A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO DE PAIS, PROFESSOR-ALUNO NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EDILENA MARTE SILVEIRA MENEZES
RESUMO Com o intuito de compreender como a relação de pais, professor e aluno influencia no processo de ensino-aprendizagem, esta pesquisa enfoca-se nesta tal relação, dentro de uma perspectiva práxis transformadora. Para alcançar tal objetivo, pergunta-se: como as relações estabelecidas na atualidade entre a família e a escola constituem fundamentos que interferem no processo de formação educacional dos alunos? Para responder a este questionamento, utiliza-se o recurso tanto da pesquisa bibliográfica quanto da pesquisa prática, ou seja, a observação do cotidiano. Estes instrumentos apontaram que tanto a família quanto a escola acreditam que a relação estabelecida entre ambos é de extrema importância para o processo de ensino- aprendizagem dos alunos, bem como, os alunos também acreditam ser importante tal relação. PALAVRAS-CHAVES: Relações Humanas; Prática Docente; Ensino-Aprendizagem.
1.
INTRODUÇÃO
Observa-se que atualmente vivemos tempos delicados quando tratamos de relações sociais, visto que o processo de globalização insere o homem em um ambiente de 484
ITEQ - PROJETOS E PROJEÇÕES
alta competitividade e seletividade, contudo, observa-se também, que as relações humanas se constituem em aspectos decisivos para o êxito ou fracasso do ser humano e, na Educação, tal situação não é diferente. A educação escolar, como uma das mais importantes atividades constituintes do ser humano, passou a dar, então, especial importância a estas relações, haja vista influenciarem na construção de um cidadão pleno e consciente de sua relevância na sociedade. A escola simboliza um universo no qual interagem vários atores, centralizados nas figuras de pais, alunos e professores, por isso, as formas como esses polos vão conviver assume tanta importância para bem se compreender todas as variantes do processo educacional, bem como afirma REIS (2004) que a escola é um local de trocas. Dessa forma, a relação entre família e escola representa um esforço a mais na busca da praticidade, afetividade e eficiência no preparo do educando para a vida, numa redefinição do processo ensino-aprendizagem. Atualmente, a família não vem desempenhando tão bem o seu papel, transferindo suas responsabilidades primordiais à escola, exigindo que ela faça o que não acredita ser capaz de fazer. Como consequência disto, as famílias se “desresponsabilizam” pela educação, tornando a escola, cada vez mais paternalista e assistencialista, bem como descreve Souza (1989, p.29): Quanto mais à escola assume a educação de nossos filhos e quanto mais cedo os acolhe para exercer uma verdadeira tutela, mais nos sentimos amparados e, ao invés de apenas valermos de tal ajuda para