Heb amheuaeth, bydd arweinyddiaeth a pharodrwydd ar gyfer newid hefyd yn chwarae rôl hanfodol wrth gyflawni hyn ar draws sectorau proffesiynol22, a dadleuwyd mai hwn yw’r prif ysgogwr dros ddiwygio mewn ysgolion23,24. Canfuwyd bod ymrwymiad uwch arweinwyr, cefnogaeth a dosbarthiad adnoddau yn hanfodol ar gyfer ymgysylltiad effeithiol mewn rhaglen ymlyniad-ymwybodol mewn ysgolion ac iddo gael effaith ar yr ysgol24. Mae absenoldeb arweiniad cryf i yrru newid yn dilyn hyfforddiant gwybodus am ACE yn un o’r ysgolion peilot yn amlygu ei bwysigrwydd ar y daith i fod yn wybodus am ACE a chryfhau canlyniadau i blant.
Cyfyngiadau’r Gwerthusiad Roedd gweithredu’r gwerthusiad yn wynebu nifer o heriau allweddol, sydd wedi effeithio ar ansawdd y data a gasglwyd, ac sy’n cynyddu tuedd bosibl. Felly dylid trin y ddirnadaeth a gyflwynir yn yr adroddiad hwn gyda gofal ynghylch y perthnasedd o fewn lleoliadau ysgol uwchradd a threiglo ehangach ar gyfer ysgolion yn y sector hwn. Roedd y dair ysgol a gynhwyswyd yn y rhaglen wedi hunan-ddewis ac yn ymddiddori mewn mynd i’r afael ag ACEs; nid ydynt yn cynrychioli’r holl ysgolion yng Nghymru, felly ni ellir cyffredinoli’r canfyddiadau a adroddir fan hyn.
Gwerthusiad o Ymagwedd Ysgol Wybodus am Brofiadau Niweidiol mewn Plentyndod (ACE) mewn tair ysgol uwchradd yng Nghymru | 13
