Durante le vacanze in montagna la sveglia nel bosco suonava prestissimo. Ogni giorno era pieno di sorprese che riempivano di stupore Arcobaleo.
La pioggia sottile faceva sulle foglie un’allegra musichetta che gli riempiva il cuore. “Che dolce musica era quella della natura!” pensava Arcobaleo.
Spesso rimaneva in silenzio per sentire gli sbadigli degli animaletti che, appena svegli, si stiracchiavano al sole.
Ogni mattina Arcobaleo scopriva qualcosa di nuovo: un raggio di sole più caldo, una farfalla che danzava nell’aria, un profumo diverso e ogni piccolo suono gli sembrava un regalo.
Poi chiudeva per un attimo gli occhi, respirava profondamente e pensava a quante meraviglie avrebbe ancora scoperto.
Una mattina Arcobaleo assistette a una scena divertente: scoprì gli animaletti del bosco che giocavano a palla divertendosi un mondo. «Ora tocca a te!» esclamò lo scoiattolo lanciandogliela.
Arcobaleo fece un tiro straordinario che colpì in pieno un cespuglio di bacche, facendo esplodere una nuvola di frutti rossi.
Un uccellino mangiò una bacca direttamente dalla testa di Arcobaleo; tutti scoppiarono a ridere, mentre Arcobaleo, un po’ imbarazzato ma divertito, disse: «Beh, almeno qualcuno ha apprezzato il mio tiro!»
A Rispondi a voce alle domande.
• Dove ha trascorso le vacanze Arcobaleo?
• E tu dove sei andato/a in vacanza?
• Cosa ti è piaciuto di più delle vacanze?
PARLO DI ME
UNA PARTITA NEL BOSCO
A Osserva le scene e, con alcune di esse, inventa e racconta a voce una storia.
INCONTRI NEL BOSCO
A Sottolinea nella filastrocca i suoni: gli • li / gn • ni / sce • sci.
Tre conigli con le orecchie lunghe lunghe e lisce lisce incontrarono tre bisce che andavano a scuola con le talpe Agnese e Viola.
Quattro gnomi in bicicletta non avendo da mangiare si inoltrarono nel bosco non trovarono un bel niente solo un riccio impertinente.
E laggiù su quel vascello
c’era un piccolo pirata un tipetto un po’ noioso ma carino e piccolino che dormiva sul cuscino.
Rosa Dattolico
A Completa le tabelle.
GLI – LI
luglio, candeliere
GN – NI gnocchi, ciminiera
SCE – SCI sceriffo, scivolo
I TESORI DEL BOSCO
More, fragole, ribes, mirtilli, lamponi che gustose colazioni!
Son tesori da mangiare e così ogni estate
c’è qualcuno che prepara tante buone marmellate per le torte e le crostate. Poi le offre senza risparmio alle volpi e alle marmotte che di dolci sono ghiotte.
Questo bravo pasticciere che lavora anche di notte
è il gigante Tenerone che fa rima con torrone.
A Completa scrivendo i nomi.
CARTOLINE DALLA MONTAGNA
A Osserva le caroline con attenzione.
A Ora segna con una X solo gli elementi del paesaggio montano. montagne spiaggia sentieri alberi villaggio auto camion neve prati
GLI ALBERI
Gli alberi e tutte le altre piante verdi hanno un ruolo molto importante nell’ambiente naturale perché contribuiscono a mantenere l’aria fresca e pulita. Essi offrono cibo e rifugio agli animali selvatici.
Gli alberi perciò sono un bene prezioso.
Angela Wilks
AIndica con una X le risposte corrette.
• Perché gli alberi sono importanti?
Mantengono l’aria fresca e pulita. Hanno i rami.
Offrono cibo e rifugio agli animali selvatici.
PAESAGGIO DI MONTAGNA
A Rispondi alle domande.
• Che cosa rappresenta l’immagine?
• Quali elementi sono presenti?
• Quali colori?
• Cosa ti comunica l’immagine? Gioia Tristezza Noia Pace
Caspar David Friedrich, Il Watzmann
LA VOLPE
La volpe è famosa per la sua pelliccia folta e morbida e per la sua furbizia. Ha il muso sottile e una coda lunga e pelosa. Le orecchie sono allungate e larghe. È un animale notturno, ma spesso caccia anche di giorno. È timorosa, quindi si ripara nei cespugli, nei fossi e in tane scavate nel terreno o nelle case abbandonate da altri animali notturni. Come molti animali selvatici, è carnivora, vive nei boschi, in montagna, in campagna e anche in città.
A Vero o falso? Segna con una X
• La volpe è famosa per la sua timidezza. V F
• La coda della volpe è molto lunga e pelosa. V F
• La pelliccia della volpe è morbida e folta. V F
• La volpe caccia solo di giorno. V F
• È un animale carnivoro. V F
• Vive solo in montagna e in campagna. V F
Quinta settimana
AIUTIAMO I CUCCIOLI
Segui le indicazioni e riuscirai a ricondurre ogni cucciolo dalla sua mamma. » MATEMATICA ➜ » »
riusciranno A INCONTRARSI?
Segui le indicazioni e riuscirai a ricondurre ogni cucciolo dalla sua mamma.
A Segui le indicazioni e riuscirai a ricondurre ogni cucciolo dalla sua mamma.
CODING IN MONTAGNA
Aiuta Arcobaleo a raggiungere la vetta della montagna senza toccare gli alberi. Completa il percorso, il lavoro è avviato.
OPERAZIONI ARCOBALENO
A Esegui le operazioni e colora seguendo le indicazioni corrispondenti al risultato.
7 12 13 15 9 8 4
– 2 7 + 2 12 – 3
10 + 5 5 + 2 9 + 3 20 – 7 8 + 7 18 – 9 3 + 5
VERIFICHE
PROVE D’INGRESSO
PROVE INTERMEDIE
PROVE FINALI
OCCHIO AI SUONI • 1
1 Completa le parole con CA , CO , CU , CE , CI , CHE , CHI • ............. liegie
avi
............. rvo
rac tta
............. ra
scino
llana
2 Completa le parole con GA , GO , GU , GE , GI , GHE , GHI .
lato
la.............tto
mar rite
............. fo
mitolo
.............tto
glio
stre.............
3 Completa le parole con CE , CI , CHE , CHI . • rbiatto
............. sto
cogna
Ra le
istri.............
vetta
4 Completa le parole con GE , GI , GHE , GHI .
lato
............. rasole
ranio
an lo
............. raffa
pu le
.............tena
ore
.............da
s ola
ro
............. rilla
scio
............. accio
pul no
tac............. no
odi
greg
stre.............
dra
COSÌ COSÌ BENE
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA. MOLTO BENE
Conoscere e usare correttamente i suoni di C e G.
OCCHIO AI SUONI
1 Scrivi le parole con SCA , SCO , SCU , SCHE
2 Scrivi le parole con GLI , LI , GN , NI .
CU • QU • CQU
1 Completa le parole con CU , QU , CQU
.............. pola
adro
a.............. ilone
attro
.............. lla
li ore
suba..............eo
a a
LE DOPPIE
2 Segna con una X la parola scritta correttamente.
civeta
civetta
ochio
occhio pallone palone goma gomma
colana
collana
a..............edotto
aderno
.............. gino
a azzone
pine pinne
giraffa
girafa
secchiello
secchielo
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
Conoscere e usare correttamente i suoni CU-QU-CQU. Riconoscere le doppie.
SUONI DIFFICILI
1 Completa con FR , DR , TR
attore ....... ago ....... ittata qua.......o
2 Completa con PR o BR . accio ato osciutto accialetto
3 Completa con GR o CR
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
avatta anchio iniera ti e
UN GIGANTE GOLOSO
1 Ascolta.
Ascolta la storia.
Quella sera, in paese, arrivò un gigante con i vestiti fatti di carta di giornale e un libro aperto sulla testa come fosse un cappello.
Tutti si chiusero in casa perché pensavano che fosse uno di quei terribili giganti carnivori che da anni giravano nelle campagne.
In realtà il gigante mangiava solo carta: illustrata, con immagini a colori o in bianco e nero, sottile, cartonata, lucida, morbida, fresca d’inchiostro o persino un po’ ammuffita.
E così, mentre gli abitanti sbirciavano terrorizzati dalle finestre, lo videro dirigersi verso la biblioteca.
Infilò la sua grossa mano nella finestra e portò via dagli scaffali quattro libri di scienza, un volume rilegato in pelle, un libro di fiabe, tre romanzi d’avventura; poi, comodamente seduto nella piazza centrale del paese, cominciò a strappare una pagina dopo l’altra e a mangiarle con gusto. Terminata la cena, se ne andò soddisfatto.
F. Degl’Innocenti, Celluloso gigante goloso, Città Nuova
2 Rispondi alle domande con una X .
• Cosa indossava il gigante?
Vestiti di carta di giornale e un libro aperto sulla testa
Un cappotto di carta e un vecchio cappello
• Quando arrivò il gigante?
Di giorno
Di sera
• Cosa fece la gente quando vide il gigante?
Organizzò una festa di benvenuto
Si chiuse in casa
• Comprendere un testo ascoltato.
• Perché la gente si comportò così?
Pensava che fosse un terribile gigante carnivoro
Perché faceva molto freddo
• Cosa mangiava il gigante?
Solo pane
Solo carta
• Dove andò il gigante?
Al supermercato
In una biblioteca
• Cosa prese il gigante dalla biblioteca?
Gli scaffali
I libri
• Cosa fece poi il gigante?
Pagina dopo pagina mangiò i libri
Regalò ad un bambino i libri
• Come si sentì dopo cena il gigante?
Si sentì triste e solo
Si sentì soddisfatto
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Comprendere un testo ascoltato.
LA CONTEMPORANEITÀ
A SCUOLA
AL PARCO
1 Osserva i disegni, poi descrivili utilizzando le parole della contemporaneità. COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
Analizzare situazioni di contemporaneità.
OCCHIO ALLA POSIZIONE
1 Osserva l’immagine e completa con le seguenti parole: vicino sopra sotto a sinistra lontano a destra davanti
• Paola è al cancello.
• Luisa è della maestra.
• Chiara è della maestra.
• I fratellini Luca e Leo sono alla porta della palestra.
• Il pallone è da Maria e si trova la panchina.
• Un uccellino è il muretto della scuola.
• Uno striscione di benvenuto si trova alla porta della scuola.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA. MOLTO BENE
• Conoscere gli indicatori spaziali e la relatività delle posizioni.
Luisa
Paola
Chiara
Maria Luca
Leo
CONFRONTO I NUMERI
1 Scrivi il numero precedente e il numero successivo.
2 Quale numero sta al centro? Conta e completa.
3 Riscrivi i numeri in ordine dal minore al maggiore.
2 · 11 · 14 · 7 · 17 · 10 · 15
4 Riscrivi i numeri in ordine dal maggiore al minore.
12 · 2 · 0 · 17 · 15 · 6 · 20
5 Completa con il segno < , > o = .
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
1 Esegui le addizioni e le sottrazioni sulla linea dei numeri.
2 Completa le tabelle.
Eseguire
ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
I PROBLEMI
1 Leggi, completa e risolvi i problemi.
Nello zaino ci sono 4 quaderni, 2 libri e 2 astucci. Quanti oggetti in tutto?
DATI
• Quaderni =
• Libri =
• Astucci = OPERAZIONE = RISPOSTA
Fabiana ha 10 spillette colorate.
Ne regala 4 a Gigi.
Quante spillette restano a Fabiana?
DATI
• Spillette di Fabiana =
• Spillette regalate = OPERAZIONE = RISPOSTA
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA. MOLTO BENE
• Risolvere situazioni problematiche in contesti reali.
ESSERI VIVENTI E NON VIVENTI
1 Osserva l’immagine, trova almeno 4 elementi per ogni gruppo e inseriscili nella tabella giusta.
2 Trova l’intruso e spiega il perché.
VIVENTI
NON VIVENTI
COSÌ COSÌ BENE
L’intruso è perché è un vivente non è un vivente
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA. MOLTO BENE
• Distinguere gli esseri viventi e non viventi.
A COSA SERVE?
1 Per ogni oggetto indica con una X la sua funzione.
Scrivere
Mangiare
Tagliare
Lavare
Tagliare
Scrivere
Illuminare
Bere
Dormire
Lavarsi
Bere
Asciugarsi
Cantare
Giocare
Studiare
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA. MOLTO BENE
• Conoscere le funzioni degli oggetti di uso comune.
L’APOSTROFO
1 Riscrivi con l’apostrofo dove è necessario.
uno zaino → ..............................................
lo orso → ..............................................
la anatra →
una isola →
la aquila →
una amaca → ..............................................
la estate → ..............................................
lo albero →
lo ombrello →
la città →
L’ACCENTO
2 Segna con una X la parola giusta per ogni frase e riscrivila.
• Piero dall’albero. casco cascò
porto portò
• Elena ......................... a scuola il suo coniglietto di peluche.
• Il nonno di Pietro ha piantato un . pero però
• Una nave da crociera arrivò nel . porto portò
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
PAROLE E FRASI
1 Metti in ordine le parole per formare delle frasi.
Il · dirige · motoscafo · verso · il · porto · si ..........................................................................................................................................................................
Carlo · cameretta · vede · i · cartoni · in ..........................................................................................................................................................................
Il · ha · tagliato · giardiniere · siepe · del · la · giardino
Daniele · con · le · giocano · e · Simone · macchinine
2 Completa le frasi.
• La zia di Luisa .
• Chiara ........................................................... un nido con ........................................................... .
• Lo scoiattolo le ghiande.
• Francesca in giardino con .
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
MOLTO BENE COSÌ COSÌ BENE
• Riordinare e completare frasi.
NOMI E ARTICOLI
1 Osserva e scrivi in tabella i nomi di ciò che vedi.
NOMI DI PERSONA NOMI DI ANIMALE NOMI DI COSA
2 Scrivi l’articolo determinativo giusto davanti a ciascun nome.
1 Colora di rosso il pallino dei nomi singolari e di verde il pallino dei nomi plurali . banchi
barche palestra gelato
libri
pizza cappotto negozi
MASCHILE E FEMMINILE
maglia
vigile nuvole nidi
2 Colora di rosso il pallino dei nomi maschili e di verde il pallino dei nomi femminili .
pulcino
cuoco castagna
libro maestra orto lampada cameretta
gabbiano
giubbotto
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
guanti
cannuccia arancia
zaino pioggia
• Distinguere singolari e plurali, maschili e femminili.
1 Ascolta.
DOMENICA POMERIGGIO
Ascolta la
Domenica pomeriggio il papà mi ha portato a fare una passeggiata. Appena entrati nel parco papà mi ha chiamato: – Giorgia, vieni a vedere! –e il papà mi ha fatto vedere un picchio rosso che beccava su un tronco: faceva un rumore forte ed era proprio buffo!
Poi è volato via e io e il papà abbiamo camminato un altro po’ in mezzo agli alberi. Io ho riempito un sacchettino con delle foglie bellissime, di tanti colori diversi: marrone, verde, arancione, giallo. Le più belle erano rosse come il fuoco.
Quando siamo tornati a casa le ho messe tra i capelli del papà e la mamma ha detto: – Il papà sembra proprio un leone! – Allora il papà ha ruggito e abbiamo riso tutti e tre. È stato davvero un bel pomeriggio!
2 Rispondi alle domande.
• Dove va Giorgia con il papà? ..........................................................................................................................................................................
• Cosa le fa vedere il papà?
• Cosa raccoglie Giorgia? ..................................................................................................................
• Cosa fa Giorgia quando torna a casa?
• Cosa dice la mamma guardando il papà?
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Comprendere un testo ascoltato.
storia.
1 Completa.
ALICE CASCHERINA
Alice Cascherina era una bambina molto piccola che cadeva sempre dappertutto. Un giorno, mentre faceva le bolle di sapone, soffiò troppo forte, fece una bolla più grossa delle altre e ci cadde dentro con tutta la cannuccia.
La bolla sorpassò la ringhiera e il vento la spinse in alto.
Il mondo, là dentro, appariva più colorato, e ogni cosa era fasciata almeno da un arcobaleno.
A un tratto la bolla si posò sul terrazzo di una villetta e, posandosi, scoppiò. Alice venne fuori, cercò la porta delle scale, scese e tornò a casa.
G. Rodari, Le favolette di Alice, Einaudi
Alice Cascherina cadeva sempre dappertutto. Un giorno mentre faceva le bolle di sapone ne fece una grande e
Il vento spinse la bolla in Stando nella bolla Alice vide che
Ad un tratto la bolla si posò e scoppiò.
Alice venne fuori
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
PASSEGGIATA NEL BOSCO
1 Osserva le immagini e scrivi la storia.
Ieri mattina Andrea e Luca
Ad un tratto decisero
Camminando per il bosco
• Scrivere un testo col supporto di immagini e di frasi guida. I due amici quando entrarono nella grotta
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
COME CAMBIA IL PAESAGGIO
1 Osserva le immagini, colorale e completa le descrizioni.
Gli elementi naturali sono
Non sono presenti elementi artificiali.
Gli elementi artificiali sono
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Riconoscere elementi naturali e artificiali del paesaggio.
LA CONSEGUENZA
1 Collega ciascun fatto alla sua conseguenza.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Cogliere relazioni di causa-conseguenza.
SPAZI DIVERSI
1 Osserva le immagini e colora di verde il pallino degli spazi aperti e di blu il pallino degli spazi chiusi .
2 Completa la tabella e inserisci altri spazi pubblici e scrivi a che cosa servono.
SPAZIO PUBBLICO A CHE COSA SERVE? (FUNZIONE)
Bar
Farmacia
Cinema
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Conoscere gli spazi aperti, chiusi e pubblici e la loro funzione.
NUMERI ENTRO IL 100
1 Componi i seguenti numeri.
• 3 da e 4 u =
• 2 da e 2 u =
• 6 da e 5 u =
2 Scomponi i seguenti numeri.
48 =
26 =
50 =
3 Quale numero al centro?
99 =
73 =
32 =
• 4 da e 7 u = • 9 da e 0 u = • 8 da e 1 u =
OPERAZIONI IN COLONNA
1 Esegui in colonna le seguenti operazioni.
+ 15 =
+ 18 =
+ 16 =
+ 34 =
• Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con e senza cambio.
+ 15 =
PROBLEMI
1 Colora il riquadro dell’operazione da eseguire, calcola in colonna e rispondi.
Samira sta leggendo un libro di scienze. Ci sono 45 pagine di letture sugli animali e 17 pagine di giochi e quiz. Quante pagine in tutto?
45 + 17 = 45 − 17 =
Daniele ha acquistato 28 distintivi per gli allievi del suo corso di nuoto. Ne ha poi consegnati 12 agli allievi del primo corso. Quanti distintivi deve ancora consegnare?
28 + 12 = 28 − 12 =
I VEGETALI
1 Completa il testo inserendo le parole mancanti: acqua • radici • tronco • rami • terreno • sali minerali • fiori foglie • frutti • piante • semi
Le piante assorbono l’ e i dal attraverso le .
Gli alberi hanno un fusto legnoso che si chiama , da cui partono i , a cui sono attaccate le .
Gli alberi producono e . I frutti contengono i da cui nasceranno nuove .
2 Osserva il frutto e scrivi le sue parti al posto giusto: buccia • picciolo • polpa • semi
MATERIALI NATURALI E ARTIFICIALI
1 Colora il riquadro giusto.
I MATERIALI NATURALI
si trovano già in natura. sono prodotti dall’uomo.
I MATERIALI ARTIFICIALI
si trovano già in natura. sono prodotti dall’uomo.
2 Osserva le immagini, poi colora di verde la cornice dei materiali naturali e di rosso quella dei materiali artificiali .
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
ARTICOLI • NOMI • AGGETTIVI
1 Sottolinea con colori diversi gli articoli , i nomi e gli aggettivi e riscrivili in tabella.
C’era una piccola casetta colorata, aveva grandi finestre luminose, fiori freschi sul davanzale e muri dai colori sgargianti. Era pulita e profumata e guardarla rendeva allegro il cuore.
La casetta era circondata da un piccolo e grazioso giardino.
In primavera spuntavano le viole, le margherite bianche e le rose profumate. Nella casetta viveva nonna Clementina con la sua gatta Nuvola. Nuvola era piccola e soffice come la panna.
I VERBI
1 Leggi le frasi e sottolinea i verbi, poi inseriscili in tabella in base al tempo.
• Domani parteciperò alla gara di nuoto.
• Ora suono la chitarra, dopo imparerò la poesia.
• Domani partirò per Londra: oggi preparo le valigie.
• Ieri ho nuotato in piscina con gli zii.
• Prima ho svolto l’esercizio, adesso disegno.
• Ieri sono andato dai nonni.
• Ieri ho studiato molto.
PASSATO
PRESENTE FUTURO
2 Cancella con una X il verbo al tempo sbagliato.
• Due mesi fa è nato nasce mio fratello.
• Ieri la mia squadra ha vinto vincerà la partita.
• L’altro giorno il babbo è tornato tornerà da Parigi
• Dopodomani partiremo siamo partiti per le vacanze.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Riconoscere che un verbo esprime un’azione in un tempo specifico.
1 Ascolta.
LA GARA DI CORSA
Alla gara di corsa partecipavamo in cinque.
C’era anche Willy che mi ha detto:
Ascolta la storia.
— Buona fortuna. Io gli ho stretto la mano e mi è venuta in mente una cosa: lui non ha mai vinto una gara.
L’allenatore ha urlato: — Pronti! Partenza, via!
Io ero distratto, così sono rimasto indietro a tutti quanti. Nessun problema: con dieci falcate ne ho superati tre. Restava solo Willy.
Ho schiacciato l’acceleratore e ho ridotto il distacco.
Ma ero sempre dietro di lui e il traguardo si avvicinava rapidamente.
A dieci metri dal traguardo eravamo spalla a spalla, fiato a fiato.
E all’improvviso ho provato una sensazione nuova, bella: quella di non essere né davanti, né dietro, ma pari.
E in quell’istante, a un secondo dal traguardo, ho capito cosa dovevo fare e ho urlato: — Petto in fuori!
Willy ha buttato il petto in avanti e ha vinto.
J. Spinelli, Crash, Mondadori
2 Rispondi alle domande con una X .
• Che tipo di racconto è quello che hai letto? Realistico Fantastico
• Di chi si parla nel racconto?
Di un bambino di nome Walter
Di un bambino di nome Willy
• Dove si trovano i due bambini?
In un prato
Ad una gara
• “Alla gara di corsa partecipavamo in cinque”, che tipo di gara è?
Una gara di corsa
Una gara di bici
• Il protagonista dice “così sono rimasto indietro a tutti quanti”, perché?
Era stanco
Era distratto
• Cosa fa subito dopo il protagonista?
Con difficoltà raggiunge tre avversari
Con facilità raggiunge tre avversari
• “E in quell’istante, a un secondo dal traguardo, ho capito cosa dovevo fare”. Cosa ha capito?
Che stava per vincere
Che sarebbe stato bello far vincere Willy
• Perché il protagonista grida: “Petto in fuori!”?
Per distrarre l’amico
Per permettere all’amico di vincere
ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Comprendere un testo ascoltato.
IL RICCIO
Il riccio ha un corpo rotondo e ricoperto di aculei.
Quando ha paura, si appallottola per proteggersi.
Vive nei boschi, nei campi e nelle periferie delle città.
In inverno va a dormire per il freddo.
Mangia soprattutto insetti e altri piccoli animali.
I suoi nemici sono cani, volpi, tassi, gufi e serpenti, e può avere incidenti a causa dell’uomo.
1 Segna con una X le affermazioni corrette.
Il riccio ha un corpo rotondo e ricoperto di aculei.
Vive nei boschi, nei campi e nelle periferie delle città.
Si nutre di fragole di bosco.
In inverno va a dormire per il freddo.
Quando ha paura scava una buca.
Il riccio non ha nemici.
IL PAESE DI CARTA
Giovannino Perdigiorno si trovò, un bel mattino, nel Paese di Carta.
C’erano gli uomini e le donne a righe e gli uomini e le donne a quadretti perché erano fatti con la carta dei quaderni. Il più forte era un uomo di cartone e portava una medaglia con la scritta “campione”.
C’era una ragazza fatta di carta velina, leggera come una piuma, e faceva la ballerina. Le case erano piccole e di carta colorata e avevano una cartolina illustrata come tetto. Le case però erano fragili, tenute insieme solo da qualche piega perché in quel Paese nessuno conosceva la colla...
G. Rodari, I viaggi di Giovannino Perdigiorno, Einaudi
• Come erano fatti gli abitanti del Paese di Carta?
Tutti a quadretti
Tutti a righe
Alcuni a righe, alcuni a quadretti
• Perché le case del Paese di Carta erano fragili?
Perché nessuno voleva usare la colla
Perché erano fatte di mattoni e cemento
Perché erano tenute insieme solo da qualche piega COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Leggere e comprendere un
GIANNI
PRESENTAZIONE
Si chiamava Gianni e aveva otto anni.
ASPETTO FISICO
Era piuttosto piccolo di statura per la sua età ed era molto magro. I suoi occhi erano di un azzurro chiarissimo e i suoi capelli erano rossi come il pelo della volpe.
COMPORTAMENTO
In palestra, quando dovevamo arrampicarci sulla corda, Gianni era sempre il primo a raggiungere la cima. Inoltre nessuno della scuola sapeva correre più veloce di lui.
Chistine Nostlinger, Gianni, Giulio e Geronimo, Il Capitello
1 Seguendo lo stesso schema descrivi un compagno o una compagna che conosci molto bene.
IL VALORE DELLA BANDIERA
La bandiera italiana è un simbolo di tutti gli italiani. Rappresenta la nostra storia e ci ricorda di essere uniti. È un segno della nostra identità e del rispetto per il nostro Paese.
1 Rispondi alle domande.
• Che cosa rappresenta il verde?
• Che cosa rappresenta il bianco?
• Che cosa rappresenta il rosso?
2 Colora la bandiera italiana.
• Come si chiama l’inno nazionale italiano?
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Conoscere la bandiera italiana e l’inno nazionale come simboli dell’identità italiana.
LE FONTI
1 Scrivi nella casella accanto a ciascuna immagine se si tratta di fonte orale O , fonte materiale M , fonte visiva V , fonte scritta S .
2 Vero o falso? Segna con una X .
• Le fonti orali sono i racconti fatti a voce. V F
• Le fonti scritte sono oggetti del passato. V F
• Le fonti visive sono immagini come fotografie, dipinti… V F
• Le fonti materiali sono testi scritti di vario genere. V F
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Conoscere vari tipi di fonti.
OCCHIO AL PAESAGGIO
1 Completa l’immagine disegnando nel paesaggio degli elementi antropici che possono essere utili alla vita dell’uomo. Poi completa la tabella.
ELEMENTI NATURALI ELEMENTI ANTROPICI
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
NUMERI A CONFRONTO
1 Scrivi il precedente e il successivo dei numeri dati.
2 Riordina i numeri in ordine crescente, dal minore al maggiore.
3 Riordina i numeri in ordine decrescente, dal maggiore al minore.
4 Scrivi un numero adatto per completare la relazione.
MOLTIPLICAZIONI E DIVISIONI
1 Colora il risultato esatto.
36 32 • 4 × 8 =
11 18 • 2 × 9 =
18 30 • 6 × 4 =
3 × 7 =
21 24
2 Completa la tabella delle moltiplicazioni.
3 Indica se il risultato della divisione è vero (V) o falso (F).
4 Esegui le seguenti divisioni. Quando c’è, scrivi il resto.
• 14 : 7 = r
• 12 : 4 = r
24 : 6 = r
39 : 9 = r
• 18 : 9 = r • 21 : 5 = r • 36 : 7 = r • 21 : 4 = r • 16 : 3 = r
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Eseguire moltiplicazioni con e senza cambio. Eseguire divisioni con e senza resto.
PROBLEMI
1 Indica con una X l’operazione da eseguire, calcola a mente e rispondi.
Stefania ha 20 adesivi e li distribuisce in parti uguali tra le sue 4 amiche. Quanti adesivi dà a ciascuna amica?
20 + 4 20 − 4 20 × 4 20 : 4
Risposta:
Misha ha comprato 7 bustine di figurine. In ogni pacchetto ci sono 8 figurine. Quante sono in tutto le figurine?
7 + 8 8 − 7 7 × 8 8 : 7
Risposta:
Igor aveva una collezione di 42 macchinine, ma ne ha perse 6. Quante macchinine ha ora Igor?
42 + 6 42 − 6 42 × 6 42 : 6
Risposta:
MISURE
Ripassa con il verde il percorso più lungo e con il rosso quello più corto
2 Rifletti e completa.
• Con il contenuto di un bicchiere puoi riempire: due tazzine una bottiglia una botte
• Con il contenuto di una bottiglia puoi riempire: alcuni bicchieri solo tre tazzine una botte
3 Indica se l’affermazione è vera (V) o falsa (F).
• Per misurare il peso di un oggetto uso la bilancia. V F
• Un topo pesa quanto un leone. V F
• Una formica è meno pesante di un uccello. V F
• Una piuma è più leggera di una pizza. V F COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
GEOMETRIA
1 Colora di giallo i poligoni e di verde i non poligoni
2 Completa l’altra metà delle figure, rispettando la simmetria.
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Discriminare poligoni e non poligoni. Riprodurre immagini simmetriche.
GLI ANIMALI
1 Segna con una X le caratteristiche di ogni animale.
vola nuota striscia cammina
ha le ali
ha le zampe
ha le piume
ha il pelo
ha le pinne
viva sulla terra
vive in aria
vive in acqua
è carnivoro
è erbivoro
COM’È ANDATA? COLORA LA ZAMPA.
• Classificare gli animali in base alle principali caratteristiche.
