Espanhol na Universidade: Pesquisas em Língua e em Literatura (Vol.II)
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A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO FERRAMENTA LÚDICA PARA MOTIVAR A PRÁTICA ORAL DE ALUNOS DE LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO FUNDAMENTAL Ismênia Paula Pereira da Silva Tatiana Lourenço de Carvalho Considerações Iniciais O estudo de línguas estrangeiras (LE) é um fator de grande relevância no desenvolvimento linguístico e social de um indivíduo, pois de acordo com as ideias de Sanctis (2008, p. 10), aprender outro idioma pode proporcionar ao aluno um maior entendimento “das estruturas de sua língua materna, seja pela mais simples comparação de uma língua com outra ou pelo estudo mais aprofundado de sua gramática, seja de forma normativa, dedutiva, descritiva ou contrastiva”. Além disso, é um meio de estar conectado a outras culturas, conhecendo os costumes e valores agregados aos diferentes povos. Diante do exposto, os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM) de 2000 enfatizam a necessidade de oportunizar ao aprendiz de LE vivenciar situações em que possa fazer uso da fala na língua em estudo, ou seja, engajando-se no discurso como sujeito ativo na construção de sua aprendizagem. Além do que, o estudante de idioma(s) estrangeiro(s) necessita estar preparado para o uso da língua também de forma oral. Nesta perspectiva, Murphy (1991) apud Zeulli (2007, p. 25), ressalta que “as atividades de produção oral, são importantes para que o estudante tenha oportunidades de melhorar a fluência na comunicação”. No entanto, o que ocorre de fato, é que muitos professores de LE centramse, na maioria das vezes, no ensino da gramática, privando o aluno do desenvolvimento de suas habilidades comunicativas. Sendo assim, impulsionados pelo anseio de transformações no ensino de LE, surgiu durante o estágio supervisionado, a necessidade de realizarmos um estudo, no qual buscamos mostrar ao professor de língua espanhola diferentes estratégias didáticas para que este possa desenvolver, através do trabalho com atividades lúdicas, a interação oral em suas aulas. Diante disso, salientamos que neste estudo a ferramenta lúdica que nos propusemos a investigar é a contação de história, que utilizada nas aulas de língua espanhola, pode desenvolver a interação oral entre os discentes. Objetivamos, ainda, nesta pesquisa, averiguarmos de que forma o ato de contar histórias é utilizado como recurso didático para desenvolver a oralidade em aulas de língua espanhola. Além disso, verificamos como a respectiva habilidade é trabalhada no nível fundamental de ensino em escolas do Brasil. Para coletarmos os dados necessários para a realização deste estudo aplicamos questionários em quatro escolas privadas da cidade de Pau dos Ferros, interior do Rio Grande do Norte. Através das respostas obtidas, foi possível responder aos seguintes questionamentos: como a habilidade oral é trabalhada nas aulas de língua espanhola? De que forma a contação de histórias pode estimular o desenvolvimento da prática oral na respectiva disciplina e de que maneira essa ferramenta lúdica é utilizada como recurso didático para motivar a interação oral entre os estudantes de língua espanhola?
