Kết luận chương 3 Sau khi tiến hành thực nghiệm sư phạm, thông qua sự quan sát trong tiết học, trao đổi với học sinh, đồng thời so sánh giữa lớp thực nghiệm và lớp đối chứng, tôi thấy rằng việc đưa các hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào nội dung Tổ hợp – xác suất là cần thiết. Thông qua các hoạt động, học sinh có tinh thần hứng thú học tập hơn. Việc tổ chức các hoạt động này giúp rèn luyện cho học sinh nhiều kĩ năng cần thiết như làm việc nhóm, quan sát, kĩ năng GQVĐ... đồng thời nó cũng là cơ hội cho học sinh được khẳng định mình. Thông qua việc tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, học sinh tích lũy được nhiều kĩ năng để áp dụng vào đời sống thực tiễn hằng ngày. Qua đó, tạo được sự hứng thú tìm hiểu thêm các kiến thức Tổ hợp – xác suất ở bên ngoài thực tiễn.
75
