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Se supone que la educación es accesible. pero realmente no lo es.
El 13 de marzo del 2020, el día en que Estados Unidos designó o cialmente la pandemia de COVID-19 como emergencia nacional, caminé por los pasillos de mi escuela secundaria por última vez. Como estudiante de último año durante la pandemia de COVID-19, hubo muchas cosas que me perdí, pero la mayor pérdida que experimenté fue el apoyo al que tenía derecho como estudiante con necesidades educativas especiales.
Según el Centro de Investigación Pew en 2020, 7 millones de estudiantes en los Estados Unidos tienen una discapacidad. La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) establece que los estudiantes discapacitados tienen derecho a una educación pública gratuita y justa que se adapte a sus necesidades, y es esta ley la que garantiza el acceso a los servicios de educación especial al 14 por ciento de los estudiantes de escuelas públicas, incluido yo misma, instrucción especializada, adaptaciones en el aula y más.
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Como estudiante de secundaria, me dieron un plan 504, que describe y proporciona adaptaciones para asegurar el éxito académico y el acceso equitativo a la educación. Estas adaptaciones me permitieron inscribirme en cursos de nivel avanzado y de honores con la con anza de que se cubrirían mis necesidades, y el apoyo que recibí de los instructores y el personal fue vital para mi éxito académico.
Cuando la educación pasó del aprendizaje presencial al aprendizaje en línea, todo cambió.
El éxito en el aprendizaje en línea requiere una comprensión rme de la gestión del tiempo y las habilidades organizativas, áreas con las que lucho como estudiante con TDAH y problemas de salud mental. Si bien mi plan 504 estaba destinado a proporcionar las herramientas y el apoyo para disminuir estas luchas, la gran mayoría de las adaptaciones que recibía sólo eran aplicables en el contexto de la instrucción en persona, y mi plan 504 no se revisó ni cambió a pesar de la transición a un formato de aprendizaje completamente diferente.
En lugar de brindar una mayor cantidad de apoyo a los estudiantes que intentan aprender durante una pandemia, mis compañeros y yo sentimos que el sistema educativo nos abandonó, brindándonos menos apoyo y asistencia de lo que recibimos antes de la pandemia. Además, el cambio al aprendizaje en línea redujo drásticamente la cantidad de tiempo que pasamos interactuando y aprendiendo de nuestros maestros, lo que signi ca que dependía de nosotros enseñarnos a nosotros mismos una parte sustancial del plan de estudios además de completar los cursos requeridos. Todo mientras se aprende desde faceta de la instrucción. El hecho es que la única forma de que la educación sea verdaderamente equitativa es que sea accesible al 100%. casa, un entorno lleno de posibles distracciones, que sólo exacerban los problemas existentes.
Se supone que los últimos meses del último año son relativamente libres de estrés, pero para mí, esos meses se caracterizaron por una ineludible sensación de ahogamiento. Cada prueba, cuestionario y tarea se sentía como el agua llenando mis pulmones, sumergiéndome mientras hacía todo lo que podía para mantenerme a ote. Observé impotente cómo la lista de tareas se hacía más larga y mis cali caciones seguían cayendo, y comencé a preguntarme si alguna vez podría salir del hoyo en el que estaba, uno que solo se hacía más profundo a medida que pasaban los días.
En el proceso de transferir el plan de estudios y los cursos a un formato adecuado para el aprendizaje a distancia, parece que las escuelas y las universidades han olvidado que supuestamente la educación es accesible. La falta de accesibilidad y adaptaciones disponibles para los estudiantes durante el aprendizaje a distancia es indicativo de que el acceso equitativo a la educación nunca fue una prioridad para las instituciones educativas. La accesibilidad en la educación es más que una lista de requisitos federales que una escuela tiene la obligación legal de cumplir, sino un concepto que debe integrarse en cada
Durante este tiempo de inmensa lucha, vi a la junta escolar de mi distrito votar para no unirse a otros distritos escolares de todo el estado para cambiar la forma en que se administran las cali caciones durante el aprendizaje a distancia. La junta escolar citó a los distritos escolares que habían cambiado su sistema de cali caciones a Aprobado / No aprobado o simplemente habían optado por dar a los estudiantes todas las A para el semestre, indicando que no seguirán su ejemplo porque creían que los estudiantes del distrito tenían la capacidad de ascender a la ocasión y continúan cumpliendo con las expectativas a las que se habían aferrado durante el aprendizaje previo a la pandemia.
Observar a la junta escolar, una institución que se supone que debe priorizar el bienestar de los estudiantes por encima de todo lo demás, decide que las expectativas que los estudiantes tenían seguirán siendo las mismas a pesar de los cambios monumentales que todos estábamos experimentando se sintió como una bofetada en la cara. ¿Por qué se esperaba que me adaptara a los desafíos del aprendizaje en línea durante una pandemia cuando mis adaptaciones y sistemas de apoyo tampoco se adaptaron? ¿Por qué nuestras escuelas esperan que los estudiantes mantengan los mismos niveles de productividad y
Independientemente del escrutinio que ha enfrentado este movimiento, es innegable que ha hecho que la gente en el poder escuche. Desde que comenzaron las protestas, los cuatro agentes involucrados en el asesinato de George Floyd han sido acusados y arrestados, varios estados han prohibido a la policía usar el estrangulamiento que mató a Floyd, varias ciudades han comenzado a redirigir fondos de sus departamentos de policía a sus comunidades, y algunos distritos escolares han comenzado a retirar a la policía de sus escuelas.
La ciudad de Fresno es solo uno de los muchos lugares que nalmente ha comenzado a escuchar a sus ciudadanos. Los murales en honor a las víctimas de la brutalidad policial han comenzado a aparecer en toda la ciudad, incluidos los murales de Breonna Taylor e Isiah Murrieta-Golding fuera de las o cinas de Fresno Barrios Unidos en la calle Tulare y un mural del propio Floyd en la calle Fulton.
Los funcionarios de la ciudad también están comenzando a escuchar. Para empezar, el alcalde Lee Brand proclamó el 18 de junio el Día Black Lives Matter en Fresno, y la Ciudad de Fresno ya ha establecido una comisión de 37 miembros para la reforma policial. Esta comisión está compuesta por residentes, defensores comunitarios y expertos en seguridad pública y vigilancia comunitaria. Los esfuerzos de la comisión comenzaron encuestando a los residentes de Fresno sobre los cambios que querían ver implementados.
Pero todo esto es solo el comienzo. Este año ha sido volátil, los incidentes en Kenosha, Lodi y Detroit son solo la punta del iceberg, pero las respuestas a estos incidentes muestran que el cambio puede ocurrir. Con tanta oposición como ha enfrentado, el movimiento BLM ha demostrado que puede obtener resultados y muchas ciudades, incluida Fresno, han comenzado a hacer cambios debido a ello. Ahora es el momento de continuar impulsando el cambio y asegurarse de que las ciudades realmente aborden los problemas y no solo actúen para apaciguar al público.
En palabras de Malcolm X, “Si clavas un cuchillo en mi espalda diez pulgadas y sacas seis pulgadas, no hay progreso. Si lo sacas del todo, eso no es un progreso. El progreso es curar la herida que hizo el golpe. Y ni siquiera han comenzado a sacar el cuchillo, mucho menos a curar la herida. Ni siquiera admitirán que el cuchillo está allí “.
por Michael Yamamura
