Face Ă lâurgence climatique : la biodiversitĂ© !
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Le 22 mai dernier, comme depuis 22 ans, se tenait la JournĂ©e mondiale de la biodiversitĂ©. De quoi sâagit-il et pourquoi est-il fondamental de la protĂ©ger ?
e concept de biodiversitĂ© concerne toutes les composantes du monde vivant. Il dĂ©signe toutes les formes de la vie sur Terre et les interactions entre ces formes de vie. La biodiversitĂ©, câest la vie. Or, celle-ci se meurt de plus en plus, nous - lâHumanitĂ© inclus. En effet, selon le dernier rapport du GIEC, le Groupe d'experts intergouvernemental sur l'Ă©volution du climat, le changement climatique entraĂźne une « forte perturbation » de la biodiversitĂ© dans toutes les rĂ©gions du monde. Pour la premiĂšre fois, des extinctions dâespĂšces ont Ă©tĂ© attribuĂ©es au changement climatique. En 2022, 50% des espĂšces vivantes Ă©tudiĂ©es sont dĂ©jĂ en train de migrer pour fuir les impacts du changement climatique. Si celui-ci se poursuit au mĂȘme rythme, le GIEC prĂ©dit quâun tiers des espĂšces pourrait disparaĂźtre dâici 2070. La transformation des Ă©cosystĂšmes et la perte de la biodiversitĂ© auront de forts impacts sur les sociĂ©tĂ©s humaines, car une chose est sĂ»re : malgrĂ© nos avancĂ©es technologiques, nous dĂ©pendons entiĂšrement d'Ă©cosystĂšmes sains et dynamiques pour
Un stage pour une Ă©cologie en actes Si lâurgence de lutter contre le rĂ©chauffement climatique est Ă©vidente, passer Ă lâaction peut parfois sâavĂ©rer difficile. Câest pour cela quâĂ lâUNSA Ăducation, nous avons mis en place une formation « Ăcologie en actes ». FidĂšle Ă nos mandats, elle sert Ă Ă©clairer les enjeux et les problĂ©matiques liĂ©s au rĂ©chauffement climatique mais aussi Ă rĂ©flĂ©chir ensemble, avec tous les personnels des mĂ©tiers de lâĂ©ducation, Ă la mise en place de projets au sein des Ă©tablissements scolaires. Ce stage se constitue de deux parties : La premiĂšre permet dâapprofondir ses connaissances sur le sujet via un jeu conçu par le GIEC, « La fresque du climat ». La seconde donne un ensemble de textes et de ressources pour travailler sur lâĂ©cologie en respectant les programmes et permet de voir comment mettre en Ćuvre concrĂštement des projets dans les Ă©tablissements. Si vous souhaitez faire cette formation, nâhĂ©sitez pas Ă contacter le secteur SociĂ©tĂ© : societe@unsa-education.org
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- n° 171 - juin 2022
notre eau, notre nourriture, nos mĂ©dicaments, nos vĂȘtements, notre carburant ou notre Ă©nergie, par exemple. Il a Ă©tĂ© prouvĂ© en revanche que la perte de biodiversitĂ© pouvait Ă©tendre les zoonoses, câest-Ă -dire les maladies infectieuses transmises par les animaux aux humains, alors quâau contraire, si nous gardons la biodiversitĂ© intacte, elle offre d'excellents outils pour lutter contre les pandĂ©mies, comme celles causĂ©es par les coronavirus. Ainsi, protĂ©ger et restaurer la biodiversitĂ© reprĂ©sente la rĂ©ponse Ă plusieurs dĂ©fis du dĂ©veloppement durable. Face Ă lâurgence climatique, la biodiversitĂ© offre dâinnombrables ressources, tant au niveau local que mondial. Cependant, le GIEC rĂ©vĂšle que les efforts actuels sont trĂšs insuffisants, tout en prĂ©cisant quâil existe pourtant des solutions dans toutes les rĂ©gions et tous les secteurs. Les obstacles citĂ©s par le GIEC sont notamment le manque de volontĂ© politique, le faible engagement des citoyens et des citoyennes, et du secteur privĂ© ainsi quâun « sentiment dâurgence faiblement ressenti ». Dans les esprits, l'urgence se conjugue toujours autant au futur alors qu'elle est bel et bien un enjeu imminent et prĂ©sent. Nous ne sommes pas dans une projection concernant l'avenir, nous sommes dans un constat quant au prĂ©sent. LâUNSA Ăducation considĂšre quâun autre modĂšle doit Ă©merger. Notre projet syndical est un projet de sociĂ©tĂ© : il vise la nĂ©cessaire et urgente transition Ă©cologique pour un monde plus juste et solidaire mettant lâhumain et son environnement au cĆur. Nous souhaitons vivement que le rapport du GIEC soit pris au sĂ©rieux. Les enjeux Ă©cologiques Parmi les prioritĂ©s des politiques dâĂ©ducation,dâenseignement supĂ©rieur et de jeunesse pour la France, 20% ont rĂ©pondu les enjeux Ă©cologiques.
Rémi FerriÚres remi.ferrieres @unsa-education.org