LA EDUCACIÓN DE LAS ELITES INDÍGENAS EN EL PERÚ COLONIAL

Page 120

Monique Alaperrine-Bouyer

con la condición de que el rector y sus sucesores siguieran teniendo derecho de uso a la mitad del agua. Podían conducirla a la casa nueva con aprobación y licencia del Cabildo, tomando a cargo los gastos de cañería (ADC, Colegio de Ciencias:leg. 8). Esta cláusula y el largo tiempo que estuvo desocupada, explican que la casa se haya vendido tan por debajo del precio de su compra, 9 años antes, pero representaba para San Borja una ventaja inestimable por lo importante que era el agua en esta clase de edificio.

120

En 1726 la casa se vendió otra vez con licencia de los jesuitas que quedaban censuatarios, por 5 800 pesos y quedaban 2 000 pesos de censos a favor de San Borja. Por fin, en 1745 se vendió por 6 000 pesos al obispo Pedro de Morsillo Rubio de Auñon para el beaterio de las Nazarenas. El obispo canceló los 2 000 pesos a favor de San Borja (Amado, 2003: 225). Los censos corrieron por tanto desde 1673 hasta 1745. Lo que significa que la casa comprada por 13 000 pesos se vendió dos veces, sumando 5100 más 3300 de contado son 8 400 pesos, a los que se debe añadir los réditos de los censos cobrados no enteramente entre 1673 y 1682, fecha en que se desposeyó a las beatas de la casa, más 7 800 pesos de réditos entre 1687 y 1726 y 3 800 pesos hasta 1745. Al redimirlos se añadían al principal de 8 400 pesos. El colegio además seguía beneficiándose del agua de la casa vendida. Esta gestión de la casa revela un beneficio de un mínimo de 5 400 pesos (si se considera el peor de los casos: que no cobraron ningún rédito entre 1673 y 1682). Los bienes de San Borja incumbían a la caja de censos de indios por haberse comprado con sus fondos y ser los caciques colegiales los propietarios de la casa, como se mostró en la ceremonia de toma de posesión. Las casas y haciendas podían ser compradas pero también podían resultar de testamentos otorgados por españoles y criollos en el trance de la muerte. En 1662, un inventario de los papeles que se encontraban en el archivo del colegio del Cercado revela 21 testamentos de indios. Desgraciadamente no tenemos el detalle de esos testamentos y no se puede saber —aunque se supone— si especificaban algo en favor del colegio de caciques (BNP: ms. B1557).

9. Última mudanza En mayo de 1671, el rector de San Borja recibió la aprobación del provincial Luis Jacinto de Contreras para mudar el colegio a una nueva casa ya comprada, mejor, más amplia, donde está el actual colegio de San Borja. Por el tenor de la carta, se entiende que la mejora está sobre todo en la situación de la casa:


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

Abreviaturas

1min
page 345

Bibliografía

31min
pages 327-342

Glosario

3min
pages 343-344

13. Carta de don Bartolomé Mesa al Rey (1793

6min
pages 323-326

José Galvez (1784

8min
pages 319-322

Borxa (1735-¿1738?

1min
page 318

10. Carta de Gerónimo Limaylla al Rey

2min
page 317

9. Carta de pago del juez visitador Ayncildegui

5min
pages 315-316

Amat y Junient (1767

1min
page 314

6. Carta del obispo de Cuzco (1621

2min
page 312

7. Ceremonia de fundación del colegio San Francisco de Borja (s.f

2min
page 313

5. Carta de dos curacas (1657

2min
page 311

4. Representación del cabildo eclesiástico del Cuzco (1622

2min
page 310

2. Carta del oidor Alvaro de Caravajal a Felipe II (1586

5min
pages 306-307

3. Petición de los vecinos encomenderos del Cuzco (s.f

5min
pages 308-309

Conclusión

14min
pages 295-302

9. La «precedencia», espejo de una dolorosa inferioridad

11min
pages 290-294

del Príncipe

4min
pages 288-289

7. Bartolomé Mesa Inca Yupanqui, indio ilustrado

2min
page 287

6. El arbitrio del Virrey ¿discriminación o justicia?

4min
pages 285-286

5. Don Bartolomé Mesa Túpac Yupanqui

2min
page 284

4. Entre el Rey y el Virrey: la nobleza india

2min
page 283

3. Un proyecto que no cuajó

4min
pages 281-282

de Granada

4min
pages 278-279

12. Las prometedoras cédulas reales a fines del periodo colonial

12min
pages 270-276

Capítulo 11. Las promesas del colegio de nobles americanos

1min
page 277

2. Una medida política del despotismo ilustrado

2min
page 280

11. La fractura de 1780

7min
pages 267-269

10. Uniformes y prestigio

9min
pages 263-266

8. El colegio del Sol

2min
page 260

9. Colegiales

4min
pages 261-262

7. El contenido de la enseñanza

2min
page 259

6. Los rectores del Príncipe

4min
pages 257-258

4. Enfermedades y funerales

7min
pages 252-254

5. Frecuentación del colegio del Príncipe

5min
pages 255-256

3. Cuentas y triquiñuelas

7min
pages 249-251

del Príncipe

4min
pages 247-248

1. Las nuevas constituciones del colegio del Príncipe

7min
pages 244-246

Capítulo 10. Los colegios después de la expulsión de los jesuitas

1min
page 243

Capítulo 9. Los jesuitas: de poder a poder

1min
page 235

1. La lucha por las doctrinas

13min
pages 236-242

2. Los beaterios

7min
pages 232-234

1. Las cacicas

14min
pages 226-231

Capítulo 8. Hijas de caciques

1min
page 225

5. Otros caciques colegiales

5min
pages 220-222

4. Don Rodrigo Rupaychagua

2min
page 219

3. Don Juan Picho

4min
pages 217-218

8. La biblioteca de San Borja

9min
pages 203-206

7. La cuestión de la gramática

25min
pages 193-202

2. Don Gerónimo Limaylla, cacique sin cacicazgo

12min
pages 212-216

6. La música

4min
pages 191-192

5. La doctrina cristiana

2min
page 190

4.3. Aprender a contar

2min
page 189

2. «Hacer de bárbaros hombres»

7min
pages 182-184

3. Los castigos

2min
page 185

4.2. Aprender a escribir

2min
page 188

4.1. Aprender a leer

2min
page 187

4. La escuela

2min
page 186

1. ¿Qué se enseñaba en estos colegios y cómo?

2min
page 181

Capítulo 6. Enseñanza y pedagogía

3min
pages 179-180

12.3. Días de descanso, días de lluvia

4min
pages 177-178

12.2. Los recreos

2min
page 176

12.1. Las comidas

5min
pages 174-175

12. Vida cotidiana de los colegiales

4min
pages 172-173

11. El uniforme, cuestión clave

15min
pages 166-171

8. San Borja: colegio de «yngas nobles»

15min
pages 152-157

10.1. Muertes y funerales

2min
page 165

10. La salud

7min
pages 162-164

9. Las ausencias

2min
page 161

2. Admisión de los hijos de caciques

4min
pages 126-127

8.1. Los colegiales intrusos

7min
pages 158-160

7. Origen de los colegiales de San Borja

4min
pages 149-151

6. La frecuentación del colegio del Cercado

18min
pages 141-148

4. Nombres y apellidos

17min
pages 129-135

3. Duración de los estudios

2min
page 128

9. Última mudanza

4min
pages 120-122

8. Una adquisición rentable

2min
page 119

Capítulo 4. La administración de los colegios

6min
pages 89-91

6. Los situados

7min
pages 114-116

7. Las casas

5min
pages 117-118

2. Las cajas de comunidad y la caja de censos

9min
pages 95-98

3. Continuos litigios

25min
pages 99-108

4. Otros recursos

2min
page 109

1. Las dificultades del colegio de San Borja

7min
pages 92-94

5. Los bienes de los colegios de caciques

8min
pages 110-113

5. La oposición en el Cuzco

2min
page 76

7. La ceremonia

9min
pages 80-86

6. Las casas de los colegios

4min
pages 77-79

3. El caso de Quito

10min
pages 45-49

4. La realización

9min
pages 72-75

3. Otro infeliz donante: Domingo Ros

14min
pages 66-71

2. Los jesuitas frente al problema

9min
pages 41-44

1. La experiencia franciscana en Nueva España

4min
pages 39-40

2. De una educación a otra

5min
pages 27-28

Introducción

14min
pages 13-20

1. Los indígenas y el libro

2min
page 26

Capítulo 1. Los caciques: entre encuentro y convivencia

1min
page 25

4. El punto de vista de los españoles y criollos

5min
pages 31-34

Capítulo 2. Experimentos y tanteos

9min
pages 35-38

3. Aprender a ser cacique bajo los españoles

5min
pages 29-30

Carta de Jorge Escobedo Visitador general del Perú a

2min
page 12
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.
LA EDUCACIÓN DE LAS ELITES INDÍGENAS EN EL PERÚ COLONIAL by CÉSAR GUILLERMO GONZÁLEZ DELGADO - Issuu