Завдання 1–25 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді й позначте його. 1 Уривок Цвіте терен, цвіте терен, А цвіт опадає; Хто в любові не знається, Той горя не знає узято з А родинно-побутової пісні Б суспільно-побутової пісні В календарно-обрядової пісні Г історичної пісні Д народної думи 2 До давньої української літератури належить твір А «Енеїда» Б «І мертвим, і живим, і ненарожденним…» В «Слово про похід Ігорів» Г «Камінний хрест» Д «Захар Беркут» 3 У вірші «De libertate» автор згадує історичного діяча, про якого йдеться й у творі А «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Б «Модри Камень» В «Кавказ» Г «Маруся Чурай» Д «Intermezzo» 4 З епіграфа «Аще кто речетъ, яко люблю Бога, а брата своего ненавидитъ, ложь есть» починається твір А «І мертвим, і живим, і ненарожденним…» Б «Кайдашева сім’я» В «Слово про похід Ігорів» Г «Тіні забутих предків» Д «Три зозулі з поклоном»
5 Уривок А ще Івана кликали в селі Переломаним. Мав у поясі хибу, бо все ходив схилений, як би два залізні краки стягали тулуб до ніг. То його вітер підвіяв… узято з твору А Івана Котляревського Б Пантелеймона Куліша В Михайла Коцюбинського Г Василя Стефаника Д Івана Франка 6 Івана Мазепу, Максима Залізняка, Івана Гонту згадано у творі, де є рядки А «Херсонські прерії – мов Січ, / А кобзарем – херсонський вітер, / І рідним був одразу клич: / – Вставайте! Кайдани порвіте!» Б «Любіть Україну, як сонце, любіть, / як вітер, і трави, і води… / В годину щасливу і в радості мить, / любіть у годину негоди» В «кожне слово / нашої мови записане у Літописі / тож хай знають вороги якими словами / на самоті мовчимо» Г «Господи, гніву пречистого / благаю – не май за зле. / Де не стоятиму – вистою» Д «Гетьте, думи, ви хмари осінні! / То ж тепера весна золота! / Чи то так у жалю, в голосінні / Проминуть молодії літа?» 7 Позасюжетним елементом твору «Тигролови» є уривок А «Почорніле обличчя з міцно стиснутими щелепами заросло щетиною. На крутому лобі дві глибокі зморшки сторч між крилами брів, а в зморшках сіль від поту. Одна брова тремтить, і від того таке враження, ніби брови ті пориваються полетіти…» Б «Раптом у сінях зашаруділа хода. Григорій натягнув ковдру і прикинувся, що спить. В хату щось увійшло. Підійшло до нього і нависло над ним. Чути, як дихає. Розплющив очі: над ним, витягнувшись, як вуж, і випнувши груди, перехилилась дівчина, чіпляла на стіну ще одну рушницю…» В «Кілометрів за п’ять перед Лазо заїхали на заїмку до Сіркового знайомого мандзи Кім Гі Суна і подарували йому всіх тих фазанів та тетеруків гамузом…і стали в нього табором. Тут вони залишили коні, зброю, зайві речі…» Г «Другий кинувся упоперек, до лісу. Григорій дивився йому услід, слухав, як у грудях стукає серце, напоєне помстою… Тут утікач обернувся і вистрелив з пістоля. Уже майже видряпався на урвище до лісу. Куля тьохнула десь у сніг…» Д «Ще не розвиднилось гаразд, як з Сіркової заїмки в мороз, що стояв туманом, вийшли і попливли помалу по снігу двоє озброєних, на лижвах, з рюкзаками за плечима, а за ними великий якутський пес. Перейшли падь і пірнули в нетрі…»
8 Класичним зразком українського оперного репертуару став твір А «Мартин Боруля» Б «Чорна рада» В «Мина Мазайло» Г «Наталка Полтавка» Д «Valse mélancolique» 9 Утвердження думки про необхідність національної злагоди українців заради зміцнення держави – ідея твору, де діють персонажі А Яким Сомко, Іван Брюховецький, Леся Череванівна Б Карпо Кайдаш, Лаврін Кайдаш, Маруся Кайдашиха В Захар Беркут, Митько Вояк, Бурунда-бегадир Г Чіпка Варениченко, Максим Ґудзь, Мотря Жуківна Д Гервасій Гуляницький, Націєвський, Палажка 10 Перші десятиріччя після скасування кріпацтва – історичне тло твору, у якому зав’язкою є А початок подорожі Енея з троянцями Б возний пропонує Наталці одружитися з ним В Карпо Кайдаш одружується з Мотрею Г приїзд Шрама із сином у Хмарище Д Тугар Вовк прибуває з дочкою в Тухольщину 11 Зображення трагічного кохання Івана та Марічки в обрамленні гуцульських звичаїв та карпатської природи – тема твору А Івана Нечуя-Левицького Б Ольги Кобилянської В Юрія Яновського Г Ліни Костенко Д Михайла Коцюбинського 12 Розповідь візника про місцевого розбійника Василя Гнидку стала основою для твору А Панаса Рудченка Б Івана Тобілевича В Олександра Кандиби Г Павла Губенка Д Миколи Фітільова
13 До ліро-епосу належить твір А «Наша мова» Б «Два кольори» В «Балада про соняшник» Г «Господи, гніву пречистого…» Д «Страшні слова, коли вони мовчать…» 14 «Буду жити! Геть думи сумні!..» – життєствердно лунає у творі А Ліни Костенко Б Василя Симоненка В Івана Драча Г Дмитра Павличка Д Лесі Українки 15 Ознаки постмодерну відчутні в рядках А «А надворі справді дощ… Травень, а так, понімаєте, холодно, як сказав поет… І дощ, дощ, який не вщухає, і пики, пики, їх усе більшає, вони розмножуються діленням і плавають довкола вас, наче риби, глибоководні плескаті риби з дна найчорніших океанів» Б «Се так, як от інколи схопиться завірюха – громом гримить, вітром бурхає, світу божого не видно; поламле старе дерево, повиворочує з корінням дуби й берези, а чому указав Господь рости й цвісти, те й останеться, і красується і весело да пишно, мов ізроду й хуртовини не бачило» В «Недалеко от Богуслава, коло Росі, в довгому покрученому яру розкинулось село Семигори. Яр в’ється гадюкою між крутими горами, між зеленими терасами; од яру на всі боки розбіглись, неначе гілки дерева, глибокі рукави й поховались десь далеко в густих лісах. На дні довгого яру блищать рядками ставочки в очеретах, в осоці, зеленіють левади» Г «Мене вражала настирливість моря. Де б ви не йшли, воно завжди синіло між будинками в кінці вулиці. Тротуари – з квадратових плит чорного каменю. По ньому ковзко ходити. Я з пів року зневажливо топтав тротуари, поки взнав від Професора, що цей камінь привезено з Італії і що це – закам’яніла лава Везувію» Д «Київ – це те велике місто, куди він їде учитись і жити. Це те нове, що він мусить у нього ввійти, щоб осягнути свою здавна викохувану мрію. Невже Київ справді близько? Він збентежився…»
Проаналізуйте поетичний твір і виконайте завдання 16–20 до нього Кобзарю, знаєш, нелегка епоха оцей двадцятий невгомонний вік. Завихрень – безліч. Тиші – анітрохи. А струсам різним утрачаєш лік. Звичайні норми починають старіти, вже всі канони мертві, як неон, коли стоїть історія на старті перед ривком в космічний стадіон. Вона грудьми на фініші розірве Чумацький Шлях, мов стрічку золоту. І, невагома, у блакитній прірві відчує враз вагому самоту. І позивні покотяться луною крізь далі неосяжно-голубі… А як же ми, співці краси земної? Чи голоси у нас не заслабі? Чи не потонуть у вітрах простору? Чи сприймуть сенс новітньої краси? Тарас гранітний дивиться суворо: - А ви гартуйте ваші голоси! Не пустослів’ям пишним та барвистим, не скаргами, не белькотом надій, не криком, не переспівом на місці, а заспівом в дорозі нелегкій. Бо пам’ятайте, що на цій планеті, відколи сотворив її пан Бог, ще не було епохи для поетів, але були поети для епох! Ліна Костенко
16 Твір Ліни Костенко є А думою Б ліричним віршем В філософською поемою Г баладою Д сонетом 17 Авторка твору належить до А митців «розстріляного відродження» Б київських неокласиків В поетів «празької школи» Г митців-шістдесятників Д представників театру корифеїв 18 Провідним художнім засобом другої строфи є А анафора Б метафора В антитеза Г паралелізм Д тавтологія 19 Ідею твору найкраще передано рядками А «Кобзарю, / знаєш, / нелегка епоха / оцей двадцятий невгомонний вік» Б «Завихрень – безліч. / Тиші – анітрохи. / А струсам різним утрачаєш лік» В «Звичайні норми починають старіти, / вже всі канони мертві, як неон» Г «Тарас гранітний дивиться суворо: / — А ви гартуйте ваші голоси!» Д «ще не було епохи для поетів, / але були поети для епох!» 20 Авторці твору також належать слова А «Віють вітри, віють буйні, / Аж дерева гнуться, / Ой як болить моє серце, / А сльози не ллються» Б «Я на вбогім сумнім перелозі / Буду сіять барвисті квітки» В «Моя любов чолом сягала неба, / а Гриць ходив ногами по землі» Г «Два кольори мої, два кольори, / Оба на полотні, в душі моїй оба» Д «За тобою завше будуть мандрувати / Очі материнські і білява хата»
Проаналізуйте прозовий твір і виконайте завдання 21–25 до нього Орел і Черепаха На дубі, що похилився до води, сидів Орел, а поблизу Черепаха проповідувала своїй братії: — Гори воно вогнем оте літання! Покійна наша прабаба, дай, Боже, їй царство небесне, згинула, як видно з переказів, за те, що почала вчитися в Орла сеї гиблої науки. Сам Люципер таке вигадав!… — Слухай-но, дурепо! — обірвав її проповідь Орел.— Не тому загинула премудра твоя прабаба, що літала, а тому що взялася не за свою справу. Літати не гірше, ніж повзати. Сила: Прагнення насолод і слави багатьох збиває у протиприродний стан. Се тим шкідливіше для них буває, чим більша така невідповідність. Григорій Сковорода 21 За жанром твір є А новелою Б думою В байкою Г оповіданням Д усмішкою 22 Творчість автора має ознаки А бароко Б класицизму В реалізму Г експресіонізму Д імпресіонізму 23 Художній засіб, на якому побудовано твір, — це А метафора Б порівняння В метонімія Г паралелізм Д алегорія 24 У творі «силою» автор назвав А розв’язку Б епілог В мораль Г тему Д епіграф
25 Проблему, порушену у творі, найкраще відображає прислів’я (приказка) А Білі руки чужі труди люблять. Б Не за своє діло не берися, а за своїм – не лінуйся. В Ранні пташки росу п’ють, а пізні – слізки ллють. Г Добре чужими руками жар загрібати. Д На чужу роботу дивитися – ситому не бути. У завданнях 26–30 до кожного із чотирьох фрагментів інформації, позначених цифрою, доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте позначки в таблицях відповідей до завдань на перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви). 26 Установіть відповідність між твором і художніми образами. Твір 1 «Кавказ» 2 «Заповіт» 3 «Мойсей» 4 «Чого являєшся мені?..» А
Б
В
Г
Д
Художні образи А степ широкий, Дніпро, сім’я вольна, нова Б солов’ї, весна, палкі обійми ночі, Фауст В орел, Прометей, чурек і сакля, люте горе Г арабська пустиня, Йордан, кедр, терен Д ридання голосні, довгі ночі, щастя молоде
1 2 3 4
27 Установіть відповідність між персонажем твору та його словами. Персонаж 1 Еней 2 Петро Шраменко 3 Степан Боруля 4 Максим Беркут
А 1 2 3 4
Б
В
Г
Д
Слова А «Прощай, моя Тухольщино! Прощай, батьку мій, соколе сизий! Прощайте, браття і товариші мої!..» Б «Скажи ж, моя голубко сиза… / Чом батька я свого Анхиза / І досі в вічі не видав -Ні з грішними, ні у Плутона…» В «Умственная робота – висшого порядка предмет! Я, брат, зразу аж плакав, як определили мене в казначейство…» Г «Ну, тепер вже все одно, що дворянин! Треба тілько дворянські порядки позаводить…» Д «Кого я йду рятовати? Хіба в неї нема жениха боронити? Що я за вартовий такий?..»
28 Установіть відповідність між композиційним складником і твором, до якого він належить. Композиційний складник 1 Епіграф «Як можна бути вільним, Евкріте, коли маєш тіло?» 2 Присвята «Любові всевишній…» 3 Присвята «Кононівським полям» 4 Підзаголовок «Образ громадського життя Карпатської Русі в ХІІІ віці» А
Б
В
Г
Твір А «Intermezzo» Б «Valse mélancolique» В «Захар Беркут» Г «Три зозулі з поклоном» Д «Місто»
Д
1 2 3 4
29 Установіть відповідність між твором та основним конфліктом у ньому. Твір 1 «Intermezzo» 2 «Мина Мазайло» 3 «Я(Романтика)» 4 «Модри Камень»
А 1 2 3 4
Б
В
Г
Д
Основний конфлікт А шовіністичне міщанство проти національного відродження в Україні Б духовна велич і справжнє кохання митця проти людського пристосуванства В депресія митця та пошук душевної рівноваги серед природи Г краса людського кохання та ницість воєнних злочинів Д революційний фанатизм і святий образ матері
30 Установіть відповідність між митцем і висловлюванням про нього. Митець 1 Микола Хвильовий 2 Микола Куліш 3 Андрій Малишко 4 Василь Стус
А 1 2 3 4
Б
В
Г
Д
Висловлювання про нього А «У літературу ввійшов як поет-пісняр, бо пісні на його вірші стали народними; співпрацював із багатьма композиторами, але найбільше – з Платоном Майбородою» Б «Поетом мужицької розпуки, селянським Бетховеном, співцем селянської бідноти, співцем Гуцульщини, борцем проти соціального і національного гніту, володарем селянських душ називають…» В «Революціонер з голови до п’ят, міцно зв’язаний з кращими традиціями української художньої літератури: можна сказати, що шукання …(його) почалися там, де урвалися шукання Коцюбинського» Г «Дисципліна слова, лаконізм виразу, надзвичайно широкий словник, що постійно збагачується, ще й незупинне власне словотворення – ось шлях його поезії» Д «Один з найбільш оригінальних українських драматургів першої половини ХХ століття, представник «розстріляного відродження»