B4. Thiết kế kịch bản bài giảng trực B4. Viết hướng dẫn tự học bằng bài tuyến đa phương tiện (cũng sử dụng giảng đa phương tiện trên website trong dạy học giáp mặt) Bảng 3. Quy trình vận dụng website học trực tuyến 3.2.2.1. Quy trình xây dựng kịch bản bài giảng trực tuyến đa phương tiện trên E - learning a. Xác định mục tiêu, kĩ năng, phẩm chất cơ bản cần đạt của bài học Giáo viên phải nghiên cứu kỹ SGK và tài liệu sau đó xác định được đâu là nội dung trọng tâm, từ đó lên kế hoạch trình bày rõ ràng nội dung trong khóa học. Tìm hiểu nội dung của mỗi mục trong bài và cái đích cần đạt tới của mỗi mục. Trên cơ sở đó xác định mục đích cần đạt tới của cả bài về bồi dưỡng phẩm chất và phát triển năng lực. Đó chính là mục tiêu của bài dạy. Khi xác định mục tiêu cần quan tâm ba thành phần: + Nêu rõ hành động mà HS cần phải thực hiện, đây là cái đích HS phải đạt tới. + Xác định điều kiện HS cần có để thực hiện các hoạt động học tập. + Xây dựng tiêu chí đánh giá mức độ đạt mục tiêu của HS. Việc xác định mục tiêu bài học làm cơ sở cho việc phân tích nội dung DH. Những nội dung đưa vào bài giảng được chọn lọc từ khối lượng các tài liệu (thiết kế, tài liệu vận hành, tài liệu sáng tạo, …), được sắp xếp một cách lôgíc, khoa học, đảm bảo tính sư phạm và thực tiễn cao. Ví dụ: Khi dạy học tác phẩm “Vợ nhặt” của Kim Lân, GV cần xác định được mục tiêu bài học: MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Phân tích được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong - Bồi dưỡng phẩm chất: tính chỉnh thể của tác phẩm; nhận xét được những + Lòng nhân ái yêu thương con chi tiết quan trong việc thể hiện nội dung văn bản. người. - Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng thông + Trân trọng, cảm thông với điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc thông qua những kiếp người rẻ mạt, đói hình thức nghệ thuật của văn bản; phân biệt được chủ rách nhưng nhân hậu, bao đề chính, chủ đề phụ trong văn bản. dung, khao khát được hạnh - Phân tích và đánh giá được tình cảm, cảm xúc, cảm phúc, có mái ấm gia đình. hứng chủ đạo của t/g; phát hiện được giá trị văn hóa + Có cái nhìn đa diện, sâu sắc và triết lí nhân sinh từ văn bản. về con người và cuộc sống. - Nhận biết và phân tích được một số đặc điểm cơ =>Năng lực hướng tới: Giải bản của ngôn ngữ văn học. Phân tích được tính đa quyết vấn đề, hợp tác, sáng tạo, nghĩa của ngôn từ trong tác phẩm văn học. tự quản bản thân, giao tiếp. - Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của - Phát triển năng lực (NL): truyện ngắn hiện đại. + NL chung: Tự học, giao tiếp,
20
