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remotos puedan acudir a resolver dudas cuando las tengan. Diseñar materiales de clase que fomenten el autoaprendizaje, la interacción entre los estudiantes presenciales y remotos, y el estudio previo, permite liberar tiempos para concentrarse en actividades más prácticas.
Nota: para aquellos cursos de laboratorio que requieren del trabajo autónomo del estudiante, no olvidar diligenciar la Solicitud de reserva de espacio en CLAB
Alistamiento de la sesión presencial: ¿Cuál es el objetivo de aprendizaje a alcanzar en la sesión? • ¿Cuáles son los contenidos asociados a dicho objetivo de aprendizaje? • ¿Qué actividades se pueden diseñar para propiciar el alcance de los objetivos de aprendizaje y que favorezcan la interacción entre el estudiante presencial y el estudiante digital? • ¿Qué recursos y medios se requieren para el desarrollo de las actividades? • Para la elaboración de las presentaciones considerar que estas tengan poco texto, fondos claros y el tamaño de la letra debe ser grande y clara para que se pueda visualizar de manera correcta en el trablero y en la plataforma. Desarrollo de la sesión: •
4. Planificar una sesión
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Validar que las condiciones tecnológicas estén funcionando adecuadamente (equipos digitales y TEAMS). Introducir la sesión enfatizando en los objetivos de aprendizaje de la misma. Definir los estudiantes pares que acompañarán a los estudiantes digitales en la sesión. Orientar los contenidos de la sesión teniendo en cuenta tanto los estudiantes presenciales como digitales. Establecer puentes con la próxima sesión defiendo las acciones y dinámicas que se deben realizar de manera previa. Realizar el cierre de la sesión indagando por percepciones sobre el desarrollo de la mismo frente aspectos positivos y oportunidades de mejora.
