correttamente per ricomporre le frasi spezzate.
Nel 27 a.C. Ottaviano diventò... ... imperatore Tiberio.
Durante il suo governo l’Impero... … visse nella pace e nel benessere.
Alla morte di Augusto diventò... ... il primo imperatore romano.
Nei primi tempi, alla morte di un imperatore...
Poi la successione degli imperatori...
Nel 212 d.C. l’imperatore Caracalla concesse la cittadinanza romana...
... in Britannia, Mauritania, Dacia e nel vicino Oriente. ... avvenne per adozione.
... a tutti quelli che abitavano dentro i confini dell’Impero.
Nel I e nel II secolo d.C. l’Impero romano si estese... ... gli succedeva il figlio o qualche altro parente.
Roma fu al centro di... ... fu il latino.
In tutti i territori dell’Impero... … si usavano le monete romane.
La lingua più usata... ... importanti scambi commerciali.
LA CIVILTÀ ROMANA - L’IMPERO • 2
1 Scrivi una didascalia per ogni argomento legato all’immagine.
Gli anfiteatri ............................................................................................................
Le terme .................................................................................................................
Gli accampamenti delle legioni .....................................................................
La formazione a testuggine
Le macchine da guerra ....................................................................................
PROVA INVALSI
LA RICOSTRUZIONE DI ROMA
DOPO L’INCENDIO
DEL 64 D.C.
1 Leggi come lo storico romano Tacito descrive Roma dopo la ricostruzione.
La città non fu ricostruita senza ordine, ma studiando la dimensione dei quartieri: si calcolò la lunghezza delle strade, si limitò l’altezza delle case, si aggiunsero i portici a protezione delle facciate delle insulae e Nerone promise di costruire questi portici a sue spese. Gli edifici in certe parti dovevano essere costruiti non in legno ma in pietra.
Le macerie furono scaricate nelle paludi di Ostia e le navi che portavano grano risalendo il
Tevere erano obbligate a ripartire cariche di macerie.
Per fare arrivare l’acqua più abbondante e in più luoghi pubblici Nerone stabilì anche una vigilanza affinché i privati non potessero prelevare abusivamente l’acqua dall’acquedotto. Tuttavia c’era chi pensava che prima Roma fosse più salubre perché le strade strette e le case alte la difendevano dai raggi del sole, mentre ora, nelle strade ampie, mancava l’ombra e si ribolliva per l’insopportabile calore.
Tacito, storico romano, I secolo d.C.
2 Dopo aver letto la fonte scritta evidenzia i completamenti corretti. Attenzione: possono essere più d’uno per ogni affermazione.
La città venne ricostruita secondo questi criteri… altezza delle case limitate. portici a protezione delle facciate delle insulae. edifici costruiti non in legno ma in pietra. strade lunghe e strette.
Le macerie furono smaltite… impiegandole nelle nuove costruzioni. scaricandole nelle paludi di Ostia. scaricandole nel Tevere. obbligando le navi a ripartire cariche di macerie.
L’acqua dell’acquedotto…
poteva essere prelevata abusivamente dalle case private. arrivava più abbondante. era disponibile nei luoghi pubblici. era sottoposta a vigilanza.
Alcuni pensavano che la vita fosse più sana prima perché…
nelle strade strette non arrivava l’eccessivo calore del sole. ora nelle strade ampie mancava l’ombra. con la nuova disposizione delle strade c’era più calore.
le strade strette erano più pulite.
LA FINE DELL’IMPERO ROMANO
1 Collega ogni causa alla relativa conseguenza.
L’enorme estensione dell’Impero romano...
... molti terreni tornarono a essere pascoli o foreste.
Il mantenimento di un esercito potente e numeroso... … rendeva difficoltoso tenere sotto controllo i territori.
L’aumento delle tasse... ... costò l’aumento delle tasse per i cittadini.
Con l’abbandono delle terre coltivate...
La diffusione del Cristianesimo... ... costrinse i contadini a vendere le terre per pagarle.
... alcuni territori dell’Impero.
I popoli nomadi invasero.. ... segnò la fine dell’Impero.
La divisione dell’Impero... ... fu fatta per controllare meglio i territori.
La deposizione dell’imperatore Romolo Augustolo... ... portò alla graduale scomparsa del politeismo.
IL CRISTIANESIMO
2 Completa il testo.
I Romani erano .................................................... con i culti dei popoli sottomessi, ma tra il I e il II secolo d.C. perseguitarono i cristiani. Il Cristianesimo affermava l’esistenza di un solo e predicava l’ ....................................................... degli uomini.
Questi princìpi portavano al rifiuto dell’imperatore come divinità e di ogni forma di ............................... Portavano quindi alla ribellione del popolo. Il Cristianesimo però si diffuse e nel ................................ d.C. l’imperatore Costantino stabilì la libertà di culto. Nel d.C. l’imperatore Teodosio dichiarò il Cristianesimo religione di Stato.
1 Indica con una X la risposta giusta.
Quale popolo chiamava “lucumone” il proprio re?
Liguri
Veneti
Etruschi
Celti
Quale popolo ha realizzato le importanti incisioni rupestri della Valcamonica?
Sardi
Etruschi
Villanoviani
Camuni
Quale popolo inventò la tecnica del terrazzamento per rendere coltivabile il territorio in cui viveva?
Romani
Liguri
Sardi
Veneti
Chi furono gli inventori dell’arco a volta?
Etruschi
Romani
Celti
Villanoviani
Chi costruì i nuraghi utilizzando grosse pietre?
Camuni
Celti
Sardi
Liguri
2 Metti in ordine di tempo le tre forme di governo dell’antica Roma numerando da 1 a 3.
3 Indica con una X se l’avvenimento descritto, riferito alla civiltà romana, è accaduto durante la Monarchia (M), la Repubblica (R) oppure l’Impero (I).
AVVENIMENTI M R I
La famiglia etrusca dei Tarquini prese il controllo della città di Roma.
Agli inizi del I secolo d.C. si diffuse una nuova religione basata sugli insegnamenti di Gesù Cristo.
Nel 509 a.C. i patrizi presero il governo della città, dal quale rimasero esclusi i plebei.
Nel 396 a.C. i Romani sconfissero definitivamente gli Etruschi.
Vespasiano diede inizio alla costruzione del Colosseo, il più famoso anfiteatro romano.
Il potere politico e militare fu assegnato a un re e venne formato un esercito comune per la difesa della città.
4 Completa il testo sulle case romane con le seguenti parole. domus • impluvio • insulae • lussuose • maestri • maschi • patrizi • peristilio • plebei
I ....................................................... abitavano in case a più piani chiamate ......................................................., con le botteghe al piano terra. In queste case non c’erano servizi igienici né acqua corrente.
I ......................................................., invece, abitavano in case spaziose e ......................................................., chiamate ......................................................., dotate di acqua calda e fredda. Nell’ ......................................................., una grande vasca posta nell’atrio, veniva raccolta l’acqua piovana. Il giardino interno, detto ......................................................., era circondato da portici a colonne.
Il pater familias, cioè il padre, aveva un potere assoluto sulla moglie, sui figli e sugli schiavi. Solo i figli ....................................................... delle famiglie ricche ricevevano un’istruzione da privati.
Nome
1 Scrivi di che tipo di carta si tratta.
fisica • politica • tematica
2 Osserva le carte dell’esercizio 1 e indica con una X quali informazioni specifiche forniscono.
Rappresenta la suddivisione amministrativa del territorio.
Rappresenta gli aspetti naturali di un paesaggio.
Rappresenta un fenomeno fisico particolare.
Indica la temperatura media nella città di Venezia.
Indica i confini della Lombardia.
Indica quale pianura è attraversata dal fiume Po.
Obiettivo: Leggere, interpretare e confrontare carte fisiche, politiche e tematiche (climatiche, economiche) dell’Italia.
A. carta
B. carta
C. carta
A B C
Nome
3 Indica con una X se le affermazioni sono vere V oppure false F.
La longitudine e la latitudine indicano la posizione di un luogo sulla Terra. V F
Meridiani e paralleli hanno tutti la stessa lunghezza. V F
L’Equatore è il parallelo più lungo. V F
Il primo meridiano è quelli di Greenwich. V F
I paralleli sono semicirconferenze che uniscono il Polo Nord al Polo Sud. V F
La latitudine si misura in gradi a partire dall’Equatore. V F
La longitudine si misura in gradi a partire dal meridiano di Greenwich. V F
4 Completa le frasi.
I punti cardinali sono: , , ,
Lo strumento che indica il Nord è la ......................................
Una carta geografica è una rappresentazione ..................................... di un terriorio.
La scala ci permette di capire quante volte è stato il territorio reale.
5 Indica con una X se le affermazioni sono vere V oppure false F.
Le Alpi sono la catena montuosa più alta d’Europa. V F
La catena degli Appennini raggiunge altitudini maggiori di quelle delle Alpi. V F
I ghiacciai sono vaste distese di ghiaccio che si formano sopra i 500 metri. V F
L’Etna è un vulcano e si trova in Sicilia. V F
La Pianura Padana è la pianura più estesa d’Italia. V F
Le colline sono rilievi molto elevati dalle cime aguzze. V F
6 Cancella con una X le alternative sbagliate.
La maggior parte della popolazione italiana vive in città / montagna .
Gli edifici storici e il municipio si trovano prevalentemente in periferia / nel centro della città .
Nelle periferie delle città si trovano prevalentemente le aree produttive / attività commerciali
La capitale d’Italia è Napoli / Roma .
La città italiana più importante per le attività economiche è Milano / Torino
In città le biblioteche e i musei / gli ospedali e lo stadio svolgono una funzione culturale.
Obiettivo: Rielaborare con coerenza le conoscenze acquisite.
IL TERRITORIO ITALIANO
1 Sottolinea l’alternativa corretta per completare le affermazioni.
L’Italia è una penisola / isola : confina a nord con la Svizzera / Germania e l’Austria, a est con la Francia / Slovenia , a sud con il Mar Mediterraneo / Ligure , a ovest con la Spagna / Francia . Fa parte del continente europeo / asiatico . La sua capitale è Roma / Milano .
L’Italia presenta una grande varietà di paesaggi: nella parte settentrionale troviamo le Alpi / gli Appennini che formano un arco che la difende dai mari / venti del nord. Tra le vette ricordiamo il Monte Rosa / Gran Sasso e il Cervino.
Ai piedi delle Alpi troviamo la Pianura Padana / Conca d’Oro attraversata da importanti fiumi / torrenti : tra questi ricordiamo il Po / Tevere e il Ticino.
L’altra catena montuosa che la attraversa da nord a sud è quella degli Appennini / delle Alpi ; le cime più importanti sono il Terminillo / la Marmolada e il Gran Sasso. Gran parte degli Appennini digrada a ovest verso le coste del Mar Tirreno / Ionio e a est del Mar Adriatico / Tirreno
Nel complesso il territorio italiano è prevalentemente montuoso / collinare
2 Indica con una X se le seguenti affermazioni sono vere V o false F .
L’Italia è circondata dal Mar Mediterraneo, che è un mare chiuso. V F
La penisola italiana è ricca di laghi: i più importanti sono il Lago di Garda e il Lago Maggiore.
I principali corsi d’acqua italiani si trovano nell’Italia settentrionale.
F
I corsi d’acqua che nascono dalle Alpi sono poveri d’acqua. V F
Le maggiori isole italiane sono la Sicilia e la Corsica. V F
In Italia sono presenti numerosi arcipelaghi: l’Arcipelago Toscano, le Eolie, le Egadi, l’Arcipelago Ponziano e le Tremiti. V F
L’Isola d’Elba fa parte delle Eolie.
F
L’isola di Favignana fa parte delle isole Egadi. V F
La penisola italiana possiede diversi vulcani attivi, come l’Etna e lo Stromboli. V F
Un insieme di Stati che hanno lingua e cultura uguali.
Un insieme di terre abitate con la stessa storia.
Un insieme di terre emerse interamente circondato da mari e oceani.
2 Scrivi sul planisfero i nomi dei continenti.
3 Cancella il completamento sbagliato.
L’Europa è considerata un continente perché…
è un insieme di terre abitate bagnate da mari e oceani.
è abitata da popoli che hanno una base culturale comune.
è collegata a un altro continente.
Obiettivo: Leggere, interpretare e confrontare carte fisiche, politiche.
INDOVINA IL CONTINENTE
1 Scrivi il nome di ogni continente descritto. Sottolinea l’informazione che più delle altre ti ha aiutato a indovinare.
Si estende dal Mar Rosso all’Oceano Pacifico. Ha la montagna più alta del mondo: l’Everest (8 848 metri). Vi appartengono Stati intensamente popolati, come Cina, India e Giappone.
È bagnato dal Mar Mediterraneo e dagli oceani Indiano e Atlantico. La sua montagna più alta è il Kilimangiaro (5 895 metri). Ha una delle distese aride più grandi del mondo: il deserto del Sahara. Vi appartengono Stati come l’Egitto, il Marocco, il Kenia, la Nigeria.
Si estende dall’Oceano Pacifico all’Oceano Atlantico. Viene suddiviso in settentrionale, centrale e meridionale. Comprende la Groenlandia, la più grande isola del mondo, che è coperta di ghiacci, e isole dal clima caldo come Cuba, Haiti e Giamaica. Gli Stati più vasti sono il Canada, gli Stati Uniti, il Brasile e l’Argentina. ......................................................................
Bagnato dagli oceani Indiano e Pacifico, è il continente più piccolo. Si trova nell’emisfero meridionale. Comprende l’Australia, isole come la Nuova Zelanda e la Nuova Guinea e numerosi arcipelaghi. ......................................................................
Si trova nella zona a clima temperato dell’emisfero settentrionale. A ovest è bagnato dall’Oceano Atlantico, a est è saldamente legato all’Asia. È diviso in molti Stati, alcuni molto piccoli. Il più grande, la Russia, appartiene anche all’Asia. ......................................................................
Non è un vero e proprio continente, ma potrebbe esserlo perché è costituito da terre emerse coperte interamente di ghiaccio. Non è abitato, tranne che, temporaneamente, da gruppi di scienziati impegnati in ricerche sull’ambiente. Si trova nell’emisfero meridionale.
Obiettivo: Leggere, analizzare e interpretare informazioni. Collegare conoscenze.
Nome Cognome
L’UNIONE EUROPEA • 1
1 Segna con una X il completamento corretto.
L’Unione Europea (UE) è un’organizzazione politica ed economica nata dopo la Seconda Guerra Mondiale per… dimostrare che insieme è meglio perché l’unione fa la forza. avere la stessa lingua, la stessa cultura, la stessa storia. evitare nuove guerre e promuovere la democrazia, la libertà, la giustizia.
2 Colora gli Stati che appartengono alla UE.
3 Completa le frasi.
I cittadini dei Paesi dell’Unione Europea che hanno compiuto ................................................................ anni eleggono i rappresentanti del Europeo.
Il Parlamento Europeo lavora con la .............................................................. Europea e la Corte di Giustizia per stabilire le regole che valgono per tutti gli Stati dell’UE. Molti Stati dell’Unione Europea hanno adottato una moneta unica, l’ , che ha reso più facili gli scambi commerciali.
Obiettivo: Leggere, interpretare e confrontare carte fisiche, politiche.
L’UNIONE EUROPEA • 2
L’Unione Europea (UE) è un’unione economica e politica, unica nel suo genere, tra 27 Paesi che coprono buona parte del continente. L’UE è stata creata all’indomani della Seconda Guerra Mondiale con l’obiettivo di promuovere innanzitutto la cooperazione economica, partendo dal principio che il commercio produce un’interdipendenza tra i Paesi che riduce i rischi di conflitti.
Nel 1958 è stata così creata la Comunità Economica Europea (CEE), che ha intensificato la collaborazione economica tra sei paesi: Belgio, Germania, Francia, Italia, Lussemburgo e Paesi Bassi. Da allora, è stato creato un grande mercato unico.
Quella che era nata come un’unione puramente economica è diventata con il tempo un’organizzazione attiva in tutta una serie di settori che vanno dal clima all’ambiente, alla salute, alla giustizia e all’immigrazione. Per evidenziare questo cambiamento, nel 1993 il nome di Comunità Economica Europea (CEE) è stato sostituito da Unione Europea (UE). Uno dei principali obiettivi dell’UE è la protezione dei diritti umani, sia al suo interno sia nel resto del mondo. Dignità umana, libertà, democrazia, uguaglianza: sono questi i valori fondamentali dell’UE.
adatt. dal sito web Europa 1 Attribuisci un colore a ogni domanda e sottolinea nel testo la relativa risposta.
Che cos’è l’Unione Europea?
Quando e con quali obiettivi fu creata inizialmente l’Unione Europea?
Quali furono i Paesi europei che per primi promossero la collaborazione economica che fu definita CEE?
In quale anno e con quale denominazione la CEE cambiò gli scopi iniziali e si occupò di settori diversi?
Di quali settori si occupa l’Unione Europea?
Quali sono i valori fondamentali dell’UE?
Obiettivo: Leggere, analizzare e interpretare informazioni. Collegare conoscenze.
Nome Cognome Data
LO STATO ITALIANO
1 Segna con una X il completamento corretto.
L’Italia è una repubblica parlamentare perché… il governo viene eletto dal Parlamento. il Parlamento viene eletto dai cittadini maggiorenni (con 18 anni compiuti). i cittadini maggiorenni eleggono il Presidente della Repubblica.
2 Collega ciascun potere dello Stato con l’organo che lo gestisce e la sua funzione.
POTERE LEGISLATIVO fare le leggi Magistratura
POTERE ESECUTIVO
giudicare chi è accusato di non rispettare le leggi Governo
POTERE GIUDIZIARIO far applicare le leggi Parlamento
3 Cancella le alternative sbagliate.
Il Governo è formato dal Presidente del Consiglio / della Repubblica
Egli governa coadiuvato da deputati / ministri scelti da lui stesso / dal Parlamento
Il capo dello Stato è il Presidente della Repubblica / del Consiglio
Il capo dello Stato viene eletto dal Parlamento / dai ministri
Obiettivo: Ricavare informazioni. Comprendere concetti di regione e cittadinanza.
Il capo dello Stato resta in carica 5/7 anni.
L’ORGANIZZAZIONE DELLO STATO ITALIANO
1 Completa il testo con le seguenti parole.
Trentino-Alto Adige, piccoli, Sindaco, 5, Province, ambiente, capoluogo, leggi, Sicilia, circondano, Stato, Friuli-Venezia Giulia, grandi, cinque, Regioni, piccole, metropolitane, Comuni, Città, 20, servizi, Valle d’Aosta, Province, Sardegna, autonomia
Per facilitare l’amministrazione del territorio e rispondere meglio ai bisogni dei cittadini, la Costituzione ha previsto la suddivisione dell’Italia in aree più ........................................., chiamate enti locali.
Gli enti locali sono le , le , le Città metropolitane e i
Le Regioni sono gli enti locali più : in Italia sono e ciascuna ha un ........................................ di Regione.
Le Regioni possono emanare valide nel proprio territorio, purché non siano in contrasto con le leggi dello .........................................
Esistono
Regioni a statuto speciale.
Ogni Regione è suddivisa in , che si occupano soprattutto di viabilità e tutela dell’ ......................................... Nel 2015 alcune Province sono state trasformate in ........................................ ........................................, che comprendono il capoluogo e i Comuni minori che lo .........................................
I Comuni sono gli enti locali più ........................................ e più vicini ai cittadini. Hanno il compito di assicurare
........................................ come asili, scuole, biblioteche e verde pubblico. Il ........................................ è a capo del Comune e viene eletto dai cittadini ogni ........................................ anni, insieme al Consiglio comunale.
Cinque Regioni italiane hanno uno statuto speciale, che dà maggiore ........................................ per affrontare difficoltà dovute alla posizione geografica:
Obiettivo: Ricavare informazioni. Comprendere l’organizzazione dello Stato italiano.
LA CITTÀ DEL VATICANO
La Città del Vaticano ha un territorio minuscolo e una popolazione estremamente esigua (900 abitanti). È lo Stato più piccolo del mondo, ma è molto importante perché è la sede della Chiesa cattolica. Il vero e proprio Stato è costituito dalla Basilica di San Pietro e dai palazzi che le sorgono accanto, intorno al colle del Vaticano, ai margini del centro storico di Roma. Uno di questi palazzi ospita i Musei Vaticani, fra le più importanti raccolte d’arte del mondo; un altro la straordinaria Biblioteca Vaticana e degli archivi più che millenari; altri palazzi, infine, ospitano il capo dello Stato della Città del Vaticano, cioè il Papa, e gli uffici per l’amministrazione morale e materiale della Chiesa cattolica.
LA REPUBBLICA DI SAN MARINO
San Marino è la più antica Repubblica d’Europa, completamente circondata dal territorio italiano, tra la Romagna e le Marche. Comprende il Monte Titano (739 metri) e le colline circostanti. Secondo la tradizione, sul Monte Titano avrebbe abitato nel IV secolo un tagliapietre cristiano, Marino, che avrebbe raccolto compagni di fede per formare una comunità. L’ordinamento di San Marino si basa su antichi statuti. Il capo dello Stato e quello dell’esecutivo sono due capitani reggenti, eletti per sei mesi dal Consiglio grande e generale. Le case del centro di San Marino sono costruite con pietra locale. Sono visibili le tracce di tre cinte murarie, che segnano la crescita della città nel corso dei secoli. Tre torri svettano sui tre picchi della cresta del Monte Titano.
1 Per ogni affermazione segna con una X la V se parla della Città del Vaticano, la S se riguarda San Marino.
È la più antica Repubblica d’Europa. V S
È lo Stato più piccolo del mondo. V S
È governata dal Papa. V S
I due capitani reggenti governano per sei mesi. V S
Sorge sul Monte Titano e colli circostanti. V S
Comprende un colle e zone ai margini del centro storico di Roma.
V S
L’edificio più importante è la Basilica di San Pietro. V S
I suoi Musei ospitano un’importantissima raccolta d’arte.
Conserva i resti di tre cinte murarie.
Si può visitare un’antichissima e fornitissima biblioteca.
Nel panorama spiccano tre torri costruite sulla cresta del monte.
Obiettivo: Leggere, interpretare e confrontare informazioni.
V S
V S
V S
V S
LE STRADE DI TORINO
La pianta di Torino è una griglia di settecento chilometri di vie con una sola grande curva. Tutte le altre strade sono diritte: corsi lunghi chilometri, rettilinei infiniti che si incrociano ad angolo retto con altre strade tracciate con squadra e righello. Poi basta entrare nel portone di una chiesa o di un antico palazzo e non ci sono più linee rette, ma pareti curve, scaloni, stucchi dorati e fronzoli.
1 Osserva la mappa, rispondi e traccia l’itinerario.
Come si chiamano i tre corsi più importanti? ..............................................................................................................
Se sei in Corso Regina Margherita e vuoi visitare il Palazzo Reale, la Mole Antonelliana, il Museo Egizio e il Palazzo Madama, quale percorso devi compiere? Traccialo sulla mappa.
Obiettivo: Leggere la simbologia convenzionale e interpretare piante dello spazio vicino.
PROVA INVALSI
IL CASTELLO SFORZESCO DI MILANO
Tutte le più belle fiabe narrano di grandi e meravigliosi castelli, alcuni incantati, altri protetti da animali feroci, alcuni magici e altri abitati da prìncipi cattivi e crudeli... ma quali di queste storie sono vere e quali false? Chi abitava davvero i castelli? E com’era la vita all’interno di quei grandi palazzi dalle tante torri? Quali intrighi e quali vicende vi si svolgevano? E che cosa rimane oggi degli antichi castelli? A queste e a tante altre domande risponde la visita guidata al Castello Sforzesco di Milano. La visita porta i bimbi più piccoli alla scoperta di uno dei grandi simboli artistici e storici della città, in una continua scoperta di verità storiche e di curiosità, di strani misteri, di grandi leggende e di tante stranezze. Il percorso propone una visita all’interno del Castello Sforzesco per conoscerlo in modo divertente e affascinante, attraverso personaggi realmente esistiti che ci racconteranno la loro storia e le vicende del Castello. Un viaggio giocoso tra passato e presente per imparare a osservare i particolari di opere d’arte e decorazioni magnifiche, accompagnati da diverse voci narranti che ci lasceranno indizi da decifrare.
Attraverseremo le sale dove Leonardo da Vinci era passato lasciandoci un magnifico regalo, le pareti affrescate. La visita si conclude ammirando l’ultima opera realizzata dal grande scultore Michelangelo: la Pietà.
1 Segna con una X il completamento corretto.
Il Castello Sforzesco di Milano…
è abitato da un principe.
è protetto da animali feroci.
è uno dei simboli artistici e storici della città.
Durante la visita all’interno del Castello si incontrano…
personaggi realmente esistiti che raccontano la loro storia.
guide in abiti moderni che raccontano la storia del Castello.
attori che interpretano grandi personaggi del passato.
adatt. dal sito web Milanocastello
Le voci narranti, cioè gli interpreti dei grandi personaggi del passato… raccontano storie che bisogna solo ascoltare. lasciano indizi da scoprire. non parlano ma danno indicazioni.
Nel Castello sono custoditi… alcuni affreschi di Leonardo e una scultura di Michelangelo.
gli ultimi affreschi di Leonardo. la prima scultura di Michelangelo.
Obiettivo: Leggere, comprendere, interpretare e confrontare informazioni.
LE ORIGINI DI VENEZIA
Prima di divenire una città, Venezia era soltanto un insieme di piccole isole abitate da pescatori che sapevano anche coltivare la terra. A questi isolani si aggiunsero poi altri abitanti fuggiti dalla terraferma a causa dei barbari che avevano invaso le loro terre, distrutto le loro case e ucciso molti di loro. Man mano che passava il tempo, gli isolani che vivevano qui costruirono delle barche sempre più grandi per poter affrontare il mare e scambiare con altri popoli i loro prodotti. Venezia, costruita sull’acqua, è quindi formata da un centinaio di isole che gli abitanti cominciarono a unire con dei ponti.
Ogni isoletta era circondata dall’acqua e attraversata da un piccolo canale, chiamato “rio”, che poteva essere corto o lungo, diritto o curvo; i ponti che le univano avevano dei nomi strani, come “ponte lungo” o “ponte storto” che hanno mantenuto fino a oggi. Ogni ponte è dunque diverso da ogni altro come forma, come altezza e come numero dei gradini.
1 Collega in modo corretto per formare le frasi.
Prima di Venezia c’erano tante piccole isole...
Altri isolani erano...
Gli isolani costruirono imbarcazioni sempre più grandi...
Venezia è formata da centinaia di isole che ...
Ogni isoletta era attraversata...
I ponti che le univano avevano nomi strani...
Ogni ponte è diverso dagli altri...
Obiettivo: Leggere, comprendere, interpretare e confrontare informazioni.
... per scambiare i loro prodotti con popoli che abitavano più lontano.
... furono unite da ponti.
... per forma, altezza, numero di gradini.
… da un piccolo canale detto “rio”.
... abitanti fuggiti dalla terraferma a causa delle invasioni straniere.
... come “ponte lungo” o “ponte storto”.
... abitate da pescatoriagricoltori.
Caterina De Luigi, Ti racconto Venezia, Arcari
UN VIAGGIO NELLA VALLE DEL DIAVOLO
Colonne di vapori bianchi che si alzano dal terreno, acqua che ribolle e un panorama suggestivo che ricorda la superficie lunare. Questo è Larderello, il paese dove per la prima volta in tutto il mondo si è sfruttata l’energia geotermica per produrre elettricità. Larderello si trova al centro della cosiddetta “Valle del Diavolo”, chiamata così proprio per la presenza dei soffioni boraciferi, che erano famosi già all’epoca di Dante Alighieri, che si ispirò proprio a questo paesaggio per descrivere l’Inferno nella Divina Commedia.
PROVA INVALSI
I soffioni boraciferi di Larderello sono fluidi che fuoriescono dal terreno da spaccature naturali o perforazioni artificiali le cui emissioni possono raggiungere una temperatura di 130-160 °C. Tutta l’area è ricca di importanti fenomeni naturali: fumarole e geysers, sui quali in passato sono sorte fabbriche per l’estrazione dell’acido borico.
Da non perdere la visita al Museo della Geotermia di Larderello, testimonianza di questa esperienza unica al mondo. Fondato intorno al 1960, ripercorre la storia dell’energia geotermica in tutti i suoi aspetti: la ricerca, la perforazione, i sistemi di utilizzazione del fluido geotermico per la produzione di energia. Si può ripercorrere questa storia attraverso le attrezzature originali e plastici.
adatt. dal sito web turismo in Toscana 1 Collega ogni elemento alla sua spiegazione.
energia geotermica soffioni boraciferi
Valle del Diavolo acido borico
Obiettivo: Leggere, comprendere, interpretare e confrontare informazioni.
Emissione violenta di vapore acqueo, di gas e fumo da fessure del terreno.
Calore che fuoriesce dalla Terra ed è utilizzato per produrre energia.
Acido usato spesso come antisettico, insetticida, disinfettante.
Nome dato alla zona per via dei soffioni boraciferi.
PROVA INVALSI
L’ISOLETTA DELLA SALUTE
Racconta la leggenda che gli antichi Romani, durante un’epidemia di peste, mandarono una delegazione al santuario greco di Esculapio, il dio che guariva dai malanni fisici. I sacerdoti di quel tempio spiegarono ai visitatori romani che anche nella loro città c’era un luogo magico dove esercitare la medicina e sconfiggere le malattie. Come riconoscerlo? Aveva una forma di nave.
La delegazione tornò, approdò al porto di Ostia e da Ostia continuò il viaggio sul fiume fin quando si imbatté nell’isola che avevano di fronte. Allora uscì fuori un serpente, simbolo di Esculapio e dell’arte medica (lo puoi vedere anche nelle insegne delle farmacie): il luogo cercato era lì. Da quei giorni, da millenni, dunque, sull’isola Tiberina si curano i malati.
Dal Pozzo, Morbiducci, Guida di Roma per ragazzi, Liguori
1 Segna con una X il completamento corretto di ogni frase.
Una delegazione di antichi Romani fu inviata in Grecia perché… a Roma c’era stata un’epidemia di peste. volevano che Esculapio andasse a Roma.
Esculapio era… un dio romano che guariva la peste. un dio che guariva i malanni fisici.
I sacerdoti greci spiegarono che a Roma… c’era un luogo a forma di nave dove guarire i malati. i malati si guarivano sulle navi.
La delegazione tornò a Roma e la nave… si fermò a Ostia. proseguì sul fiume.
La nave si imbatté… in un’altra nave e il dio Esculapio. in un’isola e un serpente.
Il serpente che si trova anche nelle insegne delle farmacie…
è il simbolo dell’arte medica.
è il simbolo delle medicine.
Da quel giorno i malati si curano… in una nave sul Tevere. sull’isola Tiberina.
Obiettivo: Leggere, comprendere, interpretare e confrontare informazioni.
I SASSI DI MATERA
La città di Matera, in Basilicata, sorge su un altopiano calcareo che presenta un solco centrale, un vero e proprio canyon di 70-80 metri, attraversato dal torrente Gravina. A ridosso di questo burrone è stata scavata nella pietra una città dalle origini molto antiche. L’area è stata abitata dal Paleolitico fino a oggi. I Sassi di Matera rappresentano la città antica attorno alla quale si è sviluppata la città moderna. L’area dei Sassi di Matera è suddivisa in due zone:
il Sasso Barisano, che è l’area che si affaccia in direzione nord. Le abitazioni si sviluppano sull’orlo di una profonda rupe;
il Sasso Caveoso, che è l’area rivolta verso sud. Le case nelle grotte sono costruite l’una sull’altra, al di sopra di un’antica cava a cielo aperto, formando un’architettura a gradoni simile a un anfiteatro.
Nei secoli scorsi nei Sassi abitavano le persone più povere della città. Agli abitanti dei Sassi sono state assegnate case di nuova costruzione per migliorare le condizioni igienico-sanitarie della popolazione. Essendo stati abitati per secoli, i Sassi non hanno subìto il degrado del tempo e sono stati restaurati. Oggi sono utilizzati come negozi, alberghi, luoghi culturali e attrazioni per i turisti.
Nel 1993 l’UNESCO dichiarò i Sassi di Matera Patrimonio Mondiale dell’Umanità.
1 Cancella i completamenti sbagliati.
La città di Matera…
è tutta in pianura.
sorge su un altopiano calcareo.
è attraversata dal torrente Gravina.
ha un canyon, un burrone di 70-80 metri.
La città antica…
è stata abitata dal Paleolitico.
ha le case scavate nella pietra.
è abitata anche oggi.
è stata abbandonata.
Le case scavate nella pietra…
sono grotte costruite l’una sull’altra.
si sviluppano sull’orlo di una profonda rupe.
non sono abitabili.
sono costruite l’una sull’altra, come un anfiteatro.
Obiettivo: Leggere, comprendere, interpretare e confrontare informazioni.
BELLEZZE ISOLANE
Le coste e il mare della Sardegna sono certo splendidi e giustamente celebrati e frequentati. La crescente presenza di turisti, del resto, ha portato comunque a migliorare i collegamenti navali e aerei con il continente, con vantaggio anche per la popolazione dell’isola.
In passato, le sue coste attirarono soprattutto popoli conquistatori: dai Fenici ai Greci, dagli Etruschi ai Romani, dagli Arabi ai Pisani, dai Genovesi agli Aragonesi, dagli Spagnoli ai Piemontesi. Ma non sono tanto sulle coste le testimonianze più caratteristiche dell’antica civiltà isolana, ma nell’interno, come le famose costruzioni preistoriche detti “nuraghi”, e le manifestazioni della tradizione culturale sarda: l’uso della lingua, le celebrazioni di certe feste, la musica.
Se i luoghi ricercati dai turisti per l’armonia degli ambienti – come Alghero, Bosa, Castelsardo, Sant’Antioco e altri – si trovano tutti sul mare, è forse solo perché l’interno è stato quasi ignorato. I turisti si fermano sulla costa, spesso neppure sospettano i paesaggi fatati del Limbara e la severa imponenza delle groppe del Gennargentu, la curiosa disposizione della Giara di Gésturi e la ricchezza di scorci dell’Ogliastra, la varietà di paesaggi e di abitati delle Barbagie, lo spettacolo sconcertante della Valle dei Nuraghi nel Meilogu. Il rischio è lo sviluppo basato esclusivamente sul turismo, che spesso dipende dal caso, dalla moda, da una buona pubblicità. Quello in Sardegna cominciò proprio con la promozione pubblicitaria della splendida Costa Smeralda, intorno al 1960. L’isola ha, invece, ben altri patrimoni e altre bellezze – forse meno appariscenti dei grandi monumenti –, a cominciare da un ambiente naturale che aspetta di essere valorizzato e da una cultura tradizionale che non deve essere dispersa.
adatt. dal sito web Treccani
1 Segna con una X l’informazione principale che il testo vuole comunicare.
La Sardegna merita di essere visitata solo per la bellezza delle località marine.
I turisti, attirati dalla pubblicità, visitano i paesi dell’interno.
La Sardegna ha un ambiente naturale, una storia e una cultura tradizionale che meritano di essere conservati, valorizzati e conosciuti.
Visitate quello che volete della Sardegna, basta che la visitiate.
Obiettivo: Leggere, comprendere, interpretare e confrontare informazioni.
LE REGIONI SETTENTRIONALI • 1
1 Per ogni regione scrivi il capoluogo e la lettera corrispondente alla posizione sulla cartina.
Capoluogo Posizione
Valle d’Aosta
Piemonte
Liguria
Lombardia
Veneto
Trentino-Alto Adige
Friuli-Venezia Giulia
Emilia Romagna
2 Indica V (vero) o F (falso).
La Valle d’Aosta confina con Francia e Svizzera. V F
Il Piemonte si affaccia sul Mar Ligure. V F
La Liguria è una regione prevalentemente montuosa. V F
La Lombardia è la regione più popolosa d’Italia. V F
In Trentino-Alto Adige si parlano anche il tedesco e il ladino. V F
Il Veneto è attraversato dal fiume Po. V F
Il Friuli-Venezia Giulia è una regione a statuto speciale. V F
L’Emilia-Romagna è attraversata dalla via Emilia. V F
3 Scegli la risposta corretta.
Il Monte Bianco si trova in:
Piemonte
Valle d’Aosta
Lombardia
Le Cinque Terre si trovano in:
Liguria
Veneto
Emilia-Romagna
Obiettivo: Conoscere le regioni settentrionali dell’Italia.
Venezia è costruita su: una pianura un arcipelago di isole una collina
Il prosciutto di San Daniele è tipico del: Veneto
Friuli-Venezia Giulia
Trentino-Alto Adige
LE REGIONI SETTENTRIONALI • 2
1 Indica con una X solo le affermazioni corrette.
La Valle d’Aosta è la regione più piccola d’Italia.
Il Piemonte è famoso per l’industria automobilistica (FIAT).
La Liguria ha ampie pianure fertili.
La Lombardia è ricca di industrie, banche e servizi.
Il Trentino-Alto Adige produce grandi quantità di arance.
Il Veneto è importante per il turismo artistico (Venezia, Verona).
In Friuli-Venezia Giulia si trovano importanti acciaierie.
L’Emilia-Romagna è famosa per i suoi allevamenti di bovini e suini.
2 Collega ogni regione alla sua caratteristica.
Valle d’Aosta
Piemonte
Liguria
Lombardia
Trentino-Alto Adige
Veneto
Friuli-Venezia Giulia
Emilia-Romagna
Obiettivo: Conoscere le regioni settentrionali dell’Italia.
Turismo alpino e Monte Bianco
Via Emilia e parmigiano reggiano
Industria automobilistica e risaie
Riviera di Ponente e Levante
Lago di Como e grandi industrie
Produzione di mele e turismo montano
Laguna e gondole
Porto di Trieste
Nome
LE REGIONI CENTRALI • 1
1 Per ogni regione scrivi il capoluogo e la lettera corrispondente alla posizione sulla cartina.
Capoluogo Posizione
Molise
Toscana
Abruzzo
Lazio
Umbria
Marche
2 Indica V (vero) o F (falso).
Le Marche si affacciano sul Mar Tirreno.
Il Lazio confina solo con Toscana e Umbria.
Il Lazio ospita lo Stato della Città del Vaticano.
L’Abruzzo è una regione prevalentemente pianeggiante.
Il Molise è una delle regioni meno popolose d’Italia.
La Toscana ha importanti colline coltivate a vigneti.
Ancona è un importante porto dell’Adriatico.
Il Molise è completamente pianeggiante.
2 Completa le frasi.
Il capoluogo delle Marche è .................................................................
V F
V F
V F
V F
V F
V F
V F
V F
Il fiume principale dell’Italia centrale è il .................................................................
La Maiella si trova in
l fiume che attraversa Roma è il .................................................................
Il tartufo nero è un prodotto tipico dell’
La costa dell’Abruzzo è bagnata dal Mar .................................................................
La città toscana famosa per la sua torre pendente è .................................................................
Obiettivo: Conoscere le regioni centrali dell’Italia.
LE REGIONI CENTRALI • 2
1 Indica con una X solo le affermazioni corrette.
La Toscana è famosa per la produzione di vino e olio.
L’Umbria è l’unica regione dell’Italia centrale senza sbocco sul mare.
Le Marche sono una regione a statuto speciale.
Il Lazio è importante per il turismo religioso e culturale.
L’Abruzzo è ricco di parchi nazionali.
Il Molise ha un grande aeroporto internazionale.
Roma è la capitale d’Italia.
In Abruzzo si praticava la transumanza.
La costa delle Marche è bagnata dal Mar Adriatico.
In Toscana si trova l’isola d’Elba.
Il Molise confina con la Toscana.
L’Umbria è attraversata dalla catena appenninica.
2 Collega ogni regione alla sua caratteristica.
Presenza delle Alpi Apuane e cave di marmo
Toscana
Umbria
Marche
Lazio
Abruzzo
Molise
Obiettivo: Conoscere le regioni centrali dell’Italia.
Importanti parchi nazionali e aree protette
Costa caratterizzata dal promontorio del Conero
Presenza di laghi vulcanici come Bolsena e Albano
Regione collinare con importanti città medievali come Assisi e Spoleto
Regione poco popolosa con tradizioni pastorali
Nome
LE REGIONI MERIDIONALI • 1
1 Per ogni regione scrivi il capoluogo e la lettera corrispondente alla posizione sulla cartina.
Capoluogo Posizione
Campania
Puglia
Calabria
Basilicata
Sicilia
Sardegna
2 Indica V (vero) o F (falso).
La Campania è attraversata dall’Appennino campano. V F
La Puglia è la regione più pianeggiante del Sud. V F
La Basilicata è bagnata solo dal Mar Adriatico. V F
La Calabria è separata dalla Sicilia dallo Stretto di Messina. V F
La Sicilia è un’isola vulcanica con un importante vulcano attivo. V F
La Sardegna è famosa per i nuraghi. V F
In Puglia sono diffuse coltivazioni di ulivo e vite. V F
La Calabria è la regione più popolosa del Sud. V F
3 Completa le frasi.
La Campania è una regione ricca di storia, arte e bellezze naturali. Il suo capoluogo è ......................................................., importante città portuale affacciata sul Mar ....................................................... e centro culturale e turistico di grande rilievo.
In Basilicata si trovano i celebri ....................................................... di Matera, antiche abitazioni scavate nella roccia che rappresentano uno dei siti più suggestivi e visitati d’Italia.
La Puglia si estende fino al promontorio del e alla penisola del ......................................................., territori che si affacciano rispettivamente sul Mar Adriatico e sul Mar Ionio.
La Calabria è caratterizzata da rilievi montuosi come la e l’ ......................................................., importanti massicci che occupano gran parte del territorio regionale.
Obiettivo: Conoscere le regioni meridionali e insulari d’Italia.
LE REGIONI MERIDIONALI • 2
1 Collega ogni regione alla sua caratteristica.
Campania
Puglia
Basilicata
Calabria
Sicilia
Sardegna
Regione dell’Aspromonte e della Sila
Regione con i Sassi di Matera
Regione con i nuraghi e l’arcipelago della Maddalena
In è molto sviluppato il turismo culturale, soprattutto nei siti archeologici di Pompei ed ..................................................................
La presenta paesaggi diversi tra cui il promontorio montuoso del Gargano e il Tavoliere, che è una ................................................................. estesa e coltivata.
I Sassi di , la principale attrazione turistica della , fanno parte del Patrimonio dell’Umanità dell’UNESCO.
Nel territorio della ................................................................. ci sono tre bellissimi ................................... Nazionali: della Sila, del Pollino e dell’Aspromonte.
In ................................................................., la più grande isola del Mar Mediterraneo, c’è l’Etna, il più alto d’Europa.
L’economia della ................................................................. si basa soprattutto sull’attività agricola, concentrata nella pianura del Campidano, sull’allevamento di pecore e capre e sul ..................................................................
Obiettivo: Conoscere le regioni meridionali e insulari d’Italia.
