Tableau des contenus Projet Programmer une web-télé Unité 1 Souvenirs
Présenter un lieu ou un monument
pages 7 Ă 20
Unité 2 Au nom de la loi
Mettre en scĂšne un droit
pages 21 Ă 34
Unité 3 Affaires sensibles
PrĂ©senter un fait dâactualitĂ©
Objectifs de communication
Lexique
⹠Raconter les évÚnements de sa vie, son
âą L es Ă©tapes de la vie, lâenfance⊠⹠L es lieux de la ville âą L es monuments âą L es traits de caractĂšre
âą R aconter au passĂ© âą S ituer dans le temps (2) âą P ermettre / Interdire âą R apporter les paroles de quelquâun âą E xprimer sa dĂ©ception / se plaindre âą E xprimer son opinion
⹠L es engagements, la loi, les droits ⹠L es réseaux sociaux ⹠L e combat, la résistance ⹠L es opinions ⹠L a rémunération
⹠R aconter un fait divers, un événement ⹠E xprimer une émotion ⹠E xprimer un point de vue ⹠E xposer ⹠A nalyser
âą L a tĂ©lĂ©vision âą L a presse (enquĂȘte, sujet) âą L a justice
âą E xprimer la volontĂ© âą I nsister âą E xprimer lâobligation âą D onner des explications âą E xprimer la certitude âą A rgumenter âą D onner des instructions âą E xprimer la cause
⹠L es projets associatifs ⹠L es campagnes humanitaires ⹠L e bénévolat ⹠L a levée de fonds ⹠L e multiculturalisme
âą J uger, critiquer âą C aractĂ©riser âą E xprimer la surprise, lâindiffĂ©rence âą E xprimer un sentiment nĂ©gatif âą D Ă©crire un phĂ©nomĂšne âą E xprimer une opinion
âą L âinformation âą L âart âą L a justice âą L a musique âą L a polĂ©mique
âą F aire des hypothĂšses âą E xprimer le doute, la certitude et la
âą L a formation professionnelle ou
enfance âą DĂ©crire le caractĂšre de quelquâun âą CaractĂ©riser un lieu âą Situer dans le temps (1) âą Comparer
pages 35 Ă 48
Unité 4 Junior association
Présenter un projet bénévole
pages 49 Ă 62
Unité 5 Scandales ?
Présenter un sujet polémique sur un art
pages 63 Ă 76
UnitĂ© 6 Ăchanges internationaux pages 77 Ă 90
PrĂ©senter un programme dâĂ©change international
possibilité ⹠E xprimer la condition ⹠E xprimer des regrets ⹠E xprimer sa satisfaction ⹠E xprimer un souhait ⹠P arler de ses projets
universitaire
âą L âorientation professionnelle âą L es secteurs dâactivitĂ© (santĂ©, robotique...)
âą L e monde du travail
Annexes
âą EntraĂźnements au DELF B1 ïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœ p. 92â âą PrĂ©cis de grammaire ïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœ p. 98â âą Tableaux de conjugaison ïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœp. 106
âą Lexique ïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœ p. 111 âą Transcriptions ïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœ p. 113â âą Cartes de la France et de la Francophonie ïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœïżœp. 126
4. quatre
La classe B1_001-006_Initiales.indd 4
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