GUÍA DE CASOS
Intervención psicológica ante la situación derivada del brote de coronavirus COVID-19
Aniversario 1980 2020
CASO 25: ¿DEBE MI HIJO PARTICIPAR EN LOS RITOS DE DESPEDIDA A SU ABUELA? Descripción del caso: Madre de un niño de 9 años cuya abuela, con la que vivía, fallece por coronavirus tras ser hospitalizada y, tras varios días de espera, es incinerada. Solo acude el marido y dos hermanas de la fallecida por la situación de confinamiento.
Motivo de consulta: “Todavía no somos capaces de creer que haya muerto. Mi hijo nos ve a su padre y a mí tristes, llorando… aunque tratamos de escondernos para que no nos vea así. Mi hermana dice que es bueno que el niño participe en los ritos de despedida a su abuela, pero es tan pequeño…”
Guía de intervención 1. EXPLORA Y NORMALIZA
Ante esta situación es normal sentirse: • Insegura, porque no ha vivido esta situación con anterioridad. • Con miedo: a las reacciones del menor y a las de uno mismo. • Temerosa a causarle daño al niño o “traumatizarle”.
2. ES IMPORTANTE VALORAR
• Edad del menor: nivel madurativo y grado de comprensión. • Conocimiento del menor sobre lo ocurrido: preguntarle. • Mitos acerca de la muerte, el duelo y los rituales de despedida en relación a los niños. • Fuentes de apoyo. • Qué tipo de ritual se tiene pensado realizar y adecuación al menor.
3. ¿QUÉ HACER?
• Normalizar y validar sus emociones. Resaltar la importancia de compartir la tristeza con su hijo de forma ajustada a su edad. • Reconocer sus fortalezas y la dificultad del momento. Reforzar. • Dar pautas para un correcto enfoque en relación a la participación del menor en rituales de despedida. • Valorar si los adultos de la familia están preparados para transmitirle al menor la información del fallecimiento para invitarle a participar en los rituales de despedida. • Averiguar qué sabe el niño. • Darle la oportunidad de participar si lo desea y en la medida en que lo desee. • Explicarle el motivo del ritual y anticipar lo que pueda ver, sentir o pensar. • Permitirle participar en la medida en que aseguremos que el entorno transmita regulación emocional, seguridad y control. • En caso de que en ese momento prefiera no participar, se le puede dar la oportunidad de hacerlo en otro momento y/o de otra manera, o bien permitirle no hacerlo. • Si los adultos no se encuentran preparados para hacerlo, que soliciten ayuda.
4. PARA FINALIZAR
• Recuerde • Que es importante que el menor se sienta integrado en el núcleo familiar y se cuente con su opinión. • Que cómo ayudemos a manejar estos momentos y situaciones influirá en el afrontamiento posterior de la situación por el menor. • Que cada persona tiene unos ritmos para aceptar y hacer frente a las situaciones. • Que los rituales facilitan la aceptación de la pérdida y la elaboración posterior del duelo. • Que en el caso de niños pequeños que no entienden el concepto de muerte en toda su extensión y complejidad es también positivo que participen de los rituales familiares si así lo manifiestan, pero adecuando su participación a la situación y cuidando siempre que, si se producen desbordamientos emocionales, puedan ser explicados al menor para evitar que le generen ansiedad.
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