L'Éduc' Mag - N°171

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Face Ă  l’urgence climatique : la biodiversitĂ© !

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Le 22 mai dernier, comme depuis 22 ans, se tenait la JournĂ©e mondiale de la biodiversitĂ©. De quoi s’agit-il et pourquoi est-il fondamental de la protĂ©ger ?

e concept de biodiversitĂ© concerne toutes les composantes du monde vivant. Il dĂ©signe toutes les formes de la vie sur Terre et les interactions entre ces formes de vie. La biodiversitĂ©, c’est la vie. Or, celle-ci se meurt de plus en plus, nous - l’HumanitĂ© inclus. En effet, selon le dernier rapport du GIEC, le Groupe d'experts intergouvernemental sur l'Ă©volution du climat, le changement climatique entraĂźne une « forte perturbation » de la biodiversitĂ© dans toutes les rĂ©gions du monde. Pour la premiĂšre fois, des extinctions d’espĂšces ont Ă©tĂ© attribuĂ©es au changement climatique. En 2022, 50% des espĂšces vivantes Ă©tudiĂ©es sont dĂ©jĂ  en train de migrer pour fuir les impacts du changement climatique. Si celui-ci se poursuit au mĂȘme rythme, le GIEC prĂ©dit qu’un tiers des espĂšces pourrait disparaĂźtre d’ici 2070. La transformation des Ă©cosystĂšmes et la perte de la biodiversitĂ© auront de forts impacts sur les sociĂ©tĂ©s humaines, car une chose est sĂ»re : malgrĂ© nos avancĂ©es technologiques, nous dĂ©pendons entiĂšrement d'Ă©cosystĂšmes sains et dynamiques pour

Un stage pour une Ă©cologie en actes Si l’urgence de lutter contre le rĂ©chauffement climatique est Ă©vidente, passer Ă  l’action peut parfois s’avĂ©rer difficile. C’est pour cela qu’à l’UNSA Éducation, nous avons mis en place une formation « Écologie en actes ». FidĂšle Ă  nos mandats, elle sert Ă  Ă©clairer les enjeux et les problĂ©matiques liĂ©s au rĂ©chauffement climatique mais aussi Ă  rĂ©flĂ©chir ensemble, avec tous les personnels des mĂ©tiers de l’éducation, Ă  la mise en place de projets au sein des Ă©tablissements scolaires. Ce stage se constitue de deux parties : La premiĂšre permet d’approfondir ses connaissances sur le sujet via un jeu conçu par le GIEC, « La fresque du climat ». La seconde donne un ensemble de textes et de ressources pour travailler sur l’écologie en respectant les programmes et permet de voir comment mettre en Ɠuvre concrĂštement des projets dans les Ă©tablissements. Si vous souhaitez faire cette formation, n’hĂ©sitez pas Ă  contacter le secteur SociĂ©tĂ© : societe@unsa-education.org

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notre eau, notre nourriture, nos mĂ©dicaments, nos vĂȘtements, notre carburant ou notre Ă©nergie, par exemple. Il a Ă©tĂ© prouvĂ© en revanche que la perte de biodiversitĂ© pouvait Ă©tendre les zoonoses, c’est-Ă -dire les maladies infectieuses transmises par les animaux aux humains, alors qu’au contraire, si nous gardons la biodiversitĂ© intacte, elle offre d'excellents outils pour lutter contre les pandĂ©mies, comme celles causĂ©es par les coronavirus. Ainsi, protĂ©ger et restaurer la biodiversitĂ© reprĂ©sente la rĂ©ponse Ă  plusieurs dĂ©fis du dĂ©veloppement durable. Face Ă  l’urgence climatique, la biodiversitĂ© offre d’innombrables ressources, tant au niveau local que mondial. Cependant, le GIEC rĂ©vĂšle que les efforts actuels sont trĂšs insuffisants, tout en prĂ©cisant qu’il existe pourtant des solutions dans toutes les rĂ©gions et tous les secteurs. Les obstacles citĂ©s par le GIEC sont notamment le manque de volontĂ© politique, le faible engagement des citoyens et des citoyennes, et du secteur privĂ© ainsi qu’un « sentiment d’urgence faiblement ressenti ». Dans les esprits, l'urgence se conjugue toujours autant au futur alors qu'elle est bel et bien un enjeu imminent et prĂ©sent. Nous ne sommes pas dans une projection concernant l'avenir, nous sommes dans un constat quant au prĂ©sent. L’UNSA Éducation considĂšre qu’un autre modĂšle doit Ă©merger. Notre projet syndical est un projet de sociĂ©tĂ© : il vise la nĂ©cessaire et urgente transition Ă©cologique pour un monde plus juste et solidaire mettant l’humain et son environnement au cƓur. Nous souhaitons vivement que le rapport du GIEC soit pris au sĂ©rieux. Les enjeux Ă©cologiques Parmi les prioritĂ©s des politiques d’éducation,d’enseignement supĂ©rieur et de jeunesse pour la France, 20% ont rĂ©pondu les enjeux Ă©cologiques.

Rémi FerriÚres remi.ferrieres @unsa-education.org


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